江苏省连云港市赣榆县海头高级中学2015届高三语文 诗歌鉴赏 侯蒙 临江仙赏析复习素材
江苏省连云港市赣榆县海头高级中学高三语文 诗歌鉴赏 江西卷苏轼诗赏析复习素材
江苏省连云港市赣榆县海头高级中学2015届高三语文诗歌鉴赏江西卷苏轼诗赏析复习素材被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首①（其二）苏轼总角黎家三小童，口吹葱叶送迎翁②。
莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。
补充：①被酒——带醉，刚喝过酒。
②总角——形如今之小辫而短。
③口吹葱叶——吹葱是一种儿童游戏。
（1）指出“溪边自有舞雩风”一句所用典故的出处。
（2分）【答案】《论语》【解析】舞雩，出自新课标《先秦诸子选读•论语•子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》试题分析：本题实际上考的是生对课本的熟悉。
考点：识记文常识。
层级为识记A。
（2）请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度（6分）【答案】诗人被流放到万里之遥的天涯（海南），处境艰难，但由于受到佛道思想的影响和黎民百姓的热情欢迎，因此表现出曾点曾经有的那种逍遥自在、随遇而安的人生态度。
或诗人被流放到万里之遥的天涯（海南），处境艰难，但由于受到佛道思想的影响和黎民百姓的热情欢迎，因此仍然向往曾点描述的礼乐之治，表现出积极乐观的人生态度。
【赏析】这三首诗作于公元1099年（元符二年）。
时苏轼六十四岁，已贬谪儋州（州治在今海南岛儋县）两年。
他身为“罪人”，初期僦居官舍，后被逐出。
幸得王介石等人的帮助，在城南“污池之侧桄榔树下”，筑了五间泥房以居。
他和当地人民有很深的感情。
诗中的子云、威、徽、先觉四个姓黎的，就是他在当地的好友。
诗篇浅易如话，毫不雕琢，又写了最粗俗的东西，但读起来使人感受的不是“浅俗”而是雅，不是“粗丑”而是美。
把朴素内容写得生动而富有风趣，于毫不经意间呈现出行云流水般的活泼姿态，确是大家气格。
1。
江苏省赣榆县海头高级中学高一语文上学期期末复习专项——诗歌鉴赏
期末复习专项——诗歌鉴赏念奴娇·赤壁怀古（苏轼）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
相关练习：1. 《念奴娇•赤壁怀古》是怎样由观赏景色引出对古代英雄的赞叹，抒发自我情怀的？苏轼由游览赤壁，观赏江景，从江水和故垒生发开去，联想到当年决定历史走向的赤壁之战，想象到吴军主帅周瑜的风姿功业，再与自己相比，抒发怀才不遇的感慨。
最后又从江水长流中得到自我解脱，抚平心灵伤痕。
2. .词人是如何写赤壁之景的？使用了什么手法？这些景物起到了什么作用？词的一开篇，先写宏观之景：大江东去，淘空一切，江山、历史、人物一奔入眼底，引出怀古思绪。
境界开阔，气象恢宏，笼罩全词。
“乱石穿空“三句是正面、具体写赤壁之景：山峰高峻，浪涛汹涌澎湃，晶莹的浪花上下翻滚，一浪盖过一浪。
“乱”突出山势险怪，参差不齐；“穿”形容山崖高耸入云的气势；“惊”突出了浪涛汹涌，来势之猛；“卷”写出了波涛翻滚，浪花四溅的情状。
这三句合写赤壁景色，有声有色。
词人在词中采用了比喻、夸张、拟人的修辞手法。
写赤壁之景是为写英雄人物造势，也表明了词人此时心境的波澜起伏。
3.苏轼在词中刻画周瑜什么样的形象？有何目的？苏轼在词中刻画了周瑜这个年轻有为、雄姿英发、风流潇洒、指挥若定的儒将形象，目的是可以很自然地使读者想到作者的遭遇，抒发对英雄业绩的仰慕之情，引发自己未能建功立业的感伤。
4.全词抒发了词人怎样的人生感慨。
全词最后五句是写词人的人生感慨。
“故国神游”，道出了对英雄时代及英雄人物的仰慕和向往；“多情应笑我”，用自嘲方式写自己的感伤；最终发出了“人间如梦”的感慨，以呼应前三句，人生如梦的感慨表现了词人理想和现实的矛盾，表达出词人仕途坎坷，渴望建功立业而不可得，壮志难酬的愤慨和无奈。
江苏省连云港市赣榆县海头高级中学2015届高三语文 诗歌鉴赏 江苏历年高考诗歌鉴赏题汇编复习素材
江苏省连云港市赣榆县海头高级中学2015届高三语文诗歌鉴赏江苏历年高考诗歌鉴赏题汇编复习素材1．【2014高考】阅读下面两首唐诗，回答问题。
（11分）休暇日访王侍御不遇韦应物九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。
怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。
访隐者不遇成二绝(其二)李商隐城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。
沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。
(1)请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。
(3 分)答：___________________________________________________________________(2)第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括。
(3分)答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________ (3)请分别赏析两首诗结句的表达效果。
