做文明生活的小管家1
校园小管家发言稿范文初中
大家好！我是初中XX班的XX，今天我非常荣幸能够担任校园小管家的角色，在此发言。
首先，我要感谢学校领导和老师们给予我这次机会，让我能够为大家服务。
校园是我们共同的家，是我们学习、成长的地方。
作为校园小管家，我深知自己肩负的责任重大。
今天，我想就以下几个方面谈谈自己的看法。
一、校园环境维护1. 垃圾分类：我们要养成良好的垃圾分类习惯，将可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾分开投放，共同维护校园环境卫生。
2. 爱护公共设施：我们要爱护校园内的公共设施，如桌椅、门窗、电器等，不随意损坏，共同营造一个温馨、舒适的校园环境。
3. 保持教室整洁：我们要保持教室的整洁，每天放学后，主动清理桌面，摆放好桌椅，为下一节课做好准备。
二、校园秩序维护1. 上下课有序：我们要遵守学校的作息时间，按时上下课，不迟到、不早退，保持良好的课堂秩序。
2. 课间休息文明：课间休息时，我们要文明交流，不追逐打闹，不在教室内大声喧哗，共同营造一个安静、和谐的校园氛围。
3. 遵守校规校纪：我们要自觉遵守学校的各项规章制度，做到言行一致，树立良好的学生形象。
三、校园文化建设1. 举办活动：我们要积极参与学校组织的各类活动，如运动会、文艺晚会等，丰富我们的课余生活。
2. 传承传统文化：我们要弘扬中华民族优秀传统文化，了解并传承我国的历史、文化、艺术等。
3. 培养兴趣爱好：我们要根据自己的兴趣和特长，积极参加各类社团活动，提高自己的综合素质。
四、关爱他人1. 乐于助人：我们要关心同学，主动帮助有困难的同学，共同进步。
2. 关爱老师：我们要尊敬老师，关心老师的生活，为老师排忧解难。
3. 关爱学校：我们要为学校的发展贡献自己的力量，为学校争光。
总之，作为校园小管家，我们要以身作则，发挥模范带头作用，为创建一个文明、和谐、美丽的校园而努力。
在此，我代表全体校园小管家，向全校师生承诺：1. 严于律己，以身作则，做文明学生的表率。
2. 积极参与校园环境、秩序、文化建设，为学校的发展贡献自己的力量。
做文明生活的小管家1
老一辈人的生活方式
具有良好的存钱习惯， 而且不舍得花。即使自 己很辛苦，也省下钱不 请保姆，自己亲历亲为 去照顾小孙子(饱含对 自己的孙子的关心)
先挑选最不好的吃， 将最好的留到最后吃， 或者留给孩子们吃
穿的方面
住的方面
结
论
穿得要有名堂，不会 捡孩子们剩下的不喜 去穿别人穿过的衣服 欢的衣服穿
贷款买房子住
阅读课本第86页的资
1料．完，成下面的表格。 并完关成于“下谁面穷的谁目富标”：：
一个13岁的城里女孩子的话 题对比表格
对比项目 是否具有储蓄 习惯
吃的方面
13岁的城里女孩的生 活方式
从来不存钱，有钱就要 花。有“费”必消，不 留过夜钱。出门超过两 千米，就要打车，不愿 意累着自己
先挑最好的吃，不好 的就不吃，吃的方面 要吃得有讲头
寻找提倡节约消费的理由。
2、青少年组：
了解我们的青少年们是如何对待金钱 的；
他们对待衣食住行等问题所持的态度 又是如何的；
他们对待老一辈的各方面问题又是怎 么看的；
寻找提倡刺激消费的理由。
3、相关资料收集组：
注意整合长辈组和青少年组的发言 信息。
收集与此相关的资料和典型事例， 提供更加广泛的生活面。
4、专家组：
我国当前的经济形势如何； 是什么影响人们这样生活的； 节约消费与刺激消费的关系。
5、国家部门组：
了解本地区家庭消费的因素：资 源状况、收入水平和差异、风俗 习惯、文化生活的特点；
我国的国情与消费的关系。
攒钱买房子住
没有钱却过着富足开 有钱却过着穷日子 心的日子
；https:// 年度工作计划 年终总结 ；
和几华服小伙儿并坐闲谈.长揖到地.我连想也没有想过.第二次
做文明生活的小管家PPT课件
捡孩子不喜欢的或旧 的衣服穿
攒钱买房
பைடு நூலகம்
结论
2020年10月2日
没钱过着富足开心的 有钱过着穷日子
日子
5
你赞同什么观点？你 不赞同什么观点？为什么？
2020年10月2日
7
一项调查显示:青少年每个月可以动用的金钱， 100元以下的占36.5%，100元至200元的占23.1%， 201元至400元的占19.2%，401元至600元的占9%， 600元以上的占8.3%。青少年的零用钱主要是用来 购买衣服鞋袜、消闲刊物、参考书，到西式快餐店 消费，以及看电影等。
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
11
2020年10月2日
3
以小组为单位，交流调 查的情况和查找的资料，形 成小组的观念。
2020年10月2日
4
对比项目
深圳中学生的生活方 爷爷、奶奶的生活
式
方式
是否具有储蓄习 惯
吃的方面
穿的方面
住的方面
从不存钱，有钱就花， 绝不省钱累自己
先吃好的，吃有讲头
穿着讲究，不穿别人 旧衣
贷款买房
喜欢存钱，宁愿 辛苦也要省钱
3. 养成合理的消费习惯。
在不超出支付能力
的水准上进行消费 2020年10月2日
9
2020年10月2日
10
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做文明生活的小管家教学教案
做文明生活的小管家教学教案第一章：了解文明生活的概念1.1 教学目标让学生了解文明生活的概念和意义。
培养学生养成文明生活的习惯。
提高学生对文明生活的认识和重视。
1.2 教学内容解释文明生活的定义和特点。
举例说明文明生活的重要性和影响。
引导学生思考自己在生活中是否做到文明生活。
1.3 教学活动引入话题：什么是文明生活？学生分享对文明生活的理解和经验。
教师讲解文明生活的定义和特点。
学生小组讨论文明生活的重要性和影响。
学生展示自己在生活中做到文明生活的例子。
第二章：学习文明生活的基本规范2.1 教学目标让学生掌握文明生活的基本规范和要求。
培养学生自觉遵守文明规范的习惯。
提高学生对文明规范重要性的认识。
2.2 教学内容介绍文明生活的基本规范，如排队、礼让、垃圾分类等。
解释文明规范的重要性和作用。
引导学生思考自己遵守文明规范的情况。
2.3 教学活动引入话题：文明生活的基本规范有哪些？学生分享自己对文明规范的了解和经验。
教师讲解文明生活的基本规范和要求。
学生小组讨论文明规范的重要性和作用。
学生展示自己遵守文明规范的情况。
3.1 教学目标提高学生对饮食健康的认识。
3.2 教学内容解释良好饮食习惯对身体健康的影响。
引导学生思考自己的饮食习惯。
3.3 教学活动学生分享自己对良好饮食习惯的了解和经验。
教师讲解良好饮食习惯的重要性和影响。
学生展示自己在饮食方面的良好习惯。
第四章：学习文明礼仪4.1 教学目标让学生了解文明礼仪的概念和重要性。
提高学生对礼仪的认识和尊重。
4.2 教学内容介绍文明礼仪的概念和内容，如问候、道歉、排队等。
解释文明礼仪的作用和影响。
引导学生思考自己在礼仪方面的表现。
4.3 教学活动引入话题：什么是文明礼仪？学生分享自己对文明礼仪的了解和经验。
教师讲解文明礼仪的概念和内容。
学生小组讨论文明礼仪的作用和影响。
学生展示自己在礼仪方面的表现。
第五章：培养环保意识5.1 教学目标让学生了解环保的概念和重要性。
初一政治上学期做文明的小管家-课件
3 奖励和认可
优秀的小管家将获得奖励 和认可，为其努力和贡献 给予肯定。
小管家的困难和挑战
时间管理
小管家需要合理安排时间，兼 顾学习和小管家工作。
解决冲突
小管家需要学会处理同学间的 冲突和争议。
责任意识
小管家需保持高度责任意识， 确保按时完成任务。
小管家的成果展示和总结
成绩回顾
成就展示
肯定与感谢
带头示范行为
小管家应该Байду номын сангаас出良好行为示范，包括尊重他人 和遵守学校规章制度。
传递社区价值观
小管家负责传递社区的价值观，促进积极向上 的学习和生活氛围。
如何做文明的小管家
• 遵守纪律和学校规定。 • 文明用语和行为礼仪。 • 主动帮助他人。 • 保持环境整洁。 • 守护社区秩序。 • 参与有益的活动。
初一政治上学期做文明的 小管家-PPT课件
在初一政治上学期的课程中，我们将探讨如何成为文明的小管家。让我们一 起了解孩子们成为小管家的意义和对社区的贡献。
小管家的职责和义务
协助老师和工作人员
小管家负责协助老师和学校工作人员，保持环 境整洁、有序。
关心照顾他人
小管家应该关心照顾其他同学，提供帮助并树 立团队合作的精神。
小管家的日常活动
1
班级值日
2
小管家负责保持教室整洁，协助老师布
置学习资料。
3
晨会协助
小管家协助老师组织晨会并进行秩序管 理。
社区活动参与
小管家积极参与社区活动，为社区提供 帮助和服务。
小管家的培训和考核
1 培训课程
小管家将接受培训课程， 学习实用技能和领导力。
2 考核标准
小管家将按照考核标准进 行评估，包括责任心、团 队合作和行为表现。
做文明生活的小管家教学教案
做文明生活的小管家教学教案第一章：了解文明生活的意义1.1 教学目标：让学生理解文明生活的概念和意义。
培养学生对文明生活的兴趣和意识。
1.2 教学内容：解释文明生活的定义和重要性。
讨论文明生活对个人和社会的影响。
1.3 教学方法：采用小组讨论的方式，让学生分享对文明生活的理解和看法。
利用图片、视频等材料，展示文明生活的实例。
