大班诗歌快乐的小屋教案
大班语言活动教案诗歌——快乐的小屋
大班语言活动教案诗歌——快乐的小屋一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材《快乐的小屋》。
教学内容包括:第一章“小屋在哪里”,详细讲述快乐小屋的位置与特点;第二章“小屋里的快乐”,通过描绘小屋内的场景,引导幼儿感受快乐氛围;第三章“我们一起去小屋”,鼓励幼儿用语言表达参观小屋的愿望。
二、教学目标1. 了解快乐小屋的位置与特点,能够描述小屋内外环境;2. 学会表达参观小屋的愿望,培养幼儿的语言表达能力;3. 感受诗歌中的快乐氛围,激发幼儿对美好事物的向往。
三、教学难点与重点教学难点:描述快乐小屋的特点,表达参观小屋的愿望;教学重点:引导幼儿感受诗歌中的快乐氛围,培养语言表达能力。
四、教具与学具准备教具:挂图、诗歌卡片、小屋模型;学具:画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入:展示挂图,引导幼儿观察小屋的位置与特点,引出课题;2. 讲解:讲解诗歌内容,让幼儿了解小屋里的快乐;3. 感受:播放诗歌录音,引导幼儿感受诗歌中的快乐氛围;4. 互动:邀请幼儿用语言描述小屋的特点,鼓励他们表达参观小屋的愿望;5. 实践:分发画笔、彩纸等学具,让幼儿动手制作小屋;6. 展示:让幼儿展示自己的作品,分享制作过程中的快乐;8. 课后延伸:鼓励幼儿回家后与家人分享所学诗歌,一起制作快乐小屋。
六、板书设计1. 《快乐的小屋》2. 内容:(1)小屋的位置与特点(2)小屋里的快乐(3)参观小屋的愿望七、作业设计1. 作业题目:请用画笔和彩纸制作一个快乐的小屋,并和家人分享你的作品;2. 答案:略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述快乐小屋的故事,引导幼儿感受诗歌中的快乐氛围,培养他们的语言表达能力。
课后,教师应关注幼儿作业完成情况,及时给予鼓励和指导。
在拓展延伸方面,可以组织一次亲子活动,让家长和幼儿共同制作快乐小屋,增进亲子关系,提高幼儿的实践能力。
同时,鼓励幼儿多观察生活中的美好事物,激发他们对诗歌创作的兴趣。
大班语言活动教案诗歌——快乐的小屋
大班语言活动教案诗歌——快乐的小屋一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《诗歌的魅力》,详细内容为学习诗歌《快乐的小屋》。
通过学习这首诗歌,让幼儿感受家的温暖,体会快乐的小屋给我们带来的幸福。
二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握诗歌《快乐的小屋》的内容,能够流利地朗读和背诵。
2. 培养幼儿对家的情感,学会珍惜和感恩。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点:理解诗歌的寓意,体会家的温暖。
教学重点:熟练朗读和背诵诗歌,运用诗歌中的词汇和句子。
四、教具与学具准备1. 教具:诗歌《快乐的小屋》挂图,卡片,录音机,磁带。
2. 学具:幼儿用书,《快乐的小屋》诗歌卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)组织幼儿讨论:“你们觉得家是什么样子?家里有哪些快乐的事情?”引导幼儿分享各自家庭的快乐时光,为学习诗歌《快乐的小屋》打下情感基础。
2. 诗歌学习与讲解(10分钟)(1)教师带领幼儿一起朗读诗歌,让幼儿初步感知诗歌的内容。
(2)教师逐句解释诗歌,帮助幼儿理解诗歌的意义。
(3)教师示范朗读,让幼儿模仿跟读,注意语音、语调的正确。
3. 例题讲解(5分钟)出示挂图,让幼儿观察图中的场景,引导幼儿用诗歌中的句子描述画面。
4. 随堂练习(5分钟)(1)分组让幼儿互相朗读诗歌,进行背诵比赛。
(2)让幼儿用诗歌中的句子,描述自己家的快乐场景。
六、板书设计1. 诗歌快乐的小屋2. 诗歌内容:快乐的小屋,温暖的阳光,爸爸妈妈,陪伴我成长。
小鸟儿唱歌,花儿开放,我们一起,共享这美好时光。
七、作业设计1. 作业题目:请用诗歌《快乐的小屋》中的句子,描述你家的快乐场景。
2. 答案示例:我家的快乐小屋,有爸爸妈妈的陪伴,阳光洒在客厅里,我们一起玩耍,一起度过美好时光。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励幼儿回家后,与家长一起创作一首关于家的诗歌,增强幼儿对家的情感,培养感恩意识。
重点和难点解析1. 教学内容的深入理解2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的针对性和深度6. 板书设计的简洁与直观7. 作业设计的实践性和引导性8. 课后反思及拓展延伸的实效性详细补充和说明:一、教学内容的深入理解《快乐的小屋》这首诗歌的教学,需要教师深入挖掘诗歌中的情感因素和教育价值。
幼儿园大班语言公开课儿歌教案《快乐的小屋》含反思
幼儿园大班语言公开课儿歌教案《快乐的小屋》含反思教案第一章:教学目标一、知识目标:1. 能正确地朗读儿歌《快乐的小屋》。
2. 能理解儿歌中快乐小屋的寓意,懂得分享和助人为乐的重要性。
二、能力目标:1. 培养幼儿的音韵感,提高他们的语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、情感目标:1. 培养幼儿热爱生活、乐观向上的情感。
2. 培养幼儿懂得分享、乐于助人的品质。
教案第二章:教学内容一、儿歌《快乐的小屋》词曲1. 歌词:小屋快乐,快乐小屋,大家一起笑哈哈;小屋快乐,快乐小屋,分享快乐传递爱。
2. 曲调:欢快、朗朗上口。
二、儿歌表演1. 动作编排:活泼、有趣。
2. 角色扮演:快乐小屋、小动物们。
教案第三章:教学重点与难点一、教学重点:1. 学会朗读儿歌《快乐的小屋》。
