9儿童诗两首 (2)

7、仿照下面前后句子的写法，在中间写出一句话。
例句：在与同学的交往中，我日渐感悟出：给别人一缕阳光，你 也会感受到阳光的温暖与色彩；给别人 ， 你也会 ；给别人一点快乐，你也会感受到 快乐的美好与充实。
仿句： ①一丝微笑，感悟到微笑的甜蜜与幸福。 ②一个祝福，感悟到祝福的幸福与美好。
③一点宽容，感悟到宽容的友善与祥和。
飞向成功的天空
。
② 一位好朋友像一面镜子，映出我们的缺点，
帮助我们更加完善。
③一位好朋友像一座灯塔，引领着我们从迷茫中， 找到正确的方向。
5、仿例造句。
例句：人们都爱秋天，爱他的天高气爽，爱他的云淡日丽，爱他 的香飘四野。
仿句：①人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的鸟语花香， 爱她的生机勃勃。 ②人们都爱大海，爱他的波涛汹涌，爱他的宽阔无边， 爱他的博大神秘。 6、在下面横线处填入适当的语句，与前面的句子组成排比句。 三年过去了，三年就这样匆匆地过去了！对于母校的一草一木， 我都充满的眷恋之情。不论是鸟语花香的清晨，还是夕照临窗的 黄昏； ， 。 ①不论是在成功快乐的时候， 还是在失败沮丧的时候。 ②不论是在绿草如茵的足球场， 还是在明亮洁净的阅览室。
1续写式： 金钱能买来漂亮的眼镜，但买不来明亮的眼睛。 金钱能买来高档的钢笔，但买不来敏捷的文思。 金钱 能买来名贵的篮球，但买不来精湛的球技。 ， 。 金钱能买来芬芳的玫瑰，但买不来真正的爱情。 2命题式：仿照下面句子的形式，用其他的英文字母另写句子， 如“W”。 W是崎岖的山路，是坎坷 例： A是座金字塔，是进取。 O是一轮太阳，是朝气。 B是两个联结在一起的心，是友谊。 S是一条曲线，是优美。 C是未满的月牙儿，是缺憾。 X 是人生的交叉路口，是选择。 W是 ， 。 3 嵌入式： 人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵 大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土 地； 如果你是一块煤，就奉献一份光和热。 。
15．下面是两首咏物诗，请你模仿这种写 法，另选两件物品（如“镜子”、“木 偶”、等）也写一首，只要两行，每行字 数可以不一样。
蜡烛 站得不端正的 锚 即使一生不露面
必然泪多命短
也会感到它的存在
句子欣赏
你不能左右天气，但你可以改变心情。 你不能改变容貌，但你可以展现笑容。 你不能预知明天，但你可以把握今天。 你不能样样顺利，但你可以事事尽力。 你不能决定生命的长度，但你可以控制 它的宽度。
句意：青春的日子容易逝去，学问却 很难成功，所以每一寸光阴都不要轻 视，不能轻易放过。
5路曼曼其修远兮，吾将上下 而求索。《离骚》
曼曼：即漫漫，远的样子，形容路长。
修：（路）长。
兮：啊。
将：将要。
求索：寻求探索。
句意：在追寻真理（真知）方面，前方的 道路还很漫长，但我将百折不挠，不断地 去追求和探索。
街头
阅读
听不见马路上车辆喧闹，
哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。
写儿童不过街上的喧闹，沉浸在读书的乐趣中。
溪边
钓鱼
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，
山溪像玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
④一点帮助，感悟到帮助的快乐与自豪。
8、展开联想，把语句补充完整。
童年是一个迷，混沌初开，稚嫩好奇； 少年是一幅画 ，色彩绚丽 ， 烂漫天真 ；
续写式
青年是一首诗 ，激情澎湃 ， 乐观自信 。
9、仿照第一句的句式，以“理想”为话题续写，形 成语意连贯的一组排比句。 理想是一块璞玉，需要你去打磨、雕琢； 理想是一粒种子， ， 、 、 ； ；
不过，飞到遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
写“我”要飞到遥远的地方，但要和爸爸妈妈商量。
从这段话中，你体会到什么？
“我”的懂事。
你觉得作者的想法美在哪? 《我想》写了一个孩子一连串美妙 的幻想：想把小手安在桃树枝上，想 把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在 风筝上，想把自己种在土地上，表达 了儿童丰富的想象力以及对美的追求 和向往。
友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成 一件件绚丽的衣衫；友谊如花种，我们 共同播撒，培育出一个个五彩的花坛； 友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一 幅幅美妙的图画。
母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在 寒冷的冬天也能感到温暖如春；
母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上 岁月的风尘依然纯洁明净。 父爱是一座山峰，让你的身心即使承 受风霜雪雨也沉着坚定； 父爱是一片大海，让你的灵魂即使遇 到电闪雷鸣依然仁厚宽容。
我想（一）
我想把小手， 化作三秋桂子， 飘香宇宙， 连嫦娥也频频回望。 我想把脚丫， 化作潺潺流水， 让母亲河 永远载舟远航。 我想把眼睛 化作中秋的月亮， 榕树下的孩子我想把身体 化作肥沃的土地， 让西北部的不毛之地， 也有小麦的芳香。
我想（二） 我想把耳朵， 高高地悬挂空中， 时时提高警惕， 让犯罪分子无处躲藏。
