液压与气压传动的教学改革

合集下载

浅谈《液压与气压传动》教学改革后的效果

多特别的优越之处，最近的几十年里都广泛
气压传动》课程的教学导向是让学生全面的应用到各个工业系统，伴随国内高新技术气动技术正在以迅猛理解液压、气压传动的根本原理及概念，了研发区的快速进程，
意适应现今市场的需要，融合教学实践，采用现代观念，提升实践能力，开拓与专业相关视野，持续改进并作总结，注意实践及理论的结合的教
学模式因此拥有高水平，高知识且适应市场才是学生希望最终结果。
关键词：液压与气压传动教学改革效果
中图分类号：Ｇ４２０
得很好的学科理论只是，不过学习的内容和候纪律较差，同时注意力也不是很集中，对好教学层次是十分重要的。为了满足市场需
实践的联系是脱节的。所以，在教育里运用
这种教学体系，肯定会让人才培养的预想是一种就业前的准备，是生产上可以处理现体以及气体为传动媒介去完成一些机械传
垫
Ｑ：
ＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏ；ｏｇＹＩｎｎｏｖａｔｉｏｎＨｅｒａｌｄ
创新教育
浅谈液压与气压传动教学改革后的效果
康海霞（天津机电职业技术学院天津３００１３１）
摘要：伴随着科学水平的迅猛进程，工业生产已经到了以数控、电脑以及液压技术为核心的时代。在《液压与气压传动》教学的实施里，要注

高职《液压与气压传动》课程教学改革的探索

造、图形符号、功能特点及应用、进出油口状态等方面对它们进行对比并填写相应表格，教师再进行讲解，最后学生需提交项目报告。又如，液压与气压传动原理和系统组成非常相似，因此我将授课内容的
重点放在了液压上面，同时按小组给学生布置了气压传动原理的项目
教．学硼究
高职《液压与气压传动》课程教学改革的探索
蒋光玉（黑龙江林业职业技术学院
摘
１５７０１１）
要：液压与气压传动是高职近机械类专业学生必须掌握的一门专业基础课，地位十分重要。根据高职教育人才培养目标，要求我们教
师在教学过程中要以能力培养为本位，根据高职学生实际学习情况和培养目标合理调整教学内容，改革教学手段和方法，培养学生学习兴趣，优化考评方式达到良好的教学效果，完成教学任务。
极大地提高了教学的针对性和实效性。如学习数控机床气动换刀系统，液压卡盘的夹紧、松开，尾座套简伸缩系统等，让学生直接操作。例如，在讲溢流阀、顺序阀和减压阀的结构和功能时，重点讲解
溢流阀，对于顺序阀和减压阀，则以项目任务的形式让学生从基本构
课程改革。
一
目前的高职院校的《液压传动》课程主要还是采用传统的课堂讲
授加实验的教学模式，这种教学模式的教学效率较低、学生的学习积
极性不高。例如：在教室里讲解溢流阀、减压阀等液压元件，对于没有用过也没有见过这些元件的学生来说，课堂上的讲授只是纸上谈兵，学生很难真正掌握它们的使用方法。经过几年的教学实践与总结，我院液压传动课程教学主要采用了 “ 教学做” 一体的教学模式。我们将课程试验和理论课程的讲解融合在一起，讲到什么就让学生实实在在的感受到这个东西，我们让学生去碰，去摸，去观察实际中间

《液压与气压传动》课程教学改革探索

我国目的高等院校已经达到数千所，前就学校培养学生的层次来说有本科和专科之分，就学校培养学生的类型来说有研究型人才、工程设计与开发人才和实用性人才之分。不同的学校定位人才培养的层次不同，培养的目就不一样，标教学内容则是实现培养目标的重要环节。作为培养研究型人才的学校，其培养目标强调的是坚实、宽厚的基础理论及研究分析问题的方法，这
循的教学大纲千篇一律，也就是说培养学生的模式一样。这种脱离实际的培养方式导致学生不易找到工作，用人单位找不到合适的毕业生，教育资源严重浪费。作为机械类专门人才培养的专业基础课《压与液气压传动》也在其行列中，改革教学内容已经成为同行的共识，者对其进行了一些探究。作１树立正确的教学理念首先，人类进步的规律表明，社会经济的发展必
才成长规律的。因此考虑不同工作岗位和不同人才的
要求，把高等教育的内容和方法与培养目标相结合，才能满足社会经济发展主要从事流体传动与控制方面的研究工作。
２００８年第１期２
液压与气动
１３
此，在新形势下，选择或编写更加贴近本校培养目标且针对性较强的教学参考书是教学改革的重要问题。
模式，无论哪种层次的学校，不论是哪一类的学校，也只要办学，所讲课的内容体系、选用的教学参考书、遵
条件，正确定位本校的培养目标是学校办学的根基，培养目标不同，则设置的课程体系不同，教学方法和内容也不同，每个学校的管理者、教师都应该紧紧围绕本校的培养目标，去改革传统的不合理的教学法【 ” 。２编写针对性强的教学参考书目前，国内各种版本的《液压与气压传动》教学参考书很多，但各书的编写模式和教授内容总体上类同，而且书的前言中多数附有这样一句话：该书适用 “ 于工科机械类各专业，也适用于职业技术学院、各类成人高校、电大等相关专业，也可供从事液压与气压传动的有关工程技术人员参考 ……” ；说明该参考书的适应面很宽。作者认为：有不同定位方向的学校，其学生的来源和培养的层次与类型均不同。培养的目标不同，教学的内容、编排的体系及教学方法也不同，所用的教学参考书应该是不一样的。如果编者考虑到出

