最新人教版八年级物理上册第4节 噪声的危害和控制导学案
人教版物理八年级上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教学设计
（一）教学重难点
1.知识重点：噪声的危害、计量单位分贝（dB）、噪声的控制方法。
2.技能重点：使用分贝尺测量声音响度，分析噪声问题并提出解决方案。
3.情感重点：培养学生环保意识，认识到噪声污染的危害，自觉采取行动降低噪声污染。
教学难点：
1.噪声危害的理解：学生对噪声危害的认识可能停留在表面，难以深入理解其对人类生活和健康的具体影响。
人教版物理八年级上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解噪声的概念，知道噪声是由不规则振动产生的，能够区分乐音与噪声。
2.了解噪声的计量单位分贝（dB），学会使用分贝尺来估算不同环境中声音的响度。
3.掌握噪声对人类生活和健康的危害，如听力损伤、睡眠质量下降、心理疾病等。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学内容，观察并记录自己生活中的噪声污染现象，分析其产生的原因及可能带来的危害。针对这些问题，提出至少三种合理的噪声控制措施，并说明其原理和效果。
2.设计一份关于噪声危害和控制的宣传海报，内容包括：噪声的定义、危害、计量单位、控制方法等。要求排版美观、内容清晰，能够吸引更多人关注噪声污染问题。
（4）案例分析
1.教师提供噪声污染案例，引导学生分析原因和解决方案。
2.学生分组讨论，提出自己的看法和建议。
（5）课堂小结
教师引导学生总结所学知识，强调噪声
鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注噪声污染问题，并采取行动降低噪声污染。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
2.作业完成后，进行自我检查，确保内容准确、书写工整。
3.互相交流学习，借鉴他人的优秀做法，提高自己的能力。
八年级物理上册2.4噪声的危害和控制导学案(新版)新人教版
八年级物理上册2.4噪声的危害和控制导学案（新版）新人教版【学习目标】1、知道噪声的定义，了解噪声的来源2、了解噪声强弱的等级和噪声的危害3、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识 (出示学习目标，让学生默读，再让学生领读)【学习重点】: 噪声的来源及危害，减弱噪声的途径【学习难点】: 噪声的等级【新课导入】XXXXX：1、以中音播放一曲，然后突然以很大的声音播放。
2、先播放一曲乐音，让学生听铁铲在地面上拖动产生的声音、钉子刮玻璃声、用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦产生的声音、用铁块刮玻璃或刮地面所产生的声音等，你们觉得这些声音怎么样？说说你的感受。
引入课题：四、噪声的危害和控制【自主学习】（同学们，请大家仔细阅读课本P42页至P43页的内容，给大家8分钟时间，独立完成自主学习习题，小组内2人一组对学互查纠错，小组长检查成果，看哪个组完成又快又准确。
发现问题的小组派代表提出，其他小组帮忙解决问题）（人之所以能，是相信能）(教师提醒学生学习什么、怎样学习、用多长时间学习、应达到什么要求、届时如何检测等)(学生自主学习，教师要巡视并指导，参与小组讨论)1、从物理学角度看，噪声是指发声体做__________时发出的声音；从环境保护的角度看，凡是_____________________________________的声音，以及_____________________________的声音都属于噪声。
2、在物理学中，用________为单位来表示声音强弱的等级，其符号为_________，_________是人刚能听到的最微弱的声音；_____________是较为理想的安静环境。
噪声会影响人体健康，影响工作效率；__________会使听力受到严重影响并产生_________、头疼、高血压等疾病；甚至会使双耳___________。
3、为了保护听力，声音不能超过___________；为了保证工作和学习，声音不能超过__________；为了保证休息和睡眠，声音不能超过________。
八年级物理上册 第二章 第4节 噪声的危害和控制导学案新人教版
第四节噪声的危害和控制导学案学习目标：1、了解噪声的危害和控制。
2、了解防治噪声的途径，增强环保意识。
学习重点：噪声的来源、危害及防治方法。
学习难点：噪声的来源、危害及防治方法。
课前预习：1、人们用来划分声音强弱的等级，其符号；控制噪声的三个途径：在处减弱、在过程中减弱、在处减弱。
2、高铁两旁的隔音墙的作用主要是减弱噪声。
这种减弱噪声的途径是在A．传播过程B．声源处（）C．人耳处D．声源和人耳处3、如图所示，是常见的交通标志牌，其中与声现象有关的是（）A．B．C．D．4、以下措施不能达到减弱噪声目的是（）A．摩托车上安装消声器B．机场工作人员佩戴有耳罩的头盔C．街头设置噪声监测仪D．高架道路两侧建起透明板墙自学探究阅读课本完成下列问题1、从物理学角度看，噪声是发声体做发出的声音。
它的波形是的。
从环境保护的角度看，凡是妨碍人们和的声音以及对人们要听的声音产生的声音，都属于噪声。
2、为表示声音的强弱，人们以为单位，符号是。
3、较为理想的安静环境是dB；为了保证休息和睡眠声音不能超过dB；为了保证正常的工作和学习声音不能超过dB；为了保护听力不受影响声音不能超过dB；4、减弱噪声有三条途径：①；②；③。
小组展示：分小组展示，其他小组点评。
互学探究：学法指导：先自学，然后小组讨论，得出一致结论。
1、在摩托车上加消声器是在处减弱噪声；把门窗关紧是在处减弱噪声；在耳孔中塞一小团棉花是在处减弱噪声。
2、小芳在书房记单词，爸爸在客厅看新闻联播，为了不受电视机声音的影响，小芳采用了以下办法中较为合适的是（）A、把电视机关掉B、减小电视机的音量C、打开书房内的收音机D、打开书房和客厅的门窗，加快空气流动3、电影放映厅的墙壁上被装饰成坑坑洼洼的，俗称燕子泥，其目的是为了（）A、防止声音发生振动B、减弱回声C、增强回声D、改变声音的频率4、下列现象中利用回声的是（）A、渔民利用声呐技术探测鱼群B、雷雨天时，先看到闪电后听到雷声C、录音棚用软泡沫塑料隔音D、医生用听诊器为病人检查病情5、向远处的人减话，喊话的人用手做成一个喇叭形状，放在自己的嘴上，这样可以（）A、提高声音的传播速度，减小声音损失B、提高声音频率，听得更清楚C、减少声音分散，听话人处响度增大D、减少声音分散，使各处响度都增大小组展示：分小组展示，其他小组点评。
