《每当我看见绿军装》教学设计
2. 演唱 每当我看见绿军装-辽海版五年级音乐上册教案
2. 演唱每当我看见绿军装-辽海版五年级音乐上册教案1. 教学目标•了解歌曲《每当我看见绿军装》的内容，并能正确朗读歌词。
•感受歌曲所表达的爱国情感，培养学生的爱国情操。
•学习歌曲的旋律与节奏，通过演唱锻炼学生的唱歌技能。
2. 教学内容1.歌曲欣赏教师播放歌曲《每当我看见绿军装》辽海版，让学生聆听音乐，感受旋律与节奏。
同时，向学生介绍这首歌曲的背景和历史背景，让学生理解这首歌曲的来源和背景。
2.歌曲分析教师给学生讲解歌曲的歌词，解释歌曲所表达的情感。
并引导学生思考歌曲所蕴含的爱国之情，激发学生的爱国热情。
3.唱歌练习教师向学生教授歌曲的唱法，让学生练习唱歌。
同时，教师会为学生介绍一些歌曲演唱技巧，帮助学生更好地完成演唱。
4.听课作业教师留给学生听课作业，让学生在家里听歌，学习歌曲，为下一次课堂上学习做好准备。
3. 教学方法1.演唱练习法：通过不断演唱与练习，让学生掌握歌曲的旋律与节奏，并准确地表达歌曲所表达的情感。
2.欣赏教学法：通过独具特色的歌曲欣赏，让学生感受旋律与节奏，并学习歌曲的文化背景，进一步了解歌曲的内容与表达。
3.视听教学法：通过教师播放视听资料，让学生观看和听取歌曲和学习资料，进一步加深对歌曲的理解和认知。
4. 教学步骤1.学习歌曲：教师向学生播放歌曲《每当我看见绿军装》辽海版，让学生聆听歌曲，并让学生口读歌词，熟悉歌曲的旋律和内容。
2.歌曲分析：教师向学生讲解歌曲的内容和所表达的情感，引导学生思考歌曲中所展现出的爱国情操。
3.唱歌练习：教师向学生教授唱歌技巧，让学生通过演唱练习掌握歌曲的旋律和节奏。
4.听课作业：教师留给学生听课作业，让学生在家里继续学习歌曲，为下一次课堂上学习做好准备。
5. 教学评判1.歌曲演唱：教师可以通过学生在课堂上的演唱表现，对学生的唱歌技巧和表达能力进行评价。
2.作业评判：教师可以通过学生的听课作业完成情况，评价学生的学习情况和学习进度。
6. 教学建议1.精心准备教学资料，做好素材的收集和整理。
2024年部编版语文六年级下册十六年前的回忆教学设计(精推3篇)
部编版语文六年级下册十六年前的回忆教学设计（精推３篇）〖部编版语文六年级下册十六年前的回忆教学设计第【1】篇〗学习目标1．学会11个生字，能正确读出“阀、、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
3．了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受传统教育。
4．领悟课文前后照应的表达方法。
教学重难点引导学生借助语言文字感受李大钊同志的精神。
教学准备：①收集关于李大钊的资料。
②自学生字新词。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、激情导入，引发兴趣同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋友。
而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的烈士。
我们曾经为黄继光勇堵眼而感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为狼牙山的`壮士而激动。
今天，让我们在清明节即将来临之际，一起走进第10课，深深地怀念中国的创始人之一、中国的先驱──李大钊同志。
（板书课题）二、抓住“回忆”，整体感知1．自渎课文，读准字音，读通句子。
2．检查认读生字、生词情况。
3．再读课文，想一想：按时间顺序，“我”回忆了父亲的哪些事情？三、品词析句，感悟“者”形象1．按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读三部分课文，划出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你眼前看到了一位怎样的者？2．交流讨论：a被捕前：⑴“局势越来越严重……母亲只好不再说什么了。
”这段话中哪个词引起了你的特别关注？（从“坚决、不能轻易、哪能离开”这些词语中能看出父亲很倔强，为了，明知处境危险，也坚决不离开。
）⑵“那年春天……埋头整理书籍和文件。
”父亲为什么而忙碌？⑶填空：被捕前的父亲是一位（）的者。
⑷指导朗读。
b被捕时：⑴读议句子，填空：被捕时的父亲是一位（）的者。
“父亲保持着他倪有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的。
”⑵分角色朗读。
C法庭上：重点品析“父亲瞅了瞅我们……他对于事业的信心”一段：⑴从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么？⑵父亲为什么“安定”、“沉着”？（联系上下文说一说）⑶填空：法庭上的父亲是一位（）的者。
三年级下册音乐教案第三单元 欣赏 我是人民的小骑兵｜人教版 (1)
教学目的：1、通过欣赏不同的音乐主题，让孩子大胆自信的说、思、做、培养学生的想象能力，增强创新意识。
2 、感受小奇兵威武的形象，体验乐曲欢快的情绪。
3、熟悉音乐主题A教学重点：通过欣赏不同音乐主题，感受音乐表现的不同情景。
教学难点：引导学生大胆自信的表现音乐。
教学过程：一、情景导入师：同学们，今天的音乐之旅，老师将带领大家到一往无际的内蒙古大草原，和那里的小骑兵们一起去巡逻，你们想去吗？瞧，一群神奇的小奇兵向我们走来了。
