诗歌鉴赏_66
2024高考语文二轮复习第七单元诗歌鉴赏单元测试卷含解析
第七单元测试卷（一）测试范围：诗歌鉴赏时间：60分钟分数：66分姓名___________ 得分_________一、（11分）阅读下面这首词，回答1～2题。
早寒有怀孟浩然木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，归帆天际看。
迷津欲有问，平海夕漫漫。
1．下面对这首诗歌的赏析，不正确的一项是 ( ) (5 分)A．“襄水曲”表明作者家住襄水之滨，“楚云端”则表现出对家乡的仰视。
句意平淡却情感含蓄而浓烈。
B．“遥隔”两字不仅表明作者所在地方距离家乡遥远，还表明此时与家乡两地隔绝，不能归去，用词贴切。
C．“归帆天际看”形象地写出了作者站在客船上，朝着家乡的方向极目远眺，内心充溢难以诉说的悲凉。
D．“迷津欲有问”运用典故，表现出作者既艳羡田园生活、有意归隐又想求官做事、以展鸿图的冲突心理。
2．本诗首联广受后世称道，请结合详细诗句加以赏析。
(6 分)________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________二、（11分）阅读下面这首唐诗，14-15题。
春晚书山家屋壁二首（其二）贯休水香塘黑蒲森森，鸳鸯鸂鶒如家禽。
前村后垄桑柘深，东邻西舍无相侵。
蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。
山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。
【注】鸂鶒：xīchì水鸟名。
3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（5分）A．“东邻西舍无相侵”一句，写出了农家生活祥和安静，没有恃强凌弱，勾心斗角、相互争夺等社会现象，寄予了诗人的志向和情趣。
B．“蚕娘洗茧前溪绿”一句，通过描写“蚕娘”在渌溪边漂洗蚕茧的场景，既写出了农家劳动的艰辛，也表现出“蚕娘”的辛勤和丰收的喜悦。
语文九年级上册诗歌鉴赏试卷答案
语文九年级上册诗歌鉴赏试卷答案一、九年级上册诗歌鉴赏1．阅读下面这首元曲，回答小题。
【中吕】阳春曲·春景①（节选）【元】胡祗遹残花酝酿蜂儿蜜，细雨调和燕子泥。
绿窗春睡觉来②迟。
谁唤起？窗外晓莺啼。
【注释】①中吕：宫调名。
阳春曲：曲牌名。
春景：曲题。
②觉来：醒来。
（1）残花一般给人以哀伤之感，但诗人却用________、________等极富生活情趣的细节，从小小的虫鸟活动中将春意写得十分浓丽，使人得到暖融融、醉醺醺的感受。
（2）“谁唤起？窗外晓莺啼”两句的自问自答，抒发了诗人怎样的思想感情？2．阅读下面这首词，完成下列小题。
诉衷情陆游青衫初入九重城①，结友尽豪英。
蜡封夜半传檄②，驰骑谕幽并③。
时易失，志难成，鬓丝生。
平章风月④，弹压⑤江山，别是功名。
【注释】①九重城：指京城。
②檄：檄文。
③幽并：幽州、并州，此指金国占领区。
④平章风月：写评品风月的文字。
⑤弹压：指点。
（1）全词上片忆旧：终日所对的是英雄豪杰，所作的都是羽书檄文；下片写今：终日所对的是，所作的都是，形成了强烈的对比。
（2）书法课上，某同学要写上面这首词。
下列三种字体中的哪一种字体，能较好地展现这首词的情感？说说你的建议和理由。
（三幅字帖的书写内容请忽略）（1）江山风月；品评风月的文字（2）我会建议使用草书字体。
全词从“豪英”、“驰骑”的豪放到“志难成，鬓丝生”的悲凉以及最后只能品评风月的悲愤。
全词感情基调豪迈中透着悲愤，而草书气势豪迈，线条生动，比较符合这种感情的表达。
【解析】【分析】（1）考查对诗词内容的理解。
本题的解答要重点抓住“平章风月，弹压江山”分析。
同时要理解题目中的“对”的含义，“对”的是围绕着“风月江山”作词或写文章；“作”，只能是“平章风月”，意思是：品评风月的文字。
（2）体会作者的情感和书法艺术的特点。
解答本题要注意把字体的风格特点和作者的情感要联系起来。
从诗词内容来看，尤其是“结友尽豪英”“驰骑谕幽并”“志难成，鬓丝生”“平章风月”“别是功名”几句词表达的是作者内心的失落、悲凉和悲愤之情。
致橡树诗歌鉴赏
致橡树诗歌鉴赏
《致橡树》是现代诗人舒婷的一首诗歌。
诗人以橡树为对象表达了爱情的热烈、诚挚和坚贞。
通过拟物化的艺术手法，用木棉树的内心独白，热情而坦诚地歌唱自己的人格理想以及要求比肩而立、各自独立又深情相对的爱情观。
第一节“我如果爱你，绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你，绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光，甚至春雨。
”表达木棉她既不想高攀对方，借对方的显赫来炫耀虚荣：也不想一厢情愿地淹没在对方冷漠浓荫下。
古诗词鉴赏三百首
目录古诗词鉴赏指津唐诗1蝉虞世南2野望王绩3在狱咏蝉骆宾王4于易水送人一绝骆宾王5渡湘江杜审言6咏风王勃7送杜少府之任蜀州王勃8渡汉江宋之问9送梁六自洞庭山张说10望月怀远张九龄11登鹳雀楼王之涣12望洞庭湖赠张丞相孟浩然13过故人庄孟浩然14洛中访袁拾遗不遇孟浩然15宿建德江孟浩然16渡浙江问舟中人孟浩然17从军行（其一）王昌龄18从军行(其二) 王昌龄19采莲曲王昌龄20闺怨王昌龄21芙蓉楼送辛渐王昌龄22辋川闲居赠裴秀才迪王维23山居秋暝王维24终南山王维25观猎王维26汉江临泛王维27使至塞上王维28积雨辋川庄作王维29鸟鸣涧王维30田园乐（其六）王维31塞下曲六首（其一）李白32玉阶怨李白33 赠孟浩然李白34闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄李白35黄鹤楼送孟浩然之广陵李白36渡荆门送别李白37送友人李白38山中问答李白39登金陵凤凰台李白40客中作李白41与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛李白42独坐敬亭山李白43听蜀僧濬弹琴李白44黄鹤楼崔颢45桃花溪张旭46山中留客张旭47除夜作高适48江南曲四首（其三）储光羲49早梅张谓50送灵澈上人刘长卿51饯别王十一南游刘长卿52送严士元刘长卿53月夜杜甫54天末怀李白杜甫55月夜忆舍弟杜甫56江村杜甫57春夜喜雨杜甫58闻官军收河南河北杜甫59登楼杜甫60绝句杜甫61江汉杜甫62山房春事岑参63 逢入京使岑参64归雁钱起65江村即事司空曙66喜外弟卢纶见宿司空曙67 