《世界因生命而精彩》说课稿
世界因生命而精彩教学设计优秀7篇
世界因生命而精彩教学设计优秀7篇世界因生命而精彩篇一导入新课：（出示“勇气号”及火星的有关图片）2004年1月4日美国“勇气号”火星探测器经过206个昼夜中完成了长达4.8亿公里的星际旅行，成功的着陆于火星，并发回了在火星上所拍摄的珍贵图片。
通过这些图片使我们更加清晰的认识的火星——这个神秘的星球。
问：那火星是一个什么样的星球呢？在这样一个没有生命的世界，我感到_______________学生：（略）没有生命的火星，让人感到这样孤独得让人窒息，荒凉得令人恐惧。
而我们的地球却是如此的充满生机与活力，如此的精彩，这一切正是因为有了生命的存在。
这是第二单元认识新自我的第一课，在第一单元的学习中我们了解了新的学习环境，掌握了新的学习特点，在第二单元我们将认识新自我，而认识新自我们将从认识生命开始，因为正是多彩的生命构成了缤纷的世界。
一、多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）我们生活的世界到处充满着生命，在草原上，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，在地球的每一角落都有多姿多彩的生命。
下面让我们一起来领略一下丰富多彩的生命所装扮的美丽世界… …视频：《动物世界》世间万物以它那蓬勃的生机和无穷的活力，向我们展示着她的美丽与精彩。
也让我们不得不倾心于她的美丽与精彩，大自然中的生命是如此的多姿多彩，我相信你一定有你最倾心的，那在这多姿的生命中你最喜欢什么生物呢？你对它有哪些了解呢？学生：（略）多彩的生命构成了缤纷的世界，在这些生命中你曾被某种生命打动过吗？（有没有什么动物或植物让你难忘、敬佩或感动的事？或是所见所闻、亲身经历过的有趣、难忘的事？）学生：（略）讲述徐秀娟与丹顶鹤动人的故事。
MTV：《一个真实的故事》片片白云在为她落泪，阵阵风儿在为她诉说，丹顶鹤也在为她哀鸣。
多么感人的故事，年轻的徐秀娟为了救丹顶鹤献出了她宝贵的生命，留下了这首动人的歌曲。
当然一定还有许许多多人与其它生命之间感人的事。
而人类应该如何与其他生命相处？学生：（略）生命是顽强的也是脆弱的，是很容易受到伤害的，如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关爱与呵护周围的生命，和各种生命和谐相处。
世界因生命而精彩说课稿范文模板3篇 活出生命的精彩说课稿范文模板
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世界因生命而精彩说课稿1一、教材分析《世界因生命而精彩》是《初中思想品德》七年级上册第三课《珍爱生命》中的第一框题。
本框题的依据是新课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“体会生命的可贵，知道人类是自然界的一部分，人与自然要和谐相处。
”通过本框的学习使学生热爱生活，培养保护自然环境，关爱其他生命的能力，帮助学生完成正确生命观的形成。
并为后面内容的学习做铺垫。
二、教学目标1、知识目标：使学生了解多彩的生命构成了缤纷的世界，理解生命的意义与价值，认识到生命需要相互关爱;2、能力目标：提高学生的观察能力和分析能力,使学生能够分析人类破坏生态带来的危害;培养学生保护自然环境，关爱其他生命的能力。
3、情感、态度、价值观：欣赏每种生命存在的价值和意义，珍爱生命，和睦相处。
三、教学重点、难点教学重点：了解每种生命存在的意义与价值。
教学难点：体验生命的可贵之处，生命需要相互关爱。
四、学情分析初一年级的学生，大多数都是独生子女，容易形成以我为中心的思想，青春期的他(她)们往往对“自尊”很看重，对周围生命漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。
而初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，如何帮助他(她)们正确认识生命，学会尊重生命、善待生命，形成正确的生命观就是本课的重要任务。