成人院校《液压与气压传动》课程的教学改革与探索

成人院校《液压与气压传动》课程的教学改革与探索摘要：《液压与气压传动》课程是成人院校机械类相关专业一门重要的专业基础课，既有较深的理论性，又有很强的实践性。

根据成人院校《液压与气压传动》课程的教学实践和教学改革的需要，从课程教学内容、教学方式、教学方法等三个方面，对本课程教学进行了改革与探索。

关键词：成人院校液压与气压传动教学改革与探索《液压与气压传动》课程是成人高校机械类相关专业一门重要的专业技术基础课，教学中起着举足轻重的作用。

本课程是培养学生的职业能力，起着非常重要的作用。

为适应形势的需要，让学生更好地掌握液压与气压传动技术为基础的知识和技能，能更快更好的适应职业岗位的要求，必须调整教学内容，加强实践教学，改变传统的教学方法，类型，努力改进教学方法。

目前课程教学中存在的一些问题，我的“液压”改革教学内容，教学方法和教学方法等方面进行了一系列的改革和探索，取得了较好的教学效果。

1 课程教学内容的改革作为成人高校，主要培养目标是生产第一线的应用型人才。

由于成人学生有一定的工作经验，在生产中遇到的主要问题是与液压传动系统的安装，调试及设备维护和修理，很少接触到液压传动的设计计算问题，学校。

因此，成人高校“液压”课程教学内容应该是实际的，适度，结合实际生产需要来确定教学内容。

过多的理论阐述和公式推导、计算占据了大量的教学课时，容易导致理论教学和实践教学的比例失调。

考虑到工作中的实际需求，与实际应用联系不紧密的理论知识和公式计算可大胆删去，只要求学生掌握最基本的理论和公式即可，例如静压力基本方程、连续性方程、伯努利方程及动量公式等。

打破现有的章节划分结构，教学内容重新组合成4个部分。

即：液压基础知识，液压元件（液压泵，液压缸和液压马达，液压控制阀和液压辅助元件），液压基本回路和典型的传动系统和气压传动部分。

重点应放在液压传动（大概占总学时的四分之三）。

由于压力传动和液压传动有许多相似之处，完成，在液压传动压力传输部分是一个简短的介绍给学生，自学。

依托专业建设促进《液压与气压传动》课程教学改革

在学时压缩的情况下，了增加课堂教学的信息量，为自主开发了《液压与气压传动》多媒体课件，课件内容把不同媒体的信息根据需要进行了有机组合。如在第一堂课演示了液压传动技术在石油钻机、石油修井机、自动混浆水泥车、固井压裂设备、海洋石油设备和工程机械等中的应用，让学生对本课程的内容有了大概了解，调动了学生学习的本课程的兴趣和热情。总之，并利用多媒体课件能使课堂教学生动、方便、快捷、了授课的信息含增大量，提高了课堂教学效率和教学效果，较好地解决了学时减少、教
强的综合性、设计性实验，如增设液压回路设计。３采用多媒体技术提高教学效果为提高课堂教学效果和课堂信息量，激发学生的求知欲、活
跃课堂，在教学过程中把抽象化的教学内容具体化、直观化，采用
了一系列先进的教学手段。３１改革教学方法，．提高课堂信息量
１明确课程的改革目标
程、努利方程等；伯简化液压泵和马达的压力、流量、转矩、功率、
效率等参数的计算过程，以及蓄能器和油箱体积的计算过程；增加元件选用、常见故障诊断和处理方法等内容；增加石油钻采设备典型液压回路和液压系统实例内容。 ③减少验证性实验，增多综合性及设计实验性实验。如液压泵工作原理实验是为了验证理论课教学中的泵流量及吸油与压油过程，生只需按实验操作步骤就能完成，学限制了学生的创新能力发挥。所以，可删除此验证性实验，增设部分要求动手能力

