物理焦耳定律课件人教版九年级第二学期
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物理人教版九年级全册焦耳定律.2《电功率》(共25张PPT)
现象： 在串联电路中两灯泡变暗了,并且在并 联电路中更亮的灯泡，在串联电路中 反而更暗。
三、额定电压、额定功率
演示实验
取一个标有“3.8V 1.5 W”的电灯泡。把它接 在3.8 V的电路中，它正常发光。把它分别接在2V和 4V的电路中，观察并比较它们的亮度。
现象：在电压为 3.8 V 时，灯泡正常发光；在 低于3.8V 时，灯泡发光暗淡；在高于 3.8 V 时，灯 泡强烈发光，甚至灯泡烧坏。
也可以同时减小用电器的功率和用电时间
练一练
1．某电视机的电功率是 150 W，每天使用 3 h，一个月用电多少千瓦时? （按 30 天计算）
解：W = Pt = 0.15 kW×3 h×30 = 13.5 kW ·h
答：一个月用电 13.5 kW ·h。 2．一位电视记者在讲到某工厂上半年共节约电
演示实验
分别拿一只 25 W 的灯泡和一只 1800 W 的 电热水壶，分别接在电路上，比较电能表指示 灯闪烁的快慢，并说明哪个用电器消耗电能较 快？
“1800 W”比“25W”的用电器消耗电能较快！
灯泡上的“25W”和电热水壶上的“1800 W”表 示消耗电能的快慢。
物理学中用电功率表示用电器消耗电能的快慢。
①通电时间相同，比较做功多少， 做功多的电流做功快。
②电流做功相同，比较时间长短， 时间短的电流做功快。 电流通过电风扇的电动机，半小时消耗
电能72000J，电流通过起重机的电动机，2 秒内消耗电能40000J，电流通过哪种电动机 消耗电能快?
3. 电功率定义：电流在单位时间内所做的功。
即： 功率 =
第十八章 电功率
2.电功率
1．能说出电功率的物理意义、定义、单位， 能利用电功率的公式进行相关简单计算。 2.能说出“千瓦时”的来历，知道“千瓦时” 与“焦耳”之间的换算关系。 3．能说出用电器铭牌上额定电压、额定功率 所表示的含义，并能区分用电器的额定电压与 额定功率,实际电压与实际功率。
三、额定电压、额定功率
演示实验
取一个标有“3.8V 1.5 W”的电灯泡。把它接 在3.8 V的电路中，它正常发光。把它分别接在2V和 4V的电路中，观察并比较它们的亮度。
现象：在电压为 3.8 V 时，灯泡正常发光；在 低于3.8V 时，灯泡发光暗淡；在高于 3.8 V 时，灯 泡强烈发光，甚至灯泡烧坏。
也可以同时减小用电器的功率和用电时间
练一练
1．某电视机的电功率是 150 W，每天使用 3 h，一个月用电多少千瓦时? （按 30 天计算）
解：W = Pt = 0.15 kW×3 h×30 = 13.5 kW ·h
答：一个月用电 13.5 kW ·h。 2．一位电视记者在讲到某工厂上半年共节约电
演示实验
分别拿一只 25 W 的灯泡和一只 1800 W 的 电热水壶，分别接在电路上，比较电能表指示 灯闪烁的快慢，并说明哪个用电器消耗电能较 快？
“1800 W”比“25W”的用电器消耗电能较快！
灯泡上的“25W”和电热水壶上的“1800 W”表 示消耗电能的快慢。
物理学中用电功率表示用电器消耗电能的快慢。
①通电时间相同，比较做功多少， 做功多的电流做功快。
②电流做功相同，比较时间长短， 时间短的电流做功快。 电流通过电风扇的电动机，半小时消耗
电能72000J，电流通过起重机的电动机，2 秒内消耗电能40000J，电流通过哪种电动机 消耗电能快?
