沪教版化学九年级上册 我们身边的物质
(沪教版)九级《第二章我们身边的物质》说课课件(化学)
第一节 由多种物质组成的空气
一、说教材 本节选取了我们身边最熟悉的物质——空气作为学
习素材，不仅学起来学生易于理解和接受，而且空气、水 与人类的生存密切相关，内容的选取体现了“从学生最熟 悉的事物入手，进行科学教育”的原则。
空气污染对人类的危害也是学生经常见闻的，而用实 验探究的方法测定空气成分给学生带来从未有过的感受。 这样学生便会很自然的接受“空气组成”的结论，并由此 引出“混合物”、“纯净物”的概念。然后教材对空气中 的氮气和稀有气体的性质和用途进行了简单的阐述。
第2课时
氮气和稀有气体、人类需要洁净的空气
1、收集资料（课外完成）
2、阅读材料P28并观看有关氮气和稀有气体用途的影像资料
3、交流讨论：空气是宝贵的自然资源，人类需要洁净的空气
城市 首要污染物 空气污染指数
临汾 可吸入颗粒物
208
空气污染指数 Ⅳ中度污染Ⅰ
（1）我市的空气污染源有哪些？ （2）如果你是临汾市市长，你将怎样提高临汾的空气 质量？
简单介绍催化剂和催化作用。 设计意图：该实验学生不好把握，双氧水对皮肤有一定的侵蚀作用
1、情景导入(影像资料 大气中氧气的形成和演变) 设计意图：造成悬念，激发学生的求知欲望
2、认识氧气的物理性质(老师展示一瓶氧气让学生观察色态味 观看影像资料 氧气的不同状态 ) 让学生在已有知识的基础上，归纳出新知识，培养学生的知识 迁移能力
3、探究氧气的化学性质 [活动与探究]P34木炭 铁丝 蜡烛在空气 氧气中燃烧的
过程与方法： 通过实验，对空气中氧气体积含量有一定认识。
情感价值观： 对空气质量情况有所了解。知道空气的污染源以
及清除空气污染的重要性，并加强环境意识。
教学重点 确定原因 突出方法
沪教版化学九年级上册第2章 身边的化学物质.docx
第2章身边的化学物质第1节性质活泼的氧气（1）1．对氧气的物理性质，下列叙述正确的是（）A．极易溶于水 B．在液态时为无色C．在标准状态下密度比空气大 D．在固态时变成白色固体2．下列变化中没有新物质生成的是（）A．磷在氧气中燃烧 B．氧气由气态变成液态C．二氧化碳通入石灰水 D．蜡烛在空气中点燃3．细铁丝在氧气中燃烧是的反应现象时（）A．产生光彩夺目的火焰，生成黑色固体B．产生淡蓝色火焰C．剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体D．发出耀眼的白光，生成白色固体4．当打开一个装有液态空气的容器盖，并将一根燃着的木条置于容器口上方，现象是（） A．燃着的木条火焰熄灭B．燃着的木条燃烧得更旺C．木条先燃烧得更旺，后熄灭D．木条无明显变化5．验证氧气的方法是（）A．用火柴去点燃B．用带火星的木条去检验C．倒入澄清的石灰水D．闻氧气的气味6．镁带在氧气中燃烧时，现象描述中不正确的是（）A．产生耀眼强光B．生成白色固体C．放出大量热量D．产生有刺激性气味气体7．下列变化过程不属于缓慢氧化的是（）A．食物腐烂 B．光合作用 C．呼吸作用 D．铁钉生锈8．下列有关氧气的用途是利用氧气可以支持燃烧并放出热量的性质的是（）①气焊②动植物呼吸③医疗④潜水⑤宇航A.①②③B.①⑤C.①③④⑤D.①②③④⑤9．下列物质中含有氧气的是（）A．二氧化锰 B．高锰酸钾 C．液态空气 D．氧化镁10．有三个集气瓶，其中分别盛有空气、氮气、氧气，欲鉴别它们，较好的方法是（） A．用带火星的木条伸入瓶内 B．用燃着的木条伸入瓶内C．向各瓶中倒入澄清石灰水 D．用燃着的镁带伸入各瓶11．家庭养鱼用的鱼缸内，常放入一种送气装置，使用时会连续不断地冒出气泡，通过观察分析这套装置的作用是什么？。
它说明氧气具有哪些性质？。
12．有两个装满氧气的集气瓶，按下图所示，用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入，发现木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中更旺。
九年级化学沪教版第2章《身边的化学物质》知识清单
第2章 身边的化学物质 知识清单【知识考点】考点一 氧气的性质及用途1.物理性质：①色、味、态：通常情况下无色无味气体②密度：密度比空气大（故收集的一瓶氧气，要正放在桌面上）， ③溶解性：不易溶于水（故可以用排水法收集）。
④三态变化：在一定的条件下可液化成淡蓝色液体或固化成淡蓝色固体。
2.化学性质：①具有助燃性：能使带火星木条复燃。
②性质比较活泼,与许多物质发生反应，并放出大量的热。
小结：a.物质在氧气中燃烧程度比空气中燃烧要剧烈，说明物质燃烧程度与氧气的浓度大小成正比； b.物质燃烧时的现象，一般来说气体燃烧会有火焰；固体直接燃烧产生光或者火星；生成物有固体时，一般都会产生烟；C.某些物质在一些条件下，与氧气发生缓慢的氧化反应，称为缓慢氧化。
缓慢氧化也放热。
如：动植物新陈代谢，金属的锈蚀，食物的腐烂，酒醋的酿造，农家肥的腐熟等等。
1. 用途：①供呼吸 （如动植物呼吸、医疗急救） ②支持燃烧 （如宇宙航行、炼钢、气焊） ★与氧气相关的物质转化关系考点二 二氧化碳的性质及用途1.物理性质：①色、味、态：通常情况下无色无味气体 ②密度：密度比空气大③溶解性：能溶于水 ④三态变化：固态二氧化碳俗称干冰。
2.化学性质：与二氧化碳相关的实验非金属 木炭 红磷氢气 硫现象 空气中发红光，纯氧中发白光，生成使澄清石灰水浑浊的气体。
