化学教学指导意见

1．认真学习和研究课标内容中有关 科学探究学习的实例，结合实际有 效利用“活动与探究建议”中的内 容，合理安排科学探究活动。 3．内容涉及“宏观、微观、符号”等对应及相 互转化，可利用观察、想象、类比、模型化等 教学方法，以突破该教学难点。 概念是化学知识的“骨架”，教学要从学生熟 悉的身边的真实现象导入，使学生从感知概念 到形成概念。化学概念本身是发展的，在认识 过程中逐步深化，因此教学中不宜过度拔高。
学生学业考查的范围和要求要根据课程标准，结合教学 实际而定，对《标准》中未颁布的内容不作考查要求， 不得任意提高难度和增加考试的知识内容，切实减轻学 生课业负担。
1/27/2016
教学评价与管理
（一）教学评价 1．评价的基本要求 2．评价的主要内容 3．评价的主要方式
三
（二）教学评价管理 强化常规教学过程的管 理，建立教学评价机制
义务教育化学教学指导意见
(2012年版)
目 录 一、指导思想 二、教学实施 三、教学评价与管理 四、教学保障
为了贯彻落实国家和省教育规划纲 要、教育部《基础教育课程改革纲要》 （教基[2001]17号）和《义务教育化 学课程标准（2011年版）》（教基二 [2011] 9号），提高我省初中化学的 教学水平和质量，在总结前一阶段基 础教育课程改革实验工作的基础上， 结合我省初中化学教学实际，提出广 东省义务教育化学教学指导意见。
1．加强化学实验室的建设与管理
二
2．提倡因地制宜合理使用实验仪器和药品
3．发掘日常生活中教学素材与资源
4．有效利用教学辅助材料
教学实施
（三）教学建议 1．明确内容主题教学 2．注重科学方法教育 3．加强实验教学
二
5．优化教学设计 6．运用现代化教育技术 7．增强课堂教学效果
4．重视学法指导
教学建议
1/27/2016
增强课堂教学效果
把减轻学生课业负担落实到教学各个环节，要给学生留 下深入思考的时间，促进学生全面发展。
准确把握标准内容的学习水平要求，明确标准内容的深 广度：微观知识主要限于对分子、原子的认识，对离子、 电子的具体作用不作要求；元素化学以生活中常见的简 单物质为主，不要求建立复杂的知识系统；化学定量要 求只涉及有关公式含义的理解和最简单的计算。
1/27/2016
在教学中要创设以实验为主的科学探究活动
全面贯彻落实课程理念 把握教学特征与要求 科学设计教学目标，全面发展科学素养
精心设计科学探究活动，加强实验教学
注意贴近学生的生活，联系社会实际
优化课堂教学过程，提高课堂教学的有效性
开放教学观念，创新教学方法
1/27/2016
教学实施
（三）课程资源开发与利用
1/27/2016
化学用语的教学，应与课程内容要求的水平保 持一致，切忌拔高。
加强实验教学
化学实验是进行科学探究的重要方式，具备基本的化学 实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。 高度关注安全问题，避免污染环境，要求学生遵守化学 实验室规则，初步养成良好的实验工作习惯。
因地制宜，积极创造条件，充分利用实验室的用品和身 ①粗盐中难溶性杂质的去除。 边的物品，组织学生化学实验活动。在课程结束时，学 ②氧气的实验室制取与性质。 生至少完成下列化学实验活动。 ③二氧化碳的实验室制取与性质。 ④金属的物理性质和某些化学性质。 ⑤燃烧的条件。 ⑥一定溶质质量分数的氯化钠水溶液的配制。 ⑦溶液酸碱性的检验。 ⑧酸、碱的化学性质。 1/27/2016
教学实践中实现专业持续 发展。利用自我发展愿望和 反思实践能力的动力,通过丰 富实践性知识，促进实践智 慧的不断提升。
四
1．在实践中学习
2．在实践中反思
3．在实践中研究
教学保障
四
（二）装备使用 1．加强管理力度 2．提高使用效益 3．建立评价机制 （三）校本教研组织建设、制度建 设和活动开展 1．加强校本教研组织制度建设 2．有效开展校本教研活动
一、指导思想
义务教育阶段的化学课程教学以邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导，贯彻国家和省教 育规划纲要精神，以《义务教育化学课程标准 (2011年版)》为依据，以提高学生的科学素养为 主旨，坚持以人为本，遵循教育规律，面向社会
需求，全面贯彻党的教育方针，深入落实课程理
念和目标，进一步推进素质教育，全面提高我省 义务教育化学教学质量。
评价的主要内容
依据课程标准，要涵盖科学素养各方面的内容，
既要评价学生化学知识的掌握情况，更应重视对
学生科学探究能力、情感态度与价值观等方面的 评价。
学生学业考试要考查化学课程中的基本的、核
心的内容，注重实验能力的考查，对《标准》中 未颁布的内容不作考查要求。
1/27/2016
教学保障
（一）教学相长
谢谢！
2012年5月27日
重视学法指导
将学习的理论应用于教学实践中 ；创设问题情境，驱动 学生独立思考，突出学科特色，适时启发指导学生运用 实验法、讨论法、调查法、文献法等学习方法，分析现 象、联系本质、发现规律、解决问题。
让学生提出问题、分析问题和解决问题，指导学生举一 反三，让学生反馈思维过程、体会和理解，并适时给予 恰当的评价，指导学生归纳总结，搭建知识结构框架， 使学生能够及时领悟正确的学习方法。 鼓励学生在选材、阅读、准备、操作、总结等各方面充 分发挥自己的独立性，施展自己的聪明才智，发挥创造 力；激发学生学习和解决实际问题的欲望，提升学习境 界，实现学习方法的升华。
教学实施
（一）教学内容与安排
二
1．教学内容
体现基础性 2．课时安排 周课时为4节
（二）教学要求
1．全面贯彻落实课程理念 2．把握教学特征与要求
课程教学内容
科学探究
身边的化学物质
物质构成的奥秘Байду номын сангаас
物质的化学变化
化学与社会发展
激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解 科学探究的基本过程和方法，发展科学探究 能力，获得进一步学习和发展所需要的化学 基础知识和基本技能；引导学生认识化学在 促进社会发展和提高人类生活质量方面的重 要作用，通过化学学习培养学生的合作精神 和社会责任感，培养学生的民族自尊心、自 信心和自豪感；引导学生学会学习、学会生 存，更好地适应现代生活。