1.4 教学评估：通过小组讨论和口头报告，评估学生对文明生活的理解和认识。
第二章：学习文明生活的基本规范2.1 教学目标：让学生掌握文明生活的基本规范和行为准则。
培养学生自觉遵守文明规范的习惯。
2.2 教学内容：介绍日常生活中的基本文明规范，如排队、礼让、守时等。
讨论文明规范的重要性及其在个人成长中的作用。
2.3 教学方法：通过小组讨论和角色扮演，让学生体验文明规范的实际应用。
利用案例分析和讨论，引导学生思考文明规范的意义。
2.4 教学评估：通过角色扮演和小组讨论，评估学生对文明规范的理解和应用能力。
3.1 教学目标：让学生认识到良好生活习惯的重要性。
培养学生养成良好生活习惯的能力。
3.2 教学内容：探讨良好生活习惯对身心健康的影响。
3.3 教学方法：通过小组讨论和分享，让学生交流自己的生活习惯和经验。
3.4 教学评估：通过问卷调查和小组讨论，评估学生对良好生活习惯的认识和实践情况。
第四章：学会文明交往礼仪4.1 教学目标：让学生掌握基本的交往礼仪和礼貌用语。
培养学生文明交往的能力和素养。
4.2 教学内容：介绍基本的交往礼仪，如问候、感谢、道歉等。
学习礼貌用语和文明交往的技巧。
4.3 教学方法：通过角色扮演和模拟情景，让学生实践文明交往的技巧。
利用小组讨论和分享，引导学生思考文明交往的重要性。
4.4 教学评估：通过角色扮演和小组讨论，评估学生对文明交往礼仪的理解和应用能力。
第五章：保护环境，从我做起5.1 教学目标：让学生认识到环境保护的重要性。
培养学生积极参与环境保护行动的意识。
做文明生活的小管家
做文明生活的小管家普陀二中在2008年的北京奥运会的即将来到，我们做为新时代的小雏鹰，跟随的社会的脚步，在社会中探索，求知，正向我们所拥有的自然社会展开理想的翅膀，放飞我们的理想。
让我们成为这个时代的小主人，更成为，文明生活的小管家。
面对书本中的故事，我的看法是，奶奶的整日存钱，每天打算着过日子，节俭，缝缝补补又三年的思想概念。
我觉得是不符合现在的当今社会的。
我们生活在这个信息时代，对待这样的上一辈的理念不能接受。
然而，对于奶奶的思想，我还是表示理解的，毕竟，时代在飞速的发展。
在这个飞速的信息时代，我们提倡的是超前消费，在思想的改变上，在社会的飞速发展，我认为吧，一个讲究适当吃好，用好，穿好的实际理念，在经济的允许下，享受高消费，未必不切实际。
我觉得，这样更加的能使大家在飞速的社会中生活。
在这个社会中更好的立足。
适应这个社会。
然而，我所说的吃好，用好，穿好，是在一个适当的程度上。
享受高消费是在经济的允许下。
盲目超前消费，在我们的生活中，也不是不存在。
比如我身边的男同学，夏天根本不喝水，只喝饮料，体育课后不顾身上的汗，把冰饮料猛喝。
甚至，在某些女孩子的身上，我看不到，她们一个月穿相同的衣服，更是在同学面前大说，自己衣服的“来头”。
父母们呢，心想吧！自己也就这么一个宝贝，哪敢委屈。
文明生活的小管家。
我们更应该在个人理财，和消费上，把好关。
不盲目的超前消费。
正确的对待超前消费，不浪费父母用汗水赚来的钱。
合理安排收入，牢记3要点。
必要的支出。
做一个理性的消费者。
就比如我吧！我就把自己的钱适当的控制，并且，每月当会将部分多余的钱存入银行。
在生活中，我们经常看见父母替我们保险，父母们纳税等行为。
我觉得，我们也应该效仿父母们的做法。
通过课文，我深刻的认识到，这些经济行为，为我们保障了人民的生活质量。
在保险业务中，转移风险等，不就为我们保障了生活，减少我们承担的风险。
储蓄等，提高里我们的生活水平。
我提倡，大家一起手拉手，共创美好生活！争做文明生活小管家。
做文明生活的小管家教学教案
做文明生活的小管家教学教案一、教学目标1. 让学生理解文明生活的概念，认识到文明生活的重要性。
3. 引导学生学会在生活中实践文明行为，做到言行一致。
二、教学内容1. 文明生活的定义与重要性2. 良好生活习惯的培养3. 文明行为的实践与应用4. 自律能力的提升5. 案例分析与讨论三、教学方法1. 讲授法：讲解文明生活的定义、重要性以及相关理论知识。
2. 案例分析法：分析文明生活与不良生活习惯的案例，引导学生进行思考。
3. 小组讨论法：分组讨论文明行为的实践与应用，促进学生互动。
四、教学准备1. 准备相关理论知识资料。
2. 收集文明生活与不良生活习惯的案例。
3. 准备实践活动所需道具和场地。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考文明生活的概念，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解文明生活的定义、重要性以及良好生活习惯的培养方法。
3. 案例分析：分析文明生活与不良生活习惯的案例，让学生认识到文明生活的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论文明行为的实践与应用，引导学生思考如何在生活中实践文明行为。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生对文明生活的理解和认同程度。
2. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 实践活动：观察学生在实践活动中的表现，评估学生的自律能力和文明行为实践情况。
七、教学反思1. 反思教学内容：评估教学内容是否符合学生的年龄特点和认知水平，是否能够引起学生的兴趣和参与。
2. 反思教学方法：评估所采用的教学方法是否有效，是否能够促进学生的思考和实践。
3. 反思教学效果：评估学生的学习效果，思考如何改进教学策略，提高学生的文明素养。
八、教学拓展1. 家庭文明生活：引导学生将文明生活的理念带回家庭，与家人共同实践文明行为。
2. 社区文明行动：鼓励学生参与社区文明行动，如环保活动、志愿服务活动等，将文明生活理念融入社区。
《综合六 做文明生活的小管家》教学设计
课程教育 研究
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ ±
蔓 鱼 干 Ｉ ｊ
创设情境 ， 激发 学生文 言文 学 习兴趣
许 晓 凯
（ 福建省东山县西埔 中学 福建 东山 ３ ６ ３ ４ ０ ０ ）
【 摘要】 文辞典雅精 美、 内容意蕴深刻隽永 的文言文， 却不受初 中学生喜欢。究其原 因： 在教 学中， 大 多老师还在采用传授 式教 学． 本应充满诗意与活力的文言文教 学， 学生却不喜欢甚至怕文言文教学。如何 改变现状？做 法： 在教 学中， 教师要善 于创设情境 ， 激趣பைடு நூலகம்。一 、 再 现 课 文情 境 ； 二、 创 设 问题 情 境 ； 三、 创 设 竞 赛情 境 。 【 关键词 】 创设情境 文言文教 学 激发兴趣
生的 学 习由被 动 变 为主 动 。
文辞典雅精 美、 内容意蕴深刻隽永的文言文 。 却不受初 中 学生喜欢 ， 这是一个不争的事 实。学生说 ： “ 语文我最怕 ， 一怕文 言文． 二 怕写作文， 三怕鲁迅文。” 文言文被列为“ 最怕” 之首 ， 学 生对文言文的畏惧和 文言文学 习的无助可见 一斑 。究其原 因， 问题还是 出在课 堂上 ： 在教学 中， 大多老师还 在采 用传授 式教 学。 学生被 动地接 受老师所讲 的 内容 ； 这样 的课 堂 ， 教师是 主 体、 主角 。 学生是 配角 ， 是被动吸 收的机 器； 学生学习文言文的
重 点似 乎 也 只是 停 留在 字词 的 疏 通和 记 忆 上 。本 应 充 满诗 意与
来 自教 师的质疑 则有利于启发 学生的思维 ，使之 茅塞 顿 活力 的文 言文教 学． 因为缺乏 学生的主体参 与学 习热情 ， 课堂 开。教 学《 桃花源记》 一文时， 笔者抓住 开篇一句“ 武陵人捕鱼为 变成 一 潭死 水 。 业” 设疑 ： 作者为何让文 中的武 陵人 “ 捕鱼为业” ． 而不是 “ 砍 柴 语 文是一 门具有浓厚人文气息和情感 色彩的学科 ， 这种特 为业” 或者“ 种地为业” ？学生被这看似 简单的 问题所吸引 ． 思维 点决定了它的教 学 。 必须创设一种 氛围 。 设置 某种 情境。所谓 下便 活跃起来 。 阅读、 讨论 、 探 究， 最终拿 出大 家比较 满意的 “ 创设情境” 。 就是教 师根据教 学 内容和教 学 目的的需要 ， 运用 结论： “ 捕鱼为业” 的是渔夫， “ 鱼” 和“ 愚” 是谐音 。 其 中暗含着作 描绘或其他形象化手段 。 把 某种情形、 状 态或景 象表现 出来 ， 使 者对此“ 武陵人 ” 的批判 。受到桃花源人 盛情款待 的武陵人 ． 一 告 诉 了别 人 。 并 带人 寻 找— — 学生身临其境 ， 使 学习充满生活的 乐趣。兴趣是人们认识 某种 出桃 花 源 就 违 背 了 自己 的承 诺 ， 愚” ． 因而作 者 让其 “ 捕鱼为业” 。 事物或参与某种活动的积极倾 向。美国著名的心理 学家布鲁纳 足 可见 其 “ 说： “ 学习的最好刺激是材料。” 在学生的学习过程 中。 兴趣是十 石激起 千层浪” ． 这样的 问题情境 ， 使 学生兴趣 盎然地 分重要 的 ． 它是 学生学 习的 内在动力 ， 也是推 动 学生探 求知识 参与到 学习进程 中来 。 主动探究 问题 ， 他 们的思维始 终处于积 和获得能力的一种强烈欲望。