产生大量的白烟、放出热量淡蓝色的火焰、放热，生成小水珠 空气中发淡蓝色的火焰；纯氧中发蓝紫色的火焰；生成有刺激性气味的气体。
原理 C+O 2CO 24P+5O 22P 2O 5S+O 2SO 22H 2+O 22H 2O金属 镁条铁丝铝片 铜片现象空气中燃烧，发出耀眼的白光、放热、生成白色粉末 空气中变红热，氧气中剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体，放出大量的热。
常温下，铝与氧气反应，在铝表面生成一层致密的保护膜红色的固体逐渐变成黑色 原理 2Mg+O 22MgO3Fe+2O 2Fe 3O 44Al+3O 2====2Al 2O 32Cu+O 22CuO补充与一氧化碳反应：2CO+O 22CO 2现象：产生蓝色火焰，放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体与石蜡反应：空气中发红光，氧气中发白光，放热，生成水雾和使澄清石灰水变浑浊的气体。
沪教版九年级化学第二章《身边的化学物质》
氧气的性质与用途
总结词
氧气的性质与用途
详细描述
氧气是一种化学性质较为活泼的气体，具有助燃性和氧化性。在燃烧反应中，氧 气是必不可少的氧化剂，可以支持燃烧，如炼钢、气焊等。此外，氧气还广泛应 用于医疗、潜水、航天等领域。
空气污染与防治
总结词
空气污染与防治
详细描述
随着工业化和城市化进程的加速，空气污染问题日益严重。空气污染主要来源于工业排放、汽车尾气和燃煤等。 为了防治空气污染，需要采取一系列措施，如加强污染物排放标准、推广清洁能源、提高能源利用效率等。同时， 个人也可以采取低碳出行、减少燃煤使用等措施来减少空气污染。
沪教版九年级化学第二章《身 边的化学物质》
目
CONTENCT
录
• 身边的化学物质概述 • 空气与氧气 • 水与氢气 • 金属与非金属 • 有机物与无机物
01
身边的化学物质概述
化学物质的重要性
化学物质是构成物质世界的基础
从微观的原子、分子到宏观的宇宙天体，化学物质 无处不在，是构成物质世界的基本元素。
金属腐蚀的定义
金属腐蚀是指金属与周围 环境中的物质发生化学或 电化学反应，导致金属表 面损伤或变质的现象。
金属腐蚀的类型
包括化学腐蚀和电化学腐 蚀。
金属腐蚀的防护
可以采用涂层、电镀、合 金化等方法来提高金属的 耐腐蚀性，延长使用寿命。
05
有机物与无机物
有机物的性质与用途
性质
有机物通常可燃，易溶于有机溶 剂，难溶于水。
用途
有机物在日常生活和工农业生产 中应用广泛，如塑料、纤维、橡 胶等。
无机物的性质与用途
性质
无机物通常不燃，不易溶于有机溶剂 ，易溶于水。
《第2章 身边的化学物质》知识点复习提纲-沪教版化学九年级上册
第2章身边的化学物质1、空气的成分：空气中最多的成分是氮气，其次是氧气。
各物质在空气中所占的体积分数为：氮气78%（约4/5），氧气21％(约1/5)，稀有气体（属于混合物）0.94％，二氧化碳0.03％，其它气体和杂质0.03％。
2、氧气的物理性质：在通常状况下是一种无色无味的气体，密度比空气大，不易溶于水；液、固态氧是淡蓝色的可燃物文字表达式反应现象在空气中在氧气中木炭碳+氧气—二氧化碳红热（燃烧）白光铁丝铁+氧气—四氧化三铁不能燃烧剧烈燃烧火星四射生成黑色固体蜡烛石蜡+氧气—二氧化碳+水黄色火焰白光、水雾硫硫+氧气—二氧化硫(刺激性气味有毒)淡蓝色火焰蓝紫色火焰镁条镁+氧气—氧化镁耀眼的白光、白色固体（白烟）x红磷磷+氧气—五氧化二磷（有毒）白烟x氢气氢气+氧气—水淡蓝色火焰、水雾x铁丝在氧气中燃烧：文字表达式铁+氧气四氧化三铁A、铁丝绕成螺旋状---增大受热面积B、火柴梗----引燃铁丝C、火柴梗即将燃尽时伸入----防止造成氧气不纯D、瓶中事先放少量的水或沙子----防止生成物溅落瓶底，致使集气瓶炸裂。
实验失败的可能原因：A、氧气不纯B、铁丝表面有锈3、氧化反应：物质与氧气发生的反应；可分为：剧烈的氧化反应如燃烧、火药爆炸；缓慢氧化如动植物的呼吸作用、金属制品的腐蚀、食物的腐烂、有机肥的腐熟4、氧气的用途：A、供给呼吸B、支持燃烧（物质的组成和结构决定性质，性质决定用途）5、工业上制取氧气：方法分离液态的空气（物理变化）【原理液态氮气的沸点低于液态氧气】6、实验室制取氧气：一、高锰酸钾锰酸钾+ 二氧化锰+氧气KMnO4K2MnO4MnO2O2紫黑色固体绿色固体黑色固体实验步骤：（1）、查：检查装置的气密性先将导管的一端浸没在水中，再用手握住试管的外壁（也可用热的毛巾），如导管口有气泡冒出，则说明装置不漏气（松手后，导管中会形成一段高于液面的液柱）（2）、装：装入药品（3）、定：固定试管（先下后上，先左后右）（4）、点：点燃酒精灯（先预热—移动酒精灯，后集中加热）（5）、收：收集气体（当气泡连续、均匀冒出收集，因为刚出来的气体为空气。
沪教版九年级上册化学解读课件：第2章-身边的化学物质(共47张PPT)(2024版)
知识点 水资源的综合利用
赤潮和水华:
(2)水华的危害 “水华”,就是水体中藻类大量繁殖的一种现象,水体呈蓝、 绿或暗褐色,是水体富营养化的一种特征。“水华”主要由 于生活及工农业生产中含有大量氮、磷的废水、污水进入水 体后,藻类大量繁殖,成为水体中的优势种群,“水华”现象便 随之出现。出现“水华”现象后,面积会逐年扩散,持续时间 逐年延长。“水华”主要发生在静态水体,近年来太湖、滇 池、巢湖、洪泽湖都出现过水华现象。
知识点水的净化(重、难点) 在净水流程中,投药杀菌消毒与其他过程变化类 型是否相同?