(引子音乐，图片)师：伴随小奇兵而来的这段音乐，力度发生了什么变化?表现了怎样的音乐画面？生：活动：小奇兵越来越近(渐强) 小奇兵越来越远(渐弱)随老师指挥表现渐强与渐弱(模仿骑马动作)二、初听全曲，感受情绪过渡语：你们的表现真棒，想不想做一名神气的小骑兵？好的，亲爱的小奇兵们，咱们挎上长枪，骑上战马，伴随着欢快的音乐，向大草原出发。
(音乐，全曲)师：小奇兵们，刚刚的音乐带给你们怎样的心情？师：说的真好，老师此时此刻的心情也和你们一样。
今天，我们就紧随草原小奇兵们的足迹，一起体验他们巡逻的生活。
三、分段欣赏(1)音乐主题 A1 、师：这段音乐表现了一幅怎样的画面，你脑海中的小奇兵师怎样的形象？2 、师：那我们就用这种威武，神奇的精神把这段音乐主题熟悉。
3 、熟悉音乐主题A4、师：这段主题在乐曲中出现了几次？(结合图谱播放音乐)5、师：出现2 次，有什么作用？(2) 音乐主题 B1、师：小奇兵巡逻了一阵会干什么呢，与第一主题音乐情绪，节奏上发生了什么变化？让我们从音乐中寻找答案。
(音乐，ppt)2、小奇兵在干什么？3、学唱音乐主题B师：小奇兵巡逻并不总是悠闲自得，在第二部分音乐中，有一段音乐表现了下面的一幅画面，你们听，她表现的是哪副画面?(出示三幅画) 你是怎么知道的？4 、如果用一种颜色来表现这段音乐，你会用什么颜色，说说你的想法。
(3)音乐主题 A师：风再猛，雨再大，也阻止不了小奇兵们保卫草原，保卫边疆的信念，不经历风雨，怎能见彩虹，听，这段音乐和我们前面听的哪段音乐相似？(图谱、音乐)师：谁能说说，这段音乐描述了怎样的故事情景？你是怎么知道小奇兵离我们越来越远了?师：小奇兵辛劳的一天在渐行渐远的马蹄声中结束了，你能根据老师给的这几副画面，把小奇兵们一天的巡逻工作正确排序吗? (出示画面)5 音乐拓展师：谁能为本首乐曲取一个最神气的名字？(木琴简介) 由音条、琴架、共鸣筒和打棰四大部分组成。
2024年部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案3篇
部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案３篇〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案第【1】篇〗《金色的鱼钩》教学方案1课时【教学目标】1.能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。
2.能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。
【教学重点】能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。
【教学难点】能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。
【教学过程】一、课程导入1.引导学生背诵《七律长征》。
2.同学们，你都读过哪些长征故事呢？（学生自由表达）3.过渡：是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹——一个由中国工农红军创造的伟大奇迹。
同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。
今天这节课，就让我们走进长征途中一个老班长的故事吧！（板书：金色的鱼钩老班长）4.齐读课题。
5.教师介绍作者和事件简介。
作者介绍：杨旭，生于1932年，江苏无锡人，中共党员。
著有报告文学集《检察官汤铁头》《田野上的风》《流星》，长篇报告文学《三峡之梦》《荣氏兄弟》，短篇小说集《非正式谈判》，长篇小说《半个冒险家》等。
故事背景：故事发生在红军长征过草地期间。
本文的内容是真实的，这枚珍贵的鱼钩现在珍藏在中国人民革命军事博物馆中。
设计意图：通过学过的课文以及学生读过的长征故事引入本次课的学习内容，在了解事件背景的前提下进入课文学习，更有利于学生对课文内容的把握，更好地体会老班长的人物形象。
二、整体感知1.听读课文，读准字音，读通课文。
巩固容易读错的字音。
（随文识字、集中识字）kē xié táng ěr liǎn chān yǎn yē zh ān稞胁搪饵敛搀奄噎瞻2.借助关键词，梳理内容。
（1）快速默读课文，圈出表示时间的词语。
（2）借助时间词将课文分成几部分，并列出小标题。
1935年秋天：________ 一天：_________ 有一次：_________ 第二天：_________ 这天上午：_________ 预设：1935年秋天：接受任务一天：钓鱼补给有一次：发现秘密第二天：坚持让汤这天上午：悲壮牺牲（板书：接受任务钓鱼补给发现秘密坚持让汤悲壮牺牲）3.借助小标题，按时间顺序简要说说课文的主要内容。
【教育资料】小学六年级语文下教案：(选学课文)《军礼》
【教育资料】小学六年级语文下教案：（选学课文）《军礼》1．学习本课生字。
积累本课词语、句子。
2．有感情地朗读课文。
学习本课通过人物的语言、动作、神态表现人物心理进而反映人物精神品质的写法。
3．学习陈司令员严格要求家人，以身作则遵守一切制度的优秀品质。
二．教学重点：复述课文，练习概括文章的主要内容。
三．教学难点学习本课通过人物的语言、动作、神态表现人物心理进而反映人物精神品质的写法。
四．教学用具：投影仪、小黑板、录音机。
五．教学时间：三课时。
六．教学设计：第一课时一．教学目标：（一）初读课文，学习生字词。
（二）理清思路，练习概括课文的主要内容。
二．教学重、难点：理清思路，练习概括课文的主要内容。
三．教学过程：（一）导入新课：1．揭题军礼2．设疑问：谁给谁敬军礼？（二）初读课文1．指名读课文，并纠正读音。
2．默读课文,练习复述课文（1）详细复述（2）简要复述3．指名概括文章的主要内容。