液压与气压传动课程体系的改革与实践

ＧｕｎｄｎｎｖｒｉｆｅｈｏｏｙＧｕｎｚｏ，１０６Ｃｈｎａｇｏｇｕｉｅｓｔｏｔｃｎｌｇ，ａｇｈｕ５００，ｉａｙ
Ａｂｓｒｃ：ｅｈｙｒｕｉｎｄｐｎｕｍａｉｒｎｓｉｓｏｃｕｓｙｓｅｃｎｓｓｉｇｏｆｔｏｙｔａｈｎｇｏｐｅｅｓｖｅｉｎｅｐｅｍｅｔａｄｔａｔＴｈｄａｌｃａｅｔｃｔａｍｓｉｎｏｒｅｓｔｍｏｉｔｎｈｅｒｅｃｉ，ｃｍｒｈｎｉｅｄｓｇｘｒｉｎｎ
２１年第７０２期总第１３４期
中她代装国孝备
ＳＮ４－＿Ｃ１７１Ｓ１９４Ｎ６９３１２，４８ｒ
☆实践教学与课程建设 ☆
液压与气压传动课程体系的改革与实践
李笑肖体兵杨雪荣吴小洪黄志坚成思源郭钟宁
广东工业大学广东广州５００１０６
摘要：为适应创新型、应用型人才培养目标的要求，构建了 “ 论教学＋设计综合实验＋机电液综合设计项目”的液压理与气压传动课程体系。通过优化理论教学内容，开设设计性、综合性实验和综合设计项目，以及建设多媒体教材、综合设计实验台和教学网站，使学生学习的主动性、创造性及分析和解决问题的能力得到明显提高。
ｐｒｏｎ１Ｔｅｓｄｎｓｉｉａｉｅｃｅｔｉｄｔｅｃｐｂｌｙｏｎｌｚｎｄｓｌｉｇｐｏｌｍｒｒｖｄｂｐｉｚｎｅｒｅｓｎｅ．ｈｔｅｔ’ｎｔｔ，ｒａｉｔａｈａａｉｔｆａｙｉｇａｏｖｎｒｂｅｗｅｅｉｏｅｙｏｔｕｉｖｖｙｎｉａｎｍｐｍｉｉｇｔｏｈｙ

《液压与气压传动》教学改革的研究

合理的教学内容是培养和谐社会液压气动合格人才的基础
我国目前的高等院校已经达到数千所，就学校培养学生的层次来说有本科、专科、职业教育之分，就学校培养学生的类型来说有研究型人才、工程设计与开发人才和实用性人才之分不同的学校定位人才培养的层次不同，培养的目标就不一样，教学内容则是实现培养目标的重要环节。作为培养研究型人才的高校，培养目标是坚实、其宽厚的基础理论及研究分析问题的方法、能力，这类学校的毕业生考研深造的比例很大，笔者认为这类学校在讲授“ 液压与气压传动 ” 课程时，其内容主要应偏重于讲授该课的基本理论及该课的研究方法，把液压流体力学、气体力学基础合并后，单独设课，讲授的内容可以更宽、深一些，用理论分析与实验研究相结合的方更可法，究流体力学规律，研此课涉及的推理演绎较多，的数学工用具多，课程体系排列严密，适合培养研究创新型人才。在讲授各类液气元件时，应该把元件的共性问题提炼出来，点介绍其基重本原理、特性分析和存在问题，具体结构可以少讲。在介绍基本回路和典型系统时，重点应该放在回路性能的理论分析上，尤其要介绍系统的静态特性、动态特性分析的思想方法，可以结合传递函数法和状态空间法详细讲授。在讲气压传动部分时，重点放在液压传动的差别与处理方法上。在实验教学中，重点掌握根据理论的要求设计实验装置和验证理论分析结果的方法。最后还应该补充流体传动的最新发展趋势和最新研究成果。作为培养工程设计与开发型人才的学校，毕业生考研深造的比例较小，数学生毕业后走向工作岗位，事实际的技术管多从理和开发工作。其培养目标强调学生具有扎实的基础理论和系统的专门知识。为以后解决工程设计和产品开发奠定基础，这类学校的教师在讲授 “ 液压与气压传动 ” 课程时，教学内容安排其关键在于如何处理好流体传动基本理论的深度、广度及方法，以及液气压传动系统专门知识的范围。就目前多数《液压与气压传动》教学参考书中介绍的流体力学知识，已经够用。要重点介绍流体力学中和液气压传动密切相关的基本理论、重要结论，尤其是流体力学在处理工程实际问题时常用的方法。在讲授液气压元件各章时，了介绍元件共同的基础性问题外，应该结合各除还种原件的结构组成讲解其个性问题，：如压力控制阀都是利用阀芯上油压力与弹簧力之间相平衡的原理控制阀口的开度，从而实现控制压力的目的，这是压力控制阀的共性原理，具体到直动式溢流阀和先导式溢流阀、压阀等，减又存在个性特点，具体应讲明。在介绍基本回路和典型系统时，了介绍分析系统的静态除特性的一般方法外，还要介绍常用的各种回路的工作原理和特点，在处理液压系统动态特性章节时，只对基本概念和常用的分

《液压与气压传动》教学改革

地激发学生的学习兴趣，加强学生
、
课程教学内容改革
《压气压传动》程主要讲授液课
液压与气压系统基本元件（力元动件、制元件、助元件、行元件）控辅执的结构、作原理、作性能及其应工工用，还介绍了液压与气动的基本回路及其控制系统的设计方法。目前，课程在我校（州交通大学机本兰
点突出，时，断扩充新内容。首同不
程是机械类专业的一门重要技
术基础课。章针对《压与气文液压传动》程的特点，教学内课从容、学方法，核方式等几方教考
面提出改革方法进行探讨，以
提高教学效果。关键词：液压传动；教学改革；实践
先，课程内容总体看，课程包括从本液压与气压两个方面，以液压传动内容为主，压传动为辅，生只要掌气学
握了液压传动的基本知识和技能其次，于教对材中过繁过深的理论推导过程、析分和计算内容进行删减，式推导过程公省略，只要求学生掌握最基本的理论公式，会如何正确应用即可；三，学第
—
—
４６— —
摘
要：《压与气压传动》液课