不相同。自来水的净化过程中,沉淀、吸附、过滤,只是利用 明矾和活性炭的吸附性将杂质除掉,此过程中没有新物质生 成,属于物理变化;消毒杀菌则是利用消毒剂的毒性与细菌、 病毒发生化学变化杀死细菌和病毒,属于化学变化。
知识点 水资源的综合利用
知识点自然界中的二氧化碳(重点) 二氧化碳的功与过:
(3)液态二氧化碳有广阔的应用前景,把液态二氧化碳作为从 某些植物或植物源中提取天然存在的化合物的媒质,不仅不 会破坏原料所含的生物活性物质,而且产品中不含残留的媒 质,用喷洒液态二氧化碳的方法为飞机场除雾,除雾效率比固 态二氧化碳高几百倍。 (4)二氧化碳增多会引起温室效应。
知识点二氧化碳的性质(重、难点)
石灰水保鲜鸡蛋的原理:在生活中,常将鸡蛋浸泡澄清石灰水 以达到保鲜的目的。用石灰水保存鲜鸡蛋是一种化学保鲜 法,其原理是石灰水与二氧化碳反应生成碳酸钙和水,碳酸钙 不溶于水,覆盖在鸡蛋表面,堵住了气孔,这种情况下,鸡蛋里 的细胞不能进行有氧呼吸,既减少了营养物质的损耗,又能防 止鸡蛋缓慢氧化而变质。
知识点氧气的化学性质(重点) 鱼为什么能在水中生存?
其实,鱼和人一样,必须呼吸氧气才能生存,空气和水中 都有氧气,人的肺能分离空气中的氧气却无法吸取水中 的氧气,所以人只能在陆地上呼吸,而不能在水中呼吸; 鱼的鳃可以把氧气从水中分离出来,所以,鱼可以呼吸到 水中的氧气。
沪教版(全国)九年级上册化学 第2章 身边的化学物质 知识点总结(沪教版)
第二章 身边的化学物质第一节 性质活泼的氧气 一、空气的组成（体积分数）：氮气78％，氧气21 ％ ，氦、氖、氩等稀有气体 0.94 ％ ，二氧化碳0.03 ％ ，其他气体和杂质0.03 ％二、氧气1.物理性质：（1）无色无味（2）密度比空气略大（3）不易溶于水（4）液态氧是淡蓝色的。
2.氧气是化学性质比较活泼的气体，具有氧化性，助燃性。
（1）氧气和木炭反应文字表达式：碳 + 氧气 −−→−点燃二氧化碳 符号表达式： C + O 2−−→−点燃CO 2 现象：在空气中燃烧发红光；在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成无色能使石灰水变浑浊的气体。
（2）石蜡和氧气反应文字表达式：石蜡 + 氧气 −−→−点燃二氧化碳 + 水 符号表达式：石蜡＋O 2点燃CO 2＋H 2O现象：在氧气中燃烧更剧烈，发出白光，放出热量，瓶内壁有水雾出现，倒入石灰水会使之变浑浊。
（3）铁丝在氧气中燃烧（集气瓶底部放少量水或细沙：防止生成物溅落下来炸裂瓶底）文字表达式：铁 + 氧气 −−→−点燃四氧化三铁 符号表达式： Fe + O 2 −−→−点燃Fe 3O 4 现象：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体。
（4）红磷燃烧文字表达式：磷 + 氧气 −−→−点燃五氧化二磷 符号表达式： P + O 2−−→−点燃P 2O 5现象：产生大量白烟，放出热量。
（5）镁带燃烧文字表达式：镁 + 氧气 −−→−点燃氧化镁 符号表达式： Mg + O 2 −−→−点燃MgO 现象：剧烈燃烧，发出耀眼白光，放出热量，生成白色固体。
3.氧化反应：（1）剧烈氧化：比较剧烈的氧化反应。
如：各种燃烧（2）缓慢氧化：缓慢的氧化反应。
如：新陈代谢，金属锈蚀，食物腐烂， 有机肥的腐熟。
4. 氧气的用途：供给呼吸，支持燃烧。
5. 氧气的工业制法：分离液态空气法 ,是 物理 变化。
工业上根据氧气和氮气的 沸点 不同分离氧气的。
首先在低温、加压的条件下，使空气 液化 。
沪教版九年级化学全册第二章身边的化学物质知识清单
一、空气的成分空气中各组分气体的体积分数：氮气________%、氧气________%、稀有气体________%、二氧化碳________%、其他气体和杂质________%。
二、氧气的性质和用途1．氧气的物理性质(1)通常状况下，氧气是一种______色、______味的气体，密度稍________空气，________溶于水。
(2)氧气有三态变化。
在外界条件改变时，可以变成__________色液体和固体。
2．氧气的化学性质氧气是一种化学性质__________的气体，能与许多物质发生化学反应，在反应中提供氧，具有________性。
(1)碳＋氧气――→点燃______________；C ＋O 2――→点燃____________。
(2)铁＋氧气――→点燃______________；Fe ＋O 2――→点燃__________。
(3)石蜡＋氧气――→点燃__________＋__________。
3．氧气的用途供给呼吸和支持燃烧是氧气的重要用途。
如潜水、太空飞行、__________________、________等。
三、氧气的制法1．工业制氧气首先将空气除尘净化，除去______________和________，然后在低温、加压条件下，使空气液化。
通过控制温度________液态空气，将沸点较低的液态氮先蒸发出来，余下的是沸点较高的液态氧。
2．用高锰酸钾制取氧气的原理和装置(1)原理：用高锰酸钾制取氧气的反应的文字表达式：______________________。
符号表达式：_____________________________________________。
(2)发生装置：固体需加热型装置。