（1）出示提示：课文记叙了事情发生的地点在（）；人物有（）、（）和（）；主要人物是（）。
（2）填表出现人物发生的事情她到门岗处仍骑车前进哨兵拦住她，要她下车，走进大门。
陈司令员向哨兵庄重地行了一个军礼，哨兵回了一个军礼。
（三）再读课文，理清思路。
1．分组讨论：事情是怎样叙述的？先写了什么？然后写什么？最后写什么？2．指名划分段落，并概括意思。
第一段（1~9）：她无视进司令部大门要下车的制度，对哨兵傲慢无礼。
当哨兵锁了她的车时，她认为当司令员的爸爸能帮她，于是打了电话。
第二段（10~11）：陈司令员来了，径自走向哨兵，并庄重地行了个军礼，哨兵向司令员回了个军礼。
第三段（12~13）：她呆呆地望着两代军人，惭愧地低下了头。
（四）检查预习情况1．默写词语不屑迅速贴画挺胸撑伞沸腾魁梧瞟一眼胸脯2．练习（1）填空( )若无人不动( )色热血( )( ) 脚步( )( )(2)填上合适的词语( )的军人( )的身材( )的目光( )的脸( )的军礼( )地望(五)布置作业1.有感情地朗读课文。
辽海版五年级音乐书上册
布 谷， 布 谷， 我 们 真 高 兴！ 用 拍指挥图示边唱边指挥。 1= C
①② 拍指挥图示
①
②
③
拍指挥图示
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第3单元／长城放歌
请你按下面的节奏型用“1、2、3、5、6”五个音编创两小节不同情绪 的旋律。 ① 活泼地（X X X、X X X X、X -）
乔 羽 词 刘 炽 曲
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第5单元／理想的翅膀
影片介绍
《祖国的花朵》是新中国第一部反映校园生活的影片，影片叙述了几个 小学五年级学生之间共同进步的故事。片中的主题曲《让我们荡起双桨》是 一首优美抒情的童声合唱，它描绘了新中国的花朵们在洒满阳光的湖面上， 划着小船尽情游玩，愉快歌唱的欢乐情景。
为歌曲的每一乐句添上合适的力度记号并唱一唱。
第8单元
银色的世界
聆听 沁园春·雪……………………… 51 演唱 滚雪球…………………………… 52 聆听 我爱你，塞北的雪……………… 54 演唱 银色世界多美妙………………… 56 实践活动
音乐广场…………………………………………………………………… 58
注：带 的歌曲为背唱歌曲。
YANGGUANG SHAONIAN
1= C
4
5 56 1 6 │5 — │
│
││
② 抒情地（X - X、X - -） 1= C
5 — 6 │5 — — │
│
││
唱一唱（注意曲调流畅、声部平衡，声音明亮而圆润）。 1= C
23
DUOQING DE SHANZHAI
第 单元 多情的山寨
11
第2单元／绿色家园
绿色的童谣
1= B 稍快
谈现代信息资源与小学音乐教学的巧妙结合
谈现代信息资源与小学音乐教学的巧妙结合[摘要]小学音乐教学是小学艺术教育的重要组成部分，文艺活动也是学校不可忽视的一个主要部分。
面对时代的迅速发展、现代化网络知识日新月异的今天，音乐艺术文化已经广泛地走进电视、电脑、网络等大众媒体，走进了人们的生活中，并且已经成为与日常生活不可分割的一部分。
如今，在小学音乐新课标指导下的音乐教育也把网络资源广泛地应用到了音乐教学课堂，凸显出它不仅改变了传统的教学模式，激发了孩子们学习音乐的积极性和好奇心，更引起了小学音乐教育的教学要求、过程与方法以及情感价值观等的改变。
[关键词]音乐现代信息结合小学音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，又是基础教育中进行素质教育的重要组成部分。
现代网络资源在小学音乐教学中也正在起着不可低估的作用，它娱乐了学生的身心，调节了学生的紧张学习状态，对调动学生学习的兴趣，发挥学生的自主学习、合作探究、提高学生的音乐欣赏和审美能力、培养新型的艺术人才等方面都具有重要的现实意义。
一、充分利用现代信息资源，提高学生的音乐审美能力音乐是以审美为核心的，它内涵丰富。
而音乐课也不仅仅只是唱歌和视唱曲谱，更具有形象性、情感性、愉悦性。
在音乐教学中，如何提高学生音乐审美能力，实现审美教育是关键。
为了我校的音乐教育的进一步发展，为了更进一步贯彻执行新课改的理念，合理利用网络资源更好的进行音乐教学，为学生学习音乐提供一个图文结合、声色并茂、情感与歌曲意境相结合的多媒体音乐世界，是现代小学音乐教学的重中之重。
教学中通过运用现代信息技术，引导学生在课堂上去感悟美、品味美和理解美，启发学生去认识美发现美并创造美，进而激发学生学习音乐的兴趣，培养他们的自主学习与协作学习能力。
例如在欣赏辽海版四年级的《我和我的祖国》一课歌曲时，先用网络资源展示祖国的大好河山，美丽景色，激发学生对祖国的热爱，进一步调动学生对音乐知识学习的欲望。
有条件的时候，还让学生根据现成的曲，自己填写短小的词句创编歌词，来抒发自己对祖国的赞美和热爱之情，从而提高了他们的审美能力和明辨是非的能力。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《我是人民的小骑兵》教学设计
人教版三年级音乐下册（五线谱）《我是人民的小骑兵》教学设计一. 教材分析《我是人民的小骑兵》是人教版三年级音乐下册的一首歌曲。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了小骑兵的英勇形象。
这首歌曲的教学旨在培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧，同时让学生了解骑兵的特点和作用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
