人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究 导学案(无答案)
课题2二氧化碳制取的研究
检验二氧化碳
证明是否集满的方法
4、分组实验：
实验步骤： 查（检查气密性） 装（大理石）
加（稀盐酸）
检（将产生的气体通入盛澄清石灰水的试管中）
收（收集气体） 满（验满时不要将导管从集气瓶中拿出）
小结：实验室制取气体的一般思路和方法
通过对二氧化碳和氧气的实验室制取的研究，我们总结出实验室制 取气体的一般思路和方法：
1、确定实验室制取气体的化学反应原理 需要研究在实验室条件下（如常温、加热、加催化剂等），选择 什么药品、通过什么反应来制取所需气体。 2、确定制取气体应采用的实验装置
3、确定如何验证制得的气体就是所要制取的气体
练习：
a
A
B
C
D
EF
G
（1）已知H2S是一种易溶于水的有毒气体，实验室制取H2S用块状的FeS和稀硫
气体的密度与 是否溶于水，是否 气体收集装置 空气的比较 与水反应
二氧 化碳
比空气的大
氧气 比空气的略大
能溶于水，与水 反应
不易溶于水，也 不与水反应
向上排空气法
向上排空气法或 排水法
空气的平均相对分子质量为29。如果某气体的相 对分子质量大于29，则这种气体的密度比空气的 大；如果小于29，则密度比空气小。反应Fra bibliotek率适中， 便于收集
碳酸钙与稀硫酸反应会 生成微溶于水的硫酸钙 覆盖在大理石的表面， 阻碍反应的发生。
反应速率太快， 不便于收集
知识讲解：
使用稀盐酸不用浓盐酸的原因是：浓盐酸具有挥发性， 使产生的气体不纯。
得出结论： 选择大理石（或石灰石，主要成分都是碳酸钙） 和稀盐酸反应来制取二氧化碳。
化学方程式（反应原理）：
酸反应，其发生装置应选 B，收集装置应选 G。
九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物6.2二氧化碳制取的研究教案新版新人教版
课题2 二氧化碳制取的研究教学目标知识与技能(1)了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理。
(2)初步学会实验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法。
(3)能说出本实验中常用仪器的名称。
过程与方法(1)探究实验室制取二氧化碳的装置、药品，并利用设计的装置制取二氧化碳。
(2)学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法。
(3)通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法。
(4)初步认识观察、分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。
情感、态度与价值观(1)创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验。
(2)激发学生探究的兴趣和学习化学的动机。
(3)养成互相交流，勇于实践的良好习惯。
重点难点重点实验室制取二氧化碳的原理、装置设计及制取方法。
难点(1)实验室制取二氧化碳装置的设计思路。
(2)知识技能与过程方法的有机结合。
教学准备多媒体投影、实验室制取二氧化碳的有关仪器和药品。
教学流程教学设计续表板书设计教师随笔备课资料1．中考思维探究掌握实验室制取二氧化碳的原料选择和反应原理，根据提供的条件选择正确的反应装置和收集方法、检验方法等都是中考中重要的考点，考查形式往往结合开放性或探究性实验进行迁移应用，对基础知识进行考查。
图表题是常见的题型，它应用多种相关因素的联系，通过图像表示，达到对有关知识全面的理解与灵活运用的检测目的。
要紧密结合实验原理和反应现象，不仅要知其然，而且还要知其所以然。
2．思想方法装置气密性的检查方法实验装置气密性的检查是实验前的首要环节，检查装置气密性的原理就是：将装置密封后，通过改变装置内气体体积的方法，观察气液交界处的变化来判断装置气密性的好坏。
检查气密性的方法主要有：1．热胀冷缩法：检查图1中的装置气密性的方法为：将导管出口没入水中，用手掌或酒精灯微热容积大的部位，看水中的管口是否有气泡逸出；移开手或酒精灯，过一会儿，观察浸入水中的导管末端有无水上升形成水柱。
人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究教案类资源：二氧化碳制取的研究
课题2 二氧化碳制取的研究一、教学目标：1、知识与技能①了解实验室制取二氧化碳的反应原理、装置的选取、操作步骤，检验、验满及收集。
②了解二氧化碳的收集方法。
③提高和锻炼学生收集加工简单信息的能力，分析解决问题的能力。
2、过程与方法①通过探究，初步学会气体制取的过程和方法；②学会通过学生实验、讨论、阅读、实验方案等探究式学习，从“发现问题----提出假设---设计实验---分析解释收集到的信息---得出结论”整个参与过程中，充分让学生认识体会过程性的学习，使学生逐渐形成科学的学习方法。
③让学生在实验探究过程中体验、反思，熟悉基本实验技能，培养多角度、多层次地观察和分析问题的能力。
3、情感态度价值观①继续提高学生学习化学的好奇心和探究的欲望，激发和发展学生学习化学的兴趣。
