专题1课题2_用纸层析法分离铁离子和铜离子
高中化学专题1物质的分离与提纯课题二用纸层析法分离铁离子和铜离子教案选修6
课题二用纸层析法分离铁离子和铜离子【学考报告】自主学习教材•识记■思考一、纸层析法1. 纸层析法是一种物质分离的简单方法，是色谱分析法的一种。
它以滤纸作为惰性支持______________________附着在纸上的水是固定相，不与水混溶的有机溶剂作为流动相______________ (mobile phase)，这种方法是利用混合物中各组分在流动相和固定相间的分配比的不同而使之分离。
2. 基本原理：样品混合物中各组分在水或有机溶剂中的溶解能力各不相同，亲脂性强的成分在流动相中分配得多一些,随流动相移动的速度就快一些；而亲水性强的成分在固定相中分配得多一些，随流动相移动的速度就慢一些，这样，性质不同的组分就分离在滤纸的不同位置上，达到分离的目的。
二、纸层析法分离铁离子和铜离子实验步骤1. 实验用品仪器(必要用品):大试管、滤纸、小刀、烧杯、量筒、玻璃棒、滴管、毛细管、橡胶塞、回形针、表面皿、镊子、剪刀。
试剂：饱和FeCb溶液、饱和CuSO溶液、浓氨水、6 mol •L 一1盐酸、丙酮。
2. 实验操作取一支大试管，配一个合适的橡胶塞。
在橡胶塞的下部用小刀切开一条缝，插入回形针以夹持滤纸条。
在距滤纸条末端约 2 cm处用铅笔画一个小圆点作为原点。
取一个表面皿，加入1 mL饱和FeCl3溶液和1 mL饱和CuSO溶液，混合后作为层析试样。
用毛细管蘸取试样在滤纸条的原点处轻轻点样，晾干后再点，重复3—5次，要求留下斑点的直径小于05 cm。
将晾干的滤纸条夹持在橡胶塞下面的回形针上。
另取一支试管，加入9 mL丙酮和1 mL 6 mol •L 1盐酸，混合均匀，作为展开剂。
用滴管吸取一定量展开剂，小心地注入大试管的底部，注意不要沾到试管壁。
将橡胶塞和点有试样的滤纸条慢慢伸入试管内，使纸条末端浸入展开剂中约0.5 cm,注意不要让试样点接触展开剂。
塞紧橡胶塞，将大试管垂直静置，等待展开剂展开。
约3〜5 min后，展开剂上升至滤纸条的上端。
高二化学选修6 专题1课题2用纸层析法分离铁离子和铜离
课后训练1．如下图所示的分离物质的方法是()A．纸层析法B．萃取法C．吸附法D．渗析2．下列有关纸层析法的基本原理的说法中正确的是()A．滤纸作为惰性支持物，滤纸上吸附的水作为流动相B．滤纸上吸附的水作为固定相，不溶于水的有机溶剂作为流动相C．吸附在滤纸上亲脂性强的成分随固定相移动的速度快D．吸附在滤纸上亲水性强的成分随流动相移动的速度快3．油墨是由多种色素按一定比例混合而成的，某同学欲用纸层析的方法将其主要色素分离开来，可用作展开剂的物质是()A．盐酸B．酒精C．NaOH溶液D．丙酮和盐酸4．已知气体的摩尔质量越小，扩散速度越快。
下图所示为气体扩散速度的实验，两种气体扩散相遇时形成白色烟环。
下列关于甲、乙的判断正确的是()A．甲是浓氨水，乙是浓硫酸B．甲是浓盐酸，乙是浓氨水C．甲是浓氨水，乙是浓盐酸D．甲是浓硝酸，乙是浓氨水5．常温下，在丙酮—盐酸混合溶液中，Fe3＋比Cu2＋的溶解度更大，当展开剂沿滤纸流经混合物点样时，Fe3＋和Cu2＋会以不同的速度在滤纸上移动，从而达到分离的目的。
以下叙述中错误的是()A．若在滤纸上事先作点样位置标记，宜选用蓝色圆珠笔B．本实验采用的分离方法叫纸层析法C．试样点不能接触展开剂D．可喷KSCN溶液检验分离出来的Fe3＋6．色谱分析法是现代分离实验技术中的一种，纸层析法的原理是()A．萃取原理B．毛细现象、相似相溶原理C．蒸馏原理D．分液原理7．某实验小组利用纸上层析法分离甲基橙和酚酞，所选的实验用品如下：酚酞、乙醇、浓氨水、饱和Na2CO3溶液、培养皿、滴管、烧杯、量筒、毛细管、小喷壶。
步骤：①在一张圆形滤纸的中心扎一小孔，用少量滤纸捻成细芯，插入圆形滤纸中央。
②在距圆形滤纸中心约1 cm的圆圈上选择三个点，分别用毛细管将甲基橙和酚酞的混合液在该三点处点样，每个点样的直径约0.5 cm。
③把0.1 g甲基橙和0.1 g酚酞溶解在10 mL 60%的乙醇溶液里；取10 mL乙醇和4 mL 浓氨水充分混合。
高中化学专题一物质的分离与提纯课题用纸层析法分离铁离子和铜离子作业选修
专题一物质的分离与提纯课题2 用纸层析法分离铁离子和铜离子1．如下图所示的分离物质的方法是( )A．纸层析法 B．萃取法 C．吸附法 D．渗析2．下列有关纸层析法的基本原理的说法中正确的是( )A．滤纸作为惰性支持物，滤纸上吸附的水作为流动相B．滤纸上吸附的水作为固定相，不溶于水的有机溶剂作为流动相C．吸附在滤纸上亲脂性强的成分随固定相移动的速度快D．吸附在滤纸上亲水性强的成分随流动相移动的速度快3．油墨是由多种色素按一定比例混合而成的，某同学欲用纸层析的方法将其主要色素分离开来，可用作展开剂的物质是( )A．盐酸 B．酒精C．NaOH溶液 D．丙酮和盐酸4．已知气体的摩尔质量越小，扩散速度越快。