高职《液压与气压传动》课程的教学改革探讨

高职教学应注重理论联系实践，培养学生分析和解决实际问题的能力。过几年的教学实践与总结，院液压与气动经我技术课程教学主要采用了“ 理论＋实训 ” 体化的教学模式，一加强了实践性教学，理论教学和实践教学有机结合。专业理将各论和实训学时都达到１１右。为了增强教学效果，院建设：左学了 “ 压与气动综合实训室 ”增加了实训设备，课程安排上液，在基本做到学生单独操作。在实训室增加功能完备的多媒体设施，生座椅旁边就是各种液压与气动设备，论课程就在实学理训室进行现场教学，讲解过程中配以实物拆装演示，配备在并了若干辅助实训员协助教学。讲到什么就让学生实实在在地感受到实物，加感性认识。例如在学习压力控制阀时，先增首由教师做示范，导学生对压力阀（溢流阀）行拆装，他指如进让们了解该元件具体构造，利用多媒体教学，导学生对比原再引理图和实物去分析工作原理．过加强实践性教学．高了学通提
到液压及气动技术，遍对《压与气动传动》程缺乏感性普液课认识，课程教学内容的展开带来困难。给

高职高专《液压与气压传动》课程教学改革探讨

蟹＼ＣＡＭＮ职高专《液压与气压传动》课程教学改革探讨
马春峰１武丹１裘荣鹏２谢玮２
（．１沈阳理工大学应用技术学院，辽宁抚顺１３２；．宁装备职业技术学院，１１２２辽辽宁沈阳１００）１００中图分类号：１Ｇ７２文献标识码：Ａ
摘要：对目前我国高职高专液压与气压传动教学中的不足之处，针阐述了根据培养目，标从教学内容、学方法，学手段和考核方式等教教几方面提出改革方法进行探讨，以提高学效果。教关键词：液压传动；教学改革
近年来，随着课程体系的改革和深化，作为机械类专业主干技术课程的《液压与气压传动》的教学内容在不断的更新和增加，课时却保持不变般在４０学时左，同时教学目标和教学要求也不断的提高，如伺提高学生学习的自主性和能动ｈ如何在更生，短的时间内让学生掌握更多的课程内容。成了广大高职院校本课程教师关注的焦点和教学方法研究的主要目的。结合《液压与气压传动》课程的教学实践，我们对如伺提高《液压与气压传动》课程的教学效果进行了探讨。（）一课程教学内容改革高职院校的培养目标是生产一线能够解决实际问题的技术人才，而不是专门从事设计工作的技术人员。与该目标相适应，《液压与气压传动》课程的教学目标是让学生掌握液压、匝传动气的基本原理，液压、气动元件的结构和性能，及在操纵、控制等方面的具体应用，培养学生能读ｆ董典型液压、系统图，气动初步具备分析—般液压气动系统工作过程、排除简单故障的基本技能。针一情况，《液压与气压传动》课程应适当降低理论的难度和深度，对于教学内容中过繁过深的理论推导、分析和计算内容进行压缩．从应用的角度合理调整教学内容。因此，将教学内容分为四个部分：一是液压、气压传动的基本原理和系统组成，中有关其流『动力学的公式计算均不讲。该部分重点让学生理解液压、本气压传动的原理，掌握液压、气压传动的系统组成，以及各组成元件的图形符号。二是液压、气压系统组成元件的结构、分类、工作原理及｝邕重点是元件的结构及工作原理。生台，三是液压系统、气压系统基本回路的组成和工作原理。应在掌握液压、气压元件的工作原理和性能的基础上，回路工作过程和工作特点，分析重点掌握些基本回路的分析方法。四是对一些典型的液压、气压传动系缅斤如组合机床动力滑台液压系统、，数控车床液压系统、汽车起重机液压系统等，重点让学生掌握液压、气压系统的分析方法。