②通过探究活动，培养学生求实、创新、严谨、合作的科学品质，集体协作的团队精神。
二、教学重点：1、实验室制取二氧化碳的反应原理和实验装置。
2、实验操作步骤顺序3、二氧化碳的检验、验满4、二氧化碳和氧气制取实验及相关性质比较三、教学难点：1、探究实验室中制取CO2的装置，并制取CO2。
2、确定实验室制取气体的发生装置和收集装置的一般方法。
四、教学方法：1、通过科学探究活动，落实学生的化学知识和技能学习，训练学生的科学方法。
2、通过设置生动鲜活的情景，激发学生学习化学的兴趣，使学生体验实验探究的乐趣，形成和发展探究能力。
五、课时安排：1课时教学过程设计：教师活动学生活动设计意图【情景引入】1、展示“二氧化碳的循环”示意图，让学生根据图中的信息，推测自然界中氧气和二氧化碳的循环过程。
学生观察、思考从学生熟悉的知识入手，营造和谐、轻松的学习环境通过简单实验设计得出结论的同时，为下面的实验设计2、演示实验：二氧化碳溶于水的实验。
传达学生“二氧化碳溶于水”的信息。
【过渡】绿色植物吸收二氧化碳，通过光合作用提供了我们生存所需的氧气和有机物。
二氧化碳使一种非常重要的气体，那么我们在实验室里如何得到它呢？今天我们一起来研究二氧化碳的制取。
人教版 九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 二氧化碳的制取研究 导学案
人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2 二氧化碳的制取研究导学案一、导学目标1.了解二氧化碳的性质和制取方法；2.掌握二氧化碳的制取实验操作步骤；3.培养观察实验现象和总结实验规律的能力。
二、学习重点1.二氧化碳的性质；2.二氧化碳的制取方法；3.二氧化碳的实验操作步骤。
三、学习难点1.如何合理操作实验设备；2.如何观察实验现象并总结实验规律。
四、导学内容在前面的学习中，我们已经学习了碳和碳的氧化物的基本概念。
本节课我们将进一步学习二氧化碳的制取方法。
二氧化碳是一种重要的气体，广泛应用于日常生活和工业生产中。
1. 二氧化碳的性质二氧化碳（CO2）是一种无色、无味、无臭的气体，在常温下是稳定的。
它比空气重，可以溶于水形成碳酸溶液。
二氧化碳是一种电解质，通过电解可以分解成氧气和二氧化碳。
2. 二氧化碳的制取方法二氧化碳常用的制取方法有多种，包括以下几种： - 制取方法1：大理石与酸反应制取二氧化碳； - 制取方法2：碳酸盐与酸反应制取二氧化碳； - 制取方法3：二氧化碳气体的升华。
3. 二氧化碳的制取实验实验材料和设备•试管；•醋酸（CH3COOH）；•碳酸氢铵（NH4HCO3）；•碳酸钙（CaCO3）；•氢氧化钠（NaOH）；•试管架；•灯酒精灯；•磁力搅拌器；•实验管。
实验操作步骤1.实验一：大理石与酸反应制取二氧化碳。
–取一个小块大理石放入试管中；–加入适量醋酸，注意不要超过试管1/3的容积；–将试管放到支架上，点燃灯酒精灯；–在灯酒精灯上方加热试管，观察实验现象。
2.实验二：碳酸氢铵与酸反应制取二氧化碳。
–取一小撮碳酸氢铵放入试管中；–添加适量醋酸，不要超过试管1/3的容积；–快速盖住试管口，并用手轻轻摇晃试管；–观察实验现象。
3.实验三：碳酸钙与氢氧化钠反应制取二氧化碳。
–取适量碳酸钙放入实验管中；–添加适量氢氧化钠溶液；–用磁力搅拌器搅拌片刻；–观察实验现象。
4. 实验总结与思考通过以上实验操作，我们可以总结出制取二氧化碳的几种方法，同时也能观察到二氧化碳制取过程中的实验现象。
人教版九年级化学第6单元 课题2 二氧化碳制取的研究(有答案)
第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究知识点一实验室制取二氧化碳的反应原理一、药品大理石(或石灰石)和稀盐酸大理石或石灰石的主要成分是碳酸钙，化学式是CaCO3。
二、反应原理CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2CO3碳酸钙盐酸氯化钙碳酸碳酸不稳定，容易分解生成二氧化碳和水。
H2CO3===H2O＋CO2↑总的化学方程式是：CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑理解辨析1、为什么实验室制取CO2时不用稀硫酸、浓盐酸？①实验室制取二氧化碳不用稀硫酸，因为稀硫酸与石灰石反应生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在石灰石表面，阻碍石灰石与硫酸接触，使反应中断。
②不用浓盐酸。
浓盐酸易挥发出氯化氢气体，导致二氧化碳不纯。
例题1、在实验室里制取二氧化碳气体，可选择的药品是( D)A．碳酸钠粉末与浓盐酸B．块状石灰石与稀硫酸C．石灰石D．块状大理石和稀盐酸例题2、为什么实验室制取二氧化碳不用块状石灰石与稀硫酸反应（B）A．石灰石与硫酸不反应B．石灰石与稀硫酸反应的产物阻碍反应进行C．反应操作很麻烦D．石灰石与稀硫酸反应生成有杂气练习题1、实验室制取二氧化碳用稀盐酸而不用浓盐酸的原因为（D）A．浓盐酸反应太快了B．浓盐酸与石灰石的产物阻碍反应进行C．浓盐酸反应不完全造成浪费D．制取得到的气体混有氯化氢杂气2、反应得到二氧化碳的反应很多，其中用于实验室制取二氧化碳的方法是（B）A．块状石灰石与稀硫酸B．块状大理石和稀盐酸C．石灰石煅烧D．木炭与氧气反应知识点二 制取气体的一般思路一、制取装置的选择实验室制取气体的装置包括反应装置和 收集装置 。
