第1节 光源与光的颜色
小学科学431《光的颜色》(教案)
小学科学431《光的颜色》（教案）光的颜色——小学科学431《光的颜色》教案一、教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解光的三原色、光的分光以及颜色的形成原理。
2. 能力目标：培养学生观察、实验设计和团队合作的能力。
3. 情感目标：培养学生对科学的兴趣和探索精神，培养学生的科学思维和科学态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：介绍光的三原色、光的分光和颜色的形成原理。
2. 教学难点：培养学生对光的分光过程的掌握，帮助学生理解颜色的形成原理。
三、教学准备：1. 实验器材：凹透镜、白色光源、六个彩色透明玻璃片、光屏。
2. 教学媒体：PPT、视频资源。
四、教学过程：Step 1：导入新课1. 导入：老师用一块彩色玻璃板向学生展示，问学生每个玻璃板能通过哪种颜色的光。
引导学生思考，颜色是由什么产生的。
2. 引出本课的主题：“光的颜色”。
Step 2：学习光的三原色1. 观看视频：老师播放关于光的三原色的视频，让学生了解光的三原色是红、绿、蓝。
2. PPT展示：老师用PPT介绍光的三原色的概念，强调三原色的混合可以产生其他颜色。
Step 3：探究光的分光1. 实验现象观察：老师将彩色透明玻璃片逐个放置在光源前面，让学生观察光经过玻璃片后的变化。
2. 实验分析：引导学生观察和总结，不同颜色的玻璃片能够透过相应颜色的光，这种现象叫做光的分光。
3. PPT介绍：老师用PPT展示光的分光的原理和应用，引导学生思考光的分光在我们生活中的应用。
Step 4：实践探究颜色的形成原理1. 实验设计：学生分组进行实验，每个组准备一张白色的纸和一块凹透镜。
学生可以利用凹透镜，将阳光聚焦在纸上，观察纸上出现的光谱颜色。
2. 实验操作和观察：学生按照实验设计进行操作，观察纸上出现的光谱颜色，并用彩色笔在纸上标记光谱颜色。
3. 实验分析和讨论：学生进行实验数据的分析，比较不同颜色的光谱，发现白色光经过凹透镜可以分解成七种颜色。
小学科学第一单元《光与色彩》整单元(教案)学年科学五年级上册苏教版
小学科学第一单元《光与色彩》整单元（教案）学年科学五年级上册苏教版本篇文章将根据小学科学教材中五年级上册苏教版的第一单元《光与色彩》整个单元的内容进行介绍和教案设计。
教学目标是使学生能够理解光的基本性质和光在生活中的应用，并通过实践活动增强学生对光和色彩的认识能力。
教案设计涵盖了整个单元的课程教学过程，包括教学目标、教学重点、教学内容、教学方法和评价方式。
【教学目标】通过本单元的学习，学生将能够：1. 理解光的基本性质，包括光的传播路径、直线传播、光能被反射和折射等概念。
2. 掌握光的主要特点，如光的颜色、光的亮度和光的方向。
3. 了解光在日常生活中的应用，如太阳光的利用、光的反射和折射现象等。
4. 培养观察和实践能力，通过实验和活动增强学生对光和色彩的认知和理解。
【教学重点】光的基本性质与光在生活中的应用。
为了加强学生对光和色彩的理解，教学设计中将注重实践活动和实验，让学生亲身参与，并借助电子白板或投影仪等多媒体设备展示相关图片和视频。
【教学内容】本单元共分为四个小节，具体内容如下：第一小节：光的传播路径和其他性质1. 了解光是如何传播的，明白光直线传播的概念。
2. 学习光的反射和折射现象，通过实验观察不同材料对光的反射和折射的影响。
第二小节：光的颜色1. 学习光的颜色是由光的频率决定的。
2. 通过实验观察光的颜色与频率之间的关系。
第三小节：光的亮度1. 了解光的亮度与光的强度有关。
2. 通过实验比较不同光源的亮度。
第四小节：光的方向1. 学习光的传播是沿直线方向进行的，光线可以反射和折射。
2. 通过实验观察光在不同介质中的传播路径。
【教学方法】本教案将采用多种教学方法，包括讲解、实验、观察和讨论等，使学生能够全面地理解和掌握光与色彩这一单元的内容。
下面是一个典型课堂的教学过程。
1. 预习导入：通过提问“太阳是如何照亮地球的？”来引起学生的思考，激发学生对光与色彩的兴趣。
2. 学习活动：（1）通过讲解和展示图片或视频来介绍光的传播路径和光的反射、折射的概念。
苏科版 光现象 第一节 光的色彩 颜色
初中八年级物理光现象导学案课题：一光的色彩颜色班级__ __姓名________ 【学习目标】1．经历光的色散的实验探究过程，知道太阳光是由多种色光组成的。
2．通过观察色光的混合现象，了解光的三原色。
3．了解透明体颜色的形成原因。
通过观察物体在不同色光照射下呈现的颜色，了解不透明体颜色的成因。
会解释生活中与光的色彩有关的现象。
4．知道光具有能量。
【学习重点】1．光的色散实验的现象观察和结论归纳。
2．透明体和不透明体颜色的形成原因。
【学习难点】有关生活中与光的色彩有关的现象的分析与解释。
【课前准备】1.叫光源，光源可以分为和两类2.太阳光色散后可以分解为、、、、、、等色光。
3.、、叫光的三原色。
