论管理方格理论在管理实践中的意义
管理方格理论
管理方格理论介绍管理方格理论是美国已故心理学家、行为科学家罗伯特· 布莱克（ＲｏｂｅｒｔＲ．Ｂｌａｋｅ）和简· 莫顿（ＪａｎｅＳ．Ｍｏｕｔｏｎ）两人在１９６４年出版的合著《管理方格》中首次提出，后历经修改完善，直到１９７８年合著《新管理方格理论》的出版，标志着这一理论的成熟。
布莱克和莫顿的这一理论主要研究企业管理方式的有效性问题。
他们认为，在企业管理实践中决定管理成败、管理有效性的最重要因素是管理者的两个态度（或两个关注度）及其关系：其一是对被管理者的人本关注；其二是对工作任务、工作目标的关注。
并且他们以这两个关注度在管理过程中的占比为依据，将企业管理方式进行了分类，并分析了这些管理方式的成败优劣。
布氏和莫氏（指罗伯特·布莱克和简·莫顿，下面将不再注出）还将这些内容形象的体现在独创的方格坐标中，如图１。
图１的横轴表示对工作任务、生产目标的关注程度，从左到右用１到９标注，表示对工作任务、生产目标的关注程度依次递增，１为关注度最小，９为关注度最大。
纵轴表示管理者对被管理者的人本关注程度，即关注员工的需要、个人发展、在企业里的感受等方面，从下到上也用从１到９标注，１代表对被管理者的人本关注度最低，９代表对被管理者的人本关注度最高。
这样一来，纵、横结合就形成了８１个方格，每一个方格代表一种管理方式。
在布氏和莫氏看来，典型的管理方式有五种，分别是图１中的１．１、９．１、１．９、５．５、９．９式。
布氏和莫氏还分别评述了这五种管理方式、管理风格的成败得失。
在他们看来：１．１式：管理者既不关心生产目标、工作任务，也不关心被管理者的个人发展、个人感受、个人需求，基本上是一种无管理的管理、“放羊式”管理。
他们认为，这样的管理是一种最失败、最不称职的管理，这种管理方式每个企业都需要极力规避。
９．１式：管理者只关心生产目标、工作任务，很少关心被管理者的个人需要、个人感受、个人发展。
管理方格理论
管理方格理论管理方格理论是一种用于研究领导方式和管理方法的理论，由美国行为科学家罗伯特·布莱克和简·莫顿在1964年出版的《管理方格》一书中提出。
该理论将管理方式分为四种类型，分别是任务型领导、表扬型领导、参与型领导和推动型领导。
每种领导方式都有其优点和缺点，具体应用要根据实际情况而定。
任务型领导者重视任务完成，不关心员工感受。
他们通常会强调任务的重要性，忽略员工的需求和感受，这可能会导致员工的工作积极性和创造力下降。
表扬型领导者重视员工表扬，不重视工作本身。
他们通常会表扬员工的工作成果，而不是关注工作本身的质量和效率。
这可能会导致员工对工作失去兴趣，缺乏工作热情和创造力。
参与型领导者重视员工参与，不干涉工作本身。
他们通常会鼓励员工参与决策过程，并与他们共同制定目标和计划。
这可以激发员工的工作热情和创造力，提高工作绩效。
推动型领导者重视工作本身，不关心员工感受。
他们通常会专注于完成任务，而不是关注员工的需求和感受。
这可能会导致员工对工作失去兴趣，缺乏工作热情和创造力。
管理方格理论认为，每种领导方式都有其优点和缺点，具体应用要根据实际情况而定。
同时，该理论强调领导者应该注重员工的感受和参与，以更好地促进员工的积极性和创造力，从而提高工作绩效。
该理论在实践中被广泛应用，并且得到了许多企业的证实和验证。
它帮助管理者更好地理解和调整自己的领导风格，以促进员工的合作和生产效益的提高。
然而，管理方格理论也存在一些局限性，例如它只是一种理论模型，不能完全适用于所有情况，并且在不同的文化和组织中可能会有不同的表现。
因此，管理方格理论需要在实践中不断验证和改进，以更好地指导管理实践。
管理方格理论
管理方格理论是用方格图表示和研究领导方式的一种理论。
由美国行为科学家罗伯特·布莱克和简·莫顿创立。
他们认为在企业管理的领导工作中会出现以生产为中心、以人为中心、以X理论为依据强调监督、以Y理论为依据强调自治的极端方式，为了避免这种片面的领导行为，他们于1964年发表《管理方格》一书，提出方格理论。
他们设计了由81个方格组成的图形，纵向表示领导者对人的关心程度，横向表示领导者对生产关心的程度。
在管理方格图中，1.1方格表示贫乏管理，对生产和人的关心程度都很小。
9.9方格表示理想型管理，对人和生产都很关心，能使组织目标和个人的需求最有效地结合起来，介于其间的还有很多结合方式，以反映不同的管理类型。
管理方格理论正受到各国管理界的重视。
[1]中文名管理方格理论外文名Management Grid Theory提出者罗伯特·布莱克和简·莫顿出自《管理方格》时间1964年研究领域企业的领导方式及其有效性目录1 简介2 主要内容▪指导意义▪局限性▪影响▪现实模型3 阶段培训4 起源介绍5 基本模式6 作者简介▪罗伯特·布莱克▪简·穆顿简介编辑管理方格理论理论图管理方格理论理论图管理方格理论（Management Grid Theory）是由美国德克萨斯大学的行为科学家罗伯特·布莱克（Robert R·Blake）和简·莫顿（Jane S·Mouton）在1964年出版的《管理方格》（1978年修订再版，改名为《新管理方格》）一书中提出的。