下图所示为气体扩散速度的实验，两种气体扩散相遇时形成白色烟环。
下列关于甲、乙的判断正确的是( )A．甲是浓氨水，乙是浓硫酸B．甲是浓盐酸，乙是浓氨水C．甲是浓氨水，乙是浓盐酸D．甲是浓硝酸，乙是浓氨水5．常温下，在丙酮—盐酸混合溶液中，Fe3＋比Cu2＋的溶解度更大，当展开剂沿滤纸流经混合物点样时，Fe3＋和Cu2＋会以不同的速度在滤纸上移动，从而达到分离的目的。
以下叙述中错误的是( )A．若在滤纸上事先作点样位置标记，宜选用蓝色圆珠笔B．本实验采用的分离方法叫纸层析法C．试样点不能接触展开剂D．可喷KSCN溶液检验分离出来的Fe3＋6．色谱分析法是现代分离实验技术中的一种，纸层析法的原理是( )A．萃取原理 B．毛细现象、相似相溶原理C．蒸馏原理 D．分液原理7．某实验小组利用纸上层析法分离甲基橙和酚酞，所选的实验用品如下：酚酞、乙醇、浓氨水、饱和Na2CO3溶液、培养皿、滴管、烧杯、量筒、毛细管、小喷壶。
步骤：①在一张圆形滤纸的中心扎一小孔，用少量滤纸捻成细芯，插入圆形滤纸中央。
②在距圆形滤纸中心约1 cm的圆圈上选择三个点，分别用毛细管将甲基橙和酚酞的混合液在该三点处点样，每个点样的直径约0.5 cm。
高二化学同步课时限时训练+专题1+课题二+用纸层析法分离铁离子和铜离子+Word版含答案
专题一物质的分离及提纯课题二用纸层析法分离铁离子和铜离子(时间：45分钟)1．以下关于纸层析法的叙述，错误的是()A．纸层析法适用于分离和检验化学性质十分相近的分子或离子B．用纸层析法可以检验氯化铁溶液中是否混有少量氯化铜C．纸层析法是利用试样中各种离子随展开剂在滤纸上展开的速率不同而形成不同位置的色斑D．为了看到色斑，只有有色离子的检验才可以用纸层析法解析纸层析能够分离和检验化学性质十分相近的分子或离子，但并不是只有有色离子的检验才可以用纸层析法，无色离子的检验可以先纸层析后再利用显色反应检验。
答案 D2．以下层析操作的示意图正确的是()解析流动相要和滤纸相接触，且要低于试样点，切忌与试样点接触。
答案 D3．层析实验中点样操作正确的是()A．可用玻璃棒蘸取试样溶液，滴在滤纸上B．点样时应尽量蘸取较多的试样滴在滤纸上，使点样一次成功C．蘸取样品，在原点处轻轻点样，晾干后再点，重复数次D．点样后应在滤纸上形成一个直径较大的样斑，以便实验时观察解析点样一般采用玻璃毛细管，管的内径应小于1 mm。
点样动作要轻，如果色斑颜色浅，要待溶剂完全挥发后，在同一位置再次点样，并重复数次。
答案 C4．在层析实验中常要喷洒显色剂，其作用是()A．使试样中的各组分能更好地分离B．使试样溶液呈现一定的颜色，有利于点样观察C．使分离后的各组分呈现一定的颜色，便于观察D．使分离后的各组分分布在滤纸的不同部位解析如果分离后的物质是有色的，则不需喷显色剂。
答案 C5．用有机溶剂提取菠菜中的色素所形成的色素石油醚溶液，要用干燥剂进行干燥以后再用纸色谱法进行色素分离。
下列物质中可用作干燥剂的是() A．芒硝B．无水硫酸钠C．蓝矾D．明矾解析芒硝——Na2SO4·10H2O，无水硫酸钠——Na2SO4，蓝矾——CuSO4·5H2O，明矾——KAl(SO4)2·12H2O。
它们当中只有无水硫酸钠有吸水性，可用作干燥剂。
浙江专用高中化学专题一物质的分离与提纯课题2用纸层析法分离铁离子和铜离子课时限时训练苏教版选修
课题二用纸层析法分离铁离子和铜离子(时间：45分钟)1．以下关于纸层析法的叙述，错误的是( )A．纸层析法适用于分离和检验化学性质十分相近的分子或离子B．用纸层析法可以检验氯化铁溶液中是否混有少量氯化铜C．纸层析法是利用试样中各种离子随展开剂在滤纸上展开的速率不同而形成不同位置的色斑D．为了看到色斑，只有有色离子的检验才可以用纸层析法解析纸层析能够分离和检验化学性质十分相近的分子或离子，但并不是只有有色离子的检验才可以用纸层析法，无色离子的检验可以先纸层析后再利用显色反应检验。
答案 D2．以下层析操作的示意图正确的是( )解析流动相要和滤纸相接触，且要低于试样点，切忌与试样点接触。
答案 D3．层析实验中点样操作正确的是( )A．可用玻璃棒蘸取试样溶液，滴在滤纸上B．点样时应尽量蘸取较多的试样滴在滤纸上，使点样一次成功C．蘸取样品，在原点处轻轻点样，晾干后再点，重复数次D．点样后应在滤纸上形成一个直径较大的样斑，以便实验时观察解析点样一般采用玻璃毛细管，管的内径应小于1 mm。
点样动作要轻，如果色斑颜色浅，要待溶剂完全挥发后，在同一位置再次点样，并重复数次。