《液压与气压传动》在模具专业中的课程教学改革探讨

中图分类号：４Ｇ２
文献标识码：Ａ
文章编号：０６４１（００）４Ｏ９一１０ — ３１２１２一ｌ５叭
能和知识是基于工作过程课程方案开发的基础。通过到企业调研，《压与气压传动》我校模具专业主要的专业基础课。过本与企业技术人员交谈，岗位进行分析，到社会、业对岗位的需液是通对得企课程的学习，学生掌握液压与气压传动的基础知识，握各种液求情况及对职业能力的主要要求，是课程改革是否成功的关键。使掌这压与气压元件的工作原理、点与应用：悉各类液压与气动基本特熟在得到典型工作任务后，要根据复杂程度整合典型工作任务需回路的功用、成和应用场合：解一些典型液压与气压传动系统形成专业技能，然后根据认知及职业成长规律递进重构专业技能，组了在模具设备中的应用步具备在模具生产实际中运用液压与气压将其转化为专业知识（初课程）。传动技术的能力。最后制定课程标准。在这个阶段，要分解相关知识为主题单需但目前我国使用的绝大多数中、高职液压与气动技术教材，虽元，计学习情境，后得到学习任务。设最然在大学本科教材的基础上进行了一定的简化，仍延续着传统教但２２工作任务驱动法具体教学过程－材讲求 “ 而全 ” 重理论分析、应用技能的特点，脱离以理论系大、轻未模具专业学生的一个就业方向是模具数控加工设备的维修工，统性为目标的学科课程体系。这种教材既不利于学生兴趣的培养，通过调研和查阅资料，了解数控机床装调维修工（级）液压气动三对也无法满足模具专业的实践系统性为目标的技术学科课程教学的的要求。要求。这就需要我们对课程的教学进行创新和改革，其适应模具使通过对职业岗位的分析，确定该课程的目标：常用液压气动元专业的发展。件的选用；计分析典型液压气动回路：压气动系统维护保养；设液液１根据模具工作实际．整教学内容调压气动系统故障分析和排除。《液压与气压传动》课程分两个部分：液压传动与气压传动。液《《压与气动传动》课程依据岗位真实工作任务整合形成学习液由压与气压传动》教材偏重于液压传动部分，这部分的知识基本上占情境课程结构，简至难设计学习性工作任务。学习情景中的工作据全书内容的８％左右，而气压部分的知识内容仅占据很少一部任务是循序渐进地推进，知识点嵌入工作任务中进行。完成由简０将分。很多讲授《液压与气压传动》的老师往往把气压部分～带而过，单到复杂的工作任务，这个过程中逐步形成其职业能力。在由课程目标一相关技能一相关知识一课程情景一学习任务。甚至不讲。而大多数模具学生毕业后就在一些公司的模具自动化加工设通过几年的教学实践，切感受到采用的教学新模式，教学深在备上工作，多数模具设备（大如注塑机、冲压机等）上又是以气压传过程中充满了知识的连贯性和趣味性，更好地培养学生敏锐的感能动为主，因而讲授气压传动部分的知识是十分必要的。受力、富的想象力和独特的创造力，学生具备更强的实践动手丰使与此相反的是，在的老师往往讲的较多的是液压系统的设计能力，学效果良好。现教与计算，的深入且详细，讲甚至要求学生掌握复杂的大型液压系统３结束语 “ 学有法，无定法，在得法 ” 现代职业学校专业课程改革教但贵。设备的油路图。这样不但学生的学习负担的加重，低学生的学习减依是兴趣，与学生的以后工作关系不大。故重点讲解模具设备的气动过程中，据职业岗位需要选择和设计工作任务进行教学，当前且系统的气路图对学生以后的工作有很大的帮助，且对学生维修模职业教育发展的重要趋势。它能有效解决职业教育的职业性、对而针具设备的技术打下坚实的基础。性和应用性问题。相信我们只要能针对学校和学生的实际情况以我２采取工作任务驱动法进行教学改革及社会需要，从培养学生兴趣人手，帮助他们找到学习的快乐，激发２１工作任务驱动法概述．他们求知和创新探索的欲望，能取得更好的教学成果。气动与液就《所谓工作任务驱动的过程是 “ 生产中为完成一件工作任务并压》程教学和其他所有专业课程的教学一样，应只是以完成教在课不更让获得工作成果而进行的～个完整的工作过程 ” 基于工作过程的课学大纲的要求为目的，重要的是让学生学会ｓｅｔｃｓｓｅ．

浅谈《液压与气压传动》教学改革后的效果

浅谈《液压与气压传动》教学改革后的效果摘要：伴随着科学水平的迅猛进程，工业生产已经到了以数控、电脑以及液压技术为核心的时代。

在《液压与气压传动》教学的实施里，要注意适应现今市场的需要，融合教学实践，采用现代观念，提升实践能力，开拓与专业相关视野，持续改进并作总结，注意实践及理论的结合的教学模式，因此拥有高水平、高知识且适应市场才是学生希望最终结果。

关键词：液压与气压传动教学改革效果液压与气压传动是一门实现当今控制以及传动的核心技术，其发展进程很大程度的促使了当代工业的进程。

现在世界生产里95%的机械工程、90%的加工数控领域、95%的自动化生产模式都运用了液压与气压传动，相关水准的强弱直接影响一个国家工业进程水平。

所以，相关专业学生要更好的步入工作岗位，因此一定要掌握相关的技术只是。

不过，现在液压与气压传动课程还是照旧或一定程度上没有办法摆脱以往的课程体系，虽然这种体系可以让学生获得很好的学科理论只是，不过学习的内容和实践的联系是脱节的。

所以，在教育里运用这种教学体系，肯定会让人才培养的预想效果和市场需要产生脱节，学生也没有办法很好的满足相关工作的需要。

所以在教学里一定要实施一系列的课程改革。

1 改革相关内容1.1 首先要提升教师的全面授课水准老师要成立《液压与气压传动》相关的课题组，课程组是进行此课程教学探究以及教学革新的核心，其目的就是拟定课程的教学内容以及组织教学实施，研究课程的相关教学法，改革及构建实验教学模式，提升课程核心理念等。