管理方格图的提出改变以往各种理论中“非此即彼”式（要么以生产为中心，要么以人为中心）的绝对化观点，指出在对生产关心和对人关心的两种领导方式之间，可以进行不同程度的互相结合。
管理方格理论（Management Grid Theory）是研究企业的领导方式及其有效性的理论，这种理论倡导用方格图表示和研究领导方式。
简述领导行为方格论的基本内容
简述领导行为方格论的基本内容领导行为方格论是管理学领域中的一个重要理论，它被广泛应用于组织管理、领导力发展和人力资源管理等方面。
本文将对领导行为方格论的基本内容进行全面详述。
一、什么是领导行为方格论？领导行为方格论是由美国学者罗伯特·布莱克和简·莫顿提出的一种管理理论，该理论将领导者的行为分成两个维度：任务行为和关系行为。
任务行为指向员工分配任务、监督员工工作进度、检查员工完成情况等与任务相关的活动；关系行为则指与员工建立良好关系、支持员工、鼓励员工等与人际关系相关的活动。
二、领导行为方格模型根据任务行为和关系行为两个维度，布莱克和莫顿将领导者的行为划分成四种类型：低任务低关系型（Laissez-faire）、低任务高关系型（Country club）、高任务低关系型（Authoritarian）和高任务高关系型（Team leader）。
1. 低任务低关系型这种类型的领导者通常不会干预员工的日常事务，也不会给员工提供指导或支持，他们会将决策和任务的责任完全交给员工。
这种领导方式通常被认为是无效的，因为它不能提供足够的指导和支持，也不能激励员工。
2. 低任务高关系型这种类型的领导者非常关注员工的情感需求，他们会花费大量时间和精力来建立良好的人际关系。
然而，他们往往缺乏对任务的关注和管理能力，因此可能会影响组织的绩效。
3. 高任务低关系型这种类型的领导者通常非常强调任务完成，并对员工进行监督。
他们很少花时间与员工建立良好关系，可能会被认为是过于专注于任务而忽视了人际关系。
4. 高任务高关系型这种类型的领导者既重视任务完成又重视与员工建立良好关系。
他们通常能够有效地管理团队并获得优秀的绩效。
三、领导行为方格论在实践中的应用1. 用于评估领导者领导行为方格论可以用来评估一个领导者在两个维度上所表现出来的行为类型，并根据这些行为类型来评估领导者的效果。
这种方法可以帮助领导者了解他们在任务和人际关系方面的表现，并帮助他们发展更有效的领导技能。
管理方格理论
管理方格理论管理方格理论是一种经典的管理思想模型，被广泛应用在组织管理、决策分析、资源配置等方面。
该理论通过将问题或情境抽象为方格，以图形方式展示各种关系和对比，帮助决策者更好地理解和解决问题。
本文将对管理方格理论进行详细介绍，并探讨其应用和局限性。
首先，我们来了解管理方格理论的基本原理。
管理方格理论通过将问题划分为不同的维度，并将每个维度分为若干等级，构建了一个二维矩阵。
这个矩阵可以将问题的各种要素和关系表示出来，从而帮助决策者全面把握问题的本质。
在方格中，不同的要素可以根据其重要性和优劣得到不同的位置，从而形成不同的策略和方案。
管理方格理论的应用非常广泛。
首先，它在组织管理中有很大的作用。
比如，管理方格可以将组织的任务和资源进行分类和归纳，帮助管理者更好地优化资源的配置和管理。
其次，管理方格可以用于决策分析。
在决策过程中，管理方格可以将不同的选择和因素进行比较和评估，帮助决策者做出最优的决策。
此外，管理方格还可以用于制定战略和规划。
通过对外部环境和内部资源的分析，可以将战略和规划的不同要素进行整合，形成全面的方案。
然而，管理方格理论也存在一定的局限性。
首先，管理方格只能呈现问题的静态关系，无法很好地反映问题的变化和演化。
其次，由于方格的构建是基于抽象的维度和等级划分，所以可能会存在主观性和误差。
另外，管理方格理论无法对问题的复杂性和不确定性进行很好的处理，对于一些模糊的情况可能无法给出明确的答案。
尽管管理方格理论存在一些局限性，但是它仍然是一种非常有用的管理工具。
在实际应用中，我们可以根据具体情况对方格进行改进和补充，以适应不同的问题和场景。
例如，可以引入模糊管理方格理论来处理模糊问题，或者结合其他决策支持方法来增强决策过程的科学性。
除了管理方格理论本身，还有一些相关的管理模型和方法可以和管理方格理论结合使用，以提高管理效果。
例如，SWOT分析可以用来评估组织的优势、劣势、机会和威胁，然后将这些要素在管理方格中进行对比和分析。
管理方格理论在学生工作中的应用-最新教育资料
管理方格理论在学生工作中的应用随着社会的快速发展和国民对教育的重视，我国高等教育已经转为大众化。
大学生和辅导员的角色特征也发生了变化，为了适应新形势，进一步加强和改进大学生思想政治工作，本文提出在高校学生工作中应用管理方格理论，以使工作更加有效。
一、管理方格理论管理方格理论是美国德克萨斯大学行为科学家罗伯特?布莱克（RobertR. Blake）与简?莫顿（Jane S. Mouton）于1964年合著的《管理方格》（TheManagerialGrid）一书中提出的理论。
此书于1978年修订再版，更名为《新管理方格》。
这是一本提供给管理人员进行自我检测和自我训练的应用型著作，在以往管理学理论中关于人性假设的分析理论和组织目标、组织成员、组织权利三大结构基础上，将社会学、心理学、人类学等分析方法创造性地运用于管理学研究。