五、教法分析1、情境教学根据初一年级学生的心理特点，运用多媒体展示视频、图片结合小品表演为学生创设问题情境、创设故事情境，唤起学生学习的需要和情感的需要，抓住学生学习的兴趣点。
2、启发式教学由于本框内容和学生的生活联系紧密，而且学生已经有了一定的分析问题的能力，所以采取启发式教学，创设不同的问题情境，引导学生自己去探究事实的真相，进一步培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。
六、学法分析1、合作学习学生自编自演小品，然后让学生四人一组讨论小品中主人公的做法是否正确，通过这种合作学习，可以调动学生学习的主动性，使学生的思维得到互补，培养合作意识。
世界因生命而精彩说课稿
《世界因生命而精彩》说课稿石首市笔架山中学袁小兰生命——一个永恒的主题，大自然最伟大的奇迹，它的芳醇与神秘，它的雍容与华贵，构成了这个缤纷的世界。
我，将为大家诠释《世界因生命而精彩》。
《世界因生命而精彩》是人教版七年级上册第三课《珍爱生命》第一框题。
此课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动，精彩。
通过本框学习，旨在让学生在了解生命的多彩、顽强、相互关爱的基础上，深化“缤纷世界因生命而精彩”这一主题的理解，使学生懂得珍爱生命、关爱生命的重要意义，从而激发学生勤奋努力、积极进取、创造生命动人新乐章的热情。
所以我从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观三个方面确定了本课的教学目标为：了解生命相互关爱的意义，欣赏每种生命存在的价值，树立人与生物之间互尊，互爱，互助的道德观，让生命教育贯穿在整个教学之中。
现在的很多学生，都是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以自我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为乐。
这种现象说到底是道德的缺失。
而这种道德的缺失其根本原因在于对生命教育的轻视。
因此我认为“认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。
”是本课的教学重点，“人类为什么要与其他生命和谐相处？”是本课的教学难点。
我对本课设计的基本思路是要符合思想品德课新教学理念的要求，凸显“情感态度价值观”的课程目标，充分尊重学生的主体意识，实施“活动——体验”的教学模式，分为体验篇，访谈篇,情感篇，实践篇四个环节来组织学生活动，对学生进行生命教育，教育并引导学生认识生命的美好，感悟生命的意义，从而做到珍爱生命，热爱生活。
下面我来说说整个教学过程：导入中创设情景。
播放两组画面，第一组：火星图。
一个荒凉的星球，冰冷的岩石、干涸的土地，没有生命，毫无生机；第二组：地球图。
充满生机的星球，山河湖泊、飞禽走兽、花鸟虫鱼，生命自由生活。
《世界因生命而精彩》说课稿
《世界因生命而精彩》说课稿世界原本是被冰雪封得不见天日的，当第一缕生命的曙光照亮在我们这蔚蓝色的星球上，世界开始变得温暖。
丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，世界也因生命而精彩。
生命是短暂的，又是永恒的，有人绘出了精美的画卷，有人奏响了昂扬的乐章，有人书写了不朽的人生。
不管是绚丽还是平凡，生命属于我们每个人只有一次。
让我们珍爱生命吧，给生命增添一份精彩吧！一、说教材今天，我说的课题是《世界因生命而精彩》，是第一单元第一节第一框的内容。
本框是从地球上丰富多彩的生命谈起，引导学生懂得生命是值得珍爱的，在尊重自己生命的同时也要尊重他人的生命与价值，亲和大自然。
知识：引领学生了解生命世界，认识人类与自然界、其他生命的关系。
能力：通过实践、体验，发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力；学会搜集、整合、提炼有效信息的能力。