3. 电功率定义：电流在单位时间内所做的功。
即： 功率 =
第十八章 电功率
2.电功率
1．能说出电功率的物理意义、定义、单位， 能利用电功率的公式进行相关简单计算。 2.能说出“千瓦时”的来历，知道“千瓦时” 与“焦耳”之间的换算关系。 3．能说出用电器铭牌上额定电压、额定功率 所表示的含义，并能区分用电器的额定电压与 额定功率,实际电压与实际功率。
九年级物理新人教版18.4焦耳定律ppt课件
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
达标练习
1.电流的热效应是电流通过导体时__电_ 能__转化成 _内__能 _的现象。电热器是利用电流的__热__效__应_制成 的加热设备。 2.在研究“电流产生的热量跟电流的关系”的实 验中，应保持_电__阻__、_时__间__一定，用__滑__动__变__阻__器_ 改变电阻丝的电流。
例题1：一根 60 Ω 的电阻丝接在 36 V的电源
两端，在 5 min内共产生多少热量?
解: 根据欧姆定律可得
I=
U R
=
36 60
V Ω
=
0.6
A
Q = I2Rt =(0.6 A)2×60 W×300 s= 6 480 J
答: 在 5 min 内共产生 6 480 J 热量。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
第十八章 电功率
第4节 焦耳定律
电炉子
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机的机械能： 电能
内能+机械能
W＞Q热
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反思生活：
初三物理(人教版)焦耳定律-2PPT
温度变化量⊿t/℃ 0.6 1.3 1.9 2.5 3.1 3.7
⊿ t/℃
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
0
1
温度变化量⊿t与电阻R的关系
2
3
4
5
6
结论：当电流和 通电时间一定时， 电流通过导体产 生的热量跟电阻 成正比。
R/Ω
7
探究：电流通过导体时产生热量跟电流 的定量关系。
控制电阻大小、 通电时间不变
在电阻和通电时间一
定时，电流大，产生
的热量多。
大量实验表明： 电流通过导体产生的热量跟电流、电阻、
通电时间有关；电流越大、电阻越大、通电 时间越长，电流通过导体产生的热量越多。
R1:R2=1:2 猜想：
⊿h1:⊿h2=1:2
电流通过导体时产生的热量跟电阻成正比。
电子温度计 探头
电阻丝
电流产生 盒内水
探究：电流通过导体产生的热量与电流 是否有关？
⊿h1
电流 较大 较小 ⊿h
⊿h2
电流 较大 较小 ⊿h 较大 较小
实验结论：
⊿h1
⊿h2
电流通过导体产生
的热量跟电流有关。
在电阻和通电时间一
定时，电流大，液面
高度差就大。
电流 较大 较小 ⊿h 较大 较小
实验结论：
⊿h1
⊿h2
电流通过导体产生
的热量跟电流有关。
水的温度
的热量 吸收的热量 变化量 （Q放） （Q吸=cm∆t） （∆t）
探究：电流通过导体时产生的热量跟电阻 是否成正比？
1Ω 2Ω 3Ω 4Ω 5Ω 6Ω
电阻R/Ω
1
人教版九年级物理课件：18.4焦耳定律 (共27张PPT)
【例题4】：一台电动机正常工作时线圈两 端的电压为380伏，线圈的电阻为2欧,线圈 中的电流为10安,若这台电动机正常工作1秒 钟，
求：1 ）消耗的电能W。
2 ）产生的热量Q。
已知：电动机 U=380V I=10A R=2 Ω t=1s
求： （ 1）W （2）Q
解：1 ） W＝UIt ＝380V×10A×1S ＝3800J
=6480J
如果电能全部转化为内能，没 有t = I2 Rt =U2/R t 可通用。
？
导线和电炉丝串联，为什么电炉丝热得发红，而 导线却几乎不发热呢？
答：电炉通过导线接到电路中， 导线中的电流跟电炉丝中的电流相等， 但电炉丝的电阻比连接电炉丝的导线
2 ） Q＝I2Rt ＝10A ×10A ×2Ω ×1s ＝200J
答： 消耗的电能是3800J； 产生的热量是200J。
焦耳定律
电流的热效应
电流流过导体时，导体都要发热，这种现象叫做 电流的热效应。是电能转化为内能。
电热油汀
电烙铁
饮水机
电暖气
电热毯
电炉
电热器:利用电流做功将电能化 为内能的装置.