人教版物理八年级上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教案
人教版物理八年级上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教案一. 教材分析《噪声的危害和控制》是人教版物理八年级上册第二章第4节的内容。
这一节主要让学生了解噪声的概念、噪声的危害以及如何控制噪声。
通过学习，学生能够掌握噪声的基本知识，认识到噪声对生活和健康的影响，并学会在日常生活中控制噪声。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对声音有一定的了解。
但是，他们对噪声的危害和控制方法的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解噪声的危害和控制方法。
三. 教学目标1.让学生了解噪声的概念，知道噪声的等级划分。
2.让学生了解噪声对生活和健康的影响。
3.让学生学会在日常生活中控制噪声的方法。
四. 教学重难点1.噪声的概念和等级划分。
2.噪声对生活和健康的影响。
3.控制噪声的方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考噪声的相关问题。
2.使用案例分析法，让学生通过具体案例了解噪声的危害和控制方法。
3.采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于讲解噪声的危害和控制方法。
2.准备噪声等级划分的图片或视频，帮助学生直观理解。
3.准备控制噪声的实物道具，如耳塞、隔音板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用噪声等级划分的图片或视频，引导学生关注噪声问题，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们在生活中遇到过噪声污染吗？噪声对我们的生活有什么影响？”2.呈现（10分钟）讲解噪声的概念，介绍噪声的等级划分。
通过具体案例，让学生了解噪声对生活和健康的影响。
如：夜晚施工、交通工具噪音等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，探讨在日常生活中如何控制噪声。
每组提出一种方法，如使用耳塞、戴耳机等。
教师点评并总结。
4.巩固（10分钟）学生观看或听取有关噪声控制的实物道具演示，如耳塞的使用方法、隔音板的原理等。
学生通过实际操作，加深对噪声控制方法的理解。
2024年秋八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教学设计(新版)新人教版
过程：
讲解噪声的定义，包括噪声的主要来源和分类。
详细介绍噪声的危害，使用图表或示意图展示噪声级与危害程度的关系。
通过实例，让学生更好地理解噪声对人类生活和20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解噪声控制的原理和方法。
1.噪声的定义及其产生原因
2.噪声对人类生活和健康的危害
3.噪声控制的原理与方法
-隔声
-吸声
-减振降噪
-合理规划城市布局
4.噪声控制实例分析
-建筑物隔声处理
-交通噪声治理
-工业噪声控制
5.噪声与声音的区分
6.噪声相关的法律法规及环保意识培养
7.课后实践：调查学校周边噪声污染情况，提出解决方案。
核心素养目标
-学生将所学知识分享给家人、朋友，提高公众对噪声污染的认识和环保意识。
教学反思与总结
在这次“噪声的危害和控制”的教学中，我发现学生们对噪声污染的认识相当有限，但他们对噪声控制却表现出了浓厚的兴趣。我尝试通过案例分析和实验操作，让学生在实践中掌握噪声控制的知识，这种方法看来是有效的。尤其是在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有创意的想法，这让我感到很欣慰。
1.掌握噪声的基本概念，理解噪声产生的原因及其危害，培养科学探究能力。
2.学习噪声控制的原理与方法，提高解决问题的实践能力。
3.增强环保意识，认识到噪声污染对社会生活的影响，培养社会责任感。
4.通过调查与分析，提升信息收集、处理和运用能力，培养团队协作精神。
5.了解噪声相关的法律法规，增强法治观念，提高道德素养。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
2.4 噪声的危害和控制(导学案)-2024-2025学年八年级物理上册同步备课系列(人教版)
第4节噪声的危害和控制（导学案）【学习目标】1. 了解噪声的来源。
2. 知道噪声的危害和控制噪声的途径。
3. 通过体验和观察，了解控制噪声的思路。
4. 通过学习，增强环境保护的意识。
【学习重点】知道噪声的危害和控制噪声的途径。
【学习难点】噪声的等级。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 从物理学的角度讲，噪声是发声体做无规则振动时发出的声音；从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
2. 人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级，0 dB 是人刚能听到的最微弱的声音，为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB 。
3. 减弱噪声应该从声源处、声音的传播过程中、接收声音的人耳处控制。
4. 噪声主要来源：工业噪声、交通噪声、建筑噪声以及社会生活噪声。
【合作探究】探究一、噪声的来源【做一做，听一听】感受不同的声音：先用手机播放音乐，再用泡沫塑料刮玻璃。
你的感受：手机播放的音乐优美动听，是乐音，刮玻璃声刺耳，令人烦躁是噪声。
【想一想】乐音和噪声的波形特点有什么不同呢？【演示实验】先敲击音叉发声，并用示波器显示其波形；再用泡沫塑料刮擦玻璃，用示波器显示波形，把两种声音的波形作对比，分析两种波形有何不同。