反应装置 主要由反应物的状态、反应条件决定，收集装置主要考虑生成气体的物理性质( 密度 、 溶解性 )。
二、发生装置的选择三、收集装置的选择理解辨析1、判断气体的密度比空气的大还是小的方法是什么？空气的平均相对分子质量为29。
如果某气体的相对分子质量大于29，则这种气体的密度比空气大；如果小于29，则密度比空气小。
人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究优秀教学案例
1.引导学生学习二氧化碳的性质：通过讲解和示例，让学生了解二氧化碳的物理性质和化学性质，如无色无味、不燃烧不支持燃烧、与水反应生成碳酸等。
2.讲授实验室制取二氧化碳的方法：介绍实验室常用的制取二氧化碳的方法，如使用大理石和稀盐酸反应，让学生了解实验原理和操作步骤。
在讲授新知阶段，我注重引导学生学习二氧化碳的性质，并通过讲解和示例让学生对二氧化碳有更深入的了解。同时，我详细讲解实验室制取二氧化碳的方法，包括实验原理和操作步骤，使学生能够掌握实验知识和技能。
（二）过程与方法
1.运用实验探究方法，培养学生自主探究、合作学习的习惯。
2.通过对二氧化碳制取过程的讨论，提高学生的问题解决能力。
3.学会设计实验方案，培养学生的创新思维和实践能力。
在教学过程中，我采用实验探究方法，引导学生自主进行实验操作，培养他们合作学习的习惯。同时，我还组织学生对二氧化碳制取过程进行讨论，提高他们的问题解决能力。此外，我还鼓励学生设计实验方案，培养他们的创新思维和实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活情境：通过展示生活中常见的二氧化碳实例，如碳酸饮料、灭火器等，引发学生对二氧化碳的兴趣，激发他们的学习动机。
2.创设实验情境：进行一个简单的二氧化碳实验，如将澄清石灰水倒入集气瓶中，让学生观察到二氧化碳的生成，引发他们的好奇心。
在导入新课时，我注重利用生活情境和实验情境，激发学生的学习兴趣和动机。通过展示生活中常见的二氧化碳实例，让学生对二氧化碳有直观的认识，引发他们的学习兴趣。同时，通过进行一个简单的二氧化碳实验，让学生亲身体验到二氧化碳的生成，激发他们的好奇心，为后续的学习打下基础。
五、案例亮点
1.生活情境导入：通过生活中常见的二氧化碳实例，引发学生的学习兴趣，激发他们的学习动机。这种情境导入的方式，使学生能够更好地将新知识与实际生活联系起来，增强了学生对知识的认同感和学习的积极性。
九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究教案(新版)新人教版
(3)环保实践：鼓励学生结合所学知识，参与环保活动，例如植树造林、减少碳排放等，将理论知识应用于实际生活。
(4)小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习过程中的收获和疑问，促进知识的交流和内化。
2.学生：谢谢老师，我们下节课再见！
教学资源拓展
1.拓展资源：
(1)相关书籍：推荐学生阅读与碳和碳的氧化物相关的化学科普书籍，例如《碳的世界》、《二氧化碳的神奇之旅》等，以加深对碳及其化合物知识的理解。
(2)科普文章：鼓励学生查阅科普杂志或报纸上关于二氧化碳在工业、农业、环境保护等方面的应用文章，了解二氧化碳的实际用途。
2.分子观念：使学生理解二氧化碳的化学性质和物理性质，形成宏观与微观相结合的物质观念。
3.绿色化学：培养学生树立环保意识，关注化学实验对环境的影响，学会合理处理废弃物。
4.科学思维：通过实验数据的收集与分析，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，激发科学探究的兴趣。
5.团队合作：在小组合作实验中，培养学生沟通协作能力，共享实验成果，增强团队精神。
此外，数据分析与讨论环节，学生的参与度有待提高。为了激发学生的讨论热情，我计划在后续教学中，设计更具挑战性的问题，引导学生主动思考、积极发言。
针对拓展资源与建议部分，我发现学生在课外拓展方面的积极性较高，但部分学生表示资源获取困难。为了解决这个问题，我将整理一份适合学生的拓展资源清单，并在课堂上分享，方便学生课后查找和学习。
1.设计更具启发性的导入环节，例如通过讲述二氧化碳在自然界中的奇妙现象，引发学生对二氧化碳制取的兴趣。
2.在课堂教学中，增加化学方程式书写的练习，并及时给予反馈，帮助学生巩固知识点。
九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究导学案新版新人教版(含答案)
九年级化学上册导学案：课题2 二氧化碳制取的研究【学习目标】1．了解实验室制取二氧化碳的反应原理。
2．探究实验室里制取二氧化碳的装置。
3．了解实验室里制取气体的一般思路和方法。
【学习重点】实验室制取CO2的化学反应原理、实验装置和制取方法；掌握气体制取的一般思路和方法。
【学习难点】从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法和反应原理。