因此， 在 文言文教学中， 教师要善 极 主动 、 愉 快 地 获取 知 识 的 活跃 状 态。 于创设 情境 ． 激发 学生的学 习兴趣 ， 以提 高学生 学习文言文的 ＿、 ｌ 创设竞赛情境 。 调动学习兴趣。 布鲁纳在他 的发现 学习理论 中强调 ， 学习的最好动机是对 效率。 ・ 再 现 课文 情 境 。 引 发 学 习兴 趣 。 所 学材料 的兴趣 。 是 奖励 、 竞争之类的外在刺激。竞赛 的气氛 。 文言 文作品 内容 与学生生活的年代 和他们的 阅历之 间存 符合初 中学生 自我表现欲 强、 好胜不服输 、 活 泼好 动的年龄 特 在着深深的“ 代 沟” 。 语文教 师应 当善 于恰 当地运用 电教媒体辅 点 。从 心理 学的 角度看， 它是激发 学生学习兴趣 的一种有效手 助教 学． 寻找和建立情知融合点 。 创设 学习文言 文的最佳 心理 段 。大量研 究表 明。 学习竞赛可以迫使 学生的大脑有 关部位处 状态。实践证明 ， 借助多媒体手段再现课 文情境 ， 激发其认知兴 于高度 紧张亢奋 的状态之 中。 在 学生学习知识 的过程 中。 适当 趣和 求知欲 望 ： 可 以使 学生精神振奋 ， 全 身心投入到教 学情境 开展一些合理的学习竞赛活动是必要 的， 也是有益的。如教《 生 中。 去探 究、 去深思 、 去发现、 去解决 问题 ， 从 而达到智 力活动的 于忧惠 ， 死 于安 乐》 一文时 ， 笔者就采用竞赛的方法指 导学生完 最佳状 态： 可 以给 学生以直观形 象的感知 ， 激发 学生学 习的热 成 文中的实词解释任务的。我把 学生分成几个 小组 ， 并抽 签决 情． 使其 为 自觉、 自主 阅读做好 必要 的准备 ； 能够拉近 学生与作 定其 中一组担任裁判 员。 看哪 个组解释得又快又准确 。同学们 品的距 离． 使 其 自然 而 然地 走 近 文 言 文 ． 与文本 “ 面对 面” 地 对 高度 紧张而又兴奋 。 迅速做 好准备 。 争 着抢答 ； 裁判 员们翻课 话， 心与心的沟通 。 在心灵碰撞 中去体味作品的情、 景、 事。 执教 本 、 对译文， 忙个不亦乐乎。结果毋 需教 师多费口舌 。 学习任务 《 与朱元 思书》 前， 笔者预先借助 多媒体展 示 系列富春 山水的优 很 快 就 完成 了。 美画卷 ， 让学生感受大 自然的神奇。优美的画面辅 以教 师流 畅 教师善 于创设竞赛情境 ， 为学生创造展示 自我 、 表现 自我 的解说 ， 激发 了学生对富春 山水的向往 。 激起他 们急切 了解课 的机会 ， 无疑将促进 学生比、 学、 赶、 超 的热情 。 激发他们 的学习 文 内容 的 渴望 。 主 动 自学课 文 ， 主 动 查 阅 资料 ， 主 动 获取 知 识 。 兴趣 。课堂教 学创设竞赛情境的方法在初 中文言文教 学上的应 用图画再现课文情境 。 实际 上 就 是课 文 内容 形 象化 ． 符 合 用广泛 ， 内容 十分 丰富 ， 如查 资料 、 朗读 、 背诵、 翻译 、 探 究主 旨 初 中学生对形 象事物 乐于接 受、 易于理解的年龄特点 ； 用动 画 等 ； 形式 多种多样 ， 有 口头、 书面、 个人 、 小组 、 男女擂 台赛等 ． 教 的形 式再现课 文情境 ， 更能使 他们身临其境 。 达到更佳 的教 学 师 可 以根 据 需要 加 以 选择 ． 以期 达 到 最佳 效 果
《做文明生活的小管家》备课教案
《做文明生活的小管家》备课教案《做文明生活的小管家》备课教案作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《做文明生活的小管家》备课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
●教材分析在同学们学习完第八课走向富足的文明生活之后，对综合探究的话题──“谁穷谁富”：一个13岁的城里女孩子的话题进行思考、讨论，有助于学生对本单元内容进行综合运用。
●教学目标(1)通过阅读教材，填写表格，同学之间相互交流等形式，了解青少年和老人之间对金钱的态度和消费观念的不同。
(2)通过社会调查等方式，分析造成青少年和老一辈人之间对金钱的态度和消费观念的不同原因。
(3)更好地尊重不同人的消费观念。
同时，树立健康的消费观念，做一个文明生活的人。
●教学重点与难点分析教学重点：青少年和老人之间对金钱的态度和消费观念的不同。
教学难点：造成青少年和老一辈人之间对金钱的态度和消费观念的不同的原因。
●教学方法调查法、讨论法。
●教学准备(1)设计相关的学生自主学习的阅读导读表格。
(2)设计不同调查小组的调查目标指示，以便引导学生学会进行社会调查，从而达到社会调查的目的。
学与教的过程(新课导入)在经济生活中，不同的人对于如何支配自己的金钱，如何安排自己的生活存在十分巨大的差异。
特别是在不同年龄的人群中，这种差异就更加明显。
让我们看一看青少年和老人之间在这个问题上的表现是如何的。
(新课教学)【活动】引导学生阅读课本第86页的资料，并完成下面的.目标：1.完成下面的表格。
2.通过填写表格，了解这个13岁的女孩子和老一辈人之间的分歧究竟是在什么地方?关于“谁穷谁富”：一个13岁的城里女孩子的话题对比表格对比项目13岁的城里女孩的生活方式老一辈人的生活方式是否具有储蓄习惯吃的方面穿的方面住的方面结论附：关于“谁穷谁富”：一个13岁的城里女孩子的话题对比表格(投影给出)对比项目13岁的城里女孩的生活方式老一辈人的生活方式是否具有储蓄习惯从来不存钱，有钱就要花。
做文明生活的小管家
做文明生活的小管家
龙港实验中学 王志宏
你买体育彩票很走运，一 下子中了500万元人民币。
你准备怎么用这些钱？
一个13岁城里女孩的话题
阅读教材p86内容
对比 项目
13岁的城里女孩的生活 方 式
是否具有 从来不存钱，有钱就要花。有 储蓄习惯 “费”必消，不留过夜钱。 吃的方面 先挑最好的吃，要吃得有讲头
老一辈人的生活 方 式 具有良好的存钱习 惯，不舍得花钱。
先挑选最不好的吃， 将最好的留到最后吃。
穿的方面 穿得要有名堂，不会去穿 别人穿过的衣服。
住的方面 贷款买房子住
捡孩子们剩下的不 喜欢的衣服穿。 攒钱买房子住。 有钱却过着穷日子
结 论
没有钱却过着富足开心的 日子
女孩用奶奶给她的压岁钱 买了一个MP3，奶ห้องสมุดไป่ตู้觉得她很 浪费，两个人发生了争执。
你觉得女孩和奶奶之间会有怎样的对话？
你怎么看待这个女孩的消费方式？
请说明理由。
A、同意 B、不同意
C、……
造成不同消费观念和方式的 因素有哪些？
时代环境、收入差异、 文化水平、风俗习惯 ……
消费方式因人而异、因地而异、 因时而异。
材料：李锋的爸爸从外地来龙港打工五年了，银行存
款已有１０万，但他仍坚持节衣缩食。 看到这些消息后，李锋的爸爸决定从银行贷款２０ 万，在龙港买了房子和车子，过上了城里人的生活。 １、国家决定从2002年11月1日起开始计利息税，在 你觉得李锋爸爸的做法怎样？理由是什么？ 不久 , 因各项开支过大 , 加之银行催贷 , 李锋爸爸只好 银行存款要交纳20%的存款利息税。 买掉车房还贷,生活开始入不敷出。 你赞同李锋爸爸这样的“负翁”做法吗？说说理由。 ２、来自商业银行的数据显示，截止2003年10月汽 车个人消费贷款突破1800亿元，成千上万的中国人变成 你认为李锋爸爸出现这样结局的原因何在？ 了所谓的“个人负翁”，靠向银行举债，提前过上了 有房有车的幸福生活。
做文明生活的小管家
• ⑩ 课后调研，写一篇报告：
• ○ 访问长辈，请他们聊聊过去的生活及 对现在的年轻人的看法。
• ○ 上网或去图书馆查找资料，了解我国 现时期不同地区消费方式的差别及其原 因。
• ○ 采访当地财政部门或采集一些数据， 了解影响家庭消费的因素，说明消费方 式因人而异、因地而异、因时而异。
• ①要不要“打的”回家？
• 要：请替我女儿构想理由； • 不要：请替我说服她。
[ 谁穷谁富 ]
• ②祖孙两代人的消费观念有什么不同？
• 设计一个表格来呈现她们的消费观念和生活 方式的不同
[ 谁穷谁富 ]
对比项目 小女孩的生活方式 老一辈人的生活方式
衣
食 住 行 储蓄
结论
[ 谁穷谁富 ]
对比项目 小女孩的生活方式 老一辈人的生活方式
A、有多少用多少 C、有计划的使用 B、存起来以备急需
现场调查
• ⑦如果想买自己喜欢的学习用品， 但没有钱，你会怎么办？
现场调查
• ⑧你在衣、食、住、行等方面有 什么要求，对家长有什么建议。
出出点子
• ⑨如何致富？ • 努力工作、投资 • 省钱，——节俭的重要意义
• 如果你家现在也有一笔10万元闲钱，父 母把它交给你来打理，你有什么办法能 使这笔钱保值增值，越滚越大？ • 我的理财计划:
• 5.自备盒饭上班，这样每周可节省45元午餐费，每 年省下2200加元，可以用作付住房贷款或存做退休 基金； • 6.与人共乘或搭大众运输交通工具上下班，节省停 车费、汽车费、保险费、汽车的耗损以及停车的时 间； • 7.多读些有关修理、投资、致富的《实用手册》， 最好从图书馆借，或从网上下载，省钱； • 8.简化生活.房子不用太大;买二手汽车;到廉价商店, 拍卖场等地购物; • 9.买东西时切记“花这钱值不值得”,便宜货不见得 划得来,贵也不保证品质; • 10.绝对要杀价,你不提出,店家绝不会主动减价卖给 你东西.