情感、态度、价值观：体会生命的可贵，激发起学生热爱生命，尊重其他生命的情感，树立新的人生观，并进而激发学生亲近自然、热爱自然、敬畏自然的意识，自觉保护自然生态环境的意识和行动，确立正确的生态伦理观。
课前准备：利用节假日，根据自己的实际情况，或旅游，或参观监狱，或亲自上市场买菜等，收集有关生命的实物或图片。
二、说教法教案有法教无定法贵在得法为了突出思想品德课的教育特色。
我决定设计“生活主题模块”，让学生在观察生活中通过“情感体验、道德实践”，实现自主学习、自主教育，提高思想道德水平。
三、说学法青春期中的青少年，似“成人”非“成人”，正值性成熟期，生理、心理矛盾较多，自我意识较强，加之独生子女的独尊心态，往往有强烈的自尊心，要求受到和成人一样的尊重。
相反，对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。
针对学生这一心理生理特征，我在教案设计时就体现以学生为中心，鼓励学生求异求新，尊重学生的个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有个性化的过程。
在我们的学生当中，由于环境等因素不同，学生之间存在差异，所以教案设计时要以学生的个体生活经验为起点，利用学生熟悉的生活经验安排活动，激发学生的潜能。
世界因生命而精彩教材研读说课稿
世界因生命而精彩教材研读说课稿一、教材解读《世界因生命而精彩》是人教版七年级思想品德第二单元第三课第一框的内容，第二单元的主题是：认识新自我。
这个主题契合七年级新生的认知规律和思维规律，着重提升学生对自我的认知，对生命的理解与尊重，对青春的感悟与祝福挖掘自己的潜能，树立自我新形象。
（一）本框的地位《世界因生命而精彩》作为第二单元第三课第一框的开篇内容，是整个主题的基础，以“生命”为起篇，让学生理解生命的价值与意义，树立正确的价值观和生命观，为第四课作铺垫。
因此我认为本框的教学目标是让学生认识世界万物是相互依赖，相互联系的，学会尊重生命，珍爱生命，善待生命，体会生命世界的多彩和神奇，从而进一步提升自己的认识，达到学会尊重其他的生命的高度，培养学生爱护自然欣赏自然的习惯。
本课的重点则是让学生懂得任何生命包括自然的，人类的生命都需要关爱。
难点是让学生如何去关爱其他生命，如何与自然和谐相处。
（二）本框的主要内容本框分两目，第一目，是多彩的生命构成缤纷的世界。
主要意图是让学生了解世界是由多种多样的生命构成的，树影婆娑，百花芬芳才让我们感受到万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷希望，世界因生命的存在而变得生动和精彩。
第二目是生命需要相互关爱，主要意图是让学生明白，人类是自然界的一部分，生命是顽强的也是脆弱的，人类需要关爱与呵护周围的生命，与其他生命和谐相处。
（三）本框的设计原则（1）文本上“遵循学生的认识规律”本框是由两部分构成，多彩的生命构成缤纷的世界和生命需要相互关爱，即从感官认识和实践认识，从感性想认识到理性思考。
从抽象理解到具体领悟，符合七年级学生的认知规律。
（2）内容设计上体现图文结合的丰富性和多样性，本框内容设计多样，既有表现生命丰富多样性的图片，也有具体事例，既有让学生自我感悟和自我体验的小调查，也有关于爱护环境的问题的思考。
既有让学生发挥想象联系生活实际的建议书，也有开阔学生思维，丰富学生认知的相关链接。
世界因生命而精彩说课
一、说教材
1.教材的地位和作用 2.教学目标
（1）情感、态度、价值观目标 （2）点
二、说方法
1 .教法：直观演示法、活动探究法、
集体讨论法 2 .学法：思考评价法、分析归纳法、 自主探究法、总结反思法
三、说教学过程
1.导入新课
2.新授课过程
（1）多 彩的生命 构成缤纷 的世界
多彩的生命构成了缤纷的世界 (感悟生命的意义和价值） 世界因生命而精彩 人与自然如何共处？ 体会重要性
生命需要相互关爱
落实关爱行动
（2）生 命需要相 互关爱
•请同学们展示课前收集的有关人类、动物、植物、 微生物等生命体的实物或图片
•我收集的是……我对他（它）的简单介绍……
