创新中职学校电子商务专业实践教学的探索
中等职业学校电商“双创”人才培训模式的探索和实践
中等职业学校电商“双创”人才培训模式的探索和实践随着互联网的不断发展和普及，电子商务成为了当今社会的热门行业之一，越来越多的企业都在寻求电商人才。
中等职业学校作为培养技能型人才的重要基地，也开始探索如何培养符合电商需求的“双创”人才。
本文将探讨中等职业学校电商“双创”人才培训模式的探索和实践。
一、培养目标的明确中等职业学校在培养电商“双创”人才时，首先需要明确培养目标。
电商“双创”人才需要具备的能力包括电子商务的基本知识、市场分析能力、营销策划能力、创新创业能力等。
通过对培养目标的明确，学校可以制定合理的教学计划和课程设置，有针对性地培养学生的技能和能力。
二、建立与企业合作的机制中等职业学校在培养电商“双创”人才过程中，需要与企业建立合作机制，让学生能够在校期间接触实际的电商运营和创业活动。
可以通过与电商企业签订实习协议，让学生到电商企业实习，亲身参与电商运营的各个环节，从而提升他们的实际操作能力和处理实际问题的能力。
学校还可以邀请电商行业的专业人士来校授课，让学生能够及时了解电商行业的最新动态和发展方向。
三、注重实践教学四、激发学生创新创业的热情中等职业学校在培养电商“双创”人才时，需要激发学生创新创业的热情。
可以通过举办创业大赛、创新项目展示等活动，激励学生提出独特的创意和创业项目，引导他们树立创新创业的意识。
学校还可以邀请成功的电商创业者来校分享创业经验，让学生从他们身上学习到成功创业的秘诀和经验，鼓励他们走出自己的创业之路。
五、加强学科交叉融合中等职业学校在培养电商“双创”人才时，需要加强学科交叉融合。
电商行业涉及的知识面广泛，需要多学科的知识来支撑，因此学校可以将电商相关课程融入到不同的学科中，促进学科之间的融合和交叉。
比如可以将电商营销融入到市场营销课程中，将电商技术融入到计算机课程中，从而提高学生的学科应用能力和综合素质。
以上就是关于中等职业学校电商“双创”人才培训模式的探索和实践。
“互联网+”概念下中职电子商务实践教学模式探究
“互联网+”概念下中职电子商务实践教学模式探究互联网+概念是指通过利用互联网技术，将传统产业与互联网相结合，实现创新发展的一种商业模式。
在互联网+时代，电子商务成为了信息化发展的重要方向之一。
在中职电子商务实践教学中，探究互联网+概念下的教学模式，可以更好地适应行业的需求，培养学生的实际操作技能和创新能力。
互联网+概念下的中职电子商务实践教学模式可以分为三个层次：课堂教学、实践操作和创新实践。
在课堂教学阶段，教师可以结合互联网+概念，引入新的教学资源和案例，激发学生的学习兴趣和思考能力。
可以利用互联网资源进行多媒体教学，例如展示电子商务平台的实际操作过程、案例分析和行业发展趋势等。
通过讲授基本概念、业务流程和相关知识点，帮助学生理解电子商务的基本原理和运作模式。
还可以组织学生进行小组讨论和研究，鼓励学生主动参与，提高学生的团队合作和沟通能力。
在实践操作阶段，学生可以利用互联网平台进行实际的电子商务操作。
可以通过搭建电子商务平台，学生可以学习网站的搭建和管理，商品的上架和销售，订单的处理和物流管理等。
通过实际操作，学生可以更深入地了解电子商务的具体内容和流程，并培养他们的实际操作能力。
还可以组织学生参加电子商务竞赛和实践活动，如参加电商实战课程、电商大赛等，提高学生的实际操作能力和创新能力。
在创新实践阶段，学生可以进行独立创新项目，以实现互联网+概念下的电子商务实践。
学生可以选择一个具有市场潜力的产品或服务，进行市场调研和商业计划的制定，并通过互联网平台进行销售和推广。
通过创新实践，学生可以锻炼自己的创新思维和实践能力，培养他们的创业意识和创新精神。
互联网+概念下的中职电子商务实践教学模式包括课堂教学、实践操作和创新实践三个层次。
通过引入新的教学资源和案例、实际的电子商务操作和独立创新项目，可以更好地培养学生的实际操作能力和创新能力，适应行业发展的需求。
同学们在这个过程中要注重理论与实践相结合，灵活运用互联网资源进行学习和操作，积极参与课堂讨论和实践活动，不断提高自己的综合素质和能力水平。
浅析高职院校电子商务实践教学
实 训 ， 一 种 是 技 术 类 实 训 。 有 的 学 校 偏 重 于 商 务 类 而 有 的
学 校 偏 重 于 技 术 类 ，没 有 一 个 统 一 的 标 准 。 究 竟 怎 样 安 排 这 两 大 类 的 实 训 ， 笔 者 认 为 这 要 根 据 各 个 学 校 自 身 的 专 业
开 店 、 撰 写 博 客 、 体 验 Ｓ Ｏ、 进 行 网 络 推 广 等 ， 极 大 地 提 高 Ｅ
了 学 生 的 电子 商 务 应 用 能 力 ，达 到 事 半 功 倍 的 教 学 效 果 。
特 点 、资 源优 势 以及 对 电子 商务 人 才培 养 的定 位来 定 。 ２学 校 的 实践 教 学 与社 会 需求 存 在错 位 及脱 节 现 象 ．
４． 践教 学 与 竞赛 活动 相 结合 实
（１］实 践 教 学 与 课 上 竞 赛 相 结 合 。 采 取 模 拟 公 司 的 形 式 进 行 教 学 ， 竞 赛 可 随 时 进 行 ， 比 ～ 比 哪 个 公 司 先 完 成 项
目 ， 哪 个 公 司 中 的 成 员 表 现 突 出 ，随 时 评 选 优 秀 公 司 和 优 秀
组 、 财务 处理 组 、物 流 组 、 售 后 服 务 组 ，针 对一 笔 订 单 ，
３ 缺 乏优 秀 婀 实践 教学 教 材 与教 学 手 段 ．
