Unit 3 Lesson 1 阅读课导学案

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六年级下册英语导学案 Unit 1 Lesson 3 北京课改版

Lesson 3【学习目标】1. 会使用本课的四会新词，会认读on the top of his head, having fun, in the garden, on the street2. 会使用I’m looking for my…. What does he look like?的句式，进行简单的对话交流。

3. 能正确地朗读课文，表演对话．4. 在学习课文的基础上，根据情景, 掌握在对物品描述中能从形状、外观特点、物体比较大小、颜色等几方面进行准确地表达。

【学习重难点】（一）重点：能在寻物的情境下就寻找物品I’m looking for ...和描述物体特征What does he look like?的话题灵活地进行问答（二）难点：学生在对物品描述中能从形状、外观特点、物体比较大小、颜色等几方面(He has beautiful eyes. He’s all white but black on the top of his head.)进行准确地表达。

【学习过程】一、新知学习1．回忆上一节课所学的单词和短语。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．学习单词, 短语和句子。

（1）主题课文：---What’s the matter, young man? What are you doing here?--- I’m looking for my little kitten. He’s missing. Should I call the police?---For your kitten? I think I can help. What does he look like?--- Mm…, he has beautiful eyes. He’s all white but black on the top of his head.---I guess you are feeling very sad.---Yes. My uncle gave the kitten to me only yesterday. I hope he’s not out there on the street. There are so many car and buses there.---Perhaps he’s just having fun in the garden.---Would you please look for him together with me?---Sure. Let’s go.（2）功能句型：What does he look like?He has beautiful eyes. He’s all white but black on the top of his head.（3）词汇：1). 四会词汇：little, police, beautiful, head only, street, garden2). 认读词汇：on the top of his head, having fun, in the garden, on the street二、达标检测1. 填空1). ---What are you doing?---I’m _______ (look, looking) for my little kitten.2). ---What ______ (does, is) look like?--- It’s all white.3). ---Would you please______ (look, looking) for him with me?---Sure. Let’s go.2. 选择合适的词语填空1). There are so many cars and buses there. The palace is_________.（street, garden）2). There are so many flowers there. The palace is_________.（street, garden）3) This animal has long nose, big ears and strong body. It’s_______. (cow, elepant)3．翻译What does your kitten look like?______________________________________He’s all white but black on the top of his head. ______________________________________。

Starter Unit3 第1课时 (1a-2e)(导学案)-七年级英语上册

I am 3. what’s 4. it is 5.you
（二）1. red 2. Green 3.white 4.黄色的5.棕色的6.黑色的
7. What color is that quilt? 8. It’s orange.
（三）1. L/M/S 2.UFO TV
Start Unit 3 What color is it?
1a-2e
单元
StarterUnit3
课时
第1课时
学习
目标
语言知识：
1.能够听说读写颜色单词
2.能够使用目标句型对物品进行询问并回答
3.能够掌握定冠词the的使用
4.能够掌握英文字母的书写(注意其大小写、笔顺及笔画)S-Z
5.能够掌握元音字母在开音节和闭音节中的发音规律。
7.那床被子是什么颜色的？____________________________
8.它是橙色的。____________________________
（三）将下列方框中的缩略词添在与其对应的中文后面的横线
1.大/中/小号___________ 2.不明飞行物__________3.中国中央电视台_________
3.看图学习八个表示颜色的词blue, green, red, yellow, black, white, brown, pink.
4.与同桌操练询问颜色的句型。---What color is it ? ---It's red. / It's black and white.
5.小组创编对话：---- What's this ? ---- It's V.
①蓝色的②绿色的③红色的④黄色的
⑤黑色的⑥白色的⑦棕色的⑧粉色的

师大选必Unit3ConservationLesson1The sixthextinction教案

nit 3 ConservationLesson 1 Period 1教材分析本课是阅读课，介绍了由于人类活动的原因，加剧了地球物种灭亡的速度，地球将面临第六次大灭亡，并提出及时止损的措施。