然而，对于五线谱的阅读和理解还有一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要注重五线谱的讲解和学生的实践操作。
三. 教学目标1.能够正确地唱出歌曲《我是人民的小骑兵》。
2.学会五线谱的基本知识和阅读方法。
3.了解骑兵的特点和作用，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读和理解。
2.歌曲中节奏的变化和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解五线谱的基本知识和阅读方法。
3.实践法：学生通过练习唱谱和演唱歌曲来巩固所学知识。
六. 教学准备1.五线谱教材和歌曲乐谱。
2.教学录音机或音响设备。
3.教学课件或黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话的方式引导学生谈论关于骑兵的话题，引发学生的兴趣。
然后，教师播放歌曲《我是人民的小骑兵》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
2.呈现（5分钟）教师出示五线谱教材，向学生讲解五线谱的基本知识和阅读方法。
同时，教师示范如何演唱五线谱，让学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行五线谱的唱谱练习，注意纠正学生的发音和节奏错误。
然后，教师让学生尝试演唱歌曲《我是人民的小骑兵》，指导学生掌握歌曲的演唱技巧。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组合作，让学生相互演唱歌曲，互相纠正和指导。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论骑兵的特点和作用，让学生了解骑兵在军队中的重要性。
然后，教师让学生发挥想象，创作一首关于骑兵的歌曲或舞蹈。
幼儿园大班诗歌优秀教案我是三军总司令仿编诗歌
幼儿园大班诗歌优秀教案我是三军总司令仿编诗歌幼儿园大班诗歌优秀教案《我是三军总司令》仿编诗歌近年来，幼儿园教育在培养孩子的语言表达能力、情感表达能力以及创意思维能力等方面越来越受到重视。
其中，诗歌教育作为培养孩子艺术修养和情感表达的重要途径，备受关注。
今天，我将为大家分享一份优秀的大班诗歌教案——《我是三军总司令》的仿编诗歌。
一、教学目标通过本次诗歌教学，旨在培养幼儿的表达能力和团队合作意识，增强幼儿对于国家军队以及国家防卫意识的认同和理解。
二、教学准备1. 制作教具：学生手册、挂图。
2. 准备背景知识：老师提前了解相关国防知识。
三、教学过程1. 导入环节：通过播放军队歌曲《中国人民解放军进行曲》，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 教师唱诵：老师先给孩子们唱一首原曲《我是三军总司令》，并请幼儿一起跟唱。
3. 介绍诗歌背景：为了让幼儿更好地理解诗歌内容，老师简单介绍一下诗歌的背景。
告诉孩子们，这首诗歌是为了表达我们对于军队的尊敬，同时也希望他们能把这种尊敬和感激之情表达出来。
4. 学生自由表达：鼓励学生分享自己对军队的认识和感激之情，让孩子们发言或画出他们的想法。
5. 学生创作：设计相关活动，提供材料让幼儿与其他小伙伴共同合作创作一幅诗歌背景图，展示他们对军队的理解和感激。
6. 小组合作：将幼儿分成小组，每个小组选出一位“总司令”，其他成员扮演军队中的不同角色，一起合作演绎《我是三军总司令》的歌曲，展示给全班同学。
7. 互动合作：安排幼儿进行互动合作，让他们在小组内向其他小组传授自己的演唱技巧和经验，以此增进彼此之间的交流与合作。
四、巩固与评价在诗歌教学结束后，教师可以采用口头问答、绘画或模仿创作等方式对幼儿进行巩固与评价。
例如，通过让幼儿模仿编写诗歌，表达自己的想法和感受。
同时，教师还可以观察幼儿在小组合作中的表现，并给予相应的评价和指导。
五、延伸拓展在诗歌教学结束后，可以组织幼儿参观一些国防教育基地，如军事博物馆或者军营，以进一步增强幼儿对于军队的认知和理解。
小班红色文化《好看的军装》教案
小班红色文化《好看的军装》教案活动目标：1、巩固用纸团印画的方法来装饰迷彩服。
2、引导幼儿合作进行纸团印画的游戏。
3、激发幼儿对解放军的崇敬之情，感受迷彩服色彩的协调美。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：1.有过纸团印画的经验。
2.教师范画一张；迷彩服图片；黄、绿、颜料若干。
3.服装纸样若干，纸团若干。
活动过程：一、导入：欣赏图片，初步了解迷彩服的作用，激发兴趣。
1、提问：解放军穿的衣服是什么颜色的？那你知道解放军打仗的时候穿什么衣服呢？你知道这衣服的名字是什么？（迷彩服）。
2、观察图片，迷彩服有些什么颜色？为什么要穿迷彩服呢？他靠什么隐藏自己？师介绍：迷彩服由大小不同的色块组成，有绿、黄、黑、棕等颜色。
打仗的时候，战士穿上迷彩服，使自己融于大自然，起到隐藏、保护自己的作用。
二、教师出示范画，请幼儿欣赏讨论制作方法。
师：这迷彩服穿着在身上多神气啊！你们想穿吗？可是，你们看这里只有这白白的服装，怎么才能变成神气的迷彩服呢？1、请幼儿自由交流制作方法。
2、引导幼儿说出用纸团印画迷彩服的方法。
3、教师示范制作方法，并用简短的语句解说：“团一团、蘸一蘸、按一按、换地方印一印”（重点演示印色的要求：将黄、绿两种颜色均匀的印到服装图案中）。