图2－Q －13．用过氧化氢溶液制取氧气的原理和装置(1)催化剂和催化作用在化学反应中能________化学反应速率，但本身的________和____________在反应前后都没有发生变化的物质称为催化剂。
沪教版化学-九年级上册-第二章 我们身边的物质
第2章我们身边的物质第4课时多种物质组成的空气【课前预习】1.你知道空气中有哪些气体？各有什么用途？2.你能用几种方法证明空气确实存在？【课堂练习】3.见书本做空气中氧气含量的测定实验，回答下列问题。
（1）红磷燃烧的现象主要有。
（2）红磷在反应中应过量，原因是。
（3）反应后，集气瓶中的气压集气瓶中剩余的气体主要是。
（4）打开止水夹后，集气瓶中吸入约占瓶容积1/5的水，说明。
（5）你还能设计出什么实验来测定空气中氧气的体积含量？4.空气中各组分气体体积占空气总体积的百分数大约是：氮气，氧气，氦、氖、氩等稀有气体，二氧化碳，其他气体。
5.下列物质中属于混合物的是（）A.碳酸氢铵B.氮气C.空气D.红磷6.下列物质中属于纯净物的是（）A.海水B.液氧C.土壤D.加碘食盐7.氮气的化学性质，可用作。
稀有气体中，可用于填充探空气球的是。
8.造成空气污染的是（）①汽车尾气②煤燃烧产生的烟尘和气体③动物呼出的气体④化工厂排放的废气⑤植物光合作用产生的气体⑥沙尘暴A.①②③B.④⑤⑥C.①②③④D.①②④⑥【课后测试】一.选择题9.空气中氧气和氮气的体积比约为（）A.1∶4B.1∶5C.4∶1D.5∶110.能除去空气中氧气，且不生成其他气体的是（）A.汽油B. 蜡C.红磷D.木炭11.目前城市空气质量报告中，报告的主要污染物是（）①二氧化碳②氮的氧化物③二氧化硫④一氧化碳⑤可吸入颗粒A.①②③B.②③⑤C.③④⑤D.②③④二.填充12.有下列物质①石灰水②干冰③食醋④镁⑤碳酸氢铵⑥冰和水⑦苹果汁饮料其中属于纯净物的有；属于混合物的有。
三.简答题13.公共场所为什么要禁止吸烟？如何保持教室内空气新鲜？14.你知道温室效应吗？谈谈温室效应的危害？15.设计实验证明空气中有水蒸气。
第5课时性质活泼的氧气（1）【课前预习】1.自然界中消耗氧气的途径有哪些？产生氧气的途径有哪些？2.冷开水能不能养鱼？为什么？【课堂练习】3.通常氧气是一种色味的气体，密度比空气，溶于水。
沪教版初中化学《第二章-我们身边的物质》基本知识点总结
沪教版初中化学《第二章 我们身边的物质》基本知识点总结1．空气的组成成份（体积分数）N 2 78% O 2 21% CO 2 0.03% 稀有气体 0.94% 杂质气体 0.03%2．空气中氧气含量测定水面不到1/5的原因漏气、红磷量不足、没冷却3．混合物与纯净物区别是否只有一种物质组成如属混合物：空气、稀有气体、食盐水属纯净物：水、二氧化碳、高锰酸钾4．瑞典的舍勒和英国的普利斯特里制得氧气5．氮气的性质无色无味的气体，难溶于水，密度略小于空气化学性质不活泼6．氮气的用途制氮肥、保护气、医疗手术、灯泡填充气7．稀有气体：又称惰性气体，而且性质不活泼包括：氦、氖、氩、氪、氙、氡用途：制放电管、填充气球、保护气、景观灯8．空气质量日报：二氧化氮、二氧化硫、可吸入颗粒9．汽车尾气：CO 、NO10．二氧化硫能引起酸雨，来源于化石燃料燃烧11．化石燃料：煤、石油、天燃气12．二氧化碳能引起温室效应二氧化氮能引起光化学烟雾聚乙烯能引起白色污染含磷洗衣粉能引起水华或赤潮月、氟里昂能引起臭氧空洞13．氧气的物理性无色无味气体，不易溶于水，密度大于空气14．木炭在氧气中燃烧C+O 2 CO 2 现象：白光、放热、生成能使澄清石灰水变浑的气体15．铁丝在氧气中燃烧3Fe+2O 2 Fe 3O 4现象：火光四射，生成黑色固体，放热16．集气瓶底部铺层沙或水的原因防止生成物溅落到瓶底，使集气瓶炸裂17．检验氧气的方法能使带火星木条复燃18．蜡烛燃烧石蜡+氧气 二氧化碳+水现象：白光、放热、瓶壁有水珠，生成能使澄清石灰水变浑的气体19．氧化反应：物质与氧的反应均为放热反应点燃 点燃 点燃缓慢氧化反应：新陈代谢、铁生锈、食物腐烂20．氧气的用途供呼吸、助燃剂、炼钢、氧炔焰21．制取氧气的原理工业上：分离液态空气（利用沸点不同）实验室：2KMnO 4 K 2MnO 4+MnO 2+O 2↑2H 2O 2 2H 2O+O 2↑2KClO 3 2KCl+3O 2↑ 22．用KMnO 4制氧气仪器：酒精灯、试管、铁架台、单孔橡皮塞、导管、棉花 试管口略向下倾斜原因： 防止冷凝水倒流到热的试管底部使之炸裂。
身边的化学物质知识点总结(九年级化学沪教版)
第二章身边的化学物质一、性质活泼的氧气1.空气的组成成分气体的体积分数大约是：氮气78%，氧气21%，稀有气体（氦、氖、氩等）0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%。
2.氧气在自然界中的循环消耗氧气：呼吸作用，可燃物的燃烧；放出氧气：绿色植物的光合作用。
3.氧气的物理性质①通常状态下，氧气是无色无味的气体。
②氧气不易溶于水③氧气密度大于空气④液氧：淡蓝色的液体；固态的氧气：淡蓝色的雪花状固体⑤工业上生产的氧气存放于蓝色的钢瓶里。
4.氧气的化学性质①氧气助燃性综上所述：氧气能支持燃烧，氧气的化学性质比较活泼。
5.氧化反应氧化反应：物质与氧气发生的化学反应叫氧化反应。
①剧烈氧化和缓慢氧化的比较②化合反应与氧化反应的关系：交叉关系中间交叉部分：既是氧化反应又是化合反应支持燃烧：用于焊接和切割金属；用作火箭的助燃剂。