教学目标在本课学习结束时，学生能够：用所学知识谈论如何保护动植物，如何保护我们的地球。

教学重难点【教学重点】1. 通过阅读，能够谈论环保相关话题。

2. 概括文本信息，拓展相关话题知识，提示环保意识。

【教学难点】联系实际生活，如何当一名合格的环保卫士。

教学过程Step 1 Activate and share1. What can you see from this picture?2. What caused those animals and plants to be extinct?3. What does the word “extinction” mean?4. Can you predict what the text is about according to the title “The Sixth Extinction”? 设计意图：根据所给图片，提炼关键信息，思考这些动植物灭亡的原因。

Step 2 Read and explore1. Read the text and answer the questions.设计意图：快速阅读，了解文本关键信息。

2. Read the text and complete the notes.设计意图：根据图表要求，查找与extinction相关的信息。

3. Based on the diagram, talk about the different aspects of extinctions.设计意图：根据图表信息，进行语篇输出练习。

4. Read again and answer the questions.设计意图：通过第三遍阅读，回答更多相关问题。

北师大版高中英语必修1 Unit3_Lesson1_名师教学设计

Topredictbeforereadingforspecificinformation.
Tobereadyforthereadingtasks.
Step4Whilereading：Skimming(3’)Scanning(8’)Comprehending(8’)
1.Theteacherleadsthestudentstofindthemainideaofeachtext.
5.appreciatetheimportanceofChinesetraditionalfestivals.
教学重点和难点
一、教学重点
Teachingimportantpoint:prediction,skimming,scanning,vocabulary
二、教学难点
Teachingdifficultpoint:introducingafestivalinEnglish
2.TolearnmoreaboutChinesetraditionalfestival.AndtobereadyfortheJeopardy.
3.Tochecktheanswersandmakesurehowwelltheyunderstandaboutthethreefestivals.
Step5Postreading:Speaking(15’)Evaluation(2’)
2.findthemainideasofeachpart.
3.readforsomespecificinformationabouttheDragonBoatFestival,TheMid-AutumnFestivalandtheLanternFestival;
4.introduceaSpringFestivalinEnglish;

英语一年级下册第三单元第一课导学案

复习学生自己的房间里都有些什么物品，引导学生说出玩具
唱55课歌曲
（二）展示
A部分
教师出示图片，学习玩具单词或做动作
播放歌谣，听并学唱
B部分
Trace, colour and say.
说一说玩具名称，给它们涂色并动手画一画
(三)操练
正反手练习
快速看图片说单词，只看单词卡认读单词
英汉、汉英互译
小组比赛：what’s missing?
说一说哪个玩具丢了？
集体唱歌谣
回家说一说你的玩具给父母听猜单词
复习我的房间里物品名称
学习玩具单词
听、唱歌谣
涂色操练单词比赛
板书设计
Unit 3 Lesson1
玩具toys,plane doll ball bear car train
教学反思
学
生
课堂达标率
85%
原因分析
改进措施
根据学生的特点和服务于吸引学生的注意力，培养学生英语兴趣的原则。
教
师
本课亮点
注重学生综合能力的培养，不仅学习语言知识，同时又培养良好的品质和习惯。
需改进措施
单词的练习充分扎实，由浅入深，同时结合句子教学，在句子中练习单词，在单词基础上复习和巩固句子；年月日制订
年级
一年级
教师
汪雪欧
课题
Unit 3 lesson 1
第1课时
课型
New lesson
达成目标
能够听、说出这6个玩具名称
利用图画和歌曲录音巩固玩具单词
重点
学习玩具单词的发音及图形
难点
train, plane, pinwheel的发音
教学流程
（一）热身/复习
看师唇型猜单词

人教版七年级下册unit3阅读教案

人教版七年级下册unit3阅读教案一、教学目标。

1. 知识与技能。

（1）通过阅读故事，学生能够了解并掌握故事中的主要人物、事件、情节等内容；（2）通过阅读故事，学生能够提高阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣，激发学生的想象力；（3）通过本节课的学习，学生能够掌握一些常见的阅读技巧，如预测、推断、归纳等。