寻陆鸿渐不遇皎然68拜新月李端69丹阳送韦参军严维70 春山夜月于良史71 兰溪棹歌戴叔伦72寒食寄京师诸弟韦应物73滁州西涧韦应物74晚次鄂州卢纶75汴河曲李益76夜上受降城闻笛李益77城东早春杨巨源78 春兴武元衡79题破山寺后禅院常建80秋思张籍81 十五夜望月王建82春雪韩愈83左迁至蓝关示侄孙湘韩愈84西塞山怀古刘禹锡85秋词刘禹锡86赋得古原草送别白居易87钱塘湖春行白居易88 菊花元稹89题李凝幽居贾岛90咸阳城西楼晚眺许浑91九日齐山登高杜牧92齐安郡后池绝句杜牧93经五丈原温庭筠94商山早行温庭筠95 夜雨寄北李商隐96 柳李商隐97 江楼感旧赵嘏98 台城韦庄99 贫女秦韬玉100 早梅齐己宋诗101柳枝词郑文宝102村行王禹偁103书河上亭壁寇准104孤山寺端上人房写望林逋105山园小梅林逋106示张寺丞王校勘晏殊107宿甘露寺僧舍曾公亮108鲁山山行梅尧臣109戏答元珍欧阳修110晚泊岳阳欧阳修111画眉鸟欧阳修112题晚春周敦颐113乡思李觏114新晴山月文同115咏柳曾巩116泊船瓜洲王安石117梅花王安石118书湖阴先生壁王安石119北陂杏花王安石120村居张舜民121有美堂暴雨苏轼122东栏梨花苏轼123题西林壁苏轼124六月二十七日望湖楼醉书苏轼125饮湖上初晴后雨二首（其二）苏轼126赠刘景文苏轼127寄黄几复黄庭坚128登快阁黄庭坚129病牛李纲130 春日秦观131夏日绝句李清照132三衢道中曾几133襄邑道中陈与义134早行陈与义135池州翠微亭岳飞136临安春雨初霁陆游137游山西村陆游138剑门道中遇微雨陆游139梅花绝句陆游140小池杨万里141闲居初夏午睡起杨万里142晓出净慈送林子方杨万里143观书有感朱熹144春日朱熹145约客赵师秀146数日赵师秀147过零丁洋文天祥148金陵驿文天祥149游园不值叶绍翁150题临安邸林升唐五代宋词151菩萨蛮李白152谪仙怨刘长卿153渔父张志和154忆江南（其一、其二）白居易155山花子李璟156虞美人李煜157相见欢李煜158望江南李煜159捣练子李煜160浪淘沙令李煜161浣溪沙薛昭蕴162浣溪沙薛昭蕴163定西番牛峤164河渎神张泌165菩萨蛮李珣166玉楼春钱惟演167苏幕遮范仲淹168渔家傲范仲淹169雨霖铃柳永170蝶恋花柳永171望海潮柳永172八声甘州柳永173少年游柳永174青门引·春思张先175天仙子张先176浣溪沙晏殊177蝶恋花晏殊178玉楼春宋祁179长相思林逋180采桑子欧阳修181蝶恋花欧阳修182踏莎行欧阳修183菩萨蛮李师中184桂枝香·金陵怀古王安石185菩萨蛮王安石186菩萨蛮晏几道187卜算子·送鲍浩然之浙东王观188水调歌头苏轼189念奴娇·赤壁怀古苏轼190临江仙·夜归临皋苏轼191卜算子·黄州定慧院寓居作苏轼192江城子·密州出猎苏轼193江城子·乙卯正月二十日夜记梦苏轼194鹧鸪天苏轼195望江南·超然台作苏轼196虞美人·宜州见梅作黄庭坚197水调歌头黄庭坚198鹊桥仙秦观199踏莎行·郴州旅舍秦观200如梦令秦观201鹧鸪天贺铸202青玉案贺铸203苏幕遮周邦彦204点绛唇李清照205清平乐李清照206渔家傲李清照207如梦令李清照208一剪梅李清照209醉花阴李清照210武陵春李清照211采桑子吕本中212点绛唇·雪中看西湖梅花作朱翌213小重山岳飞214凤栖梧·兰溪曹冠215鹧鸪天陆游216卜算子·咏梅陆游217诉衷情陆游218眼儿媚范成大219昭君怨·咏荷上雨杨万里220浣溪沙·荆州约马举先登城楼观塞张孝祥221西江月·题溧阳三塔寺张孝祥222菩萨蛮·书江西造口壁辛弃疾223青玉案·元夕辛弃疾224清平乐·独宿博山王氏庵辛弃疾225鹧鸪天·代人赋辛弃疾226丑奴儿·书博山道中壁辛弃疾227太常引·建康中秋夜，为吕叔潜赋辛弃疾228南乡子·登京口北固亭怀古辛弃疾229浣溪沙·丙辰岁不尽五日，吴松作姜夔230鹧鸪天·兰溪舟中韩淲231留春令·咏梅花史达祖232水调歌头·送章德茂大卿使虏陈亮233水调歌头杨炎正234唐多令·重过武昌刘过235菩萨蛮高观国236醉落魄·人日南山约应提刑懋之魏了翁237眼儿媚洪咨夔238忆秦娥黄机239浣溪沙吴文英240菩萨蛮·宿水口洪瑹241浣溪沙·春日即事刘辰翁242柳梢青·春感刘辰翁243唐多令邓剡244一剪梅·舟过吴江蒋捷245虞美人·听雨蒋捷246少年游蒋捷247清平乐张炎248踏莎行·闲游刘将孙249眼儿媚无名氏250鹧鸪天无名氏元曲251[双调]大德歌·春关汉卿252[越调]天净沙·春白朴253[越调]天净沙·秋白朴254[越调]天净沙·冬白朴255[双调]沉醉东风·渔父白朴256[中吕]阳春曲·春景胡祗遹257[双调]沉醉东风·闲居卢挚258[双调]蟾宫曲·送春贯云石259[双调]清江引·咏梅贯云石260[正宫]塞鸿秋薛昂夫261[双调]楚天遥过清江引薛昂夫262[双调]楚天遥过清江引薛昂夫263[中吕]山坡羊·长安怀古赵善庆264[双调]沉醉东风·秋日湘阴道中赵善庆265[中吕]卖花声·怀古（二首）张可久266[双凋]殿前欢·离思张可久267[双调]折桂令·九日张可久268[双调]折桂令·次韵张可久269[双调]清江引·秋怀张可久270[越调]天净沙·湖上送别张可久271[双调]水仙子·夜雨徐再思272[中吕]朝天子•常山江行徐再思273[双调]清江引·相思徐再思274[双调]庆东原·江头即事曹德275[仙吕]寄生草·感叹查德卿276[双调]蟾宫曲·怀古查德卿277[正宫]塞鸿秋·浔阳即景周德清278[中吕]满庭芳·看岳王传周德清279[南吕]一枝花·春日送别刘庭信280[越调]天净沙·秋思马致远281[中吕]十二月过尧民歌·别情王实甫282[双调]雁儿落带得胜令·退隐张养浩283[双调]水仙子·咏江南张养浩284[中吕]山坡羊·潼关怀古张养浩285[中吕]山坡羊·骊山怀古张养浩286[双调]殿前欢·对菊自叹张养浩287[越调]天净沙·即事乔吉288[双调]水仙子·寻梅乔吉289[双调]清江引·有感乔吉290[双调]卖花声·悟世乔吉291[双调]蟾宫曲·咏史阿鲁威292[正宫]鹦鹉曲·山亭逸兴冯子振293[正宫]鹦鹉曲·农夫渴雨冯子振294[正宫]鹦鹉曲·赤壁怀古冯子振295[中吕]普天乐滕宾296[中吕]山坡羊·叹世陈草庵297[正宫]塞鸿秋·山行警无名氏298[正宫]醉太平·讥贪小利者无名氏299[越调]天净沙·闲题吴西逸300[双调]雁儿落过得胜令吴西逸参考答案古诗词鉴赏指津古诗词鉴赏题是高考语文试卷中最引人注目的板块之一，要求鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。