三、幼儿作画，教师巡回指导提醒幼儿（一）要一起合作作画，将白色衣服变成迷彩服。
（二）一个纸团只能蘸一种颜色，这样迷彩服才是干干净净的。
（三）保持画面，桌面，手脸干净。
四、总结评价，结束活动。
1、教师主要引导幼儿从合作和图案这两方面进行讲评。
2、请幼儿穿上自己印画的迷彩服进行时装走秀。
统编版语文六年级上册 15 金色的鱼钩 教案
统编版语文六年级上册15* 金色的鱼钩教案教学目标1.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习忠于革命、舍己为人的精神。
2.学习作者抓住人物的外貌、语言、动作、神态展现人物品质的表达方法。
3.通过以读代问、以读代讲、以读代答等多种教学形式让学生想读、会读、读懂课文，读出感情。
4.理解“闪烁着灿烂的金色的光芒”的含义。
教学重点有感情地朗读课文，体会课文蕴含的思想感情。
教学难点理解“闪烁着灿烂的金色的光芒”的含义。
教学课时1课时教学过程一、激趣导入，揭示课题播放《过草地》视频，思考：这是发生在什么时候的事情?长征----当我们感叹红军创造的这一奇迹时，也应该去看看这伟大奇迹背后那些可歌可泣的感人故事。
让我们来认识今天故事的主人公。
二、讲“鱼钩”故事第一关——结构关1.自由读课文，难读的句子多读几遍，容易的部分快速浏览。
读的时候，注意以下要求：(出示)(1)不理解的词语可以借助工具书来理解。
(2)给课文标上自然段的序号，并概括段意。
(3)概括课文的主要内容。
(4)课文的题目是“金色的鱼钩”，这个鱼钩真的是金色的吗?作者为什么说它“闪烁着灿烂的金色的光芒”?2.小组交流探究，派代表发言。
师生评议。
预设：(1)课文主要写了1935 年秋，在长征途中，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾三个红军伤员，在即将走出草地时，自己却牺牲了。
(2)课文可以分为四个部分。
第一部分(第1—2自然段)：接受任务。
第二部分(第3—22 自然段)：老班长照顾病号。
第三部分(第 23—33自然段)：病号照顾老班长。
第四部分(第34自然段)：怀念老班长。
3.教师小结：这篇课文叙述了长征途中一位炊事班班长接受并完成党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而自己却牺牲的故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高精神。
这篇课文是按事情发展顺序写的。
先写了指导员派老班长照顾三个病号过草地，再写老班长想尽办法钓鱼煮汤给三个病号吃，最后写老班长牺牲，“我”把老班长留下的鱼钩保存起来，以教育后代。
2024年部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案3篇
部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案３篇〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案第【1】篇〗金色的鱼钩教案设计设计说明这篇课文用“金色的鱼钩”为题，是因为“鱼钩”记录着老班长的英雄事迹，上面闪烁着老班长金子般的品质，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
为了能让学生更好地理解本文的内容和“金色的鱼钩”所象征的含义，本课教案设计以毛泽东的《七律·长征》配乐诗朗诵引入，激发学生的学习兴趣，然后以学生自学探究为主，在自读自悟中感受老班长忠于革命，爱护红军战士的崇高品质。
让学生在初读中把握课文的整体，在细读中体会作者的思想感情。
通过自主体会和合作交流的方式去理解、感悟，站在孩子的角度去感悟作者的情感和表达情感的方法。
整个设计的重点是以读为主，读中感悟、理解，同时积累素材和表达方法，通过小练笔逐步提高习作水平。
课前准备教师准备：搜集有关长征的资料，制作重点句子的PPT。
学生准备：搜集有关长征的、文字等资料。
课时安排1课时。
教学过程一、诗词导入，渲染情境1.教师课件出示《七律·长征》，配乐朗诵。
七律·长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
2.导入：长征是中国历史上的奇迹，无数红军战士历尽了千难万险走完了二万五千里长征。
在这个奇迹的背后涌现出了无数可歌可泣的感人故事，今天，就让我们一起走进长征，走近一位老班长。
板书课题。
3.导思：听了这首诗，你想到了什么？你感受到了什么？看到题目，你有什么疑问？设计意图：配乐朗诵诗词渲染情境，从毛泽东的《七律·长征》入手，调动学生的学习兴趣，然后自然过渡到本文，用探究式的提问激发学生想继续读书的强烈兴趣。
二、通读课文，整体感知1.学生自由读课文。
出示要求：(1)自由朗读课文，读准字音，读通句子，读懂课文。
(2)读到生字新词或优美的语句，及时用笔把它圈画下来，然后多读几遍。
三年级下册音乐教案第三单元欣赏我是人民的小骑兵｜人教版
1.教学重点
（1）歌曲《我是人民的小骑兵》的节奏、旋律、音高及情感表达：通过分析歌曲的音乐元素，使学生掌握基本的音乐知识，如2/4拍、简单的音符组合等，并能准确地表达歌曲的情感。
举例：歌曲中的2/4拍节奏，教师需引导学生通过拍手、跺脚等方式体验并掌握；旋律方面，可挑选具有代表性的乐句进行讲解和练习。
1.理论介绍：首先，我们要了解《我是人民的小骑兵》这首歌曲的基本概念。这是一首描绘小骑兵勇敢、爱国情怀的歌曲。它通过鲜明的节奏、激昂的旋律表达了人民对祖国的热爱和忠诚。
