专题1地球在宇宙中的地位
高中地理知识点总结宇宙中的地球
高中地理知识点总结宇宙中的地球地球在宇宙中的位置与运动地球作为太阳系中的一颗行星，位于宇宙中的特定位置，并遵循一定的运动规律。
了解地球在宇宙中的位置和运动对于我们理解地球上的自然现象和探索宇宙具有重要意义。
一、地球在太阳系中的位置地球是离太阳第三近的行星，介于金星和火星之间。
它与太阳的平均距离约为 1.496×10^8千米，这个距离也被称为一个天文单位（AU）。
地球的轨道略微椭圆形，因此与太阳的距离在一年中会有变化，但变化幅度相对较小。
二、地球的自转地球围绕自己的轴线旋转，这种现象称为自转。
地球的自转轴并不是垂直于轨道平面的，而是有一个约23.5度的倾斜角。
自转的周期约为24小时，即我们通常所说的一天。
自转是导致昼夜交替的主要原因，同时也影响了地球的气候和风向。
三、地球的公转地球不仅自转，还围绕太阳进行公转，这个过程称为地球的公转。
地球公转的周期约为365.25天，即一年。
由于地球轨道的椭圆形状和自转轴的倾斜，一年中不同时间地球与太阳的距离和太阳直射点的位置会发生变化，从而导致季节的更替。
四、地球的自然卫星——月球地球有一个自然卫星，即月球。
月球围绕地球公转，同时也自转。
月球的公转周期和自转周期相同，约为27.3天，这种现象称为潮汐锁定。
月球的引力对地球产生了重要影响，如引起海洋潮汐现象。
五、地球的大气层地球表面被一层厚厚的大气层包围，主要成分包括氮气、氧气、氩气等。
大气层对地球生态环境起着至关重要的作用，它不仅提供了生物体所需的氧气，还能阻挡有害的紫外线辐射，同时通过温室效应保持地球表面的温度适宜生物生存。
六、地球的磁场地球内部的液态金属核心产生了地球的磁场，这个磁场保护地球免受太阳风的直接冲击。
地球磁场不仅对地球生物有影响，还对航天器的导航和通信等技术活动有着重要的作用。
七、地球的地质构造地球的外壳由多个板块组成，这些板块在地幔的流动作用下不断移动。
板块的相互作用导致了地震、火山爆发等地质活动，同时也影响了地形的形成，如山脉、海沟等。
专题1 地球在宇宙中的位置
人类对太空的探索
地球的运动
高
中
地
板块运动 岩石与矿物
理 基 础
地貌
型
课
大气的组成和垂直分层
程
(
行星风系
第
季风
一
台风、寒潮和梅雨
册
)
人类活动与气候
水循环 珍贵的水资源
海洋
专题1 地球在宇宙中的位置
人类对宇宙的认识
活动：
1、你认识的宇宙是什么样的？ 2、你能说说人类认识宇宙的故 事吗？
汉语释义：
上下四方曰“宇” 往古来今曰“宙”
地理学是研究人类赖以生存和发展 的地理环境以及人类与地理环境关系的 一门科学。
地理课程讲述的对象是人类赖以生 存的地球。
“地上现象，天上原因”
自然环境
地球的宇宙环境
人地关系
革新地理信息技术
人文环境
地球的宇宙环境
宇宙与地球
自然环境
宇宙与地球 宇宙与地球 宇宙与地球
地球在宇宙中的位置
地球的伙伴----月球
--------- 2006年国际天 文学联合会大会投票通过的新行星定 义
2.矮行星：太阳系中绕太 阳公转、呈球形、不能 清除其公转轨道周围物 体的比行星小的天体。
3.小天体：太阳系中绕太阳公转，但 形状大多不规则，不能清除其公转轨
道周围物体的比矮行星小的天体。
小行星带：位于火星和木星之间
4.你能说出太阳系八大行星的运行特征吗？
思考与拓展：
宇宙到底从哪里来？ 又将向何处去？
现代宇宙大爆炸学说
什么是宇宙？它如何开始？为何开始？将如何结束？
一、天体系统：
1.天体的概念和类型
宇宙中的各种星体统称为天体
教案 专题1 地球在宇宙中的位置