目 前 ， 电 子 商 务 专 业 普 遍 采 用 模 拟 教 学 软 件 ， 让 学 生 按 照 预 定 好 的 程 序 、 步 骤 、 方 法 进 行 操 作 。 这 种 模 拟 把
电 子 商 务 专 业 学 生 实 训 学 习 的 平 台 还 可 以 作 为 他 们 自 主 创 业 的 平 台 。 如 本 校 的 老 师 充 分 利 用 网 路 资 源 ， 引 导 学 生 网 上
中职电子商务实践教学探析
中职电子商务实践教学探析摘要：电子商务实践教学质量的高低不仅关系到学生对电子商务专业的理解与把握，还直接影响到学生毕业后从事电子商务实际工作的能力。
本文结合电子商务专业课程改革，从实践教学培养目标、实践教学内容及考核评价等方面进行了探讨。
关键词：中职；电子商务；实践教学在电子商务的实践教学中，教师应立足学生的现状，面向学生未来的就业岗位，设计课程实践教学内容，突出对学生实践应用能力的培养，真正体现中职学校“以就业为导向、以学生能力培养为本”的教学特色。
一、中职学校电子商务专业教学现状剖析目前，许多中职学校相继开设了电子商务专业，但在电子商务专业建设和发展方面却存在着很大的差异。
（1）由于电子商务的环境变化存在着较大差异，真正利用企业资源进行电子商务的实践教学只有电子商务发展比较好、比较快的地区，而经济落后地区几乎是不可能的。
（2）教师教学经验缺乏。
目前电子商务专业教师以青年教师居多，而中年教师都是从其他相关专业转行而来，因为没有企业工作经验，教师本身动手能力较弱。
（3）没有真正把握到电子商务专业的就业方向，有的学校在应用层面上建立应用型电子商务，有些学校则在技术层面上建立技术型电子商务，导致了实践教学理念上的较大差异。
二、中职电子商务教学的培养目标笔者根据对中职电子商务专业学生的顶岗实习和就业情况跟踪调查，认为目标主要培养的人才方面有：（1）在类似淘宝网的平台或企业开办的网上商城和网上商店，从事网上销售、网上支付、物流配送、网页制作及网站维护与管理等操作工作。
（2）各类传统与现代企业从事电子商务数据整理，进、销、存电子化处理及系统工作。
（3）在企事业及行政单位从事文秘工作、电脑操作员、文员等。
三、中职电子商务实践的教学内容和方法第一，实践性内容设置方面：（1）完善与规范实践教学大纲；（2）编写电子商务实践的校本教材；（3）理论联系实际，注重素质培养，为学生今后进一步学习和深造打下坚实基础；（4）以能力为本位，以市场需要为办学方向，加强实践技能培养。
中职电子商务专业教学实践环节初探
摘 要 笔 者 所 在 的 中职 学校 近 几 年 出现 了电 子 商 务 招 生
不 断 萎 缩 的现 象 ，调 查 显 示 一个 很 重 要 的原 因就 是 学 生 普 遍 认为该专业就业率低 ， 所 学 的知 识 偏 重 于理 论 ． 脱 离 企 业 的实际需求， 学生 对 在 校 实 践 环 节 满 意度 很 低 。因 此 中职 学 校 迫 切需 要丰 富 的实战教 学来 破解 当前 电子商务 人 才 紧 缺、 人 才 培 养 模 式 与 市 场 脱 节 等 难题
分中职电子商务的实践教学与企业 、 行业结合得并 不紧密 ， 实践滞后性较强。因此 中职学校 的实践教 学必须跟上时代 的步伐 ，培养出来的学生能初步达到企业 最基本的用人标
企业资源 ， 缺乏必要 的实训基地。学生通常只能在学校 电子 商务模 拟系统 上进行演 练 ， 系统 多数依靠 “ 机 房 ＋软件” 的 单一情 境 ， 操作程序 比较 固定 ， 脱离 实际 的商 业环境 ， 软件 的功能远远落后于电子商务 的发展 。学生处在单 一环境 中，
关 键 词 电 子 商务 中职 实 践 教 学 措 施
ｊ ｏ ｒ ｉ ｓ ｌ ｏ ｗ ａ ｎ ｄ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ’ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ｌ ｉ ｎ ｋ ｉ ｓ ｎ ｏ ｔ ｓ ａ ｔ ｉ ｓ ｆ ａ ｃ ｔ ｏ ｒ ｙ ａ ｓ ｔ ｈ ｅ ｉ ｒ
ｋ ｎ ｏ ｗｌ ｅ ｄ ｇ ｅ ｔ ｅ ｎ ｄ ｓ ｔ ｏ ｂ ｅ ｍｏ ｒ ｅ ｔ ｈ ｅ ｏ ｒ ｅ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ａ ｎ ｄ ｃ ａ ｎ ｎ ｏ ｔ ｍｅ ｅ ｔ ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｎ ｅ ｅ ｄ ｓ ｏ ｆ ｅ ｎ ｔ ｅ ｒ ｐ ｒ ｉ ｓ ｅ ｓ ． Ｔｈ ｅ ｒ ｅ ｏｒ ｆ ｅ ． ｉ ｔ ｉ ｓ ｉ ｍｐ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ ｆ ｏ ｒ ｓ ｅ ｃ — ｏ ｎ ｄ ａ ｒ ｙ ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｓ ｔ ｏ ｅ ｎ ｒ ｉ ｃ ｈ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ，Ｓ Ｏ ａ ｓ ｔ ｏ ｓ ｏ ｌ ｖ ｅ ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ｅ ｓ ｅ ｎ ｔ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍｓ ｓ ｕ ｃ ｈ ａ ｓ ｔ ｈ ｅ ｓ ｈ ｏ ｒ ｔ ａ ｇ ｅ ｆ ｏ ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｏ ｎ ｉ ｃ