诗歌鉴赏的11种题型答题技巧
诗歌鉴赏的11种题型答题技巧形象类诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。
(一)设问方式1.这首诗塑造了什么样的形象？2.试说说这首诗中的形象特点？3.通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？(二)分析思路1.人物形象诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。
鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。
具体分析思路与方法：(1)知人论世，结合背景了解人物当时的情境；(2)分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；(3)抓住表露人物情感或思想的词句；(4)借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。
形象列举(1)不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
(2)心忧天下、忧国忧民的形象。
(3)寄情山水、归隐田园的隐者形象。
(4)怀才不遇、壮志难酬的形象。
(5)矢志报国、慷慨愤世的形象。
(6)友人送别、思念故乡的形象。
(7)献身边塞、反对征伐的形象。
(8)爱恨情长的形象。
常用词语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。
2.事物形象有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。
从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象，如咏物诗中常见的松、竹、梅等。
高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。
通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。
具体分析思路：(1)捕捉所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征(形、色、声、态等)、环境特点和内在品性；(2)挖掘物象内在的品格、精神，抓住物与志的“契合点”；(3)联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。
关于歌颂祖国的诗歌鉴赏
歌颂祖国的诗歌鉴赏关于歌颂祖国的诗歌鉴赏1、《我爱这土地》艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……2、《祖国啊, 我亲爱的祖国》舒婷我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌我是你额上熏黑的矿灯照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗；是失修的路基是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊——祖国啊！我是贫困我是悲哀我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵——祖国啊我是你簇新的理想刚从神话的蛛网里挣脱我是你雪被下古莲的胚芽我是你挂着眼泪的笑窝我是新刷出的雪白的起跑线是绯红的黎明正在喷薄——祖国啊我是你十亿分之一是你九百六十万平方的总和你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我，深思的我，沸腾的`我那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶，你的荣光，你的自由——祖国啊我亲爱的祖国3、《炉中煤》郭沫若啊，我年青的女郎！我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。
我为我心爱的人儿燃到了这般模样！啊，我年青的女郎！你该知道了我的前身？你该不嫌我黑奴卤莽？要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠。
啊，我年青的女郎！我想我的前身原本是有用的栋梁，我活埋在地底多年，到今朝才得重见天光。
啊，我年青的女郎！我自从重见天光，我常常思念我的故乡，我为我心爱的人儿燃到了这般模样4、《我的祖国》长江、黄河横越的山川神洲处处呈现出灿烂辉煌的征程如金色的灯盏光芒照亮了远航的船帆我的祖国您用睿智的灵魂带领普天大众开拓了广阔的道路使祖国鲜花般娇艳描绘出东方的璀璨我的祖国鲜花般美丽的祖国从你的精神里从你的蓝图中读懂了燃烧的灵魂开拓辉煌明天的艰辛我的祖国从边疆到海岸有你的娇娆美丽我怀揣质朴的情感将满腔的深情遥寄愿祖国更加繁荣璀璨我的祖国黄河、长江、长城铸就了亘古的河山改革、开放、发展点亮世界的眼光我自豪于祖国的辉煌我的祖国黎明般的太阳怀抱着坚定的信念将澎湃的斗志化作永恒的执着创造更加美好的明天伟大的祖国东方文明的摇篮犹如奔驰的列车迎着世纪的曙光擎起燃烧的信念奔向更加辉煌的未来5、《为你祝福，我的祖国》我的祖国，曾记否，六十年前，风雨飘摇中，千疮百孔中，你颤颤巍巍地站起来。
语文七年级上册期末复习诗歌鉴赏试题答案
语文七年级上册期末复习诗歌鉴赏试题答案一、七年级上册诗歌鉴赏1．阅读下面一首古诗，完成下列小题。
次北固山下客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
（1）展开合理想象，描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。
（2）结合具体诗句，说说作者是如何通过写景来表现思乡之情的？2．诗歌鉴赏（甲）西洲曲南北朝乐府民歌海水梦悠悠，君愁我亦愁。
南风知我意，吹梦到西洲。
（乙）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐·李白杨花落尽子规啼，闻到龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）（甲）（乙）两首诗所写的季节分别是________、________。
（2）请结合知识卡片，分析两首诗是如何表达诗人的离愁别绪。