答案 C4．在层析实验中常要喷洒显色剂，其作用是( )A．使试样中的各组分能更好地分离B．使试样溶液呈现一定的颜色，有利于点样观察C．使分离后的各组分呈现一定的颜色，便于观察D．使分离后的各组分分布在滤纸的不同部位解析如果分离后的物质是有色的，则不需喷显色剂。
答案 C5．用有机溶剂提取菠菜中的色素所形成的色素石油醚溶液，要用干燥剂进行干燥以后再用纸色谱法进行色素分离。
下列物质中可用作干燥剂的是( )A．芒硝B．无水硫酸钠C．蓝矾D．明矾解析芒硝——Na2SO4·10H2O，无水硫酸钠——Na2SO4，蓝矾——CuSO4·5H2O，明矾——KAl(SO4)2·12H2O。
它们当中只有无水硫酸钠有吸水性，可用作干燥剂。
高三化学选修六——化学实验——专题一课题2用纸层析法分离铁离子和铜离子
高三化学选修六——化学实验——专题一课题2用纸层析法分离铁离子和铜离子一、单选题（本大题共20小题，共40分）1.下列有关实验操作、现象和解释或结论都正确的A. B. C. D.2.下列实验设计不合理的是A. 比较相同条件下水解能力：室温下用pH计分别测量同浓度的和溶液的pHB. 检验乙烯：无水乙醇和浓硫酸共热到 ，将制得的气体通入酸性高锰酸钾溶液，观察到溶液紫色很快褪去，证明反应生成了乙烯C. 检验铝热剂中铁的价态：将铝热剂溶于足量稀盐酸再滴加KSCN溶液，未出现血红色，证明该铝热剂不含氧化铁D. 在2mL同浓度的NaCl、NaI混合溶液中滴入几滴稀溶液，观察到产生黄色沉淀，证明3.下列叙述Ⅰ和Ⅱ均正确并且有因果关系的是A. AB. BC. CD. D4.下列选项中的实验及现象得出的结论不正确的是A. AB. BC. CD. D5.将新制氯水分别滴入下列溶液中，由实验现象得出的结论正确的是A. AB. BC. CD. D6.下到关于物质或离子检验的叙述正确的是A. 在溶液中加KSCN，溶液显红色，证明原溶液中有，无B. 灼烧白色粉未中火焰成黄色，证明原粉末中有，无C. 某溶液中加入盐酸无明显现象，再加入溶液产生白色沉淀，证明原溶液中一定含有D. 某无色混合气体通过足量的过氧化钠固体，则有红棕色气体产生，则原混合气体中一定有NO 和7.下列实验操作、现象及得出的结论均正确的是A. AB. BC. CD. D8. 根据下列实验操作和现象所得到的结论正确的是A. AB.B C.C D. D9. 常温下，下列各组离子一定能在指定溶液中大量共存的是A. 的溶液中： 、 、 、B. 使甲基橙变黄的溶液中： 、 、 、C. 由水电离出的 的溶液中： 、 、 、D. 使KSCN 显红色的溶液中： 、 、 、10. 下列说法不正确的是A. 工业制备镁的原理：电解B. 久置的硫酸亚铁溶液滴加KSCN 溶液，溶液显淡红色C. 钠可以从四氯化钛溶液中置换出金属钛D. 向氯化铵溶液加入氢氧化钠溶液，加热，产生的气体使湿润的PH 试纸变蓝11. 下列根据实验现象得出的结论正确的是A. AB.B C.C D. D12. 某同学用KSCN 溶液和 溶液探究 的还原性时出现异常现象，实验如下：下列说法不正确的是A. 对比 ，可以判定酸性条件下 可以氧化B. 实验 中发生的氧化还原反应有两种C. 中红色溶液中含有 胶体D. 中发生的氧化还原反应为：13. 如图是一种综合处理 废气的工艺流程。
高中化学 专题一 物质的分离与提纯 课题2 用纸层析法分离铁离子和铜离子练习 苏教版选修6
用纸上层析法分别铁离子和铜离子1．以下措施能使层析试验达到较好分别效果的是( )A．配制时试样溶液的浓度较大，点样时试样点斑较小B．配制时试样溶液的浓度较大，点样时试样点斑较大C．配制时试样溶液的浓度较小，点样时试样点斑较小D．配制时试样溶液的浓度较小，点样时试样点斑较大2．用纸层析法分别菠菜的叶绿体中的四种色素的正确挨次应当是( )A．进行纸层析→制取滤液→在滤纸条上画线→制取滤液→再画线B．制取滤液→进行纸层析→在滤纸条上画线→制取滤液→再画线C．将试验材料剪碎、研磨→在滤纸条上画线→制取滤液→进行纸层析D．将试验材料剪碎、研磨→制取滤液→在滤纸条上画线→进行纸层析3．在提取、分别菠菜中叶绿素、胡萝卜素、叶黄素等色素的试验中，要先用溶剂将菠菜中的色素溶取，下列溶剂中合适的是( )A．乙醇—蒸馏水B．乙醇—石油醚C．石油醚—蒸馏水 D．石油醚—苯4．用有机溶剂提取菠菜中的色素所形成的色素石油醚溶液，要用干燥剂进行干燥以后再用纸色谱法进行色素分别。