浅谈职业教育中电子商务专业校内实训教学模式探索与研究
文章编号 ： Ｉ Ｓ Ｓ Ｎ １ ０ ０ ６ －６ ５ ６ Ｘ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ２ — ０ ２ ５ ８ — ０ １
式主要是 实施实践 教学 、开 放性教学 、职业化 教学为 主要 的教学 过 程 ，积极 的开启校 企合作 的培养模式 ，培养 出真正 的受企业 欢迎 的 专业化 职业化人 才 。在课 堂教学 中 ，积极推 出一体化 教学模式 ，真 正的体 现出学生是 教学 中的主体地 位 ，实施校 内企业 化实训 、校外 定 岗实 习 ，来提 高学生 的实际动手 能力 ，使得 学生把 理论知 识和职 业 素质 相结 合 起来 。 （ 二 ）组建综合性 实训环境 在职业教 学学校 中 ，加强实训 、实 习基地 建设时 提高职 业教育 办学 质量 ，改 善办 学 环境 ，彰显 办 学特 色 的重要 抓 手 。因此 电 子 二 、职业 教育电子 商务专业校 内实训 教学的现状 和存在 商务专业校 内实训 环境 的建设也 成为了电子 商务专业建设 的重要 组成 部分 ，如 何建设 一个综合性 的校 内 电子商 务实训环境 ，可 以建设多 的 问 题 个小型电子商务实训室 ，可以让学生分组组建成一个个 团体 。实训室 在 职业教育 的 电子 商务专业 教学 中 ，实训教 学虽然在 各个学校 由硬件资源和软件资源组 成 ， 形成一个完整 的、综合的 、先进的 、科 都 进行 了 实施 ，但 是在 实施 的过 程 中 ，也存 在 众 多的 问题 ，以下 学的实训环境 ，可以实施 多种 电子商务专业课程 的实训综合环境 。我 总结了现行职业教 育中电子商务专 业实训教学 的现状和存在 的问题 。 校针对本专业教师和学生的特点 ， 建设起 电子商务技师室 ，组建 了一 （ 一 ） 教学模式落后 ，还是 以传统教 学模式为主 个 综 合 、科 学 、 系统 的实 训 环 境 。 大多数职业教育学校 的电子商务专业教学还是 以传统教学模式为 （ 三 ）大力推进双师型教师 的培养 主 ，传 统 的课 堂传 授 ，理论 教学 ，实 训课 程 比例 较小 。这 样 的教 职业教学 的实训 教学 中 ，离 不开双 师型教师 的培养 ，由于现在 学模 式导致 了学生 在几年 的专业学 习过程 中 ，不能学 以致用 ，长期 大多数 职业学校 中教师具 有企业 实践经历 少 ，就必须 针对这 种情况 局 限在 “ 只看 不做 ” 的学 习 过程 。 采用 走 出去 ，请进 来 的方 式 ，来提 高双 师 型教 师 的实践 经 历 。在 （ 二） 实训环境单 一 ，以计算机机房 作为实训环境 我校对于电子商务专业教师也是采取选 派教 师到企业 和相 应的专业化 由于 电子商 务专业是 就近今 年才进入 各职业 学校 ，大多数学校 培训机 构开展业 务学 习，让 每位专 业教 师都 有机会进 入企业 和专 业 并没 有建立 起专业 的实训 室 ，还是 利用普 通计算 机机房做 为 电子商 化公 司学习到 先进 的业 务知识 和专业技 能 。这是有 利于推 进双师 型 务专业学生实训地 点。采用 了电子商务模拟软件来 实现实训 的工具 ， 教 师 的的培 养 和发 展 。 而大多数模 拟实训 软件缺 乏企业 的参与 ，而且 由于版本 陈旧 ，严重 （四 ）形成 系统 化实训体系 脱 离 了实际商业环 境 中的操作流程 。必然 导致实 训效果 不佳 ，严重 目前 ，在 各个职业 学校 中电子商务 实训基本都 是进行 短短几 年 的阻碍 了学生 的学 习积极性 和实 训 的可 操作性 。 时间 ， 目前还是处 于一种探 索阶段 ，尽量使 校 内实训 和企业 要求想 （ 三） 培养方 案定 位专业方 向的不同 配合 ， 从 而满 足企 业对专 业学生 的需求 。因此电子商 务专业 的实训 目前 电子商 务在不 同的学校 所处 的专业定 位是不一 致的 ，有些 教学仍 然需要付 诸于一 系列实 际行动 ，更 重要 的是 能制定 出一系 列 是放 置在计算机或信 息管理院系 中 ，有些是放 置在经管类 院系 当中。 规范化 、系统化 的教学体 系 ，并配 有专职 的实训教学 教师 管理实训 针对 处 于不 同的专 业定位 ，制定 的培养方 案也是各 自不相 同的 。而 教学 活动 ，这样 才能 真 正将实 训 教学达 到预 期 的效果 。
中职学校电商专业教学方法的创新与实践
中职学校电商专业教学方法的创新与实践随着电子商务的快速发展，电商专业已经成为许多中职学校的热门专业之一。
由于电商行业的特殊性，传统的教学方法已经不能满足学生的需求。
中职学校电商专业的教学方法需要不断创新和实践，以适应行业的发展需求。
一、电商专业教学方法的创新1. 跨学科融合传统的电商专业教学主要关注电商的基础知识和技能，但实际上，电商涉及到市场营销、运营管理、网络技术等多个学科的知识。
对于中职学校的电商专业来说，应该将跨学科的知识融入到教学中，帮助学生全面理解和掌握电商的相关知识和技能。
2. 实践教学电商行业是一个实战性很强的行业，传统的课堂教学难以满足学生的需求。
中职学校的电商专业应该将实践教学作为重要的教学手段，让学生能够在实际的项目中进行操作和实践，提升他们的实战能力。
3. 行业导师中职学校的电商专业应该邀请具有丰富实践经验的电商从业者作为行业导师，为学生提供实际的案例分析和经验分享，帮助学生更好地理解和把握电商行业的发展趋势，为未来的就业做好充分的准备。