2. 理解儿歌寓意,培养分享、助人为乐的品质。
二、教学难点:1. 儿歌中一些生僻字的发音。
2. 儿歌表演中角色扮演和动作编排的协调。
教案第四章:教学方法一、直观法:1. 图片展示:快乐小屋、小动物们。
2. 动作示范:儿歌表演动作。
二、互动法:1. 小组讨论:分享快乐、助人为乐的经历。
2. 问答环节:解答幼儿关于儿歌的问题。
教案第五章:教学步骤一、热身活动(5分钟)1. 组织幼儿进行简单的身体运动,如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2. 引导幼儿齐唱儿歌《小星星》。
二、导入新课(10分钟)1. 展示快乐小屋的图片,引导幼儿观察并发表自己的想法。
2. 教师朗读儿歌《快乐的小屋》,让幼儿初步感知歌曲内容。
三、学习儿歌(10分钟)1. 教师带领幼儿一起朗读儿歌,注意纠正发音。
2. 分组进行儿歌朗读比赛,激发幼儿学习兴趣。
四、儿歌表演(5分钟)1. 教师示范儿歌表演动作,引导幼儿跟随音乐一起表演。
2. 邀请部分幼儿上台表演,鼓励他们大胆表现自己。
五、总结与反思(5分钟)1. 教师引导幼儿谈谈在学习儿歌过程中的收获。
2. 组织幼儿分享自己的快乐经历,培养他们懂得分享、乐于助人的品质。
幼儿园大班语言教案《快乐的小屋》含反思
幼儿园大班语言教案《快乐的小屋》教学目标1.在故事情境中,培养孩子们的语言表达能力和想象力。
2.学习和掌握新词汇“房梁”,“马桶”和“浴缸”。
3.培养幼儿的协作精神,并对家庭做出初步的认知。
教学准备1.故事书《快乐的小屋》。
2.小灯笼、小红旗、花环等装饰品。
3.玩具房屋、木偶玩具、模型家具等道具。
4.小状物体练习材料。
教学过程第一步:引入故事1.老师挂上小灯笼、小红旗、花环等装饰品,营造一个小屋的氛围。
2.在小组内,老师向孩子们问:“你们家有什么房间?有几个房间?”3.引导孩子们讲述自己家的房间分布和最喜欢的房间。
4.老师介绍“小屋”这个概念,引出本次故事。
第二步:故事讲解1.老师讲解故事情境和角色。
2.老师边讲解边展示道具,让孩子们更好地理解故事内容。
3.给予孩子们想象空间,让他们猜测故事的发展。
第三步:问答训练1.给孩子们提出问题,如:“小人为什么重新修建房子?”、“小人从哪里找到木头和砖头来修建房子?”2.鼓励孩子们积极思考并回答问题。
3.提醒孩子们关注细节,如房子的颜色、厨房的物品等。
第四步:模拟角色扮演1.给孩子们分配角色,如小人、小猫等。
2.提供道具,孩子们模拟故事情节中的场景和动作。
3.鼓励孩子们发挥自己的创意,制定故事情节,表达自己的见解。
第五步:练习新词汇1.提出新词汇“房梁”、“马桶”和“浴缸”,并解释其含义。
2.通过图片、实物等形式展示,让孩子们更好地理解词汇含义。
3.引导孩子们模仿并记忆单词。
教学反思通过这节课,孩子们在欢快的氛围中学习了新词汇和故事中的情节,充分发挥了他们的语言表达和想象能力,增强了他们的协作精神。
希望在今后的教学中,继续以有趣的方式提高孩子们对于语言的理解和应用能力。
快乐小屋教案4篇
快乐小屋教案4篇教案是老师为顺当而有效地开展教学活动,依据课程标准,教学大纲和教科书要求及同学的实际状况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书以下是我收集整理的欢乐小屋教案,仅供参考,盼望能够关心到大家。
欢乐小屋教案活动名称活动时间班级老师所在单位学情分析提示:从孩子的已有阅历、爱好点、进展需要等方面进行分析。
大班幼儿的阅历,动手操作力量动身考虑内容选择提示:依据学情分析进行内容选择(如领域、主题等)。
大班语言教案:欢乐的小屋活动预备活动预备1、诗歌ppt2、老师绘画一幅大森林的背景图,并将诗歌中的角色:小伴侣、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。
3、小伴侣、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个,彩笔、白纸。
活动方法与过程提示:步骤、信息技术手段、方法、组织形式等。
活动过程一、老师:孩子们,今日天气这么好,春天这么漂亮,我们一起去郊游吧。
(屏幕上消失大森林图片)孩子们你们看我们到大森林了,大森林真美啊,我们就在这休息会吧。
二、室幼共同坐在垫子上。
师:小伴侣你们看大森林美吗?你们喜爱大森林吗?大森林里会有什么?三、老师做突然发觉状:孩子们你们看这里还有许多鹅卵石呢,真美丽,你们说鹅卵石可以用来干什么呢?(铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等)四、老师:有一群小动物,它们也搭建了一个用鹅卵石铺成的房子,你们想不想知道它们是谁?我们现在就来听一听这首诗歌。
五、师朗诵诗歌。
提问:(1)这首诗歌美不美?你们想学吗?(老师教授诗歌)(2)师幼一起有感情朗诵诗歌。
(3)给诗歌起名字。
(4)师:在这首诗歌里你体会到了什么?(欢乐)对,大家关心了小花屋,把小花屋装扮的更美丽了,大家都觉得很欢乐,小花屋也觉得很欢乐。
那在生活中你觉得什么什么是最欢乐的?你做什么事情时会觉得很欢乐?(幼儿自由回答)(5)老师小结:刚才小伴侣说了那么多欢乐的事情,对,关心别人,为别人付出了,别人再感到欢乐的同时,自己也会很欢乐,所以我们要做一个欢乐的人。
大班语言活动教案诗歌——快乐的小屋
大班语言活动教案诗歌——快乐的小屋一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教育活动指导手册》中“诗歌——快乐的小屋”章节。
详细内容包括:理解诗歌内容,感受诗歌的韵律美;学习用生动的语言描述小屋的特点;通过小组合作,创作自己的小屋诗歌。
二、教学目标1. 能理解并背诵诗歌《快乐的小屋》。
2. 能用生动的语言描述小屋的特点,发挥想象力,创作自己的小屋诗歌。