2.案例分析：接下来，我们来看这首歌曲的具体内容。分析歌曲的节奏、旋律、歌词等，了解它在音乐中的表达手法，以及如何传递情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的节奏、旋律和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三年级下册音乐教案第三单元欣赏我是人民的小骑兵｜人教版
一、教学内容
本节课选自人教版三年级下册音乐教材第三单元“欣赏”部分，主题为“我是人民的小骑兵”。教学内容主要包括：1.让学生聆听《我是人民的小骑兵》歌曲，感受歌曲的节奏、旋律及情感表达；2.引导学生了解歌曲背景，理解歌曲所表达的热爱祖国、勇敢担当的精神；3.学习歌曲中的基本音乐元素，如音符、节奏、音高等；4.组织学生进行合唱实践，培养团队协作能力和音乐表现力。通过本节课的学习，旨在提高学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱，同时培育他们的爱国情怀。
此外，学生在小组讨论环节表现出了很高的热情，他们提出了很多有创意的想法。但在分享成果时，部分学生表达不够清晰，这可能影响了他们对知识的吸收和巩固。针对这个问题，我打算在接下来的教学中加强对学生表达能力的培养，让他们学会如何条理清晰地表达自己的观点。
小时候看过的宣传社会主义的小漫画本
小时候看过的宣传社会主义的小漫画本我记得小时候，那会儿我们那儿谁家要是有了新的小漫画本，那可真是件大事儿。
咱们那时候的漫画本，不是那种花里胡哨的，而是满篇都是红红的口号，蓝蓝的英雄，再配上几个咱老百姓的形象，让人一看就知道这是宣传社会主义的。
我现在想想，那些小漫画本里的内容，好像还在眼前晃悠。
记得有一次，家里新买了本《雷锋叔叔的故事》，我那会儿还小，满脑子都是雷锋叔叔的影像。
他那身穿绿军装，胸前挂着红领巾的样子，一直刻在我心里。
我跟着漫画里的一行字念叨：“为人民服务，甘当螺丝钉。
”那时候，我就立志长大了要当像雷锋叔叔那样的人。
还有一本《小铁匠的故事》，那小铁匠长得敦敦实实，头上总是冒着汗，一副勤劳的样子。
他每天跟铁锤打交道，打得叮叮当当的，手艺那是没得说。
我那时候就羡慕他那双手，磨得像砂纸一样糙，可又那么有力。
书上写着：“劳动光荣，技能宝贵。
”我一边看一边比划着，心里暗下决心，长大了要当个技术工人。
那时候，咱们国家正搞建设，到处都是新景象。
小漫画本里的那些故事，就像一个个小窗口，让我们看到了国家的进步，看到了人民的幸福。
我记得那时候，村里的广播里整天广播着社会主义建设的成就，我们一群孩子就围在那里听，听着听着，心里就充满了自豪。
有一次，我在村里的大队部看到一本《张思德的故事》，那个张思德，我记得是个农民，长得黑黑瘦瘦的，但特别朴实。
他那句话：“为人民服务，就是我的信仰。
”一直印在我的心里。
我想，咱们这一代人，要是不把为人民服务的信念传承下去，那可就白活一辈子了。
那时候的小漫画本，就像咱们的教科书，让我们从小就知道了什么是社会主义，什么是共产主义。
虽然现在那些小漫画本早就不见了，但那些故事，那些人物，一直留在我的记忆里。
每当我想起那些日子，心里总是暖洋洋的，仿佛又能回到那个纯真的时代。
《每当我看见绿军装》教学设计
歌曲为大调式，4/4拍，二段体结构。
有感情地背唱歌曲，讨论在哪些场合能看到“绿军装”。
板书设计：
2《每当我看见绿军装》
教学反思：学生能背唱歌曲，尝试用不同的声音、表情和不同的演唱形式表现两首不同风格的歌曲，准确表达歌曲的内在情感。
C.充分发挥学生的想象力和创造性，在歌曲的开始和结尾加进一些朗诵，以丰富歌曲的表演形式，增强歌曲的艺术感染力。
1学生听音乐做律动进教室
2师生问好
唱歌曲
教学过程教师调控学生动四．检测提升五．归纳反思
D.分组讨论，从在哪些场合能看到“绿军装”切入，让学生谈一谈对解放军的了解，并进行“解放军知多少？”的抢答竞赛活动，深刻感受军民鱼水情。抢答竞赛的内容可从“建军节”、“军旗”、“军歌”、“军礼”……基础性知识着手，让学生进一步认识解放军。
三．自主合作探究
A.由欣赏歌曲《为了谁》（MTV）导入，说说这首歌曲所表现的内容。
B.在歌曲演唱和艺术处理的过程中，要注意挖掘歌曲的音乐要素的特点。歌曲的前两乐句要用连贯的声音，深情地演唱。其中“****”的节奏部分，要唱得声断气不断，以表现无以言表的内心情感；后两个乐句的演唱，要注意歌中的力度记号，将力度的变化通过歌声准确地表现出来，以表达层层递进的激动情绪；结束句的演唱可用渐慢渐弱来表达对解放军的无限感激之情。
《每当我看见绿军装》教学设计
课题
《每当我看见绿军装》
专用教室
音乐室
第课时
教学目标
背唱歌曲《每当我看见绿军装》，尝试用不同的声音、表情和不同的演唱形式表现两首不同风格的歌曲，准确表达歌曲的内在情感。
2. 演唱 每当我看见绿军装-辽海版五年级音乐上册教案
2. 演唱每当我看见绿军装-辽海版五年级音乐上册教案1. 教学目标1.能够了解歌曲的歌词以及背景。
2.能够正确地演唱歌曲。
3.培养学生对国家军人的敬意和赞扬之情。
2. 教学准备1.教师准备：辽海版五年级音乐上册，每当我看见绿军装歌曲；为歌曲配上简笔画和词卡。
2.学生准备：歌唱状态。
3. 教学过程3.1 引入1.向学生简单介绍歌曲的背景，激发学生学习歌曲的兴趣。
歌曲《每当我看见绿军装》是一首歌颂国家军人的歌曲，表达了人们对于英雄军人的敬意和感激之情。
2.让学生听一遍歌曲，体会歌曲的情感和旋律，并且让他们跟着歌曲的节奏随口哼唱几句。
3.利用电脑、投影等方式，向学生展示简笔画和词卡，给学生呈现歌曲的画面。
3.2 正式教学1.教师学生共读歌词，领读一遍以后，将学生分成小组，让他们自己朗读一遍，激发学生的表现欲望和自信心。