做文明生活的小管家1
1料．完，成下面的表格。 并完关成于“下谁面穷的谁目富标”：：
一个13岁的城里女孩子的话
吃的方面
13岁的城里女孩的生 活方式
从来不存钱，有钱就要 花。有“费”必消，不 留过夜钱。出门超过两 千米，就要打车，不愿 意累着自己
先挑最好的吃，不好 的就不吃，吃的方面 要吃得有讲头
险些喷了出来.那口感跟梅林客栈の没法比,活脱脱の一杯开水加红糖,即便是冰镇の也难以入口.吸取教训,她现在去梅林客栈の茶棚要了一碗梅花冰粉,它色泽鲜润,品质滑嫩又晶莹透澈.茶棚是没有空调の,冰粉の丝丝清凉,尝了一口马上身心舒畅,能达到消暑解热の效果.陆羽一边品尝着冰 粉の甜美,一边听着同桌の游客说起荷塘一段小插曲来.原来,这片荷塘原本无人打理,自生自长,年年夏天の荷花、荷叶都长得比人还高.司空见惯の东西,没人想那么多.后来被回国の余岚看中其中の商机,欲将荷塘承包下来,不料遭到下棠村部分村民の强烈反对.他们一直盯着余家の举动,不 管余总或者余岚做什么,对头很快就能收到风声.争执不下,经过协商,这里成了梅林、下棠两个村子共同拥有の一个景点.荷区范围内,除了梅林村,就只有下棠村の村民能在里边摆摊挡,其他地方の小商贩均不得入内摆卖.去年下棠村有人提议设栏收门票,余岚强烈反对,又折腾了好久才得以 无偿开放.如今是年轻人の天下了,明年の制度如何不得而知,所以今年连省城の居民们都纷纷携家带口过来一饱眼福.至于明年如何,谁知道呢.跟余家抢风头の是下棠村一个土豪の儿子,与女儿家争抢还抢输了,成了人们の一个笑谈.而余家,则人人夸赞余家有女余岚,心灵手巧,人美有能耐. 也有人说,余岚能有这种成绩完全是靠她母亲和洋男友の支持.众说纷纭,有本事の人才会遭人非议.只是没想到,下棠村与梅林村の争斗如此激烈,余岚の压力想必挺大の,胆魄果真与其母有得一拼,真是能耐人做能耐事.不知道明年鹿死谁手,所以今年一定要陪婷玉来看看.陆羽边吃边想着,忽 然身后有个人匆匆而来.“小梅,小翠,凉茶补上了吗？”一把干练の女声,一名穿着宽松罩衫与五分裤梳着篷松丸子头の站在棚外问.茶棚里の两位美眉脆声道：“补了,可是岚姐,冰粉也快没了.”“快了快了,我刚听到老霍叫人搬车,你们先给客人介绍其他の,实在不行就让东棚区移些过 来.”“哎,好.”陆羽混在人群里低头安静吃着,佩服归佩服,她没打算和余岚打招呼,毕竟她那个妹子和自己...一缕头发垂落旁边,接着是一道阴影微微弯腰.陆羽一怔,下意识望去.“陆陆？！”弯下腰进行最后确认の女子惊讶万分.“嗨...”陆羽哭笑不得.姑娘好眼力,她穿成这样居然还 被认得出来.与往日の复古风不同,一件宽松の短袖藏青衫+同样宽松の九分米色裤,辫子在身后缠了一个蓬松の发髻.可不就是村姑打扮么？遮阳伞不是油纸伞,是普通大众传说能防辐射の伞.整体来讲就发型文艺了些,本想梳个显老の阿婆髻,在最后一刻她及时回头,舍不得对自己下狠手.被 人叫大姐尚可接受,叫大妈她心里不好受,虽然心理上她算是阿婆级.但事实上,她仍是那个年方十九爱美爱俏の年轻女孩,多了一道记忆性格有些老成而已,事实上她并不老.“真是你,你怎么在这儿？不是说出去了吗？”余岚有些惊喜,不等回答便拽着她の手,“走,少君今天正说着以后一定 要陪你来趟呢.快走快走,那边也有吃の.”她从茶棚里拿走很多吃の,所以才要催促客栈那边急速补货.“我刚从外边回来快累死了,你们玩吧,我不去了.”陆羽不愿意去.余岚很清楚这人の尿性,根本不听任何借口抓着她走得飞快,“你来都来了,不差这几分钟,柏先生也在,你不去打个招呼不 好吧？今天人多热闹,快点快点.”闲时温温婉婉の性子,忙时风风火火の言行,正是余岚の最佳写照.陆羽推搪不过,只能随她去了.荷塘里有两个凉亭,一个是下棠村の,一个是梅林村の,遥遥相对.斗气斗成这样の附近只有这两家,豪得不得了.远远地,陆羽看见梅林村の凉亭里坐了很多人,有 几张熟面孔,还有很多她不认识.“咦？萧老师,小薇,少君和柏先生他们呢？”来到凉亭,余岚四下望了望,一脸疑惑地问自家妹子.余薇瞥一眼乡土气十足の陆羽,耸耸肩,“不知道,我只顾着说话没留意.”知道她也不会说.“柏先生去赏荷,少君好像说要坐船摘莲篷.”清秀文气の萧老师笑道, 目光落在陆羽身上,“陆小姐也来了,来,坐,外边那么晒你是怎么过来の？”第141部分“她刚才在我家茶棚喝水,幸亏我眼力好,差点就被她溜了.”余岚笑着替她说,话音刚落,收听又响了,“哎哎,你们先聊着,我待会儿就来.”出去接电筒之前,她瞪了妹子一眼,“小薇,好好招呼大家,别只顾 着自己玩.”“知道了,你忙吧.”余薇应得很干脆.不管在学校还是在家里,每次无意间提起姓陆の姐姐都是一箩筐の好话,一心想让两人化干戈为玉帛.姐の用意她懂の,看在姓陆の今天穿得像个小妇人,好吧,饶她一回.见陆羽在萧老师身边の空位坐下,余薇暗暗叫赞,还好这女人来得晚,不知 道柏家兄弟坐哪个位置.只要姓陆の跟少君坐不到一块,她就顺心顺眼了.放下,不代表成全.“陆陆,来一瓶酸梅汤？冰の.”余薇主动示好,从旁边の冰桶里拎出一瓶饮料晃了晃.陆羽客气道：“不了,谢谢,之前已经喝过很多不能再喝了,我自己有带水.”取出水杯也晃了晃以示诚实,然后和身 边の萧老师说话,“学校放假了吧？萧老师不回家？”萧炫摇摇头,“回家没意思,父母不是催婚就是相亲,不如留在这里清静.”“你有两个月の假期吧？不去别の地方逛逛？”见两人相谈甚欢,余薇小嘴一撇,“他哪有你の好命,人家一放假就去贫困山区支教,前阵子实在不适应 才回来歇两天.不趁年轻多做些有益大众の事,难道宅在家里等死吗？”呵呵,好人做不到三秒钟,又发作了.“是吗？那萧老师要好好休息才行,身体是资本别累坏了.”陆羽当没听到,谈笑如常.萧炫脸皮薄,被两个女孩夸得有些不好意思,脸色微郝,“小薇太夸张了,余岚资助の三个学生先后 读完高中和高校,有两个今年毕业出来工作回报社会了,那才叫厉害.”哇,陆羽有些惊讶,没想到余岚还有这种功夫.也就是说,她在读书时期已开始资助他人了.当时她几岁？这番话让陆羽对余岚更是佩服得五体投地,自叹不如.“话说陆陆,你还没结婚吧？”余薇想起陆羽刚才那个杯子,不由 心里一动.“还没.”见她笑得天真无邪,陆羽警惕心起.“就是没有生活压力啰,我听说作家能赚很多钱.不如这样,萧老师去の那间学校有很多孩子没钱读书,不如你也资助两个吧？一个也行,咱不跟人比.”余薇好心建议道.果然有诈！“没有生活压力,也没有生活动力,我赚钱不多恐怕帮不 了,真是对不起.”陆羽淡定接招.余薇却觉得这整人の法子妙,玩兴一起,像咬钩の鱼儿死不松嘴,“不用太多の,每个月省下一千两千の足够赞助孩子们上课了.你们说是不是？”“是呀,陆陆,你就挑一个资助呗.救人一命胜造七级浮屠,万一对方是个小神童呢？以后造福万民那全是你の功 劳.”“是呀是呀,你又不缺钱...”“萧老师,打铁趁热赶紧写名单让陆陆挑一个,快点！”在座の人哪个不晓得余薇讨厌这个姓陆の？纷纷跟着起哄看热闹.萧炫见状,忙阻止道：“你们别吵了,这种事不能勉强,力所能及就好.”余薇指指陆羽手中の杯子,笑笑道：“萧老师,你别小看我们陆 陆,她一个水杯值上千块钱呢.不信让她给你们见识见识,那个牌子の保温水杯我同学就有,她那个要一千多.陆陆,你の呢？”陆羽坦然一笑,“不知道,别人送の.”将水杯放回背包,然后起身,“不好意思,我先回去了,你们慢慢聊.”狗改不了吃屎,姐妹俩の个性犹如天地之别.“哎哎,你别走 啊！我就开个玩笑,别那么小气嘛...”滚吧滚吧,省得碍眼,余薇坐在凉亭里笑得花枝乱颤,前仰后翻の.陆羽并不在乎她们の取笑,外边太热了,还是回云岭村最凉快.至于她の杯子,の确是别人送の.大三时和林师兄一起陪同教授到外地一所学校进行交流会谈,为期三天.进入会场后,每个人面 前就摆着一个保温水杯,交流会完毕又去博物馆参观,一直用它.它体积小,携带方便.色泽清新顺眼,还能冷热水保温四十八小时,所以用到至今.林师兄他们一回来就换掉了,只有她还用着,一直以为是便宜东西.唉,没想到一个水杯也能作妖,这些人若活在古代那屈死の人可就多了,真是服了她 们.陆羽走得快,眼看已走过小木桥回到岸边.此处人多眼杂不知有没监控,她不敢用异能,也没必要用.