3. 培养幼儿合作交流、共同创作的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点:用生动、形象的语言描述小屋的特点。
教学重点:理解诗歌内容,感受诗歌的韵律美;创作自己的小屋诗歌。
四、教具与学具准备教具:挂图、诗歌卡片、录音机、磁带。
学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用挂图展示各种各样的小屋,引导幼儿观察并描述它们的特点。
2. 例题讲解(10分钟)讲解诗歌《快乐的小屋》,引导幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的韵律美。
3. 随堂练习(10分钟)(1)分组讨论:让幼儿分组讨论小屋的特点,用生动的语言进行描述。
(2)小组展示:每组选一名代表,展示小组成果。
4. 创作环节(10分钟)(1)分发画纸、彩笔等材料,让幼儿创作自己的小屋。
(2)幼儿创作过程中,教师巡回指导,给予鼓励和帮助。
5. 小组合作创作诗歌(10分钟)每组根据自己创作的小屋,共同创作一首小屋诗歌。
6. 展示与评价(10分钟)(1)各小组展示自己的小屋和诗歌。
(2)教师组织幼儿互相评价,给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 诗歌《快乐的小屋》快乐的小屋,绿树掩映,红墙白瓦,美丽如画。
小鸟飞来,欢歌笑语,幼儿园里,我们共同的家。
2. 小屋特点描述:(1)绿树掩映(2)红墙白瓦(3)小鸟飞来七、作业设计1. 作业题目:创作一首关于小屋的诗歌。
答案示例:我的小屋,五彩斑斓,花儿开放,阳光灿烂。
小猫跑来,快乐玩耍,这是我的,幸福家园。
2. 课后拓展:(1)回家后,与家长一起观察自己家附近的小屋,描述它们的特点。
《快乐的小屋》说课稿(通用6篇)
《快乐的小屋》说课稿《快乐的小屋》说课稿(通用6篇)在教学工作者开展教学活动前,编写说课稿是必不可少的,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的《快乐的小屋》说课稿(通用6篇),欢迎阅读与收藏。
《快乐的小屋》说课稿1一、说教材<纲要>中提出“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力。
诗歌《快乐的小屋》语言朴实、短小精悍,是一首优美的儿童诗。
它以清新的语言、拟人化的手段,形象生动的描述了小动物们利用自己的特长、本领让小屋变成快乐的小屋,给大家带来快乐的一个内容。
诗歌鲜明的结构特点,拟人化富有人情味的语言风格,给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力。
这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验,因此适合大班教学。
二、说教学目标1、知识目标:理解诗歌内容,知道小动物能运用自己的特长为别人制造快乐。
2、能力目标:有感情的朗诵诗歌,并能用动作表达自己对诗歌的理解。
3、情感目标能够联系生活,理解什么是快乐。
三、说活动的重、难点1.活动重点:理解诗歌内容,知道小动物能运用自己的特长为别人制造快乐。
2.活动难点:有感情的朗诵诗歌,并能用动作表达自己对诗歌的理解。
四、说活动准备为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一,寓教育于生活情境、游戏之中,特做以下活动准备:经验准备:教师在活动前引导幼儿了解各类动物和他们的特长。
物质准备:1、课件《快乐的小屋》,教学挂图一幅,舒缓的背景音乐,2、教师绘画一幅大森林的背景图,并将诗歌中的角色:小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。
五、说教法1、直观教学法。
通过图片、课件的出示,激发幼儿的学习兴趣,集中幼儿的注意力,便于幼儿理解、易于记忆。
如:出示小屋:引导幼儿观察你觉得这是一间什么样的小屋?你有什么好办法让这间美丽的小屋变成一间快乐的小屋吗?2、谈话法。
大班语言活动精品教案诗歌——快乐的小屋
大班语言活动精品教案诗歌——快乐的小屋一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《诗歌的魅力》,详细内容为学习并欣赏诗歌《快乐的小屋》。
通过学习该诗歌,让学生感受语言的韵律美,理解诗意,培养他们的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地朗读诗歌《快乐的小屋》,并理解诗歌的内容。
2. 培养学生对诗歌的欣赏能力,感受诗歌中所表现的快乐氛围。
3. 鼓励学生发挥想象,用诗歌的形式表达自己的情感。
三、教学难点与重点教学难点:理解诗歌的寓意,用诗歌的形式表达情感。
教学重点:熟练朗读诗歌,感受诗歌的韵律美。
四、教具与学具准备1. 教具:挂图、录音机、磁带、卡片。
2. 学具:彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入(5分钟)1) 挂图展示:展示一幅美丽的乡村画面,引导学生观察。
2) 实践情景引入:让学生描述画面中的景物,引导他们关注画面中的小屋。
2. 诗歌欣赏(10分钟)1) 朗读诗歌:教师示范朗读《快乐的小屋》,让学生感受诗歌的韵律美。
2) 解析诗歌:分析诗歌的结构、韵律、意境,帮助学生理解诗歌内容。
3. 例题讲解(10分钟)1) 出示例题:以《快乐的小屋》为例,分析诗歌中所表现的快乐元素。
2) 讲解:结合画面,讲解诗歌中所描绘的情景,引导学生发挥想象。
4. 随堂练习(10分钟)1) 学生仿写:根据《快乐的小屋》的格式,尝试仿写一首关于快乐的小诗。