(5分)答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．【2013年高考】阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
醉眠唐庚山静似太古①，日长如小年②。
余花犹可醉，好鸟不妨眠。
世味门常掩，时光簟已便③。
梦中频得句，拈笔又忘筌。
【注释】①太古：远古。
②小年：形容时间长，近似一年。
③簟：diàn 竹席。
便：适宜。
（1）说明“山静似太古”一句的含意。
江苏省连云港市赣榆县海头高级中学高考语文专题复习 诗歌鉴赏学案
2015高考复习：古典诗词鉴赏专题教学案第二专题诗歌形象的把握和鉴赏【学习目标】1．要学会知人论世。
准确把握诗人的生平经历、所处时代的特征，联系时代背景和作者创作的背景，进行分析。
２．了解一些常见的艺术形象和意象以及诗歌鉴赏有关形象命题的一些思路和答题策略。
如：人物形象的特点，形象蕴含的品质或寄托的思想感情；景物的特点和塑造的方法或角度（近远、动静、色彩、各感官、大小等），景物的层次和作用，意象的含义和深层含义，意象组合而表现出来的意境。
【考点精析】一、古代诗歌中的人物形象有两种：1．抒情主人公自己的形象。
如李白《梦游天姥吟留别》中，抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯、强烈追求个性自由的人物形象。
这类诗歌多用第一人称的写法。
2．诗人作品中刻画的人物形象。
如白居易的《琵琶行》中的琵琶女就是一个年老色衰、委身商贾、寂寞孤独的艺伎形象。
这类诗歌多用第三人称的写法。
二、古代诗歌中景物形象：古代诗歌讲究情景交融，“一切景语皆情语”，这是古代诗歌的一个最基本的特征，也是命题者关注的热点之一。
诗歌中的景物形象是为了抒发诗人的思想感情而精心裁剪设计的，它们往往承载着作者的主观感情。
诗歌中的湖光山色、田园桑林、大漠孤城之类景物，因往往不再是纯自然界的景物，而是融合了诗人主观情思的具体可感的艺术形象，所以它们常常寄托了诗人对社会生活的感悟和看法。
因此在鉴赏景物形象时，常常要联系诗人的形象。
三、事物形象1．内涵有些诗歌在描写形象时，将事物人格化，把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，又称物象。
大自然的万物，大至山川河流，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹的对象，都可以寄托诗人的感情，如明朝诗人于谦借石灰这一常见的物品，表达了自己清白刚正、不畏邪恶、不怕牺牲的高尚节操。
2．目的作者塑造物象是为了言志，言情，言心声。
因此我们需要通过提炼所写物象描写特征的词语，明白作者意在何为，情为何端。
江苏省连云港市赣榆县海头高级中学苏教版高中语文选修-唐诗宋词选读 稼轩词导学案
“龙腾虎跃”的稼轩词导学练习一．查一查：宋词背默。
二．记一记：写出下列成语的意思。
【来源于《识记宝典》P285容易望文生义的成语】1．风声鹤唳：2. 敬谢不敏：3. 人满为患：4. 鬼斧神工：5. 良莠不齐：6. 评头品足：7. 休戚相关：8. 翻云覆雨：9. 无可厚非：10.耿耿于怀：三．做一做：诗歌赏读。
阅读下面的诗，按要求作答。
（6分）渡江 [明] 张弼扬子江头几问津①，风波如旧客愁新。
西飞白日忙于我②，南去青山冷笑人。
孤枕不胜乡国梦③，敞裘犹带帝京尘④。
交游落落俱星散⑤，吟对沙鸥一怆神。
（1）“客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。
（4分）答：（2）指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。
（2分）答：【参考答案】(1)奔波忙碌(几问津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家乡(乡国梦)，朋友零落(交游落落)。
(2)以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。
三．想一想：问题导学。
（一）课前自学：高中同步导学P63P64【拓展迁移第4题】（二）课堂巩固：p64【拓展迁移】第5题要求学生上黑板展示答案，师生共同评析。
四．写一写：五．读一读：议论文学习点拨《谈骨气》吴晗我们中国人是有骨气的。
战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。
大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。
我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。
当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。
这一点必须认识清楚。
但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。
南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
江苏省赣榆高级中学高中诗歌鉴赏试题综合练习题 百度文库
一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首唐诗，完成小题。
商山富水驿①杜牧益戆②由来未觉贤，终须南去吊湘川③。
当时物议朱云④小，后代声华白日悬。