4. 项目驱动针对电商专业的实际需求，中职学校应该以项目为驱动，设置各种实际的项目任务，让学生在实践中不断提升自己的能力和技能，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
5. 创新精神电商行业是一个不断变化和创新的行业，中职学校的电商专业应该注重培养学生的创新精神，鼓励他们在实践中尝试不同的创新方法和思路，帮助他们更好地适应未来电商行业的发展。
2. 校企合作电商行业需要具有实际操作能力的人才，中职学校应该与电商企业建立紧密的合作关系，为学生提供实习和就业的机会，让学生能够在实践中不断提升自己的能力。
3. 多元化评估传统的考试评估往往不能全面评价学生的能力和技能，中职学校的电商专业应该采用多元化的评估方式，包括项目报告、实战操作、实习成绩等，更好地评价学生的能力和潜力。
4. 课外拓展中职学校的电商专业应该鼓励学生参与各种电商相关的比赛和活动，拓展他们的视野和思维，提高他们的实战能力和竞争力。
高职电子商务专业实战教学体系探索与实践
高职电子商务专业实战教学体系探索与实践随着电子商务的快速发展和普及，高职院校也开始重视电子商务专业的培养，为了提高学生的实战能力和就业竞争力，电子商务专业的实践教学体系探索与实践显得尤为重要。
一、实践教学体系探索的背景和意义电子商务专业作为现代服务业中的一个重要学科，具有广阔的就业前景和发展空间。
由于电子商务专业的知识体系较为复杂，理论知识与实践能力的结合程度不高，学生往往面临实际操作能力不足的问题。
探索一种适合电子商务专业的实践教学体系，加强学生的实战能力培养，具有重要的意义。
实践教学体系探索主要包括实践教学目标的确定、实践教学内容的设计、实践教学方法与手段的选择和实践教学评价体系的建立。
1. 实践教学目标的确定实践教学目标应当符合电子商务专业的培养要求，突出学生的实际操作能力和创新能力的培养。
可以通过分析行业需求和学生实际情况，确定实践教学目标，明确学生应具备的实战能力。
2. 实践教学内容的设计实践教学内容应与电子商务专业的知识体系相结合，注重理论与实践的结合。
可以通过设置实践课程、实践项目和实践实习等方式，将实践教学融入到课堂教学中。
3. 实践教学方法与手段的选择实践教学方法与手段应根据实践教学内容的设计来选择，能够有效地提高学生的实际操作能力和创新能力。
可以采用案例教学、实验教学、实地考察等方式，激发学生的学习主动性和实践能力。
4. 实践教学评价体系的建立实践教学评价体系应具备一定的科学性和客观性，能够全面反映学生的实践能力和素质培养。
可以通过考核实验报告、实践项目成果和实践表现等方式，评价学生的实践能力和综合素质。
三、实践教学体系探索与实践的效果评价实践教学体系的探索与实践需要不断地进行效果评价，以改进和完善教学内容和方法。
可以通过学生的实战能力提高程度和就业竞争力的提升来评价实践教学体系的效果。
试析电子商务专业实践教学模式的创新
试析电子商务专业实践教学模式的创新电子商务专业的实践教学模式的创新主要包括以下几个方面：一、注重实际案例分析实践教学的核心目的是培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
在教学中，应该注重引入真实的电子商务案例，让学生通过分析真实的案例来掌握知识和技能。
通过实际案例分析，学生不仅可以了解电子商务的发展趋势和市场需求，还可以锻炼自己的分析和解决问题的能力，使得所学知识得以更好的应用和延伸。
还可以通过案例分析的方式，培养学生的创新意识和创新能力，为日后的实际工作打下良好的基础。
二、开展项目式教学项目式教学是一种较为实用的实践教学模式，通过团队合作，学生可以在实践中真实感受电子商务操作的繁杂和复杂。
在项目式教学中，学生可以分工合作，运用所学知识和技能，设计并完成一个完整的电子商务项目，如电子商务网站的建设、电子商务营销策划等等。
通过项目式教学，学生不仅可以加深对理论知识的理解，还可以锻炼自己的团队合作能力和实际操作能力，培养解决实际问题的能力。
三、实习实训结合四、注重跨学科融合电子商务专业是一个多学科交叉的专业，需要学生掌握信息技术、市场营销、管理学等多学科知识。
在实践教学中应该注重跨学科融合，通过引入跨学科的教学资源和案例，提高学生的综合应用能力。
可以邀请信息技术专业的老师介入课程，帮助学生学习网站建设等技术操作；还可以引入市场营销等相关学科的知识，帮助学生了解市场的需求和发展趋势。
通过跨学科融合的方式，可以更好地为学生搭建多元化的学习平台，培养学生的综合应用能力和创新能力。
电子商务专业实践教学模式的创新是一个持续不断的过程，需要不断地探索和实践。
只有不断地跟上行业的发展和变革，才能更好地满足市场的需求，更好地培养学生的实际操作能力和创新能力。
希望通过电子商务专业实践教学模式的创新，可以为学生的职业发展提供更好的保障，为行业的发展贡献更多的人才和智慧。
面向需求特征的中职学校电子商务专业教学实践研究
面向需求特征的中职学校电子商务专业教学实践研究【摘要】本研究通过对中职学校电子商务专业的特点和需求特征进行分析，探讨了课程设置与实践、教学方法与技术应用以及教学实践效果评估。
在实践中发现，根据需求特征调整课程设置和教学方法能够更好地培养学生的实践能力和就业竞争力。
通过教学实践效果评估，研究结论总结了面向需求特征的中职学校电子商务专业教学实践的特点和优势，为今后的教学实践提供了借鉴和指导。
未来的研究方向应该更加关注学生的实际需求和市场需求的结合，更好地适应电子商务行业的发展趋势。