2.让学生进行第一次跟唱，教师在旁边指导学生的发音和节奏，确保学生能够正确的掌握歌曲的每一个部分。
3.再让学生自主跟唱两遍，鼓励学生自己主动发挥。
4.教师找一名学生进行独唱，让学生在台上自信地发挥，同时其他学生要在旁边帮忙鼓励，为同学加油。
3.3 巩固/练习1.分组进行音乐会表演，让同学们互相切磋，彼此进步。
2.让学生进行集体跟唱，在教师的指导下，听歌唱歌并齐声合唱，拓宽学生的音乐视野。
3.4 总结1.让学生讲述自己的收获和感受，激励他们发掘自身的潜能。
2.教师进行评价，并对学生进行肯定和鼓励，以便激励学生继续学习。
4. 教学反思本课教学中，我注重了引导学生自主发掘学习的兴趣，让他们在愉快的学习氛围中得到更好的成长和进步。
不过，作为教师还需要在引导学生的同时，扩大学生乐器的认识和视野，促进他们更好地体验和发展音乐的潜力。
浙教版小学二年级语文下册《绿色的卫兵》教学设计三篇
浙教版小学二年级语文下册《绿色的卫兵》教学设计三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.在美丽的原野上,树林像一排排站的士兵。
他们穿着绿色的上衣，在阳光中挺着身子。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标1、学习课文，认识树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市的人们带来整洁与安宁。
2、结合实际说一说、做一做，增强孩子们的环保意识。
教学准备1、老师：制作本课课件2、学生：a、搜集环保方面的标语、口号。
b、制作空白书签。
教学过程一、故事引入课文１、先请大家听一个真实的故事。
在38_多年前，有个名叫楼兰的国家。
（介绍楼兰的美景），可是后来她却成了这样一幅场景。
（课件出示楼兰遗址图片）没有湖，没有水，没有人烟，只有望不到边的泥土、沙丘，渐渐被人们忘了。
２、这是为什么呢？（简介原因——乱砍树木等）二、整体感知课文１、大树是怎样保卫城市的呢？（看课文录像）２、小小组解决课文中不理解的词语、句子。
３、汇报：说说学懂了什么，还有什么不懂。
（随机解决难懂词句）二、分层理解课文绿色的卫兵可真了不起。
你从文中哪些地方看出他很了不起。
☆绿色的卫兵挽起手臂，筑成一道长城，高喊着：“狂风不能进！黄沙不能进！”（课件出示）１、从这一句话能看出他了不起。
齐读，指名读。
２、（课件出示图片）理解“挽起手臂、长城”。
３、挽起手臂，当一当卫兵。
４、从风沙前后不同的表现也能看出绿色的卫兵了不起。
（开始是来势汹汹，结果是城市美丽又干净。
）板书：美丽又干净☆绿色的卫兵摇动满身的叶片，连成一道屏障：“烟雾不能进！噪声不能进！”（课件出示）１、从这一句话能看出他了不起。
案例合集——精选推荐
案例合集16.唱歌课《⾼⾼苗岭什么最亮》教学设计【教学⽬标】知识⽬标：通过歌曲的学习，了解苗族的风俗习惯及服饰特点；认识降⾳记号，并明确其意义。
能⼒⽬标：掌握歌曲的民族特点，能够准确地演唱歌曲。
情感⽬标：增强学⽣对少数民族⽂化的喜爱，同时激发学⽣的民族情谊。
【教学重点】准确地演唱歌曲，掌握歌曲的民族特点。
【教学难点】装饰⾳的准确演唱。
【教学过程】导学案：查阅少数民族的服饰特点及其意义。
⼀、组织教学⼆、游戏导⼊1.装扮游戏。
（作业反馈）师：⽹络⼩游戏同学们⼀定都玩过吧。
谁能和⼤家分享⼀下，你最喜欢的⼩游戏是什么？为什么？⽣讨论。
师：看来同学们都是个游戏⾼⼿。
不过⽼师也不赖哦！我最喜欢的就是⾥⾯的装扮⼩游戏，所以今天⽼师想和同学们来个⽐赛。
⽼师这⾥有许多少数民族服饰的模具，你能将他们分类汇总吗？⽣：能师：好，那⽼师找⼏名⼩模特。
想参加⽐赛的同学到前⾯来，选择你最喜欢的模特。
⽐赛开始！限时两分钟。
2.民族服饰简介（由学⽣解说）3.导语：你最喜欢那个名族的服饰？为什么？（⽣讨论）今天我们的课堂上来个⼩朋友，她说要把他们的民族的服饰介绍给我们。
你猜猜她是哪个民族的？三、歌曲教学1.初听歌曲师：她在介绍⾃⼰民族的服饰时，带着⼀种怎样的情绪呢？你感受到了吗？听了她的介绍之后你有何感受？2.复听歌曲师：她是如何介绍⾃⼰的服饰的，她的服饰有什么特点？3.难点解决师：⼩姑娘的⼼情如此开⼼，你能不能⽤你的模仿⼒来模仿⼀下她此时的⼼情。
(认识降记号，学唱副歌部分。
)4.师范唱，⽣跟唱。
5.读歌词6.师⽣对唱的⽅式，演唱歌曲的第⼀段。
（先由师先唱，学⽣对唱；然后⾓⾊互换）9.完整演唱第⼀段。
（师情感调动）10.第⼆段的演唱师：⼩姑娘阿爸⾝上的服饰特点你们了解了吗？能不能唱⼀唱？11.演唱反馈四、⾳乐表演1.观看视频（苗族⼈民的舞蹈）师：这么美丽的服饰，苗族⼈民穿在⾝上是如何展⽰魅⼒的呢？让我们⼀起去看看!2.学跳苗族舞蹈动作3.师⽣歌曲表演。
部编版2019年秋小学六年级上学期语文第二单元教案(重温革命岁月)
永春县小学语文科教学设计教师：班级：日期：第二主题单元一、本单元重点：（1）朗读理解课文内容，背诵《七律·长征》。
本单元的四篇课文都是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材。
要通过朗读，理清课文脉络。
对重点段落要细细品味，抓住重点词句深入理解课文内容。
（2）分析作者是怎样运用点面结合的方法来描写场面的。
每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面，点面结合，让人如身临其境一般。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。
二、教材分析与课时安排《七律•长征》理解诗句的意思，联系时代背景，感受红军在长征途中所表现出的伟大精神。