邪佞每思当面唾，清贫长欠一杯钱。
驿名不合轻移改，留警朝天者惕然。
【注释】①富水驿，原名阳城驿。
唐德宗时谏议大夫阳城因犯颜直谏被贬，后人为避其名讳将阳城驿改名为富水驿。
②汲黯屡次忠谏，被汉武帝怒斥“甚矣，汲黯之戆也”。
戆，愚直。
③贾谊上疏陈述时弊，被贬长沙，路过汨罗江时，曾凭吊屈原。
④朱云因吁请尚方宝剑以斩奸臣之头而触怒汉成帝，险些被杀。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 诗中借汲黯之事赞颂阳城的耿介刚直，暗讽当政者不辨忠奸，视忠臣为戆夫。
B. 诗人借贾谊凭吊屈原之事写阳城，“终须”二字暗含着对他忠而被贬的惋惜。
C. 与邪佞者的尖锐对立反映阳城的嫉恶如仇，借酒浇愁又表现他遭贬后的郁闷。
D. 全诗叙议结合，结尾认为不改阳城驿名能警醒为官者，点明诗人的写作目的。
（2）这首诗的颔联写法巧妙，请结合诗句加以赏析。
【答案】（1）C（2）①这一联运用对比的手法，将朱云当年被轻视与后世备受推崇进行对比，嘲讽时人的昏昧无知，批判深刻有力。
②这一联运用了借对手法，朱云本为人名，而以白日为对，“朱”对“白”，“云”对“日”，对仗工整巧妙。
③“当时物议朱云小”一句用典，借朱云请剑的典故，表达对阳城不惧贬谪、犯颜直谏的由衷敬佩，感情含蓄深沉。
④“后代声华白日悬”一句运用夸张的修辞手法，赞扬阳城将和朱云一样与日争辉，流芳百世，突出强调其忠直品质终究得到后代认可。
【这一联运用比喻的手法，将朱云在后世的美好名声比喻成白日高悬，生动形象地表现朱云和阳城后世名声之大。
（或：运用比喻，化虚为实（以实写虚），把美好名声比喻成可见的白日高悬，形象具体地表现名声之大。
）】【解析】【分析】（1）C项，“借酒浇愁又表现他遭贬后的郁闷”错，诗句“邪佞每思当面唾”可以反映“阳城的嫉恶如仇”，但“清贫长欠一杯钱”句并非“借酒浇愁”，表现的也非“遭贬后的郁闷”，而是对邪佞的唾弃、憎恨。
江苏省连云港市赣榆县海头高级中学2015年高考语文专题复习诗歌鉴赏学案
2015 高考复习：古典诗词鉴赏专题教教案第二专题诗歌形象的掌握和鉴赏【学习目标】1 ．要学会知人论世。
正确掌握诗人的平生经历、所处时代的特点，联系时代背景和作者创作的背景，进行剖析。
２．认识一些常有的艺术形象和意象以及诗歌鉴赏相关形象命题的一些思路和答题策略。
如：人物形象的特点，形象包含的质量或寄望的思想感情；光景的特点和塑造的方法或角度（近远、动静、色彩、各感官、大小等），光景的层次和作用，意象的含义和深层含义，意象组合而表现出来的境界。
【考点精析】一、古代诗歌中的人物形象有两种：1 ．抒怀主人公自己的形象。
追求个如李白《梦游天姥吟留别》中，抒怀主人公就是一个轻荣华、傲贵爵、激烈性自由的人物形象。
这种诗歌多用第一人称的写法。
2．诗人作品中刻画的人物形象。
如白居易的《琵琶行》中的琵琶女就是一个年迈色衰、委身商贾、孤独孤单的艺伎形象。
这种诗歌多用第三人称的写法。
二、古代诗歌中光景形象：古代诗歌讲究情形交融，“全部景语皆情语”，这是古代诗歌的一个最基本的特点，也是命题者关注的热门之一。
诗歌中的光景形象是为了抒发诗人的思想感情而精心裁剪设计的，它们常常承载着作者的主观感情。
诗歌中的湖光山色、田园桑林、大漠孤城之类光景，因常常不再是纯自然界的光景，而是交融了诗人主观情思的详细可感的艺术形象，所以它们经常寄望了诗人对社会生活的感悟和见解。
所以在鉴赏光景形象时，经常要联系诗人的形象。
三、事物形象1．内涵有些诗歌在描绘形象时，将事物人品化，把诗人要表现的品行节操或思想感情用象征性的形象波折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，又称物象。
大自然的万物，大至山川河流，小至花鸟虫鱼，都能够成为诗人描摹的对象，都可以寄望诗人的感情，如明朝诗人于谦借石灰这一常有的物件，表达了自己清白刚直、不畏险恶、不怕牺牲的崇高节操。
2．目的作者塑造物象是为了言志，言情，言心声。
所以我们需要经过提炼所写物象描绘特点的词语，理解作者意在何为，情为什么端。
江苏省连云港市赣榆县海头高级中学2015届高三语文 诗歌鉴赏之形象 中吕 山坡羊 述怀复习素材
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厌舟车，喜琴书①，早星星鬓影瓜田暮②。
心待足时名便足③：高，高处苦；低，低处苦。
[1]注释译文【注释】①“厌舟车”二句：厌烦舟车，喜欢琴书。
陶渊明《归去来辞》：“悦亲戚之情语，乐琴书以消忧”。
②“早星星”句：早已两鬓斑白，种瓜的召平也到了暮年。
召平：秦时广陵人，封东陵侯；韩信被诛以后，刘邦派使者拜萧何为相国，众人皆贺，唯召平独吊，劝萧何让封不受。
后将召平种田喻有远见。
③“心待”句：内心如果满足了，名也便满足了，便也心平气和了。
待，如果。
[2]【译文】江水滔滔东流入海，车轮滚滚西往长安，我为了博取和保持功名走遍了天南海北。
厌恶了车马舟船的旅途劳顿，喜欢悠闲自在地抚琴读书，我早已两鬓斑白像种瓜的召平到了暮年。
心里如果知足了，功名也就满足了。
深居高位，有高的苦处；身居低位，有低的苦处。
[3] 作品简析这首《山坡羊·述怀》是对充满着矛盾的自我灵魂的深刻解剖。
作品前半部是回顾自己大半生的遭际：“为功名走遍天涯路”写为求功名，不由自主地在宦海中劳碌奔波。
时光易逝，两鬓渐现白发。
作者对自己不能摆脱名缰利索的羁绊深自悔恨。
小令后半部则阐发了自己的切身体验：“心待足时名便足：高，高处苦；低，低处苦。
”从而向世人发出警戒：名缰利索令人寝食难安。
不要为功名所困。