电热器最主要的部件是电阻丝，这种电阻丝叫发 热体。
发热体的特点是：电阻率大、 熔点高。
探究电流通过导体产生的热量跟哪些因素有关 猜测
A．电视机背后有散热窗
B．家用电器长时间停用，隔一段时 间应通电一次
C．大型爆破工程，用电热装置引发 炸药
3、小红和小明分别用图所示的装置，探究电流一定时，电流产
生的热量与电阻的关系。他们分别将两段阻值不同的电阻丝(R1 ＜R2)密封在完全相同的烧瓶中，并通过短玻璃管与气球相连
(设他们所用的各种同类器材性能相同)。问：
新人教版九年级物理全册18.4焦耳定律及其应用课件(共20张PPT)
电流大小不同，产生 的热量的多少相同吗？
实验表明，在电 阻相同、通电时间相 同的情况下，通过一 个电阻的电流越大， 这个电阻产生的热量 越多。
电流大小不同，产生 的热量的多少相同吗？
英国物理学家焦耳做了大量 的实验，于1840年最先精确地 确定了电流产生的热量跟电流、 电阻和通电时间的关系。
焦耳（1818-1889），一生致力于实验研究。他 用近40年时间做了400多次实验，研究热和功的关系， 根据所测电流通过电阻放出的热量，提出焦耳定律。 焦耳的研究为能量守恒定律的建立奠定了基础。
可见，在消耗的电能全部用来产生 热量的情况下，根据电功公式和欧姆定 律推导出来的结论与焦耳定律一致。
学过了焦耳定律，你能回答这节开 始提出的问题吗？ 原来，电炉通过导线的电路中，流 过导线的电流全部流过电炉丝，导线中 的电流跟电炉丝中的电流相等。但导线 的电阻很小，1m长的导线，电阻不过 百分之几欧姆，而电炉丝的电阻可达几 十到上百欧姆。所以，通过电流相等时， 电炉丝很热，而导线却不热。
生活中，许多用电器接通 电源后，都伴有热现象产生。 电流通过导体时，电能转化为 内能，这种现象叫做电流的热 效应。
在研究电流的热效应时，有 个问题值得我们思考：电炉丝通 过导线接到电路里，电炉丝和导 线通过的电流相同。为什么电炉 丝热得发红，而导线却几乎不发 热？换句话说，电流通过导体产 生的热得多少跟什么因素有关？
电流通过导体产生的热量跟电流的二 次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通 电时间成正比。这个规律叫做焦耳定律。
如果热量用Q表示，电流用Ｉ表示，电阻用R 表示，时间用t表示，则焦耳定律为 Q= Ｉ2Rt
热量Q单位是焦耳（J），电流Ｉ单位是安培（A）， 电阻R单位是欧姆（Ω），时间t单位是秒（s）。
新人教版九年级物理全册课件18.4焦耳定律(共16张PPT)
Q=W= UIt
。
第4节 焦耳定律
• 新知四焦耳定律的应用
• ●阅读课本P101“电热的利用和防止”的内容， 联系生活，回答下列问题。
• 1．电热器是利用电流的 热 效应而制成的发热设 备。它在工作过程中将 电 能全部转化成 内 能。
• 2．常见的电热器有：
、
提示：利用电流、的热效应工作
、 等。
• 3．电热器的主要组成部分是发热体，根据焦耳定 律Q=I2Rt可知，发热体是由电阻 大 、熔点 高 的 合金制成的。
• 4.探究三：探究电阻和电流相同时，电流通过导体产生 的热量与 通电时间 的关系。改装如图18.4-3所示的 实验装置。
• 5.交流总结：电流通过导体产生的热量与 电流 、 通电时间 、 导体的电阻 有关，且电阻越 大 ， 电流越 大 ，通电时间越 长 ，产生的热量越多。
第4节 焦耳定律
• 新知三焦耳定律
• ●阅读课本P100“焦耳定律”的内容，回答下列问题。
• 1．焦耳定律的公式： Q=I2Rt 。
• 2．写出公式中各符号的意义及单位：
Q是热量，单位焦耳（J） ；
I是电流，单位安培（A） ；
R是电阻，单位欧姆（ Ω ）；
t是加热时间，单位秒（s）
。
• 3．热量Q与电能W的关系： 在满足 电能全部转化为内能 的条件下，有
第4节 焦耳定律