建立一个管理方格理论模型――把各种管理领导方式综合置于一个统一的网络方格图上进行量化。
管理方格理论认为，在企业管理的领导工作中往往出现一些极端的方式，要么以工作为中心，要么以人为中心，要么以X理论为依据而强调靠监督，要么以Y理论为依据而强调相信人。
因此，为了避免趋于极端和“非此即彼”的绝对化观点，该理论指出：可以在对工作关心的管理方式和在对人关心的管理方式之间找到不同程度上互相结合的管理方式。
管理方格理论建立了管理方格图来描述和探讨企业中的管理方式问题，纵轴表示对人的关心程度，横轴表示对工作的关心程度。
其中，第1格表示关心程度最小，第9格表示关心程度最大。
图1管理方格图上图可知，根据管理者“对工作的关心”和“对人的关心”这两个基本因素以不同比例的结合，领导管理方式有5种典型类型：（1，1）“贫乏型管理”：对工作和对人员都漠不关心，几乎把工作全部交给部属，这种方式会导致失败。
（9，1）“权威型管理”：只关注工作指标，对人员关心相对较少。
这种组织内工作气氛不佳，员工积极性不高。
（1，9）“乡村俱乐部式管理”：只关心人和满足员工的需要，对工作甚少关心，基本难以实现组织目标。
简述管理方格论的主要观点
简述管理方格论的主要观点管理方格论，即管理科学发展过程中出现的一种重要实践方法。
它由美国著名管理学家西尔斯提出，在20世纪60年代得以流行，它基于理性的分析，以科学的方法阐述了管理的原理，被认为是管理学的一大突破。
管理方格论有六个主要观点：首先，管理是一门科学，它与其他科学有一定的共性。
管理者需要有科学精神，通过客观地观察、合理思考、实验分析等方法来把握管理事物的性质。
其次，管理是一门技术。
管理者需要掌握一定的管理技术，包括监管技术、决策技术、协调技术、组织技术等。
第三，管理是一门艺术。
管理者需要不断培养敏锐的观察力和分析能力，能够利用艺术的手段来评价和解决问题。
第四，管理是一门行为学。
管理者需要了解管理者自身的行为形式，以及组织成员如何表达自己的思想、感受和情感等，并使这些信息有效地传达出去。
第五，管理是一门社会学。
管理者需要了解自己所执行的管理任务究竟存在于社会的哪些层面，比如说个体、家庭、社会、国家和世界，以及它们之间的关系等。
最后，管理是一门伦理学。
管理者需要了解道德的价值，以及管理行为的合法性、正当性。
管理方格论是管理学中一种重要的理论，它旨在倡导科学的管理方法和思维。
它提出了六个主要观点：首先，管理是一门科学；其次，管理是一门技术；第三，管理是一门艺术；第四，管理是一门行为学；第五，管理是一门社会学；最后，管理是一门伦理学。
这些观点反映出管理学的复杂性，以及它的科学性、技术性、艺术性和道德性。
正是通过这些观点，管理者得以掌握管理的原理，不断提高管理水平，实现有效的管理。
管理方格论是管理学的重要发展脉络，它深刻反映了管理学的复杂性，强调了管理的科学性、技术性、艺术性和道德性，为当今管理研究和实践带来了重要启示。
管理方格论是一项重要的成果，它为管理者找到了一条有效的管理之路，为组织实现可持续发展做出了重要贡献。
简述管理方格理论的主要内容
简述管理方格理论的主要内容
管理方格理论是发展自经济学的研究方法，旨在探讨管理者如何将企业的组织
结构和实务相结合，将企业团队有力地引领到所追求的有效增长和发展。
管理方格理论让管理者能够从不同的角度，根据有效的技术进行组织设计和指导管理，处理员工行为，并且根据员工敬业度,有效地进行培训和管理。
管理方格理论运用四项核心理念：技术能力、人际关系、领导技巧和战略把握。
以技术能力为基础，强调的是组织的技术素养，包括技术和途径。
人际关系指的是管理者与员工之间的互动，以及他们之间双方的情感关系。
领导技巧是指管理者能够有效的进行组织管理，根据行为、组织形态制定有效的领导策略，实现有效的领导效果。
战略把握则指管理者能够有效分析和判断未来发展趋势，判断企业发展中的关键指标，为企业未来发展提供决策路径和政策方案。
在高校和高等教育中，管理方格理论可以提供一个有效的管理框架，从技术到
管理，从学习到实施，有效提高机构办学水平，完善教学管理，优化教学模式，营造和谐的学习环境。
只有正确运用管理方格理论，高校和高等教育才能走上良性发展的道路，最大限度发挥机构的社会功能和教学功能，促进科学文化的发展，服务社会发展。
布莱克的管理方格理论
布莱克的管理方格理论什么是管理方格理论?管理方格理论（Management Grid Theory）是由美国德克萨斯大学的行为科学家罗伯特〃布莱克（Robert R〃Blake）和简〃莫顿（ Jane S〃Mouton）在1964年出版的《管理方格》（1978年修订再版，改名为《新管理方格》）一书中提出的。
管理方格图的提出改变以往各种理论中“非此即彼”式（要么以生产为中心，要么以人为中心）的绝对化观点，指出在对生产关心和对人关心的两种领导方式之间，可以进行不同程度的互相结合。
管理方格理论（Management Grid Theory）是研究企业的领导方式及其有效性的理论，这种理论倡导用方格图表示和研究领导方式。
他们认为，在企业管理的领导工作中往往出现一些极端的方式，或者以生产为中心，或者以人为中心，或者以X理论为依据而强调靠监督，或者以Y理论为依据而强调相信人。