此作坦荡真诚，直抒胸臆，毫不矫揉造作，这正与作者其人豪放不羁、光明磊落的人格精神相合。
[2]作者简介薛昂夫（？－约1345）元曲作家。
名薛超兀儿，薛超吾，回鹘（今维吾尔族）人。
汉姓马，字昂夫，号九泉，故亦称马昂夫、马九基。
先世内迁，居怀庆路（治所在今河南沁阳县）。
父及祖俱封覃国公。
他曾师事刘辰翁，故约可推知其生年当在元初至元（元世祖年号，公元1264－1294年）间。
江苏省连云港市赣榆县海头高级中学2015届高三语文 诗歌鉴赏之形象 鉴赏诗歌的语言复习素材
江苏省连云港市赣榆县海头高级中学2015届高三语文诗歌鉴赏之形象鉴赏诗歌的语言复习素材鉴赏诗歌的语言【学习目标】通过熟悉鉴赏诗歌语言的几种类型（炼字型（诗眼型）、关键词句引领型、语言特色风格型）来熟知诗歌语言类答题术语掌握每种类型的设题模式和答题步骤【考点解读】1.与其他文学作品相比，诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。
古诗词鉴赏对诗歌语言的考查，在高考试题中是呈现率较高的命题形式。
鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。
古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。
从考查的方向来看，主要包括三个方面：（1）品评古诗中的炼字艺术或“诗眼”，（2）结合词语对诗中名句的含意、色彩、情味以及表达效果的理解分析，（3）总体上对古诗语言特色、风格的概括评析。
理解诗歌的语言，是读懂诗歌的前提；鉴赏诗歌的语言，则又是诗歌解读的深化。
尤其是，诗歌的语言，有些词语在特定的语境中有着特定的含义，如比喻义、隐含义、暗示义等，在描绘形象、表达情感、创造意境等方面有着突出的艺术效果。
3.最高考P84考点解读第一课时炼字、诗眼型【理解炼字】炼字：指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其形象生动的效果。
古人作诗填词都很讲究炼字。
在一首诗中，最能表达诗人思想感情、体现诗人匠心的字是“炼”过的字，一首诗词往往会因一字（或几个字）炼得好而意境全出。
杜甫说：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
”“推敲”的贾岛说：两句三年得，一吟双泪流。
唐朝诗人卢延让《苦吟》诗云：吟安一个字，捻断数茎须。
一般说来，炼字往往主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。
这种题型是要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。
注意赏析时定不能把该字孤立起来品味，要放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
江苏省连云港市赣榆县智贤中学高三上学期语文唐诗宋词
《临江仙（梦后楼台髙锁）》导学案【学习目标】1.理解两首词中的重点字、词，赏析重点句子。
2.掌握晏幾道在诗词创作上的主张以及他对诗词发展的贡献。
3、通过体悟词的意象，深入领会作者的感情倾向。
【知识链接】1.作者简介晏幾道，北宋词人，字叔原，号小山，抚州临川人，晏殊第七子。
性孤傲，晚年家境衰落。
著作《小山词》，文学与其父晏殊齐名，并称“二晏”，甚至有人欲以他们父子“追配李氏父子”，和南唐二主李璟、李煜相比。
词风哀感缠绵，清壮顿挫。
2.作品背景晏幾道是晏殊的幼子。
晏殊久居相位，其门生故吏，多居要津，晏幾道如果想仕宦腾达，是很有机会的。
但是，晏幾道为人耿介恬淡，厌恶仕途污浊，只做过监颍昌许田镇的小官，旋即退居京都私第。
晏幾道既不肯与达官贵人来往，而出身于贵公子，又不能到社会下层中去，于是他觉得，在相知友好家中所遇到的几个歌女，如“莲、鸿、蘋、云”等，倒还天真纯朴，不似官场中人污浊鄙俗，所以愿意和她们相处，而寄寓爱赏和同情。
据晏幾道在他的《小山词·自序》里说：“沈廉叔、陈君宠家有莲、鸿、蘋、云几个歌女。
”晏每填一词就交给她们演唱，晏与陈、沈“持酒听之，为一笑乐”。
晏幾道写的词就是通过两家“歌儿酒使，俱流传人间”，可见晏跟这些歌女结下了不解之缘。
这首《临江仙》就是抒发作者对歌女小蘋的怀念之情的。
《鹧鸪天》也是晏幾道与一个相熟女子久别重逢之作。
【学习过程】一、熟读、理解、探讨（独立完成）1.看注释，疏通文意。
2.有感情地诵读本词。
3.解读探讨①找出词中表示时间的词汇和表现全词感情基调的词语。
②五个时间词，带出两个深情款款的画面，是哪两个画面？并说明表达了怎样的深情。
③上片词人是怎样将“春愁”写得缠绵深婉的？④初见小蘋“两重心字罗衣”“琵琶弦上说相思”表面写小蘋的衣着与技艺，深层处还写出了什么？你能说说小蘋这个少女的美好形象吗？⑤“当时明月在，曾照彩云归”。
如何理解？【拓展阅读】阅读晏幾道《鹧鸪天》，回答（1）—（3）题。
江苏省赣榆高级中学语文诗歌鉴赏 测试试题及答案
江苏省赣榆高级中学语文诗歌鉴赏测试试题及答案一、诗歌鉴赏1．阅读下面诗歌，回答问题。
齐安郡后池绝句杜牧菱透浮萍绿锦池，夏莺千啭弄蔷薇。
尽日无人看微雨，鸳鸯相对浴红衣。
【注释】此诗作于杜牧受人排挤，被外放为黄州刺史之时，“齐安”是黄州的郡名。
（1）诗人在该诗写“夏莺”之“啭”和“鸳鸯”之“浴”有何作用？（2）请结合全诗赏析“尽日无人看微雨”。
2．阅读下面这首宋诗，完成各题对酒①陈与义新诗满眼不能裁②，鸟度云移落酒杯。
官里簿书无日了，楼头风雨见秋来。
是非衮衮书生老，岁月匆匆燕子回。
