6.胖乎乎的小手

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6、胖乎乎的小手

6、胖乎乎的小手教学内容：人教版小学语文一年级下册课文《胖乎乎的小手》第一课时教材分析：爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。

这就是全家人喜欢兰兰那双胖胖的小手的原因。

课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰爱劳动、关心长辈的好品德。

整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

教学目标：1、认识"胖、喜"等13个生字，会写"看、着"等6个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学重点：认识生字，会写生字。

教学难点：有感情地朗读课文。

教学方法：先学后教，当堂训练教学模式：导、学、议、练教学准备：生字卡片，田字格小黑板。

教学过程：一、导1、谜语激趣①师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。

（手）②看手请小朋友们都伸出自己的小手，老师找出一双胖乎乎的小手让他说说样子，引出课题，学习“胖”字。

（半个月亮就是胖）③夸手说说自己的小手能帮助家长做什么事情？夸夸自己的小手。

④引入课文人的手多么的灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。

请伸出小手指和老师一起板书课题。

2、出示学习目标：师：今天我们要完成两个学习目标，请看大屏幕，伸出小手指点着听老师读一读。

（1）认识“胖、喜”等13个生字。

（2）能正确、流利地朗读课文。

（3）理解课文内容，感悟尊敬长辈是一种美德。

二、学、议1、出示自学提示（一）师：这两个任务你们有信心完成吗？下面我们先来看第一个任务，请看自学提示（一）：自由朗读课文，借助汉语拼音把字音读准确，并在文中找到课本26页上的生字，用笔圈起来，不认识的字多读几遍。

小学语文一年级下册：6、胖乎乎的小手#183;教案(人教版)

6、胖乎乎的小手&#183;教案一年级语文教案教学目标1．认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点认字和朗读课文。

通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。

课时安排：2课时教师准备：配乐课文课件，生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片。

学生准备1．生字卡片，自己的小手图片。

2．让学生收集有关夸手的成语、儿歌。

教学过程第一课时一、谜语激趣，引入新课1．猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

”(手)2．播放《胖乎乎的小手》课件，让学生说说对兰兰小手的感受。

(尊重学生的情感)3．板书课题，齐读课题。

认识“胖”字。

●二、初读课文，整体感知1．引导学生选择自己喜欢的方式来读书，自学生字新词，标出自然段序号。

(让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互交流。

)2．出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。

奶奶喜欢兰兰的小手，是因为()。

兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为()3．让学生选择自己喜欢的段落读一读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。

4．开火车连读课文，师生正音。

●三、互动识字，检查落实1．课件出示难读字：指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。

指名读，纠正读音。

2．课件出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧!站──()诗──()清──()蛙──()贴──()等──()情──()鞋──()3．你还有哪些好的识字方法在组内交流吧!(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)●四、类比观察，指导写字1．同桌比较“着、看”的异同。

观察“看、着”在田字格中的位置。

2．教师范写。

(注意“看、着”中撇的书写。

一年级下册6.胖乎乎的小手第二课时

一年级下册 6.胖乎乎的小手（第二课时）
教学目标
1、认识“胖”等13个生字，会写“看”
等6个生字。 2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。 3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。
猜谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
手
ห้องสมุดไป่ตู้
胖
张
刚墙
等情帮
重难点解读
“全家人都喜欢兰兰画的这张画。”“全家人” 是指哪些人？“这张画”是指哪张画。
1、从“都”字听懂了什么？ 2、从哪些地方知道爸爸喜欢这张画？
补充句子，读一读。（爸爸喜欢兰兰的小手，是因为 )。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为 ( )。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为 ( )。兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为 ( )。
拓展总结
以《我有一双小巧手》为题，用剪纸、绘画等形式制作一幅美术作品，并写上一句话，下节课带来交流。
真题演练
你照顾生病的奶奶吗？你帮妈妈买过什么东西吗？你还帮过家人做了哪些事？回家帮父母做一件事情？
祝同学们学习愉快！
（爸爸）这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！（妈妈）这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！（姥姥）这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
这双（这双（这双（这双（这双（这双（
）的小手替（）的小手给（）的小手帮（）的小手为（）的小手能（）的小手会（
）。）。）。）。）。）。
兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？
你长大以后，会帮家人做哪些事情呢？
典例自测
a.按课文内容选词填空。洗过挠过拿过兰兰那胖乎乎的小手替爸爸________拖鞋，给妈妈________ 手绢，帮姥姥________痒痒。答案：拿过洗过挠过 b.出示课后练习：我替爸爸_________________________。我给妈妈_________________________。我帮老师_________________________。我为大家_________________________。 _________________________________。