7.氧气的工业制法：分离液态空气法。
利用液氮和液氧的沸点不同。
发生了物理变化。
8.氧气的实验室制法①查：检查装置气密性：用手握住试管，若导管口有气泡冒出，移开手一段时间，导管口形成一段稳定的水柱。
②装：装入药品；棉花的作用：防止高锰酸钾粉末堵塞导管。
③定：固定装置：试管口略向下倾斜：防止冷凝水倒流，使试管炸裂。
④点：点燃酒精灯。
⑤收：收集气体。
有连续均匀的气泡冒出时再开始收集。
⑥离：撤离导管⑦熄：熄灭酒精灯先撤离导管，再熄灭酒精灯：防止冷凝水倒流，使试管炸裂。
2KClO3MnO2=△2KCl+3O2↑9.催化剂催化剂特点：一变两不变：一变：改变（可以加快也可以减慢）化学反应速率；二不变：质量和化学性质二奇妙的二氧化碳1.自然界中二氧化碳的循环危害：①冰川融化、海平面上升、部分城市被淹没。
②土地沙漠化、农业减产。
措施：①减少化石燃料的燃烧②开发太阳能、风能、地热能等清洁能源③大力植树造林。
禁止乱砍乱伐。
3.二氧化碳的物理性质①通常状况下，是无色、无味的气体。
②二氧化碳能溶于水③二氧化碳的密度比空气大④固态的二氧化碳俗称“干冰”。
第2章身边的化学物质-九年级化学沪教版上册(1)
专题二身边的化学物质一、性质活泼的氧气知识点一：空气1.空气是由多种气体组成的混合物，在通常情况下，各种成分的含量保持相对稳定2.空气平均相对分子质量为293.干燥空气的组成(体积分数)及用途（1）氮气(N2)体积分数：含量最多，约占78%性质：物理性质：无色、无味、气体，难溶于水化学性质：不活泼（①不燃烧，且不支持燃烧②不供给呼吸）用途：化学性质稳定：用作食品(或灯泡)的保护气等含有氮元素：用于制氮肥、硝酸沸点低：液氮用于医疗手术、为超导体制造低温环境（2）氧气(O2)体积分数：约占21%用途：供给呼吸：用于潜水、登山、医疗急救等支持燃烧：用于炼钢、气焊、化工生产、火箭助燃剂等（3）稀有气体(.Rn)体积分数：约占0.94%通电显色(物理变化）：He 粉红.Ne 红色.Ar 蓝紫色.Kr 白色.Xe 白色性质：物理性质：无色、无味、气体，难溶于水化学性质：极不活泼（属于惰性气体）用途：制成各种用途的电光源、作保护气、填充氦气球、霓虹灯等（4）二氧化碳（CO2）体积分数：约占0.03%用途：灭火、干冰用于人工降雨、气体肥料、制取化工原料（纯碱、尿素等）（5）其他气体和杂质：约占0.03%4.大气的污染及防治污染物：颗粒污染物：可吸入颗粒物（PM10）、细颗粒物（PM2.5）（形成雾霾）来源：工厂、建筑工地气体污染物：CO、NO、NO2、SO2、（形成酸雨）来源：工业废气、化石燃料的燃烧大气的保护：植树造林、使用清洁能源、绿色出行方式工业“固硫”：用生石灰（氧化钙）或者石灰石知识点二：自然界中的氧气（1）产生途径：光合作用（2）消耗途径：呼吸作用，可燃物燃烧知识点三：氧气的性质1.物理性质：在通常状况下，氧气是一种无色、无气味的气体；不易溶于水，在通常状况下，1L水中大约能溶解30mL氧气；密度稍大于空气；-183℃淡蓝色液体，℃淡蓝色雪花状固体2.化学性质：比较活泼（①助燃性，②氧化性，③供给呼吸）【补充】物质在纯氧中燃烧往往更为剧烈，在一定时间内放出更多的热量3.氧气的用途（1）支持燃烧：用于气焊、气割，火箭助燃剂，炼钢等（2）供给呼吸：用于医疗急救、潜水、登山、宇航等4.物质的氧化反应（1）与非金属反应①木炭燃烧：现象：空气：木炭红热、（无烟、无焰），生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体氧气：剧烈燃烧、发出白光、放出大量的热，生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体用坩埚钳在酒精灯上加热木炭——引燃木炭②硫燃烧：现象：空气：发出微弱的淡蓝色火焰、放热、生成一种具有刺激性气味的气体氧气：剧烈燃烧、发出明亮的蓝紫色火焰、放出大量的热、生成一种有刺激性气味的气体③磷燃烧：现象：空气：(黄色火焰)、放出大量的热，产生大量的白烟，生成白色固体氧气：(发出白光)、放出大量的热，产生大量的白烟，生成白色固体④石蜡燃烧：现象：发出发出白光、放出热量、生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体，烧杯内壁有水雾出现烧杯内壁应干燥——便于观察水的生成⑤氢气燃烧：现象：燃烧时发出淡蓝色火焰，放出热量，火焰上方罩着的干冷烧、杯内壁出现水珠（2）与金属单质反应①镁燃烧：现象：剧烈燃烧，放出热量，发出耀眼的白光，生成白色固体②铁丝燃烧：现象：空气：发红发热（不燃烧）氧气：剧烈燃烧、火星四射、放出大量的热、生成一种黑色固体③铜氧化：现象：加热时红色固体变黑④铝氧化：现象：银白色固体表面变暗（3）与有机物反应①甲烷燃烧：现象：发出蓝色火焰，放出热量，火焰上方罩着的干冷烧、杯内壁出现水珠，生成使澄清石灰水变浑浊的气体【补充】甲烷是一种无色、无味气体，密度比空气小，难溶于水②酒精燃烧：现象：发出蓝色火焰，放出热量，火焰上方罩着的干冷烧、杯内壁出现水珠，生成使澄清石灰水变浑浊的气体③葡萄糖(呼吸作用)：5.氧化反应：物质与氧气的反应称为氧化反应。
沪教版初中化学九上 2 整理与归纳： 我们身边的物质 课件
放③动植物的呼吸④汽车尾气的排放，可能引起大 气污染的是( A ) ——空气污染及防治
A．①②④ B．②③④
C．①③④ D．①②③