下列物质中可用作干燥剂的是( )A．芒硝B．无水硫酸钠C．蓝矾D．明矾5．在层析试验中常要喷洒显色剂，其作用是( )A．使试样中的各组分能更好地分别B．使试样溶液呈现肯定的颜色，有利于点样观看C ．使分别后的各组分呈现肯定的颜色，便于观看D．使分别后的各组分分布在滤纸的不同部位6．下列关于纸层析的说法中不正确的是( )A．纸层析以滤纸作为惰性支持物B．应沿试管壁当心地将开放剂渐渐倒入试管底部C．纸层析的实质是试样中的各组分在两相之间产生不同安排D．点样后的滤纸需晾干后，才能将其浸入开放剂中7．在圆形滤纸的中心点上，对叶绿体的色素进行色素层析，会得到近似同心的四个色素环，排列在最里圈的色素呈( )A．橙黄色B．蓝绿色C．黄绿色 D．黄色8．证明某溶液只含有Fe2＋而不含有Fe3＋的试验方法是 ( )A．先滴加氯水，再滴加KSCN溶液后显红色B．先滴加KSCN溶液，不显红色，再滴加氯水后显红色C．滴加NaOH溶液，先只产生红褐色沉淀，后变灰绿色，最终呈白色D．只需滴加KSCN溶液9．下列各组中，影响叶绿体色素分别效果的关键步骤是( )①选植物绿叶②研磨③过滤④点试样斑点⑤层析时不要让滤液斑点触及层析液⑥观看色素带A．①④⑤ B．①②③C．②③④ D．②③⑥10．下列试验操作、目的、结论正确的是( )A．浓H2SO4与乙醇的混合液制乙烯气体B．试液颜色无明显变化溶液变为血红色，证明试液中含Fe2＋C．稀HNO3溶液对比比色卡，pH为0.5D．乙酸乙酯与乙酸的混合物弃去上层，除去杂质乙酸11．(1)在层析法分别Fe3＋和Cu2＋的试验中，层析操作后，滤纸未经氨熏，可观看到滤纸表面有________和________的斑痕。
高中化学专题一物质的分离与提纯课题2用纸层析法分离铁离子和铜离子教学设计苏教版选修6
纸层析法分离铁离子和铜离子教学目标1、了解至层析法的原理，熟悉其操作步骤和发放。
2、通过动手实验，培养动手操作能力；通过创新实验，培养分析问题，解决问题的能力。
3、培养学生细致、认真的科学态度。
教学重难点重点：纸层析法操作步骤，纸层析法原理难点：纸层析法原理教学过程问题导入1：同学们，实验室里我们如何来鉴别Fe和Cu？学生1：鉴别常用方法：（1）直接观察溶液颜色，呈黄色；（2）滴加KSCN溶液，溶液呈血红色；（3）滴加NaOH溶液，产生红褐色沉淀；（4）滴加K[Fe(CN)]溶液，产生蓝色沉淀；（5）滴加苯酚溶液，溶液成紫色老师1：根据大家刚才得出的结论，利用桌上提供的试剂，试动手鉴别Fe和Cu。
[学生实验]：（1）FeCl3溶液中滴加氨水；（2）CuSO4溶液中滴加氨水展示1：实验（1）产生红褐色沉淀【板书】Fe3++3NH3.H2O Fe(OH)3+3NH4展示：实验（2）产生不同的实验结果：a.出现蓝色沉淀；b.出现深蓝色溶液老师：为什么会出现两种不同的实验现象呢？学生：可能与氨水加入的量有关老师：请在蓝色沉淀中继续滴加氨水，观察实验现象实验结果：蓝色沉淀溶解，溶液成深蓝色【板书】Cu2++2NH3.H2O Cu(OH)2+2NH4Cu2++4NH3.H2O [Cu(NH3)4]+4H2O老师：根据上面所学知识，我们如何分离铁离子和铜离子？（为新课的引入作铺垫）学生：纸层析法【板书】用纸层析法分离Fe3+和Cu2+老师：你能说出纸层析法分离叶绿素的实验步骤吗？（从熟悉的实验入手，锻炼学生的组织表达能力）学生：（1）装置制作；（2）点层析试样；（3）配置展开剂；（4）层析操作老师：很好，那现在我们就按照这位同学的步骤进行实验。
[投影]：（1）装置制作：①裁纸1.5cmX20cm；②（改进）用小刀在橡胶塞切开一条缝，用于夹持滤纸条（2）点层析试样（改进）在载玻片上滴入一滴层析液，用另外一块载玻片将层析液推出薄层，距离滤纸条一端2cm处对折，将对着在薄层上来回移动3次，即可完成取样（3）配置层析液：取丙酮:盐酸（6mol/L）=1:9（体积比）（4）层析操作：注意：①不要让试样点接触展开剂；②展开剂上升至滤纸条上端，时间大约5分钟[学生实验]：学生实验，教师指导学生：老师，好像不成功老师：Fe3+和Cu2+在滤纸上的浓度小时，我们可以用什么方法是颜色加深呢？学生：可以用氨熏法显色展示：在滤纸条上留下两个斑点：红褐色在上端。
2017-2018学年高中化学专题一物质的分离与提纯1.2用纸层析法分离铁离子和铜离子素材
课题2用纸层析法分离铁离子和铜离子、实验的目标本课题的基本要求是：①了解纸层析法(又称纸色谱法)的基本原理。
②理解利用氨水使Fe 3+、Cu 2+＞色的原理。
③熟悉用纸层析法分离溶液中 Fe 3+和Cu 2+的操作方法和步骤。
④通过 用纸层析法进行微量物质的分离，来加深对纸层析法的认识•⑤培养学生细致，认真的科学态、实验原理和实验目的展开剂、展开(层析)、显色等纸层析法的基本操作技术，较完整地反映了纸层析法的操作流 程。
有利于学生将该方法用于一些混合组分溶液的分离。
三、实验操作要点及主要实验现象 1.操作要点：(1) 裁纸：以层析专用滤纸为好。
若无层析滤纸，也可选取质量均一、 平整、纸纹一致的干净滤纸代替。
将滤纸裁成约 1.5cm x 20cm 的长方形。
将滤纸条的一端弯折1 cm 后，用弯成直角的大头针横向别住，以便滤纸条能挂在橡皮塞下面的勾子上。