课题专题1 地球在宇宙中的位置（第一课时）学校上海海事大学附属北蔡高级中学执教钱佳欢教学目标知识与技能1.说出主要天体和天体系统的层次2.能运用“天体系统”图，分析地球在宇宙中的位置过程与方法分析图片，形成宇宙主体观念，形成天体系统各层次的立体意识情感、态度与价值观感受宇宙的浩瀚、大自然的无穷奥秘、激发探索宇宙的激情，培养热爱科学和勇于探索的精神、初步树立科学的宇宙观教学重点恒星、星云；天体系统教学难点天体系统的层次；恒星、星云的区别与联系教学方法讲授法教学媒体多媒体教学、ppt教学过程教学内容活动设计设计意图新学期引入走进高中地理一、什么是地理（what）教师提问：什么是地理学生各抒己见教师引导学生翻阅第一册书目录，介绍本学期所要学习的内容为自然地理部分；ppt展示第二册目录，教师介绍第二学期所学内容为人文部分；教师：因此地理是研究地球表层自然要素和人文要素相互作用与关系以及它们的空间结构与规律的科学二、为什么学习地理（why）教师提问：我们为何要学习地理图片“魔鬼城”、沙漠玫瑰、天气预报、校园校徽、校园卫星图三、如何学习地理（how）让学生全方位的了解高中地理所要学习的内容与方法，激发学生学习的情趣新课教学导入新课：通过“迄今最清晰的冥王星”和“1930年汤博文发现冥王星”的两张照片展示，导入新课激发学生的兴趣，引发他们对于宇宙概念的思考教师：高诱注：“四方上下曰宇，古往今来曰宙”，四方上下指代空间间，古往今来指代时间，因此宇宙在空间和时间上都是无限的。
学生：翻阅课本回答宇宙的范围、组成以及性质一、对宇宙的基本认识使学生对宇宙有一个基本的认识与了解1.宇宙的范围：有限&无限教师：宇宙虽然在时间和空间上是无限的，但是目前人类所能观测到的宇宙范围是有限的。
2.宇宙组成：各种星体和弥漫物质3.宇宙的性质：不断运动的物质世界二、天体：各种星体1.天体的组成教师提问：抬头仰望天空能看到哪些星体学生：月亮、太阳、牛郎星、织女星、流星等教师：总结天体的组成以及最基本的天体图片展示各个天体使学生更加充分地了解宇宙中天体的组成，并且通过图片展示，更加形象直观2.天体的比较学生：翻阅课本2-3页，完成表格，包括天体的组成、举例以及主要特点教师：辨析流星体、流星现象和陨星三个概念的区别教师提问：彗星长长的彗尾是如何形成的，提示根据彗星的特点绕太阳转以及彗头的物质组成来分析学生：彗头由冰物质组成，绕太阳转，升华形成背向太阳的彗尾培养学生知识归纳总结的能力三、天体系统教师：天体之间也会存在着万有引力，相互吸引、相互绕转形成了天体系统1.地月系—最低一级的天体系统2.太阳系提问：太阳系除了太阳之外还包括哪些天体学生：八大行星、矮行星、小行星带观看flash，学生总结八大行星的位置、运动特征以及分类3.银河系—河外星系学生完成天体系统级别图结束新课天外来客：如果你想有幸被外星人联系到，请你留下你的具体地址激发学生兴趣作业完成学案教学反思新学期的第一节课同样也是进入高中以后的第一节地理课，如何转变学生从初中地理学习的思维方式转变为高中地理更加空间化的思维是每一次备课都值得去深思的，并且同时要兼具联系生活实际，引发学生的兴趣，使课堂活动形式多样化。
【知识梳理】地球在宇宙中的位置
专题1 地球在宇宙中的位置【基础知识梳理】一、天体系统1、天体类型恒星、星云、行星、卫星、彗星、流星体；◆ 在各种天体中，最基本的是恒星和星云；◆ 彗星分为慧头和慧尾两部分。
著名的哈雷彗星绕太阳一周的时间为76年。
2、天体系统二、太阳系1太阳◆ 太阳黑子和耀斑是太阳活动的主要标志，活动周期为11年。
2、八大行星◆ 太阳系小行星带水 金 地 火 木 土 天王 海王◆ 八大行星绕日公转的特征（1）共面性：八大行星运行的轨道在地球公转轨道面附近；（2）同向性：所有行星公转方向都是自西向东；（3）近圆性：偏心率较小。