【学习过程】（一）光源〖问题讨论〗（1）哪些物体本身发光？光源可以分为哪两类？（2）月亮、闪闪发光的砖石、波光粼粼的水面、电影银幕、电视机屏幕是不是光源？〖总结〗1.人眼能够看见物体，是因为物体上有进入人眼，若没有光进入人眼，则看不见物体，呈色。
2.人眼能够看见的物体，可分为和两类。
3.叫做光源，光源可以分为和两类。
常见的天然光源有等，常见的人造光源有等。
注意：月亮、电影银幕、钻石不是光源（二）光的色散〖活动〗让一束阳光通过三棱镜，用光屏来接收经过三棱镜后的光线。
如书中图３－6所示。
〖总结〗1.太阳光可以分解为等色光，这种现象叫作。
光的色散现象表明：太阳光（白光）是由而成的。
常见的光的色散现象如：2.不同颜色的光通过三棱镜后偏折的角度不同，红光偏折的角度于紫光。
3.最早通过实验研究光的色散的是英国物理学家（三）色光的混合〖活动〗1.七种色光的混合：牛顿还通过实验将分解得到的各种色光还原为白光。
进一步证实了白光是由多种混合而成。
2.观察实验：（1）两种色光的混合：分别将红光和绿光混合，红光和蓝光混合，绿光和蓝光混合，观察能等到什么色光；（2）将红、绿、蓝三种色光等比例混合，将三种色光按照不同的比例混合，观察能等到什么色光；（3）红、绿、蓝三种色光无法用其他色光混合而成，所以红、绿、蓝叫做色光的三原色。
大学摄影教程3(摄影用光)
想光线，如图２６、２７所示。
（三）阴雨天
•
阴雨天光照度低，被摄体显得平淡，缺乏阴影和
反差。拍摄照片晦暗不明朗、色彩偏蓝紫色，如果你追求柔
和忧郁的气氛，就可用阴天漫射光线。如图２８所示。雨天
的光照更弱，画面的色彩偏蓝色更多，尤其是能见度很低，
因此不适宜拍摄场面较大的景物，如图29所示。
（四）晴天阴影处
在灯座上装有保护罩。各类灯头均有通风降温系统。
•
２．闪光灯管
顶光拍摄，阳光在老人的头顶和脸部形成强硬的明暗反差，使额头锃亮
突出，较好地表现出藏族老人的粗犷神态和坚毅性格。顶光拍摄风光
（见图２３）可使森林树叶透亮多彩，获得较丰富的景物层次。如利用
顶光拍摄高山流水瀑布，可提高流水的水平面亮度。
二 散射光的形态和特点
•
散射光的照明特点是：照射面积大但亮度弱，
光线均匀而没有明显的方向性，物体明暗反差小，
二 光的性质与造型
•
• 通过对光的选择、调度、控制，可以逼真地再 现被摄物体的形状、质感、色彩和空间立体感； 通过特定光线的运用，可以有选择地强调、突出 被摄体的某些侧面，而同时掩饰某些表面细节， 引导观众更好地理解作品内容。
• 光的表现形式是多种多样的：有强、弱、硬、 软之分，有正、侧、逆的变化，有高、低、平的 区别，还有冷暖的不同，等等。这些不同的形态 中间，隐含着光的基本特性。
•
（一）闪光灯具
•
闪光灯具有小型大型之分，
影室用的大型闪光灯功率和亮
度都比小型闪光灯大很多，一
般都在200焦耳至1500焦耳，
色温为日光标准5600K ，具有
高能量、小体积、多功能和自
动化的特点，在商业人像和广
了解光和颜色中班科学教案
了解光和颜色中班科学教案中班科学教案光和颜色是我们日常生活中不可或缺的一部分。
在这个中班科学教案中，我们将会学习光和颜色的基础知识，以及在日常生活中如何应用它们。
1.了解光什么是光？光是一种看不见、摸不着、但能感觉到的能量。
我们每天都会接触到光，因为日光（太阳）和灯光都是光的来源。
光的传播速度非常快，每秒钟可以传播30万公里。
光是由一些叫做光子的微粒组成的，这些微粒在空气或任何透明物质中跳跃，然后被眼睛感应。
2.了解颜色有些物质会吸收光线，其他物质则反射光线。
当光束撞击物体时，物质吸收与其本身颜色相反的颜色。
比如，一个红色的物体吸收蓝绿色光线，反射出红色光线。
颜色可以用一个叫做光谱的东西来解释。
光谱是一段连续的颜色，从红色一直延伸到紫色。
人类能够感知到的光谱大约有400到700纳米。
3.光的应用在日常生活中，光有很多应用。
以下是一些例子：a.照明：照明是光的一个最基本的应用。
市场上有不同种类、不同颜色的灯泡，我们可以根据需要选择适合的灯泡类型。
b.显示器：许多设备使用显示器来显示信息，例如电视、电脑和手机。
这些显示器是利用光的原理制作的。
c.拍照：照相机是利用光学原理来捕捉光线，然后把它们转化为图像。
4. 颜色的应用颜色也有着广泛的应用。
以下是一些例子：a.衣物：时尚设计师使用颜色来设计服装，以吸引消费者的注意。
b.商标：很多公司都有自己的商标和标志，颜色是其中一个很重要的部分。
c.建筑：当我们设计一个建筑物时，颜色也是其中一个重要的元素。
总结在这个中班科学教案中，我们了解了光和颜色的基础知识以及在日常生活中的应用。
我们提到了光的传播速度、光的构成以及颜色的吸收与反射。
我们也探讨了光和颜色在日常生活中的应用，包括照明、显示器、拍照、时尚服装、商标和建筑设计。
这些知识将会帮助我们更好地理解光和颜色的原理，从而更好地应用它们。
八年级物理上册第三章 光现象知识点总结
第三章光现象第1节光的色彩颜色一、光源1．能够发光的物体叫光源。
2．光源分为：自然光源和人造光源两类。
区别物体是否是光源，关键要抓住物体本身能不能发光来进行鉴别，不能以为亮的物体就是光源。
二、色散17世纪以前,人们一直认为白色是最单纯的颜色。