(2)点样：点层析试样是决定实验能否取得理想效果的重要操作。
将 饱和FeCl 3和CuSO 混合液按1 ：1的体积比配成溶液。
用毛细管吸取样品溶液，在离滤纸条一端 2 cm 处点一直径为0.3-0 . 5 mm 左右的斑 点。
注意斑点尽可能小。
如果色斑颜色很浅，待溶液挥发后，在原处 重复点样。
重复点样 3〜5次后晾干备用。
(3) 展开：另取一支试管，加入 9mL 丙酮和1mL6mol/L 盐酸，混合均匀，作为展开剂。
将点 过样的滤纸条平整地悬挂在橡皮塞下的勾子上，不可触及试管的内壁；滤纸条下端浸入展开 剂中约1 cm ，试样斑点必须在展开剂液面之上。
塞紧橡皮塞。
展开剂借助毛细作用逐渐向上 移动，样品中各组分因向上移动速度不同而随之展开。
若大试管太长，滤纸无法触及展开剂 液面，可用小烧杯代替大试管。
用铁丝横穿过滤纸，架在烧杯上方。
调节完滤纸高度后，盖 上培养皿形成气室。
(4) 显色：FeCl 3和CuSQ 混合液经展开后得到不同颜色的色斑。
为使观察效果更明显，采用本实验的原理是将含有 Cu +和Fe 十的溶液涂在 滤纸一端，并在这一端用丙酮作展开剂， 在滤纸的毛 细作用下，展开剂携带待分离的物质沿滤纸纤维向上 移动。
(部编本人教版)最新年高中化学 专题1课题二 用纸层析法分离铁离子和铜离子教学案 苏教版选修6【经典练习
课题二用纸层析法分离铁离子和铜离子【学考报告】一、纸层析法1．纸层析法是一种物质分离的简单方法，是色谱分析法的一种。
它以滤纸作为惰性支持物，附着在纸上的水是固定相，不与水混溶的有机溶剂作为流动相(mobile phase)，这种方法是利用混合物中各组分在流动相和固定相间的分配比的不同而使之分离。
2．基本原理：样品混合物中各组分在水或有机溶剂中的溶解能力各不相同，亲脂性强的成分在流动相中分配得多一些，随流动相移动的速度就快一些；而亲水性强的成分在固定相中分配得多一些，随流动相移动的速度就慢一些，这样，性质不同的组分就分离在滤纸的不同位置上，达到分离的目的。
二、纸层析法分离铁离子和铜离子实验步骤1．实验用品仪器(必要用品)：大试管、滤纸、小刀、烧杯、量筒、玻璃棒、滴管、毛细管、橡胶塞、回形针、表面皿、镊子、剪刀。
试剂：饱和FeCl3溶液、饱和CuSO4溶液、浓氨水、6 mol·L－1盐酸、丙酮。
2．实验操作取一支大试管，配一个合适的橡胶塞。
在橡胶塞的下部用小刀切开一条缝，插入回形针以夹持滤纸条。
在距滤纸条末端约2 cm处用铅笔画一个小圆点作为原点。
取一个表面皿，加入1 mL饱和FeCl3溶液和1 mL饱和CuSO4溶液，混合后作为层析试样。
用毛细管蘸取试样在滤纸条的原点处轻轻点样，晾干后再点，重复3～5次，要求留下斑点的直径小于0.5 cm。
将晾干的滤纸条夹持在橡胶塞下面的回形针上。
另取一支试管，加入9 mL丙酮和1 mL 6 mol·L－1盐酸，混合均匀，作为展开剂。
用滴管吸取一定量展开剂，小心地注入大试管的底部，注意不要沾到试管壁。
将橡胶塞和点有试样的滤纸条慢慢伸入试管内，使纸条末端浸入展开剂中约0.5 cm，注意不要让试样点接触展开剂。
塞紧橡胶塞，将大试管垂直静置，等待展开剂展开。
约3～5 min后，展开剂上升至滤纸条的上端。
用镊子取下滤纸条，放在盛有浓氨水的试剂瓶瓶口上方，进行氨熏。
高二化学选修6 专题1课题2用纸层析法分离铁离子和铜离
课题2用纸层析法分离铁离子和铜离子纸层析法分离铁离子和铜离子实验的注意事项1．裁纸要根据大试管的内径和管长裁取，要求滤纸的纸纹均匀一致，而且没有斜纹，纸面要清洁而平整，纸也要剪齐而无纸毛。
尽量采用层析专用滤纸，实验中手不要触及滤纸的表面，以免污染。
2．在滤纸上记录原点位置时，要用铅笔画线而不能用钢笔或圆珠笔，因为钢笔和圆珠笔的墨水或油墨中有些成分能溶于展开剂，影响样品的展开及判断。
3．点层析试样是决定实验能否取得理想效果的重要操作。
点样时毛细管应足够细，不能用滴管代替，尽量用细的点样管。
最好用1微升的点样管，这样，点的斑点较小，展开的色谱图分离度好，颜色分明。
样品溶液的含水量越小越好，若含水量大，点样斑点扩散大。
滤纸吸水性很强，点样操作要求迅速。
等到滤纸完全干燥以后才能再次点样。
点好的试样斑点直径以不超过0.5 cm为宜。
点样过大，试样展开时有拖尾现象；点样过小，试样展开不明显。
4．转移展开剂时，勿使溶液溅到试管上部内壁。
5．勿使试样斑点浸入溶液中，否则会使所有试样混在一起而不能分开。
6．将滤纸条伸入盛有展开剂的大试管中，使滤纸垂直而两侧不接触试管内壁，否则会造成展开剂不按水平线平行上升，影响展开效果。
7．若大试管太长，滤纸无法触及展开剂液面，可用小烧杯代替大试管。
用铁丝横穿过滤纸，架在烧杯上方。