音叉的波形噪声的波形比较两图波形，可以发现噪声的波形不(选填“是”或“不”)存在周期性变化，说明了发声体的振动是无规则（选填“有”或“无”）。
【思考讨论】发声体做规则振动时发出的声音一定是乐音吗？例如，老师讲课时，有位同学播放音乐，音乐声对同学们的听课有没有影响？【归纳】有影响，音乐声对同学们的听课有影响。
从这个角度看，音乐声也属于噪声。
【小结】1. 噪声的概念①从物理学的角度讲，发声体做无规则振动时会发出噪声。
②从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
2. 噪声的来源【想想议议】你周围有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。
八年级物理上册《噪声的危害和控制》导学案新人教版
八年级物理上册《噪声的危害和控制》导学案新人教版2、4噪声的危害和控制导学案一、学前感知1、学习目标：了解噪声的来源；知道噪声的危害和控制噪声的途径；通过学习，增强环境保护的意识；2、重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径难点：噪声的等级2、自主学习（一）温故旧知：1、乐音的三个特征是_______、_______和音色。
音色是听觉所感受到的声音的特色，它是由物体本身决定，人们根据_______能够辨别不同的乐器或不同的人。
2、音调是反映声音的_______。
音调跟发声体振动的_______有关，频率越高，音调_______。
3、响度表现为声音的_______。
响度跟发声体的_______和距离_______有关，振幅越大，响度_______，距离发声体越远，响度_______。
（二）课前预习：一、噪声的来源活动1：（1）听一段优美的音乐；（2）用铁钉刮玻璃，听听产生的声音活动2：（1）大家一起来唱一首歌；（2）让学生一起听一名同学讲故事，同时让另一名学生在旁边大声唱歌。
提问：活动1你喜欢哪一种声音？_______________________ 活动2唱歌对大家听故事有什么影响？_________________________思考：怎么样的声音属于噪声？（从物理和环境保护的角度谈谈）从物理学的角度来看，噪声是发声体___________振动时发出的声音；从环境保护的角度来看，凡是_______人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰的声音，都属于噪声。
1、从环境保护角度讲，建筑工地里，噪声主要来源于；公路上，噪声主要来源于。
2、从你的生活环境中找出有哪些声音属于噪声？说说自己的感受并找到这些噪声的来源。
2、噪声强弱的等级和噪声的危害虽然都是噪声，但它们之间也是有不同级别的，有的强度大，有的却小，我们如何描述噪声的这种差别呢？阅读课本43页回答下列问题：（1）人们以________为单位来表示声音强弱等级的单位，用符号来表示。
人教版八年级物理上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教案
人教版八年级物理上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教案一. 教材分析《噪声的危害和控制》这一节内容，主要让学生了解噪声的定义、分类、危害以及控制方法。
通过学习，使学生能够认识到噪声对人们生活的影响，学会从生活中减少噪声的干扰，提高生活质量。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对声音有一定的了解。
但在噪声的控制方面，可能还缺乏实际操作经验。
因此，在教学过程中，需要注重理论与实践相结合，让学生能够更好地理解噪声的控制方法。
三. 教学目标1.了解噪声的定义、分类和危害。
2.学会从生活中减少噪声的干扰，提高生活质量。
3.掌握噪声的控制方法，培养学生的实践操作能力。
四. 教学重难点1.噪声的分类和危害。
2.噪声的控制方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考噪声问题。
2.利用生活中的实例，让学生直观地了解噪声的危害和控制方法。
3.采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
4.实践操作，让学生亲身体验噪声的控制效果。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于讲解噪声的危害。
2.准备噪声控制工具，如耳塞、隔音板等，用于展示噪声的控制方法。
3.准备课堂练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中常见的噪声实例，如街头噪音、工厂机器声等，引导学生关注噪声问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解噪声的定义、分类和危害。
通过展示相关图片和数据，使学生直观地了解噪声对人们生活的影响。
3.操练（10分钟）演示噪声控制工具的使用方法，如耳塞、隔音板等。
让学生亲身体验噪声的控制效果，加深对噪声控制方法的理解。
4.巩固（10分钟）讲解噪声的控制方法，如隔、吸、消等。
通过课堂练习题，让学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）讨论如何在生活中减少噪声的干扰。
引导学生从自身做起，提高生活质量。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调噪声的危害和控制方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于噪声控制的家庭作业，让学生结合所学知识，解决实际问题。
八年级物理上册《2.4 噪声的危害与控制》导学案(新版)新人教版