【偏心率越小，椭圆越圆；偏心率越大，椭圆越扁。
】总星系银河系 太阳系 地月系 河外星系地球上生命物质存在的条件① 日地距离适中 ② 地球自转与公转周期适中③ 地球体积与质量适中 ④ 处在稳定安全的宇宙环境三、探索太空——太空资源1、空间资源2、太阳能资源3、矿产资源4、环境资源特点：微重力、高真空、强辐射、超低温【考题训练】（等级考）1、宇宙中的各种星体统称为天体，在各种天体中（ D ）。
A.最基本的天体是恒星和行星B.恒星由气体和尘埃组成、呈云雾状C.星是围绕太阳运行的天体D.彗星是围绕恒星运行的一种质量很小的天体2、有人称木星为“地球的盾牌”，保护着地球等其他星体。
你认为较合理的解释是（ D ）。
A.距离太阳更近，削弱了太阳射向地球的紫外线辐射B.公转轨道在地球与小行星带之间，阻挡小行星撞击C.公转方向与地球一致,构成了安全稳定的宇宙环境D.体积、质量巨大，吸引部分可能撞向地球的小天体3、地球与天王星在太阳系中虽相距甚远，但仍有相似之处。
两者相似的特征有（ D ）。
①固态岩石表层 ②平均密度较大 ③偏心率比较小 ④自西向东公转A.①②B.②③C.①④D.③④4、彗星有长长的背向太阳方向延伸的彗尾。
下列与彗尾形成有关的太阳活动是（ D ）A.黑子B.耀斑C.日珥D.太阳风5、美国航天局2015年9月28日(农历八月十六)宣布，在火星表面发现了液态水活动的“强有力”证据，为在火星上寻找生命提供了新线索。
01 地球在宇宙中的位置
极光
五.地球存在生命的条件
1.地球与太阳的距离适中 2.地球的体积和质量适中 3.地球自转与公转 的运动周期适中 适宜的温度 液态水 适合的引力 适宜的大气层 昼夜温差不大 季节轮回适度
三.太阳系
4.八颗行星
最小的行星： 最大的行星： 水星 木星
卫星最多的行星： 土星 水星 卫星最少的行星： 金星 有一颗卫星的行星：地球
启明星、太白金星
四.太阳
1.是离地球最近的一颗恒星
2.日地距离1.5亿千米
3.太阳辐射能是地球表面的基本能源
能量来源：核聚变反应 来自太阳辐射的能源：煤、石油、天然气、水能等和风能、太 阳能等能源。
第一篇 宇宙与地球
专题1 地球在宇宙中的位置
一.天体
1.宇宙中的天体类型：
恒星、星云、行星、卫星、彗星、流星体等
一.天体
2.最基本的天体类型
恒星 星云 由炽热气体组成的、能自己发光的球状天体。 由气体和尘埃物质组成的、呈云雾状的天体。 同恒星相比，星云质量大、体积大、密度小。
二.天体系统
地月系——太阳系——银河系 总星系 河外星系
四.太阳
1.太阳外部大气结构
太阳外部结构：由里向外依次分为光球层、色球层、日冕层 我们通常看到的太阳明亮的圆盘是什么？
日全食时太阳外缘出现的白色雾状亮色是什么？
⑴太阳外部大气结构—光球层
太阳的光和热基本上都是从 光球层发出的。
太阳黑子
⑵太阳外部大气结构—色球层
耀斑
日珥
⑶太阳外部大气结构—日冕层
ห้องสมุดไป่ตู้
三.太阳系
水金地火木土天海
三.太阳系
彗星
三.太阳系
(1)中心天体:太阳
地球在宇宙中2
地球在宇宙中2地球在宇宙中的地位与作用地球是我们生活的家园，也是我们所熟知的唯一一个支持生命存在的行星。
然而，地球在宇宙中的地位和作用绝非仅限于此。
地球承载着无数奇迹和谜团，它是宇宙中一个独特而又神秘的存在。
一、地球的位置与宇宙中的关系地球位于太阳系中的第三颗行星，离太阳约1.5亿公里。
太阳系是一个庞大的星系系统，由太阳、8颗行星以及众多的卫星、小行星、彗星和陨石等组成。
地球与其他行星相比，大小适中，处于恰当的距离和环境中，创造了适宜生命生存的条件。
在宇宙中，地球所处的位置也是非常特殊的。
经过科学家的研究和观测，我们得知地球位于银河系的外围，距离银河系中心约2.5万光年，周围环绕着无数的恒星和星云。