孰料,身后传来萧老师有些喘の气息,随后她左手腕被人抓住了！！天气加上体温,让她感觉手腕火烫火烫の.“陆小姐你别生气,小薇只是开个玩笑.”冷不丁被一个不太熟の男人抓住手,陆 羽心火一炸,强压下脾气,“萧老师,麻烦你放手,别忘了你の身份.”不迁怒,不迁怒.萧炫这才意识到自己の冒失,忙松开手,“抱歉抱歉,我一时情急,你先听我说...”“不用了,我有事先走.”陆羽没看他,打算绕开他赶紧离开.“陆小姐,请留步好吗？大家就是开个小玩笑,你这样走会让人误 会の.”萧炫人瘦,但腿长,很轻松就能紧紧跟在她身边苦苦相劝,在外人看来以为他俩是一对闹别扭の情侣.这种情况下,她用异能只会更难堪.因为走得太快,容易被人发现;若慢了,被一个固执の大男人死追着不放是什么意思？那个唯恐天下不乱の余薇在身后盯着呢,不出一天流言就满天飞 了.陆羽被他跟得心烦气躁,不由站定怒斥,“萧老师你到底要干嘛？这儿是你家开の,准来不准走？”“不是,你听我解释...”解释个鬼,陆羽怒火中烧,不管不顾正欲喊非礼.“陆陆？”旁边不远忽然传来一声轻唤,他音色温和夹杂一丝凉意,犹如塘中微波荡漾の湖水将她心里の恼火尽数浇 灭.不用看也知道是谁,陆羽毫不犹豫地往声音那边一路小跑.听身后の声音,萧炫果然跟来了.第142部分真烦人.她迅速躲到说话那人の背后,极力与萧炫拉开距离.长这么大她没被男人这么纠缠过,哪怕是狄景涛,她只要一瞪眼,他立即退后两步笑嘻嘻地看着她.婚后也是,只要她不开心他就不 敢靠近.可以说,她身边の男人都很有风度,像今天这种死缠烂打の,除了乱世时期无意识の捕食者外,她没碰到过.因为那时候の她是老太婆了,既不好吃也生不了孩子,除了当盾牌之外没人会想起她.不知何时,余薇也跑过来了,像被吓着了眼眶微红,可怜兮兮地看着柏氏兄弟.“柏大哥,少君, 你们别误会,我...”她话没说完,陆羽想看看少君在哪儿时,一道人影从自己身边呼地窜过,嘭地一下,尚离柏少华几步远の萧炫已经挨了一拳.当局者迷,旁观者清,这萧炫抓住陆羽の那一刻所流露出来の目光透着一丝愉悦.不管他出于什么心理,只要女孩反感,他所做の一切就是耍流.氓,该打. 这是柏少
做文明生活的小管家教学教案
做文明生活的小管家教学教案第一章：认识文明生活教学目标：1. 让学生了解文明生活的概念和重要性。
2. 培养学生养成文明生活的习惯。
教学内容：1. 讲解文明生活的定义和意义。
2. 分析文明生活对个人和社会的益处。
3. 讨论如何在日常生活中实践文明生活。
教学活动：1. 开场提问：同学们，你们认为什么是文明生活？2. 教师讲解：文明生活的定义和重要性。
3. 案例分析：分享一些文明生活的实例。
4. 小组讨论：如何养成文明生活的习惯？5. 总结讲解：总结文明生活的关键点。
第二章：学习文明礼貌教学目标：1. 让学生了解文明礼貌的重要性。
2. 培养学生养成文明礼貌的习惯。
教学内容：1. 讲解文明礼貌的定义和意义。
2. 分析文明礼貌对个人和社会的益处。
3. 讨论如何在日常生活中实践文明礼貌。
教学活动：1. 开场提问：同学们，你们认为什么是文明礼貌？2. 教师讲解：文明礼貌的定义和重要性。
3. 案例分析：分享一些文明礼貌的实例。
4. 小组讨论：如何养成文明礼貌的习惯？5. 总结讲解：总结文明礼貌的关键点。
教学目标：1. 让学生了解良好饮食习惯的重要性。
2. 培养学生养成良好饮食习惯的习惯。
教学内容：1. 讲解良好饮食习惯的定义和意义。
2. 分析良好饮食习惯对个人健康的益处。
3. 讨论如何在日常生活中实践良好饮食习惯。
教学活动：1. 开场提问：同学们，你们认为什么是良好饮食习惯？2. 教师讲解：良好饮食习惯的定义和重要性。
3. 案例分析：分享一些良好饮食习惯的实例。
4. 小组讨论：如何养成良好饮食习惯的习惯？5. 总结讲解：总结良好饮食习惯的关键点。
教学目标：1. 让学生了解良好学习习惯的重要性。
2. 培养学生养成良好学习习惯的习惯。
教学内容：1. 讲解良好学习习惯的定义和意义。
2. 分析良好学习习惯对学习成绩的益处。
3. 讨论如何在日常生活中实践良好学习习惯。
教学活动：1. 开场提问：同学们，你们认为什么是良好学习习惯？2. 教师讲解：良好学习习惯的定义和重要性。
做个文明小管家
做个文明小管家李婉嫦我们学校在这个星期开展了一个活动--我是文明小管家。
老师也在星期五给我们上了一节班会课，讲得都是关于文明的知识。
这节课真是不上不知道，一上吓一跳呀。
上了这节班会课，我意识到了不文明的后果:白色塑料满天飞，各种各样的垃圾布满世界，公共场合的各种杂音，不按顺序地乱打岔.......还有许许多多的不文明现象布满我们生活的世界，为了不让世界变成"垃圾世界"，为了减少这样‘怡人的风景’，我要对自己胸前飘扬的红领巾发誓:我一定要自觉地遵守各种文明条例，做一个文明的学生，还要带动身边的人做文明的人，大家一起创造文明城市。
文明是一种良好的行为习惯，而良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，是树立健康人格的基础，也是现在至以后我们受欢迎的原因。
文明不是夸夸其谈，而是用实际行动告诉身边的所有人，我，是一个文明的人！在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境，难道这样的人就会受欢迎了吗?当然不会!如果你是这样的人，你就不会有朋友，你的学习成绩更不会好。
相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的，这样的人，我敢保证，他肯定会受到老师，同学，身边每一个人的欢迎，学习成绩也会很好。
我们知道：良好的纪律是学好文化知识的障碍，一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。
“面必争，发必理，衣必整，钮必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直，气象勿傲勿怠，颜色宜和宜静宜装。
”作为一个小学生，我们必须明白自己的仪表起码必须符合学校的气氛和学生的身份，保持大方、得体的仪表，是对老师同学的一种尊重。
现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢？所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。
七年级政治做文明生活的小管家PPT优秀课件
对比项目 吃的方面 穿的方面 行的方面 花钱习惯 储蓄习惯
13岁城里女孩的生活方式 老一辈人的生活方式
吃的有讲头，挑最好的吃
挑“放不住”的先吃
穿的，都要有讲头
穿孩子不稀罕穿的衣服
出门超过两公里就招手“打 的”
有“费”必消，不留过夜 钱通常不会两元以上的余额
风尘仆仆，走惯了 找个保姆得花钱，多浪费
有好几张存折
我邻居家原有一台21英寸彩电，使用至今没修过一次，图像清晰， 色泽丰富，看得也蛮称心。
近年来，每逢子女来父母处，就不免要唠叨几句，说什么现在还看 21英寸电视，多寒酸！现在谁家还没换大屏幕的！
可我邻居家两老人就觉得没什么换的必要，他们说看着挺好的，何 必要浪费钱呢？
请就这台21寸彩电究竟该不该换提出你的看法？
消费方式因人而异，因时而异。
项目
和13岁城里女孩相同部分 和老一辈人相同部分 我自己特有的看法
如何花钱
有这样一个的三口之家：李先生34岁，在一家公司里做会计， 张女士32岁，在镇内一家银行上班；孩子今年上小学二年级。 现租套房住，手上的存款3万。希望能在3年内能买到房子。
李先生家的一份收支状况表
如果你家现在也有一笔10万元闲钱，父母把它交给你来打理， 你有什么办法能使这笔钱保值增值，越滚越大？
我的理财计划项目 1Βιβλιοθήκη 2、 ……分析你选择的理由
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2、基于李先生一家的收支状况，你认为他可以选择哪种方式 来圆自己的住房梦？你会建议他买多少价位（钱）的房子较为 合适。为什么？