2) 交流展示:学生分享自己的作品,互相评价、学习。
2) 拓展:鼓励学生课后观察生活,发现身边的美好事物,用诗歌的形式记录下来。
六、板书设计1. 板书诗歌——快乐的小屋2. 板书内容:1) 诗歌的结构、韵律、意境2) 快乐的小屋——例题解析七、作业设计1. 作业题目:以《我的快乐》为题,写一首小诗,表达自己的快乐情感。
2. 答案示例:我的快乐清晨阳光照进窗,悄悄告诉我,新的一天开始了。
小鸟欢叫,花儿含笑,我的心中充满快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过欣赏和创作诗歌,学生对语言的韵律美有了更深刻的认识,但在表达情感方面还需加强引导。
幼儿园大班语言教案《快乐的小屋》5则范文
幼儿园大班语言教案《快乐的小屋》5则范文第一篇:幼儿园大班语言教案《快乐的小屋》幼儿园大班语言教案《快乐的小屋》作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。
那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家整理的幼儿园大班语言教案《快乐的小屋》,希望对大家有所帮助。
【活动目标】1.理解诗歌内容,了解小屋快乐的内涵。
2.欣赏并感知诗歌的意境美,初步学习仿编诗歌。
3.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
【活动重难点】理解诗歌内容,初步学习仿编诗歌。
【活动准备】课件、空白小房子两间、若干装饰材料。
【活动过程】一、开始部分教师出示鹅卵石吸引幼儿注意,并引出主题。
师:小朋友你们看,老师手里拿的是什么呀?(鹅卵石)我们幼儿园的小朋友就用这些漂亮的鹅卵石搭了一间小屋,并给他起了一个好听的名字叫“快乐的小屋”,你们猜一猜为什么叫“快乐的小屋”呢?二、基本部分(一)欣赏诗歌,感受了解快乐小屋的内涵。
师:老师给你们带来一首优美的诗歌,听完这首诗歌你就知道他为什么叫“快乐的小屋”了。
小朋友可要认真听呀!里面都有谁来到了快乐的小屋(播放诗歌)?欣赏完后提问:诗歌当中是谁给小屋带来了快乐?幼儿回答,教师再带领幼儿二次欣赏。
师总结:小屋得到好朋友的帮助变成了快乐的小屋,小动物们也因为利用自己的特殊本领帮助了小屋而感到快乐,咦,小朋友你们看,今天小屋和他的好朋友们来到了我的教室。
(出示课件,师朗诵诗歌)(二)利用课件再次欣赏诗歌,感受诗歌的'意境美。
欣赏完后教师总结:听完这首诗歌,小朋友的心情是怎样的啊?对,今天小屋因为得到好朋友的帮助变得很快乐,而小动物也因为自己的特殊本领帮助了小屋也觉得很快乐,那我们小朋友在以后的生活中遇到别人有困难,需要我们帮助的时候,我们也要尽自己最大的努力去帮助别人,别人得到我们的帮助会很快乐,我们也会觉得快乐。
大班语言活动教案诗歌——快乐的小屋
大班语言活动教案诗歌——快乐的小屋一、教学内容本课教材来自于幼儿园大班语言活动教案,诗歌篇目为《快乐的小屋》。
诗歌内容如下:小屋快乐,小屋快乐,小屋里有阳光,小屋里有花朵,小屋里有好朋友,小屋里有欢笑。
小屋快乐,小屋快乐,小屋里有梦想,小屋里有希望,小屋里有爱心,小屋里有温暖。
二、教学目标1. 培养幼儿对诗歌的兴趣和爱好,提高他们的语言表达能力。
2. 帮助幼儿理解诗歌的内容,体会诗歌所表达的快乐情感。
3. 培养幼儿的团队合作精神,提高他们的创造力。
三、教学难点与重点重点:让幼儿能够熟练地朗读诗歌,理解诗歌的内容。
难点:让幼儿体会诗歌所表达的快乐情感,能够用自己的语言描述小屋的快乐。
四、教具与学具准备教具:幻灯片、录音机、诗歌卡片学具:画笔、画纸、彩色纸五、教学过程1. 实践情景引入:让幼儿描述自己心目中的小屋,以及小屋里的生活。
2. 朗读诗歌:教师带领幼儿朗读诗歌,让幼儿感受诗歌的韵律和节奏。
3. 解析诗歌:教师逐句解析诗歌,让幼儿理解诗歌的内容。
4. 小组讨论:让幼儿分组讨论,用自己的语言描述小屋的快乐。
5. 举例讲解:教师通过幻灯片,展示与诗歌相关的情景,让幼儿更好地理解诗歌。
6. 随堂练习:让幼儿用彩色纸制作小屋,并画出小屋里的生活。
7. 朗读比赛:组织幼儿进行诗歌朗读比赛,提高他们的表达能力。
六、板书设计板书内容:快乐的小屋板书设计:在黑板上画出一个快乐的小屋,小屋里有阳光、花朵、好朋友、欢笑、梦想、希望、爱心和温暖。
七、作业设计作业题目:请幼儿回家后,向家长讲述诗歌《快乐的小屋》的内容,并画出自己心目中的快乐小屋。
答案:诗歌《快乐的小屋》的内容,以及幼儿自己画出的快乐小屋。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸:让幼儿发挥想象力,创作自己的诗歌,培养他们的创造力。
重点和难点解析:一、诗歌的朗读:1. 语速:教师应该用适中的语速朗读诗歌,不要太快也不要太慢。
2. 语气:教师应该用欢快的语气朗读诗歌,让幼儿感受到诗歌所表达的快乐情感。
大班语言快乐小屋教案5篇
大班语言快乐小屋教案5篇大班语言快乐小屋教案篇1设计背景在日常生活中,我们常常教育幼儿帮助他人,鼓励为他人做力所能及的事情,引导幼儿观察生活中那些人在努力为他人服务,感知为他人服务的快乐。
活动目标1、学习朗诵散文,感受散文中表现的快乐情绪。
2、理解每一个小动物为小屋所做的事情,感受为他人付出是快乐的。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
重点难点重点:了解不同小动物为小花屋所做的事情,而这些事情是和每一种小动物特有的本领相关,并感知这些小动物的特征。
难点:有感情的朗诵散文,注意吐字发音。
活动准备1、教具:散文《快乐的小屋》及图片和课件。
2、学具:胸卡—萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐、小蚂蚁。