调节完滤纸高度后，盖上培养皿形成气室。
8．层析过程中要塞紧橡胶塞(以防溶剂挥发)，将大试管垂直静置，等待展开剂展开。
9．为抑制水解，饱和FeCl3溶液可加少量盐酸酸化，CuSO4溶液可加少量稀硫酸酸化，不影响实验效果。
10．氨熏需在通风橱中或通风实验室内进行。
11．层析速度开始较快，后逐渐减慢，大约10分钟即可分离完全。
【例题】下列关于纸上层析法分离Fe3＋和Cu2＋的操作中正确的是()A．裁滤纸应垂直纤维方向裁开B．点样时，斑点尽量小，且再点时必须在同一位置C．展开时，展开剂不能接触试样点D．当展开剂上升至滤纸上沿时，取出晾干观察解析：裁滤纸时注意使滤纸纤维为竖直走向；展开剂的液面要低于色斑；二次点样应等第一次所点样品晾干后再点；当展开剂上升至滤纸条上端后，应取下滤纸进行氨熏。
2013-2014学年高中化学 专题1 课题2 用纸层析法分离铁离子和铜离子课件 苏教版选修6
3 图中滤纸剪去两角有利于增强层析的实验效果，其作用是__________________________________ ______________________________________。
4 层析操作结束后应进行显色反应，若实验用氨水作为显色试剂，写出本实验中进行显色反应的操作方法：___________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________。
5 显色反应后，可观察到___________________________________________________________ _____________。
写出显色反应时所发生反应的离子方程式：___________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________。
【思路点拨】解答本题应注意以下两点： 1 熟练掌握层析法分离物质的基本操作及原理。
2 注意实验操作的特殊要求，如点样的要求，展开操作的要求等。
【解析】 1 展开剂应用丙酮，为防止Fe3＋和Cu2＋水解，常在展开剂中加入少量盐酸酸化。
2 在进行纸层析法操作时，层析液不能与点样点或点样线接触，因为点样中的成分是易溶于展开剂的，否则会使实验失败；原点直径太大或细线过粗，会使样品中的成分分离不清晰，降低实验效果；展开操作的过程需要在密闭空间内进行，因此要给烧杯加盖或给试管塞上橡胶塞。
互动探究氨熏时为防止污染，应在何处进行？若不采用氨熏还可用什么溶液代替？【提示】氨熏应在通风橱中进行，不采用氨熏可用NaOH溶液代替，Fe3＋与之反应生成红棕色沉淀，Cu2＋与之反应生成蓝色沉淀。
高考化学：课题2 用纸上层析法分离铁离子和铜离子
课题2 用纸上层析法分离铁离子和铜离子实验课题：用纸上层析法分离铁离子和铜离子 实验方法：色谱分析法（纸层析法） 实验原理：1、 色谱分析法：是一种常用的物质分离分析方法，常用于分离结构相近、物理性质和化学性质相似物质。
2、 纸层析法：一种物质分离的简单方法，是色谱分析法的一种。
它以滤纸作为 ，附着在纸上的水是 ，不与水混溶的有机溶剂作为 （又称 ），这种方法的基本原理是利用混和物中各组分在流动相和固定相间的分配比的不同而使之分离。
实验步骤：1、配制试样溶液：取一只表面皿，加入1ml 饱和FeCl 3溶液和1ml 饱和CuSO 4溶液，混合后作为层析试样。
2、裁纸：取一张滤纸，裁剪成1.5cm ×20cm 形状。
3、画原点：离滤纸末端约2cm 处用铅笔画一个小圆点作为原点。
4、点样：用毛细管取试样溶液，轻轻点样于原点上，晾干，重复3～5次。
斑点直径需<0.5cm5、取展开剂：此实验的展开剂为丙酮（取一定量）。
6、层析操作：按图组装实验装置，并进行实验。
滤纸不可触及 试管的内壁，纸条末端浸入展开剂约0.5cm,不能让试样点浸入 展开剂.7、显色反应：注意观察滤纸条上色带的变化，滤纸条取下后用氨气熏，观察颜色变化；氨熏应在通风橱中进行。
实验现象、结论与解释：1、在层析法分离Fe 3+和Cu 2+的实验中，层析操作后，滤纸未经氨熏，可观察到滤纸表面有 色和 的斑痕。
2、为使观察效果更明显，实验中采用氨熏显色。
请写出Fe 3+、Cu 2+分别与足量氨水反应的离子方程式。
。
3、显色反应结果是滤纸上方颜色呈红棕色，下方呈深蓝色（均在原点之上），说明Fe 3+和Cu 2+得到了分离。
由此可以得出Fe 3+和Cu 2+在流动相和固定相中的分配情况是 。
4、实验中所使用的FeCl 3饱和溶液通常会出现浑浊现象，解决的办法是 。
5、纸层析法中的展开剂之所以能够展开的主要原理是 （ ） A ．萃取原理 B. 毛细现象 C. 蒸馏原理 D. 极性相似相溶原理 6、纸层析分离的基本原理是：亲脂性强的成份在流动相中分配的多一些， 随流动相移动的速度就快一些；亲水性强的成份在固定相中分配的多一些，随流动相移动的速度就慢一些。