直到1666年,英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜使太阳光发生了色散。
彩虹是太阳光传播中被空气中的水珠反射、折射而产生的色散现象。
1.光的色散：白光（太阳光）经过三棱镜被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多种颜色的光。
2.白光是复合光，是由各种单色光混合而成的。
3.不同颜色的光通过三棱镜时，折射角不同，从而偏折程度不同。
红色偏折程度最小，紫色偏折程度最大。
例如：彩虹——外侧是红色，内侧是紫色。
三、色光的混合1．色光的三原色:红光、绿光、蓝光等比例混合为白光。
2．红光、绿光、蓝光按不同比例混合会得到其它色光，因此把红、绿、蓝叫做色光的三原色。
物体的颜色：物体呈现出不同的颜色是由物体对不同色光的作用决定的。
（1）透明物体的颜色透明物体的颜色由该物体能透过的色光决定，例如，红色玻璃片呈红色，是因为它只能透过红色光，其它色光被吸收。
无色透明体能够透过各种色光。
（2）不透明物体的颜色①不透明物体的颜色由该物体能反射的色光决定。
例如，红花呈红色，是因为它只反射红色光，而其它色光被吸收。
②黑色物体吸收各种色光，不反射任何色光。
③白色物体反射所有的色光，不吸收任何色光。
④灰色物体无差别地吸收并反射各种色光。
如果反射的较多，则呈浅灰色；如果吸收的较多，则呈深灰色。
思考：大海和天空为什么是蓝色的？海水本身无色透明，但太阳光进入海水中时，因为太阳光中的蓝光、紫光会被水中粒子阻挡、反射而均匀地发散到各个方向，其它色光则被吸收，所以我们的眼睛只看到了被散射出来的蓝光、紫光，因而大海看上去呈碧蓝色，同理，天空呈蔚蓝色也是大气散射了太阳光中的蓝光、紫光造成的。
第2节看不见的光1、太阳光谱把太阳光分解成七种不同的色光，按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列起来就是太阳的可见光谱。
光源原理1-2
K代表黑色。因为在实际应用中， 青色、品红色和黄色很难叠加形成 真正的黑色，最多不过是褐色而已。 因此才引入了K——黑色。黑色的 作用是强化暗调，加深暗部色彩。
相减混色规律
青色＝白色－红色 品红＝白色－绿色 黄色＝白色－蓝色
相减混色规律 黄色＋品红＝白色－蓝色－绿色＝红色 黄色＋青色＝白色－蓝色－红色＝绿色 品红＋青色＝白色－绿色－红色＝蓝色 黄色＋青色＋品红＝白色－蓝色－红色
假定参加混色各色光亮度分别为L1、L2、…Ln，则 混合色光的光亮度L为：
L L1 L2 ... Ln
格拉斯曼颜色混合定律，适用于色光相加混色，不 适用于减混色。
如何获得我们想要的 各种色光呢？
四、颜色匹配
颜色匹配——通过改变参加混色的各颜色的量，使混合色 与指定颜色达到视觉上相同的过程。
色光三原色：红（red）、绿（green）、蓝（blue）
RGB 模式
1931年，国际照明委员会 （CIE）规定R～ 700nm； G～546.1nm； B～ 435.8nm 为红、绿、蓝基色光。当红、 绿、蓝三束光比例合适时，就 可以合成自然界中常见的大多 数彩色。
不是单色光
三原色选700nm/546.1nm/435.8nm单 色光是因为700nm是可见光谱的红色末 端，546.1nm和435.8nm为明显的汞谱 线，三者都能比较精确地产生出来。
－ 绿色＝黑色
白光穿过透明的彩色薄膜
白光
白光
？光பைடு நூலகம்
以光为笔。。。
如何定量衡量光 源的色表？
光源的色温
色温（CT——Color Temperature） 当某一光源所发出光的颜色与某一温度下 的黑体的发光颜色相同时，称此时黑体的 温度为该光源的颜色温度，简称色温Tc。
第1节光源、光的单色性和相干性
合光强 I I1 I 2
非相干迭加
同振向、同频率、位相差恒定的两列光波的迭加：
合光强 I I1 I 2 2 I1I 2 cos
2
1
2
(r2
r1 )
r2 r1 ：光程差
2k ， k 0,1,2， I I1 I 2 2 I1I 2 ，干涉加强
(2k 1) ， k 0,1,2， I I1 I 2 2 I1I 2 ，干涉相消
K
r2
L
r2
r1
2
（2k
k 1）
2
k
0,1,2明纹 k 0,1,2暗纹
S
例：用 0.5893m 的钠光灯做双缝干涉实验
屏与双缝的距离 D 500mm 求：（1） d 1.2mm 和 d 10mm 时，相邻两明纹间距
（2）若相邻两明纹的最小分辨距离为 0.065mm ， d 最大是多大？
只有把同一个波列分割为两个波列让这两个波列在空间相遇
才能获得相干光
分割波列的方法（1）分波面法（2）分振幅法
杨氏双缝干涉是分波面法
2
二、 杨氏双缝干涉 S1 S2 处1 2 相干光 相干光源
P
S1 S
S2
2
1
2
(r2
r1 )
=
2
，
r1
xP
2 2k
S1
r2
N1
d 2
r2 r1 k ， k 0,1,2，明纹 d
三、 光的单色性
包含多种频率的光：复色光
具有单一频率的光：单色光，准单色光， 或 ：谱线宽度
m
2
，
，m
，严格单色光
0 ， m
获得单色光的方法：
第三章 光现象 知识点填空