地球所处的位置使我们能够观测到其他星系和宇宙中的奇景，这对于我们了解宇宙的发展和演化起着重要的作用。
二、地球的独特条件与生命的存在地球之所以成为一个适合生命存在的星球，是因为它拥有一系列独特的条件和特征。
首先，地球拥有适宜的温度范围。
太阳能的辐射和地球的大气层起到了保温的作用，使得地球的表面温度适宜生命的存在。
此外，地球的水循环、气候变化等也为生物提供了适宜的环境。
其次，地球有着丰富的物质和能源资源。
地球上的岩石、矿物、水资源等是人类文明发展的基础，也为生命提供了养分和能源。
另外，地球的大气层对生物起到了保护作用。
大气层能够吸收和反射太阳辐射，为地表提供适宜的光照条件，并且过滤掉一部分有害的射线和粒子。
这使得地球成为了生命繁衍和演化的理想场所。
三、地球的探索与科学的发展地球作为人类的摇篮，我们对于它的探索和了解从未停止。
通过科学技术的发展，人类能够深入地球的各个角落，搞清了地球的内部结构、地壳运动、气候变化等各种现象，并且通过研究也可以预测和探索未来地球的走向。
地球科学的研究不仅仅停留在地表，地球内部的探索同样引起了科学家们的浓厚兴趣。
通过地震仪、地质勘探等手段，我们了解到地球内部的岩石组成、地球板块运动等，这些研究对于地质灾害的预测和防范起到了重要的作用。
专题1地球在宇宙中的位置教学设计
专题1地球在宇宙中的位置一、教材分析：该专题内容作为高二地理第一篇《宇宙与地球》的第一个专题，对学生高中阶段的地理学习影响很大。
教材包括天体系统、太阳系、太阳和只有一个地球四部分以及五个“专栏”、七个“思考与实践”题，教学内容相当丰富和开放。
本专题的学习对了解地球的宇宙环境有重要意义，亦可激发学生学习地理的兴趣，为下面的专题学习做好铺垫。
二、学生分析作为普通中学的学生，课前课后的任务完成质量较差，教学任务的完成主要立足于课堂。
从学生的心理上来看：刚开始的地理课学生好奇心强、情感单纯而热烈，高中阶段正处于形象思维强而抽象思维正在形成的阶段。
学生们受到多种传媒的影响，有着较广的知识面，对教学的内容有一定的知识储备。
所以作为教师要根据现状和学生的特征，找到学生们的兴趣点切入教学，再展开形式多样、内容丰富的活动，调动他们的积极性，就一定能达到教学效果的最优化。
三、教学目标的确定知识与技能①能说出天体系统的层次并用图表表示，知道主要天体类型及特点②知道太阳系的组成，太阳的基本概况（日地距离、能量源泉），太阳大气的分层和特点，理解太阳活动对地球的主要影响。
③能列表说出八大行星分类及特征，能在“太阳系模式图”中熟练判读地球在太阳系中的位置，根据材料归纳地球上存在生命的条件。
过程与方法①尝试运用所学的知识与技能对相关图、表进行比较分析，并且归纳总结；②学会从相关资料中获取所需的知识，最后启发自己的思维，形成自己的观点和认识；③运用适当的方法和手段表达自己学习的体会、看法和成果，并与他人交流。
情感态度与价值观①树立正确的宇宙观，激发对大自然的好奇心和敬畏心，唤起对浩瀚宇宙的求知欲和不断探索的科学精神。
②在探究地球生命物质存在条件和地外文明的过程中，逐步形成关心和爱护地球环境的意识，培养珍惜生命、关爱生命、尊重生命的意识。
四.重点与难点1、重点：①天体系统的层次；太阳对地球的影响②八大行星的分类及特征，地球上有生命存在的条件2、难点：如何在“润物细无声”的教学中初步达成正确宇宙观和科学精神的培养。
专题一：地球的运动