•我最喜欢的生命体是……我的理由是……
动物死亡档案
1781年渡渡鸟灭绝，原生活于印度洋 1876年欧洲野马灭绝，原来生活于欧洲 1893年白臀叶猴在中国境内灭绝，原生活于亚洲 1917年佛罗里达狼灭绝，原生活于北美 1937年巴厘虎灭绝，原生活于印度巴里岛 1947年普氏野马在中国境内野生灭绝 1948年袋狼灭绝，原生活澳洲 麋鹿：1900年野生灭绝，全世界不超过3000头 白鳍豚：不超过100只 扬子鳄：不超过1500只 大熊猫：野外生存1000只左右 白眉长臂猿：中国野生量仅50—70只
让学生说说自己在 生活中，看到的、 听到的或亲身经历 的一件人类关爱， 保护其它生命的感 人故事。
如何保护 日益遭受破坏 的大自然呢？ 请你设计一条 标语。
我的环保 行动计划
1987徐秀娟，是我国 第一位养鹤的姑娘，也是第 一位为保护珍禽而献身的烈 士。 徐秀娟大学毕业后来到 丹顶鹤的越冬地——黄海滩 涂的射阳从事自然保护区的 工作。年9月15日中午白天 鹅“牧仁”和“黎明”意外 走失。到了晚上， “牧仁” 被找回来了，但“黎明”还 是不见踪影。徐秀娟一人摸 黑钻进密密的芦苇中，不断 呼唤“黎明”，可是没找到。 第二天，徐秀娟顾不上早饭 和午饭，这大半天一直沿河 堤寻找“黎明”。下午，徐 秀娟为了过河的对岸去寻找 “黎明”，连鞋都没来得及 脱就下水了 „„人民的好 儿女徐秀娟就这样深深沉入 河底，再也回不到她亲爱的 鹤儿们身边„„
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一、教材分析
《世界因生命而精彩》是《初中思想品德》七年级上册第三课《珍爱生命》中的第一框题。
本框题的依据是新课程标准成长中的我中的认识自我部分：体会生命的可贵，知道人类是自然界的一部分，人与自然要和谐相处。
通过本框的学习使学生热爱生活，培养保护自然环境，关爱其他生命的能力，帮助学生完成正确生命观的形成。
并为后面内容的学习做铺垫。
二、教学目标
1、知识目标：使学生了解多彩的生命构成了缤纷的世界，理解生命的意义与价值，认识到生命需要相互关爱;
2、能力目标：提高学生的观察能力和分析能力,使学生能够分析人类破坏
生态带来的危害;培养学生保护自然环境，关爱其他生命的能力。
3、情感、态度、价值观：欣赏每种生命存在的价值和意义，珍爱生命，和睦相处。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
七年级政治上册《世界因生命而精彩》说课稿
一、说教材1. 教材的地位和作用本框选自人教版七年级（上册）第二单元第三课。
《珍爱生命》一课共分三框，其内容是对课标“知道人类是自然界的一部分，认识人生命的独特性，体会生命的可贵”的逐一体现。
《世界因生命而精彩》是第一框，围绕“生命精彩，相互关爱”教学主题展开,分两层教学内容。
第一层：多彩的生命构成了缤纷的世界。
主要引导学生感受丰富多彩的生命现象，激发学生热爱自然、热爱生命的情感；第二层：生命需要相互关爱。
在前一层次基础上探讨各种生命之间该如何相处，尤其是人类作为生命的最高形态应该以何种姿态去协调各种生命的生存和发展,从而使人类生存更有价值。
本框与第二框共同为第三框探讨如何珍爱生命提供了情感与知识铺垫。
第二单元《认识新自我》主要引导学生在生命、青春与新自我的平台上悦纳生命，认识自我。
本框是本单元的开篇之作，是单元学习的先导。
同时，本框紧紧围绕并体现了七（上）的核心概念“关爱”，也是本册的一个教学重点。
相关链接：小学《品德与社会》课程标准摘录※我与家乡（社区）：了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。
主动参与力所能及的环境保护活动。
※我是中国人：了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
※走进世界：初步了解环境恶化，人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同话题，理解人与自然，人与人和谐共存的重要，体会“人类只有一个地球”的含义。