第三章光现象第一节光的色彩1、太阳光是白色的光。
2、太阳光通过三棱镜后会分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等七种色光。
3、白光通过三棱镜后会在光屏上出现一条彩色的光带，这条彩色的光带叫光谱。
这种现象叫光的色散现象。
4、光是以波的形式向外传播的，因此光又叫光波。
5、三原色的光是指红、绿、蓝。
相同比例的三原色光混合在一起所得到的光是白光。
6、三原色的颜料是指红、黄、蓝。
相同比例的三原色颜料混合在一起所得到的颜料是黑色颜料。
7、生活中的光的色散现象有：（1）雨后的彩虹；（2）五颜六色的肥皂泡。
8、单色光是指只有1种颜色的光；复色光是指由多种颜色的光混合而成的光。
9、白光通过三棱镜后会发生色散现象说明三棱镜对不同颜色的光的折射能力是不同。
（选填：相同、不同）10、不透明物体的颜色由它透过的色光决定。
它能反射什么颜色的光，物体就是什么颜色。
物体是什么颜色，就只能反射什么颜色的光。
11、黄色物体只能反射黄色光，其它颜色的光都被它吸收了。
12、白色物体能反射所有的色光，不吸收任何光。
13、黑色物体能吸收所有的色光，不反射任何光。
14、绿色的植物最不喜欢绿光，最喜欢除绿光外的其他光。
15、透明物体的颜色由它透过的色光决定，它能透过红光，它就是红色的。
什么颜色的透明物体就只能透过什么颜色的光，其它颜色的光都被它吸收了。
16、能透过所有光的物体是无色色的。
蓝色玻璃最喜欢蓝光以外的其他光，最不喜欢蓝光。
17、为了探究在红光和紫光以外还有没有光，我们可以在红光和紫光以外各放一只温度计或一张感光胶片，如果温度计的温度升高了，或者感光胶片感光了，那么红光和紫光以外就有光。
18、探究结论是：红光和紫光以外还有看不见的光；叫红外线和紫外线。
19、红外线的作用有：（1）制成遥控器；（2）红外线照相机；（3）制成夜视仪；（4）探测病情；（5）制成红外线瞄准仪；（6）加热食物。
20、紫外线的优点是：（1）紫外线能消毒杀菌；（2）紫外线能使荧光物质发光，用于验钞；（3）紫外线能促进人体对钙的吸收，合成维生素。
苏科版八年级物理上册第3章第1节光的色彩 颜色 课件
课堂小结
学习了本节课的内容，哪些知识让你印象深刻？
当堂检测
内容：
完成学案上当堂检测。
课后作业 自制红、绿、蓝三色陀螺
要求 ： 1.制作好之后旋转陀螺，你能看到什么颜色？ 2.将制作过程中出现的问题写下来。
由此可见，无色透明物体可以透过 所有 颜色的 光。
学以致用
同学们去海边旅游，想要拍一张蓝色 大海的照片该怎样做呢？
生活.物理.社会
滤色镜
任务三
1.阅读教材56页活动3.3相关内容。
2.利用已有的实验器材完成实验色光的混合实验。
做法提示：1.分别让手电筒的光通过红色玻璃纸和绿色玻 璃纸照在同一白纸上，观察重叠的区域是什么颜色？ 2.分别让手电筒的光通过红色玻璃纸和 玻璃纸照在同 一白纸上，观察重叠的区域是什么颜色？ 3.分别让手电筒的光通过绿色玻璃纸和 玻璃纸照在 同一白纸上，观察重叠的区域是什么颜色？
3.光的三原色： 红 、 绿 、 蓝 。
思考
分别用白光和红光去照射
的红纸、
绿纸和蓝纸，这些纸会出现什么颜色呢？
信息快递
1.我们能够看到不发光的物体是因为
物体能反射光
；
2.在黑夜我们看不见任何东西是因 为 没有光射到物体上，物体不能反射;光，
没有光进入人眼。
[实验结论]
不透明的物体反射与其 相同（相同、 不同）颜色的色光，吸收与其不同 （相 同、不同）颜色的色光。
任务四
1. 阅读教材57页活动3.4，回答教材上的三个问题。
2.思考如果用蓝光照在鹦鹉上，它各部分看起来 会是什么颜色？
学以致用
1.红花、黄花为什么显示红色、黄色？
答：红花反射 红光 ， 吸收 其他颜色的光。黄 花反射 黄光 ， 吸收 其他颜色的光。 2.你能解释为什么夏天人们喜欢穿白色衣服，而 冬天却喜欢穿黑色衣服了吗？
八年级物理第三章 第1节 光的色彩 颜色
八上第三章光现象第1节光的色彩颜色一、填空题1．有下列常见的光源：①太阳；②恒星；③闪电；④舞台灯光；⑤点燃的蜡烛．其中属于天然光源的有_______，属于人造光源的是_______．（填写序号）2．太阳光通过三棱镜后，被分解成各种颜色的光，在白屏上形成一条彩色的光带，颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，这就是光的现象，其中，偏折最大的是_______色光．最早通过实验研究该现象的是英国物理学家_______．3．色光的三原色是_______、_______、_______，颜料的三原色是_______、_______、_______．色光混合与颜料混合的情况_______（相同／不相同）．4．透明体的颜色是由_______决定的，不透明物体的颜色是由_______决定的．白光通过绿色玻璃照在绿色的树叶上，树叶呈_______色，照在小白兔身上，小白兔呈_______色，小白兔的红眼睛呈_______色．5．如果一个物体能反射所有色光，则该物体呈现_______色；如果一个物体能吸收所有色光，则该物体呈现_______色．