八年级地理上册 第二章 第三节 气候与人类活动教案1 中图版

第三节气候与人类活动
1教学目标
1. 掌握气候对农作物种类和分布的影响。

2. 分析气候是如何影响我国农作物的耕作制度。

3. 举例说明气候影响人们的饮食习惯、服饰和房屋建筑。

2学情分析
我校学生基本素质较高，知识面相对较广，学生具备通过上网，查阅书籍等方式查找相关资料的能力；有的学生动手能力强，能熟练地制作教学用具；有的学生喜欢旅游，他们的实际生活体验也为本节课的顺利实施提供了有利条件。

学生已经有了一定的分析事物之间因果关系的思维方式，并掌握了世界各气候类型的特点与分布区域，从而能了解不同的区域在气候因素的影响下会形成各异的生产、生活方式。

自主高效课堂一直是我校办学的一大特色。

由于平时注重对学生进行自主学习能力的培养，教师可以指导学生通过自主学习完成任务。

3重点难点
【教学重点】
气候对农业生产最为显著；气候与人类活动相互影响。

【教学难点】
气候与人类活动相互影响。

4教学过程
活动1【导入】导入
1、温故知新：复习世界的气候类型——热带草原气候和温带海洋性气候的气候特征。

（生）热带草原气候：全年高温，有明显的干季和湿季。

温带海洋性气候：全年温和湿润。

2、导入新课：（师）英国和巴西是世界上两个足球大国，英国的气候类型是温带海洋性气候，巴西气候类型是热带草原气候，由于两个国家气候类型不同，他们的踢球风格也不同。

英国地处平原，气候为温和的温带海洋性气候，采用粗犷的冲吊打法单纯从地理角度考虑球员体力完全可以适应，；而巴西地处热带，人口主要集中在巴西高原上，在炎热的气候，高原的地形条件下如采用英式打法球员的体力吃不消，气候和地形决定了其足球必须讲求配合、走艺术足球之路。

气候对体育活动有一定的影响，那么气候还会对人类活动有哪些方面的影响，请同学们翻到课本，进入到气候与人类活动的学习。

活动2【讲授】讲授
全体学生朗读学习目标。

小组起立讨论，教师给予辅导。

（三分钟后讨论结束）
师：气候对人类的生产和生活活动都有影响（课件展示）。

在生产活动的农业、工业、交通运输业等部门中，气候对农业的影响最为显著。

因为农业的劳动对象是动植物，直接受到气候的影响，请同学们在课本上画记这句话。

那气候究竟对农业有什么影响呢？请一小组的同学为我们展示——气候影响农作物的种类与分布。

活动3【活动】学生活动
学生展示。

一小组：气候影响农作物的种类与分布
一名同学根据导学稿的设计思路，站在该小组的板书前讲解气候对农作物种类与分布的影响，并补充导致这种分布差异的原因。

同时另一名同学根据讲解内容，将写有农作物名称的纸条贴在中国地图的相应位置，以代表该区域分布有此种农作物。

师：（小组评价）刚刚一小组的讲解非常到位，将不同地区种植不同农作物的原因也进行了详尽的解释。

但是一小组在地图上的展示有错误。

（幻灯片展示，引导学生一一比对判断正误。

）
师：二小组要为我们展示的是气候如何影响农作物的耕作制度。

二小组：气候影响农作物的耕作制度。

组员一站在双色笔板书前展示气候对农作物熟制的影响，并解释热量是决定农作物可以播种次数的因素。

组员二将写有熟制的纸条和中国地图上的各个区域进行匹配，以清晰的展示各个地区熟制的区别。

师：（小组评价）二小组的同学为我们进行了精彩的展示，还提醒同学们注意做好笔记，重点记忆哪一副图。

但是，如果能面向大家，不要自己躲在角落里讲，那会更棒。

接着，我们也来看看帖纸条的同学有没有展示成功。

（幻灯片展示图片，确认贴图的正确率）
师：一、二小组为大家分析了气候对农业的影响，那气候对工业的影响又体现在什么方面呢？例如，西藏拉萨被誉为“日光之城”，利用这一优势可以开发太阳能；同样，内蒙古地域辽阔，地势平坦，风力强劲，也可以发展风力发电（幻灯片同步）。