【学习过程】一、自主学习1．实验室制取CO2常选用石灰石或大理石和稀盐酸，其反应原理是CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑。
2．发生装置的确定取决于反应物的状态和反应条件；CO2气体只能用向上排空气法收集，是因为二氧化碳能溶于水且密度比空气大。
3．CO2的检验与验满：检验CO2气体通常用澄清的石灰水，验满的方法是将燃着的木条放在集气瓶口。
二、新知导学知识点一实验室制取二氧化碳的药品和反应原理【师生合作】探究实验室制取二氧化碳的药品，分小组完成以下三个实验，并完成下表：信息：选择制取气体时药品的一般原则：较易反应、反应速度适中、生成的气体纯净、易于收集、操作简便、原料知识点二实验室制取二氧化碳的装置1．发生装置A知识点三实验室制取二氧化碳的步骤1．连接仪器，组成装置；2．检查装置气密性；3．加入药品（先装入大理石，后加入稀盐酸）；4．制取并收集气体。
5．检验、验满与存放二氧化碳（1）检验：将气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，证明该气体是CO2。
（2）验满和存放：把燃着的木条放在盛有CO2的集气瓶口，若木条的火焰熄灭，证明气体已经收集满；收集满CO2的集气瓶要用玻璃片盖住并正放在桌面上。
总结：实验室制取气体的一般思路1．确定制取气体的反应原理，即在实验室条件下(如常温、加热、加催化剂等)，可用什么药品、通过什么反应来制取这种气体。
2．确定制取气体时的实验装置,包括气体的发生装置和收集装置。
3．确定如何验证所制取的气体三、我的收获四、当堂检测1．选择气体收集装置，不必考虑的是( C)A．溶解性 B．密度C．气体味道D．常温下能否与氧气反应2．实验室制取二氧化碳时，不需选用的仪器有( A)A．酒精灯 B．导管 C．带孔橡胶塞 D．试管3．下列不适合作实验室制取二氧化碳的发生装置的是( A)4．一氧化氮是一种无色、密度比空气略大、难溶于水的气体，在空气中会迅速与氧气反应生成红棕色的二氧化氮气体。
人教版 九年级化学教案 第六章 第二节 二氧化碳制取的研究
第六章碳和碳的化合物课题2 二氧化碳制取的研究教学目的：1、通过分析氧气、氢气的实验室制法，了解实验室制取气体的方法和设计思路。
研讨二氧化碳的实验室制法，使学生掌握实验室制取二氧化碳的原理和实验装置，提高学生分析和解决实际问题的能力。
２、简单介绍泡沫灭火器的原理，使学生对灭火器有一个大致的印象。
教学重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。
教学难点：从实验室制取气体的设计思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法。
教学过程：［设问］：1、复习实验室制取氧气和氢气的原理、装置、收集、验纯（满）２、实验室制取氧气和氢气的发生装置是根据什么来选择的？３、请同学们思考一下，这两套装置分别适合做哪些我们学过的反应（可以略改进）？４、在实验室里我们是如何收集氢气和氧气的？为什么（每种装置的要求）？５、如何检验氧气和氢气？［引入］：接下来我们就按照这个顺序来共同探讨一下二氧化碳的实验室制法。
［板书］一、实验室制取二氧化碳的药品：石灰石或大理石和稀盐酸CaCO3 + 2HC l = CaC l2 + CO22O ［板书］二、反应原理［设问］：那么是否可以将稀盐酸换成稀硫酸？或者将CaCO3换成Na2CO3呢？［演示实验］：1、稀硫酸和大理石2、稀盐酸和Na2CO3［讲解］：分析为什么不采用这两种方法的原因。
［板书］：三、实验室制取二氧化碳的装置（在课本P111选仪器）［注意］：长颈漏斗要插到液面下-----防止气体从长颈漏斗逸出导气管出塞子一点即可-----有利于气体的导出［步骤］：1、检查装置的气密性2、先装固体药品，后装液体药品3、连接仪器4、收集气体［板书］：四、二氧化碳的收集--------向上排空气法（能溶于水，密度比空气大）检验——将生成的气体通入澄清石灰水，看石灰水是否变浑浊验满——将燃着的木条放在集气瓶口，看火柴是否熄灭［演示实验］：实验室制取二氧化碳的实验［引入］：我们都见过灭火器，是否知道灭火器的原理？现在来探讨一下灭火器的原理。
人教版九年级上册化学第六单元碳和碳的氧化物《二氧化碳制取的研究》公开课教案
人教版九年级上册化学第六单元碳和碳的氧化物课题2 二氧化碳制取的研究一、教材分析本节课是人教版九年级化学上册第六单元课题二《二氧化碳制取的研究》第2课时。
在第1课时二氧化碳制取的研究以及第二单元氧气的制取的基础上，对实验装置的确定、选择、不同装置的优缺点以及注意点进行升级讨论，以建立完善的化学思维，能够为未知气体选择适当的发生和收集装置。
同时也为中考实验题的气体制备打下基础。
二、学情分析学生在第二单元课题2和第六单元课题2课时1分别学习过氧气和二氧化碳的制取，也能够选择适合制取氧气和二氧化碳的实验装置，但是对于分液漏斗、隔板、集气瓶排水法等特殊装置的优点及注意事项还不了解。
三、教学目标1、知识与技能：通过研究与实践让学生掌握实验室制取气体的装置的确定，利用比较、讨论的方法，使学生初步掌握实验室制取气体的装置的确定以及装置的特点。