6．普通彩色电视机的显像管内有三支电子枪，不同电子束发出的电子轰击到荧光屏上能使荧光屏发出不同的颜色的光，你估计三支电子枪发出的电子束能使荧光屏分别发出色光的颜色是_______、_______、_______．7．光具有的能量叫做_______，在阳光下的物体温度升高，是光能转化为_______能，硅光电池工作时，将光能转化为______能，通过太阳能热水器可转化为______能．8．如图所示为色光的三原色的示意图，图中的区域1应标_______色，区域2应标_______色．9．如图甲所示，让一束太阳光通过棱镜射到白屏上，在光屏上就形成了一条彩色光带，其颜色自上而下依次是_______，说明阳光是_______（单色光／复色光）．若在白屏上贴一张红纸，如图乙所示，则光屏上就呈现_______．二、选择题10．下列都属于光源的一组是( )A．太阳月亮开着的电视机荧光屏B．正在放映的电影屏幕萤火虫恒星C．恒星萤火虫点燃的蜡烛D．月亮正在放映的电影屏幕太阳11．如图所示，在阳光通过三棱镜后，在白色光屏上呈现红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光，则下列说法正确的是( )A．红光呈在最上面B．红光呈在最下面C．若换成黄色的光屏，就看不到黄光，其余颜色光仍呈在光屏上D．若换成蓝色光屏，什么光也看不见，屏幕是黑色12．下列说法正确的是( )A．玻璃呈“无色”是因为它能透过一切色光B．衣服呈白色是因为它能发出白光C．衣服呈红色是因为它能反射一切色光D．物体呈黑色是因为它能反射一切色光13．植物的光合作用是( )A．光能转化为内能B．光能转化为动能C．光能转化为化学能D．以上都正确14．关于颜色的说法，不正确的是( )A．能使各种色光全部反射的不透明体的颜色是白色的B．能把各种色光全部吸收的不透明体是黑色的C．如果不透明体能使各种色光几乎全部反射，那么这个物体是黑色的D．隔着蓝玻璃片看红布，红布是黑色的15．某年夏天，太湖由于水位持续偏低、天气高温少雨、湖水富营养化等因素，导致蓝藻大量繁殖，使湖水呈蓝绿色油漆状并发出腥臭味．蓝藻呈蓝绿色是因为( ) A．白光照在蓝藻上，蓝光、绿光被反射，其余色光被吸收B．白光照在蓝藻上，蓝光、绿光被吸收，其余色光被反射C．蓝藻是光源，自身能发出蓝光、绿光D．蓝藻是光源，自身能发出除蓝光、绿光以外的其余色光16．下列说法正确的是( )A．紫光与黄光混合可得到红光B．白光是七色光中的一种C．任意一束光射到三棱镜上都会发生色散D．蓝光不可能用光的}昆合法得到三、简答题17．初中八年级的学生邓琳琳学习了光的有关知识后猜想：植物的叶子之所以多数呈现绿色，可能是植物喜爱绿光所造成的，于是他就着手把他家一盆绿色植物用绿色的玻璃纸罩了起来，他认为用阳光中的和叶子颜色相同的绿光照射植物，植物生长得更快．根据材料和你已学过的物理知识，你认为邓琳琳的做法会成功吗？18．某人晚上逛商场，购得一件颜色很合意的衣服，可第二天天亮后一看却很不满意，于是又去商场调换，奇怪的是，昨天晚上她看的另一件颜色不太满意的衣服，现在看倒是很满意的，试说明这是为什么？19．阅读短文回答问题．烟的颜色有一天小明看见爸爸吸烟，从烟头上直接冒出的烟是蓝色的，而从爸爸口中吐出的烟是白色的，都是烟为什么颜色不同呢？他找到了老师并问了个明白．老师告诉小明：人眼睛能看到物体是因为物体本身发出光或它反射物体发出的光，当有光射到眼睛中的视网膜上，眼睛就看到物体了．细小的颗粒也能反射光，叫做射，自然光中有七种颜色的光，越细小的颗粒越能反射蓝光，烟是由细小颗粒构成的，所以它反射蓝光，而从嘴里吐出的烟是小颗粒上沾了水分，颗粒变大，它散射的光就是灰白颜色的了．(1)通过阅读，你可以归纳出什么结论？(2)根据上述短文的结论，解释为什么大风天有时天是土红色的？(3)这一结论在日常生活中还有哪些现象？请举一例．参考答案1．①②③④⑤2．色散紫牛顿3．红绿蓝红黄蓝不相同4．透过它的色光它反射的色光绿绿黑5．白黑6．红色绿色蓝色7．光能内电内8．绿白9．红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫复色光红色10．C11．A12．A13．C14．C15．A16．D17．不会成功，因为得不到其他的色光进行光合作用，邓琳琳同学家中的那盆绿色植物会死亡．18．一般商场里照明灯都不是白炽灯，而是荧光灯，荧光灯发出的光的颜色不是“全色”，会使我们对它的颜色的视觉发生偏差，而在阳光下观察颜色时，人对颜色的视觉感受却比较真实．19．(1)烟是由细小颗粒构成的，所以它反射蓝光，而从嘴里吐出的烟是小颗粒上沾了水分，颗粒变大，散射的光就是灰白颜色了．(2)细小的灰尘颗粒散射红光造成的．(3)天空是蓝色的．。
苏科版八年级物理第3章光现象第1节 光的色彩 颜色 典型例题
【1】一束白光通过三棱镜后，会发生现象，而红光通过三棱镜后，看到的是，这说明了白光是光，红光是光。
【２】不透明物体的颜色由它的色光决定，透明物体的颜色由它的色光决定．【３】彩色电视机能显现各种颜色，都由三原色混合而成的，光的三原色是光。
【4】能自行发光的物体叫作光源。
