另类思考

另類思考，製作另類教師卡 輔導室

每年的九月中最重要的日子，莫過於九月二十八日的教師節了。但一連串的教師節活動裡，能引起學生興趣或是能給學生有所獲得的似乎不多。假若愛師敬師的心意不需旁人提醒，又假使「以人為師、以物為師、以事為師」的真正意義能有所發揮，那麼這個教師節是否更具意義呢！

開學的第一個禮拜，我的導師出了一個很特別的作業，她說：「這是一項神秘又神聖的任務，每個人要在教師節前，至少送出兩張卡片，但是，不是送給老師，而是要你默默的觀察：在生活中有哪些人的表現是你覺得很欣賞，並且讓你願意學習他，就把你的卡片，投入教室的「知音信箱」送給他！記住！一定要送出去，並且要在卡片上寫出你送給他的理由喔！」

「啊！好難喔！」

「就是啊！這叫什麼『神聖任務』啊？根本是『不可能的任務』嘛！」

「唉！我根本不知道該寄給誰？老師出這什麼作業嘛？！」

「最少兩張？天啊！我連一張都不知道送給誰？」

此起彼落的抱怨聲，讓大家頭痛不已，但是老師很堅說一定要完成。

接下來的日子，我小心翼翼的觀察每一個人，就是想不出來要怎樣寄出我的第一張卡片，經常看著卡片發呆，越看越慌。

禮拜五放學的時候，我和阿樂走在路上，忽然聽見「ㄐ一」的煞車聲，眼前有一個騎腳踏車的老先生跌坐在地上，一部紅色的汽車疾駛而過。

阿樂大聲的說：「大米，我記下他的車號了，我去打電話報警，你快去把

‧‧‧‧

老伯伯扶起來，看他有沒有受傷」「啊？我去？阿樂，別多管閒事啦！我們還是走吧！」我害怕惹上麻煩事，但是阿樂很急的說：「不行！我們不能置之

‧‧‧

不理，更不可以讓那開車撞人的人就這麼跑掉了！」「喔好吧！」我去幫老伯伯把腳踏車扶起，問他有沒有受傷，老伯伯很安慰的對我說：「謝謝你喔！小朋友，還好只是一點擦傷，沒關係。現在，像你這樣好心的人不多，你真是好小孩！」我被老伯伯說得很不好意思，因為如果不是阿樂堅持，我可能做不到！

回到家，我忽然想到，我的第一張卡片要送給阿樂，我打開卡片，在上面寫下：「送給勇敢的阿樂，因為你見義勇為，對事情反應機警又迅速，我實在很佩服！謝謝你教會我，能隨時對身邊有需要幫助的人伸出援手。」我高高興興的摺好第一張卡片。

至於第二張卡片呢？我想到了好多人，像是小智，他的數學好又很熱心並樂意在下課時間教不會的同學，我欣賞他的聰明和慷慨；還有阿肥，無論遇到什麼事，他總是笑嘻嘻的，他的好脾氣和耐性，是我一直都很羨慕的；想想，隆隆也很棒，他的成績雖然不是很好，但他總是很努力讓自己一次比一次進步，‧‧‧‧‧

算一算，我一共寫了五、六張卡片呢！

教師節前一天的早晨，老師打開信箱，悄悄地將卡片放在每一位收件同學的抽屜裡，沒想到，我也收到了好幾張呢！真讓我感到意外！尤其是其中一張：「給勇敢的大米：你知道嗎？那天因為有你的協助，我們才能一起完成真正的

『神聖任務』－－幫助需要幫助的人。雖然我知道你剛開始很不願意，但是你還是做了，謝謝你！你讓我學會－－好朋友，是互相協助的。你是最佳合作夥伴喔！阿樂。」

老師說：「教師節最大的意義，是在發現你身邊有許多可以學習的對象，讓他們成為你的老師，使你願意去效法他們、學習他們，當然，你也可以成為他們的老師喔！

小朋友們：我們在生活中一定會認識許多人，經歷很多事情，還能知道許許多多物品的用處。這些只要我們肯用心，一定能找出值得學習的對象，不論是誰，也不管是物還是事。