3．阅读下面这首古诗，完成后边题目。
十一月四日风雨大作僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
（1）这首诗的作者是南宋时期伟大的爱国主义诗人________。
诗中的“轮台”在这里代指________。
（2）诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境?本诗表达了作者怎样的愿望?4．下面这两首诗都是咏荷诗，表达的情感有何不同？请结合诗歌内容简要分析。
采莲曲唐·王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
赠荷花唐·李商隐世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。
惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。
此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。
5．阅读下面这首诗，完成小题《秋行》徐玑戛戛秋蝉响似筝,听蝉闲停柳边行。
小溪清水平如镜,一叶飞来细浪生。
（1）诗人描写了鸣蝉、________ 、________ 、等景物，有动有静，以动衬静，构成了一幅安谧恬静的早秋风景画。
（2）你从这首诗中感受到诗人怎样的感情？6．阅读下面的古诗，完成下面小题。
观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
诗歌鉴赏客观题说课稿5篇
诗歌鉴赏客观题说课稿5篇诗歌鉴赏客观题说课稿5篇结合课堂教学和小组合作，让学生进行互动对话，通过角色扮演和情景模拟，激发学生的兴趣和积极性。
下面是小编为大家整理的诗歌鉴赏客观题说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
诗歌鉴赏客观题说课稿【篇1】一、说设计思想1、通过对十年来高考诗歌鉴赏题的分析我们不难发现两个明显的变化：其一是诗歌鉴赏由客观选择改变为主观表达，题型的转换利于中学素质教育；其二是作文的体裁要求从“除诗歌外文体不限”改为“文体不限”。
这两种变化指向同一个信息，即高考命题者对于诗歌这种文学体裁越来越关注，对诗歌鉴赏能力的考查越来越具有普遍性，即面向所有考生，要求高中毕业生具备对诗歌的初步鉴赏能力。
2、本专题的设计思想可以用如下表述概括：扎实立足课本，紧密联系高考，倡导合作探究，落实方法技巧，重点品味语言，培养综合能力。
二、说学生情况从训练及考试情况来看，本人所教两个班的学生对于诗歌鉴赏这一知识点的掌握不够好，答题失误频频，得分的情况很不理想。
究其原因有：忽略信息答非所问；审题不当任意发挥；寻章摘句任意罗列；生搬硬套术语；先入为主，妄加推断；就诗论诗，分析不深；不能迁移，弄错诗意等。
三、说教学目标1、明确考纲要求，明辨复习重点；2、构建古典诗歌相关知识网络，以培养和强化学生的鉴赏基础；3、发展学生的审美能力，激发学生对祖国传统文化的热爱之情。
4、总结高考试题规律，预测20__年古典诗歌鉴赏试题走向，提出有针对性的备考方略。
四、说教学重点：构建古典诗歌鉴赏以及相关知识网络和体系，教会学生答题模式和方法。
五、说教学难点：培养如何提高学生诗歌鉴赏能力。
六、教学方法：1、讲授法。
通过教师的示范讲授，调动学生的知识储备，消除对诗歌鉴赏的神秘感，增强诗歌鉴赏兴趣。
2、讨论法。
刚开始进行诗歌鉴赏，会有一定难度，组织有效地讨论，会激活学生的思维。
3、练习法。
通过一些经典的练习，使学生掌握诗歌鉴赏的规律。
高考诗歌鉴赏之“诗眼”知识讲解
四抓词类活用-风老莺雏，雨肥梅子（周邦彦）-“老”和“肥”，都是形容词用作动-词。可以想作风已老，-莺正年 ；-以想为雏喜从昂首待哺的娇憨，-慢慢丰羽、展翅离箪、婉转-的情景。而二个-字，可以想-成熟、果肉鲜-圆， 挂枝头，-在叫见诱-金瑞婆务雪餐生务入-人馋涎欲滴的情况。-，把江-答案：雏莺在风中长成了，-梅子在雨-中 大了。既写出了其形态，又见出-其动态
（二抓描写事物生动、-形象、准确的字词-南浦别-白居易-南浦凄凄别，西风袅袅秋。-一看肠一断，好去莫回头。 看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回-望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛-看到抒情主人 泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一-“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上-踏歌声。桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情-这首诗主要写了一个“情”字 但是它突-出的却是一个“深”字一诗人与汪伦之间的-深情厚谊，所以“深”是诗眼。这个“深”不-仅概括了诗的内 ，而且将“潭水之深”与-友谊之深”巧妙地联系起来。
阅读下面一首唐诗，然后回答问题-与夏十二登岳阳楼-李白-楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。-【注】乾元二年，李白被流放夜郎，第二年春天行至巫山-时遇赦 回到江陵。在南游岳阳时，写下了这首诗。-你认为这首诗第二联两句中-“诗眼”分别是哪-个字？为什么？请结合全 简要赏析。-诗眼分别是“引”和“衔”，高飞的大雁带走了心中-的忧愁与苦闷，月出山中，就像是山（“远山”或君山”为人们衔来了美好与团圆。“引”和“衔”-两字形象地写出了诗人遇赦后喜悦的心情。-18
什么叫“诗眼”-刘铁冷在《作诗百法》中说：“诗之有-眼，犹人之有目也。”人之目，乃心灵-之窗口；诗之眼，则 洞察诗词旨趣的-窗口。可见，诗眼就是一首诗或某联、-某句中最精炼传神的一个字、词，或是-能体现作者思想观点 情感态度，体现-主旨的字词句。
song of myself6诗歌鉴赏
song of myself6诗歌鉴赏
【诗歌概述】
《Song of Myself》是美国著名诗人惠特曼创作的一首诗歌。
这首诗歌以第一人称视角，展现了诗人自我意识的觉醒和对自我的赞美。
诗歌全文共分为52节，体现了诗人广泛的视野和丰富的想象力。
【诗歌主题与风格】
《Song of Myself》的主题在于强调个体价值的永恒与无限，诗人通过对自我的歌颂，表达了对人性的信心。