下列物体属于光源的是（）Ａ太阳Ｂ地球Ｃ月亮Ｄ房屋【5】太阳光通过三棱镜后，被分解成了各种颜色的光，这说明。
【6】雨过天晴，天空出现了彩虹，由于。
【7】一个苹果在阳光下看起来呈红色，因为（）Ａ红光透过苹果Ｂ苹果只吸收红光Ｃ苹果只反射红光Ｄ红光折射进苹果【8】透过蓝色透光的玻璃，进行下列观察，结果是（）A 观察黄色物体,可以看到绿色B 观察绿色物体,可以看到蓝色C 观察红色物体,看有看到黑色D 观察任何颜色的物体,看到的都是蓝色【9】妈妈用红笔在白纸上写下留言,要亮亮放学后去姥姥加吃饭.可亮亮没有去,家里只开了一盏红色的灯,亮亮说没有看到字条上的留言,原因是: 。
【10】在一张白纸上用绿颜料笔写一个“光”字，把它拿到暗室，当只用红光照射时，你看到的现象是：红纸上面有一个色的“光”字。
【11】条形码由黑白相间的条纹组成，白色条纹能够（填反射或吸收）各种色光。
【12】有时我们能看到太阳周围出现一个七彩“光环”，这就是“日晕”。
这种天象形成的重要原因是阳光通过无数小冰晶后发生了色散，其中各色光按红、橙、黄、、蓝、靛、紫的顺序依次排列，说明了阳光是（填单色光或复色光）。
【13】如果一个物体能反射所有色光，则该物体呈现色；如果一个物体能吸收所有色光，则该物体呈现色．【14】生活中许多物体可以发光，下列物体不属于光源的是（）Ａ水母Ｂ萤火虫Ｃ月亮Ｄ霓虹灯【15】下列现象中属于白光色散的是（）Ａ太阳光经过棱镜后，被分解成各种颜色的光Ｂ红绿蓝三种色光合成电视画面的各种颜色Ｃ红绿蓝三色光按一定比例混合成白光Ｄ红蓝黄三色颜料按一定比例混合成黑色【16】下列说法中不正确的是（）Ａ有色透明物体的颜色由它透过的色光来决定 B 不透明物体的颜色由它反射的色光的颜色来决定C 红色的玻璃因为只反射红色的光,所以是红色的D 纸上的字是黑色的,是由于光在字的表面不发生反射【17】有一盆花卉，红色的花、绿色的叶、白色的花盆，放在遮光良好的暗室中，用与花色相同的红光照明，看见的是（）A 红花、绿叶、白花盆B 红花、绿叶、红花盆C 红花、黑叶、白花盆D 红花、黑叶、红花盆【18】如图为颜料三原色的示意图,途中区域1和区域2分别应标注的颜色是（）A 黑绿B 白黄C 黑黄D 白绿【19】关于光能下列说法不正确的是（）A 只要是光就一定具有能量B 光能就是太阳能C 太阳能电池在工作时是将太阳能转化为电能D 植物的光合作用其实是植物对光能的利用【20】红色三角梅在阳光下鲜艳，反射了太阳光中的色光；若只被蓝光照射，看起来是色的。
八年级物理上册：第三章 第一节 光的色彩 颜色 课件
• 红色玻璃只能透过 红 光; • 绿色玻璃只能透过 绿 光; • 蓝色玻璃只能透过 蓝 光。
结论：
透明物体只能透过与自身颜色相同的色光,吸 收其它所有色光,说明透明物体的颜色是 由 透过它的色光 决定的。
无色透明的物体可以透过 所有色光 。
摄影中，为了改变拍摄 影像的色调，常将某种颜 色的玻璃挡在照相机镜头 前，将通过的光加以过滤， 只允许某种色光通过而吸 收其他色光。这些玻璃所 起的作用和玻璃纸类似， 被称为滤色镜。
图中的鹦鹉身上时，你能 看到它身上的颜色吗？
活动 3.3 观察彩色图片
看一看： 在自然光条件
下观察鹦鹉，它身体的各 部分分别是什么颜色？按 下表回答：
嘴 尾巴 翅膀上半部分 身体
自然光 红色 绿色 蓝色
白色
说一说：为什么照在图片上的是白光，而
我们看到鹦鹉身体各部分的颜色却各不相 同?
不透明物体只能反射与它颜色相同的 色光而吸收其他色 光，说明不透明物体的颜色是由 它反射的色光决定的。
第三章 光现象
一、光的色彩 颜色
观察图片：
太阳
闪电
舞台上的灯光
发光的水母
(a)不完全燃烧的煤气火焰 (b)完全燃烧的煤气火焰
本身发光的物体叫做光源。
天然光源
光源
人造光源
思考：月亮、投影幕、钻石 它们是光 源吗？为什么？
不同光源发出的光，它们的色彩相同吗？ 太阳光是什么颜色的？ 【思考】为什么白色阳光下的物体是五颜六色的？
不透明物体的颜色由它 反射光的颜色决定
课堂巩固
1.通过 光的色光。
2.自然界中红、绿、蓝三种颜色的光是无法用其他 颜色的光混合的，因此被称为三原色，其他颜色的 光则可以通过这三种颜色的光适当混合而得到。
新教材苏教版五年级上册科学第一课《光源》 教学设计(含教学反思)
第一单元光与色彩1.光源【主要概念】·光源：它们自己能发光。
·物体在发光的过程中需要能量。
【涉及课标】·6.2.1有的光直接来自发光的物体，有的光来自反射光的物体。
·6.6.2一种表现形式的能量可以转化为另一种表现形式。
【教材分析】《光源》是新版苏教版小学科学五年级上册第一单元“光与色彩”的第一课。
本单元由四节课组成，前三课按递进关系设计，是对“光”的生成、传播、遇到不同物质时行进方向改变等光现象的认识。
本课立足于观察和描述生活中常见的光，认识他们的形成特征与性质，围绕物体自己是否能发光，也就是鉴别光源这一主题展开。
本课教学内容主要有三个部分组成：1、分析图片呈现的发光现象，知道发光的物体分为两类：光源与反光物体，学会判断物体是不是光源。
2、根据光源概念与生活经验，讨论哪些是自然光源、哪些是人造光源，进而学会给光源分类。