为避免趋于极端，克服以往各种领导方式理论中的“非此即彼”的绝对化观点，他们指出：在对生产关心的领导方式和对人关心的领导方式之间，可以有使二者在不同程度上互相结合的多种领导方式。
为此，他们就企业中的领导方式问题提出了管理方格法，使用自己设计的一张纵轴和横轴各9等分的方格图，纵轴和横轴分别表示企业领导者对人和对生产的关心程度。
第1格表示关心程度最小，第9格表示关心程度最大。
全图总共8l个小方格，分别表示“对生产的关心”和“对人的关心”这两个基本因素以不同比例结合的领导方式。
管理方格图的主要内容管理方格图是一张纵轴和横轴各9等分的方格图，纵轴表示企业领导者对人的关心程度（包含了员工对自尊的维护、基于信任而非基于服从来授予职责、提供良好的工作条件和保持良好的人际关系等），横轴表示企业领导者对业绩的关心程度（包括政策决议的质量、程序与过程、研究工作的创造性、职能人员的服务质量、工作效率和产量），其中，第1格表示关心程度最小，第9格表示关心程度最大。
管理方格理论
1、你怎么评价管理方格理论？管理方格理论是一个关于领导效果和管理实践的理论。
它对那些试图把生产中两大要素——人和产品结合起来的基础研究进行验证和比较。
布莱克与穆顿共同开展的研究结果表明，通过加强参与、公开、调查研究、提倡、公平和批评等领导手段可以大大提高个人和组织的成效。
他们还设计了一个详细的“方格风格动态一览表”，帮助读者分析和辨认自己的管理风格。
借助这个一览表，管理人员可以进行较为准确客观的自我鉴定。
有了恰当的自我评价，管理人员需要开展有针对性的训练，以改进管理方法，提高管理水平，最终养成团队型管理风格。
对这种训练和养成方式的简要介绍无助于实际操作，详尽说明则会把本文变成培训读本。
管理方格理论的意义在于，它启示我们在企业管理工作中，一方面要高度重视面临的工作，要布置好工作任务，向下属提出严格的要求，并且要有纪律和规章保障；另一方面又要十分关心下属员工，包括关心她们的利益，创造良好的工作条件和工作环境，给予其适度的物质和精神鼓励等，以提高员工的工作积极性和工作效率。
它已在实践中证明可用于培养有效的领导者。
许多公司利用这一理论重新培训管理人员。
但是，基于人的有限理性的视角，当管理者为了使对生产和人的关心达到最优而做出决策时，决策者追求理性，但并不是绝对理性，原因在于个体行为人的有限理性。
在管理过程中理性决策者受到多种限制，若想达到最优的理想状态必须克服人类理性的各种限制。
因此显露出了这一理论的软肋所在。
同时，管理中决策目标并不是单一的、明确的、绝对的。
任何决策都会受到整个宏观社会经济环境的变化的影响。
外部环境因素主要包括社会、经济、技术、法律，市场需求等因素，这些因素的不断变化迫使不断的进行决策而很难达到最优化，只能选择满意原则。
以上局限性说明决策者不是绝对理性的，在现实生活中的人是“有限理性的人”，“有限理性的人”受多方面因素的限制。
最优化是理想情况下只是纯粹逻辑推理的产物，现实生活中在选择方案时是以“满意”的原则代替“最优”原则。
管理方格理论
管理方格理论介绍管理方格理论是管理学领域的一种经典理论，由美国管理学家布莱克和莫顿·梅茨格尔在1964年提出。
这一理论以4个基本维度刻画组织管理的不同方面，简化了组织管理的复杂性，可以帮助管理者识别问题和优化决策。
管理方格理论在实践中具有广泛的应用，被认为是管理学的一项重要贡献。
管理方格理论的概念和构成管理方格理论是一种以管理者的领导风格和管理行为为研究对象的理论。
人们通常认为管理风格是由两个基本维度构成：任务导向和关系导向。
· 任务导向：指管理者追求高效率、高生产力的管理方式。
他们注重计划和控制，注重完成任务和实现目标，追求业绩。
· 关系导向：指管理者注重人际关系和员工的情感需求，懂得尊重员工、支持员工和建立良好的人际关系。
他们追求团队合作、员工满意和组织文化。
基于这两个基本维度，布莱克和梅茨格尔提出了一个2*2的管理方格，分别从管理者的行为和任务两个维度来描述管理者的管理特点。
管理方格从左到右：表示关系导向（concern for people）从低到高的程度。
从下到上：表示任务导向（concern for production）从低到高的程度。
· 您的方法 - 未受欢迎的方式1. 权衡- 低关心低生产力的管理者：这种管理风格通常被看作是不负责任的，因为管理者缺乏关心员工的情感和员工的工作、生活需求，同时也缺乏对完成任务的培训、监督和制定计划等基本工具。
这种管理情况是最不可取的，不能长期存在，否则将导致高员工流动率以及生产质量的下降。
2. 任务导向管理- 高关心低生产力：这种管理风格是通过不断督促、监督员工，力求在较短时间内完成任务，但忽略了员工的情感需求。
虽然任务得到了完成，但由于员工的不满情绪，无法长期发展。
· 和谐的方法3. 关系导向管理- 高关心低生产力的管理者：这种管理风格被认为是伪善的，管理者关心员工并试图与员工保持良好的人际关系，但由于缺乏管理的科学性、系统性以及对任务的重视，无法满足组织对高效生产力的需求。
管理方格理论
管理方格理论管理方格理论来源于领导方式双因素理论。