• 4．电热的利用有两个方面： • (1)利用电热物体 加热 （如电热器的应用）; • (2)利用电热来 驱潮 （潮湿天气，如电视机、
电脑等家用电器不使用时都要定时开机）。 • 5．在生活中，电热有有利的一面，也有不利的一
面。如用电器长时间连续工作，常常会由于电热 而导致 温度 过高，烧坏内部的元件，因此， 家用电器常常在外部设计 散热窗 和在内部安 装 微型风扇 来帮助散热。
新人教版九年级物理全册18.4《焦耳定律》 课件(共29张PPT)
解：消耗的电能为: W总=UIt=220V×2A×60S=26400J
线圈中产生的热量为： Q=I2Rt=(2A)2×5 Ω×60S=1200J
得到的机械能为： W机=W总－Q=26400J－1200J=25200J
想想议议
从前面学习知道，额定电压相同的灯泡，额定功率越大. 电阻越小，单位时间内产生的热量越多.可是按照焦耳定律. 电阻越大，单位时间内产生的热量越多。二者似乎有矛盾， 这是怎么回事？
分析：先利用欧姆定律计算出通过电阻丝的电流，再利用焦 耳定律公式计算电流产生的热量。
解：I U 36V 0.6A R 60
Q I 2Rt 0.62 60 300 6480J
例题
例2：某电动机上标有“220V,2A”它的线圈电阻为5 Ω，当 它正常工作一分钟后，消耗的电能为多少？线圈中产生的热 量为多少？如没有其他能量的损失，则得到多少的机械能？
出来。
家庭电路中使 用功率过大的 用电器可能引
起火灾。
要解释上述两个现象，我们必须研究 电流产生的热量与哪些因素有关.
电流通过导体产生热的多少跟什么因素有关？
点亮的灯泡过一 会儿会烫手，说 明什么？
导线和电熨斗串联，为 什么电熨斗很热而导线 并不很热？说明什么？
电流的热效应与那些因素有关？
[猜想与假设]
电流通过导体时电能转化为内能，这种现象 叫做电流的热效应.
烫手
不烫手
灯泡接入电路中时，灯泡和电线中流过相同的电 流，灯泡和电线都要发热，可是实际上灯泡热得 发光，电线的发热却觉察不出来。这是为什么？
why？
着火了！
家庭电路中使用功率过大的用电器 可能引起火灾，这又是为什么？
• 1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 • 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 • 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月上午5时27分21.11.305:27November 3, 20 21
线圈中产生的热量为： Q=I2Rt=(2A)2×5 Ω×60S=1200J
得到的机械能为： W机=W总－Q=26400J－1200J=25200J
想想议议
从前面学习知道，额定电压相同的灯泡，额定功率越大. 电阻越小，单位时间内产生的热量越多.可是按照焦耳定律. 电阻越大，单位时间内产生的热量越多。二者似乎有矛盾， 这是怎么回事？
分析：先利用欧姆定律计算出通过电阻丝的电流，再利用焦 耳定律公式计算电流产生的热量。
解：I U 36V 0.6A R 60
Q I 2Rt 0.62 60 300 6480J
例题
例2：某电动机上标有“220V,2A”它的线圈电阻为5 Ω，当 它正常工作一分钟后，消耗的电能为多少？线圈中产生的热 量为多少？如没有其他能量的损失，则得到多少的机械能？
出来。
家庭电路中使 用功率过大的 用电器可能引
起火灾。
要解释上述两个现象，我们必须研究 电流产生的热量与哪些因素有关.
电流通过导体产生热的多少跟什么因素有关？
点亮的灯泡过一 会儿会烫手，说 明什么？
导线和电熨斗串联，为 什么电熨斗很热而导线 并不很热？说明什么？
电流的热效应与那些因素有关？
[猜想与假设]
电流通过导体时电能转化为内能，这种现象 叫做电流的热效应.