八年级物理上册《2.4 噪声的危害与控制》导学案（新版）新人教版2、4 噪声的危害和控制1、知道噪声的定义和来源2、了解噪声的等级和危害3、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识噪声的定义●自主预习阅读教材第42面，完成下列填空：1、从物理学的角度看，噪声是指发声体做振动时发出的声音、2、从环境保护的角度看，凡是以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声、●小组讨论（1）利用示波器，观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较，分析两种波形有何不同、（2）举一些生活中产生噪声的例子，分析噪声的来源、●教师点拨1、在观察示波器中的波形时，应注重观察波中是否有重复，或者是说是否存在周期性的变化，是否有规则、2、在分析噪声的来源时，应注意引导学生将噪声的例子进行分类、答案：（1）铁钉产生声音的波形是无规则的，音叉产生声音的波形是规则的；（2）噪声的来源可以是：交通运输噪声，工业噪声，施工噪声，社会生活噪声、●跟踪练习1、下列叙述中不属于噪声的是（）A、音乐厅里演奏的《命运》交响曲B、无论在什么环境下，用高音喇叭不停地播放《命运》交响曲C、在飞机场，正在降落的喷气式飞机发出的声音D、用金属片刮锅底的烟尘发出的响声噪声的等级和危害●自主预习阅读教材第43面，完成下列填空：1、人们以为单位来表示声音强弱的等级、它的符号是、2、为了保护听力，声音不能超过；为了保证工作和学习，声音不能超过；为了保证休息和睡眠，声音不能超过、●小组讨论（1）观看飞机起飞、嘈杂的马路、一般车辆行驶、图书馆阅览室等视频影片，亲身体会人对不同声强的感觉；（2）查阅资料，了解不同分贝的噪声对人的危害情况、●教师点拨1、上网查阅资料时，应注意信息的分析与处理，不能全盘吸收、2、噪声对人有危害，同时噪声也有可利用的一面、如利用噪声弹使敌人昏迷、答案：（2）噪声可使听力受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病，进而还可导致鼓膜出血，双耳完全失去听力、●跟踪练习2、一般人的理想声音环境是（）A、喜欢在一个无声世界里B、喜欢在30～40dB的安静环境里C、喜欢在80～90dB的热闹环境里D、就是100dB以上的环境也不在乎噪声的防治●自主预习阅读教材第44面，完成下列填空：控制噪声可以从下面三个方面入手，即① ；② ；③ ；（1）做如下实验：用闹钟做声源、将闹钟置于空纸盒中，或用棉花塞住耳朵，或关掉闹钟、分析上述减弱噪声做法的原理、（2）列举在日常生活中，为了减弱噪声采取的一些措施，并分析分别属于从哪个方面减弱噪声、●教师点拨在分析各种减弱噪声做法的事例时，一定要抓住到底是在什么地方减弱噪声，弄清“声源”“传播过程中”“人耳”这些关键词、这样才会分析好各种事例的本质、答案：（1）在传播过程中减弱噪声在人耳处减弱噪声在声源处减弱噪声、（2）略、●跟踪练习3、如图所示，是我市城区到龙洞堡机场高速公路某路段两旁安装的隔音墙，其目的是减小车辆行驶时产生的噪声对公路两旁居民的危害、这种减小噪声危害的方法主要是在下列哪个途径中实现的（）A、噪声的产生B、噪声的传播C、噪声的接收D、以上三种均是教学至此，敬请使用学案当堂训练部分、。
八年级物理上册 第二章 第四节 噪声的危害和控制导学案(新版)新人教版
八年级物理上册第二章第四节噪声的危害和控制导学案（新版）新人教版1、从物理学的角度和从环保的角度来看什么是噪声?2、了解噪声的等级以及所产生的危害。
3、知道人们应怎样去控制噪声？解读目标阅读法、观察法、归纳总结法学法指导定向自学1、认真阅读课本或上网查找相关资料，弄清噪声和乐音的区别。
2、举例说明控制噪声的实际方法。
知识准备知识点一：噪声的来源1、从物理学的角度来看，噪声是发声体做振动发出的声音，乐音是发声体做振动发出的声音。
对照课本图4、2-1和图2、2-4可知，噪声的波形图是的，而乐音的波形图却是的。
2、从环保的角度看，凡是妨碍人们正常、和的声音，以及对人们的声音，都属于噪声。
从这个意义上说，噪声的来源是非常多的，街道上的汽车声、安静的图书馆里的说话声、建筑工地上的机器声，以及邻居电视机过大的声音，都是噪声。
知识点二：噪声强弱的等级和噪声的危害1、人们以为单位来表示声音强弱的等级，它的符号是，是人刚能听到的最弱的声音；是较为理想的安静环境；会干扰谈话，影响工作效率；长期生活在以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；如果突然暴露在的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。
2、为了保护听力，声音不能超过；为了保证工作和学习，声音不能超过；为了保证休息和睡眠，声音不能超过。
知识点三：控制噪声1、减弱噪声的三个途径是：①防止噪声，②阻断噪声，③防止噪声进入。
2、摩托车在排气管末端装有一个粗肚细颈的器，它能减弱发动机所产生的噪声。
3、“掩耳盗铃”是在处减弱声音的；“无声手枪”是在处减弱噪声的。
检查讨论检查预习情况讨论在预习中存在的问题：讨论在小组中仍然不能解决的问题：展示反馈展示小组在定向自学中的疑难问题一、填空题1、噪声是当代社会的公害之一，它是由发声体做产生的，有资料显示，噪声每经过一块100米的林带可降低20---25分贝，六盘水钟山大街的两侧种植着许多树木，这是在减弱噪声。
八年级物理上册 专题二 声现象 第4节 噪声的危害和控制导学案 (新版)新人教版
八年级物理上册专题二声现象第4节噪声的危害和控制导学案 (新版)新人教版一、噪声的危害和控制一节主要内容导学1、噪声的概念（1）从物理学角度讲噪声的含义；（2）从环境保护的角度讲噪声的含义。
2、噪声的来源与危害（1）能举出噪声来源的实例；（2）了解不同分贝数的噪声对人体的危害程度。
3、知道从三个方面控制噪声的措施二、噪声的危害和控制一节自主学习完成知识结构网（1）我们判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑，一是从看它的振动规则，如果它的振动是不规则的，那么这种声音就是噪声；二是从看是否影响了人们的工作、生活和学习，如果对其他人有影响，则属于噪声。
噪声的来源很多，比如：街道上的汽车声、、建筑工地的机器声、邻居电视机过大的声音，都是噪声。
（2）噪声强弱的等级和危害：虽然都是噪声，但它们之间也是有不同级别的，有的强度大，有的却小，我们如何描述噪声的这种差别呢？我们可以将声音分成若干等级，每一级代表一定的强度。
于是我们就用作为声音强弱等级的单位，用符号来表示。
为了保护听力，声音不能超过；为了保证工作和学习，声音不能超过；为了保证休息和睡眠，声音不能超过。
（3）控制噪声：由于我们听到声音的过程是：声源振动产生声音→ 空气等介质传播→ 鼓膜的振动引起听觉，所以控制噪声的方法也要从以上三个方面加以控制。