专题一：地球的运动第一节：宇宙中的地球一：地球在宇宙中的地位二：地球上生命存在的条件（2008江苏）外部条件：1.稳定的太阳光照条件2.安全的空间运行轨道自身条件：1.日地距离适中2.地球自转周期适当3.地球体积和质量适中4.地球内部物质运动三：太阳对地球的影响1.太阳辐射太阳能在日常生活中的应用（2008广东卷、2010天津卷）2.太阳活动①活动类型：太阳黑子→光球层耀斑、日珥（er）→色球层太阳风→日冕层②影响气候、电离层、磁场、极光课后练习：1.太阳大气层中的结构自外向内分别为：（）A.日冕层、色球层、光球层B.色球层、光球层、日冕层C.光球层、色球层、日冕层D.日冕层、光球层、色球层2.地球为什么会成为生命的摇篮？试分析地球的宇宙环境和地理环境的特点与生命物质存在条件的关系，并且直线相连。
（2001上海）①地球磁场 a.地球表面存在大气层②地球的质量与体积 b.削弱到达地面的紫外线③地球与太阳的距离 c.水经常处于液体状态④地球大气中的臭氧层 d.削弱宇宙辐射线对生命的伤害第二节：地球的自转一、地球自转的方向方向：自西向东从北极上空看，地球是呈逆时针方向旋转从南极上空看，地球是呈顺时针方向旋转二、经线、纬线、地球半径经线：南北指向、呈半圆、长度相同、（E、W）纬线：东西指向、呈圆圈、长度由赤道向两极递减（N、S）特殊经纬线：本初子午线（0°经线）、国际日期变更线（180°经线）北回归线：23.5°N、北极圈：66.5°地球平均半径：6371千米三、地球自转的周期四、地球自转的速度1.角速度：15°/时，除南北极以外，任何地点的角速度都相同2.线速度：由赤道向两极递减赤道处的线速度为1667千米/时=1667千米/时地球其他其他纬度的线速度公式：VVΦ= V0·COSΦ(Φ:弗爱)五、地球自转的意义1.昼夜交替2.水平运动的物体收地砖偏向力的作用，运动发生偏向。
地球在宇宙中的地位
地球在宇宙中的地位教学说明：天体这一部分内容，许多同学在过去的学习中接触过，所以对本部分内容主要利用图片展示，采取引导归纳的方法进行教学。
天体系统，知识比较抽象，在教学时，要着重培养学生的空间思维能力与空间想象能力，所以要把教材与高中地图册中的相关图像以及多媒体教学相结合，使学生从感性的具体形象中上升到抽象的思维领域，形成正确的空间概念。
教学目标：知识技能：1、使学生了解天体和天体系统的概念，恒星和星云的主要特征，天体系统的形成以及地月系、太阳系、银河系和河外星系、总星系之间的层次关系，从而理解地球在宇宙中的地位。
过程与方法：2、读“天体系统”图，使学生学会分析地球在宇宙中的地位，并通过天体系统的教学，发展学生宏观的空间想象力和系统的思维方法。
情感态度与价值观：通过天体系统的空间结构和联系等教学，使学生了解宇宙，为科学的宇宙观打好基础，消除学生对宇宙的神秘感，初步进行有关破除迷信的教育，培养与激发学生为探求宇宙奥秘而努力学习科学知识的信念和兴趣。
教学重点：●恒星和星云是宇宙间最重要的天体，恒星的主要特征。
●天体系统层次及其联系教学方法：多媒体教学，图片展示教学时间：1课时导入新课：请同学们闭上眼睛想象：我们站在地球上，张开双臂。
从遥远的地方来看地球以及地球周围的世界。
地球处在浩瀚的宇宙空间内，在我们地球的身边有无数颗各异的星星。
有没有像处在科幻影片中的感觉。
其实这一点也不科幻。
广漠的宇宙空间正是我们地球的宇宙环境。
今天我们就来学习一下第一章地球的宇宙环境，第一节地球在宇宙中的地位。
提问：除了地球、太阳、月球你们知道浩瀚的宇宙中还有些什么？凭你们的认识，你会怎样向别人描述宇宙呢？讨论：（略）总结：（强调）广漠的空间和空间中各种天体及气体、尘埃物质，总称宇宙。
什么是天体呢？天体包括哪些内容呢？刚才大家描述宇宙时已经向大家介绍了几种，天体主要包括恒星、星云、行星、卫星、彗星、流星体等。
而在天体中最主要的是恒星和星云。
初中地理中的地球与地
初中地理中的地球与地球所在的宇宙位置地球是我们生活的家园，它是我们独一无二的家园。