2. 过程与方法。

（1）通过朗读、讲解、提问等方式，引导学生理解故事内容；（2）通过小组讨论、合作学习等方式，培养学生的合作意识和团队精神；（3）通过练习、作业等方式，巩固学生对故事的理解和掌握。

3. 情感态度与价值观。

（1）通过阅读故事，培养学生的爱国主义情感，激发学生的爱国热情；（2）通过故事中的人物形象，引导学生树立正确的人生观、价值观。

二、教学重点与难点。

1. 教学重点。

（1）故事内容的理解与掌握；（2）学生阅读能力的提高。

2. 教学难点。

（1）培养学生的阅读兴趣；（2）引导学生进行深层次的阅读理解。

三、教学过程。

1. 导入新课。

通过谈论一些与故事有关的话题，引起学生的兴趣，如“你喜欢听故事吗？为什么？”、“你最喜欢的故事是什么？为什么？”等。

2. 阅读故事。

（1）教师朗读故事，学生跟读；（2）教师讲解故事中的生词、短语等；（3）学生分组讨论故事中的主要人物、事件、情节等内容；（4）学生展示小组讨论成果，进行互动交流。

3. 操作练习。

（1）学生个人完成故事相关的练习题，如选择题、判断题等；（2）学生交流答案，订正错误。

4. 拓展延伸。

（1）教师提出一些与故事相关的问题，引导学生进行深层次的思考和讨论；（2）学生进行小组合作，展示他们对故事的理解和想法；（3）学生进行个人总结，写下对故事的感想。

5. 作业布置。

布置阅读相关的作业，如写一篇关于故事的读后感，或者选择一段故事进行朗读等。

四、教学反思。

本节课通过故事的阅读，引发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力，同时也培养了学生的合作意识和团队精神。

unit3 celebrations lesson1 Spring Festival教学设计

Unit 3 Celebrations
Lesson 1 Spring Festival教学设计
教材分析
本节课是北师大版（2019）高中英语必修一Unit 3 Celebrations 的第一课Spring Festival, 课型是阅读课，介绍了三个人Tom、徐刚和李艳庆祝中国春节的故事和不同感受，通过课文阅读了解春节的相关英语表达及探寻春节的意义。

教学目标及核心素养
1.语言技能目标
(1)学生能够根据上下文推断生词意思，找出段落中心句，完成读前问题。

(2)学生能够用所学单词和词组进行节日相关的造句和写作。

2.语言知识目标
能够应用相关单词及短语：preparation, character, attach, expectant, accent, decoration, occasion, scare...away..., get ready for, let off,
3.文化意识目标
(1)通过跨文化交际，了解春节相关的话题。

(2)了解我国春节的不同风俗及活动。

4.情感态度目标
热爱中国传统文化，并对相关习俗进行传承和传播；激发学生的学习英语兴趣。

教学重难点
1.重点如何用英语表达中国传统节日及春节相关话题。

2.难点
(1)根据阅读内容获取和梳理Tom、徐刚和李艳过年的经历及感受；
(2)通过赏析和谈论文中细节描写，推断人物情感，并探寻文中人物对春节意义不同理解的原因；
教学过程
附录：表格。

北师大版高一英语必修一 Unit3 Lesson1导学案答案

北师大版Unit3Lesson1第一课时导学案答案主备人：张厦审核人：郭秋红导学案一答案：合作探究一：ABBB合作探究二：A: FFFTTB: 1.that改成which 2.boiling改成boiled 3.get on后加with4.absolute改成absolutely5. repaired前加being6.for改成on课后作业： 1.end前加to 2.looked改成looking 3.opened改成openst 改成past5.water改成watering北师大版Unit3Lesson1第二课时导学案答案主备人：张厦审核人：郭秋红导学案二答案：拓展练习：1. He is said to be 2.D 3.B 4.included巩固提高：1.is celebrated 2.to be 3.important 4.falls 5.marks6.destroyed7.saved8.marks9.date back to 10.have taken part in课后作业：1.celebrated 2.to meet 3.watch anized 5. fun6.falls7. marks8.electric9. dumplings 10.boiled北师大版Unit3Lesson1第三课时导学案答案主备人：张厦审核人：郭秋红导学案三答案：课堂演练：DBACA CAA拓展练习：1.is celebrated 2.is splashed 3.are carried 4. are told1.is related 6. are washed 7. are raced 8. are launched课后作:1：1.wait 改成waiting 2.safe改成safely 3. the前加for4.so改成such5.because后加of课后作业2：1. is celebrated 2.were lit 3.will be opened4.is being built5.is beingoperated。