2、过程与方法：通过实验验证，培养学生科学的学习方法，进一步培养学生的观察能力和思维能力；让学生在实验探究过程中体验、反思，培养多角度、多层次地观察和分析问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过实验、问题的讨论，培养学生核心素养中求实、创新、合作的科学品质；通过师生之间、生生之间的合作与研究性学习，体验科学探究成功的乐趣，提高核心素养，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习动力。
四、教学重点和难点重点：确定气体发生装置和收集装置的考虑因素；制取气体装置的确定；不同装置的特点和注意点。
难点：实验室制取二氧化碳装置的改进及优缺点的系统认识。
五、教学思路六、教学过程七、板书设计八、教学反思本节课是在教材内容上的拓展提升，在复习上节课内容的同时，将发生装置和收集装置分别进行改进和提升，帮助学生更好的理解气体的制取装置，确定制取装置的因素。
在此处增加了学生组装实验仪器的活动，让学生的思路更清楚。
讨论了长颈漏斗+隔板、分液漏斗装置的优点和使用时需要注意的地方，在以后的实验研究中更加清晰明确。
CO2导学案11
鸡西市第四中学2012-2013年度上学期初三学年化学导学案第六单元 碳和碳的氧化物 课题2：探究实验室制取二氧化碳编制：王静 复核： 使用时间：2013.4. 编号：11【学习目标】1、实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理；2、实验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法；3、实验中常用仪器的名称。
【重点】实验室制取二氧化碳原理、装置设计及制取方法。
【难点】实验室制取二氧化碳装置的设计思路；【思维导航】通过实验室制取氧气的步骤及注意事项来完成相应的试题【复习旧知】1、分析制取装置有什么不同，为什么？2、根据氧气的实验室制取思路，你能说出实验室制取气体的设计思路吗？【合作探究】（1）根据所给药品，试分析下列哪一个发生装置适合实验室制取二氧化碳A B C D【探究活动二】根据二氧化碳的性质确定确定实验室制取二氧化碳的检验方法，试回想氧气的验满方法来确定二氧化碳的验满方法检验方法：验满方法：【观看实验，尝试总结】1.实验步骤：2.注意事项：【夯实基础、尝试练习】1.实验室制二氧化碳适宜的仪器是（）A.广口瓶、集气瓶、酒精灯B.漏斗、广口瓶、集气瓶、水槽C.长颈漏斗、广口瓶、集气瓶D.长颈漏斗、大试管、集气瓶2．下列物质适用于实验室制取CO2的是（）A、石灰石与稀盐酸B、大理石与硫酸C、碳酸钠与盐酸D、碳酸纳与硫酸3.实验室用高锰酸钾加热分解制取O2和用大理石与盐酸反应制取CO2相比较，下列说法中，正确的是（）。
A.都需要加热B.前者反应物是固体，后者反应物是固体和液体C.都是分解反应D.前者可用向下排空气法收集，后者可用向上排空气法收集4.检验一瓶用排空气法收集的二氧化碳是否已集满的方法是（）。
A.把燃着的木条放在瓶口B.把燃着的木条伸入瓶内C.加入澄清石灰水D.用托盘天平称其质量5．家庭厨房使用的口碱主要成分是一种含钠的化合物，将盐酸加入口碱时，放出一种无色、无气味、能使澄清石灰水变浑浊的气体，由此推知这种化合物是下列四种物质中的（）。
【人教版】2020九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 二氧化碳制取的研究教案
本课题主要研究实验室中如何制取二氧化碳。
课题二氧化碳制取的研究
1.实验室制取
［设问］在课题
［学生活动］（1）交流讨论：根据上述信息分析，制取二氧化碳和氧气的发
［思考］长颈漏斗为什么要插入液面下？能不能用普通漏斗代替长颈漏斗？
判断一种气体的密度比空气大还是小的方法是：空气的平均相对分子质量约为
29，则这种气体的密度比空气的大；
，则这种气体的密度比空气的小。
长颈漏斗下端管口没有伸入液面下，会导致二氧化碳从长颈漏斗逸出。
（1）利用上述仪器和药品可以制取二氧化碳，你选择的仪器是①②⑦⑧
)，药品是大理石和稀盐酸，反应的化学方程式为
CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑。
（2）若补充一种仪器试管（填仪器名称），再利用上述仪器和药品还可以制取氧气，你选择的仪器是①③④⑤⑥（填序号），药品是氯酸钾和二氧化锰，反
应的化学方程式为
6.足量盐酸与250g碳酸钙反应，生成二氧化碳的质量是多少？
（2）氨气不能用排水法收集，原因是_______________。
【解析】（1）由于氨气是用固体和固体加热来制取的，且有水生成，所以发生装置选用A；又因为氨气极易溶于水，密度比空气的小，所以应用向下排空气法收集，收集装置选用E。
（2）氨气不能用排水法收集的原因是氨气极易溶于水。
【答案】（1）A、E（2）氨气极易溶于水
布置作业：完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。
备课笔记。
2018年九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究学案