化学选修6专题1物质的分离与提纯课题2用纸层析法分离铁离子和铜
1、了解纸层析法的基本原理。 2、理解利用氨水使Fe3+、Cu2+显色的原理。 3、熟悉用纸层析法分离溶液中铁离子和铜离子的操作方法和步骤。
通过菠菜的叶绿体中色素的提取和分离实验，进一步体会纸层析 法分离物质的实用价值。 1、不宜对色谱法进行拓展。 2、菠菜的叶绿体中色素的提取和分离实验的具体原理和过程不要求学 生识记和掌握。 3、用粉笔作为层析实验的材料来分离红、蓝墨水混合液中的染料实验 具有一定的趣味性，可启发学生的创新思维，对该实验的原理不宜 作深入分析。 4、纸层析实验所用的流动相如何进行选择及配比，不要求学生识记。 5、不宜涉及一种物质在互不相溶的两种溶剂中的分配定律。 6、不要求独立书写亚铁氰化钾和铁离子反应的离子方程式。
说 明
化学选修6 专题1.物质的分离与提纯
课题2 用纸层析法分离铁离 子和铜离子
纸层析法的基本原理
滤纸所吸附的水作为 固定相 把不与水混溶的有机溶剂作为 流动相 由于吸附在滤纸上的样品的各组分在水或有 机溶剂中的溶解能力各不相同，各组分会在两相 之间产生不同的分配现象。 亲脂性强 的成分在流动相中分配得多一些， 随流动相移动的速度就 快 些；而亲水性强的成 分在 固定相 中分配得多些，随 流动相 移动的速 度就 慢 些，从而将不同组分分离在滤纸不同位置。
纸层析法的基本原理
上端
下端
为什么溶剂会顺着滤纸上升？
毛细现象
具有细微缝隙的物质或直径很小的细管（称毛细 管）与液体接触时，液体沿缝隙或毛细管上升或下降 的现象称毛细现象。在浸润情况下，液体上升，管中 液面呈凹面；在不浸润情况下，液体下降，管中液面 呈凸面。毛细现象是物质分子间作用力的结果，常见 的纸张或毛巾吸水、地下水沿土壤缝隙上升至地表等 都是毛细现象。
(浙江专用)2018_2019版高中化学专题1物质的分离与提纯课题二用纸层析法分离铁离子和铜离子教案(选修6)
课题二用纸层析法分离铁离子和铜离子【学考报告】一、纸层析法1.纸层析法是一种物质分离的简单方法，是色谱分析法的一种。
它以滤纸作为惰性支持物，附着在纸上的水是固定相，不与水混溶的有机溶剂作为流动相(mobile phase)，这种方法是利用混合物中各组分在流动相和固定相间的分配比的不同而使之分离。
2.基本原理：样品混合物中各组分在水或有机溶剂中的溶解能力各不相同，亲脂性强的成分在流动相中分配得多一些，随流动相移动的速度就快一些；而亲水性强的成分在固定相中分配得多一些，随流动相移动的速度就慢一些，这样，性质不同的组分就分离在滤纸的不同位置上，达到分离的目的。
二、纸层析法分离铁离子和铜离子实验步骤1.实验用品仪器(必要用品)：大试管、滤纸、小刀、烧杯、量筒、玻璃棒、滴管、毛细管、橡胶塞、回形针、表面皿、镊子、剪刀。
试剂：饱和FeCl3溶液、饱和CuSO4溶液、浓氨水、6 mol·L－1盐酸、丙酮。
2.实验操作取一支大试管，配一个合适的橡胶塞。
在橡胶塞的下部用小刀切开一条缝，插入回形针以夹持滤纸条。
在距滤纸条末端约2 cm处用铅笔画一个小圆点作为原点。
取一个表面皿，加入1 mL饱和FeCl3溶液和1 mL饱和CuSO4溶液，混合后作为层析试样。
用毛细管蘸取试样在滤纸条的原点处轻轻点样，晾干后再点，重复3～5次，要求留下斑点的直径小于0.5 cm。
将晾干的滤纸条夹持在橡胶塞下面的回形针上。
另取一支试管，加入9 mL丙酮和1 mL 6 mol·L－1盐酸，混合均匀，作为展开剂。
用滴管吸取一定量展开剂，小心地注入大试管的底部，注意不要沾到试管壁。
将橡胶塞和点有试样的滤纸条慢慢伸入试管内，使纸条末端浸入展开剂中约0.5 cm，注意不要让试样点接触展开剂。
塞紧橡胶塞，将大试管垂直静置，等待展开剂展开。
约3～5 min后，展开剂上升至滤纸条的上端。
用镊子取下滤纸条，放在盛有浓氨水的试剂瓶瓶口上方，进行氨熏。
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氢氧化铜与足量氨水反应后溶
NH3
2+
解是因为生成了[Cu(NH3) 4]2+ ， H3N Cu
其结构简式为：
NH3
NH3
试写出实验中发生的两个反应的离子方程式？
Cu 2+ +2NH3 .H2O Cu（OH）2 +2 NH4 +
Cu（OH）2 + 4NH3 . H2O
蓝色沉淀
[Cu(NH3) 4]2+ +2OH—+4H2O
操作步骤： 研磨、取液、点样、层析
5、用圆滤纸改进实验的实验现象
菠 菜
5分钟
15分钟
青 菜
5分钟
20分钟
拓展课题1－3
用粉笔进行层析分离
实验操作要点及主要实验现象