3、（连云港）下列物质属于纯净物的是（ ）
D
——混合物和纯净物
灌南汤沟酒
A
淮牌加碘
B
汪恕滴醋
C
制冷剂干冰
D
4、 （天津）下列关于实验现象的描述中，不 正确的是（ B）D ——氧气的化学性 A.木炭在氧气中质燃烧发出白光
⑤以预防为主，治理为辅。
3、节约用水一方面要防止浪费水，另一方面要通 过使用新技术，改革工艺和改变习惯来减少大量工农 业和生活用水，提高水的利用率。有以下措施：
⑴收集雨水用于洗车、浇灌； ⑵将工业冷却水进行循环利用； ⑶一水多用，如洗菜水用于冲厕所或浇花；
⑷用喷淋节水龙头代替用水较多的旧式龙头等；
D．按体积分数计，空气中约含有氮气78％、 氧气21％、其他气体和杂质1％
6、根据下列装置图．回答有关问题：
(1)写出装置中标号仪器的名称：① 试管；②长颈漏。斗
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装
⑵欲制取并收集氢气，所选用的装置是 BC ；欲制 取并收集二氧化碳气体，所选用的装置是 BD 。
⑶若将A与C相连，用加热高锰酸钾固体制取并收集氧
气，涉及到的主要实验操作有a.检查装置的气密性b.
装药品并在试管口放一团棉花，固定试管； c.用集
气瓶集满水,倒立在盛水的水槽中； d.将导管从水槽
中取出； e .加热，收集氧气；g.停止加热。则正确
练一练
1、（北京）鉴别一瓶气体是否为氧气，下列操
作正确的是（ ）C
A．观察气体颜色
B．闻气体的气味
沪教版化学九年级上册第二章 身边的化学物质.docx
第二章身边的化学物质第3课时自然界中的水1．（2014．益阳）水是“生命之源”，下列关于水的说法正确的是 ( )A．地球上淡水资源丰富，可以说是取之不尽、用之不竭B．保持水的化学性质的最小微粒是氢原子和氧原子C．电解水的实验说明，水是由氢气和氧气组成的D．我国部分地区水资源短缺，严重制约了当地经济发展，影响了人民生活质量2．(2014．广州)水是重要资源，下列说法正确的是 ( )A．过滤或加热均能使硬水转化为软水B．活性炭的吸附作用可使海水转化为淡水C．电解水得到的H2和O2质量比为2：1D．液态水变成水蒸气，分子间间隔增大3．（2014．菏泽）水是生命之源，也是重要的溶剂。
下列有关水的说法正确的是 ( ) A．水电解生成氢气和氧气，说明水中含有氢分子和氧分子B．用肥皂水不可以区分硬水和软水C．将黄河水经沉降、过滤、吸附、灭菌等净化操作后，可供人们生活用水D．水体有一定的自净功能，部分工业污水可直接排放4．（2014．山西改编）有关水的认识正确的是 ( )A．氢气在氧气中燃烧生成水，可知水是由氢原子和氧原子构成的B．生活中用过滤的方法可以降低水的硬度C．净水的方法有沉淀、过滤、吸附、蒸馏D．KMnO4、NaCl、汽油加入一定量水中都能形成溶液5．（2014．重庆B卷改编）“水是生命之源、生产之要、生态之基”是2014年“中国水周”的宣传口号之一。
下列关于水的认识不正确的是 ( )A．水可以用来溶解物质、清洗物质、加热或冷却物质B．经过自来水厂处理过的水是纯水C．我国人均可利用淡水资源十分短缺D．水经过“三态”变化实现在自然界中的循环6．（2014．常德）下列实验操作中净水程度最高的是 ( )A．过滤B．煮沸C．静置 D．蒸馏7．以下是净水的操作，单一操作相对净化程度由低到高的排列顺序正确的是 ( ) ①静置沉淀②过滤③吸附沉淀④蒸馏A．①②③④ B．①④②③ C．①③②④ D．③①②④8．（2015．广东）关于电解水实验的说法中正确的是 ( )A.实验证明水是由氢气和氧气组成的B.电解水时在正极产生氧气C.水中氢氧元素的质量比为2 ：1D.水分子是由氢分子和氧原子构成的9．（2015．苏州）下列关于水的说法正确的是 ( )A．经过沉淀、过滤后得到的矿泉水是纯净物B．富含氮、磷的生活污水排放到江河中会引起水体“富营养化”C．水能够溶解所有的物质D．长期饮用蒸馏水有利于人体健康10.水是生命之源，我们的日常生活和工农业生产都离不开水。
沪教版九年级上册化学第2章我们身边的物质-
C.二氧化氮D.二氧化硫
【解析】选A。沙尘暴天气使空气中增加了大量的粉尘 ，是空气污染物中的可吸入颗粒物。
考点四、氧气的性质、制法与用途 5.（2009·南通中考）下列有关物质燃烧现象的描述， 正确的是（）
A.氢气在空气中燃烧产生大量白烟
B.镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光 C.铁丝在氧气中燃烧发出明亮的火焰 D.硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰 【解析】选B。氢气在空气中燃烧产生大量的白雾；铁
的木条熄灭的不只是二氧化碳，氮气也能使燃着的木条 熄灭。
13.（2009·芜湖中考）小明同学在实验操作考核中，
抽到的题目是“二氧化碳的制取、收集和验满”。
（1）要制取二氧化碳，小明同学应该从以上药品中选
择_______和_______反应。
（2）选择以上药品的理由是_____（填序号）。 ①不能用浓盐酸，因为浓盐酸易挥发，使氯化氢气体混 入二氧化碳气体中。 ②一般不选用碳酸钠粉末，因为它与酸反应速度太快，
步操作是_______________________________；
（3）反应的文字表达式为______________________； （4）检验O2是否已经集满的方法是_______________ ___________________________________。