3、通过“点燃蜡烛”“给金属丝通电”两个活动，了解物体的发光过程，认识发光需要能量。
【学情分析】五年级学生具有较丰富地生活经验，对光源和反光物体的认识比较丰富，对光源的概念学习较容易。
在三年级的时候学过天然材料与人造材料，对用一定的标准将光源分类具有一定的指导意义，学生也能较容易完成。
五年级学生的思维正在由具体形象思维到抽象思维发展，对观察实验当中的现象能做到细致观察，但由于能量是看不见摸不着，是比较抽象的概念，且之前的学习中未涉及过能量，所以对五年级的学生而言，将观察到的现象跟能量联系具有较大的困难，在施教的过程中要降低难度，不必提及化学能、电能等概念。
【教学目标】1、通过观察各种发光的物体，能指出哪些物体是光源。
2、会按照光源的特征给发光物体分类。
3、乐于研究光现象，乐于分享与发现。
【重点与难点】重点：举例说明发光物体的特征，鉴别光源与非光源物体。
难点：观察某些物体的发光过程。
【教学准备】火柴、蜡烛、钢丝、电池盒、带导线的鳄鱼夹、装有细沙的托盘【教学过程设计】一、课堂导入，感受光的世界（8min）（出示典型的发光与反光图片，配以背景音乐）1、谈话:同学们，今天啊我们一起来研究大自然当中一种非常有趣的现象。
1光源(教案)苏教版科学五年级上册
- 在线课程：推荐学生参加在线科学课程，如Coursera、edX等平台上的光源相关课程，以深入了解光源的原理和应用。
- 科学实验：推荐学生进行有关光源的科学实验，如自制太阳能电池、光合作用实验等，以加深对光源的理解和应用。
3. 教学评价不够全面：可能过于侧重考试成绩，忽视了学生的实践能力和创新能力的评价，导致学生的全面发展受到限制。
（三）改进措施
1. 增加实践教学环节：通过实验、实践活动等方式，让学生亲身体验和感受光源的特性，加深对知识的理解和记忆。
2. 提高课堂管理：制定明确的课堂纪律，加强课堂管理，确保学生的注意力集中，提高教学效果。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示光源的基本原理。例如，我们可以通过比较不同类型的灯泡的亮度和色温来观察它们的不同之处。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论
（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“光源在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
首先，光源的定义是教学的重点之一。学生需要明确光源是指能够发出光线的物体，包括自然光源和人造光源。教师可以通过展示太阳、灯泡等实物，帮助学生形象地理解光源的概念。
其次，光源的种类也是教学的重点。教师需要向学生介绍不同种类的光源，如太阳光、火光、荧光、LED灯等，并解释它们的产生原理和特点。
再次，光源的特性也是教学的重点。教师需要向学生介绍光源的亮度、色温、寿命等特性，并解释它们对人类生活的影响。
（1）对于学生的总结作业，反馈时关注学生的理解和表达能力，指出学生在阐述光源概念时的不足之处，并给出改进建议。
苏科版八年级物理上册 第二章 第一节 光的色彩(学习、上课课件)
23
随堂检测
感悟新知
2.阳光下看到一朵橙色的花，是因为这朵花反__射_____（选填 “吸收”或“反射”）橙色光，此时进入人眼的色光__不__能___（ 选填“能”或“不能”）分解成红、绿、蓝三种色光。通过绿色 玻璃纸看该花，看到的是___黑____色的花。
24
随堂检测
感悟新知
3.如图甲所示，将红、绿、__蓝_____三种色光以相同比例照 在白纸上，中间相互重叠区域会出现白色。如图乙所示，用 一束绿色激光照射到一个白色气球表面，若要将此气球尽快 射破，则要把气球上被照亮的区域用颜料涂成__黑_____色； 气球能被激光射破，说明了光具有_能__量____。
29
将红、绿、蓝叫作光的三原色
20
知识点 4 生活 物理 社会
感悟新知
激光切割金属
太阳能热水器
太阳能路灯
光具有能量，这种能量叫作光能
21
知识点 4 生活 物理 社会
感悟新知
植物的光合作用
“天和”核心舱的太阳能电池板
光能可以转化为其他形式的能
22
随堂检测
感悟新知
1.如图所示，太阳光通过三棱镜后，在白纸上获得了一条彩
不变，仅将绿光改为红光，以下说法正确的是（ B ）
A．保持光屏位置不变，形成的红色光斑仍在a点处 B．保持光屏位置不变，形成的红色光斑在a点上方 C．保持光屏位置不变，形成的红色光斑在a点下方 D．保持光屏位置不变，形成的红色光斑可能在a点上 方或在a点下方
27
演练
随堂检测
3.下列选项中，不是利用光能的是（ D ）
感悟新知
天然光源
6
知识点 1 光源
感悟新知
人造光源
7
苏教版科学五年级上册1.光源
1.光源
江苏省无锡市梅村实验小学 惠锋明
认识光源 太阳
萤火虫
点燃的蜡烛 篝(ɡōu)火
认识光源
太阳
点燃的蜡烛
萤火虫
篝(ɡōu)火
月亮 玻璃幕墙 投影屏幕
认识光源
视频：各种光源
给光源分类
太阳
雷电
白炽(chì)灯
发光水母
极光
篝(ɡōu)火
荧光灯
萤火虫
发光二极管
比较蜡烛和细钢丝的发光过程
点燃的蜡烛