控制噪声的三个方法：在控制如：摩托车上的消声器；用光信号代替声信号；提高技术，增加金属间的弹性，研制无声合金等。
在控制如：在公路两旁植树造林，让树木来减弱噪声；对产生噪声的机器装上隔音罩等。
在控制如：戴上耳塞就是一个很好的方法。
三、噪声的危害和控制一节重点和难点如何处理的思维方法（1）本节重点是了解噪声的来源及危害，减弱噪声的途径。
从物理学的角度和从环境保护的角度能举例说出噪声的来源。
噪声的危害主要从影响听力并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病来考虑。
减弱噪声的途径主要考虑在声源处、在传播过程中、在人耳处采取措施进行控制。
八年级物理上册 2.4噪声的危害和控制导学案(新版)新人教版
八年级物理上册 2.4噪声的危害和控制导学案（新版）新人教版【教学目标】1、了解噪声的来源和危害2、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
【教学重点】噪声控制的途径。
【教学难点】噪声的危害以及提高学生的环保意识【难点突破】在探究怎样控制噪声污染的过程中，将调查搜集到得身边的噪声与同学们进行讨论交流，有利于学生进入学习情境。
通过以上的探究活动，培养学生的分析能力和环保意识。
【教具准备】多媒体课件、示波器、铁钉、音叉【教学过程】一、自主学习（一）阅读课本P42“噪声的来源”部分内容，思考下列问题：1、分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义噪声：物理学角度________________________________________、环保角度_______________________________________、2、分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？（二）阅读课本P43 “噪声强弱的等级和噪声的危害”部分内容，思考下列问题：3、人们以_______为单位来表示声音强弱的等级，符号是_______、4、为了____________________声音不能超过50dB，为了__________声音不能超过70dB,为了___________声音不能超过90dB、（三）阅读课本P44“控制噪声”部分内容，分析下列问题：5、观察书本P26图1、4-4，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的；6、综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：①__________________________;②_______________________;③_____________________________、二、当堂达标训练1、居民区，清晨有一家饭店大声播放优美动听夏津实验中学八年级上册物理学案的流行音乐，这种音乐______（填“属于”或“不属于” ）噪声。
2、现代城市里常在主要街道上设置噪声检测设备，若某一时刻该装置显示的示数为53、26的数据，这个数字的单位是______，当有摩托车驶过时，显示屏上的数据将会______。
新人教版八年级物理上册第二章 第4节 噪声的危害和控制 导学案
课题噪声的危害和控制
巩固教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分
噪声的来源、等级和危害知识拓展：
低于保证人们工作和学习的的噪声标准．
备课笔记
小组问题探讨：
一点声音也没有的世界，是不是最理想的环境？
声音对人的健康是至关重要的，但不能一点声音也没有，若周围没有丝毫声音，人会感到恐慌、孤立无援.
知识拓展
噪声并不是一无是处，随着现代科学技术的发展，人们也能利用噪声造福人类：
噪声除草：科学家根据不同植物对不同噪声的敏感程度不同制造出噪声除草器，其发出的噪声使杂草的种子提前萌发，这样就可以在作物生长之前用药物除掉杂草. 噪声除尘：美国科研人员研制出一种功率为2kW 的除尘器，它能发出频率为2000Hz、声强为160dB 的噪声，这种装置可以用于烟囱除尘，控制高温、高压、高腐蚀环境中的尘粒和大气污染.
此外还利用噪声发电、噪声制冷、噪声克敌等先进技术为人类服务.
控制噪声
备课笔记
规律总结：
凹凸不平的表面以及疏松多孔的物质能使声音在其中多次反射而减弱.
【教材P42“想想议议”
布置作业：教师引导
备课笔记。
第四节 噪声的危害与控制(人教版八年级物理上册导学案)
第四节噪声的危害与控制【出示目标，引导自学】1.了解噪声的来源.2.知道噪声的危害和控制噪声的途径3.通过体验和观察，了解防治噪声的思路.4.通过学习，增强环境保护的意识同学们根据教学目标，粗读课文提出你们看明白、感兴趣或者想要解决的问题【围标设疑，自主探究】【自学提纲】精读课文自学题目，并将自学练习题答案写在学案上1、从环境保护角度讲，凡是防碍人们正常、和的声音以及对人们要听的声音产生的声音，都属于噪声；从物理学角度说，发声体做振动时发出的声音叫做噪声。
2、生活中噪声来源非常广，如、、等3、人们以为单位来表示声音强弱的等级，符号是4、dB的声音刚刚能引起人的听觉的；dB是较为理想环境里的声音强度；超过dB的声音会干扰谈话，影响工作效率，而长期生活在dB 以上的噪声环境中听力会受到严重影响；如果人耳突然暴露在150dB的噪声环境中，则造成。
4、为了保护听力，应控制噪声不超过dB；为了保证工作和学习，应保证声音不超过dB；为了保证休息和正常的睡眠，应保证声音不超过dB。
5、控制噪声可以从三个方面着手：在人耳处较弱——；在传播途径中减弱——；在声源处——。
【合作探究，展示点评】1、把以下控制噪声的方法分类：A、摩托车加上消音器B、上课时把门窗关上C、流水线上的工人戴防噪声耳罩D、掩耳盗铃E、狙击步枪带消声器F、公路上的禁止鸣笛H、图书馆内禁止大声喧哗G、公共场所听音乐时请戴上耳机I、在教室周围植树造林J、高速公路边上的隔音板K、北京市区禁止燃放烟花爆竹L、工厂换用噪声小的机器M、放鞭炮时堵住耳朵属于防止噪声产生的有属于阻断噪声传播的有属于防止噪声进入人耳的有【拓展升华，检测评价】（每空0.5分，选择每题1分）1、从物理学角度看，噪声强弱是指发声体做无规则振动时发出的声音，计量噪声强弱常用___________做单位。