课题2 二氧化碳制取的研究一、学习目标：探究实验室制取二氧化碳的装置，学习制取二氧化碳的实验操作，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法；通过设计、组装实验装置，体验、反思和完善设计，掌握基本实验技能；在学习过程中学会假设、设计、实验、辩证的反思和总结，学会合作，并从中获得快乐。
二、自主探究含碳酸根离子的化合物〔例：碳酸钠Na 2CO 3、大理石或石灰石主要成分是CaCO 3〕能与稀盐酸(HCl)或稀硫酸(H 2SO 4)反应生成二氧化碳。
石灰石与稀HCl 反应速度适中；CaCO 3与H 2SO 4反应难于进行到底。
那Na 2CO 3与酸反应又会出现什么样的现象呢？（在家中可以取少量的纯碱加入适量的醋进行实验） 。
所以实验室里制取CO 2选择 与 反应。
其实用于制取二氧化碳的药品很多，除大理石和石灰石外，还可以选用的有________、______等。
【预习自评】将洗净的鸡蛋壳（主要成分是CaCO 3）放在一个玻璃杯中，往杯中加入少量稀盐酸，用蘸有澄清石灰水的玻璃片盖住杯口，可观察到的现象是 （1） ；（2） 。
【预习心得和疑问】1、分析下面两个氧气制取装置同异，为什么？2、在复习氧气实验室制法的基础上，归纳出制取气体的发生装置和收集装置选择的思路：（1）气体的发生装置的选择必须考虑：① ② （2）气体的收集装置的选择由气体的性质决定的。
不易溶于水的能用 收集；密度小于空气且不与空气中任何气体反应的用 收集， ____的用向上排空气集气法收集。
想一想：实验室制取二氧化碳的气体发生装置是否与制取氧气的装置相同？为什么？4、设计制取二氧化碳的实验装置下列仪器可供设计装置时选择，也可以另选或自制仪器，还可以利用代用品。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【预习自评】1．某气体在0℃和1.01×105Pa时密度为1.98g／L该气体易溶于水，在实验室收集此气体时用（）A．排水集气法 B．向上排气集气法 C．向下排气集气法 D．以上方法均可以2.某同学在确定一种气体的实验室制法时，不需要考虑的是（）A.反应所需条件和样品和状态B.实验装置原理C.气体的验证D.气体的用途3.在通常情况下，二氧化碳是一种色味的气体，密度比空气的密度 .【预习心得和疑问】1、连接仪器，组成装置；2、；3、加入药品（先后）；4、制取并收集气体。
人教版化学-九年级上册第6单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究教案
课题2 二氧化碳制取的研究【学习目标】1．知识与技能：(1)知道实验室制取二氧化碳的药品，并学会书写实验室制取二氧化碳的化学反应方程式。
(2)探究实验室制取二氧化碳的装置，并练习用设计的装置制取一瓶二氧化碳。
2．过程与方法：(1)探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计好的装置制取二氧化碳。
(2)通过对二氧化碳制取的方案探究，提高学生收集、加工简单信息的能力，培养学生的分析评价能力。
3．情感态度与价值观：(1)激发学生探究的兴趣和学习化学的动机。
(2)养成互相交流，勇于实践的良好习惯。
【学习重点】二氧化碳的实验室制法。
【学习难点】实验室制取二氧化碳装置的选择。
【课前准备】《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习先起步”。
《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。
情景导入生成问题1．引言：你还记得实验室是如何制取氧气的吗？你能写出反应的化学方程式吗？今天咱们将再学习一种新的气体的制取——二氧化碳。
2．引导学生对本节课的学习目标进行研究解读，如果学生解读不准确或不到位，教师再进行补充。
合作探究生成能力知识模块一探究实验室制取二氧化碳的药品提出问题：想一想，凡是能生成二氧化碳的化学反应都能用于实验室制取二氧化碳吗？找出实验室制取二氧化碳的理想原料并说明原因。
讨论交流：学生讨论药品：石灰石(或大理石)与稀盐酸。
归纳总结：自学课本P113，练习书写化学方程式。
知识模块二探究实验室制取二氧化碳的装置1．通过分析氧气的实验室制法，阅读课本P114，找出实验室制取气体时选择发生装置和收集装置应考虑的因素，并说明原因。
2．设计一套制取二氧化碳的装置。
注意事项：1.固体药品应事先直接加入锥形瓶中；2.长颈漏斗的作用是加入液体药品；3.长颈漏斗的下端管口应伸入反应液面以下(液封)；4.锥形瓶中的导气管不应伸入反应液面以下，以刚露出胶塞为宜；5.伸入集气瓶中的导气管口以位于集气瓶底部，而不是位于集气瓶口。
行为提示：教会学生怎么交流。
九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 二氧化碳制取的探究精品教案 新人教版
资源共享： 展示几组有代表性的制取与收集装置， 评价优缺点，点拨指导其组装要点。
巡视指导： 适时指导学生操作，参与其设 计，解决突发状况，适时纠正指 导。 展示评价： 组内合作，汇报展示各自拼装 的装置，组间交流，分析评价各 组设计装置的优缺点，从中选出 正确的最佳的装置。 点拨： 1.最简易装置，伸入试管内的 导管稍微露出橡皮赛，此装置不 方便液体加入。 2.加装长颈漏斗，便于随时向 反应容器内加注液体，但漏斗下 端必须液封。 3.为控制液体滴加速度，可改 用分液漏斗代替长颈漏斗，以便 控制反应速度。 学生交流，讨论总结，谈一谈 自己的想法。