烫手
不烫手
灯泡接入电路中时，灯泡和电线中流过相同的电 流，灯泡和电线都要发热，可是实际上灯泡热得 发光，电线的发热却觉察不出来。这是为什么？
why？
着火了！
家庭电路中使用功率过大的用电器 可能引起火灾，这又是为什么？
• 1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 • 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 • 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月上午5时27分21.11.305:27November 3, 20 21
初中物理人教版九年级全册《焦耳定律》课件
06
知识拓展与前沿科技介绍
超导材料在电路中的应用前景
超导材料定义
具有零电阻和完全抗磁性的材料，在超导状态下 能够实现电流的无损耗传输。
应用前景
超导材料可用于制造超导电缆、超导变压器等电 力设备，提高能源传输效率，减少能源浪费。
研究现状
目前，超导材料的研究主要集中在寻找高温超导 材料和提高超导材料的稳定性方面。
热量是多少？
实验题：验证焦耳定律实验过程及数据分析
题目类型
描述验证焦耳定律的实验过程，分析实验数据并得出结论 。
解题技巧
理解实验原理，掌握实验步骤，注意控制变量法的应用。 分析实验数据时，要关注数据的变化趋势和规律，结合焦 耳定律进行解释。
典型例题
在验证焦耳定律的实验中，控制电流和通电时间相同，比 较不同电阻丝产生的热量。分析实验数据，你能得出什么 结论？
应用题：结合生活实例分析焦耳定律的应用
题目类型
结合生活实例，运用焦耳定律分析电热现象。
解题技巧
将生活实例与物理知识相结合，理解电热现象的本质。运用焦耳定 律分析实例中的电热问题，注意理论联系实际。
典型例题
电熨斗是家庭常用的电器之一，请运用焦耳定律分析电熨斗在使用 过程中产生的热量与哪些因素有关？
05
课堂小结，总结本节课重点和难点内容
重点
掌握焦耳定律的公式及其物理意义；理解电能转化为热能的规律；学会运用焦 耳定律进行简单的计算和分析。
难点
理解焦耳定律与欧姆定律之间的联系；掌握运用焦耳定律解决实际问题的能力 。
THANKS
感谢观看
焦耳定律公式推导过程
焦耳定律公式
Q=I²Rt，其中Q表示热量 ，I表示电流，R表示电阻 ，t表示时间。
人教版九年级物理下册 课件-18.4 焦耳定律-课件(共14张PPT)
LED灯
利用电流的热效应来工作的用电器
叫做电热器。 措施：设法散热
提出问题： 影响电热大小的因素可能有哪些呢？ 导体的电阻 R
猜想： 导体中电流 I 通电的时间 t
一、探究：影响电热大小的因素
实验1：研究电热与电阻关系
物 控理 制研 变究 量方 法法 、： 转 换 法
一、探究：影响电热大小的因素
电烙铁能瞬间将熔点为183℃的焊锡合金熔化，但连接它的 导线并不太热，这是为什么呢？
原因：电烙铁的电阻远大于导线电阻， 电流相等，由 Q=I²Rt 可知电烙铁产生的 热量大得多。
例题：
一根 60 Ω 的电阻丝接在 36 V的电源两端，在 5 min内共产生 多少热量?
解:
I=
U R
=
36 V 60 Ω
课堂小结：
18.4 焦 耳 定 律
电热
本质：
利用： 防止： 影响 因素：
计算： Q = I 2R t Q ≤ W
谢谢聆听
人民教育出版社 九年级 | 全一册
第十八单元 · 电功率
第4节 焦耳定律
电熨斗
电视机
电脑主板
笔记本电脑
取暖器
电饭锅 LED灯
电流通过导体时 电 能转化成 内 能， 这个现象叫做电流的热效应 ，简称 电热 。
由电流产生的热量，也叫 电热 。
电熨斗
电脑主板
电热利用： 电热防止：
电视机
电饭锅
取暖器
笔记本电脑
实验2：研究电热与电流关系
物 控理 制研 变究 量方 法法 、： 转 换 法
二、焦耳定律
1、内容： 电流流过导体时产生的热量，跟电流的二次方成正
比，跟导体的电阻成正比，跟通电的时间成正比 。
九年级下册物理课件(人教版)焦耳定律
（控制变量法）
讨论2：实验中通过观察什么现象来比较电流产生的热
量的多少？这种研究方法叫什么法？
（转换法）
实验 装置
当电流通过电阻丝时，电流产生 的热量就使瓶中的空气温度升高、 体积膨胀，导管里面原来一样高 的液柱就会逐渐上升。 电流产生的热量越多，液面就会
上升得越高。实验中，通过观察
_管__中__液__面__上_升__的__高__度__合金电阻丝，串联以后接入 电源两端，在相同的时间内电阻丝上的放热情况是（ C ）
A.一样多
B.粗的较多 C.细的多 D.无法判断
4.在家庭电路中，导线的连接处往往比别处更容易发热，加速
老化甚至引起火灾，为什么？
答：导线的连接处与别处是串联的，通过它们的电流和通电时间 相等，而导线的连接处的电阻比别处要大得多，因此在相同时间 内电流通过导线的连接处产生的热量比别处要多得多，所以导线 的连接处往往比别处更容易发热，加速老化甚至引起火灾。
焦耳
(1818－1889)
焦耳定律
公式：Q=I²R t
意义：热量 电流 电阻 时间
单位：J A Ω S
2.电能和电热关系
当电流通过导体时，如果电能全部转化为内能，而没 有同时转化成其他形式的能量，那么电流产生的热量Q 就 等于消耗的电能W，即
Q = W = UIt = I2Rt (如：电暖器，电饭锅，电炉子等)
答: 在 5 min 内共产生 6 480 J 热量。
畅所欲言
额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越小， 正常工作时单位时间内产生的热量越多。可是按照焦耳 定律，电阻越大，单位时间内产生的热量越多。二者似 乎有矛盾，这是怎么回事?