六年级上册英语导学案 Unit 1 In China Lesson 3 人教新起点版

六年级上册英语导学案 Unit 1 In China Lesson 3 人教新起点版课前预习预习目标•掌握练习册P10-P11上关于本课词汇和语法的内容；•理解听力材料的要点；•熟悉朗读材料的重点内容。

预习内容1.阅读并默写练习册P10-P11上和本课相关的生词和短语，包括：–visit (v.) 参观–travel (v.) 旅行–city (n.) 城市–famous (adj.) 著名的–mountain (n.) 山–river (n.) 河流–place (n.) 地方–have fun 玩得开心–go sightseeing 观光2.配合听力材料，听懂并理解对话内容。

记录下对话中出现的地方、人物和行程信息。

课堂探究学生展示请2名学生出来展示他们的预习笔记。

其他同学可以针对展示内容提出问题并给予回答。

听力训练点击解锁听力练习，听力材料包含两部分，每部分听两遍。

Part I1.Listen and answer.–Q: Where are they going on Saturday?–A: They are going to visit the Great Wall.2.Listen and tick.–Q: What’s Nick going to do on Friday?–A: He’s going to visit the Palace Museum.3.Listen and circle.–Q: What are they going to do on Monday?–A: They’re going to go sightseeing by boat.4.Listen and match.–Q: Which is the correct order for Sunday’s si ghtseeing?–A: First they’ll visit the Tian’anmen Square, then the Forbidden City, and then the Temple of Heaven.Part II1.Listen and number.–Q: What places does Nick want to see on this trip?–A: He wants to see the Yellow River and the Yangtze River.–(Number the following places in the order in which Nick mentions them: the Yellow River, the Yangtze River, the Great Wall, and the Palace Museum)2.Listen and choose.–Q: What do they think about their trip to China?–A: They think China is a beautiful and interesting country.3.Listen and question.–Q: Is it Nick’s first time to visit China?–A: Yes, it is.请学生仔细听取两遍听力材料，注意记录听到的信息。

【教案】Unit3+阅读课教学设计高中英语人教版(2019)选择性必修第三册

基本信息内容人教版选择性必修三Unit 3EnvironmentProtection 标题Climate changerequires theworld’sattention年级高二课型阅读课文本分析本节课教学内容是选择性必修三Unit 3 Environmental Protection 的第一部分 Reading and thinking 部分，探讨的话题为环境保护，该主题语境是“人与自然”。

标题为Climate change requires the world’s attentio n，是一篇说明文，文本结构清晰，按照“现象-原因-危害-措施”的逻辑顺序展开，通过展示气候变暖的趋势和影响，分析气候变化的成因和警示气候变化的后果，号召全人类采取恰当行动，减少碳排放，应对全球变暖。