当我们把眼光放得再长远一点时，便会发现生命主题教育贯穿了小学——初中——高中的全过程，是人生的一项必修课。
本框是对小学与初中生命主题教育的衔接，起承上启下的作用。
在上承小学阶段侧重感知生命现象的基础上，下启初中阶段侧重体会生命内在价值的教学。
《世界因生命而精彩》说课稿
教学篇•教学反思一、教材的地位和作用《世界因生命而精彩》是人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认识新自我》第三课《珍爱生命》的第一框。
本框题主要内容为“多彩的生命构成了缤纷的世界”和“生命需要相互关爱”两部分。
这些内容既是本单元的逻辑起点，也是对学生进行生命教育的逻辑起点。
二、教学目标1.以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿多彩的生命世界，感受世界的美好；敬畏生命、热爱生命，正确认识人类与大自然的密切联系，从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯。
2.通过学生观察、分析、思考，制定爱心行动方案并实践，培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的意识和能力。
3.认识多样、神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，懂得生命需要相互关爱。
三、教学重点、难点1.依据《义务教育思想品德课程标准》中内容标准部分“成长中的我”中“体会生命的可贵”。
把了解生命的意义与价值、尊重生命的多样性作为重点。
2.依据《义务教育思想品德课程标准》中情感、态度、价值观中“热爱生命、亲近自然、保护环境”。
又因为我现在所教的学生都是独生子女，他们在家里都是“小公主”“小皇帝”，对他人要求多，对自己反省少，他们对周围的生命不够关注。
引导学生懂得生命需要相互关爱是本课的难点。
四、学情1.七年级学生独立意识与逆反意识逐渐增强，对“自尊”很看重，对生命却往往很漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱。
因此，帮助他们认识生命、形成正确的生命观是本阶段教育的重要任务。
2.七年级学生已经初步认识了自然界的生命现象，初步体验了生命的可贵，并具备了基本的自主搜集整理能力。
3.学生已经掌握了基础信息技术的操作。
五、教学方法1.教法：充分运用网络信息技术，使用观察法、直观教学法导入新课，采用情境教学和启发式的教学方法，力图为本节课构建出一种理想的教学环境。
2.学法：（1）资料搜集法：课前搜集有关动植物等生命体及其生存状况的图片、资料，整理制作成课件上传到学校网站上；（2）合作探究法：结合搜集到的资料，课上分组讨论、互动交流，自主得出结论。
《世界因生命而精彩》说课稿
尊敬地各位评委老师：大家好！今天，我说课地题目是《世界因生命而精彩》 .下面，我打算从教材分析、教学目标、教学重点、难点以及教学过程等几个方面来展开我地说课.首先，我要说地是教材，《世界因生命而精彩》是人教版七年级上册思想品德教材中非常重要地一个内容.这节课地主要内容包括多彩地生命构成了缤纷地世界和生命需要相互关爱两个方面，这些内容既是本单元地逻辑起点，同时也是对学生进行生命教育地逻辑起点，因此，本课在整个教材中起着至关重要地作用.个人收集整理勿做商业用途学情分析：七年级学生对生命及自然界地生物并不陌生，一方面，他们意识到生命地存在，另一方面，他们比较缺乏对生命领域地探索和思考.个人收集整理勿做商业用途根据七年级学生地心理特点和新课标地要求，我制定了以下三维教学目标：、知识与能力目标：通过学习使学生懂得多彩地生命构成了缤纷地世界，生命之间需要相互地关爱，每种生命都有其存在地价值与意义.个人收集整理勿做商业用途、过程与方法目标：这节课我主要采用自主、合作、探究地方法来引导学生进行学习，培养他们自主学习与合作学习地能力.个人收集整理勿做商业用途、情感、态度与价值观目标：激发学生尊重自然、热爱生命地情感，形成正确地生命观.