1945年，俄亥俄州立大学工商研究所的斯托格第尔（RalphM.Stogdill）和沙特尔（CarrollL.Shartle）两人主持了这一研究。
他们把领导行为归纳为“关心人员”（体谅）和“关心工作”（结构）两个方面，每个方面又分为高与低两个区域，并由此设计出了著名的“领导行为”四分图（即高体谅高结构、高体谅低结构，低体谅高结构、低体谅低结构四个象限）。
在这一基础上，布莱克和莫顿于1964年合著了《管理方格》（TheManagerialGrid）一书，提出了研究领导方式及其有效性的管理方格理论。
这本书出版后得到学界的广泛重视和业界的高度欢迎，十多年时间，在美国就销出近百万册。
1978年，他们把这本书修订再版，更名为《新管理方格》。
罗伯特。
布莱克（RobertR.Blake，1918－2004）和简。
莫顿（JaneS.Mouton）都是得克萨斯大学的教授。
布莱克生于马萨诸塞州的布鲁克林，于1941年在弗吉尼亚大学获得心理学硕士学位，1947年在得克萨斯大学获得心理学博士学位，毕业后留在得克萨斯任教，从事心理学和行为科学研究。
莫顿于1957年在得克萨斯大学获得心理学博士学位，毕业不久即在该校任副教授，从事组织与管理领域的行为科学应用研究。
管理方格理论的基本模式布莱克和莫顿认为，领导行为的有效性应该体现在对工作的关心和对人的关心程度上。
对工作关心的领导方式和对人关心的领导方式的不同程度结合，能够形成多种类型的领导方式。
这里所说的“对工作的关心”指领导者对组织中各类事项所抱的一种态度。
这种态度驱使着领导人为了完成目标而明确相应标准，对组织中的团队和员工进行指导，要求下级执行相关决策，关心任务的完成情况。
这种关心不仅仅指对物质产品的关心，还包括对决策质量、销售质量、工作效率、成果的创造性等方面的关心。
“对人的关心”指领导者对员工自身需求和发展所抱的一种态度。
管理学
名词解释一，管理：管理就是为了有效地实现组织目标，由管理者利用相关知识、技术和方法对组织活动进行决策、组织、领导、控制并不断创新的过程。
二，例外管理：例外管理是指企业的上级主管把一般的日常事务授权给下级管理人员去处理，而自己保留对例外事项或重要问题的决策与监督权。
三，确定型决策：决策者掌握准确、可靠、可衡量的信息，能够确切地知道决策的目标以及每一备选方案的结果，常常可以很容易地迅速对各个方案进行合理的判断。
四，目标管理：目标管理是一种鼓励组织成员积极参加工作目标的制定，并在工作中实行自我控制、自觉完成工作任务的管理方法或管理制度。
五，组织设计：组织设计是对组织系统的整体设计，即按照组织目标在对管理活动进行横向和纵向分工的基础上，通过部门化形成组织框架并进行整合。
六，机械式组织：机械式组织是一种稳定的、僵硬的结构形式，追求的主要目标是稳定运行中的效率。
七，法定权利：这种权力是指特定职位和角色被法定的、公认的正式权力。
八，工作成熟度：工作成熟度指的是下属的工作能力，包括与任务相关的受教育程度、经验技术等。
九，激励：激励是组织诱发个体产生满足某种需要的动机进而促使个体行为与组织目标趋同的管理过程。
十，控制：控制是指对组织内部的管理活动及其效果进行衡量和矫正，以确保组织的目标以及为此而拟定的计划得以实现。
简答一.管理具有哪些基本特征？第一，管理的目的是有效地实现组织预定的目标。
第二，管理的主体是具有专门知识、利用专门技术和方法来进行专门活动的管理者。
第三，管理的客体是组织活动及其参与要素。
第四，管理是一个包括多阶段、多项工作的综合过程。
二.科学管理理论主要围绕哪些问题而展开？1，改进操作方法，并根据工作的要求挑选和培训工人。
2，改进分配方法，实行差别计件工资制。
3，改进生产组织，加强企业管理。
三.决策的要素有哪些？决策主体。
决策制度。
决策方案。
组织目标。
不确定性情境。
四.计划的作用有哪些？1，计划是管理者进行指挥的抓手。
管理方格理论
管理方格理论是由美国德克萨斯大学的行为科学家罗伯特·布莱克（Robert R.Blake）和简·莫顿（Jane S.Mouton）在1964年出版的《管理方格》（1978年修订再版，改名为《新管理方格》）一书中提出的。
管理方格图的提出改变以往各种理论中“非此即彼”式（要么以生产为中心，要么以人为中心）的绝对化观点，指出在对生产关心和对人关心的两种领导方式之间，可以进行不同程度的互相结合。
管理方格理论是研究企业的领导方式及其有效性的理论，这种理论倡导用方格图表示和研究领导方式。
他们认为，在企业管理的领导工作中往往出现一些极端的方式，或者以生产为中心，或者以人为中心，或者以X理论为依据而强调靠监督，或者以Y理论为依据而强调相信人。
为避免趋于极端，克服以往各种领导方式理论中的“非此即彼”的绝对化观点，他们指出：在对生产关心的领导方式和对人关心的领导方式之间，可以有使二者在不同程度上互相结合的多种领导方式。
为此，他们就企业中的领导方式问题提出了管理方格法，使用自己设计的一张纵轴和横轴各9等分的方格图，纵轴和横轴分别表示企业领导者对人和对生产的关心程度。
第1格表示关心程度最小，第9格表示关心程度最大。
全图总共8l个小方格，分别表示“对生产的关心”和“对人的关心”这两个基本因素以不同比例结合的领导方式。