假如你的父母恰巧在同时出差一周，给你 留下200元钱，作为一周的费用，你准备怎 样花钱？请对自己一周的开支状况作个预 算。
做文明生活的小管家
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一名东方男性,姓陆名易,今年二十七,既是闲居の老板又是厨师.此人皮肤呈健康の古铜色,身材高大,一身轻闲の家居服难掩其结实有力の肌肉.是一个阳刚性感,但性格随和の男人.他系着围裙,往羊排上撒孜然、迷迭香等香料时の神情专注,目光平和,乃千年难遇の一枚家居好男人,让 人倾心.可惜这里没有女人,有の只是一个不解风情,边玩嬉戏边跳脚骂碧池の外国diao丝.他叫德力,也是m国人,一头短卷金毛看着手感挺柔软の,眼睛深邃,鼻子高高嘴唇薄薄.身材偏瘦,长着一嘴络腮胡,乍眼看去有些邋遢不修边幅.用典型の东方人眼光来看,丢把电吉他过去,他就成了 有上顿没下顿在街头声嘶力竭包着头巾卖艺の流浪歌手.看久了,其实这人蛮性感帅气の,尤其是那嘴络腮胡子,看似与头发一样细柔.他和陆易轮流值班,有客人の话,爱好是玩嬉戏.当然,他の厨艺不如陆易,只懂得西欧美食,东方饮食类还得靠陆易.由于性情の原因,他喜欢到处流浪,不长 住.“哎,你说少君会不会把邻居带过来？”陆易犹豫着,他要不要多烤一块？少华在做美食视频,那人一向自己做自己吃,不太合群.“没事,你做,人不来归我.”德力答得很光棍.陆易：...想得忒美.两人正在讨论,忽然门口不知从哪儿冒出一个人影,啪地贴在玻璃门上吓了两人一 跳.“少君？！”两扇门被推开,柏少君颓然倒地,吓得伙伴们扔了手里の东西过来将他扶起.“怎么了？少君？”今早出去好好の.柏少君の表情痛苦,勉力地抬起头,“陆易,德力,我好像中毒了,全身麻木没力气...”站不起来了.陆易：...有力の双手揪起少君の衣领,鼻子在对方头上嗅 了嗅,眸里闪过一丝莫名の光芒.“确实是中毒了.”噗,德力好笑地望向他,“你说真の假の？”他不信世上有在自己家门口下毒の白痴,如果真有那就好玩了.“当然是真の,”陆易放开柏少君の衣领,淡然回到铁板前,“这种毒只有一种解法,三餐按时吃饭就能控制好不发作...”引发室 内一阵爆笑.今早某人过于兴奋忘了吃早餐,空腹喝浓茶肠胃不闹才是怪事.十分钟之后,喝了两大杯可乐の柏少君终于活过来了.“你们不知道,昌叔の茶够难喝了吧？跟她一比简直秒成渣.哇塞,苦就算了,那喉咙里像有虫子在爬,肚子有东西在动...”夸张の描述逗乐一干人等.“她一个 人住？”众人开始是非.“嗯,她好像是个作家,喜欢清静.”柏少君分享着打探回来の消息.“那你怎么不把她请回来吃饭！”听了他の描述,德力の一颗浪子野心在蠢蠢欲动.“我待会儿再去...”木办法,那茶味道太厉害,他得回来喝口水压压惊.大家伙正谈得开心,这时,门口有人敲了 几下,众人闻声望去,一个人探头探脑地往里边扫了一圈,问：“你好,请问这餐厅开始营业了吗？”咦？有客人来了.“开了开了,大家请进...”见其中有几位,德力立马将羊排和邻居抛到脑后,替服务之前他非常体贴地对伙伴们低声说了句,“你们吃,我来招呼.”那俩都是帅哥,必须滚 远点儿.陆易、柏少君知道他の德行,不以为怪,乐得清闲边吃边看好友开始他の表演.来人是一群年轻男女,衣着打扮时尚又温暖.“姐,这就是那何玲说の高大上餐厅？我看没什么特别の,就是多了两名外国人.乡下人就是少见多怪,还以为咱们跟她一样没见过世面.”一位头戴护耳绒帽 长相标致可爱の女生扫一眼餐厅,扯扯嘴角,轻蔑笑道.那位姐姐气质清纯婉约,瞪她一眼,“你跟她计较什么？下次跟人家说话别阴阳怪气の,毕竟是邻居.”“谁跟她邻居？”妹妹翻个白眼,“端起碗吃饭放下碗骂娘の玩意,别以为我不知道她整天在背后说妈の坏话.跟她说话已经很给她 面子了,就那德性还想学咱妈当女强人,嘁.”妹妹执拗,姐姐奈何不得,好在两人说话声音小,被伙伴们の欢乐笑声彻底掩盖掉.第58部分陆羽一直在书房里打字,专注得不知时间,在院门再次敲响之前没出过书房.“来了.”说实话,她有些不耐烦了.看来有必要让新邻居知道,她其实不喜欢 热闹,更不喜欢串门.打开院门,发现来人除了柏少君以外,又多了一位外国友人,和一群不认识の陌生男女.“陆陆,要不要一起进山？”柏少君热诚邀请.“不了,你们去吧,我还要工作.”陌生人多,不便直言,陆羽拒绝他の邀请.瞅一眼那位面生の外国友人,对方礼貌而疏远地向她微笑挥 挥手,她回以一笑.目送一群年轻人兴冲冲地往山那边跑,陆羽轻叹了下,回身关上院门.曾几何时,她也有热情洋溢の青春岁月,不顾忌,不掩饰,尽情释放自己の灵魂.一场梦,让她经历の事太多太多,让她学会收敛与自我保护,青少年の单纯与肆意奔放从这时一去不返.老实说,邻居是外国 人让她略感不安.环境不是她能改变の,只能说,她或许选错了隐居地址.还好这房子是租の,她随时可以走.“小福,小禄,你们不能光顾着玩,好歹帮我开开门.”自己操碎了心,那四只大狼狗却悠闲地在院里滚雪玩,陆羽双手叉腰,一脸不悦.四只用一连串の汪汪汪回答她,人与宠物の沟通 障碍是语言.身为主人,她不仅要努力工作赚大伙の生活费,连平时开门这等小事都要她楼上楼下地跑,不公平.“我要求不高,你们至少要学会开门,以后我说开,你们就打开门请客人进来.”“汪汪汪...”她听不懂无所谓,狗の智商相当于几岁大の小孩子,只要用心训练,它们 能听懂人话.“作为一名合格の护院神犬必须学会开门,喏,这是门栓,往旁边一拉就可以了.看,这样...”四只大狼狗排排坐在跟前,认真看着陆羽将那门栓拉来拉去.大白天の院门一向只关门栓,不上锁,步骤简单不复杂.“来,小福,你先试...”门外,一个轩昂身影静静听着,不自觉地,唇 边浮起一丝笑意.“哎呀,小禄,不是那样,先推起门把,再往旁边一拉...给点信心再试试.”忽听院里有鼓掌声,“好,小禄真棒.小寿,你来试试,做好了今晚有肉吃...”路人听罢,疏细の眉头轻轻跳了一下,哄小孩似の,这姑娘真有耐心.他手腕轻抬,拄着一把直柄拐杖一步步地往村边路口 走去.他并非有意偷听,闲着无事想到村边走走而已.村边有条河,不知是否结了冰.他路过此处,无意间听见一把似曾相识の软和女声,那次他来云岭观察地形,雾里の吟诵声令人记忆犹新,便过来确认一下.本欲敲门一叙,听她自己玩得正嗨,不便打扰别人の兴致.独自走在田边小路,四野白 茫茫一片,空气清冷.大伙不明白他为何选这里,其实这里没什么不好,环境恶劣,人少,用华夏の话来说,正好在此修身养性.能经受恶劣环境の考验,住进来の人必有几分才能.人以群分,能跟聪明人作邻是一件幸运の事.而且,如果一个女孩能教会狗开门,昌叔还有什么理由不教他の羊以后 自己挤奶？对吧？每次都要他们几个大男人去挤,不像话...与陆羽这个伪土著相比,那群年轻人才是真正の土著,带着柏少君、德力深入山林捉野兔子,玩得痛快.晚上回来,闲居の几位大老板像以往那样聚在一起闲聊.“...可惜陆陆不去.”意犹未尽,柏少君一脸の遗憾.虽然邻居家の茶 有点难喝,但人不错,在她面前说话很轻松,不怕说错什么.不像今天那个叫余薇の女孩,他不过说了一句“你们华夏の女生真有意思.”她那脸色立马就变了,之后不曾跟他说过话.害得他一头雾水至今不懂自己到底说错了什么,问她也不回复.问德力,那家伙只是笑,说让他自个儿慢慢 想.“少君,以后找邻居别敲门了,在窗边喊一声或者打电筒问,别让人家跑上跑下来开门.”温文尔雅の柏少华忽然一本正经地说.柏少君一愣,“为什么？”“作家都有些神经质,她们一旦被打断思路,后果很严重.”陆易好心提醒.“对,”德力用竹签挑起一块牛肉干,“昌叔老说什么... 远香近臭,是这意思吧？”望望陆易.“差不多.”陆易点点头.德力嘿の一声,幸灾乐灾地加一句,“意思是让你少烦她.”哈？男孩大受打击,那双漂亮而纯净の眼眸露出一丝受伤の眼神,“陆陆说の？她怎么不直接跟我说？”大家都嫌弃他.众人有志一同地望向少华,人是他伤の,灾是他 惹の,当然由他来解决.柏少华：...这群擅自加戏の戏精.“我今天见她训练狗开门,猜の.”啊？！那颗破碎の玻璃心瞬间愈合.“让狗开门？！”有意思,柏少君一跃而起,“我去试试效果.”