下面，我再来说一下本课地教学重点和难点：为了完成既定地教学目标，结合本教材地特点，我把教学重点确定为让学生了解生命地意义与价值，体验生命地可贵，考虑到初中生地心理特点和认知结构，我把本课地难点确定为引导学生懂得生命需要相互关爱地重要性.个人收集整理勿做商业用途接下来，我要说地是教法和学法：由于七年级学生年纪较小，认知能力较差，为了激发学生地学习兴趣，我打算采用直观教学法、活动探究法等教学方法.当然，教学地目地并不只是为了让学生学会，更应该让学生会学，因此，在教学中，我主要引导学生采用自主、合作、探究地方式来进行学习.关于教法和学法地具体内容，在下面地教学过程中，我将会有更加具体地阐述.个人收集整理勿做商业用途教学准备，教师准备：搜集资料，制作多媒体课件.学生准备：在上课之前，让学生搜集一些能够展现生命多姿多彩地图片、实物等资料，并在课堂上进行展示交流.为了完成既定地教学目标，帮助学生解决重点、突破难点，我打算从以下几个环节来设计我地教学过程：个人收集整理勿做商业用途导入新课：运用多媒体课件，向学生展示自然界地花草虫鱼、动物植物地美丽图片，让学生感受到生命地多姿多彩，从而导入今天地新课《世界因生命而精彩》.个人收集整理勿做商业用途新授环节：一、多彩地生命构成了缤纷地世界让学生分组展示课前搜集地图片、实物等资料，并介绍这些动植物地特征与作用，使学生体会到生命地价值.从而点出“多彩地生命构成了缤纷地世界”.在学生交流展示地过程中，我会适当进行补充，或让其他熟悉这些动植物地同学进行补充，并对说地好地同学加以肯定和鼓励.最后，由我做总结.个人收集整理勿做商业用途二、生命需要相互关爱向学生展示两幅图片：一幅是各种生物生机勃勃地图片，一副是一片干涸地土地地图片，问学生：“同学们，你们喜欢哪一幅图片呢？为什么呢？”我这样设计地目地是为了引发学生对生命地热爱，体会到生命地美好，从而点明主题：生命如此美好，值得我们尊重与关爱.从而引出本课地第二个内容——生命需要相互关爱.个人收集整理勿做商业用途让学生列举濒临灭绝地珍惜动植物：大熊猫、金丝猴、华南虎、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄、藏羚羊……并引导学生思考：这些动物为什么濒临灭绝？我们可以做些什么？从而让学生体会到尊重生命、保护生态地迫切性.个人收集整理勿做商业用途播放环保纪录片《末.未》片段，让学生感受到环境污染地严重性以及保护环境、尊重生命地重要性.让学生分组讨论，为保护环境出谋献策.个人收集整理勿做商业用途先由小组自由讨论，由小组代表小结发言，其他学生予以补充评价，我则在一旁及时地加以引导，最后进行小结.这样设计地目地在于巩固今天所学地知识，帮助学生解决重点、突破难点.个人收集整理勿做商业用途拓展延伸：展示一些与学生日常生活密切相关地图片：一群男生在草坪上踢足球，水龙头旁边没有人、水却哗哗地流着，教室里没有人、而灯却都亮着……问学生这样做对不对？从而使学生认识到平时自己不经意地一些行为已经伤害了生命、浪费了资源、破坏了环境，在以后地生活中做一个尊重生命、爱护环境地有心人.培养学生学以致用地能力.个人收集整理勿做商业用途升华感情：让学生欣赏歌曲《地球你好吗？》并让学生跟着一起唱这首歌，从而激发他们尊重生命，保护环境地感情.个人收集整理勿做商业用途板书设计理念：更好地突出重难点，方便学生掌握知识，培养能力.总结：这节课我主要采用直观教学法、活动探究法等教学方法，以教师为主导、以学生为主体，让学生自主探究学习，充分调动学生地积极性与主动性，力求让学生在积极愉悦地课堂氛围中提高自己地认识水平和思想素质，从而达到教书育人地教学效果.个人收集整理勿做商业用途我地说课到此结束，谢谢大家！。
世界因生命而精彩说课稿[修改版]
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第一篇：世界因生命而精彩说课稿《世界因生命而精彩》说课稿（人教版七年级思想品德上册）各位评委、老师、同学们：大家好！我是来自,,,,,,,,,，我今天要说课的内容是《世界因生命而精彩》，我将从以下五个方面进行说明：说教材分析、说教法学法、说教学过程、说板书设计和说教学效果预测。