课程组可以依照学时需要确定相应的教学内容，然后对教学内容以及不同的学生实施分析，注意课程的教学核心，经过相关专业老师集思广益的优势，制定课程的最佳教学模式，改善的教学体系不只有重点、有系统，更拥有恰当的深度及范围，课程有很强的启发性，利于学生的创造力。

也要集中各位教师在教学模式上的特点优势，结合课程每一阶段的情况，注重学生个性能力锻炼、促使创新概念的教学模式，在授课过程以显示问题为主线，推动学生主动进行思维，让学生和教师思维统一，从而出现了思维上的共振，全面调动学生学习的自觉性。

液压与气压传动课程的教学改革

的效果。
压元件的应用、液压系统的计算机辅助设计、计算机仿真和
优化、微机控制等方面也日益取得显著的成果。液压技术正广泛应用于工程机械与物料搬运设备、加工机床、塑料加工机械、汽车、金属材料设备、金属二次加工设备与铸造机械、农业机械等领域。气压传动相比较其它的传动方式具有防火、、、、防爆节能高效成本低廉、无污染等优点，因此在国内外工业生产中应用越来越普遍。
公司博世集团公司合作建设最先进的实训室“ 现代传动与控
制技术实验实训中心” 。博世公司在世界上采用校企合作的方式建了１个这样的实训室，这个实训室可以有效解决在０
液压与气压传动这门课中有关液压与气压元件的认知及液压与气压驱动等方面的实训教学问题，使教学中可以利用该
实验实训中心的设备进行液压与气压传动及控制方面的实训教学，更重要的是在教学中融人了先进职业教育培训方法和理念。同时，目为契机，以项建立和完善集生产性实训、职
基以现代传动与控制技术实验实训中心为主线，础，实施校
企合作的方式。２任务驱动，．逐渐推进理论与实践相结合。以企业真实任务为情景，以学生认知规律为依据，实现能力本位，目管项
理的目的。
收稿日期：００１— ４２１ — ２０
经验共享”达到相互交流、通信息、求帮助、，沟寻共同学习、
质教育。充分利用模具钳工实训区和博世实训室的资源，给
学生更多的动手动脑的机会，提高学生的实践操作技能。最
后，在课程中实施项目式教学，布置任务式大作业，解决该课程教学效率低的问题。
３实训基地建设的措施。．可以和国际上著名的大型跨国

《液压与气压传动》教学改革实践初探

实践知识。这种教学方法，但加深了学生对理论的理解，还提不
首先，从课程内容总体看，本课程包括液压与气压两个方面，以液压传动内容为主，气压传动为辅，生只要掌握了液压传动学的基本知识和技能，对气压传动理解就很容易；其次，对于教材中过繁过深的理论推导过程、分析和计算内容进行删减，式推公
导过程省略，只要求学生掌握最基本的理论公式，学会如何正确
应用即可。２．增加典型液压系统实例
高了学生的动手能力，时有利于开展互动教学，比在课后安同这排拆装实验效果好得多。３．加强实验教学，提高学生的创新能力。
・
中外教育研完・
２１００年３月ＮＯ３．
《液压与气压传动》教学改革实践初探
黄立东周小蓉
【摘
湖南机电职业技术学院
要】液压与气压传动》课程是机械类各专业的一门重要技术基础课。近年来我院通过优化整合教学内容、改进教学方法、《
改革考核方式等一系列教改措施，提高了教学质量，并取得了较好的成效。
很少接触到系统的设计校核计算工作。因此，根据职业岗位和技能要求，优化整合教学内容，增强内容的针对性和适应性。
１．合理删减教材。到重点突出。做
成一个有机的整体，极大地增加了授课的信息量，教学过程的使辅助时间大大缩短，高了课堂教学的效率和教学质量，提较好地

《液压与气压传动》课程教学改革的研究与实践

的系统问题，如何深入开展课堂教学改革，
提高教学质量，已经成为高职院校的共识。
如，容积式液压泵的结构和工作原理是教力培养学生独立操作、学习、工作的能力。
学过程中的重点和难点，常见的容积式液
的问题和解决方法。
关键词：液压与气压传动课程教学改革中图分类号：Ｇ６４２文献标识码：Ａ
文章编号：１６７３－９７９５（２０１４）０２（ａ）一００７１ — ０１问题和分析问题。第五，重视实验教学《液压与气压传
经实践证明这些方法有助专门人才这个定位进行，结合学院的教改用讨论式教学法。每讲一种新的容积式液重视实验教学，
符合课题，课题组冲破传统课堂教学模式的束压泵，先让学生分组讨论以下几个问题：（１）于激发学生的学习主动性和创新性，
泵的结构各异，但基本工作原理是相同的，针对性较强的教学参考书，才能培养适应
（２）跟培养高素质应用型专门人才，不断完善服吸油和压油都是依靠密闭容积的交替变化市场需求的高素质应用型专门人才。只是对不同结构形式的容积式踪现代先进的科学技术，更新陈旧的液压务地区经济社会发展的功能。因此，《液压来实现的，