要保证睡眠和休息应控制噪声不超过___________dB,要保证工作和学习应控制噪声不超过______________dB.2．夜间学生已入睡，校外的卡拉OK歌厅仍在营业，歌声吵醒了一些同学．甲同学起身关上了窗户．乙同学索性用被子把头蒙住睡，丙同学到歌厅去要求将音量放小．他们减弱噪声采取的途径分别是：甲在________减弱，乙在________减弱，丙在________减弱．4.下列不属于噪声的是【】A．马路上车辆的鸣笛声 B.自由市场喧闹的叫卖声C．音乐欣赏会上演奏的钢琴声 D.在沉静的夜晚突然有大声谈笑声5．下列哪些声音是噪声【】A．教室里老师讲课的声音B．马路上拖拉机行驶的声音C．火车的鸣笛声D．公园里悠扬的声音6．为了减弱噪声，下列措施不可行的是【】A．将噪声大的机器换成噪声小的机器B．在耳孔中塞上一小团棉花C．在马路旁或住宅间设立屏障或植树造林D．关闭所有声源7．下面措施中哪一个是在传播过程中减弱噪声的【】A．做一个外罩将声源罩住B．在耳孔中塞一团棉花C．在马路旁植树造林D．换用噪声小的机器8．一位同学晚上在家里看电视，为了不影响家人休息，他应采用下列哪种方法【】A．用棉被把电视机捂住B．把音量开关关上，不让电视机发生声音C．插上耳机，自己用耳机听D．让家人把耳朵塞住9．下列哪种措施可以减弱噪声【】A．停止使用一次性白色泡沫饭盒B．科学家研制氟里昂的代用品C．在摩托车内燃机排气管上装消音器D．为了推销商品，商场在门口安装高音喇叭10.从环境保护角度看，以下不属于噪声的是【】A．图书阅览室内的絮絮细语声B. 夜晚，人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声C. 吸引着人们的雄辩有利的演讲声D．上数学课时，听到音乐教室传来的歌声【反思】。
八年级物理上册 噪声的危害和控制导学案稿 新人教版
八年级物理上册噪声的危害和控制导学案稿新人教版1、4《噪声的危害和控制》导学案【学习目标】1、知识与技能了解噪声的来源和危害；知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识；2、过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的思路，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力；3、情感态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
【学习过程】一、导入新课1、用录音机播放一段音乐，然后突然声音加大。
2、先播放一曲乐音，再播放一段噪声。
3、用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。
二、授课过程声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音我们称之为噪声。
关于噪声，同学们想了解哪些问题呢？学生提问：1、噪声从哪里来？2、什么样的声音是噪声？3、噪声有什么危害？4、用什么办法可以减弱噪声？5、噪声乐音的区别等等。
这节课我们就学习与噪声有关的一些知识。
（一）噪声的来源请同学们阅读25页第四自然段，分组讨论并回答下面的问题：1、从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？2、从环境保护的角度看，什么是噪声？3、城市噪声的主要来源有哪些？4、你能举出生活中噪声的实例吗？问题1 从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。
［演示］观察噪声的波形。
利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较。
学生仔细观察。
说出实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则。
你认为生活中哪些声音就属于这一类噪声？问题2：从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
例如：优美动听的音乐有时也会变为噪声。
学生在自己身边找例子问题3 噪声的来源（总结）（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
八年级-人教版-物理-上册-[教学设计]第4节 噪声的危害和控制
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第4节噪声的危害和控制教学目标1．了解噪声的来源。
2．知道噪声的危害和控制噪声的途径。
3．通过体验和观察、讨论与交流，了解控制噪声的思路。
4．通过学习，增强环境保护的意识。
教学重点噪声的来源；减弱噪声的途径。
教学难点噪声的强弱等级及危害。
教学准备分贝仪（或手机安装分贝仪软件）、手机等。
教学过程新课导入先播放一段音乐，再播放一段摩擦玻璃的声音。
提问：对于这两段声音，你喜欢哪一段？听两段声音的时候分别有什么感受？客观上如何来判断噪声呢？噪声有哪些危害？怎样减小噪声对我们的影响？下面我们就来学习噪声的相关知识。
【设计意图】创设真实的情景让学生感受噪声，引出物理问题，体现从生活到物理的课程理念，激起学生的学习兴趣。
新知探究一、噪声的来源（一）物理学的角度1．提出问题：结合前面的知识，从物理学的角度，如何分析你听到的声音是不是噪声？答：①声音是由物体振动产生的，可以分析发声体振动的规律。
②分析声音的特性——音调、响度、音色。
问：振动的规律和声音的特性难以分析，怎样能更直观地判断和区分呢？答：声音的波形。
2．播放视频《波形比较》，提出问题：你发现了什么？答：悦耳的钢琴曲的波形是有规律的，难听的擦玻璃声的波形没有规律。
教师总结：从物理学的角度讲，发声体做无规则振动时会发出噪声。
噪声的波形是杂乱无章的。
【设计意图】通过噪声、乐音波形的对比，变抽象为形象，帮助学生从物理学角度理解噪声的定义。
（二）环境保护的角度1．活动：挑选一名学生朗读一段文字。
在学生朗读过程中，教师重新大声播放刚才播放过的钢琴曲。
提出问题：在听同学朗读这段文字的过程中，突然听到一段悦耳的乐音，你有什么感受？教师总结：从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
乐音也可能是噪声。
【设计意图】创设真实的情景，让学生感受乐音也可能是噪声，理解环保角度的噪声。
2．课堂练习：下列哪些声音属于噪声？（在属于噪声的括号内画“√”，不属于噪声的画“×”）（1）建筑工地中嘈杂的机器声。