前者说电阻越小，正常工作时单位时间内产生的热量越 多，前提条件是电压相同；而后者说，电阻越大，单位时 间内产生的热量越多，前提条件是电流相同，两者并不矛 盾。所以我们在应用公式时应该特别注意条件。
九年级物理：《焦耳定律》课件
同类器材性能相同)。小红的方案
小明的方案。(1)在这个实验中电流产生热量的多少
是通过_________体现出来的。＝380V×10A×1S。再见
Image
第二十八页，共28页。
思考题4：如何使通过(tōngguò)甲、乙电阻 的电流发生变化？若使通过(tōngguò)甲、 乙的电流增大，而通电的时间相同，又将 观察到什么现象？说明了什么问题？
第七页，共28页。
第八页，共28页。
焦耳定律(jiāo ěr dìnɡ lǜ)
电流通过导体产生的热量跟电流的 二次方成正比，跟导体的电阻成正 比，跟通电(tōng diàn)时间成正比。
【例题】：一只“220V 55W ”的电烙铁，在 额定电压下使用，每分钟产生(chǎnshēng) 的热量是多少？你能用几种方法解此题？
第二十四页，共28页。
【例题4】：一台电动机正常工作(gōngzuò)时线 圈两端的电压为380伏，线圈的电阻为2欧,线圈 中的电流为10安,若这台电动机正常工作 (gōngzuò)1秒钟， 求：1 ）消耗的电能W。
第一页，共28页。
电流(diànliú)的热 电效流应流过导体时，导体都要发热，这种现象叫做
(jiàozuò)电流的热效应。或：电流通过导体时电能转 化为内能，这种现象叫电流的热效应。
第二页，共28页。
电热器:利用(lìyòng)电流做功将电能化为内能的 装置.
电热油汀
电热器一般电主烙要铁 (zhǔyào)由电阻饮水机 丝构成
B.b容
器(róngqì)中的水
C.a、b容器(róngqì)中的水温上升快
慢一样
D.无法判断
第二十一页，共28页。
例3：下列情况中属于防止电热危害的 是( )A
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1.电流通过导体时，电能转化为 热的现象，叫电流的热效应。
2.焦耳定律：Q=I²Rt
3.要从通风、散热等角度来有效地防止电热的 危害，善于利用电热。
随堂训练
1.电流的热效应是电流通过导体时_电__能__转化成 _热___的现象。电热器是利用电流的_热__效_应___制成的 加热设备。
2.“ 在研究电流产生的热量跟电流的关系”的实 验中，应保持__电__阻_、_时__间__一定，用 __滑__动_变__阻__器__改变电阻丝的电流。
Q=I2Rt 可 知 ， 电 流 相 等 时 ，
电阻大的，相同时间里产生 的热量较多，所以电炉丝很 热，而导线却几乎不热。
探究点三 电热的利用和防止 1．电热的利用
利用电热孵化器孵小鸡
用来加热
电熨斗
电热水器
电烤箱
电褥子
电烙铁
电饭锅
2．电热的危害
很多情况下我们并不希望用电器的温度过高。 如：电视机的后盖有很多孔，为了通风散热；电脑 运行时要用微型风扇及时散热等等。
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她摸了摸电视机的的散热窗，发现那儿还热
着呢! 你有类似的经历吗，这个故事对你有什么启示？
探究点一 电流的热效应
生活中，许多用 电器通电后，都伴有 热现象产生。请举例 说明。
电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫 做电流的热效应。
现象: 电炉丝和导线通过的 电流相同。为什么电炉丝热的 发红，而导线却几乎不发热？
问题: 电流通过导体时产生热的多少跟什 么因素有关？
猜想： 与 电阻、电流、时间 有关
演示实验
实验装置实物图
实验目的: 研究电流通过导体产生的热量跟哪些
因素有关
实验方法： 控制变量法
实验原理:
当电流通过电阻丝时，电流产生的热 量就使瓶中的空气温度升高、体积膨 胀，导管里面原来一样高的液柱就会 逐渐上升。电流产生的热量越多，液 面就会上升得越高。我们可以通过管 中液面上升的高度比较电流产生的热 量。
第十八章 电功率
第4节 焦耳定律
情景 引入
合作 探究
课堂 小结
随堂 训练
情景引入
星期天,小东的妈妈出门前嘱咐小东别看电 视,得先完成作业,可是小东等妈妈一走,就看起 了电视,直到妈妈回来前才开始做作业,妈妈问小 东为何没有做完作业,小东说作业太难,可是小东 妈妈只用了一招就知道小东说了谎,请问,他妈妈 是怎样做的?