本研究对于提高中职学校电子商务专业的教学质量和培养高素质人才具有重要的实践意义和启示。
【关键词】电子商务专业、中职学校、需求特征、教学实践、研究、课程设置、教学方法、技术应用、效果评估、总结、未来研究方向、实践意义、启示1. 引言1.1 研究背景电子商务是当今社会发展的重要组成部分，随着信息技术的不断发展和互联网的不断普及，电子商务已经成为各行各业的必备技能。
中职学校作为培养技能人才的重要阵地，也逐渐将电子商务纳入教学体系中。
由于中职学校学生的特点和需求与普通高等教育有所不同，如何更好地结合学生的实际需求开展电子商务专业教学实践，成为当前亟需探讨的问题。
目前，中职学校电子商务专业教学存在着一些问题，如课程设置滞后、教学方法单一、实践环节不足等。
针对中职学校学生的需求特征，进行电子商务专业教学实践研究，将有助于提高教学质量，增强学生的实际应用能力，培养更适合市场需求的电子商务人才。
本研究将通过对中职学校电子商务专业的特点分析和需求特征分析，探讨合理的课程设置与实践、教学方法与技术应用，进一步评估教学实践效果，为中职学校电子商务专业的教学实践提供有益借鉴和参考。
1.2 研究意义电子商务已成为当今社会中不可或缺的一部分，随着互联网的发展和普及，电子商务行业蓬勃发展，对人才的需求也日益增长。
中职学校作为培养应用型人才的重要阵地，电子商务专业的设置与实践具有重要意义。
谈电子商务专业职业能力的实践探索
谈电子商务专业职业能力的实践探索1、高职电子商务专业工作室实践教学的任务与探索上世纪初期，德国的国立包豪斯设计学校率先采用工作室教学模式，以学徒制为基础，强调教学走进社会。
此后，美国、英国、芬兰等发达国家的很多大学都依据包豪斯的办学方式对教学进行了调整和改革，它们的教育模式都具备了共同的特点，即教学和社会实践相结合，学校和企业相结合，产学研相结合。
本课题组认为,高职电子商务教学应以企业横向课题为核心，以电子商务岗位工作室为平台，将企业电子商务实践纳入课程教学体系之中，以来自于企业的项目化教学任务为载体，使传统的封闭式教学变为面向电子商务企业实践的开放式教学。
电子商务企业一般规模较少，更替比较快，现阶段传统企业的电子商务部门在企业中的地位低、资源少，所以单独和某个企业建立校企合作共同体开展真情实景式教学对于电子商务专业都是不现实的，故杭州职业技术学院电子商务专业探索通过“岗位工作室”与多个企业合作，尤其与知名的电子商务代运营公司合作的这种特定的校企合作模式，实现以企业真实运营项目为载体开展项目化教学，让学生在电子商务实践中掌握专业知识、技能和电子商务营销理念。
首先杭州职业技术学院电子商务专业组创建基于电子商务运营中典型工作岗位的岗位工作室，通过岗位工作室，以横向课题或代运营形式与多家企业签订校企合作协议，将企业真实运营项目引入学校，为学生提供真实、开放、与经济效益挂钩的教学实践载体。
其次，教师根据企业真实项目运营开发和设计专业核心课程标准，大量引进企业真实项目进行项目化教学，做到以课题、项目为核心，以工作室为教学平台和载体，将课程设计、教学任务与商务实践融为一体，将电子商务专业核心课程教学引向面向社会实际的、有企业真实需求的、开放式教学。
再次，专业核心课程在授课中对综合运用项目环节，聘用企业专家担任授课教师，校内教师做助教，打造具有真实感的职业氛围。
再次，联合电子商务协会、知名电子商务平台厂家、第三方软件服务商与学校共同开发具有权威性的电子商务职业技能证书认证课程，对电子商务运营专项技能分类认证，推荐就业，实现高职电子商务专业毕业生首岗与企业需求的无缝对接，同时在实践中探索和总结知识型、创新型电子商务人才的培养规律。
电子商务实践教学模式探索
电子商务实践教学模式探索一、研究背景和意义二、电子商务实践教学模式的概念、特点、案例分析及影响因素三、电子商务实践教学模式优化策略研究四、电子商务实践教学模式的应用与效果分析五、面向未来的电子商务实践教学模式建设与展望一、研究背景和意义随着互联网技术的快速发展和普及，电子商务逐渐成为了一个热门话题。
在这个背景下，学校的教育也需要跟上潮流，为学生的未来职业发展提供更好的培训。
而电子商务实践教学模式作为一种新型教学模式，能够更好地贴合当前信息化快速发展的趋势，培养学生的实践能力和创新能力，提高学生就业和创业竞争力，因此，对于探索电子商务实践教学模式具有重要的研究意义和现实价值。
二、电子商务实践教学模式的概念、特点、案例分析及影响因素1.概念：电子商务实践教学模式是指以电子商务技术、理论和实践为主要内容的教学模式，在教育过程中强调理论联系实际、注重实践和创新能力培养。
2. 特点：（1）贴合实际：将电子商务实践应用于教学中，更能贴合实际经济环境，让学生更好地了解和适应商业环境。
（2）注重实践：通过实际操作和模拟，让学生对电子商务的运营和管理有更深刻的理解。
（3）强调创新能力：通过电子商务实践，能更好地培养学生的创新意识和创新能力。
3. 案例分析：例如，中南财经政法大学采用创新型电子商务实验教学模式，建立了以电子商务实践为核心的教学模式，注重在线实操、课外调研、实习实践等方式，使学生更好地融入电子商务行业的实际操作中。
4. 影响因素：电子商务实践教学模式的实施需要考虑生源质量、教师队伍、教学设施等多方面因素的影响。
三、电子商务实践教学模式优化策略研究1. 完善教学设施：针对电子商务的特点，需要有更为完善的在线学习平台、实验软件；同时要有配套的线下教室，供学生实践操作。
2. 引进行业专家支持授课教学：行业专家的加入能够将电子商务实践教学与业界的实际情况接轨，使学生更好地获得实际的操作经验和实践能力。