管理方格图的主要内容管理方格图管理方格图是一张纵轴和横轴各9等分的方格图，纵轴表示企业领导者对人的关心程度（包含了员工对自尊的维护、基于信任而非基于服从来授予职责、提供良好的工作条件和保持良好的人际关系等），横轴表示企业领导者对业绩的关心程度（包括政策决议的质量、程序与过程、研究工作的创造性、职能人员的服务质量、工作效率和产量），其中，第1格表示关心程度最小，第9格表示关心程度最大。
管理方格图中，"1.1"方格表示对人和工作都很少关心，这种领导必然失败。
"9.1"方格表示重点放在工作上，而对人很少关心。
有一种管理叫“方格”
分 别表 示 “ 对生产 的 关， 和 “ ’ 对人 的关 解决办 法 、 个人责任 、 论、 作活 动等９ 差 距 ， 确 企业 应 该 在 哪些 方 面进 行 改 评 工 明 亡’ 这两个基 本 因素 以不 同比例 结合的领 个方面 的比较 ， 为９９ 向方 式最 有利 进 ， 计 出如 何改 进 的 目标 模 式 ， 向理 认 ．定 设 在
同程 度 上 互相 结合 的 多种 领导 方式 。 为 还有平 衡方法 。 双帽方 法、 统计 的５５ 方 动 、 打入 的市 场范 围和特 征、 ． 要 要怎样 创 此 ， 们 就 企业 中的 领 导 方式 问 题提 出 法等。 他 了管 理方格 法， 用自己设计 的一张纵轴 使
造 一 个能 够具 有协 力效果 的组织 结 构、
轻松 友 好气 氛 ， 不大 关心 生产 任 务 ； ． ５５
阶段 １ 组 织 的每 个人都 卷 入方 格 学 视 。 ：
方式 ， 或者 以生产 为中心 ， 者以人 为中 ５ ９ 格 表 示 以 人 为 中心 的 准理 想 型管 现 组织 中存 在 的 管 理 问题 ， 用 这种 有 或 ．方 利 心， 者以Ｘ理论 为依据 而强调 靠监督 ， 或 理， 重点 在于关心 人 ， 比 较关 心生 产。 也 控 制 的对 抗和 识 别为 建立～ 体 化所必 须
达 国家 受到一 些 管理 学者 和企 业家 的 重
圃
编 辑 ：孟 凡
不大 注意 人 的因 素； ．定 向表 示所 谓俱 据 自己从 事 组 织开 发 的 经 验 ， 结 出 向 １９ 总 乐部 式管 理 ， 重点在于 关心人， 企业 充满 ９９ ． 管理 方式发 展的五个阶段 的培训 ：
导方 式。
于企业 的绩效 。 以， 所 企业领 导者应该 客 想 模型 转变的 同时使 企业 正常运转 。 布
运用管理方格论原理 努力提高医院管理水平
医 院 经 营 Ｙｙａ ｊｇｉ ｉ ｎｉ ｙ ｇ ｕ ｎ ｎ
（ 中国医院管理） ７ 第７ 总第３２ ２０ 年７月 第２ 卷 粥（ １ 粥）０７
运 用管理 方格论原理
关 ■ 词 管 理 方 格 理 论 中 圈 分 类 号 Ｒ１ ７４ ９． 组 织 目标 人 文 关怀 文 ｔ 标 识 码 Ｂ
度 。 同 时 ，敢 于 给 出服 务 保 证 ，也 意 味 着 医 院是 行 业 中的 佼
做 好 了 ． 医 院 才 能 取 得 社 会 效 益 和 经 济 效 益 的 最 大 化 ．顺 利 实 现 医 院 发 展 战 略 。 同 时 ．医 院 服 务 效 益 链 形 成 的 是 一 个 封 闭 的环 路 。一 个 环 节 可 以 影 响 和 带 动 下 一 个 环 节 在 医 院 管 理 活 动 中 ，医 院 管 理 者 要 站 在 医 院 发 展 的 战 略 高 度 ． 注 重 各 个 环 节 的协 调 一 致 ，发 现 服 务 中 的 短板 ：加 强 医 院 服务 改 进 ． 使 医院 形 成 良性 、螺 旋 向 上 发 展 的 态势
努力提 高 医院管理水 平
高 文 庆 ① 姜 宁华 ①
文 章 一 号 １０ — ３ ９ ２ ０ ）７ ０ ５ — ２ ０ １ ５ ２ （０ ７ ０ — ０ ２ ０
１ ｆ理 方格 理 论 的 基 本 定 白 管 理 方 格 理 论 （ ａ ａ ｅ ｅ ｔ ｒ ｈ ｏｙ 是 研 究 企 业 的 领 Ｍ ｎ ｇ ｍ ｎ ｉ Ｔ ｅ ｒ ） Ｇ ｄ 导 方 式 及 其有 效 性 的理 论 … ．是 由美 国得 克萨 斯 大 学 的 行 为 科 学 家 Ｒ ｂ ｒ Ｒ Ｂａ ｅ和 Ｊ ｎ ． ｏ ｔ ｏ ｅｔ ．Ｉ ｋ ａ ｅＳＭ ｕｏ ｎ在 １ ６ ９ ４年 出 版 的 《 理 管 方 格 》 一 书 中 提 出 来 的 。他 们 指 出 ：在 对 生 产 关 心 和 对 人 关 心 的 领 导 方 式 之 间 ．可 以有 使 二 者 在 不 同 程 度 上 互 相 结 合 的
领导方格理论的放任式管理的理解
领导方格理论的放任式管理的理解
横坐标与纵坐标分别表示领导者对工作和对人的关心程度，每个方格就表示关心工作和关心人。
这两个基本因素以不同程度相结合而形成的一种领导方式，各有9种程度，因此可以有81种组合,形成81个方格，这就是所谓管理方格，其中有五种典型的组合，表示典型的领导方式。
管理作为企业营销业务管控中的一个重要组成部分,面对着复杂多变的市场和激烈的竞争;常常会偏离了正常的管理轨道.营销管理
者作为企业的中坚力量,往往为强化自己的职能地位以及营销工作的主导作用,会导致管理者的缺位,中心的偏离,方式的简单以及手段的单一.