在初中地理课上，我们学习了地球与地球所在的宇宙位置，通过这篇文章，我们来深入了解一下地球在宇宙中的位置与重要意义。
一、地球的宇宙位置地球位于太阳系中，围绕太阳运行。
太阳系是宇宙中一个庞大的星系，由太阳、八大行星和无数个小天体组成。
在太阳系中，地球是第三颗离太阳最近的行星，与太阳相距约150亿公里。
和其他行星一样，地球也是围绕太阳旋转，完成一次公转需要大约365.25天。
除了在太阳系中的位置，地球还有一个重要的位置，那就是宇宙中的“第三行星”。
在我们所知的宇宙中，地球是我们人类唯一能够生存的天体。
这是因为地球拥有水、气候、大气层等多种条件，适合各种生物的生存。
没有了地球，我们无法存在，所以地球在宇宙中的位置极其重要。
二、地球的重要意义地球作为我们生活的家园，具有着不可替代的重要意义。
首先，地球提供了生命所需的一切条件。
地球上有大量的水资源，为动植物的生存提供了必要的条件。
地球上的大气层保持了适宜的气候和温度，让我们能够生存。
此外，地球还有植被覆盖，为动物提供了食物和栖息地。
正是因为地球上的这些条件，我们才能够在这片美丽的星球上繁衍生息。
其次，地球担当着生态平衡的守护者的角色。
地球上的各种生物之间相互依存、相互作用，形成了一个复杂的生态系统。
每一个生物都在生态系统中发挥着重要的作用，这种相互关系维持着生态平衡。
地球上的森林、海洋和草原等生态系统提供了丰富的资源和生态服务，维持着地球的稳定和繁荣。
最后，地球是我们探索宇宙的起点。
人类一直对宇宙充满了好奇和探索的欲望。
地球作为我们的家园，为我们提供了探索宇宙的基础条件。
我们通过观测夜空，了解星球的运动规律，通过航天技术，向外太空探险，试图揭开宇宙的奥秘。
地球作为一个独特的天体，为我们探索宇宙提供了现实的平台。
总结起来，地球在宇宙中的位置与重要意义是不可忽视的。
地球在太阳系中的位置，使其成为宇宙中的第三行星；地球所拥有的资源和条件，为各种生物的生存提供了基础；地球作为生态系统的一部分，维持着生态平衡；地球也是我们探索宇宙的起点。
专题1 地球在宇宙中的位置(天体系统)精品PPT课件
质量
小 大
体积 小 大
Байду номын сангаас
密度
大 小
二、天体系统
1、概念：运动着的天体因互相吸引和互相绕 转而形成。
2、层次：
河外星系（约有10亿个银河系类似的系统）
总星系 （最高级） 银河系
地 月 银河河系系外星系
恒星世界（有2000多亿个） 太阳系 其它行星及卫星
地月系 （最低级）
太阳系
猎户座大星云 仙女座大星云
现代观测 150—200亿光年的时空区域-------
宇宙大爆炸学说横空出世---------
一、宇宙
1、宇宙的概念：天地万物的总称
宇宙是物质的，宇宙的物质都是在运动的。
宇宙的范围：无边无际，无始无终。目前人类 观测到的最大宇宙边界是150亿光 年。
2、天体——宇宙间物质存在形式的统称。
（1）类型： A、自然天体—
恒星、星云、行星、卫星、 彗星、流星体以及行星际物
质等。
B、人造天体— 人造卫星、宇宙飞船、航天 飞机、天空实验站等。
（2）最主要的天体： 恒星和星云
A、共同点：都有巨大的质量，都能自己发 光发热。（有的星云不发光， 称暗星云）
B、不同点： 组成物质 状态
恒星 炽热气体 球状 星云 气体尘埃微粒 云雾状
玫瑰星云
恒星 太阳
彗星
流星体
卫 星 月 球
行星 金星
人造卫星
神舟号宇宙飞船
航 天 飞 机
天空实验站
为更好满足学习和使用需求，课件在下载 后自由编辑，请根据实际情况进行调整
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高中地理中图版(上海)第一册第一篇 宇宙和地球-专题1 地球在宇宙中的位置 复习课件(共22张PPT