3. 注重学生素质培养：通过课程教学和实践教学来培养学生的沟通能力、团队协作能力和自主学习能力等素质，使学生更好地适应未来的职业发展。
高职电子商务专业创新实践教学研究
网站 、 搜索 引擎 、电子 邮 件 系统 等 常见 的 网 络服 务 平 台 ，通过 厂 家、 商场 、物 流 企 业、 外 贸公 司 、银 行 以及 消 费者 六 大 主要 角色 之 间的 自主商 务 交互 ，集 中展 现 电子 商务 主 要 的交 易 流程 与 核心 理念 。但是 简单 的模 拟环境 过于 僵化 、教 条、死 板 ， 不仅 缺 少 复 杂 的情 节 ，也 缺 少 变 动 和机 动 ，过 于强 调 流程 ， 重视 技 巧 ， 且环境 过于 简单 ，往往 学生在 一个 上午就 能全 部完成 。其 而 次 ， 买模 拟软件 费用较 高 ， 购 升级 维护 困难 ， 不能 与真 实的银 行 、 认 证 、物 流 等部 门相 联 系。 同时 ，由于 电 子商 务 的 流程 、 交易 方式 、管 理 规范 始 终处 于 变 化与 调 整 之 中 ，而 软 件 公司 基本 上 没有 提 供相 应 的升 级 和售 后 服务 。现在 的 学生 相 比前 些 年 的学 生 而 言 ，思 维较 活跃 ，较 见 多识 广 ，对 于这 样 花几 万 元 购 买的 软 件 因 为其 过 于机 械 简单 ，而把 它 当成 游 戏一 般 ，无 法 产生 对 职 业 的 尊 重 和 正确 的认 识 ，因而 不 利 于 培 养 学生 的职 业 修 养 、 职 业道 德和知 识体 系的构 建 。 二 是校 企 合 作建 立 校外 实 习实训 基 地 ，为 学生 提 供 实 习场 所 。这种 方式 虽然 真实 ，可还 是存在 着很 多 问题 。 在 襄樊 这样 的省 域 副中心 城 市 ，经 济相 比一线 城市 欠发 达 ， 企 业 对 电子 商务 的认 识存 在 偏差 ，处于 较 为极 端 的 两级 ：一 是 对 电子 商务 不认 同 ，如 一 些 知名 度较 高的 企业 ，因 为有 长 时间 的 积 累 ，企业 的 上 家原 材料 供 应 商和 下 家成 品 销售 商 都 已经 形 成 了 良好 的 合作 关 系 ，它不 愿 意再 去 利 用 电子 商 务开 拓新 的市 场 或者 进 行 业务 流程 重组 ，对 电子商 务 采取 的 是 完全 不 予理 睬 的态度 ： 二是 中小 企业特 别需 要 电子 商务 ， 电子 商务 寄予厚 望 ， 对 换 句话 说 是 对 电子 商务 人 才 寄予 厚 望 ，希望 今 天 开始 播 种 ，明 天 就 能结 果 。三 是有 的 公 司号 称 从事 电子 商务 ，其 实 只是 在 网 上 搭建 了一 个平 台 ，像 卖保 险一 样从 事 业 务 ，学 生参 与 实 习只 是 不停 地 进 行 电话 营销 ，拉进 来 就不 管 了 ，没 能 为客 户提 供 真 正 的 电子 商 务服 务 ，使 学生 和 社 会对 电子 商务 的 认识 产生 了很 大 的误解 。 实 习 内容 不够 系 统 ，与 专 业 能力 需 求相 差 较远 。 企业 和 学 校 没能 成 为利益 共 同体 ，企业 没有 真正 参与 到教 学 大纲 的制定 ， 般 都是根 据 实 习企 业业 务的 需要 ， 学生 重复性 地操 作 。 次 ， 让 其 学 生参 与度 比较 低 ， 家 单位 接 受学 生实 习 的名额 有 限 。第三 ， 每 实 习过程 缺 乏考核 内容与 考核 标准 ，实 习企 业与 学校 缺 乏沟通 ， 合 作 的基 础是 人 际 关 系 ，校 企 合 作流 于 形 式 ，造 成 的 最终 结 果 是 企业 对 学 生的 职 业道 德 不满 意 ，学 生对 企 业 没 能提 供更 多的 锻炼 机 会 半途 而 废 ， 因此并 没 有 达到 学 校 、企 业 、学 生三 者互
中职学校电子商务专业的实践教学初探
务实务操作人员 ， 网络营销 、 如 信息流、 物流 、 资金流 的实现 ； 技术 型 电子 商务人 才 ， 主要 工 作是 电子 商 其 务 的实现 ， 网 络维 护 、 统 管 理 、 如 系 网站 建 设 等 。 中 职学校 教育 培养 的人 才应 该 是初 等实 用 型应 用 型技 能人才 。笔者认 为 中职学 校 电子 商务 专 业人 才 培养 应 该定 位 于第一 层 次 的电子 商务 实务操 作人 员 。 （ ） 二 凸显 电子 商务教 学 特点 的需 要 电子 商务是 自然 科 学 与社 会 科 学 相 互 交 叉 、 科
年 秋开 设 了 电子 商务 专 业 ， 目前 加 上 在校 学 生 已培 识的具体运用 ， 体会 电子商务专业知识 的作用。同 养 了五届 ， 文 就 中职 学 校 电 子商 务 专业 实 践 教 学 时 ， 过实 践性 教 学 使 学 生 能 够直 接感 受 到 电子 商 本 通 务 的商业 化应 用 过 程 ， 通过 知识 的运 用 深 入 理 解 并 作 一些 简单 的分 析 和探讨 。
中职 学 校 电子 商 务 专 业 的实 践教 学初 探
张 晓
（ 河南 省工 业科技 学 校 ， 南 新 乡 河 ４３０ ） ５００
摘
要： 电子 商务人 才的短 缺 已成为制约 电子 商务快速发展 的 一个瓶 颈， 目前存 在着 电子商务人 才培养 与就业 但
脱 离的 现 象 。 中职 学 校 要 培 养 合 格 的 电子 商务 人 才 ， 需要 加 强 实 践 教 学 ， 时 大 力 建 设 实验 室 、 善 师 资 队 伍 ， 同 完 实