笑抚江南竹根枕，一樽呼起鼻中雷。
【注释】①宣和六年，诗人时任符宝郎，后因事罢职而出监陈留酒税。
②裁：写诗（1）请分析首联的作用。
（2）请简要概括全诗的思想感情。
3．阅读下面这首宋词，完成各题。
海棠春•己未清明对海棠有赋吴潜①海棠亭午沾疏雨，便一饷、胭脂尽吐。
老去惜花心，相对花无语。
羽书万里飞来处，报扫荡、狐嗥兔舞②。
濯锦古江头③，飞景还如许！【注释】①吴潜（1195-1262）：宣州宁国（今属安徽）人。
曾几度官居台辅，几度削职，历经宦海沉浮。
此词为其六十五岁在庆无府（今宁波）任沿海制监大使时所作。
②狐嗥兔舞：吴潜作此词前一年，蒙古可汗蒙哥率十万军队扑向川蜀，连败宋军，但到达合州（今合川）时，遇到守将王坚的顽强抵抗，蒙古派往招降的使臣也被王坚处死，这使蒙哥的军事行动一度受挫。
③锦古江头：指蜀地。
蜀地有“香海棠国”之称。
（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A. 这首词写词人衰暮之年赏海棠，由此联想到当时“香海棠国”的战局。
B. “一饷”“尽”写海棠花开，表现出清明天气和暖，节物风光变化之迅速。
C. 下阕回忆羽书万里传捷报，“狐嗥兔舞”之喻流露出对入侵者的蔑视。
D. 结尾两句直抒胸臆，“濯锦”二字，呼应开头，点出雨后海棠的鲜活冶艳。
（2）这首词刻画出一个怎样的抒情主人公形象？请结合词句作简要分析。
4．阅读下面诗歌，完成下面小题。
江苏省赣榆高级中学新高考语文中“诗歌鉴赏专项训练”的类型分析附解析
江苏省赣榆高级中学新高考语文中“诗歌鉴赏专项训练”的类型分析附解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首宋诗，完成小题。
鹧鸪天·游鹅湖，醉书酒家壁①辛弃疾春入平原荠菜花，新耕雨后落群鸦。
多情白发春无奈，晚日青帘酒易赊。
闲意态，细生涯。
牛栏西畔有桑麻。
青裙缟袂谁家女，去趁蚕生看外家②。
【注释】①辛弃疾作此词时被罢官而闲居在江西上饶，年仅42岁。
②外家：女子出嫁后称娘家为外家。
（1）下列对本词有关内容的理解和赏析，正确的一项是（）A. “春入平原荠菜花”写荠菜花开满了田野，表现农村恬静而又充满生机的孟春之景。
B. “新耕雨后落群鸦”写土地耕好了，又适逢春雨，群鸦落在土地上，一片凄凉景象。
C. “闲意态，细生涯”写的是村民的生活状态：村民们悠闲自在，生活井然有序。
D. 这首词表达了词人被罢官闲居农村时不为俗事所扰，心系田园，悠闲自得的心情。
（2）这首词在写法上很有特色，词人主要运用了哪种表现手法？请简要分析。
答案：C解析：（1）C（2）①这首词主要运用了“以乐景写哀情”（或“反衬”）的表现手法。
②田园风光怡人，农家生活闲适，词人面对生机勃勃的春天，联想到自己的遭遇，事业上的失意与感叹岁月流逝的惆怅之情便油然而生；③对闲适、古朴的村居生活的描写，更让人感受到词人英雄无用武之地的不甘闲居却又无可奈何的复杂心态。
【解析】【分析】（1）A项，“孟春之景”分析有误，应是仲春之景，由“荠菜花”“新耕”“蚕生”可知。
B项，“一片凄凉景象”分析有误，应是群鸦在新翻的土地上觅食，充满生意。
D 项，表达了词人被罢官闲居农村时不为俗事所扰，心系田园，悠闲自得的心情”分析有误，这首词表现的是词人怀才不遇，报国无门，不甘闲居却又无可奈何的心情。
故选C项。
（2）结合词下面的注解及词的内容可知，这首词主要是借怡人的田园风光，来反衬自己的失意。
手法应当是以乐景衬哀情。
面对生机勃勃的春天，词人想到了的失意，因此感叹岁月流逝，感慨自己英雄无用武之地，不甘闲居却又无可奈何。
江苏省连云港市赣榆县海头高级中学2015届高三语文 诗歌鉴赏 采桑子赏析复习素材
word某某省某某市赣榆县海头高级中学2015届高三语文诗歌鉴赏采桑子赏析复习素材欧阳修天容水色西湖好，云物俱鲜。
鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。
风清月白偏宜夜，一片琼田。
谁羡骖鸾，人舟中便是仙。
【鉴赏】此词描写西湖的天光水色，尤其着意刻画了一幅如诗如画、如梦如幻的西湖夜景，表达了作者对大自然和现实人生的深深热爱和眷恋，反映了欧公晚年旷达乐观的人生态度。
词一开始，作者便充满喜悦之情地衷心赞美西湖。
湖上的“鸥鹭闲眠”，表明已经是夜晚。
宋代士大夫们游湖，习惯带上歌妓，丝竹管弦，极尽游乐之兴。
鸥鹭对于这些管弦歌吹之声，早已听惯不惊。
这一方面表明欧公与好友陶醉于湖光山色间；另一方面也间接表现了欧公退隐之后，已无机心，故能与鸥鹭相处。
相传古时海边有个喜爱鸥鸟的人，每天早上到海边，鸥鸟群集，与之嬉戏。
欧公引退之后，欢度晚年，胸怀坦荡，与物有情，故能使鸥鹭忘机。
词的下片写夜晚泛舟西湖的欢悦之情。
虽然西湖之美多姿多态，但比较而言要数“风清月白偏宜夜”最有诗意了。
这时泛舟湖心，天容水色相映，月光皎洁，广袤无际，好似“一片琼田”。
“琼田”即神话传说中的玉田，此处指月光照映下莹碧如玉的湖水。
这种境界会使人感到远离尘嚣，心旷神怡。
人此时此境中，很容易产生“人舟中便是仙”的妙想。
后来X孝祥过洞庭湖作《念奴娇》云“玉界琼田三万倾，着我扁舟一叶。
素月分辉，明河共影，表里俱澄澈”，且曰“妙处难与君说”，同此境界，同此会心。
这首词通篇写景，景中寓情，反映的虽是个人生活感受和刹那间的意绪波动，但词境清隽疏澹，一扫宋初词坛上残余的“花间”习气。
全词意境开阔，明丽晓畅，清新质朴，读来确有耳目一新之感。