关于《液压与气压传动》课堂教学改革的几点看法

中图分类号：Ｇ６４２．０文献标识码：ＧＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２ — ８１８１．２０１４．０５．１０６
《液压与气压传动》是机械工程和车辆专业的一门重要的专业技术课，其实用性强，广泛应用在各行各业中，学好该课程知识对学生的工作是非常重要的。但是在实际教学过程中，由于各种条件的限制，学生并不能系统地掌握该门技术，为了更好地让学生掌握该课程的专业知识和学习方法，笔者对现有的课堂教学方法进行了分析，并提出了一套合适的改革方案。１现有课堂教学中存在的问题１．１知识繁杂难掌握本课程讲解了液压（气压）系统各组成部分的结构、工作原理、应用特点、设计选用、回路的设计以及液压系统的设计和分析，内容繁杂，学生在掌握时有一定的难度。我院开设的计划是课内３４课时，由于时间限制，教师在讲授时会出现赶进度的情况，有些细节知识无法兼顾，两节课结束，学生只会觉得累，课后却发现自己什么都没掌握住。１．２教授方法单一《液压与气压传动》是一门实践性非常强的专业技术课，讲授的内容主要是液压油的相关性质和液压元件结构特点，在现有的教学模式中，主要的教授方法是教师在讲台上讲，学生在下面听，学生所学到的知识完全来自教师的传授，缺乏实践动手能力的锻炼，使得学生只知原理，不识实物。
整。２．４开设实践教学环节
由于该课程知识的枯燥性，学生缺乏学习兴趣，不愿对新课进行预习，所以在课堂上的接受能力差，通过简单的文字说明和图片展示，学生无法想象出实物的结构、动作过程和油路的实际工作情况。在课下，缺乏学习的主动性，在完成作业之余不能对学过知识进行及时复习。１．４教与学的互动性差由于大学的学习环境，注重学生的自主学习，所以教师基本都是上完课就走人，而与学生之间的交流非常少，部分学生想向教师请教问题，却因胆怯或与教师联系的不方便而放弃，学生的疑难问题无法及时解决，而教师也无法掌握学生的学习情况，只能从日常的作业中观察学生的基本情况，使得教，利用实验室条件，提供部分实际液压元件，让学生自己拆装，教师针对实物讲解结构组成及工作特点，分析各组成部分的特点和作用，在拆装过程中，学生认识并了解液压元件的结构，掌握拆装过程中应该注意的问题。在课程学完后，要求学生自己完成一较复杂液压系统的回路设计，在实验室里进行实物连接和实际演示，发现存在的问题并及时修正，教师将每位学生的表现记录下来，作为考核的一方面。２．５教师走进实验室和企业教师的综合能力直接影响到学生的学习质量，而实践知识是至关重要的，教师要教会学生，自身必须要有扎实的理论和实践经验。所以教师首先要对所教授的专业知识的实际应用进行全面的了解，创造条件和机会，走进实验室和企业，在实践中验证理论知识，掌握实际应用中存在的问题及对应的解决措施。

液压与气压传动教学改革实践

一
。
的画面，将液压回路及液压传动系统的工作过程逼真地演示出来，能使枯燥的黑白图片富有活力。
践性。课程致力于对学生动手能力、创新能力和工程实践能力的培养，构建起以理论知识为基础，以实
验教学为手段，辅以生产实践和网络教学的科学体
（三）加强实验教学，提高学生的创新能力自行设计制造液压传动综合实验台，通过液压传动实验，使学生初步具备对液压元件、液压回路的
２０１４ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第Ｏｌ期第３ｏ卷
（总３６１期）
吉林省教育学院学报
ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＥＤＵＣＡＴＩＯＮＡＬＩＮＳＴＩＴＵＴＥＯＦＪ删ＰＲＯＶＩＮＣＥ
Ｎｏ．０１，０１２４
ＶｏＬ３Ｏ
组装和测试的综合能力、正确处理实验数据和分析
系。液压与气压传动课程对其他后续课程的教学具有重要作用，其课程建设、教学改革和教学效果的好坏将直接影响到后续专业课程的开展。
二、课程教学改革研究目标
实验结果的能力、运用所学理论知识解决实际问题的能力，以提高学生的综合素质。（四）完善网络教学资源将本课程的课程介绍、教学大纲、课程计划表、讲稿、课件、实验指导书、元器件结构工作原理二维及三维视图、典型回路的二维动画演示图等上传至网络课堂，网上布置作业并设置相关问题，这样方便学生学习、讨论，有利于提高学生学习积极性和学习效率。
（二）改进教学方法