创新职业院校电子商务专业实践教学的探索
三 、电子 商务专 业实践 教学现状 分析
的职 业能力 为其培 养导 向 ，以助 理 电子 商务师 国家 职业资格 要求为 （ 一 ）缺乏 实践 教 学的师 资 指导 ，合理构 建校 内实践课 程体 系 、校 外实践教 学模式 和实 践教学 电子 商务是 一 门新 兴的交叉 性课程 ，它融 合了计 算机技术 和 网 管 理机 制 。通过 实 践教 学 体 系 ，科 学训 练 学 生 的职 业技 能 ，提 高 络通信技术 ，涉及到 了金融学 、管理学 、经济学等多 门学科 ，是一 门 学 生的关 键能力 ，培养学 生的创 新意识 和创 业能力 ，使学生 具有较 学科综合 、文理渗透 、理论和实践应用相结合 的课程 。因此 ，这 门课 强 的就 业能力 和未 来可 持续 发展 能力 。 程对讲授教 师的素质提出了更高的要求 。同时 ，缺乏在电子商务行业 企业锻炼过的具有电子商务从业经验的教师 ，专业教师缺乏实践经验 ， 电子 商 务 实 践 教 学 的 意 义 （ 一 ）电子商务 实践教 学强化 了学生对电子商务理论的认 因此 给实践 教学 带来很多阻力 ，从而研究解决实践教师师 资问题 至关
是 电子商务人才培养 中的重要环节。如何构建 电子商务 实践教 学体 系，培养社会 需要的技 能型人 才，是很 多职业 院校 目前所面临的课题之一。本 文从 电子商务实践教 学的意义、指导理念和 电子商务 专业实践 的教 学现状 ， 提 出创新职业院校 电子 商务专业实践教 学的措施及 方法，为社会培养
从职业能力角度谈中职电子商务专业的教学实践创新
1.基本电子商务知识和技能：掌握电子商务的基本概念和理论知识，熟悉电子商务的相关技术和工具，具备电子商务网站建设、推广、运营和管理的基本能力。
2.市场营销能力：了解市场营销的基本概念和方法，掌握网络营销的策划和实施技能，具备网络营销活动的组织和执行能力。
3.创新能力：具备创新思维和创新意识，能够发现和解决问题，适应电子商务行业的快速变化和创新需求。
1.实践教学课程设置的创新
针对电子商务专业的特点，需要设置一系列的实践教学课程，例如电子商务网站建设与设计、电子商务市场营销策划与实施、电子商务运营与管理等课程。通过这些实践课程，学生能够掌握电子商务相关的技术和工具，了解电子商务的市场运作规律，提高实际操作能力。
2.校企合作实训基地的建设与利用
为了提高学生的实践能力和就业竞争力，可以与电子商务企业进行合作，建立校企合作实训基地。通过在实训基地进行实际操作和实践教学，学生能够更好地了解电子商务行业的实际情况，提高自己的操作能力和创新能力。
1.提高学生的实际操作能力
教学实践创新能够让学生更好地掌握电子商务领域的相关技能和知识，提高学生的实际操作能力，为学生就业奠定良好的基础。
2.培养学生的创新能力
3.增强学生的就业竞争力
在电子商务行业中，除了具有一定的专业知识和技能外，还需要具备创新力和实践能力。教学实践创新能够提高学生的就业竞争力，使他们更容易找到满意的工作岗位。
4.促进电子商务行业的发展
培养更多高素质的电子商务专业人才，有利于满足电子商务行业发展的需求，促进电子商务行业的发展。
中职电子商务专业的教学实践创新是非常有意义和作用的，有助于提高学生的职业能力，增强学生的就业竞争力，并促进电子商务行业的发展。希望各学校能够重视教学实践创新，为学生提供更好的实践教学环境和条件，培养更多的电子商务专业人才。
中职学生电子商务实践教学探索
堕 Ｔ Ｍ匣 ＥＤＵＣＡ’ ＯＮ Ｉ ｎ
Ａｐｒ ｌ ｉ
中职 学 生 电子 商务 实践教 学探 索
邓 爱容
摘要 ： 电子 商务 实现 了信息流、 商流、 资金流和物流的高效、 协调 运转 ， 被看成是未来全球 商务活动的主流 ， 代表着未来商务发展 的 方向。培养和造就 大批适应 市场 需求 的电子商务专业人才 ， 是适 应全球 经济一体化发展 的必然趋 势。我 国政府把发展 电子商务作为 战略 选 择 ， 极 推 进 电子 商 务 发展 。作 为 经济 发 展 速 度 最 快 的 国 家 ， 积 巨大 的 国 内市场 对 电子 商务 这一 新 兴 的专 业 技 术人 才 的 需求 呈 逐 年递增趋势。那 么如何提 高中职 学生 电子商务实践技 能已经成为摆在每 一位 电子 商务教育工作 者的重大课题 ， 以适应社会的 巨变。 关键词 ： 电子 商务 操作技 能 实践教 学法 专业人才 中图 分 类 号 ： １ Ｇ７ 文 献 标 识码 ： Ｃ ＤＯＩ１ ． ６ ／． ｎ１７ — １ １ ０ １ ４ １ ：０３ ９ｊｓ ． ２ ８ ８ ． １． ． ８ ９ ｉ ６ ｓ ２ ０２
甚至有不少软件 已落后 于现有 的应用 。学生 的实习大都在虚拟
环境中操作 ， 根本不能切实感受现实 中电子商务的应用 。但这种 “ 万金 油” 的人才是不能支撑 中国电子 商务未来的天空的 。因 式
老师先提 出什么是 电子 邮件 、 电子 邮箱 、 论坛 、 贴子 、 么是 什
博客 、 文 、 博 网络 营 销 。 同 时 提 出做 电子 商 务 应 该 如 何 利 用 论 坛 和博客 、 电子 邮 件 进行 网络 营销 。把 同学 按 实 际情 况 分 为 几 个 大
都学， 什么都会 一点 ， 但又什 么都不精 ， 样的教学无 疑是失败 这