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江苏省连云港市赣榆县海头高级中学2015届高三语文 诗歌鉴赏之形象 山花子 春恨赏析复习素材
江苏省连云港市赣榆县海头高级中学2015届高三语文诗歌鉴赏之形象山花子春恨赏析复习素材杨柳迷离晓雾中，杏花零落五更钟②。
寂寞景阳宫外月，照残红。
蝶化彩衣③金缕尽，虫衔画粉玉楼空。
唯有无情双燕子，舞东风。
【注】①陈子龙：明末清初爱国名士，史家称誉“生而文章名世，没而忠义传世”。
②五更钟：亡国丧音。
③蝶化彩衣：《罗浮山志》载有葛洪成仙，遗衣化彩蝶的故事，此处形容明皇族贵胄死后的萧瑟悲凉。
(1)词的前两句描写了哪些意象？营造了一种什么意境？（4分）(2)“唯有无情双燕子，舞东风”用了什么修辞手法？有什么深层用意？（3分）参考答案(1)开篇两句呈现了四种意象：弥漫的晓雾，迷离的杨柳，零落的杏花，（1分）凄凉的钟声。
（1分）形成了一种残败清冷的氛围，（1分）表达了一种凄惶惆怅之情。
（1分）(2)这两句话运用了拟人的修辞手法，（1分）表面上写燕舞东风的春景，实则以燕子的无情反衬皇室衰落惨败的凄凉和物是人非、昔盛今衰的伤感。
（2分）赏析：陈子龙的词婉丽风流，独具神韵，无论叙私情，还是言国事，都“以浓艳之笔，传凄婉之神”（陈延焯《白雨斋词话》）。
这首《山花子》词就是一首凄丽悲婉的佳作。
词题为“春恨”，但非关春情，也非关春光，而是以眼前的春色为契机，发抒悲怀故国的一腔遗恨。
上片从残春的景象入笔，自然引发一腔凄婉的伤逝情愫。
“杨柳迷离晓雾中，杏花零落五更钟”，开篇两句，呈现了四种意象——弥漫的晓雾，迷离的杨柳，零落的杏花，凄清的钟声，营造了一种残败清冷的氛围。
这是残春的景象，令人恓惶惆怅。
五更钟，用语本于李商隐《无题》“来是空言去绝踪，月斜楼上五更钟”。
这里暗用宋朝灭亡的旧典。
《宋史•五行志》载，宋初有“寒在五更头”的民谣，“五更”谐音“五庚”，预兆宋朝的国祚在第五个庚申之后终止。
宋太祖立国于公元960年（建降元年庚申），到公元1259（理宗开庆元年）正好为五个庚申。
果然，二十年后，宋朝就宣告灭亡。
如今，这五更的钟声响起，不啻如一声声家破国亡的丧音，敲打着词人忧伤的心灵。
江苏省连云港市赣榆县海头高级中学2015届高三语文 诗歌鉴赏之形象 次石湖书扇韵复习素材
▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌江苏省连云港市赣榆县海头高级中学2015届高三语文诗歌鉴赏之形象次石湖书扇韵复习素材桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
【前言】《次石湖书扇韵》这首诗惜墨如金，不仅描绘了一幅精雅、清幽的石湖图卷，而且传达出画笔难于表现的情韵。
诗中涉及到的南宋诗人范成大有治国之才，他曾以资政殿大学士身份出使金国，见金主时词气慷慨，并冒死违例私自上书，为南宋利益竭力抗争，险些丢命。
后因与孝宗政见不合，御史趁机弹劾，获罪落职，回到故乡苏州，住进石湖别墅。
受石湖美景感染，油然而生归隐江湖之意。
【注释】①次：次韵，古人“和韵”的一种格式，又叫“步韵”，它要求作者用所和的诗的原韵原字，其先后次序也与被和的诗相同，是和诗中限制最严格的一种，就是依次用原韵、原字按原次序相和②石湖：南宋诗人范成大（1126——1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州西南十里左右），自号石湖居士③别：另外，别有洞天。
此句的意思为在那荷花深处，主人别有洞天的开了一个小门【译文】桥的西头有一条弯曲的河流通向村落，湖水和溪流相接的岸边滞留着绿色的痕迹，那是村中平静的池塘漂流出的浮萍。
主人家住石湖，外人很少来到这里。
原来荷花深处别有洞天，主人在那里开立了自己的门户。
【鉴赏】这首诗描绘了一幅绿水环绕，清幽静雅的画面。
这幅画面是由小桥、曲水、村落、岸阁、绿萍、荷花、人家、院门等景物，有机组合构成的。
“桥西一曲水通村”，描绘的是江南水乡特有的景色，同时也自远渐近，显现出范成大别墅的方位。
湖上烟波浩渺，湖岸林荫繁茂，湖水和溪流相接的岸边滞留着浮萍那绿色的痕迹，作者正是凭借这一点来找到通向村落的道路。
这种情形如同武陵渔人发现水上漂流的桃花而寻到桃花源一样，主人所住的地方正是一个深邃的所在。
第三句写范成大的别墅远离尘世的喧嚣，实际上也是对主人品格的称颂。
范成大以廊庙之才，归隐江湖之上。
江苏省赣榆高级中学高中诗歌鉴赏试题综合练习题 百度文库
一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首唐诗，完成小题。
夕次蒲类津①骆宾王二庭②归望断，万里客心愁。
山路犹南属，河源自北流。
晩风连朔气，新月照边秋。
灶火通军壁，烽烟上戍楼。
龙庭但苦战，燕颔③会封侯。
莫作兰山④下，空令汉国羞。
【注】①这首诗大约写于薛仁贵兵败大非川以后，诗人随军征战到蒲类津就地宿营时有感而发。
蒲类津：渡口名，在唐庭州蒲类县，今属新疆。
②二庭：指匈奴的南庭、北庭。
③燕颔：指班超，相士认为他相貌威武，有封侯之相。
④兰山：兰皋山。
李陵投降匈奴的地方。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A. 第二句中的“愁”既指个人的思亲、念友、恋乡，更是对战争进展不顺而产生的忧虑之愁。
B. 三四两句以山路和河源一南一北两个典型场景表达了诗人进退维谷的矛盾。
C. 五六两句中的晚风、朔气、新月、边秋等意象，渲染了边塞悲凄、肃杀的氛围。
D. 七八两句中“通”字表现出营垒相接、声势浩大的场景，“上”字体现了战火之紧急。