浅析《液压与气压传动》课程教学的改革

塔里术大学课题研究组经过多年的教学改革实践和
探索，到＿很好的效果。收ｒ
ｌ教学内容的组织
１１注重课程知识问题
２１教学内容多、时少．学
随着我国经济快速发展，应用型人才的需求不
统。些内容在教学过程中缺一不可。随着教学计这但划的改革，教学学时已缩减至４时左右。如何处０学理好教学学时少与教学目标多这一矛盾，是这门课程教学改革面临的首要问题。
２２新知识内容的增加。习难度大．学
收稿日期：Ｏ１ — ０Ｏ２１１
３教学方法的探讨
２１年第６０１期
新疆农机化
・育培训・教
在对教学内容进行调整的同时，针对目前教学中存在的主要问题，对教学方法进行改革，以便更好
地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，加
强的课程，成学生学习困难。造因为液
气压传动
的各类元件８－作介质都是在封闭的管路内＿作，１Ｉ］２『
放在基本州路和典型系统部分。对于其他部分，讲
清楚理论概念和主要公式的运用，弄清基本元件的
断增多，液压与气压传动课程在教学中应重点突ｍ
“ 用 ” 字。对于液压元件的Ｔ作原理、数的含应二参

“两性一度，四维合一”的液压与气压传动课程教学改革路径探析

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2024.06.051“两性一度，四维合一”的液压与气压传动课程教学改革路径探析*秦娟娟刘君张胜军孟国亮兰州工业学院机电工程学院兰州 730050*项目来源：2022年甘肃省高等教育教学成果培育项目“两性一度，四维合一的课程教学改革路径探索与实践——以液压与气压传动课程为例”（编号：171）；2023年校级创新创业教育教学改革研究项目（编号：LGYCXJG-23-06）；2023年校级创新创业教育教学改革研究项目（编号：LGYCXJG-23-04）；2022年校级一流本科课程——液压与气压传动；2021年校级课程思政建设研究项目“‘显隐结合，四维合一’的课程思政路径探索与实践——以液压与气压传动课程为例”（编号：12）；2021年校级课程思政建设研究项目“基于筑基、引路等功能性元素融入力学类课程思政的研究与实践”（编号：15）。

作者简介：秦娟娟，副教授。

1）本课程开设于大三第一学期，具备前导课程的知识，教学时间跨度为3个月，单一的教学设计、陈旧的实践内容以及空白的课外教学活动无法支撑学生在短期内获得知识提高能力和素质的要求。

2）课程教学以传授基础知识为主，整个课堂是以教师教、学生被动接受知识为主的“灌输课堂”，且限于教师—教材—教室的封闭模式中。

这种教学模式不能满足创新教育与创业实践人才培养的需求，学生在传统的课程教学中没有形成高阶思维，没有吸收高阶知识，未达到创新挑战的高阶能力。

3）在课堂教学中已融入思政育人元素，但课程思政教学目标在实践环节的要求不明确，融入不深入。

4）对学生实践能力考核的比重偏小，过程性考核占比低且评价方式单一，教学产出导向为“考得怎么样”，未体现学生学习理论知识后在实践中的应用，未做到以评促用。

综合分析以上问题，结合笔者所在学校应用型本科机械类专业人才培养目标和液压与气压传动课程特点以及课程组教师课堂教学效果的总结和学校学生的学习状况及特点，应对本课程进行教学体系的改革。

基于案例的液压与气压传动课程教学改革

902021年2月总第355期ISSN1672-1438CN11-4994/T 基于案例的液压与气压传动课程教学改革代光辉巢湖学院机械工程学院安徽巢湖 238000摘要：为全面开展液压与气压传动课程项目式教学，将教学内容分成8个教学模块，设计了能够涵盖所有教学内容的8项教学案例，逐一说明了各教学案例设计思路，针对每一个项目从8个方面进行了评价。

评价结果表明，教学案例设置充分考虑了学生的主体性和实施性，涵盖了基本的教学知识点，与工程实例接轨，可以培养学生的创新力，拓宽学生的职业技能,并为相关课程项目式教学提供借鉴。

关键词：液压与气压传动；项目式教学；教学案例设计作者简介：代光辉，工学硕士，讲师。

基金项目：安徽省“六卓越、一拔尖”卓越人才培养创新项目“机械设计制造及其自动化卓越工程师教育培养计划”(编号：2018zygc031)；巢湖学院教学研究重点项目“创新创业导向下的机械专业课程改革与实践—以液压与气压传动课程为例”(编号：ch19jxyj05)；巢湖学院示范实验实训中心“工程实训中心”(项目编号：ch19syzx01)；巢湖学院精品在线开放课程“液压与气压传动”(项目编号：ch18zxkc09)。

为提高液压与气压传动课程的教学质量，着重培养学生的实践应用能力，项目式教学模式因其注重培养学生动手操作能力和工程实践能力被广泛应用于本课程的教学之中[1-3]。

然而，目前该课程教学存在项目式教学资源少、教学项目设计不合理、知识点覆盖不全面等问题，严重影响了教学效果[4]。

本文将液压与气压传动教学内容分成8个教学模块，设计能够涵盖所有教学内容的8个教学案例，逐一说明各教学案例设计思路，并进行综合评价。

1 教学内容模块化液压与气压传动课程教学旨在使学生掌握液压传动中常用液压元件的原理与结构、液压系统的基本构成、基本原理、液压系统常见回路的分析方法；读懂常见工业设备的液压传动系统图；进行常用的液压传动系统回路设计[5]。