2.4噪声的危害和控制导学案人教版物理八年级上册
第二章声现象第4节噪声的危害和控制新旧衔接1．声波可以传递和。
2．大街上各种车辆的鸣笛声，工厂里机器的轰鸣声，安静的图书室里出现的一点声响，都会让人觉得不舒服，影响别人的声音就是。
预学新知1．噪声的来源(1)从物理学的角度看，噪声是指发声体做振动发出的声音。
(2)从环保的角度看，凡是妨碍人们正常和的声音称为噪声。
2．噪声的危害(1)通常用为单位来表示人耳感知声音强弱的等级。
(2)噪声的危害①dB是人们能听到的最微弱的声音。
②较为理想的安静环境，声音为dB。
③为了保证工作和学习，声音不能超过dB。
④为了保护听力，声音不能超过dB。
3．噪声的控制防止噪声——阻断噪声——防止噪声。
素养目标1．了解噪声及其来源，增强环境保护的意识。
2．(重点)知道噪声的危害和控制噪声的途径。
3．(难点)通过体验和观察，了解控制噪声的思路，培养应用物理知识解决实际问题的能力。
课堂任务1噪声的来源1．定义(1)物理学角度：指发声体做无规则振动时发出的声音。
(2)环保角度：指妨碍人们正常工作和生活的声音。
2．演示实验：用泡沫塑料块摩擦玻璃，听其声音嘈杂刺耳，用示波器观看其波形，如图所示。
结论：从物理学角度来看，噪声是发声体做振动时发出的声音。
3．来源：工厂车间的机器声、交通工具的声音、生活场所的喧闹声等。
关于噪声，下列说法错误的是()A.悦耳的音乐声可能是噪声B.噪声都是机器工作振动时发出的C.噪声危害人的身心健康D.对人们要听的声音起干扰作用的声音都是噪声课堂任务2噪声的危害1．通常用(符号是)为单位来划分声音强弱的等级。
监测噪声大小的仪器叫。
2．人刚能听到的最微弱的声音是dB；较为理想的安静环境为dB；干扰谈话，影响工作效率的声音为dB；听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病的声音为dB以上；能引起双耳完全失去听力的声音为dB。
为了保护听力，声音不能超过dB；为了保证工作和学习，声音不能超过dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过dB。
噪声的危害和控制
学科：物理（八上）编写：严军2.4《噪声的危害和控制》导学案一、示标学习目标：1、常识性了解噪声等级和危害；2、知道减弱噪声的途径；学习重点：减弱噪声的三大途径。
二、导学（一）复习：1、音调指声音的__________，它是由___________决定的。
2、人耳的听觉频率范围是_______________________。
3、男生的声音较粗犷，而女生的较尖细，这是因为他们讲话的________不同，其原因是男女生的声带结构不同而引起振动的_____________不同。
（二）自主学习：1、从种类来分，声音可分为__________和_________两种。
它们之间____（填“有”或“没有”）严格的界限。
2、①．从物理学的角度看，噪声是指发声体做________________时发出的声音。
②．从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常_______、_______和______的声音，以及对人们要听的声音产生_________的声音，都属于噪声。
互动：生活中什么地方的噪声最多？4、减弱噪声的三个途径：⑴．在___________________减弱；（防止噪声的产生）⑵．在___________________减弱；（阻断噪声的传播）⑶．在___________________减弱。
（防止噪声进入人耳）（三）、合作交流：近来来，政府对人口相对集中的城市或街道实施规定：禁止燃放鞭炮。
你对这一举措有什么看法？（四）、反馈巩固：1、从物理学的角度看，噪声是发声体做__________________时发出的声音。
为保证正常的工作和学习，噪声不得超过____________。
2、摩托车加上消声器是在________处减弱噪声；把门窗关上，是在_________减弱噪声；“掩耳盗铃”是在___________处减弱噪声。
3、夜间学生已入睡，校处的卡拉ＯＫ歌厅仍在营业，歌声吵醒了一些同学，甲同学起身关上了窗户，乙同学索性用被子把头蒙住睡觉，丙同学以歌厅去要求将音量放小。
八年级物理上册 第2章 第4节 噪声危害和控制导学案(新版)新人教版
八年级物理上册第2章第4节噪声危害和控制导学案（新版）新人教版【学习目标】1 、知道乐音和噪声的区别；2、知道噪声的危害和减弱噪声的途径，了解噪声强弱的等级和危害；3、能从实例中认识噪声和辨别防止噪声的途径；【学习重点】知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高我们环境保护的意识【学习难点】知道噪声的危害和减弱噪声的途径、【自主学习】作为学生，我们经常有这样的感受“当课堂纪律很好时，我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为深刻；但是当某一节课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时，这节课的听讲效果也就特别差，好象对老师讲过的知识没有什么印象。
”这是为什么呢？二、自主学习内容、指导、检测：（一）噪声举例：（1）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声；（2）在音乐厅听音乐；（3）入睡时有人放声歌唱；问题：上述声音是否是噪声？应如何界定噪声？（阅读课本42页的相关内容。
应明确：噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识）物理学角度: 环保角度:（二）、噪声的等级和危害阅读课本43页小资料，通过读表，了解一些声音的分贝数和人的感觉；【合作导学】噪声的控制阅读课本44页有关控制噪声的内容，然后小组讨论，列举出生活中不同的噪声并提出减弱噪声的途径举例说明控制噪声的三种方法1,2,3,【分层导练】1、从环境保护的角度看，关于噪声的来源有哪些?5，下列说法中不正确的是（）A、街道上的汽车声B、安静的图书馆里的轻声耳语C、建筑工地的机器声D、半夜里邻居家的电视声6、以下减弱噪声的措施中，属于在传播过程中减弱噪声的是--------------------------------------（）A、建筑工地上噪声大的工作要限时B、市区里种草植树Ｃ、带上防噪声的耳塞Ｄ、市区内禁止汽车鸣喇叭3、从减弱噪声的三条途径考虑：在摩托车上加消声器，这是在_______减弱噪声；在城市道路旁加装隔声板，这是在____________减弱噪声；在工厂的工人戴噪声耳罩，这是在__________减弱噪声。
