6、胖乎乎的小手

6、胖乎乎的小手
教学内容：
人教版小学语文一年级下册课文《胖乎乎的小手》第一课时
教材分析：
爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。

这就是全家人喜欢兰兰那双胖胖的小手的原因。

课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰爱劳动、关心长辈的好品德。

整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

教学目标：
1、认识"胖、喜"等13个生字，会写"看、着"等6个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学重点：
认识生字，会写生字。

教学难点：
有感情地朗读课文。

教学方法：
先学后教，当堂训练
教学模式：
导、学、议、练
教学准备：
生字卡片，田字格小黑板。

教学过程：
一、导
1、谜语激趣
①师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。

（手）
②看手
请小朋友们都伸出自己的小手，老师找出一双胖乎乎的小手让他说说样子，
引出课题，学习“胖”字。

（半个月亮就是胖）
③夸手
说说自己的小手能帮助家长做什么事情？夸夸自己的小手。

④引入课文
人的手多么的灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。

请伸出小手指和老师一起板书课题。

2、出示学习目标：
师：今天我们要完成两个学习目标，请看大屏幕，伸出小手指点着听老师读一读。

（1）认识“胖、喜”等13个生字。

（2）能正确、流利地朗读课文。

（3）理解课文内容，感悟尊敬长辈是一种美德。

二、学、议
1、出示自学提示（一）
师：这两个任务你们有信心完成吗？下面我们先来看第一个任务，请看自学
提示（一）：
自由朗读课文，借助汉语拼音把字音读准确，并在文中找到课本26页上的生字，用笔圈起来，不认识的字多读几遍。

（学生自学）
2、议
（1）圈好生字的小朋友请坐直，生字宝宝已经迫不及待地要和大家见面了！
（2）出示带拼音的生字一一我会读。

（指名读，小老师领读，齐读）
（3）大家读的可真棒！现在老师开始提问了，谁能找出哪些字是后鼻音？
后鼻音：胖、张、冈寸、墙、帮、等、情
（小老师领读，男女生比赛读）
（4）师：你们可真厉害！下面老师来给你们猜字谜，仔细听。

十粒豆豆进入口（喜）
有两位夫人偷偷跑到太阳上去了（替）
皮革老板拉来两堆土（鞋）
（5 ）韵语：心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖。

（开火车读、指名读。

）
（6）你还有哪些好的识字方法？
换偏旁：站一贴诗一等清一情
看偏旁想字义：喜一“口”拖一“扌”
墙一“土”帮一“巾’
（7 ）现在我把这些字的拼音去掉，你还能准确的读出来吗？
（开火车读，男女生比赛读）
（8）老师给它们找来了一位好朋友，我们一起来认识一下吧！
出示词语：胖乎乎恭喜发财张开刚才贴画墙壁替代
拖鞋鞋子帮助等待变化心情
（生齐读）
三、练
1、你们可真不错，老师相信你们都是懂得孝顺长辈又能干的好孩子，下面我们来一次小组比赛，看谁读的最准，看谁读的最流畅。

2、出示自学提示（二）
边读边思考，这双胖乎乎的小手是谁的？她都为大家做过什么事情呢？
（师指导评价，随时正音。

）
大家到底是喜欢兰兰的小手还是喜欢兰兰这张画呢？下节课我们再来揭晓答案。

3、相机指导书写“看着”。

（1）老师看着你们这么用心的听课，可真高兴，那你们来说说老师是用什么来看你们的呀？（眼睛，也就是目）那下面我们就来写两个和“目”有关的字。

（板书：看着）（2）那你们会怎么来写这两个字呢？（师生共同探讨）
（3）下面大家就认真地写这两个字吧！
看：手放眼上远处望。

首撇为平撇，第二撇斜度、弯度不宜过大，横间隔均匀。

着：一眼看歪羊尾巴
上边的羊字要写的略偏，横的间隔要均匀，最后一横较长。

四、布置作业
兰兰的小手为大家做过许多力所能及的事情，得到了家人的赞扬。

想一想自己的小手都做过哪些事情。

先说一说再把它写下来。

板书设计：
6、胖乎乎的小手
「为爸爸拿拖鞋’
兰兰的小手*为妈妈洗手绢卜为大家做更多的事情
、为姥姥挠痒痒」
第二课时
—、导。

1、出示学习目标：
（1）巩固14个生字，会写“看、着”等6个生字。

（2）能正确、流利地朗读课文，激发学生帮助长辈做事情的愿望和行动。

2、读上节课学过的生字。

胖、喜、张、刚、贴、墙、替、拖、鞋、帮、等、变、情
3、开火车读词语。

二、学、议
1、出示自学提示（一）
生字宝宝我们已经认识了，读起课文来也一定会更加流利了，请看自学提示（一）：
①同桌之间互读课文，比比谁读的更流利。

②标出自然段。

（1）大家读的很好，老师看到大家这么起劲儿，也想读一读呢，请听老师读。

（师范读）
（2）学生再读，师指导朗读。

2、议
①读了课文，你知道这双小手是谁的?
②全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？我们一起来看看课文吧！
（1）学习第一段。

①“全家人”指哪些人？
②“这张画”指哪张画？
（2）学习第二段。

“我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？”
（这一句是疑问句，要求读出疑问的感觉。

重读：小手、为什么、这一张。

）（3）学习第三、四、五段。

爸爸：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
妈妈：这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊！
姥姥：这胖乎乎的小手替我挠过痒痒啊！
说说从这几句话中你体会到了什么？你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换
成什么词？
思考：大家是喜欢兰兰的画，还是喜欢兰兰的这双勤劳的手？
（4）学习第六段。

兰兰明白了，大家喜欢她的画是因为她有一双勤劳的手。

“等我长大了，小手变成大手，它会帮你们做更多的事情！”
（这一句话是感叹句，要求读出感叹的语气。

重读：大手、更多的）
想一想：“它”指的是什么？
3、小组合作学习。

选择自己喜欢的角色朗读课文。

4、分角色朗读，全班交流。

（1）以小组为单位进行展示。

（2）师生进行评价。

①引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。

②交流：姥姥、爸爸、妈妈说话的语气和蔼可亲，充满关爱和赞许。

兰兰说话的语气天真活泼，有礼貌。

（3）师生合作表演读。

二、练
1、 用“因为……所以……”的句式说话
同学们，全家人都喜欢兰兰的小手，你能说说他们喜欢兰兰的小手的原因 吗？（根据学生的回答，引出“因为……所以……”）
2、 兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢？（让学生充分发挥想象）
3、 课后练习“说说做做”
你平时会帮家人做什么事情呢？
1、依次出示“画、笑、兴、会”，让学生观察在田字格中的位置，老师进行范 写，学生练写。

画：山中竖不见，掉下一块田
首横略短且向右上倾斜，“田”上宽下窄，正对上横，最后一笔竖要出头 笑：竹字头要扁些，“夭”第一笔为横撇，撇和捺要舒展开。

兴：老刘头戴两朵花。

前三笔起笔依次见高，间隔均匀，横要长，八字底稍窄。

会：人在云上坐。

“人”要写的大一点，撇和捺舒展开；“云”字上横短下横长
2、学生练写，老师巡视，个别指导。

3、展示学生作业，评议。

拓展练习：画一画自己的小手，把它送给自己的喜欢的人 板书设计： 6 、胖乎乎的小手
画、笑、兴、会
总
结：老师希望大家能像兰兰一样从小事做起， 从关心身边的人做起，努力 地使自己成为一个人见人爱的好学生。

我替爸爸
我给妈妈
我帮老师
我为大家。