活动过程一、开始环节1图片导入教师逐一出示散文的图片,请幼儿看看画面上都有什么,看完后请幼儿给作品取名,引出《快乐的小屋》的主题。
2 讨论:为什么说这是一间快乐的小屋呢?二、基本环节1 教师边出示图片边朗诵散文《快乐的小屋》,请幼儿欣赏。
2 教师提问,让幼儿说出小动物为小屋作了什么?3 学习朗诵散文(1)边看图边听老师完整地朗诵散文《快乐的小屋》(2)引导幼儿和老师一起有感情地朗诵散文(3)请幼儿观看课件《快乐的小屋》三、结束环节请幼儿戴上胸卡,扮演不同的小动物,根据散文内容进行表演,并尝试分句论说四、延伸环节1、将相关头饰和道具投放到表演区,请幼儿开展表演活动,并联系朗诵2、在美术区开展“快乐的小屋”主题画活动,请幼儿把自已心目中快乐小屋的样子画出来,并把幼儿的作品集中展示,大家共同分享交流。
教学反思:我通过鼓励幼儿参与与猜测和想象等活动,帮助幼儿理解诗歌内容,通过组织表演和仿编等形式,引导幼儿学习利用诗歌中的语言,表达个人的经验,幼儿参与的积极性比较高。
大班语言快乐小屋教案篇2游戏介绍:青蛙小姐的大笔小屋》是语义认知类的游戏。
语义认知能力指的是对词语信息的理解能力,比如理解一个词语的意思、理解“动物、植物”等一些类别、理解“大、小”等一些关系,都需要这种能力。
幼儿园大班语言公开课儿歌教案《快乐的小屋》
幼儿园大班语言公开课儿歌教案《快乐的小屋》一、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力,提高幼儿观察事物、感受、思考和表达的能力。
2.能够听懂儿歌《快乐的小屋》并能够跟唱。
3.培养幼儿的音乐欣赏能力,感受音乐的美。
4.通过活动,发展幼儿的社交能力,增强集体意识,培养团队精神。
5.培养幼儿对自然环境的爱与保护意识。
二、教学内容1.学习儿歌《快乐的小屋》。
2.讨论幼儿对快乐的定义,和家、校、社区等环境中可以找到快乐的地方。
三、教学步骤(一)热身教师引导幼儿进行简单的身体活动,如操纵气球、扭动腰肢等,以增强幼儿的体育素养和听觉理解能力。
(二)导入教师向幼儿提问,“你们在哪里觉得特别快乐啊?快乐的感觉是什么样子的?用语言描述一下你们内心的快乐感觉。
”(三)教学内容1.教师播放儿歌《快乐的小屋》的音乐,让幼儿先自由欣赏几次。
2.教师将歌词进行一遍教唱,然后和幼儿逐一熟悉每个词汇和句子。
3.教师把幼儿分成小组,让幼儿根据课堂所学知识进行分组讨论,让每个小组给出自己心目中的“快乐家园”或者“快乐环境”的家、校、社区等不同场景的聚会场所。
4.最后,各小组选取一名代表向全班汇报。
(四)巩固与评价1.教师温习儿歌《快乐的小屋》的歌词和旋律。
2.教师以评价小组汇报的形式评测幼儿的表现,并对表现好的小组进行表扬和鼓励。
四、课后延伸1.家长可与幼儿一起制作一个独特的“快乐小屋”,让家庭成员一起享受快乐的时光。
2.教师可要求幼儿到校园内找到一个最喜欢的快乐场所,并进行拍照或绘画记录。
五、教学注意事项1.教师需进行適度的语言规范。
由于幼儿的语言能力并不完全充足,教师应做好耐心和亲和力,且使用普通易懂的措辞,引导幼儿进行有效沟通。
2.教师应注意班内氛围的营造,积极创造愉悦、轻松、安静的课堂环境。
3.教师需要严格控制每个环节的时间,引导幼儿进行合理的时间利用。
4.教师在评价上需公平评价每位幼儿,鼓励幼儿接受批评意见并能及时纠正不足之处。
大班语言活动教案诗歌——快乐的小屋
大班语言活动教案诗歌——快乐的小屋一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《诗歌与故事》,详细内容为诗歌《快乐的小屋》。
通过描绘小屋里的欢声笑语,让学生感受家的温暖,学会珍惜和感恩。
二、教学目标1. 能够理解并背诵诗歌《快乐的小屋》,感受诗歌的韵律美。
2. 培养学生的想象力,激发他们对生活的热爱。
3. 培养学生学会关爱家人,珍惜亲情。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解并背诵诗歌,体会诗歌的意境。
2. 教学重点:培养学生的想象力,激发他们对生活的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具:诗歌《快乐的小屋》课件、图片、音频。
2. 学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)1.1 教师播放《快乐的小屋》音频,让学生初步感受诗歌的韵律美。
1.2 邀请学生分享他们对小屋的理解和想象。
2. 例题讲解(15分钟)2.1 教师出示课件,带领学生一起朗读诗歌,分析诗歌的结构和内容。
2.2 教师讲解诗歌中的生词和难点,帮助学生理解。
3. 随堂练习(10分钟)3.1 学生自主朗读诗歌,体会诗歌的意境。
3.2 学生分组进行角色扮演,表演诗歌内容。
4. 课堂互动(5分钟)4.1 教师提问,检查学生对诗歌的理解程度。
4.2 学生分享自己的学习心得,互相交流。
5. 创意活动(10分钟)5.1 学生根据诗歌内容,用画纸、彩笔等学具创作一幅小屋的画。
5.2 教师巡回指导,给予表扬和鼓励。
6.1 教师带领学生回顾本节课所学内容,强调教学重点。
6.2 学生分享自己在课堂中的收获和不足,互相鼓励。
六、板书设计1. 《快乐的小屋》2. 内容:诗歌全文、生词、难点七、作业设计1. 作业题目:根据诗歌《快乐的小屋》,写一篇关于家的短文。
答案:例文:我家是一个快乐的小屋,屋里有爸爸妈妈,还有我。
每天,我们围坐在一起,谈笑风生,共享天伦之乐。
我爱我家,爱这个温暖的小屋。
2. 作业题目:画一幅你心中的快乐小屋。
答案:学生可根据自己的想象,创作一幅小屋的画。
2024年大班语言活动教案诗歌——快乐的小屋
2024年大班语言活动教案诗歌——快乐的小屋一、教学内容本节课选自教材《大班语言活动》的第四章《诗歌与故事》部分,详细内容为《快乐的小屋》。