学生尝试完成，品：石灰石和稀盐酸 药品及反应原理 CO2 的 制 取 原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O 发生装置：固液常温型 反应装置 收集方法：向上排气法 CO2 的验证：澄清的石灰水 气体的检验 CO2 的验满：燃着的木条放在瓶口 实验室制取二氧化碳的一般步骤： 实验室制取气体的一般思路：1、 2、 3、 1．实验室制取二氧化碳，不需要使用的仪器（ ） A．导管 B．酒精灯 C．试管 D．带孔的橡皮塞 2．下列反应适合实验室中制取二氧化碳气体的是（ ） A．用赤热的木炭还原氧化铜 B．大理石与稀硫酸反应 C．在空气中点燃木炭 D．大理石与稀盐酸反应 3．确定某气体的实验室制法，不需要考虑的是（ ） A．反应所需的药品 B．实验装置 C．气体的验证 D．气体的用途 4．实验室制取二氧化碳一般有五个步骤：①检查装置的气密性 ②收集气体 ③向容器中加入 大理石 ④按要求装配好仪器 ⑤向漏斗中注入盐酸。正确的顺序是（ ） A．④①③⑤② B．②⑤③①④ C．④③①⑤② D．④①⑤③② 5．利用下列仪器进行气体的制取和性质实验。 请完成下列问题： ⑴仪器 B、I 的名称分别 是 、 ； ⑵实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气， 仪 器的装置组合是 （填字母） ，反应的化学方程式 为 ； ⑶实验室制取二氧化碳， 所用的药品是 ， 从上述仪器中组合 3 套发 生装置为 、 、 （填字母） ，检验二氧化碳收集满的方法是 _______________________________________________________ 书面作业：教材 P116 页 2、3
人教版九年级化学上册第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 二氧化碳制取的研究教学设计
第六单元碳和碳的氧化物课题2 二氧化碳制取的研究（第一课时）教学设计一、教学背景分析1、知识分析本单元在考试说明中的要求。
基本实验验技能是初中化学实验中的重点、难点；本单元的设计特点是性质联系生活、联系社会（用途），实验室制法突出方法（思路）。
本课采用PEQ教学模式展开。
P——预习环节，通过预习实验室制取纯净物的方法和查找可以产生二氧化碳的反应并判断是否适宜在实验室中进行，查找学生已有知识中的缺失部分，对学生反馈的预习作业进行筛选诊断，合并相同问题。
在课堂上集中分析问题，从学生问题出发，有的放矢的展开课堂讨论。
本课设计中E——探究环节中学生们通过探究寻找最适宜在实验室中制取二氧化碳的药品这一环节，体会实验探究的基本方法之一——对比的方法。
初步接触并学习控制变量的方法（需要控制反应物和反应条件）和判断反应速率的方法。
在探究过程中教师起到了知识的引导者的作用，引导学生先从理论学习入手，然后在进行实践。
本节课的另一特点是让学生展示在家庭中利用废弃物品制作的实验装置，寻找到选择仪器装置的依据，并讨论在家庭中设计的装置的优缺点。
这一环节学生的参与从课上拓展到课下，从听课拓展到实践。
真正体现了化学从生活中来，化学指导生活实践这一理念。
本课设计中的Q环节——质疑环节，是和探究环节相互渗透在一起的，学生在质疑中产生思想碰撞，找寻探究方案，实施实验探究。
从探究实验中观察现象发现问题，产生新的质疑，推动进一步探究。
学生通过综合以上的探究和方案设计总结归纳出实验室制取气体的一般设计思路。
符合学生学习认知规律从特殊到一般的学习过程，也体现化学学习的特点——从实践中总结规律，并用规律解决实践中的问题。
2、学生分析（1）学生已有的基础学生对实验室里如何制取氧气已经有了初步的认识。
知道了实验室常用三种方法来制取氧气（加热高锰酸钾；氯加热酸钾和二氧化锰的混合；过氧化氢溶液和二氧化锰混合）。
由于反应物的状态和反应条件不同，它们的制取装置不同。
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人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的
氧化物
课题2二氧化碳制取的研究
【学习目标】
1.掌握实验室制取二氧化碳的药品与反应原理。
2.了解实验室中制取气体的一般思路和方法。
3.探究实验室制取二氧化碳的装置并掌握其操作方法。
【学习重点】
1．探究实验室制取二氧化碳的药品，并制取二氧化碳。
2．探究实验室制取二氧化碳的装置
【课前预习】
1．实验室制取二氧化碳时，常用…………( )
A. 木炭和氧气反应B．煅烧石灰石
C．大理石跟稀盐酸反应D．大理石跟稀硫酸反应
2．检验集气瓶内二氧化碳是否已收集满，应该采用的正确方法是（）
A．注入紫色石蕊试液B．将燃着的木条放在集气瓶口
C．注入澄清的石灰水D．将带火星的木条放在集气瓶口
3．小明在实验室里学习制取CO2，他的具体操作步骤如下：
(1)组装仪器后，进行了装置气密性的检查，见图A。
请你帮他判
断一下，这套装置是否漏气?