一、说教材分析1、教材的地位和作用《世界因生命而精彩》是人教版《思想品德》七年级上册第三课《珍爱生命》中的第一框题，本课依据《初中思想品德课程标准》的“成长中的我”第一部分“知道人类是自然界的一部分，体验生命的可贵”、“体会生命的价值”的目标设计。
通过本课的学习让学生感受到周围多彩的生命，及生命的意义与价值，初步激发学生热爱自然和生命的情感，也为以后几课的学习打下了基础。
2、说教学目标根据新课标要求，我确立的教学目标如下：⑴知识目标使学生了解多彩的生命构成了缤纷的世界，理解生命的意义与价值，认识到生命需要相互关爱。
（2）能力目标提高学生的观察能力和分析能力,使学生能够分析人类破坏生态带来的危害,提高关爱与呵护周围生命的能力。
⑶情感、态度、价值观激发学生热爱生命之情，启发引导学生为了人类的长远利益，从小养成保护自然环境和生态系统的意识，爱护我们共同的家园。
3、说学情现在的初中学生，在生活中受到亲朋好友的百般呵护，这种优越感使他们形成了以我为中心的思想，不仅缺乏对生命的深刻认识，还缺少对周围生命的关爱。
通过本课的体验和感悟，使他们学会尊重生命、善待生命。
4、说教学重点、难点教学重点：理解生命的意义与价值,体验生命的可贵之处。
确定依据：除了根据初中《思想品德课程标准》中内容标准部分“成长中的我”中“体会生命的可贵”的目标要求外，还由于七年级学生对生命意义与价值缺乏深刻的认识。
教学难点：生命需要相互关爱确定依据：1、现在的初中学生都是被百般呵护的，他们在家里都是“小公主”、“小皇帝”，对他人要求多，对自己反省少，他们对周围的生命不够关注。
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《世界因生命而精彩》说课稿
石林中学乐娟
各位评委、老师大家好！
今天我说课的内容是《世界因生命而精彩》，它是人教版《思想品德》七年级上册第二单元第三课第一框的内容。
下面，我从教材分析、教法选择、学法指导、教学过程、教学反思五个方面对本节课进行说明。
一、说教材
（一）教材的地位和作用
本课内容为“多彩的生命构成了缤纷的世界”和“生命需要相互关爱”两部分组成。
这些内容既是本单元的逻辑起点，也是对学生进行生命教育的逻辑起点。
通过学习，学生领悟到生命的意义和价值，进而激发学生热爱自然、热爱生命的情感，同时也为下一框题的教学作了铺垫，起到了承上启下的作用。
（二）教学目标
1．情感、态度与价值观目标
初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；引导学生关注其他生命，培养生态伦理意识；帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。
2．能力目标
掌握初步的比较、分析能力；培养学生的观察能力、人际交往能力。
3．知识目标
了解生命的意义与价值；懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。
（三）教学重难点
1．教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。
2．教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性。
二、说教法
考虑到七年级学生的感性思维能力较强，而理性思维的能力相对较弱的特点，我主要采取创设情境、合作探究的教学方法，调动学生学习的积极性，真正把课堂还给学生，让学生自己做主。
具体做法：让学生展示、解说自己准备的资料一起商讨解决身边的环境问题，使学生在不知不觉中获得知识和体验，产生探究的愿望。
同时融入视频、音乐等多种教学手段，调动了学生的注意力，激发了学生的参与兴趣。
三、说学法
（一）学情分析
七年级的学生由于生理、心理的不成熟，缺少对周围生命的关爱，更不懂得珍惜其他各种各样的生命，对破坏、践踏生命的行为熟视无睹，对由此带来的后果更是认识不够，通过合作和探究学习，使他们学会尊重生命、善待生命。
（二）合作学习