学情分析大多数学生英语水平较好，理解能力较强。

英语学习主动性较强,愿意进行小组合作学习。

少数学生基础薄弱。

学生整体合作意识强。

在课前学生调查中发现，大部分学生有较强的环境保护意识，对气候变暖也有所了解，只是还不太清楚如何在日常生活中尽自己所能保护环境。

学生的语言表达的逻辑性欠佳，因此帮助学生建立语言体系很重要。

教学目标语言能力 1.阅读文章，理解全球气候变暖的原因、危害以及各国政府和个人应该采取的措施，探究如何减少温室气体的排放，控制全球气候变暖的进程。

学习能力 1.能够厘清温室效应的因果关系，制作流程图和思维导图来表达该关系。

文化意识 1.能够理解并感悟个人在环境保护中的作用和意义。

2.能够理解环境问题是需要全球共同面对和携手解决的问题，有意识地培养人类命运共同体意识，节约地球资源，保护地球家园。

思维品质 1.能够根据数据图表分析气候变化的趋势，找到问题产生的源头与解决问题的对策。

2.能够发表个人对气候变暖及环境保护的看法。

教学重难点教学重点 1.引导学生运用思维导图梳理文章内容及结构。

2.启发鼓励学生改变生活方式，减少碳排放，提出改善性的意见和对策。

三年级上册英语导学案- Unit3 第1课时∣人教新起点

三年级上册英语导学案- Unit3 第1课时∣人教新起点一、教材分析本课时所用教材为《人教版小学英语（新起点）》三年级上册第三单元，包含以下内容：•词汇：grandfather, grandmother, father, mother, sister, brother, friend等；•句型：This is my father. Hi, Tony. Nice to meet you.；•语法：系动词“be”与名词的搭配、交际用语；•情感：介绍亲人和朋友，学会礼貌用语和交际礼仪。

二、教学目标1.能够听懂、会说和认读词汇：grandfather, grandmother, father, mother, sister, brother, friend等；2.能够掌握系动词“be”与名词的搭配，能用“This is…”和“Hi…”等简单的交际用语；3.能够大胆开口介绍自己的家庭和朋友，锻炼口语表达能力；4.培养良好的交际礼仪，学会礼貌用语，尊重他人，以及善于倾听和沟通的能力。

三、教学过程1. Warming-up（5分钟）1.教师出示相关图片和卡片等教具，让学生猜测图片中的人物是谁，如grandfather, grandmother, father, mother, sister, brother, friend等；2.教师再出示一张家庭照片，让学生猜测照片中的人物是哪个孩子的家人，如This is Tony’s grandfather，This is Lily’s sister，等。

2. Presentation（15分钟）1.教师利用图片或卡片等教具，一一介绍本课时所用到的生词，如grandfather, grandmother, father, mother, sister, brother, friend等；2.教师利用语音、动作等手段帮助学生理解并掌握系动词“be”与名词的搭配，如This is my father（指着父亲的照片）、This is my mother（指着母亲的照片）等；3.教师通过演示等方式，教授简单的交际用语，如Hi, Tony. Nice to meet you.等。

高中英语Unit3onLesson1TheSixthExtinction教案北师大版选择性必修第一册

Unit 3 ConservationLesson 1 The Sixth Extinction教学目标与核心素养：知识目标：Students can learn some new words and expressions and attributive clause. 能力目标：Students can have a further understanding of the passage.情感目标：Students can think individually and learn cooperatively.教学重难点教学重点：How to learn the new words and expressions and attributive clause.教学难点：Howto make students have a better understanding of the passage.课前准备：多媒体，黑板，粉笔教学过程：一、Pre-reading1. Greeting2. Leading-inACTIVATE AND SHARE教师活动：(1) 教师活动，引导学生完成练习。

How much do you know about extinction? Choose the option based on your knowledge.1 How many times up to today has life on Earth almost died out?a Once.b Five times.c More than 10 times.2 About what percent of all species on Earth became extinct during the mass extinction known as the "Great Dying"?a Less than 10%.b Nearly 50%.c More than 90%.3 What do scientists think will cause the next mass extinction?a Human activity.b Natural causes.c Unknown reasons.Ask for volunteers to share their answers, encourage them to give reasons to their answers.二、While- readingREAD AND EXPLORE1. 学生活动：阅读文章，回答问题。

U3L1教案

小学五年级英语导学案时间：课题U3L1课型新授主备教师教学内容鲁科版五年级上册Unit3Birthday Lesson 1When is your birthday?学习目标㈠知识目标1.能听懂、会说、并认读单词party when March May April October.2.能听懂、会说并运用句型When is your birthday?及其答语My birthdayis in ......㈡能力目标能口头运用When is your birthday?询问别人的生日时间，并能用Mybirthday is in ......来表达自己的月份。

㈢情感目标：让学生能流利地在学校内外互相询问和回答生日时间，非常实用。

重难点教学重点：①单词party when March May April October的听说认读②能听懂、会说并运用句型When is your birthday?及其答语My birthdayis in ......教学难点：①单词party when的读音。