（2）最后四句运用了哪些表现手法，表现了诗人怎样的思想感情？请简要分析。
【答案】（1）B（2）①用典和对比；②以班超建立功勋的威武和李陵投降匈奴的可耻形成对比；③表达了诗人渴望建功、崇尚勇武、宁死不屈的英勇气概。
【解析】【分析】（1）B项，“表达了诗人进退维谷的矛盾”错误，从诗中来看，“山路犹南属，河源自北流”，这里表现的是征人不论奔到哪里，心里始终系念着祖国家园。
故选B。
（2）“龙庭但苦战，燕颔会封侯”，意思是“在边疆只要奋力作战，就会像班超一样得到封侯”，这是写交战前夜诗人的情感，汉班超曾在蒲类津打过仗，在西域立下不朽的功勋，诗人渴望能出现班超式的英勇人物，克敌制胜，赢得功名利禄。
结尾“莫作兰山下，空令汉国羞”意思是“不要作兰山下投降的李陵，平白地让大汉帝国蒙受羞辱”，这是借汉李陵战败投敌之事表示宁死不屈的气概，按《旧唐书·薛仁贵传》记载，将军郭待封尝为鄯城镇守，但为耻居薛仁贵之下，不听从薛仁贵指挥，以致贻误战机，一败涂地。
江苏省连云港市赣榆县海头高级中学2015届高三语文 诗歌鉴赏之形象 采莲曲及采莲词比较阅读复习素材
江苏省连云港市赣榆县海头高级中学2015届高三语文诗歌鉴赏之形象采莲曲及采莲词比较阅读复习素材菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。
逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。
《采莲曲》，乐府旧题，为《江南弄》七曲之一。
内容多描写江南一带水国风光，采莲女子劳动生活情态，以及她们对纯洁爱情的追求等。
描写采莲生活的诗歌很早就出现了，汉乐府中就有《采莲曲》《江南可采莲》“江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
”南北朝出现了不少写采莲生活的名作，如《西洲曲》“采莲南唐秋，莲花过人。
低头弄莲子，莲子清如水头。
”到了唐代，写采莲更是成为一种时尚，很多名家如李白、白居易、王昌龄、戎昱、崔国辅、皇甫松等都写过这类诗歌。
白居易的《采莲曲》写得尤为细腻动人。
白居易这首诗描写的是一位采莲姑娘腼腆的情态和羞涩的心理。
前两句写风中婀娜舞动的荷叶荷花，从荷花的深处有小船悠然划出，画面充满了动感。
“菱叶萦波荷飐风”，在碧水荡漾一望无际的水面上，菱叶荷叶一片碧绿，阵阵清风吹来，水波浮动，绿叶随风摇摆，菱叶在绿波荡漾的湖面上飘飘荡荡，荷花在风中摇曳生姿。
正因为绿叶的摇动，才让人们看到了“荷叶深处小船通”。
荷花深处，暗示了荷花的茂盛、广阔，而“小船通”，则告诉我们有人有活动。
这就像一组电影长镜头，先见一片风光，然后将人物活动呈现在其中，给人以真切感。
然后诗人用了一个日常习见、颇具情趣的细节：“逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。
”采莲少女看见了自己的情郎，正想说话却又突然止住，羞涩得在那里低头微笑，不想一不小心，头上的碧玉簪儿落入了水中。
“欲语低头笑”既表现了少女的无限喜悦，又表现了少女初恋时的羞涩难为情。
“碧玉搔头落水中”又进一步暗示了少女“低头笑”的激动神态。
后两句描写细致，生动逼真。
诗人抓住人物的神情和细节精心刻画，一个欲语还休、含羞带笑的姑娘宛然出现在读者眼前。
《采莲曲》为民歌体裁，同类的作品历来很多。
江苏省连云港市赣榆县海头高级中学2015届高三语文 诗歌鉴赏之形象 思想感情之典例一复习素材
江苏省连云港市赣榆县海头高级中学2015届高三语文诗歌鉴赏之形象思想感情之典例一复习素材醉眠唐庚山静似太古，日长如小年。
馀花犹可醉，好鸟不妨眠。
世味门常掩，时光簟已便。
梦中频得句，拈笔又忘筌。
［注］唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。
(l)说明“山静似太古”一句的含意。
（2分）(2)“世味门常掩，时光簟已便”一联表达了诗人什么样的心境？（4分）(3)《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”，即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，试结合本诗作简要分析。
（4分）(l)【答案】用远古时期的宁静写出山中的幽静。
【解析】把这个诗句的意思是：山静得像远古时期一样，用夸张的手法写出了山的幽静。
(2)【答案】表达了厌恶官场、追求恬淡的心境。
【解析】这两句诗理解起来稍有困难，意思是“把人间的世态都关到了外面，我只是舒舒服服地躺在竹席上”。
从而表现出远离世俗官场，悠然自得的心情。
(3)【答案】①“门掩世味”、“拈笔忘筌”暗含诗人难忘世事，透露幽愤不平之气；②全诗却以“山”、“馀花”、“好鸟”等闲适悠远的意象，形成一种简朴的风格，意味平淡深长。
【解析】这个题目首先要搞清题目所问，就是用平常的意象背后有着强烈的情感。
那我就看用了哪些意象，这些意象基本上都是平常的，再分析一下就可以了。
【赏析】唐庚，北宋末年著名诗人，是继苏氏三父子之后、蜀中的又一位优秀的文学家，在当时就有“小东坡”之称。
这首诗是作者谪居惠州所作，他的诗师承苏轼而自成一家，形成细密工致的独特风格。
但唐庚为诗，重推敲锤炼，近于苦吟，与苏轼的快意放笔又大不相同。
这首诗正体现了这一点。
首联领起全诗，语意淡白，却又韵味十足，虽未写“醉”，却处处显出意境苍茫、神态优游的“醉”意。
连绵起伏的山势，一如绵延不断的“太古”，诗人化实为虚，化有形之山势为无形之光阴。