（2课时）《狼牙山五壮士》从课文的叙述中领悟写人记事的表达方法，提高表达能力；体会五壮士为祖国、为人民勇于献身的精神。
（2课时）《开国大典》感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为中华人民共和国的诞生而激动、自豪的感情；学习场面描写的方法。
（2课时）《灯光》理清课文的表达顺序，理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。
（1课时）口语交际演讲语气、语调要适当，姿态大方；利用停顿、重复或辅以动作强调要点，增强表现力。
（2课时）习作多彩的活动写清活动的过程，重点突出，点面结合；写出活动的体会和收获。
（2课时）语文园地交流平台词句段运用书写提示日积月累体会场面描写的作用，交流写法；体会“重复”在语言表达中的作用；学会用多种方式进行语言描写；掌握硬笔书法的要领，提高书写水平。
（2课时）教学总课时 13课时5《七律·长征》文本分析：《七律·长征》是部编教材第二单元的第一篇这一单元的主题是“重温革命岁月”。
教材选编这首诗的目的有二，一是让学生通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概，二是领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。
统编版语文六年级上册【教案】第四单元15金色的鱼钩 教案
教学要求1.能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。
2.能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。
(重点)教学课时一课时。
1.能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。
2.能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。
课件。
一介绍背景了解长征1.视频导入。
教师导入：同学们，关于红军长征你了解多少呢？接下来请大家分享有关红军过草地的故事。
2.板书课题，齐读课题。
(板书：金色的鱼钩)《金色的鱼钩》这个故事就发生在这样艰难的情况下，下面就让我们一起走进草地，一起去看看那位伟大的老班长。
(出示课件1)设计意图：运用多媒体课件，配上音乐和图片，让学生用多重感官参与课堂，让学生轻松地感知画面，化抽象为具体，有效地吸引了学生的注意力，又拉近了学生与文本的距离。
恰当地运用多媒体课件创设情境，能使学生受到更真切的感染。
二初读课文感知文本1.自由朗读课文，借助查字典等方法读准字音，理解不懂的词语。
2.检查学生字词掌握情况。
颧(quán)骨威胁(xié)喜出望外收敛(liǎn)弥漫衰弱瞻(zhān)仰奄(yǎn)奄一息3.检查学生读字音情况。
4.借助查阅资料和联系上下文的方法，互相交流，理解不懂的词语。
5.快速浏览课文，概括文章主要内容。
指名学生概括，全班同学补充(出示课件2)：课文叙述了在长征途中，一位炊事班班长接受并完成党组织交给自己的任务，照顾三个生病的小战士过草地而牺牲了自己的故事。
6.小组合作学习。
按照故事的发展，试着用小标题概括每个部分的内容。
7.学生汇报结果。
教师总结。
(出示课件3)接受任务艰难前行壮烈牺牲永远怀念(板书：接受任务——艰难前行——壮烈牺牲——永远怀念)设计意图：本环节先从自由朗读课文开始，面向全体学生，给学生充分的阅读时间；再到要求掌握课文中字词的正确读音；最后是概括文章大意，引导学生从整体上感知课文，培养学生理解、概括课文主要内容的能力。
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课题
《每当我看见绿军装》专用教室音来自室第课时教学目标
背唱歌曲《每当我看见绿军装》，尝试用不同的声音、表情和不同的演唱形式表现两首不同风格的歌曲，准确表达歌曲的内在情感。
教学要点
有感情地背唱歌曲，讨论在哪些场合能看到“绿军装”。
教学过程
教师调控
学生活动
一．课前展示
二．情境导入
C.充分发挥学生的想象力和创造性，在歌曲的开始和结尾加进一些朗诵，以丰富歌曲的表演形式，增强歌曲的艺术感染力。
1学生听音乐做律动进教室
2师生问好
唱歌曲
教学过程
教师调控
学生活动
四．检测提升
五．归纳反思
D.分组讨论，从在哪些场合能看到“绿军装”切入，让学生谈一谈对解放军的了解，并进行“解放军知多少？”的抢答竞赛活动，深刻感受军民鱼水情。抢答竞赛的内容可从“建军节”、“军旗”、“军歌”、“军礼”……基础性知识着手，让学生进一步认识解放军。
E.最后在歌曲的伴奏下，鼓励学生“说一句赞美的话”、“唱一句赞颂的歌”“跳一段快乐的舞”等形式送给最可爱的人——解放军，来表达对解放军的崇敬和爱戴，使课堂情绪得到升华。
歌曲为大调式，4/4拍，二段体结构。
有感情地背唱歌曲，讨论在哪些场合能看到“绿军装”。
板书设计：
2《每当我看见绿军装》
教学反思：学生能背唱歌曲，尝试用不同的声音、表情和不同的演唱形式表现两首不同风格的歌曲，准确表达歌曲的内在情感。
三．自主合作探究
A.由欣赏歌曲《为了谁》（MTV）导入，说说这首歌曲所表现的内容。
B.在歌曲演唱和艺术处理的过程中，要注意挖掘歌曲的音乐要素的特点。歌曲的前两乐句要用连贯的声音，深情地演唱。其中“****”的节奏部分，要唱得声断气不断，以表现无以言表的内心情感；后两个乐句的演唱，要注意歌中的力度记号，将力度的变化通过歌声准确地表现出来，以表达层层递进的激动情绪；结束句的演唱可用渐慢渐弱来表达对解放军的无限感激之情。