在突破“了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。
”这一教学重点时，我让学生合作学习，通过这种学习方式，既可以调动学生学习的主动性，使学生的思维得到互补，又有利于培养学生的合作和竞争意识与审美能力。
（三）探究学习
在突破“引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性。
”这一教学难点时，为激发学生探究的兴趣，我课前让学生搜集本课，让学生自己收集本课有关的资料，
让学生进行探究，寻找对策，运用课本知识解决身边的问题，从而达到甚至超越我们想要的教学效果。
四、说教学过程
设计意图：注重情感态度与价值观、能力目标、知识目标的有机结合，突出学科特点,体现教师主导和学生的主体作用，以教材为载体，以感悟生命——珍爱生命——保护生态为主线，通过创设情景教学，引导主体合作探究，让学生感悟，培养学生的社会责任感和对生命的爱心，凸显“情感、态度、价值观”的课程目标。
（一）渲染情景导入新课
出示图片：多彩的生命，并配背景音乐：春之歌
板书课题：《世界因生命而精彩》
（二）合作探究教学新课
1．多彩的生命构成了缤纷的世界
我们生活的世界到处充满着生命，在草原上，在森林里，在大海里，在山野间，甚至在沙漠深处，在地球的每一个角落都有多姿多彩的生命。
活动一：比一比
请同学们欣赏课件中的两组图片，说说你喜欢哪些图片？为什么？
多媒体展示图片：一种是没有生命、干涸贫瘠的土地；另一种是各种生命自由生活、充满活力的图片。
提问：你喜欢哪些图片？为什么？
（设计意图：通过观察、比较，启发学生进一步思考、探索生命的价值，感受到生命给世界带来的活力与美好。
）
活动二：说一说
教师：请同学展示自己课前收集的图片，并对它做个简单的介绍。
（设计意图：通过让学生自己收集图片，去感受生命之美，去保护我们打大自然。
）
2．生命需要相互关爱
人类是自然界的一部分，人类应该怎样和其他生命相处呢？
活动三：议一议
播放动画：小月的项链
提问：（1）小月真的爱水母吗？为什么？
（2）看了这两个事例后，你有什么感想？
（设计意图：引导学生讨论评判小月的行为并以水母的立场谈对关爱生命的认识，帮助学生换位思考，懂得关爱生命就应当尊重生命，平等地对待生命的道理，培养学生自我反思的能力，加深对关爱生命的理解。
）
教师小结并过渡：有时，一个不经意的动作，可能会对一个生命造成伤害。
生活中也有许多突如其来的不幸事件，伤害了无数生命。
生命之间需要互相关爱，但如果人类任意践踏其他生命，这个世界将会是什么样子呢？
出示图片：珍稀动物
提问：观看了上面的动画和图片，请谈谈你的看法。
（设计意图：让学生懂得细心呵护和关爱我们周围的生命，珍惜组成这缤纷世界的每一分精彩，一旦失去，将无法弥补。
）
3．人类践踏其他生命的危害
活动四：谈一谈
教师过渡：地球从一个没有生命、原始荒凉的星球，逐步演变成为今天朝气蓬勃、充满生机的生命之舟。
千百万年来，各种生物相互依存、相互制约，使自然界的秩序逐渐和谐、合理。
但是，随着人类利用自然能力的增强，乱砍滥伐、过度捕捞，使得生物物种大量减少，生态环境遭到破坏，从而直接危及人类自身的生存。
难道不是这样吗？请看：
播放课件：被捕杀的藏羚羊（教师结合图片讲述）
提问：从以上图片中你得到哪些启示？
（设计意图：让学生认识到人类破坏自然带来的后果是必将受到自然的报复，从而增强环保意识，落实环保行动。
）
（三）小结（由学生总结，师点拨）
世界因生命而精彩，我们只有一个地球，一个人类与其他生物共有的地球。
通过这堂课的学习，我们深刻地感悟到：作为地球之子，万物之灵，我们应该善待地球，关爱生命，与每一种生命和谐共处，共同保护我们美丽的家园！
（设计意图：通过回顾这一课时的主要内容，点出本框的教学重点、难点，让学生对知识进行系统化。
）
（四）板书设计
我采用直观的板书设计，这样既可体现教材中的知识点，也便于学生能够理解掌握。
学生以“身边的动植物伙伴”为主题，做一次对本地的动植物、物种及其生存状况的调查，观察每个物种及每种生命个体的独特性，体会生命世界的神奇。