在风格上，诗歌采用了自由体形式，突破了传统诗歌的束缚，体现了诗人独特的创新精神。
【诗歌意象与修辞手法】
诗歌中充满了丰富的意象，如大地、天空、河流等，这些意象展现了诗人对自然的热爱。
同时，诗人运用了比喻、拟人等修辞手法，使诗歌更具有表现力和感染力。
【诗歌中的自我与自然关系】
在诗歌中，诗人将自我与自然紧密联系在一起，认为人与自然是一个和谐的整体。
诗人赞美自然，也借此表达了对人性的赞美。
【诗歌的艺术价值】
《Song of Myself》被誉为美国诗歌史上的一部开创性之作，它突破了传统诗歌的束缚，强调个体的自由与价值。
诗歌以独特的视角和丰富的想象力，展现了诗人对世界的认识，具有很高的艺术价值。
综上所述，《Song of Myself》是一首充满激情与创新的诗歌，它以独特
的视角，展现了诗人对自我和自然的热爱，以及对人性的赞美。
诗歌鉴赏--读懂古诗的基本方法
另外，古人还有一个写作习惯，即通常在 诗的开头一两句就破题、点题。这样，我们 就可以知道诗的开头句往往是扣住标题来写 的，从而了解了开头的内容。
读懂古诗的基本方法
二、读正文
（一）、懂得结构章法和基本特点 ①结构章法： 1、古体诗：以自然段为层次， 2、绝句前两句叙事写景，（次）后两句抒情。 诗 （主）（第四句最重要） 3、律诗前四句叙事写景，（次）后四句抒情。 （次） 有的诗歌还将就起承转合 上片：首句渲染气氛， 主句写景 写景（次） 词 尾句过渡 下片：抒情。（主）
答案：
本诗末句并不正面回答第三句的疑问， 而是以景结情，描写明月照耀下的朦胧、 沉寂、荒无人烟的莽莽平沙，气象阔大， 含蓄地暗示了戍边将士风餐露宿的艰苦生 活，余味无穷。
典型试题
例10、以杜甫的《春日忆李白》为例来 看说说起、承、转、合对懂诗、解题的 帮助。 春日忆李白 杜 甫 白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文。
2021327chenli66读懂诗的一般步骤1看标题写作缘起时间处所人物场合感情基调如望月怀远春夜喜雨旅2看作者时代身世生平思想风格流派3通词句抓情感词认清歧义理顺倒文解读典故推断品味关键字词概括句义4味意象形声色质味及修饰语5入意境设身处地涵泳品味领悟其中的情7认技巧结构关系类语意关系类表达方式类主要是写景抒情方式语句修辞类8看注释难字或有典故时代背景2021327chenli67诗歌鉴赏答题规范
诗歌创作的大致“套路”：起、承、转、合。 起句：写景叙事。 承句：承接上文，继续写景，叙事。 转句：笔锋逆转，引向抒情，议论。 合句：抒发情感，发表议论。
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③读懂诗歌思路----起、承、转、合。
“起”句就是开头，或写景，或叙事， 或抒情，或议论，方式多样。其作用主 要有两种：①点明题旨，统领全诗，奠 定情感基调；②托物起兴，烘托铺垫， 渲染映衬。
朦胧诗歌鉴赏
朦胧诗歌鉴赏嘿，朋友们！今天咱来聊聊朦胧诗歌鉴赏这档子事儿。
你说朦胧诗歌啊，就像是那雾里看花，水中望月，模模糊糊却有着别样的美。
它可不是那种直愣愣把啥都告诉你的，而是跟你玩捉迷藏，让你自己去琢磨，去探寻那其中的奥秘。
咱就好比走在一条弯弯曲曲的小路上，周围都是些若隐若现的风景。
有时候你觉得好像抓住了点啥，可再仔细一瞧，又好像不是那么回事儿。
这朦胧诗歌不就是这样嘛，让你心里痒痒的，非得使劲去想，去感受。
你看那北岛的诗，简短的字句，却有着深深的韵味。
就像那句“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”，哇，这话说得多带劲啊！你乍一听可能不太明白，但你要是多咂摸咂摸，就能体会到那种对现实的批判和对高尚的追求。
这就像你吃一颗怪味豆，一开始觉得怪怪的，可越嚼越有味道。
还有顾城，那充满想象力的诗句，就像给你打开了一扇通往奇幻世界的门。
“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”，多妙啊！这就好比你在黑夜里走路，突然看到了一点亮光，那惊喜，那激动，不就是这种感觉嘛！鉴赏朦胧诗歌，可不能心急，得慢慢来。
就像品一杯好茶，你得先闻闻香气，再小口小口地喝，感受那滋味在嘴里散开。
你要是咕噜咕噜一口闷了，那可就啥都尝不出来了。
你得用心去感受那些模糊的意象，去联想，去思考。
也许一个词，一个句子，就能让你联想到好多好多的东西。
这多有意思啊，就像在自己的脑子里开了一场盛大的派对。
比如说舒婷的《致橡树》，“我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己”，这凌霄花一下就把那种依附的形象给立起来了。
你想想，生活中是不是也有这样的人或者事儿呢？鉴赏朦胧诗歌，其实也是在挖掘我们自己内心的感受。
我们通过诗人的眼睛去看世界，去感受他们的喜怒哀乐，同时也在审视我们自己的生活。
这难道不是一件很神奇的事情吗？总之啊，朦胧诗歌就像是一个神秘的宝盒，等着你去打开，去发现里面的珍宝。
别害怕那层朦胧的面纱，勇敢地去揭开它，你会收获意想不到的惊喜。
咱可别错过了这么好的东西，对吧？大家都去好好品品朦胧诗歌吧！。
出关徐兰诗歌鉴赏
出关徐兰诗歌鉴赏《出关》徐兰诗歌原文如下：《出关》徐兰凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。
马后桃花马前雪，出关争得不回头!鉴赏：这首诗题目所说的“关”即山海关，故第一句开头先描述其“凭山俯海”的地理位置，以见天然形势的险要。
因为它是通往东北的要隘，向属兵家扼守战伐的目标，如唐人沈佺期《独不见》：“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳”，高适《燕歌行》：“枞金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间”等早已言及，是以接着又揭明其历史背景：“古边州”。
这样的时空并举，便勾画出一个具体、完整的感知性印象。
而第二句城楼高耸、时隐时现于翻卷旌旗间的客观景物描写，自然就饱含着战事紧张、戒备森严的现实内涵了。
其实，一个“戍”字，已轻轻透出全部消息。
于是，后两句承此而下，转向征人出关情景感受的叙写刻画。
“马后桃花马前雪”，也就是王之涣《凉州词》“春风不度玉门关”的意思。
它生动而概括地表现出地域气候的巨大差异：关内桃花绚艳，已是春华织锦，生机流溢，马头趋向的关外仍然冰雪封冻，一片荒寂。