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易 活动 的 基 本形 态 。 近年 来 ，随 着 我 国 电子 商 务 快速 发 展 ，社 和 人 才 问题 无 法建 立 电子 商 务平 台或 经 营 的范 围较 窄 。三 是 有 会对 电子 商务 专 业人 才的 需 求迅 速 增 加 ，许 多 中职 学校 应 时 代 些企 业 为 了保 护 其 商业 机 密 不敢 让 学生 接 触其 核 心部 门 ，或怕 的需 求 陆续 开 设 了电子 商 务 专业 ，为社 会 培 养 了大 批 人 才。 与 学 生工 作 失 误 造 成 经 济 损 失 而 不让 学 生 接 触 其 部 分重 要 岗位 。
培 养在 生 产 、经 营、服 务 第～ 线从 事企 业 电 子营销 、客 户服 务、 实训 开 出率 低 等 问题 。 由于 购 买模 拟 软 件 费用 较 高 ，系统 升 级 网站 建 设维 护 等相 关 工作 ，具 有较 强 实 际操 作 能 力 的高 素 质 劳 维 护 困难 ，不 能与 真 实的 银行 、认 证 、物流 等部 门联 系。 同时 ， 动 者 和 技能 应 用 型 中初 级专 门人 才。 这就 要求 学 生 除 了具 有 扎 由于 电子 商 务 的流 程 、 交易 方 式 、管理 规 范 始终 处于 更新 与 调 实 的专 业 理 论 基 础 知 识 外 ，还 要 有 过 硬 的操 作 技 能。 据 报 导 ， 整 之 中 ，而软 件 公 司 提供 的升 级和 售 后 服务 跟 不 上 ，导致 实 训 目前 中职 学校 电子商 务 专业 毕业 生 就业 率 不 足 ４ ％ ，专 业 对 口 ０ 教 学 内容 的先 进性 和 适 用性 较 差 ，许 多 实验 实训 教 学 内容 不 能 率 不到 ２ ％ ，远 低 于其 他 专业 ，造 成 中职 学校 电子 商务 专 业毕 正 常 进行 ，或 与学 生 的基 础 不 相应 。课 堂 上 只 能纸 上 谈兵 ，用 ０ 业 生就 业 率 低 、对 口率 不 高 的主 要 原 因是 学 校 对 实践 教 学 重视 理 论 课代 替 实 践课 ，实践 教 学 内容 流 于 形式 ，严 重 影 响 了学 生 不够 ， 出现 了学生 动手 能力 差、独立 工作 能力低 、缺 乏创新 意识 、 实 际操作 能力 的培养 ，导致今 后就 业 的不适 应。 人 才培养模 式 与用 人单位 对人 才 的需求 出现脱 节等 。
的动手 能力 、独 立工作 能 力 、创新能 力 的高素 质技 能型 人才 。 关键词 ：电子商 务 中职 学校 实践 教学 创 新
和提 高作 用 ，更谈 不上 实际工 作 能力 的提高 了。
２ ．校 企合 作企 业难 寻 ，顶 岗 实习没 有达ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ到预期 效果
造成 主 要 原 因 ：一 是在 经 济 不 够发 达 地 区 ，部 分企 业 不 想
学 中存 在诸 多有 待 改进 的 之处 ，提 出 中职 学 校 只有 创 新 专业 实 解 ，认 为 电子 商 务 只是 简 单 的流 程 操作 ，而 没有 完 全体 验 到 商 践教 学 的 措施 及 方 法 ，才 能培 养 出适 合社 会 需 求 的 、具 有较 强 务 活动 的全 过程 。 无 法起 到 实践 教 学 对理 论 教 学 的补 充、 概 括
Ｐ Ｒ ＯＮｌ Ｅ Ｓ
Ｅ ＤＵＣＡＴＩ ｏＮ ｌ
创 新 中 职 学 校 电子 商 务 专 业 实 践 教 学 的 探 索
摘 要 ：本 文从 目前 中职 学校 电子商 务专 业毕 业生 就业 率低 、 互 联 网上 的真 实 网站 相 差甚 远 的 现象 。 这些 模 拟软 件 对于 提 高 对 口率 低 的现 象 入 手 ，分 析 了 中职 学 校在 电子 商务 专 业 实 践教 学 生 的职 业 素 质所 起 的作 用 很 有 限 ，甚至 可 能 会 引起 学生 的误
一
体 的新 型 交叉 学科 。 中职 学 校 电子 商 务 专业 人 才 培养 目标 的
定位 是面 向制造 业、 商 品流通 业 、服务 业 及其 他 各企 事业 单位 ，
３ ．实训 设备 落后 。跟 不上技 术 的发展 学校 普遍 存在 实 训基 地少 、 实训 设备投 入 不足 ，设 备老 化 、
一
４ 实训 内容设 置不 够合理
一
是 在 实 践教 学 中安 排 的 实训 内容 与 企业 岗位 不对 应 ，没
、
中 职 学校 电子 商 务 专 业 实 践 教 学 现 状分 析
计 算 机 、通 讯 及 网络 技 术 的 普及 和 发 展 ，推 动 了经济 全 球 涉 足 电子 商务 ，企业 看 不 到 电子 商 务对 其 发 展 的推 动作 用 ，认 化和信 息化 社会 的到来 ，使 电子商 务 出现 了 日新 月异 的发 展 ，电 为还 是 通 过传 统 方式 与供 应 商 、销 售商 进 行 合作 比较 可靠 ，利
电子 商 务专 业 是 以 电子 信 息 技术 为手 段 、 以商 务应 用 为核 实 习的 内容单 一 、不 系统 ，难 以开 展一 些 有针 对性 的训 练活 动 ，
心 ，融计 算 机 科 学、 市场 营销 学 、管 理 学 、法 学和 现 代 物 流 于 达 不 到顶 岗实 习的 目的。
此 同时 ，不 断 发 展 的 电子商 务 也 对 电子 商 务 专业 的教 学提 出 了
这样 ，能够 安 排 学 生实 习的企 业 不 多 ，顶 岗 实 习的 岗位 也很 有 限， 造成 不能 同时 容纳较 多 实习生 ， 学生 在企业 实 习参与度 低 ， 使
新的挑 战 ，对 电子商务 教学 中 存在 的问题 需要 加 以研 究和 解决 。