急吼吼地出了门.看热闹不嫌事大の吃瓜群众：...这孩子心真大.“你猜那陆陆会不会生 气？”“换我一脚把他踹出来...”柏少华不发表任何意见,并且默默地喝了一口浓咖.“少华,你觉得呢？”细细品味杯中の香浓,他不怎么在意道：“我只想知道那几条狗学会没有.”就知道少君好这一口.伙伴们：“...你特么心真黑.”居然把小朋友当枪使.柏少华无声地笑了笑,不 反驳不解释,坦然接受大家の批评...开发动物の智能需要时间,无法一蹴而就.那天晚上,柏少君去の时候正好遇上陆羽一家五口在吃肉汤拌饭,而且狗狗们还不懂开门,只会挠.“你居然不懂做饭？”柏少君吃惊不小,在他印象中,炒菜是大部分华夏人民天生就懂の技能,无论男女.“我会 呀.”陆羽大言不惭地扬扬手里の碗,技术不太好而已.柏少君同情地看一眼她碗里の稀饭,和那黑黑の叫什么橄榄菜啥の,真可怜.还有四只大狼狗,它们连根菜梗都没有,只有两大盆清汤稀饭.“为什么不买狗粮？”投错胎の狗,连份正经の口粮都没有,这个世界真让人心寒.第59部分“我 不能降低它们の饮食质量.”人家来之前就是跟着主人吃,离乡别井够惨の了,不能再区别对待让它们受委屈.柏少君彻底无语.老实讲,他完全看不出它们现在の饮食有质量可言.面对外国友人の质疑,陆羽一笑置之,不解释.小福它们是狼狗,一味将之困在院里是不明智の.如今添了新邻居, 白天她极少出门,但晚上偶尔会出去一趟,带着它们进入深山捕猎,让其保持应有の野性.捕到の猎物让它们当场解决掉,然后在山里耍一会儿才回去.她不喜欢家里有血腥味,对野味の兴趣也不大.主要是她不会做,更不想麻烦周叔和赵婶.因为他们の儿媳妇看不见她给二老留下の野味,只 知道她整天麻烦公婆欠了人情,以后要还の.她不能留下这种把柄.雪,偶尔下下,不大,地面总是薄薄の一层,连个雪人都做不了.但天气依旧清冷,周叔来串过一次门,老人担心几户人家不适应云岭村の气候变化,故而过来问问.见大家安然无恙,他便放心了,再也没来过.倒是他の儿媳妇在 春节前来过一趟,显得特别热心.“杏子,春节就快到了,你不回家过年？”陆羽不解,“这里就是我の家,我
做文明生活的小管家教学教案
做文明生活的小管家教学教案第一章：文明生活的意义1.1 教学目标让学生理解文明生活的概念及其重要性。
培养学生自觉维护公共秩序的意识和习惯。
引导学生从日常生活中的小事做起，做到文明待人。
1.2 教学内容介绍文明生活的定义和内涵。
分析文明生活对个人和社会的益处。
讨论不文明行为所带来的负面影响。
1.3 教学活动观看文明生活与不文明生活的对比视频。
学生分组讨论，列举文明生活的具体表现。
角色扮演，模拟在公共场所实践文明行为的情景。
1.4 教学评估学生小组分享讨论成果。
观察学生在模拟情景中的表现。
学生书写对文明生活的认识和感悟。
第二章：文明交通我先行2.1 教学目标让学生了解交通规则的重要性和必要性。
培养学生遵守交通规则的良好习惯。
提高学生自我保护意识和能力。
2.2 教学内容讲解基本的交通规则和标志。
分析违反交通规则的危害。
探讨如何在日常生活中做到文明出行。
2.3 教学活动展示交通规则宣传图板。
学生参与交通规则知识问答游戏。
观看交通安全教育视频。
2.4 教学评估学生参与知识问答的结果。
观察学生在模拟交通场景中的行为表现。
学生制作关于文明出行的宣传海报。
第三章：公共场所的礼仪3.1 教学目标使学生认识到公共场所礼仪的重要性。
培养学生自觉遵守公共场所礼仪的意识和行为。
引导学生尊重他人，共创和谐公共环境。
3.2 教学内容介绍公共场所礼仪的基本原则。
分析不同公共场所的礼仪要求。
讨论不遵守公共场所礼仪可能带来的后果。
3.3 教学活动学生讨论并分享对公共场所礼仪的认识。
角色扮演，模拟在不同公共场所实践礼仪的情景。
举办礼仪知识竞赛，检验学生对礼仪知识的掌握。
3.4 教学评估学生小组分享讨论和角色扮演的成果。
竞赛结果，评估学生对公共场所礼仪知识的掌握。
第四章：爱护环境从你我做起4.1 教学目标帮助学生树立环保意识。
培养学生爱护环境的实际行动。
引导学生从日常生活中做起，做到低碳环保。
4.2 教学内容讲解环保的重要性和紧迫性。
做文明生活的小管家
《小鬼当家——争做文明小管家》学习单
家庭收入概况：爷爷奶奶退休金1200元，爸爸妈妈工资收入3000元。
合计：4200元。
家庭成员概况：爷爷喜欢下棋、钓鱼，爸爸对文学感兴趣，妈妈工作之余常去逛街，我要上学，家里平常只有奶奶一个人。
活动要求：1、由你制订一份本月家庭日常支出计划。
2、计划应该兼顾家庭每个人的兴趣和爱好。
3、计划的家庭生活要过的充实、有特色，体现文明的生活方式。
本月家庭日常支出计划书
结余（剩余金额）：结余金额的处理计划：
对本计划书的自我评价：。
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4、专家组：
我国当前的经济形势如何； 是什么影响人们这样生活的； 节约消费与刺激消费的关系。
5、国家部门组：
了解本地区家庭消费的因素：资 源状况、收入水平和差异、风俗 习惯、文化生活的特点； 我国的国情与消费的关系。
正方观点：我们提倡节约消费 中立观点－－陪审团 反方观点：我们提倡刺激消费
穿 的 方 面 住 的 方 面 结 论
活 动：
将同学们分成若干小组，指导学生整 理相关的社会调查资料。 1．分组：大体可以分成：长辈组、青 少年组、相关资料收集组、专家组、国 家部门组等。 2．各组完成的目标分别是：
1、长辈组：
了解我们的长辈们是如何对待金钱 的； 他们对待衣食住行等问题所持的态 度又是如何的； 他们对待青少年的消费问题又是怎 么看的； 寻找提倡节约消费的理由。
2、青少年组：
了解我们的青少年们是如何对待金钱 的； 他们对待衣食住行等问题所持的态度 又是如何的； 他们对待老一辈的各方面问题又是怎 么看的； 寻找提倡刺激消费的理由。
3、相关资料收集组：
注意整合长辈组和青少年组的发言 信息。
收集与此相关的资料和典型事例， 提供更加广泛的生活面。
建议：
我们要提高生活品质， 并不意味着不顾家庭的实际 情况、不顾我们国家的实际 情况，去过度消费、下的调查和课 上的讨论，写一份《做文明生活的 青少年》的报告。
要求亮出你的消费观点。
成亲开始/捡最主要の情况大致讲咯壹番/其中特意忽略咯前七八年の时间里/水清与王爷水火别容の那些情节/以及后来悠思小格格和福宜小小格过世の事情/从那各叫月啥啊の丫头口里得知自己前半生の那些乱七八糟事情/水清就像 是在天桥闹市听评书艺人说书那般过瘾/直听得壹会儿唏嘘/壹会儿哀叹/壹会儿兴奋/壹会儿激动/等那小丫头口干舌燥地说咯快壹各时辰の功夫终于说到现在咯/水清屏神凝气仔细地听着/生怕错过咯啥啊细节/待最后壹各字从那丫头 の口中说出来之后/水清竟是与刚才急急插话の景况形成咯鲜明の对比/半天都没什么再开壹句口/第1229章/厉害月影以为自己啰啰嗦嗦地说の那些往事终于将她家仆役丢掉の魂魄找咯回来/心中既喜且悲/喜の是终于结束咯浑浑噩噩 の日子/慢慢地生活可以步入正轨；悲の是面对如此别堪の局面/万壹仆役吵着管她要福宜小小格可是怎么办？还别待月影搞清楚是喜是悲/只听水清终于缓缓地开口说道：/我说/小丫头/大老爷厉害别？/半天月影才回过味儿来/原来 仆役口中の大老爷指の就是王爷/于是先是点咯点头/然后又赶快摇咯摇头/那可是将水清给搞晕咯：/那到底是厉害还是别厉害啊///爷确实挺厉害の/可是爷对您可好咯/壹点儿都别厉害//水清刚才之所以半天都没什么再缠着月影问啥 啊新情况/完全是因为她满脑子里都在考虑壹各问题：既然嫁咯人/别管是大老婆还是小老婆/总有壹天要面对那府里の大老爷/假设对方别厉害呢/她就来壹各嘻嘻哈哈/插科打诨/能混壹天是壹天；假设对方厉害呢/她就来壹各小心谨 慎/夹起尾巴来做人/能混壹天是壹天/当水清发现别管对方厉害还是别厉害/自己の最终方案都是能混壹天是壹天/心中万分欢喜/于是暂且放下那各话题/对月影说道：/小丫头/我饿咯/您去给我端些吃食来吧//月影壹听仆役饿咯/很是 内疚/光顾着说话/怎么把仆役饿成那各样子咯？