实验结论：
结论1：在通电电流和通电时间相同的条件下， 电阻越大，电流产生的热量越多。
结论2:在电阻和通电时间相同的条件下，电流越 大，电流产生的热量越多。
结论3：在通电电流和电阻相同的条件下，通电 时间越长，电流产生的热量越多。
探究点二 焦耳定律
焦耳（James Prescott Joule， 1818—1889），英国物理学家。用 近 40 年的时间做了 400 多次实验， 研究热和功的关系。通过大量的实 验，于 1840 年最先精确地确定了电 流产生的热量与电流、电阻和通电 时间的关系。
探究点四 电能和电热的关系
1．当电流通过导体时，如果电能全部转化为内 能，而没有同时转化成其他形式的能量，那么电流 产生的热量Q 就等于消耗的电能W，即W=Q
如：电暖器，电饭锅，电炉子等(纯电阻电路）。
2．当电扇（非纯电阻电路)工作时，消耗的电 能主要转化为电机的机械能：
电能
内能+机械能
W＞Q热
课堂小结
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3.一根100Ω的电阻丝通过的电流是2A，它的电功 率是_40_0_W，通电1min时产生的热量是_2_4_0_0_0__J。
4.电阻R1、R2串联在电路中，R1=4，R2=6，则 P1:P2=__2_:3__。Q1:Q2=___2_:3__。
5.一根60Ω的电阻丝接在36V的电源两端，在 5min内共产生多少热量?
解:
I=U R=36 60V Ω=
0.6
A
Q = I2Rt
=(0.6A)2×60 W×300 s
= 6480 J
答: 在 5min 内共产生 6480 J 热量。
以下赠品教育通用模板
前言
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焦耳
1．内容：电流通过导体产生的热量 跟电流的二次方成正比， 跟导体的电阻成正比，跟 通电时间成正比。
2．公式：Q = I2Rt 3．单位：焦耳（J）
我们学习了焦耳定律，怎样回答 前面的问题。
答：电炉通过导线接到电路 中，导线中的电流跟电炉丝 中的电流相等，但电炉丝的 电阻比连接电炉丝的导线电 阻大得多，根据焦耳定律
实验1：研究电热与电阻关系
R1 = 5 Ω R2 = 10 Ω
A
在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻 越大，这个电阻产生的热量越多。
实验2：研究电热与电流关系
R=5Ω I
A
R = 10Ω I1
I = 2I1 R =10Ω
在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过一 个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量越多。
2.焦耳定律：Q=I²Rt
3.要从通风、散热等角度来有效地防止电热的 危害，善于利用电热。
随堂训练
1.电流的热效应是电流通过导体时_电__能__转化成 _热___的现象。电热器是利用电流的_热__效_应___制成的 加热设备。
2.“ 在研究电流产生的热量跟电流的关系”的实 验中，应保持__电__阻_、_时__间__一定，用 __滑__动_变__阻__器__改变电阻丝的电流。
Q=I2Rt 可 知 ， 电 流 相 等 时 ，
电阻大的，相同时间里产生 的热量较多，所以电炉丝很 热，而导线却几乎不热。
探究点三 电热的利用和防止 1．电热的利用
利用电热孵化器孵小鸡
用来加热
电熨斗
电热水器
电烤箱
电褥子
电烙铁
电饭锅
2．电热的危害
很多情况下我们并不希望用电器的温度过高。 如：电视机的后盖有很多孔，为了通风散热；电脑 运行时要用微型风扇及时散热等等。
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她摸了摸电视机的的散热窗，发现那儿还热
着呢! 你有类似的经历吗，这个故事对你有什么启示？
探究点一 电流的热效应