而且，它更蕴纳了社会生活和人们心态变化非常悬殊的内容：关内有家园亲友，象征着人生的温暖柔情，觉得踏实稳定;而出关后却是前程渺茫，不知底止，以至滋生出强烈的失落感。
所以，俯仰虑念之下，“争得不回头”!怎能不执着顾望、留连难舍呢。
“争”，怎。
张相《诗词曲语辞汇释》云：“自来谓宋人用怎字，唐人只用争字”，并举白居易《燕子楼》：“见说绿杨堪作柱，争教红粉不成灰”、杜牧《边上闻笳》：“游人一听头堪白，苏武争禁十九年”等诗为例。
总之，这结尾的两句，通过自然风物与征人举动，体达出异常丰厚深沉的现实人生内容，言简意广，余味曲包，教人联想无穷，无怪乎沈德潜称赏说：“眼前语便是奇绝语，几于万口流传，此唐人边塞诗未曾写到者。
”。
寄东鲁二稚子诗歌鉴赏
寄东鲁二稚子诗歌鉴赏如下：
《寄东鲁二稚子》是唐代诗人李白的作品，整首诗充满了深深的父爱和对远方儿女的思念之情。
首先，从艺术特色来看，这首诗充满了奇警华瞻的想象。
诗人以生动的笔触，细腻地描绘了儿女的形象和神态，如“折花倚桃边”描绘了小女儿娇娆娴雅的神态，“泪下如流泉”则生动地展现了女儿思父的伤感情状。
诗人不仅想象到儿女的体态、容貌、动作、神情，还深入到女儿的心理活动，如“折花不见我”一句，展现了女儿在折花时的思念之情，可见诗人想象之细密，思念之深切。
其次，从结构上看，全诗以景发端，先描绘了自己所在的吴地的春色，清新如画，然后即景生情，由江南春色想到东鲁家中的农事，进而表达对远方儿女的思念。
诗人巧妙地通过描绘景物，将自己的情感融入其中，使得整首诗充满了浓厚的情感色彩。
最后，从创作背景来看，这首诗是李白在寓居金陵时所作，当时他因在朝中受权贵排挤，怀着抑郁不平之气离开长安。
在这样的背景下，诗人更加思念远方的儿女，使得整首诗的情感更加深沉和真挚。
总的来说，《寄东鲁二稚子》是一首情深意切的寄怀诗，诗人以生动真切的笔触，抒发了对远方儿女的深深思念和父爱。
诗中充满了丰富的想象和深厚的情感，展现了诗人对儿女的深深挂念和期待，同时也反映了诗人自己的孤独和无奈。
整首诗情感深沉，意境深远，是一首值得细细品味的好诗。
诗人王勃的特色诗歌鉴赏
诗人王勃的特色诗歌鉴赏诗并不是只在诗里，而且抒情美是一切文学样式和艺术类型的共同质素。
所以，诗是一种普遍的艺术，甚至是超过艺术疆界的艺术。
我在此整理了王勃的特色诗歌鉴赏，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!王勃的特色诗歌鉴赏11蜀中九日/ 九日登高王勃〔唐代〕九月九日望乡台，他席他乡送客杯。
人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来。
这首诗的抒情手法亦变化多端，语言简洁亦是这首诗较大的特色，用了近似日常的口语，如“他席他乡”，“那从北地来”，显得浅近亲切，这也是这首诗流传广泛的原因之一。
2别薛华王勃〔唐代〕送送多穷路，遑遑独问津。
悲凉千里道，凄断百年身。
心事同漂泊，生涯共苦辛。
无论去与住，俱是梦中人。
这首诗通过送别朋友，抒写了诗人不满现实，感叹人生凄凉悲苦的情绪。
诗的首联语意双关，借送人上路指出世路艰难，前途悲凉。
颔联和颈联使用工稳的对仗句式，不仅揭示了友人将会在自然之路和人生之路中可能遭受的厄运，也表达了诗人在人生旅途中的切身感受。
最后一联绾合题意，抒写双方将承受的离别后的相思之苦。
3江亭夜月送别二首王勃〔唐代〕江送巴南水，山横塞北云。
津亭秋月夜，谁见泣离群?乱烟笼碧砌，飞月向南端。
寂寞离亭掩，江山此夜寒。
在王勃的《王子安文集》中，可以与上面这首诗参证的江边送别诗，有《别人四首》、《秋江送别二首》等，都是他旅居巴蜀期间所写的客中送客之作。
两诗合看，大致可知写诗的背景，即送客之地是巴南，话别之所是津亭，启行之时是秋夜，分手之处是江边，而行人所去之地则可能是塞北，此一去将有巴南、塞北之隔。
王勃的特色诗歌鉴赏21送杜少府之任蜀州/ 送杜少府之任蜀川王勃〔唐代〕城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
此诗是送别诗的名作，诗意在慰勉友人勿在离别之时悲哀。
首联描画出送别地与友人出发地的形势和风貌，隐含送别的情意，严整对仗;颔联为宽慰之辞，点明离别的必然性，以散调相承，以实转虚，文情跌宕;颈联奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界;尾联点出“送”的主题，而且继续劝勉、叮咛朋友，也是自己情怀的吐露。
远和近诗歌鉴赏
《远和近》是现代著名诗人顾城的一首诗作。
这首诗歌通过对比“远”和“近”的关系，表达了人们对人际关系中的心理距离的关注和思考。
首先，诗歌中出现的三个意象“你”、“我”、“云”，都具有象征意义。
“你”和“我”都象征着生活中的人，而“云”则象征着美丽淳朴的大自然。
这种象征手法的运用，使得诗歌的意象更加丰富，同时也为读者提供了更多的解读空间。
在诗歌中，“你”和“我”之间的心理距离时远时近。
当“你看我时很远”，说明两个人之间存在着隔阂、戒备，这种心理距离就像“地近心远”、“咫尺天涯”；而当“你看云时很近”，则说明两个人之间存在着共鸣和亲近感，这种心理距离就像“地远心近”、“天涯若比邻”。
这种远和近的心理距离变化，正是诗歌所要表达的人与人之间的隔阂和亲近感的矛盾。
这种矛盾在现实生活中是普遍存在的，每个人都会因为对方的身份、地位、观念等因素而产生不同程度的心理距离。
这种心理距离的存在，也使得人们对于人际关系中的亲近和疏远有了更加深刻的认识和理解。
此外，诗歌中的“云”这个意象也值得关注。
它代表着美丽淳朴的大自然，象征着人们内心深处的向往和追求。
在诗歌中，“云”的出现使得“你”和“我”之间的心理距离变得亲近，这种亲近感也正是人们对于美好生活的向往和追求。
这也提醒我们，在现实生活中，要尽可能地接近大自然，感受大自然的美好与宁静，同时也要尽可能地拉近彼此之间的心理距离，让彼此的心灵更加贴近。
总之，《远和近》这首诗歌通过对比“远”和“近”的关系，表达了人们对人际关系中的心理距离的关注和思考。
这种思考不仅具有文学价值，更具有现实意义。
它提醒我们，在现实生活中要关注彼此之间的心理距离，尽可能地拉近彼此之间的距离，让彼此的心灵更加贴近；同时也要尽可能地接近大自然，感受大自然的美好与宁静。
抹不去的乡愁诗歌鉴赏
抹不去的乡愁诗歌鉴赏
抹不去的乡愁诗歌鉴赏
过年的这几天，尽可能地回避乡愁，因为提起乡愁有时候实在是不舒服的事情。
可是，因为一个后起之秀的文章————扯不断的乡愁，又勾起了我的'乡愁。
乡愁在故乡的池塘里（那里有我初学游泳时的狗刨和闷水）。