二、太阳系
• 一个宇宙年：2.5亿年 • 太阳系八大行星的特性：
共面性、同向性、近圆性
• 冥王星属于矮行星 • 太阳系小天体主要集中在火星和木星轨道之间
拓展：冥王星出局 太阳系小天体
1.太阳系的银位河置系模拟图
银核
银盘
太阳
约 3万光年
8万光年
位置：离银河系中心约3万光年。 周期：2.5亿年(宇宙年)
知识检测
1、当太阳活动剧烈时，地球环境会有哪些变化 （ BCD ）
A.干扰中波通讯 B.扰动地球磁场
C.产生极光
D.扰乱电离层
2、公元前28年，史籍曾记载“三月乙末，日出黄，有黑 气大如钱，居日中央”，这种现象发生在太阳的 （ A ）
A.光球层
B.色球层
C.日冕层
D.太阳内部
3、出现在太阳大气温度最高一层中的太阳活动是（ D ）
※黑子和耀斑增多时会影响地球的无线电短
波通讯、降水量的年际变化。太阳活动剧 烈时，产生磁暴现象，威胁航海和航空安
全。
四、只有一个地球
• 日地距离称为一个天文单位=1.5亿千米
类地行星：水、金、地、火 （质量小、密度大、中心有铁核）
• 行星分类
巨行星：木、土（土星卫星23颗，最多） （质量大、密度小）
A.黑子
B.黑子和耀斑
C.耀斑和日珥
D.太阳风
4、太阳与地球的平均距离约为（ C ）
A.1.5光年
B.1.5亿光年
C.1.5亿千米
D.1.5亿米
5、太阳外部大气从里到外出现（ B ）
A.温度越来越低
B.亮度越来越暗
C.密度越来越大
D.大气电离程度越来越弱
6、下列各组行星中，都是类地行星的是（ B ）
专题1 地球在宇宙中的位置
专题1 地球在宇宙中的位置一、天体系统1、各种天体各种天体中，最基本的是恒星和星云，它们都有巨大的质量。
①恒星：由炽热气体组成的、能自己发光的球状天体。
主要组成物质：氢和氦；②星云：云雾状天体。
主要组成物质：氦；③行星：围绕恒星运动的、质量大到自身引力足以使它变成球体，并且能够清除其公转轨道周围物体的天体。
本身不发射可见光，表面反射恒星光而发亮；④卫星：围绕行星运动的天体。
它的质量比其所环绕的行星小，本身不发射可见光，表面反射恒星光而发亮；⑤彗星：围绕恒星运动的一种质量很小的天体，呈云雾状。
分为彗头和彗尾两部分，彗头由彗核、彗发、彗尾构成。
彗尾形状像扫帚，所以俗称扫帚星；⑥流星体：尘粒和固体小块，数量众多。
降落到地面的未烧尽的流星体叫做陨星；陨星（非天体）有石陨星（陨石）、铁陨星（陨铁）和石铁陨星三种。
2、天体系统说明①地月系∈太阳系∈银河系∈总星系，总星系不代表宇宙；②与银河系并列的是河外星系，当然河外星系的大小远大于银河系。
3、月/日地平均距离：约为38.4万千米/约为1.5亿千米。
二、太阳系（以太阳为中心的天体系统）1、八大行星：“水金地火、木土天海”（冥王星已被排除）。
2、其轨道特点：共面性、同向性、近圆性。
3、太阳系距离银河系中心约3万光年，宇宙年：2.5亿年。
4、哈雷彗星：自东向西公转，而八大行星都是自西向东公转。
哈雷彗星绕太阳一周的时间为76年三、太阳1、由炽热的气体构成；核聚变产生能量。
2、天文学上将太阳大气由内向外分成：光球、色球、日冕，越向外层，厚度约大，亮度越小，温度越高。
①光球——太阳黑子；②色球——耀斑、日珥；③日冕——太阳风。
其中，太阳黑子和耀斑是太阳活动的主要标志。
太阳黑子——强弱标志；耀斑——最激烈的显示。
太阳黑子一般以11年为一个活动周期——这个周期与世界许多地区降水量的年际变化周期也为11年。
3、太阳活动的影响：极光、磁暴、短波无线电信号。
四、只有一个地球1、八大行星分类：类地行星4个、巨行星2个、远日行星2个。