大家想想还有没有其他气候影响工业活动的例子？
生补充：制糖厂受季节影响。

师：假如我们的气候感冒了，出了点问题，发生洪涝，干旱和寒潮等灾害。

毫无疑问，会使我们的生产和生活活动遭受很大的损失。

但人类会对自然进行积极的改造和适应，例如新疆气候干旱，为了取用水方便，发明了一种灌溉系统——坎儿井。

引高山雪水，挖暗渠引流，在一定间隔打深浅不等的竖井取水，目的是防止水分的蒸发（幻灯片同步）。

师：以上是我们针对气候影响生产活动所进行的展示，接下来有请三小组为我们开启气候影响人类活动的学习。

三小组：气候影响人类的服饰与饮食习惯。

导学稿上有关气候影响人类服饰与饮食习惯的案例由三小组进行说明（幻灯片同步），他们在讲解时还唱了与内容相关的《青藏高原》和《辣妹子》，博得阵阵欢笑。

组内成员为大家补充了一些气候影响饮食的精彩例子，如因纽特人吃生食，藏族同胞爱喝酥油茶，英国人吃热量高的食物都与寒冷的气候有关联。

师：（小组评价）三小组绘声绘色的为我们进行了展示，另一位同学更是开拓了我们的眼界，为大家介绍了很多有趣的内容，老师也听的津津有味，非常棒！
师：看看四小组又会为我们进行怎样独到的展示。

四小组：气候与房屋建筑。

面向大家展示导学稿中设计的各种房屋的图片时讲解四合院，窑洞，高架屋，土坯房屋为什么是受气候的影响。

师：（小组评价）五小组的同学对原因的说明很准确，但是站的位置太偏了，在展示图片的过程中，有些同学没有看清楚，请大家看幻灯片上各类房屋的图片（幻灯片展示）。

师：同学们会不会有疑问，为什么北极圈以内地区那么寒冷，还住在雪屋里，不是更冷了吗？首先，由于冰屋结实不透风，能够把寒风拒之屋外。

其次，冰是热的不良导体，屋里的热量几乎不能传导到屋外。

再次，冰屋没有窗子，门口挂着兽皮门帘，可以减少屋内外空气的对流。

比零下50多度的屋外，要暖和多了
师：三四小组为大家讲解了气候影响人类的衣食住，那气候还会不会对人类生活的其他方面有影响呢？
生：交通出行（幻灯片同步）。

南船北马，狗拉雪橇，沙漠之舟——骆驼。

师：课本上讲到气候影响人类活动，其实这种关系是相互的，人类活动也会影响到气候，同学们能想到哪些人类活动影响气候的事例呢？
生：全球气候变暖，臭氧层空洞，酸雨等等。

师：所以我们要学会保护环境，爱护地球（幻灯片同步）。

师：以上是这堂课的全部内容，接下来有请五小组为我们进行课堂小结。

五小组：依照板书内容进行课堂总结，指出了重点内容。

师：（小组评价）我们五小组的代表有当演说家的潜质，说话很有中气。

还告诉了我们这节课的重点是气候对农业的影响。

活动4【练习】课时练习
习题：
1、温带气候条件下种植的粮食作物可能有小麦，玉米水果可能有苹果，梨子农作物的成熟制度是一年两熟或两年三熟人们的主食是面食，房屋特点是门窗小，墙体厚，屋顶平。

2、葡萄为什么适合在地中海气候区生长？
地中海气候夏季炎热干燥，阳光充足，葡萄是喜光作物，有利于其生长。

3、为什么东南亚许多国家适宜种植水稻？
水稻适合种植在雨热同期的季风气候的条件下。

师：请同学们花五分钟时间完成课堂检测，之后由六小组为大家进行习题解析。

六小组：课堂检测展示，并回答其他同学的疑问。

生成性问题：“上个学期做题时有一道题我选南方门窗是大的，老师打了叉，到底门窗南北方是什么特点？”
师：门窗大小是北方小，南方大。

北方为了防御风沙，御寒；南方大的门窗有利于散热通风。

（小组评价）六小组将主食写成水稻了，应该是米饭。

东南亚的气候类型究竟是六小组说的亚热带季风气候还是热带季风气候呢，请同学们课后解决这一问题。