【解析】实验室用双氧水和二氧化锰的混合物制取氧气 时，应选用固、液不加热装置，故可选用仪器a、g组成 制取装置，然后与集气瓶连接；检验氧气是否收集满时 ，常用“将带火星的木条放在集气瓶口，看木条是否复
丝在氧气中燃烧无火焰产生；硫在氧气中发出蓝紫色火
焰，在空气中燃烧发出淡蓝色火焰。
6.（2009·乐山中考）实验是学习化学的一个重要途径 。请从下列仪器中选用适当仪器用H2O2与MnO2制取并收
沪教版九年级上册化学《身边的物质》
含Cu2+呈蓝色。
通性：
1.大多能与(非金属单质)氧气化合成相应金属氧化物
金 属 的
2.部分金属可与稀盐酸、稀硫酸置换出氢气 3.部分金属可与某些盐发生置换，置换出盐中金属
化
学 差异性：产生差异性的原因是不同金属活泼性不同
性 1.其他条件相同，越活泼金属反应越剧烈 质 2.活泼的金属（H元素前）可与酸置换
实验操作
实验现象 结论
1．取上述紅色溶液，保持温度不变，空 气中放置一段时间，观察现象。
①_____
假设2成立
2．取上述红色溶液，②_____，③_____ 观察现象。
红色褪去
假设③成立
（拓展延伸）
（3）将一小块金属钠投入硫酸铜溶液时，产生蓝色沉淀。请解
释其原因：
。
（4பைடு நூலகம்除上述金属外，根据金属活动性顺序，预测_____也能跟
3.活泼性强的置换出活泼性弱的金属
注：K、Ca、Na太活泼，无法置换出后面金属
练习1.有X、Y、Z三种金属，X在常温下就能与氧气
反应，Y、Z在常温下几乎不与氧气反应；如果把Y和
Z分别放入硝酸银溶液中，过一会儿，在Z表面有银
析出，而Y没有变化。根据以上实验事实，判断X、Y、
Z三种金属的活动性由强弱的顺序正确的是( B )
第三单元 身边的化学物质 专题三 金属及金属矿物
常见的金属
Fe、Mg、Cu、 Al、Zn等
金
金属性质
物性 化性
属
金属制取
金属矿物还原
金属利用及防护
金属材料应用 锈蚀原理
金 属
通性：一般硬度较大，熔沸点较高，银白色具 有金属光泽，具有良好的导电导热性能，同时
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第二章 我们身边的物质
第一节 性质活泼的氧气(第1课时)
1. 下列有关氧气物理性质的叙述中，正确的是( )
A ．氧气易溶于水
B ．氧气的密度略小于空气的密度
C ．液态氧、固态氧都是无色的
D ．通常状况下，氧气是无色无味的气体
2. 下列有关氧气化学性质的描述中．不正确的是( )
A ．氧气的化学性质比较活泼
B ．氧气能供给呼吸
C ．氧气能燃烧
D ．氧气具有氧化性
3．下列物质在氧气中燃烧时火星四射，同时生成黑色固体的是( )
A ．红磷
B ．木炭
C ．细铁丝
D ．镁带
4．下列物质在氧气中燃烧，能生成水和二氧化碳的是( )
A ．木炭
B ．石蜡
C ．细铁丝
D ．镁带
5．下列反应中既是化合反应又是氧化反应的是( )
A ．+→氧化钠水氢氧化钠
B ．−−−
→+点燃
酒精+氧气二氧化碳水 C ．+−−−
→点燃氢气氧气水 D ．+→氯化钠氨气氯化铵
6．下列气体中能使带火星的木条复燃的是( )
A ．氮气
B ．氧气
C ．空气
D ．二氧化碳
7．甲、乙、丙三个集气瓶分别盛有李气、氧气、氮气中的一种，用一根燃着的木条分别插入瓶中，观察到的现象依次为：甲中火焰熄灭，乙中木条继续燃烧如初，丙中木条燃烧更旺。
则可判断出甲、乙、丙三瓶气体依次是( )
A ．氧气、氮气、空气
B ．氮气、空气、氧气
C ．空气、氧气、氮气
D ．氮气、氧气、空气
8．下列变化中不属于缓慢氧化的是( )
A ．动植物呼吸
B ．食物腐败
C ．酒精燃烧
D ．铁制品锈蚀
9．以下关于燃烧现象的描述，不正确的是( )
A ．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰
B ．铁丝在氧气中燃烧火星四射
C ．蜡烛在氧气中燃烧产生大量白烟
D ．镁带在空气中燃烧发出耀眼的白光
10．观察右图中的有关操作和现象，判断下列叙述中正确的是 ( )
A ．集气瓶中的气体可能是CO 2
B．集气瓶中的气体可能是空气
C．集气瓶中的气体一定是O2
D．集气瓶中的气体一定是N2
11．下列说法中正确的是( )
A．红磷点燃后伸入氧气中产生大量白雾
B．铁丝伸入氧气中火星四射
C．硫粉在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰
D．氧化反应未必是化合反应．而化合反应必定是氧化反应
12．某同学归纳出氧气的主要用途有：①急救病人，为飞行员、登山运动员、潜水员提供呼吸昕需的氧气；②在冶炼钢铁中，进行富氧鼓风提高炉温．提高钢铁产量：③用氢气与氧气反应产生水；④使乙炔燃烧产生高温的氧炔焰，用于焊接或切割金属；⑤工业生产和科学实验中常用作氧化剂；⑥液氧用于火箭发动机，促进燃料迅速燃烧，产生高能推动火箭前进。
你认为其中不正确的选项是( )
A．①③⑤B②④⑥C．③D．⑤
13．下列有关氧气的用途中，体现供给呼吸性质的是( )
A．富氧炼钢B．医疗急救C．液氧炸药D．焊接金属
14．下列物质在盛有空气的密闭容器中燃烧，能除去氧气得到较为纯净的氮气的是( ) A．木炭B．细铁丝C．红磷D．石蜡
15．燃放烟花、爆竹能增添节日的喜庆气氛。