6胖乎乎的小手

2、有感情的朗读课文，和爸爸、妈妈分角色朗读课文；
3、用你的小手为家里人做一件事，注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来。
板书设计
6胖乎乎的小手
笑：下面不是“天”，第一笔是撇
会：“”要写的舒展，云的第一横在横中线上；
兴：注意三个点的方向，横为长横；
2、重点指导“画”
的写法。
画：半包围结构，写好外面的框
3、比较“看”、“着”
注意两个字上半部分的不同
四、发散思维、扩展想象
1、兰兰长大后，会为家人做哪些事情？
2、你长大后，会为家人做哪些事情？
1、指名读
练习设计
1、识字，有感请的朗读课文；
2、以《我有一双巧巧手》为题，以剪贴、绘画、拓印手印的形式制作一幅美术作品，在班级里展示，可以写上想说的话。
教学过程
第二课时
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
一、复习
出示字卡、词卡
二、分角色朗读感悟；
1、领读
2、指导读好疑问句和感叹句。
3指导进入角色读
三、书写生字
1、上下结构字的写法：
四、指导朗读
指导读好兰兰、爸爸、妈妈、奶奶等人的语气，并鼓励学生用表情表演读；
1、师范读；
2、生评价，生自由读；
3、齐读；
1、看手
2、画手
6、夸手
1、借助拼音自渎课文，标出自然段的序号；
2、文中勾画生字；
3、互相介绍用什么方法记住这些字的？
4、说说读懂了什么？
1、大声朗读课文，读好长句子；
2、全班齐读课文；
课题
6胖乎乎的小手
教学目标
1、认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。

6 《胖乎乎的小手》第二课时(课件)

﹋就看见了画上红润润的小手，
说：“这胖乎乎的小手帮我
挠过痒痒啊！”
姥姥从厨房出来，一
眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的组交流）
红润润
胖乎乎
她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！”
想一想：
·
兰兰长大以后，会
为什么全家人都喜欢这张画?
自由读第三、四、
五自然段，找出家人说
的话画上横线。（同桌相互交流）
爸爸说：“这胖
乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
妈妈下班回来,看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”
妈妈下班回来,看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”
姥姥从厨房出来，一眼
xiào
huì
xiào
huì
作业:
为家人做一件力所能及的事。
6
胖乎乎的小手（第二课时）
执教：新店中心小学李娟红
6 胖乎乎的小手
认读生字
张刚贴墙喜鞋等胖替变拖情帮
认读词语
一张喜欢
贴画
胖乎乎
变成
代替
帮忙事情刚才等车墙上拖鞋
学习目标：
1、我会写“笑、会”2个生字。 2、我会正确、流利、有感情地朗读课文。 3 、我有帮助长辈做事的愿望和行动。
帮家人做哪些事情呢？
写一写：
我替爸爸
我给妈妈
。
。
我帮老师
我为大家
。
。
6
胖乎乎的小手
全家人都喜欢兰兰画的这张画。爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？” 爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！” 妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！” 姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！” 兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说：“等我长大了。小手变成了大手。它会帮你们做更多的事情！”