乡愁在飞奔的龙舟上。
乡愁在那“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的画面里。
乡愁在村前的柳条、柳条帽和柳哨上。
乡愁在那一畦畦连成片的菜地里。
乡愁在父亲撒开的渔网里。
乡愁在母亲反复抛动的梭子里。
乡愁在姐姐送来的鸡汤里。
乡愁在亲人见面时的热泪里。
乡愁在故乡那片山水里。
乡愁在亲人送行的脚步里。
乡愁在父母一次次的唠叨里。
乡愁在先人躺下的坟墓里。
乡愁在游子远眺的眼睛里。
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诗歌鉴赏长虹中学 吴喜华阅读下面各首诗(或词、曲)完成各题:村 夜 白居易霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
独出门前望野田，月明荞麦花如雪。
1．本诗前两句在写景上运用了的手法，“苍苍霜草”点染了秋色，切切虫吟渲染了秋夜。
透过这些景物，我们可以看出诗人的心情。
2.本诗所描写的农村风景的突出特点是。
中吕·普天乐 滕宾柳丝柔，莎茵细。
数枝红杏，闹出墙围。
院宇深，秋千系。
好雨被晴东郊媚。
看儿孙月下扶犁。
黄尘意外，青山眼里，归去来兮。
3.曲在写景方面的主要特点是什么?答：。
4．本曲抒发了怎样的思想感情？其抒情有什么特点？答：。
送灵澈上人 刘长卿苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
荷笠带夕阳。
青山独归远。
[注]灵澈上人是一位著名诗僧。
5．本诗中最能表达诗人思想感情的诗句是哪句?透过这一诗句，我们可以看出诗中抒发了怎样的思想感情?答：。
6．本诗极工绘画技巧，构图中心突出，背景极富意蕴，试作扼要分析。
答：。
曲江对酒 杜甫苑外江头坐不归，水精宫殿转霏微。
桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞。
纵饮久判人共弃，懒朝真与世相违。
吏情更觉沧洲远，老大徒伤未拂衣。
[注]本诗是杜甫最后留住长安时所作。
杜甫担任拾遗，因上疏激怒肃宗，遭到审讯，不受重用，无所作为。
7.第三四五句是诗人“坐”时所见，这些景物描写，表现了诗人怎样的思想感情?答：。
8.本诗第五、六两句道出了诗人的抑郁，请用自己的话转述这一抑郁。
答：。
9. 透过这首诗，我们看出诗人纵饮懒朝的原因是什么?答：。
10.本诗在抒情上的主要特点是什么?答：倦夜 杜甫竹凉侵卧内，野月满庭隅。
重露成涓滴，稀星乍有无。
暗飞萤自照，水宿鸟相呼。
万事干戈里，空悲清夜徂![注]本诗写于“安史之乱”刚刚平息之后。
11.本诗描绘了一幅秋夜图”，在这幅图画中，诗人主要描写了哪些景物?透过这幅图画，我们可以看出诗人在这幅图中是怎样的一个形象?请简要分析。
答：。
12.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?答：。
送李端 卢纶故关衰草遍，离别自堪悲。
路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。
掩泪空相向，风尘何处期? 13.体诗以—个“悲”字贯串全篇，试作简要分析。
答：。
14.本诗抒发了诗人怎样的思想感情?答：。
行舟 李益柳花飞入正行舟，卧引菱花信碧流。
闻道风光满扬子，天晴共上望乡楼。
15.前两句描写行舟之景，表面上描写了一幅的画面，实际上蕴含着的思想情绪。
16.本诗抒发了诗人怎样的思想感情?请简要分析。
答：。
白云泉 白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间！17.透过本诗我们可以看出本诗抒情主人公的形象特点是什么?请简要分析。
答：。
18.本诗在艺术上有什么突出特点?答：。
暮江吟 白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
[注]本诗写于诗人离开朝廷赴杭州任刺史途中。
19.诗人选取了这一段时间里的两组景物进行描写，前两句写“图”，后两句写“图”，在读者面前创造了一片美好的境界。
20.本诗抒发了诗人怎样的思想感情?答：。
早雁 杜牧金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。
仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来。
须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。
莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。
21.诗中的“早雁”是怎样的一个物象?答：。
22.扼要赏析本诗的艺术特色。
答：。
风雨 李商隐凄凉宝剑篇，羁泊欲穷年。
黄叶仍风雨，青楼自管弦。
新知遭薄俗，旧好隔良缘。
心断新丰酒，销愁斗几千?23.诗题“风雨”在诗中象征了什么?答：。
24.本诗采用了对比手法，试扼要分析。
答：。
官仓鼠 曹邺官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。
健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口。
25.诗中的“官仓鼠”是怎样的一个形象?诗人对它的态度是怎样的?答：。
26.本诗在艺术上有什么突出特色?答：。
浪淘沙令 李煜帘外雨潺潺，春意阑珊。
罗衾不耐五更寒。
梦里不知身是客，一晌贪欢。
独自莫凭栏，无限江山。
别时容易见时难。
流水落花春去也，天上人间。
27.词人“独自莫凭栏”的原因是什么?答：。
28.“落花流水春去也”表面写春光归去，实际写的是什么?答：。
29.扼要鉴赏本词的艺术特点。
答：。
定西番 牛峤紫塞月明千里，金甲冷，戍楼寒，梦长安。
乡思望中天阔，漏残星亦残。
画角数声呜咽，雪漫漫。
30.本词通过描写风物，表现了征人的情绪。
31.本词创造的意境阔大雄浑，独具特色，词中的抒情主人公虽而不，虽而又含有对的期待。
32.“画角数声呜咽，雪漫漫”在词中的作用是什么?答：。
画堂春 张先外湖莲子长参差，霁山青处鸥飞。
水天溶漾画桡迟，人影鉴中移。
桃叶浅声双唱，杏红深色轻衣。
小荷障面避斜晕，分得翠阴归。
33.本词上片写之美，下片写之美，体现了词人对美的深刻感知和纯真性情。
34.本词在艺术上运用了衬托的手法，试作简要分析。
答：。
望江南 欧阳修江南蝶，斜日一双双。