(2)他从稀H2SO4、稀HCl中选择了一种酸，与石灰石反应制CO2。
想一想他不选另一种酸的理由_________ _。
(3)小明想用图B装置来制取CO2，你认为是否理
想?_____________。
(4)请你告诉他集满CO2的集气瓶，应该__________(填“正”或“倒”)放在桌面上。
4、下图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题。
(友情提示：以下所选装置均填装置序号)
G
(1)写出指定仪器的名称：①；②；
(2)写出一个初中化学中用装置C制气体的化学方程
式；
该装置中试管口略向下倾斜的原因是；实验完毕时，应先
______________，后_______________，否则可能__________________。
(3)收集(2)中所得气体可选用的一种装置是，利用该装置还
能收集的一种气体是；
(4)实验室制取二氧化碳选用的试剂是____ ________，制备
并收集二氧化碳选用的装置为________（填代号）。
反应的方程式为_________________________。
实验时应注意_____必须伸入液面以下。
判断CO2已收集满的方法是。
(5)用双氧水制备氧气，最好选用的装置为____________（填代号）。
反应的方程式为______________________________。
（6）用高锰酸钾制取O2，装置C还需做的一点改动
是。
5、（1）在实验室里，可用浓盐酸与二氧化锰在加热条件下起反应制取氯气（Cl2），该气体能溶于水，则制取氯气应选择的发生装置和收集装置分别是（填标号）。
（2）实验室制取甲烷气体是用加热固体醋酸钠和熟石灰混合物的，应选用的发生装置和收集装置分别为_____________，用该发生装置制取气体应满足的一般条件是。
（3）若用B装置进行木炭还原氧化铜实验并检验气体产物，还需补充部分装置。
补充装置中所需的仪器是，所需的化学药品为。
预习导学
（一）、阅读下列信息，并填写下列空白。
1、二氧化碳的性质信息：(从生活经验和已有事实推测)
（1）把燃烧的木条放入二氧化碳中，木条熄灭，说
明。
（2）打开汽水瓶盖可观察到，这个事实说明二氧化碳在水里的溶解性为：，且二氧化碳能与水反应。
（3）向石灰水中吹气，现象，说明二氧化碳能与石灰水中的氢氧化钙[Ca(OH) 2]反应，以此来鉴定二氧化碳气体。
（4）在标准状况下，二氧化碳的密度为1.977 g / L，空气密度为1.293 g / L。
说明二氧化碳的密度比空气的密度。
（5）由（2）和（4）可知，用法收集二氧化碳气体；由（1）可知
验满方法为。
(二)、实验室中制取氧气的两套装置，请思考几个问题：
1 、实验室制取气体的装置由哪几部分组成？
2 、确定气体发生装置时应考虑那些因素？
3 、收集气体一般有哪些方法？
4、确定收集装置时应考虑那些因素？
学习研讨
一反应原理（活动探究：）
比较这三个实验，分析哪个比较适合于实验室制取二氧化碳气体？为什么？
1.试剂: 或、盐酸
2.原理：
气体发生装置取决于和。
碳酸钙是
固体，盐酸是液体，且反应进行时不需要加热，根据这些特点，可以选择什么样的反应装置？
二、反应装置：
实验室制取二氧化碳和实验室用制取氧气的反应
药品状态、反应条件类似，故可以采用相似的装置来制取。
讨论：
1.长颈漏斗是否可用普通漏斗代替？
2.锥形瓶可否用其他仪器来代替？
3.根据二氧化碳的性质，可以采用什么方法收集二氧化碳？
4、怎样证明生成的气体是二氧化碳？
5.如何检验二氧化碳是否收集满？
三收集方法：
四、验满方法：。
五、讨论实验步骤：要顺利制得二氧化碳应该采取怎样的实验步骤呢/
制二氧化碳一般步骤：:组装仪器、、装药品、倒稀盐酸、检验二氧化碳、、验满
小结：通过已学习过的氧气、二氧化碳的实验室制取，归纳出气体实验室制取的设计思路及方法，必须明确制取气体的顺序是：
1.了解实验室制取气体所需药品及相应的化学反应方程式。
2.根据反应物、生成物的状态及反应条件选择合适的反应装置。
3.根据气体的物理性质（尤其是密度及其在水中的溶解性），选择合适的收集方法及验满方法。
【课后练习】
zk5u中考资源网1.实验室制二氧化碳常用的方法是zk5u中考资源
网（）
zk5u中考资源网A.煅烧石灰石B.石灰石和稀盐酸反应 C.燃烧
木炭 D.大理石和稀硫酸反应
2.在实验操作考查中，小明抽到的题目是“二氧化碳的制取、收集和验满”。
下图是他的主要实验步骤，其中操作有误
．．的是（）
A B C D
3.下列装置能用来收集二氧化碳气体的是
（）
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zk5u中考资源网
4. （2019年江苏苏州）下列有关实验室制取二氧化碳的方法不合理的是（）
A.因为通常情况下二氧化碳密度大于空气.故能用向上排空气法收集
B.因为二氧化碳在水中的逸出速率大于溶解速率，故也可用排水法收集
C.在发生装置中加人块状石灰石和硫酸
D.因为碳酸钙和盐酸在常温下即可迅速反应，故气体发生装置不需要加热
zk5u中考资源网 5.实验室制二氧化碳时无需用到的仪器是（）
zk5u中考资源网A.集气瓶 B.水槽 C.导气管 D.长颈漏斗
6. （2019年江苏苏州）下列有关鉴别二氧化碳、氧气的方法错误的是（）
A.观察气体颜色
B.用澄清石灰水
C.用带火星的木条
D.用紫色石蕊试液
zk5u中考资源网7.下列气体只能用向上排空气法收集的是（）
A.H2
B.O2
C.CO2
D.O2和CO2
8.鉴别H2、O2、CO2三种气体的方法是（）
A.三种气体分别通过灼热的氧化铜
B.将三种气体分别通过灼热的铜网
C.将少量澄清的石灰水倒入集气瓶中、振荡
D.将燃着的木条分别伸入三种气体中。