（1） 揣摩分析：根据例句上下文意及语境，明确仿写要求。 （2） 调动积累：平时注意积累，多阅读一些精美文章，多掌 握一些名言警句，多了解一些生活素材，在仿写时调动信息储备， 拓宽解题思路，仿写出富有新意的句子。 （3） 检查验证：在完成句子仿写后还要推敲语言（字、词）， 使仿句意象优美，蓄满真情，富有新意。
我想把眼睛
装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
写“我”想把眼睛装在风筝上。
我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮， 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。
写我想把自己种在春天的土地上， 成为柳絮和蒲公英。
6不积跬步，无以至千里; 不积小 流，无以成江海。《荀子》
跬kuǐ步:半步。 句意：不积累半步行程，就无法到 达千里远的地方；不汇集涓涓细流， 就没办法形成江河大海。
仿写句子
• • • •
句子仿写 要求： 语言运用中，根据要求仿写一句话或者一段话。 仿写时应该注意以下几个方面： • ①句式统一 • ②内容相关 • ③修辞一致 • ④语气连贯 • ⑤字数相近 • 总体说来：仿写要与原句语言情境相吻合。
①理想是一粒种子，需要你去播种、培育；
②理想是一座矿山，需要你去勘探、开采； ③理想是一座山峰，需要你去探险、登攀； ④理想是一首诗，需要你去诵读、吟唱； ⑤理想是一张白纸，需要你去描绘、渲染；
友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一 串串璀璨的项链；友谊如————，我 们——————，友谊如————，— ———；友谊如—————，我们—— ——，————————。
四、比喻+排比仿写
• 如： • 学习，是打开智慧大门的钥匙； • 学习，是攀登科学高峰的工具； • 学习，是------- ； • 学习，是----------- 。 学习，是通往成才路上的桥梁； 学习，是渡向成功彼岸的航船。
九、对比+排比仿写
如： 仿照下面例句，补写三句，使之组成一 段意思相关的文字。 金钱能买到佳肴，不能买到胃口； 金钱能买到书籍，不能买到知识。
续写式：
根据例句的内容和句式，对同一话题续写一个或多个句子。
例 ：在画线部分填上恰当的话，使分号前后内
容，句式对应，修辞方法相同。 语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。 语文是意境深远的油画，让人惊叹不已 。
。
语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返。 语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。
练习：
试一试
滴水可以穿石，那是在启示我们要 持之以恒， 大地能载万物，那是在启示我们要 广读博览。
人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱 她的云淡风清，爱她的香飘四野。 人们都爱莲花，爱她的亭亭玉立， 爱她的不蔓不枝，爱她的香远溢清。
2、仿例造句。
开放式
例句：我若是彩虹，就用我的绚丽点缀晴空。 仿句： ①我若是蜡烛，就用我的光芒点亮夜空。 ②我若是花朵，就用我的艳丽装点大地。 ③我若是小草，就用我的平凡衬托花朵。 ④我若是野花，就用我的鲜艳装点草原。 3、仿写。
• 书包
• • • • • 我把四季的春光，装进书包。 我把宝贵的知识，装进书包。 我把妈妈殷切的希望，装进书包。 我把我的坚定决心，装进书包。 书包里装着我，一个充满希望的勤奋童 年。 • 续写：我把——
•
以跳跃的尽头捕捉了童 年生活的典型场景，如“街 头阅读、溪边钓鱼、江上戏 水”生动地展现了一个个快 乐场面，表现了孩子们童年 生活的快乐。
高洪波
我想把小手
安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。
这一节主要写：“我”想把小手安在 桃树枝上，把春天打扮的更美。
我想把脚丫
接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长啊，长—— 长成一座绿色的帐篷。
绿色的帐篷指“大柳树”
“我”想把脚丫接在柳树枝上， 并长成一棵大树。
日积月累
天行健，君子以自强不息。《周易》 有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》 莫等闲，白了少年头，空悲切! 《满江红》 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 《偶成》 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 《离骚》 不积跬步，无以至千里; 不积小流，无以成 江海。 《荀子》
1天行健，君子以自强不息。《周易》 自强不息:自己努力向上，永远不懈怠。 句意：君子处事，应该像天宇一样运行自 2 强不息，自我力求进步，永不停止。 2有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》 句意：有志气的人不在年龄的大小，无志 气的人即使活到一百岁，也是虚度一生。
嵌入式
如果说生命是一本书，那么时间则是一支笔，书写着人生； 如果说生命是一幅画 那么时间则是五彩的颜料 描绘着人生 ， ， ； 如果说生命是一条长河，那么时间则是涌动的波涛，推动着人
生。