生活中，许多用 电器通电后，都伴有 热现象产生。请举例 说明。
电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫 做电流的热效应。
现象: 电炉丝和导线通过的 电流相同。为什么电炉丝热的 发红，而导线却几乎不发热？
问题: 电流通过导体时产生热的多少跟什 么因素有关？
猜想： 与 电阻、电流、时间 有关
演示实验
实验装置实物图
实验目的: 研究电流通过导体产生的热量跟哪些
因素有关
实验方法： 控制变量法
实验原理:
当电流通过电阻丝时，电流产生的热 量就使瓶中的空气温度升高、体积膨 胀，导管里面原来一样高的液柱就会 逐渐上升。电流产生的热量越多，液 面就会上升得越高。我们可以通过管 中液面上升的高度比较电流产生的热 量。
第十八章 电功率
第4节 焦耳定律
情景 引入
合作 探究
课堂 小结
随堂 训练
情景引入
星期天,小东的妈妈出门前嘱咐小东别看电 视,得先完成作业,可是小东等妈妈一走,就看起 了电视,直到妈妈回来前才开始做作业,妈妈问小 东为何没有做完作业,小东说作业太难,可是小东 妈妈只用了一招就知道小东说了谎,请问,他妈妈 是怎样做的?
实验结论：
结论1：在通电电流和通电时间相同的条件下， 电阻越大，电流产生的热量越多。
结论2:在电阻和通电时间相同的条件下，电流越 大，电流产生的热量越多。
结论3：在通电电流和电阻相同的条件下，通电 时间越长，电流产生的热量越多。
探究点二 焦耳定律
焦耳（James Prescott Joule， 1818—1889），英国物理学家。用 近 40 年的时间做了 400 多次实验， 研究热和功的关系。通过大量的实 验，于 1840 年最先精确地确定了电 流产生的热量与电流、电阻和通电 时间的关系。
探究点四 电能和电热的关系
1．当电流通过导体时，如果电能全部转化为内 能，而没有同时转化成其他形式的能量，那么电流 产生的热量Q 就等于消耗的电能W，即W=Q
如：电暖器，电饭锅，电炉子等(纯电阻电路）。
2．当电扇（非纯电阻电路)工作时，消耗的电 能主要转化为电机的机械能：
电能
内能+机械能
W＞Q热
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3.一根100Ω的电阻丝通过的电流是2A，它的电功 率是_40_0_W，通电1min时产生的热量是_2_4_0_0_0__J。
4.电阻R1、R2串联在电路中，R1=4，R2=6，则 P1:P2=__2_:3__。Q1:Q2=___2_:3__。
5.一根60Ω的电阻丝接在36V的电源两端，在 5min内共产生多少热量?
解:
I=U R=36 60V Ω=
0.6
A
Q = I2Rt
=(0.6A)2×60 W×300 s
= 6480 J
答: 在 5min 内共产生 6480 J 热量。
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焦耳
1．内容：电流通过导体产生的热量 跟电流的二次方成正比， 跟导体的电阻成正比，跟 通电时间成正比。
2．公式：Q = I2Rt 3．单位：焦耳（J）
我们学习了焦耳定律，怎样回答 前面的问题。
答：电炉通过导线接到电路 中，导线中的电流跟电炉丝 中的电流相等，但电炉丝的 电阻比连接电炉丝的导线电 阻大得多，根据焦耳定律
实验1：研究电热与电阻关系
R1 = 5 Ω R2 = 10 Ω
A
在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻 越大，这个电阻产生的热量越多。
实验2：研究电热与电流关系
R=5Ω I
A
R = 10Ω I1
I = 2I1 R =10Ω
在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过一 个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量越多。