新课标人教版小学一年级语文下册：6胖乎乎的小手PPT、优质教学课件

pànɡ
6、胖乎乎的小手
pànɡ xǐ zhānɡ ɡānɡ tiē
胖喜张刚贴
qiánɡ tuō xié bānɡ děnɡ 墙拖鞋帮等
biàn qínɡ tì 变情替
胖喜张刚贴墙拖鞋帮等变情替
胖张刚墙帮等情贴拖鞋变替喜
喜欢张贴刚才拖鞋帮忙变成事情墙上胖乎乎拿拖鞋洗手绢挠痒痒
练习：前3题为必做，第4题为选做。
1、把自己感受最深的语段背下来。 2、勾画好词佳句并摘抄。
3、阅读西雅图酋长演讲原文。 4、小练笔：联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，写写自己的发现和感受。板书设计： 15．这片土地是神圣的
善待河水神圣的土地善待空气善待动物
……
16 青山不老一教材分析课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15 年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。二、教学目标 1.读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
3．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。三、教学重难点：解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。
教学准备：1．教学挂图，课件。 2．了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。教学时间：1课时
教学过程：一、播放课件，导入新课 1.播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关图片资料），引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？ 2.谈话：上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65 岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。

6课胖乎乎的小手桃村

《胖乎乎的小手》教案桃村完小周珑梅教材分析爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。

这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。

课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。

整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育的作用。

学情分析现在的孩子大多是独生子女，自我意识非常强，是家里的“小皇帝”、“小公主”许多事情都是长辈做，更别说为长辈做一些力所能及的事。

希望通过本课的学习，让学生们感到家的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里的每个人的情感，并能从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。

教学目标1、认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重难点1、重点：识字、写字2、难点：有感情的朗读课文德育目标培养尊老爱幼的美德教具准备生字卡片课时安排 2课时教学过程第一课时一、活动激趣、揭题引文二、初读课文、了解大意；1、自由读课文，把字音读准；后鼻音的读法。

2、小伙伴结对子朗读课文，做到正确、流利；3、把生字划下来多读几遍；4、指名读生字；5、交流：你读懂了什么，还有什么不明白的？三、逐段细读，感悟积累。

1、指名读文，指导读好长句子；（1）全家人都喜欢兰兰画的这张画。

（2）这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀（3）这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊（4）这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊2、兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画，你明白了吗？3、你的小手为谁做过什么事呢？用上我替-------，我给------，我帮------，我为-------，来说话；四、指导朗读指导读好兰兰、爸爸、妈妈、姥姥等人的语气，并鼓励学生用表情表演读；1、师范读；2、生评价，生自由读；3、齐读；五、画话写话1、看手2、画手3、夸手六、巩固练习1、识字，有感请的朗读课文；2、以《我有一双巧巧手》为题，以剪贴、绘画、拓印手印的形式制作一幅美术作品，在班级里展示，可以写上想说的话。

6 胖乎乎的小手(精品9)

小学语文第二册第六课
课件制作张雪梅
兰兰用自己那胖乎 “这张画”指哪张画 ? 乎的小手为谁做过什么事? “全家”指哪些人?
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为姥姥喜欢兰兰的小手，是因为兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为
。
。。。
你真棒
小学语文第二册第六课
芙蓉区育才学校张雪梅
这课的生字我全认识
1、我只是画了自己的小手啊！ 2 、我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？ 3、等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！
兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？
你长大以后，会帮家人做哪些事情呢？
我替爸爸
。
我给妈妈
我帮老师我为大家
。
。。
实践作业：
以《我有一双小巧手》为题，用Fra bibliotek纸、绘画等形式制作一幅美术作品，并写上一句话，下节课带来交流。

人教版一年级语文下册6、胖乎乎的小手教学设计

胖乎乎的小手【整组教材简析】主题：我爱我家一篇“三字经”的识字课和四篇课文，篇篇让人不忍释卷，读来回味无穷，细品感慨万千。

如《看电视》写球迷爸爸放弃球赛，把电视换成奶奶爱看的京剧，而戏迷奶奶也关掉京剧，改换足球频道；《胖乎乎的小手》写兰兰不仅为爸爸拿拖鞋、为妈妈洗手绢，还给姥姥挠痒痒；《棉鞋里的阳光》写贤淑的媳妇给婆婆晒棉被，美好的品质濡染了小峰那幼小的心灵，他竟然也给奶奶晒起了棉鞋，想让奶奶更暖和；《月亮的心愿》写珍珍为了照顾生病的妈妈，把盼望已久的郊游也放弃了……长辈的慈爱，令人感叹，真是“可怜天下父母心”；晚辈的孝顺，让人欣慰，正是“乌鸦反哺”见真情。