在这远离尘嚣的地方，一切仿佛都已凝固，没有名利的诱惑，没有人事的搅扰，没有烦恼的萦绕，这是作者对周围环境的渲染，更是对他自己精神状态的描写。
江苏省连云港市赣榆县海头高级中学高三语文 诗歌鉴赏 苏轼 蝶恋花赏析复习素材
江苏省连云港市赣榆县海头高级中学2015届高三语文诗歌鉴赏苏
轼蝶恋花赏析复习素材
花褪残红青杏小。
燕子飞时，绿水人家绕。
枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！
墙里秋千墙外道。
墙外行人，墙里佳人笑。
笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
鉴赏
花褪残红青杏小——花儿凋零，艳色褪却，仅剩一抹残红。
青涩的杏儿，婀娜半露，若隐若现，含羞因娇小。
作此词，正值苏轼被贬惠州，写尽辛酸。
仕途不如意，心触低谷，满眼凄凉。
燕子飞时，绿水人家绕——写实的手法，暗喻现实唐突。
身处惬意，自然气息，萦绕。
流水，农家，相惜，相依。
美景，悠哉，恰反衬出心情的失落。
枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草——柳絮又被风抚落，尽显稀疏。
年复轮回，被贬于此，已好些年。
但，在哪里都能干出一番事业？何苦？无须在意过去，毕竟失去，难留。
“天涯何处无芳草！”安慰也好。
字里行间，无不映射出苏轼的旷达。
久了，也淡了。
墙里秋千墙外道——运用白描，不加修饰，纸上便简约地勾勒出苏轼眼前的景象。
墙外行人，墙里佳人笑——行人自喻，佳人无忧无忧，笑声爽朗，同行人的忧郁形成鲜明的对比。
苏轼也逐渐释然，秋千的佳人，与清幽的环境。
笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼——佳人伴着笑声渐渐远去，声音也悄然殆尽。
她没有在意墙外的自己，失落之感油然而生。
便有了“多情却被无情恼”的感慨。
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蒙临江仙赏析复习素材
未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。
无端良匠画形容。
当风轻借力，一举入高空。
才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。
雨余时候夕阳红。
几人平地上，看我碧霄中。
“行藏”的古文释义：为官出仕和退隐所以“未遇行藏谁肯信”解释为：说我没有得遇贤君高中仕途，而一直过着隐居的生活，谁肯相信呢？
第二年春闱考试，侯蒙一举成名，考取了他多年来梦寐以求的进士。
而且尤为令人艳羡的，不到40岁时，他便做到了户部尚书，为天下读书人争上了一口奋发自励的气儿。
参考资料：争看碧霄轻借力——风筝词里侯蒙写壮志
（1）这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析（4分）
答案：侯蒙幽默诙谐如戏称画他形貌的人为良匠，机智地应对别人的嘲讽侯蒙乐观自信别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去蟾宫折桂侯蒙志向高远结句含意：等到我事业有成时，看我怎样在碧霄中自由驰骋吧！
（2）三国演义的开篇词临江仙上阕滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄是非成败转头空青山依旧在，几度夕阳红，与侯蒙词一样，都运用了夕阳红的意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较（4分）
答案：侯词的夕阳红象征个人的时来运转，大器晚成三国演义开篇词的夕阳红象征历史的沧桑变化
这是一首讽喻词。
有故事说，侯蒙年青时，久困于考场，三十一岁才中了举人。
他长得难看，人们都轻笑他，有爱开玩笑的人，把他的像画在风筝上，引线放入天空，讽刺他妄想上天。
侯蒙看了就在上面题了这首词。
后来，他竟真的一举考中了进士，历任要职。
这首词，表面上是写风筝，骨子里是讽刺封建社会那些往上爬的势利小人。
“当风轻借力，一举入高空”。
是这些人行径的生动写照。
上片写那些势利小人对他的讥讽。
“未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。
”一直没有遇上圣明的君主，没作上官，过着隐居的生活，谁肯信服呢？而今才显现了名声和踪迹：被人把自己的容貌，画到风筝上，趁着风势，借着风力，与风筝一起，飞上了高高的天空。
一方面，写自己无端被人嘲弄，无可如何；另一方面，又是对那些苦苦钻营，千方百计寻找机会往上爬的小人们的辛辣讽刺。
一旦找到了机会，就会如同这风筝一样，“当风轻借力，一举入高空。
”一语双关。
下片写风筝飞入天空之后的情形。
“才得吹嘘身渐稳”，刚刚得到风吹，风筝渐渐在天空稳当地飘起来了，比喻某些人在社会上受到吹捧，获得了稳固的社会地位。
“只疑远赴蟾宫”，还要打算远远地上天。
“雨余时候夕阳红”，雨过天晴，傍晚的落日通红。
这是形容飞黄腾达的景象。
“几人平地上，看我碧霄中”，从平地向上看，能有几个人像我这样上了天呢？进一步描绘了得势小人洋洋得意的神态。
名义上是写风筝，实际上是写人，勾勒出一个势利小人得势后自鸣得意的面貌。
这首政治讽喻词，内容深刻，形象鲜明，情趣生动。
讽刺词并不多，但艺术上很有特色，通俗、有风趣，寓深刻的哲理于浅显明白的语言之中。
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