该诗歌描绘了一幅色彩斑斓、和谐共处的自然画面,通过小动物们在大自然中的快乐生活,传递了热爱生活、关爱动物的美好情感。
二、教学目标1. 让学生掌握诗歌《快乐的小屋》的基本内容,理解诗歌的意境和寓意。
2. 培养学生的语言表达能力,通过模仿、创作等形式,提高学生的诗歌素养。
3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感,树立环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解诗歌的意境,把握诗歌的韵律和节奏。
2. 教学重点:培养学生的语言表达能力,引导学生关注大自然和动物保护。
四、教具与学具准备1. 教具:挂图、录音机、诗歌卡片、动物头饰等。
2. 学具:彩笔、画纸、诗歌学习单等。
五、教学过程1. 实践情景引入:播放一首轻松愉快的音乐,让学生闭眼想象自己在大自然中与小动物们快乐生活的场景。
2. 例题讲解:(1)教师朗读诗歌《快乐的小屋》,学生跟读,感受诗歌的韵律和节奏。
(2)教师分析诗歌的意境和寓意,引导学生关注大自然和动物保护。
3. 随堂练习:(1)学生分组,每组选择一种小动物,用彩笔和画纸为它设计一个快乐的小屋。
(2)每组派代表展示作品,介绍设计思路,其他同学给予评价。
六、板书设计1. 《快乐的小屋》2. 内容:(1)诗歌原文(2)意境和寓意分析(3)动物小屋设计展示七、作业设计1. 作业题目:以诗歌《快乐的小屋》为基础,创作一首描绘大自然和动物生活的诗歌。
2. 答案示例:快乐的小溪(示例)小溪流水哗啦啦,小鱼小虾嬉戏忙。
蝴蝶飞舞翩翩起,蜻蜓点水轻轻扬。
大树爷爷笑哈哈,小鸟欢歌把家安。
熊猫懒洋洋躺树梢,快乐生活共分享。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:(1)开展“我眼中的大自然”主题活动,鼓励学生用画笔、文字等形式表达自己对大自然的热爱。
(2)组织学生参观动物园,了解各种动物的生活习性,增强关爱动物的意识。
幼儿园大班语言公开课儿歌教案《快乐的小屋》
幼儿园大班语言公开课儿歌教案《快乐的小屋》一、教学目标1.学生能够听懂并模仿教师唱儿歌《快乐的小屋》。
2.学生能够用简单的语言描述歌词所表达的意思。
3.学生能够认识和运用歌中出现的一些简单的日常用语。
4.学生能够在轻松愉快的氛围中学习,增强语言能力和表达能力。
二、教学重难点重点:1.学生能够听懂并模仿教师唱儿歌《快乐的小屋》。
2.学生能够用简单的语言描述歌词所表达的意思。
难点:1.学生能够在轻松愉快的氛围中学习,增强语言能力和表达能力。
三、教学准备1.教师需要提前学习和了解《快乐的小屋》这首儿歌的内容,并准备好相应的道具。
2.教室需要具备较好的音响设备,确保学生都能听到歌曲的声音。
3.教室需要保持整洁和舒适,营造良好的教学氛围。
四、教学步骤第一步:引入让学生观察教师所带的道具(如小屋、小狗、花朵等),然后教师可以向学生简单介绍这些道具。
然后带着学生一起唱一首《小兔乖乖》之类的儿歌,激发学生对唱歌的兴趣。
第二步:歌曲创设教师可以帮助学生描绘一幅画面:一座快乐的小屋,里面住着一只小狗和一些花朵。
然后教师带着学生唱《快乐的小屋》,并模仿小狗和花朵的叫声。
第三步:歌曲解析1.首先,教师可以请学生跟读歌词,确保学生对歌词内容有基本的了解。
2.然后,教师可以让学生描述这首歌に所表达的内容,例如:这是一首关于小屋和小狗的歌,小狗和花朵都住在小屋里,它们都很开心,唱着歌儿跳着舞。
3.最后,教师可以引导学生认识和运用歌中出现的一些简单的日常用语,例如:小屋、小狗、花朵、开心、歌儿、跳舞等等。
第四步:巩固练习让学生自己唱《快乐的小屋》,同时鼓励学生模仿小狗和花朵的叫声,帮助学生巩固之前学到的内容。
第五步:总结归纳教师可以帮助学生总结这节课所学的内容,让学生知道这节课所达到的目标和收获。
五、课后拓展1.教师可以通过让学生唱其他的儿歌,帮助学生继续提高语言能力和表达能力。
2.教师可以引导学生制作一些与这首歌相应的手工制品,如剪纸小屋、花朵拼贴等,让学生提高手工能力和想象力。
幼儿园大班语言公开课儿歌教案《快乐的小屋》
幼儿园大班语言公开课儿歌教案《快乐的小屋》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味儿歌》,详细内容为《快乐的小屋》儿歌。
该儿歌以生动、形象的语言描述了小动物们一起生活在快乐的小屋,营造出一个和谐、温馨的场景。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地朗读《快乐的小屋》儿歌,并理解儿歌的寓意。
2. 培养幼儿的想象力,让幼儿能够根据儿歌内容创编动作,增强幼儿的表现力。
三、教学难点与重点教学难点:让幼儿理解儿歌的寓意,培养幼儿的想象力。
教学重点:熟练朗读儿歌,学会关爱他人,与同伴友好相处。
四、教具与学具准备教具:PPT、儿歌挂图、动物玩偶、小屋模型。
学具:画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用小屋模型和动物玩偶,创设一个快乐的小屋场景,吸引幼儿的注意力,引导幼儿观察小屋里的动物们。
2. 例题讲解(10分钟)①教师带领幼儿朗读《快乐的小屋》儿歌,讲解儿歌内容,帮助幼儿理解儿歌的寓意。
②教师演示儿歌动作,引导幼儿模仿并创编自己的动作。
3. 随堂练习(5分钟)①幼儿分组,每组选择一个动物角色,用动作表现儿歌内容。
②教师巡回指导,给予鼓励和表扬。
4. 师生互动(5分钟)教师邀请幼儿上台展示,共同完成儿歌表演。
六、板书设计1. 《快乐的小屋》2. 儿歌内容:快乐的小屋,温馨又美好,小狗汪汪叫,小猫喵喵叫,小鸭嘎嘎叫,小鸟喳喳叫,一起做游戏,快乐没烦恼。
七、作业设计1. 作业题目:画出你心中的快乐小屋,与同伴分享你的作品。