单元教学目标：1．认识68个生字，会写30个生字。

2．引导发现并运用加一加、减一减的方法识字。

3．学习用“因为……所以……”的句式进行说话训练。

4．朗读指导，重点训练人物对话中的“疑问句”“感叹句”。

5．引导积累一组搭配恰当的短语。

例如“精彩的球赛”。

单元教学重难点：1．认识68个生字，会写30个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．继续学习加一加、减一减的识字方法。

4．继续积累学生的词语，培养学生语言交流的能力。

课时安排：计划约18课时识字2 约2——3课时5．看电视约2课时6．胖乎乎的小手约2课时7．棉鞋里的阳光约2——3课时8．月亮的心愿约3课时语文园地二约4课时单元训练重点：1．生字新词：如看拼音写词语。

检查学生对基础知识的掌握情况。

2．词语搭配。

如连一连。

填上合适的词语。

3．句子。

照样子写一些简单的句子。

4．看图写话。

训练学生对语文知识的综合应用能力。

教学措施：1．每篇课文都要预习：要引导和鼓励学生借助拼音把课文自读２遍以上，上不封顶，教师要善于激励学生多自读课文，最好养成预习课文的习惯。

2．适当范读，多领读。

3．让亲情打动学生和老师。

4．写字指导：整体指导，发现规律；精讲解，多示范；多描仿，少临写，勤迁移。

5．结合思品课的第一组课文进行教学。

6《胖乎乎的小手》教学888设计

《胖乎乎的小手》一、教学目标（1）学会认识“胖、喜”等13个生字，会写“胖、画、事、看、着、情、贴”等8个生字。

（2）正确、流利地朗读课文。

（3）培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

二、教学重点、难点教学重点：认识、书写生字和朗读课文。

教学难点：懂得文中蕴含的道理。

三、教学准备：多媒体课件四、教学过程（一）猜谜导入1、猜谜同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。

“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。

不长叶子不开花，天天干活不说话。

”（手）2、夸手我也有一双手，它能写字，能批作业。

你们的小手能做什么？谁能夸夸自己的小手？3、揭示课题今天老师要给大家介绍一位朋友，她叫兰兰，她也有一双胖乎乎的小手，她的小手能做什么呢？通过学习这篇课文同学们就知道啦。

出示课题《胖乎乎的小手》，指生读题，齐读课题。

（二）互动识字，初读感知1、请同学们自己自由地朗读课文，注意两点：一、读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍，二、标出文章的自然段。

2、出示词语同学们，读好课文的一个重要前提就是把文中出现的词语读正确。

看，黑板上的这些词语你们会读吗？同学们先自己读一读。

指生读这些词语中有哪些字的读音需要我们特别注意呢？小老师领读，生齐读3、出示词语（去拼音）指生读开火车读4、出示生字指生读交流识字方法（三）再读感知1、课文中的生字我们都会读了，而且也用多种识字方法记牢他们了，我相信同学们肯定也能把课文读流利了。

指生读文。

老师想请六位同学读一读课文。

其他同学也有任务，竖起耳朵来认真听。

做个安静的小评委，听完给他们提意见。

指生评价。

2、出示图。

同学们看，这是兰兰的爸爸、妈妈和姥姥，他们都喜欢兰兰的这幅画，上面画着兰兰胖乎乎的小手。

你们喜欢这幅画吗？那谁能带着喜欢的心情读一读这句话，生齐读。

3、兰兰的画有那么多，为什么全家人都喜欢这双胖乎乎的小手呢？这双小手为大家做过哪些事情呢？不着急回答，请同学们读一读2——5自然段，答案就在里面，可以边读边用画出相关的句子。

一年级下语文教案6胖乎乎的小手∣人教新课标

一年级下语文教案6胖乎乎的小手∣人教新课标唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。

而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。

至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。

一、教学目标要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。

当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。

平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。

知识与技能：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

认识“胖、喜、张、刚、贴”等13个字，会写“画、看、着、笑、会、兴”6个字。