身似①何郎全傅粉，心如②韩寿爱偷香，天赋与轻狂。
微雨后，薄翅腻烟光。
才伴游蜂来小院，又随飞絮过东墙，长是为花忙。
[注]①何郎，何晏。
《世说新语》：“何叔平(晏)美恣仪，面至白，魏明帝疑其傅粉，夏月与热汤饼。
啖，大汗出，以朱衣自拭，色转皎然。
”②《世说新语》“韩寿美恣容。
贾充正辟为司空掾。
充少女贾午见而悦之，使侍婢潜通音问，厚相赠结，寿逾垣与之通。
午窃充御赐西域奇香赠寿。
充僚属闻其香气，告于充。
充乃考问女之左右，具以状对，充秘之，遂以女妻寿。
”35.本词中的“蝶”是怎样的一个艺术形象?答：。
36.本词在艺术上的突出特点是什么?试简要分析。
答：。
菩萨蛮 王安石数间茅屋闲临水，窄衫短帽垂杨里。
花是去年红，吹开一夜风。
梢梢新月偃，午醉醒来晚。
何物最关情，黄鹂三两声。
37．本词抒情主人公具有怎样的形象特点?答：。
38．本词在语言上有什么特点?答：。
[双调]雁儿落过得胜令·闲适 邓玉宾子晴风雨气收，满眼山光秀。
寻苗枸杞①香，曳杖桄榔②瘦。
识破抱官囚，谁更事王侯?甲子③无拘系，乾坤只自由。
无忧，醉了还依旧；归休，湖天风月秋。
[注]①枸杞：中药的一种。
②桄榔：中药的一种。
③甲子：代年华。
39．本词作者追求的是怎样的一种生括情趣?答：。
40．本曲创造了一种空灵清雅的意境美，请简要分析。
答：。
鹧鸪天 苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。
翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。
殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
[注]本诗是宋神宗元丰五年，苏轼被贬在黄州所作。
41．本词中词人可谓一个妙手的大画家，仅仅一、二两句就画出了七种景物，这七种景物是：。
42．本词最后两句在全词中所起的作用是。
43．简答本词中塑造的抒情主人公的形象特点是什么?答：。
将各段文言文翻译成现代汉语1.列子学射，中矣，请于关尹子。
尹于曰：“子知子之所以中者乎?”对曰：“弗知也。
”关尹子曰：“未可。
”退而习之三年，又报以关尹子。
尹子曰：“子知子之所以中乎?”列子曰；“知之矣。
”关尹子曰：“可矣。
守而勿失也。
非独射也，为国与身亦皆如之。
”-----《列子·说符篇》2．王元泽(即王雱，王安石的儿子)数岁时，客有以一獐一鹿同笼以问雱：“何者是獐?何者为鹿?”雱实未识，良久，对曰：“獐边者是鹿，鹿边者是獐。
”客大奇之。
------《梦溪笔谈》3．先公(指欧阳修)四岁而孤，家贫无资。
太夫人以荻画地，教以书字。
多诵古人篇章，使学为诗。
及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。
抄录未毕，已能诵其书。
以至昼夜忘寝食，惟读书是务。
自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
------欧阳发《欧阳公事迹》4．贾岛初赴举，在京师。
一日，于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。
”又欲“推”字，炼之未定。
于驴上吟哦。
引手作推敲之势，观者讶之。
时韩退之权京兆尹，车骑方出；岛不觉，行至第三节，尚为手势未已。
俄为左右拥至尹前。
岛具对所得诗句：“‘推’字与‘敲’字未定，神游象外，不知回避。
”退之立马久之，谓岛曰：“‘敲’字佳。
”遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。
------宋阮阅《诗话总龟 推敲》5．李超，宇魁吾，淄之西鄙人。
豪爽好施。
偶一僧来托钵，李饱啖之。
僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也。
有薄技，请以相授。
”李喜，馆之客舍，丰其给，旦夕从学。
三月，艺颇精，意甚得。
僧问：“汝益乎?”曰：“益矣。
师所能者，我已尽能之。
”僧笑令李试其技。
李乃解衣唾手，如猿飞，如鸟落，腾跃移时，诩诩然交叉而立。
僧又笑曰：“可矣，于即尽吾能，请一角低昂。
”李欣然，即各交臂作势。
既而技撑格拒，李时时蹈僧瑕。
僧忽一脚挪，李已仰跌丈余。
僧抚掌曰：“子尚未尽吾能也!” ------《聊斋志异》6．昔者弥子瑕见爱于卫君。
卫国之法，窃驾君车者罪至刖。
既而弥子之母病，人闻，往夜告之，弥子矫驾君车而出。
君闻之而贤之曰：“孝哉，为母之故而犯刖罪!”与君游果园，弥子食桃而甘，不尽而奉君。
君曰：“爱我哉，忘其口而我!”及弥子色衰而爱弛，得罪于君。
君曰：“是尝矫驾吾车，又尝食我以余桃。
”故弥之行未变于初也，前见贤而后获罪者，爱憎之至变也。
--------《史记·老子韩非列传》7．园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。
此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。
8．吕翁经邯郸道上，邸舍中，有少年卢生自叹贫困，言讫思睡，主方炊黄粱。
翁探囊中一枕以授生，曰：“枕此即荣遇如意。
”生枕之，梦自枕窍入，至一国，功名得意，身历富贵五十年，老病而卒。
欠伸而寤，顾吕翁在傍，主人炊黄粱犹未熟。
生谢曰：“先生以此窒吾之欲。
”----唐·无名氏《异闻录》9．淳于棼醉梦入大槐安国，见王，王曰：“吾南柯郡，屈卿为守。
”凡二十栽，棼欲归，使者送出国，遂悟。
寻古槐下，得蚁穴，乃槐安国，又一穴直上南枝，乃南柯郡也。
-----《异闻录》10．永之氓咸善游。
一日，水暴甚，有五、六氓乘水船绝湘水，中济，船破，一氓尽力而不能寻常，其侣曰：“汝善游最也，今后何为?”曰：“吾腰千钱重，是以后。
”曰：“何不去之?”不应，摇其首，有倾，益怠；已济者，立岸上呼且号曰：“汝遇之甚!蔽之甚！且死，何以货为？”又摇其首，遂弱死。
-------柳宗元《柳河东集》11．周人欲为千金之裘而与狐谋其皮，欲具少牢之珍而与羊谋其羞，言未卒。
狐相率逃于重丘之下，羊相呼藏于深林之中。
-------《太平御览 符子》12．庄宗好田猎。
猎于中牟，践民田。
中牟县令当马切谏为民请。
庄宗怒叱县令去，将杀之。
伶人敬新磨知其不可，乃率诸伶走追县令，擒至马前，责之曰：“汝为县令，独不知吾天子好猎邪?奈何纵民稼穑，以供赋税?何不饥汝县民，而空此地，以备吾天子之驰骋!汝罪当死。
”因前请亟行刑，诸伶共倡和之。
庄宗大笑，县令乃得免去。