(2018部编版)第16课《孤独之旅》课件(共35张PPT)

戳（chuō）破 歇（ xiē ）斯底里
• 读课文
• 要求：
按小说的三要素：人物、 情节（开端、发展、高潮、结 局）、环境来概括课文内容， 并给课文分段。
小说的三要素：
人物
少年杜小康
环境
失学后孤独艰苦 的环境（鸭群 芦苇荡 暴风雨）
情节
少年杜小康和 父亲一起去芦荡放 鸭，经受磨难，逐 渐成熟、坚强，在 孤独中成长的故事。
二、细读课文 理解“孤独”
1.学习单二：运用圈划法：圈出文中描 写杜小康心理活动的词语，完成下列表格。
不同阶段 离开油麻地，出发时 到达目的地——芦苇荡 在芦苇荡安静下来 在芦苇荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受 茫然、恐惧 害怕、胆怯 单调、孤独
不再忽然地恐慌
坚强
《孤独之旅》写杜小康的成长, 主要是通过写杜小康的心理变化来 完成的。这种变化也体现在杜小康 的只言片语中，从中体味杜小康起 伏的情绪和心理。
同学们，你们有过这样的心理吗？
• 当觉得父母唠叨时，我们希望早日长大； • 当看着网吧“18岁以下禁止入内”的告示时
，我们盼望马上长大； • 当面对堆积如山的作业时，我们渴望快点长
大。 • 可是，怎样才算真正的长大呢？
——
曹 文 轩
《草房子》是一部关于少年成长 的长篇小说。小说以一座建在“草房 子”里的学校为背景，写了男孩桑桑 终身难忘的六年小学生活。他亲眼目 睹或参与了一连串看似寻常但又催人 泪下的事件。描绘了几个孩子读书、 生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与 苦痛，又闪烁着人性的光芒。
• “我不去放鸭了, 我要上岸回 家……”
• “我要回家……”
• “还是分头去找 吧。”
• “蛋!爸!鸭蛋!鸭下 蛋了!”
当熟悉的油麻地从视
一线场中暴慢风慢雨消来失临时,鸭,栏杜被小 风康吹对开前,鸭方子感四到散茫逃然开与,杜 雍恐和惧和。杜小康二话没说就
去再承经 等 这孤 雍 周追犹担是过 待独 和 围鸭豫起件,辛鸭开 和 鲜子家,多勤不子始杜有。 庭么的再终杜 责慢小人让劳胆于小 任人动怯慢康烟下康 。,惊和爬的,果蛋包变喜漫断上心了围得的长地。杜头不他事的, ! 杜们小的康是语水无和伦次浩的渺话无,包际 含的着芦极苇大,的这喜让悦父与子自俩豪感。 到渺小、孤单与无助。
恐惧和害怕。见证了杜
空气中满是芦叶清香
小康心理变化的过程。
• 对比两种孤独后,我读出了杜小康昔日关在 红门里的孤独,更读出了他离开油麻地后 的孤独,真切地感受到这种孤独的凝重与 难以忍受,以及杜小康为了走出孤独而付 出的努力,体悟到虽然前方充满艰辛,充 满危险,充满未知,然而它却能促使自己 发展壮大。
你认为杜小康是一个怎样的孩子？
杜小康从软弱、恋家的孩 子成长为一个成熟、坚强的男 子汉。他是一个能理解父母苦 衷、能为家庭分忧、热爱大自 然、热爱生活的孩子。
本文节选部分写的是不幸少年杜 小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原 本生活在油麻地家底最厚实的人家， 生活的富裕，使他一直有一种优越感， 他又是班里成绩最好的学生。可是一 次意外事故降临了……
一、朗读课文 感知“孤独”
积累字词：
嬉（ xīwk.baidu.com）闹
撩（liáo）逗
狗吠 ( fèi） 胆怯（qiè）
一缕（ lǚ ） 掺（chān）杂 旧茬（chá）儿 撅（ juē ） 断
2.学习单三：找出文中描写环境的语句或段 落，结合内容说说这些环境描写有何作用?
环境
语句
作用
鸭群 芦苇
例句：呈扇面形奋力向前推 鸭群的恐惧衬托主人
进 ；一路觅食，有时朝天空 公的恐慌。鸭群是杜
叫几声......
小康成长的见证。
例句：如绿色的浪潮直涌到天边 渲染、增添了主人公的
如万重大山围住了小船 青森森一片 浩浩荡荡
题目含义
孤独之旅：不仅指杜小 康跟随父亲放鸭过程中的孤 独寂寞之感，还指杜小康心 灵的变化过程，即从孤独寂 寞到坚强自信的人生之旅。
• 领悟孤独主题
• “与这种孤独相比,杜小康退学后将自己关 在红门里面产生的那点儿孤独,简直就算 不得是孤独了。”
• “孤独”是小说中的高频词。
• 请你结合课文以及《草房子》中的《红 门》,具体分析这两种孤独,多层次地感受 “孤独”。
• “那点儿孤独”: • 失学无伴的孤独 • 终止学业的孤独 • 家境落魄的孤独 • 独自承受生活重担
的孤独
• 不甘于当前身份认 知的孤独
• ……
• “这种孤独”:
• 心灵寂寞的孤独 • 面对环境的孤独 • 面对未来的孤独
• ……
• 【小结】命运把杜小康无情地抛到了路上,路 连接着家与前方。杜小康循着路,向前流浪。
拿起笔来，找出体现“孤独”的词句
• 陌生的天空和陌生 • 想听到声音，然而，这不
的水面(9)
可能(17)
• 从未见过的面孔 • 最大的敌人，就是孤独(28)
(9)
• 一连十多天遇不到一个人
•
没有其他声音，天 地又如此空旷，寂 寞(10)
•
(29)
言语被大量地省略了。这 种省略，只能进一步强化 似乎满世界都注满了的孤
• 已无一户人家(12) 独(29)
• 惟一的炊烟(13) • 已根本不可能回避孤独(33)
“孤独”的含义：
•情感世界的孤独。 杜小康离开学校，没有同学间 的情感交流；远离人群；与父 亲没有共同语言，缺乏心灵的 沟通和交流。 •面对自然环境的孤独。 离开村庄，来到一个无比广阔 而又神秘莫测的大自然，幼小 的心灵感觉到了巨大的孤独。 •对未来的恐惧。 漫漫放鸭路,何处是尽头？
一.整体感知，梳理结构
学习单一：
运用快速阅读法，抓住小说三要素（人物， 环境，情节）根据提示填写下列表格
开端 （1） 家道中落，随父放鸭 发展（2-27） 撑船赶鸭，初到苇荡 高潮（28-49） 芦苇遇雨，经受考验 结局（50-52） 战胜考验，与鸭共成长
杜小康经历 “孤独之旅” 时发生了怎样的心理变化 ？ 找出句子并分析。
• 【小结】
《孤独之旅》流淌着一条情绪的大 河，平静的河面下奔流的暗潮,只在遭遇 阻遏时才激起显眼的浪头。杜小康心理 变化的过程就是他的成长过程。在丰富 的情绪体验中，杜小康建立起对生活的 掌控力和自信力，他成长起来了。
承受孤独之艰：
小说题目是“孤独之旅”， 文中哪些地方体现出了“孤独” 呢？请同学们用横线标记出体 现“孤独”的句子。