实验操作要点 （1）配制混合液 （2）点样 （3）层析
问题与解决
下列关于纸层析法实验的说法正确的是( ) A.滤纸作为固定相,滤纸上吸附的水作为流动相 B.滤纸作为惰性支持物,滤纸上吸附的水作为流动相
相似相溶 原理
性质不同的组分 分离在滤纸的不 同位置上
亲脂性强的成份在流动相中分配的多一些， 随流动相移动的速度就快一些。 亲水性强的成份在固定相中分配的多一些， 随流动相移动的速度就慢一些。
流动相为什么能自动 从滤纸底部向顶部展开呢？
性质不同的组分 分离在滤纸的不同 位置上
毛细现象
P8 检索咨询 毛细现象 具有细微缝隙的物质或直径很小的 细管(称毛细管)与液体接触时，液体沿 细缝或毛细管上升的现象称毛细现象。 毛细现象是物质分子间作用力的结 果，常见的纸张或毛巾吸水都是毛细现 象。
观察与交流: 如何分辨下列溶液的成分？
方法
溶液颜色
加氢氧化钠
CuCl2溶液 蓝色 蓝色沉淀
与过量氨水生成 深蓝色溶液
FeCl3溶液
棕黄色 红褐色沉淀
与氨水生成红褐色沉淀 与KSCN生成血红色溶液
显色反应
如何分离CuCl2与FeCl3混合溶液？
红棕色： Fe3++3NH3· H2O=Fe(OH)3↓+3NH4+
三、纸层析法分离铁离子和铜离子 1、实验原理
含有Cu2＋和Fe3＋的溶液涂在滤纸一端，丙酮 作展开剂，在滤纸的毛细作用下，展开剂携带 Cu2＋和Fe3＋沿滤纸纤维向上移动的速度不同， 一段时间后，Cu2＋和Fe3＋距起点的距离会不 同，从而达到分离的目的。
流动相： 丙酮
二、操作方法
1、配制试样溶液 1.5cm×20cm 2、裁纸 3、画原点 离滤纸末端约2cm处用铅笔 4、点样
7、显色
3、实验现象
（1）层析过程中的实验现象 用小烧杯代替大试 管。用铁丝横穿过滤 纸，架在烧杯上方 （如图）。调节完滤 纸高度后，盖上培养 皿形成气室。 （2）氨熏后的实验现象
氯化铁层，颜色较深 硫酸铜层，颜色稍浅
上端出现红棕色， 下方出现蓝色
红棕色： Fe3++3NH3· H2O=Fe(OH)3↓+3NH4+
深蓝色溶液
色谱分析法
色谱分析法是一种常用的物质分离分析方法，
常用于分离结构相近、物理为固定相； 另一相是移动的，称为流动相; 滤纸或其它载体作为惰性支持物；
两相在惰性支持物上作相对运动。
色谱分析法
• 按流动相和固定相的不同一般分为：
气相色谱法和液相色谱法；
c
C.滤纸上吸附的水作为固定相,不溶于水的有机溶剂 作为流动相
D.滤纸上吸附的水作为流动相,不溶于水的有机溶剂 作为固定相
巩固应用:
2. 色谱分析法是现代分离实验技术中的一种，试回答下列问题 (1)已知两种液态有机色素A 与B混合在一起，经测定A的亲 脂性比B弱，则下列说法正确的是（ ） A．用溶解过滤法分离，A比B难溶于水 B. 用重结晶法分离，A在水中的溶解度比B大 C. 用蒸馏法分离，因为B的熔沸点高 D. 用纸层析法分离，丙酮为展开剂，下端为A，上端为B
气相色谱仪
液相色谱仪
气相色谱法的流动相是气体， 液相色谱法的流动相是液体
色谱分析法
按吸附剂及其使用形式可分为：
纸层析法
柱层析法
薄层色谱法
知识预备
纸层析法原理
样品溶液点在滤纸（惰性支持物）上，做为展开剂 的有机溶剂自下而上移动（流动相），样品混合物中 各组分在水（固定相）或有机溶剂中的溶解能力各不 相同，各组分会在水与有机溶剂两相中发生溶解分配， 并随有机溶剂的移动而展开，达到分离的目的。
用毛细管取样品溶液，轻轻点样 于原点上，晾干，重复3～5次。 斑点直径需<0.5cm
5、取展开剂 不能粘到试管壁上
6、展开
滤纸不可触及试管的内壁，纸 条末端浸入展开剂约0.5cm,不 能让试样点浸入展开剂
如果试样接触展开剂，样点里要分离的离子 或者色素就会进入展开剂，导致实验失败。
试 样 点
约2cm
深蓝色溶液
4、实验注意事项
（1）为防止水解，饱和FeCl3和CuSO4可加少量
HCl或H2SO4酸化，不影响实验效果。 （2）氨熏需在通风实验室内进行。 （3）层析速度开始较快，后逐渐减慢，大约10 分钟即可分离完全。
（4）滤纸吸水性很强，点样操作要求迅速。 等到滤纸完全干燥以后才能再次点样。
拓展课题1－2 菠菜的叶绿体中色素的提取和分离
D
（2）纸层析法的原理是（B、D ） A. 萃取原理 B. 毛细现象 C. 蒸馏原理 D. 相似相溶原理
蓝色：
氢氧化铜与足量氨水反应后溶
NH3
2+
解是因为生成了[Cu(NH3) 4]2+ ， H3N Cu
其结构简式为：
NH3
NH3
试写出实验中发生的两个反应的离子方程式？
Cu 2+ +2NH3 .H2O Cu（OH）2 +2 NH4 +
Cu（OH）2 + 4NH3 . H2O
蓝色沉淀
[Cu(NH3) 4]2+ +2OH—+4H2O