②句型When is your birthday?及其答语My birthday is in ......的熟练运用。

教学流程 1.Warm-up （热身运动）3分钟2.Presentation(新知呈现) 15分钟3.Extension(拓展运用)15分钟4.Standard test (达标检测)3分钟5.Summary (归纳总结)3分钟6. Homework(家庭作业) 1分钟教学设计（重要单词、重点句子、主问题、分问题、听音操练、拓展练习）修改与补充（实施策略、学法指导）Step 1 Warm up1.Greeting:师生互相介绍自己，并互致问候。

2.Sing a song。

Step 2 Presentation1. ①教师拿出事前准备的年历，逐月用英语介绍，让学生初步接触了解12个月份的英文表达方法②教师翻到某一月，向学生介绍说：“My birthday is in ….”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。

北师大版必修一Unit3 Lesson1 Spring Festival教学设计

Unit3 Celebrations
Lesson1 Spring Festival教学设计
本节课是高中英语第一册Unit 3 Celebrations的第一课Spring Festival，课型是阅读课，介绍了三个人庆祝中国春节的故事和不同感受，通过三个人的叙述，让同学们对中国春节有更深入的了解，并且能够通过外国人的视角解读中国春节。

本课结束后，学生要学会春节的相关表达。

1.语言技能目标
（1）学生能够借助关键词，在理解文章大意的基础上，找出段落主题句，完成读前问题；
（2）用所学的词汇和语言对课文进行复述。

2.语言知识目标
能够正确运用一下单词和短语: preparation, character, attach, expectant, scare, accent, decoration, retire, sign, occasion, sign, spend (in) doing sth, get ready for..., let off...
3.文化意识目标
（1）了解英语交际中如何表达与春节相关的话题；
（2）了解我国春节不同地方的习俗以及外国人是如何看待中国春节的。

4.情感态度目标
热爱中华传统文化，积极对外传播我国悠久文化历史；克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。

1.重点
（1）如何使用地道表达春节相关的话题。

（2）能够运用所学对春节进行介绍。

2. 难点
能用得体的用英语表达自己春节以及自己喜欢的过春节方式。

Unit3CelebrationsLesson1SpringFestival教案高中英语北师大版2

Unit 3 CelebrationsLesson 1Period 1教材分析本课是一节阅读课，三个短语篇从三位不同主人公的角度描述了他们是如何过春节的。

16岁的Tom Jenkins作为一名外籍交换生在南京一家中国接待家庭度过了他的第一个传统春节，大扫除、贴福字、放鞭炮给他留下了深刻印象；28岁的徐刚每年春节都赶回家过春节，跟家人团聚、听长辈谈论旧事（家长里短）成了春节一景；70岁的李燕在家盼着儿女小辈们回家过年，孙子孙女欢快的玩闹声充斥了家里每个角落，家人一起包饺子、吃饺子的欢乐气氛挥之不去。

教学目标在本课学习结束时，学生能够：1. 理解整合文本信息，理清每个人对春节的不同看法；2. 谈论自己是如何过春节的，春节的意义是什么。

教学重难点【教学重点】1. 通过阅读，获取并梳理三人是如何过春节的，同时说出三人对春节的不同看法；2. 用所学知识表达自己对春节/节日的看法，尤其是对春节/节日精神的理解，拓展更多关于春节/节日的深刻意义内容。

【教学难点】学生能够使用正确的语言谈论春节，反思自己在春节/节日中的作为，探究春节/节日的深刻含义。

教学过程Step 1 WarmingupDiscuss the following questions with your partner.1. What does Spring Festival mean to you?2. What words immediately e to your mind when you hear Spring Festival?3. How do you and your family celebrate Spring Festival?设计意图：通过图片和问题，创设春节情境，引入主题，激活学生已有语言和知识，思考春节的含义和春节有关的表达，为阅读做好准备。

Step 2 Reading1. Read the editor’s notes and plete the sentence.From the editor’s notes, we know the passage is mainly about ____________.设计意图：通过阅读编者的注释，使学生很快猜出文章的主旨大意。