“放任式”管理。
寻找到一片草地，就把羊赶出去。
任羊自己去寻找水源和青草。
聪明的羊骠肥身圆，迟钝点的羊瘦骨伶仃。
万物生存法则是“适者生存”。
这种管理模式看似合理，却淡忘了企业还有培养员工的职责。
某些企业的销售领导习惯于这种大刀阔斧的管理作风。
挂在嘴边的口头谗是“是驴是马，拉出来溜溜”。
权利大幅度的下放，采用“无为”管理的模式。
看似显示出管理者的魄力；但缺乏对销售过程的监控，会导致企业销售工作偏离正确的轨道。
企业销售管理者不仅要让下属正确地做事，更需引导下属做正确的事。
请用管理方格图理论分析院长的领导风格特点。
请用管理方格图理论分析院长的领导风格特点。
管理方格图理论是一种重要的领导理论，它能够帮助管理者更有效地采用多种领导风格，并在不同的管理环境中实施有效的领导措施。
本文将针对管理方格图理论指导下，针对某个院长进行领导风格特点的调查研究。
研究结果表明，这位院长的领导风格具有开放式、参与式和激励式的特点，并且具有较强的实践能力和凝聚力，能够运用其灵活多变的管理技巧，从而提升组织效率。
关键词：管理方格图理论；院长；领导风格特点Introduction随着当今世界的迅猛发展，管理在社会、经济、政治、文化和其他领域的重要性也在不断提升，管理者的领导能力也受到了越来越多的重视。
在管理领域，院长无疑是一种重要的领导者。
他们在管理学校运转时，必须具备良好的领导风格，能够激励管理者以及被管理者，从而推动组织发展，提升组织效率。
为了更好地了解院长领导风格的特点，本文将以管理方格图理论为指导，对某个院长的领导风格特点进行调查研究，并尝试解答“院长的领导风格特点是什么？”的问题。
Theory Framework管理方格图理论是一种重要的领导理论，由美国管理学家理查墨尔（Richard L.Morrow）于1961年提出，是由管理者的领导理念和行为方式构成的管理理论。
根据理论，领导者之所以不同，是因为他们每个人都有不同的领导理念和行为方式，并且不断尝试他们自己的领导风格，以满足个人需求和组织需求，并在不同的管理环境中实施有效的领导措施。
在理论中，根据管理者的不同领导理念和行为方式，将管理者的领导风格划分为四种，即被动型（Passive）、开放式（Open）、参与式（Participative）和激励式（Initiating）。
Research Methods本文通过基于管理方格图理论的量化分析法，对某位院长的领导风格特点进行研究。
该量化分析法包括了调查问卷、案例分析、深度访谈等方法，以获取研究对象的具体信息，为本文的分析提供足够的可靠数据。
论管理方格理论在管理实践中的意义
论管理方格理论在管理实践中的意义姓名张安培学号2013041086年级2013级专业公共事业管理系别管理系学院管理学院哈尔滨师范大学2016年6月论管理方格理论在管理实践中的意义张安培摘要：管理方格理论倡导用方格图表示和研究领导方式。
他们认为，在企业管理的领导工作中往往出现一些极端的方式，或者以生产为中心，或者以人为中心，或者以X理论为依据而强调靠监督，或者以Y理论为依据而强调相信人。
为避免趋于极端，克服以往各种领导方式理论中的“非此即彼”的绝对化观点，他们指出：在对生产关心的领导方式和对人关心的领导方式之间，可以有使二者在不同程度上互相结合的多种领导方式。
关键词：管理方格生产关心领导一、布莱克的管理方格理论管理方格理论是由美国德克萨斯大学的行为科学家罗伯特· 布莱克和简·莫顿在1964 年出版的《管理方格》一书中提出的。
管理方格图的提出改变以往各种理论中“非此即彼”式（要么以生产为中心，要么以人为中心）的绝对化观点，指出在对生产关心和对人关心的两种领导方式之间，可以进行不同程度的互相结合。
管理方格理论是研究企业的领导方式及其有效性的理论，这种理论倡导用方格图表示和研究领导方式。
他们认为，在企业管理的领导工作中往往出现一些极端的方式，或者以生产为中心，或者以人为中心，或者以 X 理论为依据而强调靠监督，或者以 Y 理论为依据而强调相信人。
为避免趋于极端，克服以往各种领导方式理论中的“非此即彼”的绝对化观点，他们指出：在对生产关心的领导方式和对人关心的领导方式之间，可以有使二者在不同程度上互相结合的多种领导方式。
为此，他们就企业中的领导方式问题提出了管理方格法，使用自己设计的一张纵轴和横轴各9等分的方格图，纵轴和横轴分别表示企业领导者对人和对生产的关心程度。
第 1 格表示关心程度最小，第 9 格表示关心程度最大。
全图总共 8l 个小方格，分别表示“对生产的关心”和“对人的关心”这两个基本因素以不同比例结合的领导方式。
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论管理方格理论在管理实
践中的意义
姓名张安培
学号2013041086
年级2013级
专业公共事业管理
系别管理系
学院管理学院
哈尔滨师范大学
2016年6月
论管理方格理论在管理实践中的意义
张安培
摘要：管理方格理论倡导用方格图表示和研究领导方式。
他们认为，在企业管理的领导工作中往往出现一些极端的方式，或者以生产为中心，或者以人为中心，或者以X理论为依据而强调靠监督，或者以Y理论为依据而强调相信人。
为避免趋于极端，克服以往各种领导方式理论中的“非此即彼”的绝对化观点，他们指出：在对生产关心的领导方式和对人关心的领导方式之间，可以有使二者在不同程度上互相结合的多种领导方式。
关键词：管理方格生产关心领导