2. 答案:幼儿根据自己心中的快乐小屋,自由发挥,画出作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:观察幼儿在课堂上的表现,关注幼儿对儿歌的理解和动作表现,针对幼儿的个体差异,给予不同的指导和鼓励。
2. 拓展延伸:组织一次“快乐小屋”主题活动,让幼儿自己搭建小屋,扮演小动物角色,增强幼儿的实践能力和团队协作精神。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的深度和互动性4. 随堂练习的组织与指导5. 作业设计的针对性与分享环节6. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定在设定教学难点与重点时,应充分考虑到幼儿的认知水平、兴趣点和心理发展需求。
大班语言教案《快乐的小屋》
大班语言教案《快乐的小屋》大班语言教案。
俗话说,磨刀不误砍柴工。
幼儿园的老师都想教学工作能使小伴侣们学到学问,为了加强学习效率,我们一般会事先预备好教案,提前预备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。
那么如何写好我们的幼儿园教案呢?经过搜寻和整理,我为大家呈现“大班语言教案《欢乐的小屋》”,仅供参考,欢迎大家阅读。
【活动目标】1.理解诗歌内容,了解小屋欢乐的内涵。
2.观赏并感知诗歌的意境美,初步学习仿编诗歌。
【活动重难点】理解诗歌内容,初步学习仿编诗歌。
【活动预备】课件、空白小房子两间、若干装饰材料。
【活动过程】一、开头部分老师出示鹅卵石吸引幼儿留意,并引出主题。
师:小伴侣你们看,老师手里拿的是什么呀?(鹅卵石)我们幼儿园的小伴侣就用这些美丽的鹅卵石搭了一间小屋,并给他起了一个好听的名字叫“欢乐的小屋”,你们猜一猜为什么叫“欢乐的小屋”呢?二、基本部分(一)观赏诗歌,感受了解欢乐小屋的内涵。
师:老师给你们带来一首美丽的诗歌,听完这首诗歌你就知道他为什么叫“欢乐的小屋”了。
小伴侣可要仔细听呀!里面都有谁来到了欢乐的小屋(播放诗歌)?观赏完后提问:诗歌当中是谁给小屋带来了欢乐?幼儿回答,老师再带领幼儿二次观赏。
师总结:小屋得到好伴侣的关心变成了欢乐的小屋,小动物们也由于利用自己的特别本事关心了小屋而感到欢乐,咦,小伴侣你们看,今日小屋和他的好伴侣们来到了我的教室。
(出示课件,师朗诵诗歌)(二)利用课件再次观赏诗歌,感受诗歌的意境美。
观赏完后老师总结:听完这首诗歌,小伴侣的心情是怎样的啊?对,今日小屋由于得到好伴侣的关心变得非常愉快,而小动物也由于自己的特别本事关心了小屋也觉得非常愉快,那我们小伴侣在以后的生活中遇到别人有困难,需要我们关心的时候,我们也要尽自己最大的努力去关心别人,别人得到我们的关心会非常愉快,我们也会觉得欢乐。
在这么欢乐的时刻,我们小伴侣就跟着老师一边大声朗诵着诗歌一边表演好看的动作吧!(放音乐、幼儿围圆圈跳舞)(三)引导幼儿仿编诗歌。
大班语言公开课儿歌教案:快乐的小屋
大班语言公开课儿歌教案:快乐的小屋一、设计意图本次课的设计方式采用了趣味性的儿歌教学,结合生动的情景表演和互动游戏,让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语言,提高他们的表达能力和交际能力。
活动的目的是培养孩子们对语言的热爱,增强他们对集体活动的参与意识,提高他们的综合素质。
二、教学目标1. 让孩子们掌握儿歌《快乐的小屋》的歌词,并能进行演唱。
2. 培养孩子们的语言表达能力和交际能力。
3. 培养孩子们的团队协作意识和集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点:儿歌中一些生僻字的读音和书写。
2. 教学重点:让孩子们熟悉儿歌的歌词,并能进行演唱。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、投影仪、音响设备、小房子道具。
2. 学具:歌词卡片、画笔、画纸。
五、活动过程1. 热身活动(5分钟)利用音乐游戏《捉泥鳅》进行热身,让孩子们在愉快的氛围中进入活动状态。
2. 引入活动(5分钟)通过多媒体课件展示一个小房子,引导孩子们观察房子的特点,激发他们的好奇心。
然后,教师扮演房子的角色,与孩子们进行互动,引入儿歌主题。
3. 学习儿歌(10分钟)1. 教师带领孩子们一起朗读儿歌歌词,注意纠正发音。
2. 分组进行歌词接龙游戏,加强孩子们的记忆。
3. 教授儿歌中的生僻字,利用歌曲卡片进行辅助学习。
4. 情景表演(5分钟)1. 孩子们分成小组,每组扮演一个小房子的角色。
2. 教师给出各种情境,让孩子们用儿歌中的歌词进行表演。
5. 实践活动(5分钟)1. 孩子们分组进行绘画,将自己心中的快乐小屋画出来。
2. 教师巡回指导,引导孩子们发挥想象力,丰富画面内容。
1. 教师邀请孩子们分享自己在活动中的收获。
2. 每组展示自己的绘画作品,分享快乐小屋的故事。
六、活动重难点1. 活动难点:儿歌中生僻字的读音和书写。
2. 活动重点:让孩子们熟悉儿歌的歌词,并能进行演唱。
七、课后反思及拓展延伸本次活动中,孩子们在轻松愉快的氛围中学习了儿歌《快乐的小屋》,他们在活动中积极参与,表现出较高的热情。
幼儿园大班语言教案《快乐的小屋》理解欣赏诗歌内容教学活动设计
幼儿园大班语言教案《快乐的小屋》理解欣赏诗歌内容教学活动设计一、教学目标1.知识与技能目标1.能够听懂并朗读《快乐的小屋》诗歌。
2.能够理解诗歌内容,并表达自己的感受。
3.能够运用简单的语言描述小屋的特征和场景。
2.情感态度与价值观目标1.培养幼儿的审美情趣和美感体验,让幼儿在欣赏诗歌中感受美好的情感。
2.让幼儿学会保护环境的意识,关注自然,珍爱生命。
3.通过和伙伴合作实现任务,培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.教学内容涵盖1.朗读诗歌:《快乐的小屋》2.欣赏诗歌:了解小屋的特征、场景。