有关烟花、爆竹成分的推测不合理的是( ) A．鞭炮爆炸产生有刺激性气味的气体，说明鞭炮中可能含有硫粉
B．燃放烟花时．发出耀眼的白光，说明烟花中可能含有镁叶
C．鞭炮的火药呈黑色，说明鞭炮中可能有木炭粉
D．燃放烟花时，发出蓝紫色火焰，说明烟花中可能含有铁粉
16．氧气跟世间万物如影随形。
下列关于氧气说法正确的是( )
A．氧气从淡蓝色液体变成无色气体发生了化学变化
B．硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰，并有无色刺激性气味气体产生
C．氧气可用于动植物呼吸、医疗急救、作燃料切割金属等
D．用带火星的木条可以检验氧气
17．自然界中的氧气产生的途径主要是________，消耗氧气的途径主要有________、________等。
自然界中氧气的含量能基本保持不变的主要原因是_____________________。
18．木炭、石蜡都能在氧气中燃烧，其变化的本质和现象有不少相同之处．如都能将化学能转化成热能。
请你尽可能多地归纳出它们的共同点。
(至少说出四点)
19．镁粉可用于制作照明弹，红磷可用于制造烟幕弹。
请分别说明原因．并写出有关反应的文字表达式。
20．小雪同学发现家里有一瓶无标签的无色液体，她为了探究它是何种物质，做了如下实验：把此液体编号为A，加热A液体．发现有气体B产生．在A中加入黑色粉末C．稍微振荡．在常温下就能迅速产牛气体B．且产生了常温F为液体的纯净物D，而C的质量在反应前后没有改变一她把B收集起来，用带火星的木条伸入盛B的集气瓶中．木条剧烈燃烧。
如把黄色粉末E点燃后放入盛B的集气瓶中．能剧烈燃烧，生成一种无色有刺激性气味的气体F．根据小雪的实验，分析A、B、C、D、E、F分别是什么物质。
写出各物质的名称或符号：A ________、B________、C________、D________、E________、F________。
21．现有四瓶没有标记的无色气体，已知它们分别是氧气、空气、氮气和二氧化碳。
请你根据下列实验步骤及观察到的现象．确定A、B、C、D分别是哪一种气体。
22．某校化学课外活动小组的同学研究外界条件对水中氧气含量的影响。
他们利用仪器测得以下数据：
请回答下列问题。
(1)分析表1中的数据可知：在其他条件相同的情况下，随着温度的_________(填“升高”或“降低”)，氧气在水中的溶解能力_________ (填“增强”或“减弱”)。
(2)分析表2中的数据可得出的结论是: __________________
_______________________________________________________。
(3)为了验证结论，进行了右图所示的实验：
①实验时要通入一种气体，这种气体是_________；
②试管内收集到的气体可用_________来检验；
③欲达到该实验的目的，装置必须放在有_________的环境中。
(4)若在家中饲养金鱼，提出给水增加氧气含量的两种方法：
①___________________________________________________：
②___________________________________________________。
23．在测定空气中氧气含量的实验中，小强采
用了右图所示装置：在由两个注射器组成的密闭系
统中留有25mL空气，给装有细铜丝的玻璃管加热，
同时缓慢推动两个注射器活塞，至玻璃管内的铜丝
在较长时间内无进一步变化时停止加热，待冷却至
室温，将气体全部推至一个注射器内，观察密闭系统内空气体积变化。
(1)在实验加热过程中，交替缓慢推动两个注射器活塞的目的是。
(2)写出该实验中反应的化学方程式。
(3)小强测得实验结果如下：
反应前注射器内气体总体积反应后注射器内气体总体积
25mL 22mL
由此数据可以推算出他测定的空气中氧气的体积分数2l％(填“>”、“＝”、“<”)。
造成该实验出现误差的原因可能是。
(填序号)
①没有交替缓缓推动两个注射器活塞；②读数时没有冷却至室温；③加入铜丝量太少；
④加入铜丝量太多
(4)通过上面的实验，你学到的测量混合物中某成分含量的方法是。
参考答案
1．D 2．C 3．C 4．B 5．C 6．B 7．B 8．C
9．C 10．A 11．C 12．C 13．B 14．C 15．D 16．D
17．光合作用人和动植物呼吸化石燃料的燃烧产生和消耗的氧气量基本平衡
18．(1)反应条件都是点燃；(2)反应物中都有氧气；(3)生成物中都有二氧化碳；(4)都发光放热；(5)都发生了化学变化；(6)都发生了氧化反应。
19．原因：镁带燃烧时发出耀眼的白光，红磷燃烧时能产生大量的白烟；反应的文字表达
式：
+−−−→
点燃
镁氧气氧化镁
+−−−→
点燃
磷氧气五氧化二磷
20．过氧化氢氧气二氧化锰水硫磺二氧化硫
21．A：氧气B：空气C：氮气D：二氧化碳
22．(1)升高减弱(2)人工湖中氧气含量比其他地方高，说明植物光合作用放出氧气
(3)①二氧化碳②带火量的木条③阳光照射
(4)①在水中适当投放水草②通入空气等
23．(1)使空气中的氧气充分反应(2)2Cu+O2加热2CuO (3)< ①②③
(4)通过化学反应除去混合物中的一种成分，再测量混合物在反应前后体积(或质量)的
变化，从而得出该种成分的含量。
(其它答案合理也可)
初中化学试卷
灿若寒星制作。