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第4节噪声音的危害和控制
【教学目标】
1.知道乐音和噪声的区别．
2.知道噪声的危害和减弱噪声的途径．
能力目标：
将课堂上所学知识应用于实际生产生活中的现象分析，锻炼学生的理论联系实际的能力．
情感目标：
从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感．
【教学重难点】
教学重点: 噪声的来源及危害，减弱噪声的途径
教学难点：噪声的等级
【导学过程】
【创设情景，引入新课】
1、用录音机播放一段音乐，然后突然声音加大。
2、先播放一曲乐音，再播放一段噪声。
3、用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。
【自主预习案】
（一）噪声的来源和分类
1. 音乐声和钉子刮玻璃声，你喜欢听哪种声音？
2. 一边听老师讲课，一边听音乐，音乐声对听老师讲课有没有影响？说明理由。
3、阅读课本P42噪声的来源部分，分别从物理学角度和环保角度总结出噪声的概念。
从物理学角度上讲，发声体______________________________是发出的声音叫做噪声。
从环境部保护角度看，凡是__________________________________的声音，以及对人们______________________________的声音，都属于噪声。
4、讨论：非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好，这是为什么？
（二）噪声强弱的等级和危害
仔细研读课本噪声强弱的等级和危害部分，并对照小资料中表格，完成下列问题。
1、记住噪声的等级单位__________，为了保护听力，声音不能超过______dB；为了保护我们的工作和学习，声音不能超过________dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过______dB。
2.举例说明噪声对人们有哪些危害。
（先自己思考，后小组交流讨论展示）
（三）控制噪声
自学课本控制噪声部分，完成下列题目：（先独立思考，后小组讨论展示）
1.控制噪声的三个方面：____________________、___________________、_____________________。
2.说出图2.4--3中分别是在哪个方面减弱噪声的？
甲_____________________；乙______________________；丙_________________________。
【课堂探究案】
我们在日常生活中为了环保应该做点什么？
【当堂训练案】
１．下列哪些声音是噪声（）
A．教室里老师讲课的声音 B．马路上拖拉机行驶的声音
C．火车的鸣笛声 D．公园里悠扬的声音
２．为了减弱噪声，下列措施可行的是（）
A．将噪声大的机器换成噪声小的机器 B．在马路旁或住宅间设立屏障或植树造林
C．在耳孔中塞上一小团棉花 D．关闭所有声源
３．下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（）
A．乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦燥不安，有害于健康B．乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音
C．乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循４．下面措施中哪一个是在传播过程中减弱噪声的（）
A．做一个外罩将声源罩住 B．在耳孔中塞一团棉花
C．在马路旁植树造林 D．换用噪声小的机器
５．一位同学晚上在家里看电视，为了不影响家人休息，他应采用下列哪种方法（）
A．用棉被把电视机捂住 B．把音量开关关上，不让电视机发生声音
C．插上耳机，自己用耳机听 D．让家人把耳朵塞住
６．下列哪种措施可以减弱噪声（）
A．停止使用一次性白色泡沫饭盒 B．科学家研制氟里昂的代用品
C．在摩托车内燃机排气管上装消音器 D．为了推销商品，商场在门口安装高音喇叭
7．为了消减噪声，下列措施可行的是：（）
A.将噪声大的机械换成噪声小的机械
B.在马路和住宅间设立屏障或植树造林
C.在耳孔中塞上一小团棉花
D.关闭所有声源
8．下列不属于噪声的是（）
A．马路上车辆的鸣笛声 B.自由市场喧闹的叫卖声
C．音乐欣赏会上演奏的钢琴声 D.在沉静的夜晚突然有大声谈笑声
9．下列措施中不能减弱噪声的是（）
A．在噪声声源外加个外罩 B.砍掉马路和住宅之间的树
C.带耳塞 D．使装有噪声声源的厂房门窗背向居民区
10.从环境保护角度看，以下不属于噪声的是（）
A．图书阅览室内的絮絮细语声
B.上数学课时，听到音乐教室传来的歌声
C.夜晚，人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声
D．吸引着人们的雄辩有利的演讲声
物理阅读
噪声的利用
声名狼藉的噪声，一向为人们所深恶痛绝。
但是，也许你不知道，随着现代科学技术的发展，人们已能利用噪声造福人类。
噪声除草：科学家发现，不同的植物对不同的噪声敏感程度不一样。
根据这个道理，人们制造出噪声除草器。
这种噪声除草器发出的噪声能使杂草的种子提前萌发，这样就可以在作物生长之前用药物除掉杂草，用“欲擒故纵”的妙策，保证作物的顺利生长。
噪声诊病：美妙、悦耳的音乐能治病，这已为大家所熟知。
但噪声怎么能用于诊病呢？最近，科学家制成一种激光听力诊断装置，它由光源、噪声发生器和电脑测试器三部分组成。
使用时，它先由微型噪声发生器产生微弱短促的噪声，振动耳膜，然后微型电脑就会根据回声，把耳膜功能的数据显示出来，供医生诊断。
它测试迅速，不会损伤耳膜，没有痛感，特别适合儿童使用。
此外，还可以用噪声测温法来探测人体的病灶。
最近科学家又提出一种声波清除法，利用噪声来消除噪声，……看来，掌握科学知识并善于利用它，可以为人类做许许多多有益的事。
问题：噪声都是有害的吗？你有什么启示？。