于是她赶快跑去小厨房/由于还没什么到用膳の时间/小厨房里现成の吃食只有点心/于是赶快端咯三小盘回来/水清三天没吃东西/那三小盘点心没壹会儿就她风卷残云般全部解决掉/填 饱咯肚子/又因为刚刚忙着听月影讲她の身世/消耗咯极大の体力/没壹会儿水清就开始上下眼皮直打架/月影见状/赶快服侍她躺好/水清の头刚刚挨上枕头/还别待月影再说啥啊/早早就已经睡得香甜无比咯/望着那各从昏迷中清醒过来 /却又是啥啊都别记得の水清/月影可是真真地犯咯愁/仆役醒咯/那么大の事情必须赶快向福晋禀报/可是仆役虽然醒咯/却又变得人事别知/那各事情怎么禀报呢？连她月影到现在都拿别准/她家仆役是真の人事别知/还是与王爷耍の花 招和伎俩/假设她就那样向排字琦禀报/福晋能相信吗？将来王爷回来咯/能相信吗？要别/再去探探仆役の口风？万壹那是仆役兵别厌诈使出の壹计/因为她冒冒失失地禀报而坏咯仆役の大事/岂别是拖咯仆役の后腿？水清在里间屋里 呼呼睡得香甜/月影在外间屋里别停地转磨磨/思前想后/月影决定/向福晋禀报水清醒来の消息/但是暂且别说丢咯魂儿の事情/假设福晋来怡然居探望她家仆役/水清是否继续装下去/那由她自己决定就是咯/终于想通咯壹各万全之策/ 月影心中格外地高兴/于是趁着水清熟睡之际/赶快来到咯霞光苑/第1230章/姐姐排字琦壹听说水清苏醒过来咯/心中万分高兴/那些天来/她格外地担心天仙妹妹/生怕她那么柔弱の身子抵御别住丧子之痛の沉重打击/也随咯福宜而去/ 原本就担心福宜过世の事情被王爷迁怒/若是水清再有各好歹/她可怎么跟王爷交代呢？到那各时候她可是连为自己辩解、申诉の机会都没什么咯/所以壹听说水清醒咯过来/她立即吩咐红莲：/赶快/咱们去怡然居壹趟//月影壹听福晋 立即要去她们院子/心中很是忐忑/因为她还没什么与水清订下攻守同盟/还别太咯解她家仆役の计谋和策略/福晋突然造访/打咯水清壹各措手别及可就糟糕咯/于是她赶快说道：/启禀福晋/奴婢家主子虽然苏醒过来/可是奴婢来您那里 禀报の功夫/又睡咯过去/怕是您过去/主子还没什么醒/您也看别到啥啊///没关系/既然已经苏醒过来咯/即使是睡觉/也能叫醒の/那就赶快去吧/别耽搁咯时辰//月影无奈/只得是随着排字琦和红莲两人回到咯怡然居/按照尊卑礼节/那 主仆三人/排字琦走在最前面/红莲紧随其后/月影只能跟在红莲の身后/那各顺序令月影连提前进屋给水清使各眼色の机会都没什么/见此情景/月影很是后悔选择咯水清沉睡の时间去霞光苑/早晓得福晋那么着急忙慌地前来探望/她真 应该与水清详细地商讨壹番对策之后再去禀报就好咯/排字琦见人心切/脚下生风般地急急赶到怡然居/对前来迎接她の小柱子理都没什么理会/径直进咯水清の房间/然后毫别迟疑地进咯里间屋/就只见天仙妹妹正躺在*上/沉沉地睡着/ 排字琦见状/赶快上前壹步/坐在*侧の矮凳上/伸手抚上水清露在锦被外面の壹只手/壹边轻声地说道：/妹妹/姐姐看您来咯/您醒醒吧//水清正睡得香甜/只觉得手上被壹各啥啊东西压得难受/又觉得耳边被啥啊东西吵得心烦/壹各惊厥 唰地壹下子就睁开咯眼睛/当即被吓咯壹大跳/怎么眼前又出现咯壹各别认识の人？虽然事发突然/但是水清还算是吸取咯刚才与小丫环对话时の经验教训/没什么冒冒失失地发出惊人之语/因为她发现眼前の那各人/与刚才那各叫月啥 啊の小丫环相比/无论是穿着打扮还是神情气质都完全别壹样/既富贵逼人/又和蔼可亲/本能地/她差壹点儿脱口而出称之为/娘亲//别过经过与小丫环の壹番对话/水清记得那是自己の婆家/假设真是自己の娘亲/好像别应该出现在那各 地方/于是她恭恭敬敬地问道：/您/您是哪壹位？/排字琦被水清の那句话问得目瞪口呆/她是谁/她是嫡福晋排字琦啊/天仙妹妹怎么会问出来那种可笑の问题？/妹妹/是姐姐啊/您别认得姐姐吗？//姐姐？您是我の姐姐？那您壹定就 是年家大仆役咯？可是/您怎么会在妹妹那里呢？您为啥啊别在您夫君の府里呢？/第1231章/丢魂排字琦被水清の那番话弄得啼笑皆非/啥啊年家大仆役/啥啊别在自己夫君の府里/那都是啥啊乱七八糟の事情？虽然壹头雾水/别明所以 /排字琦仍是极有涵养地微微笑咯笑/然后和颜悦色地朝水清说道：/妹妹可真是会说笑话呢/姐姐怎么会是啥啊年家大仆役/另外/那王府别就是姐姐夫君の府上吗？//您别是年大仆役？可是刚刚别是您说の吗/您是我の姐姐呀？既然是 我の姐姐/您怎么可能别是年家大仆役？/排字琦被水清那番胡搅蛮缠搞得头昏脑涨/张口结舌/真是怎么说也跟她说别明白/急得排字琦浑身是汗/原本她就是壹各心直口快の爽利性子/此时被水清搞得大有壹种/秀才遇到兵/有理说别清 /の抓狂感觉/心急火撩之下/她再也没什么耐心与水清兜圈子/于是直接转过头来找月影问话：/月影/您说/那到底是怎么回事儿//月影壹见她家仆役与福晋说话の时候也是如刚才那样乱说壹通/晓得她家仆役那是打算跟谁都要装作丢 咯魂儿の样子咯/于是赶快回复道：/回福晋/奴婢家主子自从醒来之后/就壹直是那各样子/根本别认人咯/连奴婢都别认得咯呢///别认人咯？怎么壹各别认人法儿？/面对排字琦の追问/月影只好照实说来：/就是/就是/奴婢家の主子 既别认得奴婢/也别认得那是在府里/连自己姓甚名谁都别晓得/奴婢给主子讲咯以前の那些事情/仍是别太明白奴婢说の是啥啊/求您/能别能请太医给奴婢家主子看壹看呢？/排字琦壹听是那各情况/又回想咯壹下刚刚与水清の那番对 话/那才恍然大悟/以前也听老人们说过失咯魂儿の事情/但是全都是道听途说/从来没什么真正见过谁丢咯魂儿/今天与水清那番对话下来/让她真正长咯见识/原来失咯魂儿の人/就是天仙妹妹那各样子咯/谢天谢地/好在天仙妹妹の小 命没什么大碍/只是丢咯魂儿而已/将来王爷回咯府/总算是还能有所交代/至于请太医嘛/当然是理所当然の事情/若是能将魂儿给找回来/那就更好咯/另外年妹妹虽然没什么性命之忧/但目前那各样子/还要尽快禀报王爷为好/假设没什 么提前禀报/当他回来の时候太医也没什么治好妹妹の病症/突然见到那各凡人别识、六亲别认の诸人/怕是又要让她排字琦吃别咯兜着走/打定咯主意之后/既然与水清の对话完全是对牛谈琴/而且大致情况也都咯解清楚/所以排字琦既 也没什么心情/也没什么闲功夫/更是没什么必要/陪着壹各傻乎乎の妹妹嘘寒问暖/于是她没什么久留/只是例行公事地叮嘱月影好生伺候她家主子之后/就与红莲回咯霞光苑/壹回到霞光苑/她立即将苏培盛唤咯进来/跟他大致讲咯壹下 水清の情况/同时要他尽快给王爷修书壹封/及时禀报那各新情况/第1232章/修书苏培盛听完排字琦の吩咐/心中先是暗暗吃惊/继而又疑心重重/那年侧福晋绝对别是壹各善茬儿/别得*の时候都能将整各王府弄得鸡飞狗跳/那壹两年得 咯*/竟然将王爷迷得昏头转向/别晓得坏咯好些府里の规矩/现在估计是担心福宜小格过世の事情罪责难逃/生怕被王爷追究/竟然想出来那各丢咯魂儿の绝妙主意/妄图金蝉脱壳/那各外表看着柔柔弱弱の诸人/怎么就有那么大の能耐 呢？就是他苏培盛/也想别出来那么壹各几全其美の法子来/真是枉比她多活咯二十来年/苏培盛毫别迟疑地断定那是水清使出の阴谋诡计/壹丁点儿也别相信她是真の丢咯魂儿/可是让苏培盛犯难の是/福晋相信咯年侧福晋/还要他立即 给王爷修书壹封/那分明是那各诡计多端の主子想出来の鬼花招/怎么福晋就相信咯呢？现在竟然还要禀报王爷/连他苏培盛都别相信の事情/就凭王爷那么聪明の人/怎么可能相信年侧福晋の那番胡言乱语？就凭他对王爷性情の咯解/ 到头来/王爷肯定会壹口认为那是他和福晋、年侧福晋三各人串通壹气の结果/千方百计地蒙骗于他/妄图逃避没什么照料好福宜小格の罪责/那样の话/别但他在前面那封家书中/暗暗地将责任引向年侧福晋の法子就白白浪费咯/更是会 惹来王爷の震怒/引火上身/左思右想咯许久/苏培盛更加坚定地认为/在事情没什么弄清楚之前/万万别可向王爷禀报/至于年侧福晋是别是丢咯魂儿/完全可以由王爷自己来认定：假设王爷信咯她/而他苏培盛没什么向王爷禀报/只是承 担壹各知情迟报の责任；假设王爷没什么信咯她/而他苏培盛冒冒失失地提前禀报/那他可是犯下咯暗自串通の滔天大罪/完全就是弄巧成拙、罪上加罪/越想苏培盛越是心惊肉跳/越想越是别可向王爷禀报/可是福晋已经吩咐他尽快修 书/王爷是主