3.表达自己的感受:从自己的角度描述小屋,表达自己对小屋的看法。
2.学习材料1.诗歌教材:《快乐的小屋》2.家长或老师提供的有关小屋的图片或实物。
三、教学步骤1.引入环节(10分钟)1.通过家长或老师提供的有关小屋的图片或实物,引导幼儿们畅想小屋的样子。
2.教师出示《快乐的小屋》诗歌,先给幼儿快速阅读。
再教导幼儿朗读《快乐的小屋》。
2.主体部分(40分钟)a. 欣赏诗歌(10分钟)1.教师朗读诗歌。
2.与幼儿们共同聆听诗歌,并根据幼儿的反应和课堂氛围进行适当的解释和讲解。
3.要求幼儿们关注小屋的特征、场景。
教师通过问题和启发式语言,与幼儿教授相关知识,培养幼儿的细致观察能力。
b. 小组分工探究诗歌内容(20分钟)1.把幼儿分成几个小组,每组4-5人。
2.向每个小组出示有关环境保护的图片,教导小组成员将图片与诗歌内容联系起来,形成问题或疑惑,并解释诗歌中的表意形式。
3.教师要求小组成员用简单的语言描述小屋的特征和场景,并将问题和疑惑提出,并与其他小组分享。
c. 回顾诗歌内容(10分钟)1.整理小组共享的问题和疑惑,与全班共同讨论,理解诗歌内涵。
2.以问答方式整理诗歌的内容,并注重幼儿对于小屋及其环境保护的认知。
3.引导幼儿们讨论如何进行环境保护,倡导保护环境的观念。
3.总结与延伸环节(10分钟)1.班级合唱诗歌《快乐的小屋》2.让幼儿自由绘画或手工制作他们心目中的小屋。
大班语言活动优质教案诗歌——快乐的小屋
大班语言活动优质教案诗歌——快乐小屋一、教学内容在教学《快乐小屋》这一诗歌时,我们将依托教科书第十章节“奇妙诗歌”展开。
详细内容包括:理解诗歌意境,感受诗歌中美好情感,学会用语言表达自己想象和情感;分析诗歌结构和韵律特点,尝试创作简单儿童诗歌。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵诗歌《快乐小屋》,感受诗歌中所表达快乐和温馨。
2. 培养学生对诗歌兴趣,激发他们想象力和创造力。
3. 提高学生语言表达能力,使他们能够通过诗歌形式表达自己情感。
三、教学难点与重点教学难点:诗歌意境理解,诗歌创作技巧掌握。
教学重点:诗歌朗读与背诵,学生对诗歌情感体验与表达。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT展示诗歌内容,诗歌朗读录音,卡片。
2. 学具:学生用书,练习本,彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过展示美丽乡村图片,引导学生想象自己身处其中,感受自然之美。
2. 诗歌朗读:播放诗歌朗读录音,让学生闭上眼睛,用心聆听,感受诗歌韵律和情感。
3. 诗歌解析:讲解诗歌内容,分析诗歌结构和韵律特点,帮助学生理解诗歌意境。
4. 例题讲解:挑选诗歌中经典句子,分析其表达技巧,引导学生模仿创作。
5. 随堂练习:让学生分组讨论,用诗歌形式描述自己心中“快乐小屋”。
六、板书设计1. 《快乐小屋》2. 诗歌原文3. 诗歌结构分析4. 学生作品展示七、作业设计1. 作业题目:以“我快乐小屋”为主题,创作一首小诗。
2. 答案示例:我快乐小屋,建在绿草地上,红瓦白墙,阳光洒满窗。
小鸟欢歌,蝴蝶翩舞,快乐充满我心房。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生在课后阅读更多优秀儿童诗歌,提高自己诗歌素养。
同时,组织诗歌朗诵比赛,激发学生学习诗歌兴趣。
重点和难点解析:一、诗歌意境理解二、诗歌创作技巧掌握三、实践情景引入四、作业设计一、诗歌意境理解1. 通过展示美丽乡村图片,让学生在视觉上感受诗歌中所描绘场景,激发他们想象力。
2. 在朗读诗歌时,引导学生闭上眼睛,用心聆听,感受诗歌韵律和情感,进一步体会诗歌意境。
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大班诗歌快乐的小屋教案
1
活动目标:
1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美和语言美。
2、感受诗歌所展现的想象意境,能大胆用绘画的方式表现对诗歌的理解。
3、尝试用语言表达自己的所思所想,提高语言表达能力。
2
活动重难点:
重点:愿意欣赏诗歌,通过欣赏诗歌,感受生活的美好。
难点:大胆用语言和绘画的方式表达自己的所思所想。
3
活动准备:
配乐诗歌朗诵的磁带,舒缓的轻音乐,教学挂图,森林背景图,水彩笔、油画棒、画纸人手一份。
4
活动过程:
一、激发导入:
1、教师出示大森林中有一间草房子的图片(同时播放轻音乐),教师与幼儿共同交流对森林的美好感觉:“你们喜欢大森林吗?为什么?”
2、教师提问,幼儿想象交流。
“在这个大森林里有一间什么?它跟你见过的小屋一样吗?有哪些地方不一样?”
3、过渡语:老师搭建了一间非常漂亮的小屋,现在咱们
一起去参观一下吧!
二、欣赏理解
1、出示挂图,幼儿边听录音边看挂图,欣赏诗歌。
2、引导幼儿回顾诗歌内容,并提问:
“这间小屋是什么样的呢?”
“这间小屋是由那些小动物来装扮的?它们是怎样做的?”
“这间小屋快乐吗?你认为小屋快乐在哪里呢?”
3、幼儿再次欣赏诗歌内容,幼儿可闭上眼睛边听边想象
快乐的小屋,并对自己所想的进行讲述。
4、尝试和着音乐朗诵诗歌。
三、想象表达
1、启发幼儿想象,大胆交流。
引导语:快乐的小屋还会发生哪些事情呢?
2、引导幼儿用绘画的方式表现快乐的小屋。
引导语:小朋友把自己喜欢的快乐小屋还有小屋发生快乐的事都画出来告诉大家,好吗?
四、分享快乐
1、介绍自己的作品,引导幼儿向同伴、老师介绍。
(重点围绕小屋快乐的事介绍)
2、唱《幸福拍手歌》庆祝。
引导语:小朋友的快乐小屋都制造好啦!让我们一起在快乐的小屋前唱一首好听的歌吧!。