一、布莱克的管理方格理论
管理方格理论是由美国德克萨斯大学的行为科学家罗伯特· 布莱克和简·莫顿在1964 年出版的《管理方格》一书中提出的。
管理方格图的提出改变以往各种理论中“非此即彼”式（要么以生产为中心，要么以人为中心）的绝对化观点，指出在对生产关心和对人关心的两种领导方式之间，可以进行不同程度的互相结合。
管理方格理论是研究企业的领导方式及其有效性的理论，这种理论倡导用方格图表示和研究领导方式。
他们认为，在企业管理的领导工作中往往出现一些极端的方式，或者以生产为中心，或者以人为中心，或者以 X 理论为依据而强调靠监督，或者以 Y 理论为依据而强调相信人。
为避免趋于极端，克服以往各种领导方式理论中的“非此即彼”的绝对化观点，他们指出：在对生产关心的领导方式和对人关心的领导方式之间，可以有使二者在不同程度上互相结合的多种领导方式。
为此，他们就企业中的领导方式问题提出了管理方格法，使用自己设计的一张纵轴和横轴各9等分的方格图，纵轴和横轴分别表示企业领导者对人和对生产的关心程度。
第 1 格表示关心程度最小，第 9 格表示关心程度最大。
全图总共 8l 个小方格，分别表示“对生产的关心”和“对人的关心”这两个基本因素以不同比例结合的领导方式。
其中，第 1 格表示关心程度最小，第 9 格表示关心程度最大。
管理方格图中，"1.1"方格表示对人和工作都很少关心，这种领导必然失败。
"9.1"方格表示重点放在工作上，而对人很少关心。
领导人员的权力很大，指挥和控制下属的活动，而下属只能奉命行事，不能发挥积极性和创造性。
"1.9"方格表示重点放在满足职工的需要上，而对指挥监督、规章制度却重视不够。
"5.5"方格表示领导者对人的关心和对工作的关心保持中间状态，只求维持一般的工作效率与士气，不积极促使下属发扬创造革新的精神。
只有"9.9"方格表示对人和工作都很关心，能使员工和生产两个方面最理想、最有效地结合起来。
这种领导方式要求创造出这样一种管理状况：职工能了解组织的目标并关心其结果，从而自我控制，自我指挥，充分发挥生产积极性，为实现组织的目标而努力工作。
除了那些基本的定向外，还可以找出一些组合。
比如，5.1 方格表示准生产中心型管理，比较关心生产，不大关心人；1.5 方格表示准人中心型管理，比较关心人，不大关心生产；9.5 方格表示以生产为中心的准理想型管理，重点抓生产，也比较关心人；5.9 方格表示以人为中心的准理想型管理，重点在于关心人，也比较关心生产。
还有，如果一个管理人员与其部属关系会有 9.l 定向和 1.9 体谅，就是家长作风；当一个管理人员以 9.1 定向方式追
赶生产，而在这样做的时候激起了怨恨和反抗时，又到了 1.9 定向，这就是大弧度钟摆；还有平衡方法。
双帽方法、统计的 5.5 方法等。
二、5种类型的领导
根据企业管理者“对业绩的关心”和“对人的关心”程度的组合，可以将领导分为 5 种类型：
（一）贫乏的领导者：对业绩和对人关心都少，实际上，他们已放弃自己的职责，只想保住自己的地位；
（二）俱乐部式领导者：对业绩关心少，对人关心多，他们努力营造一种人人得以放松，感受友谊与快乐的环境，但对协同努力以实现企业的生产目标并不热心；
（三）小市民式领导者：既不偏重于关心生产，也不偏重于关心人，风格中庸，不设置过高的目标，能够得到一定的士气和适当的产量，但不是卓越的；
（四）专制式领导者：对业绩关心多，对人关心少，作风专制，他们眼中没有鲜活的个人，只有需要完成生产任务的员工，他们唯一关注的只有业绩指标；
（五）理想式领导者：对生产和对人都很关心，对工作和对人都很投入，在管理过程中把企业的生产需要同个人的需要紧密结合起来，既能带来生产力和利润的提高，又能使员工得到事业的成就与满足。
三、管理方格法的意义
从理论角度看，布莱克和莫顿试图用坐标体系走出此前的学术迷宫，寻找出一个惟一的、正确的、公理式的管理理论框架。
他们对权变理论进行了不留情面的批评，认为权变理论的实用主义方式会把管理者引入歧途，甚至会引起人类发展道路上不必要的绕行或倒退。
《新管理方格》主张，管理存在着最优方式，可以建立起惟一正确的体系。
管理学的地位来自于行为科学，而行为科学是同物理学、生物学并列的。
物理学对无生命的自然界提供了解释，生物学对有生命的自然界提供了解释，而行为科学为人类社会提供了解释。
总结：要练就团队式管理，前提是准确判断自己的管理类型，然后才能看出差距，有针对性地进行训练。
布莱克和莫顿发现，现实中的管理者，往往会高估自己的管理水平。
布莱克和莫顿根据对管理坐标定位的影响大小，筛选出决策、信念、冲突、性情、涵养、努力六大要素，对每个要素给出不同的行为表述，供读者进行自我测验。
这种自我检测，可以排除大部分无意识的自我欺骗。
有了恰当的自我评价，管理人员需要开展有针对性的训练，以改进管理方法，提高管理水平，最终养成团队型管理风格管理方格理论实行上是一种行为分析体系，不仅对经理有用，而且对任何人都会有所帮助，能够提高的生活质量，改善的行为方式，一直到增进的健康程度，培养的心智能力等等，都产生积极的作用。
参考文献:
[1]张园芳简·莫顿和她的管理方格【J】北京大学出版社 2011
[2]贾良定范秀芳管理学【M】中国人民出版社 2009
[3]杨硕韩春丽管理行为【M】北京经济学院出版社 1988
[4]邓汉慧张子刚西蒙的有限理性研究综述【J】中国大学学报 2004
[5]张晨子有限理性视角下管理方格理论的局限性【M】枣庄学院学报 2011。