白炽灯
煤油灯
发光二极管
篝火
荧光灯
萤火虫 太阳
从火把到LED，人类照明设备经历了怎样的发展？
从火把到LED，人类照明设备经历了怎样的发展？
煤油灯
点燃的蜡烛
灯笼鱼
给光源分类
太阳
雷电
自人
白炽灯
油灯
然造
光光
源源
萤火虫
极光
荧光灯
篝火
灯笼鱼
发光水母
点燃的蜡烛 发光二极管
认识光源
视频：光源发展史
观察蜡烛的发光过程
点燃的蜡烛
1. 观察并记录蜡烛发光过程中的变化 2. 思考是谁让蜡烛持续发光？ 3. 注意实验安全
观察细钢丝的发光过程
1.细钢丝 2.电池 3.带有夹子的导线
观察细钢丝的发光过程
1. 夹住细钢丝两端 2. 防止两个夹子触碰
1. 连接电路
3. 将导线固定在沙子中 4. 避免用手触碰
2. 观察并记录细钢丝的发光情况
3. 思考和蜡烛发光ห้องสมุดไป่ตู้异同
4. 及时断开电源 5. 注意实验安全
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第1节 光源与光的颜色
宇宙间的物体 有的是发光的，有的是不发光的，我们把自己能发光且正在发光的物体叫做光源。
比如太阳、打开的电灯、燃烧着的蜡烛等都是光源。
光也有能量。
简介
物理学上指能发出一定波长范围的电磁波(包括可见光与紫外线、红外线、X 光线等不可见光)的物体。
通常指能发出可见光的发光体。
凡物体本身能发光者，称做光源，又称发光体，如太阳、恒星、灯以及燃烧着的物质等都是。
但像月亮表面、桌面等依靠它们反射外来光才能使人们看到它们，这样的反射物体不能称为光源。
在我们的日常生活中离不开可见光的光源，可见光以及不可见光的光源还被广泛地应用到工农业，医学和国防现代化等方面。
光源及其分类
自身正在发光的物体叫光源。
光源可以分为自然(天然)光源和人造光源。
此外，根据光的传播方向，光源可分为点光源和平行光源。
光源可以分为三种：
第一种是热效应产生的光，太阳光就是很好的例子，此外蜡烛等物品也都一样，此类光随着温度的变化会改变颜色。
第二种是原子发光，荧光灯灯管内壁涂抹的荧光物质被电磁波能量激发而产生光，此外霓虹灯的原理也是一样。
不同原子发光产生的光线具有相应的基本色彩，所以进行彩色拍摄时我们需要进行相应的补正。
第三种是synchrotron 发光，同时携带有强大的能量，原子炉发的光就是这种，但是我们在日常生活中几乎没有接触到这种光的机会，所以记住前两种就足够了。
常见点光源
碳弧灯
利用两根接触的碳棒电极在空气中通电后分开时所产生的放电电弧发光的电光源。
碳弧灯由英国人H.戴维于1809年发明；但直至1870年才进入实用阶段。
碳弧灯是T.A.爱迪生
发明白炽灯以前，人类用于实际照明的第一支电光源。
白炽灯
白炽灯又称钨丝灯、灯泡，是将灯丝通电加热到白炽状态，利用热辐射发出可见光的电光源。
由电流通过灯丝加热至白炽状态产生光的一种光源。
是最早出现的电灯，用耐热玻璃制成泡壳，内装钨丝。
泡壳内抽去空气，以免灯丝氧化，或再充入惰性气体(如氩)，减少钨丝受热蒸发。
因灯丝所耗电能仅一小部分转为可见光，故发光效率低，一般为10～15流/瓦。
但制造方便，成本低。
低压钠灯
是利用低压钠蒸气放电发光的电光源，在它的玻璃外壳内涂以红外线反射膜，是光衰较小和发光效率最高的电光源。
低压钠灯发出的是单色黄光，用于对光色没有要求的场所。
高压钠灯
当灯泡启动后，电弧管两端电极之间产生电弧，由于电弧的高温作用使管内的液钠汞气受热蒸发成为汞蒸气和钠蒸气，阴极发射的电子在向阳极运动过程中，撞击放电物质的原子，使其获得能量产生电离或激发，然后由激发态回复到基态；或由电离态变为激发态，再回到基态无限循环，此时，多余的能量以光辐射的形式释放，便产生了光。
LED 灯
LED(Light Emitting Diode)，发光二极管，是一种能够将电能转化为可见光的固态的半导体器件，它可以直接把电转化为光。
水晶灯
根据市场调查，水晶灯采用的光源都是LED照明光源。
光的颜色
大家最熟悉的光，当数无处不在的太阳光了，是它给了我们光明和温暖，可是要叫你形容一下它的样子，会是怎样？晴朗天气里是无色的，是白光；雨后天晴时，是七彩颜色的。
太阳光会变色？事实不是这样的，在任何时候太阳光都是有颜色的，可见光谱里根本没有白光这一波段，它之所以呈现无色是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色的光叠加的结果。
要证明这一点很简单，由于七种颜色的光的频在于率不同，相对玻璃的折射率不同，拿一个棱柱形的玻璃放在阳光下就会看到类似彩虹的七彩光，可继续使之通过另一个棱柱，这七彩光又会合成一线白光。
受此启发人们找到了制造彩光的方法：
不同颜色光的叠加：既然七种不同颜色的光叠加可以合成白光，那么其中的几种叠加会产生什么样的结果呢？不妨让我们做这样一个实验，取三个手电筒，分别用红色、绿色和蓝色的彩纸遮住，来到一个黑暗的房间，让三柱光束相互叠加，便会发现红光和蓝光叠加会呈现红紫色，红光和绿光叠加会显示黄色，绿光和蓝光叠加会显示青色。
而黄色和蓝色，红紫色和绿色，青色和红色分别叠加都会得到白光。
为了更好的理解这种方法，我们可以自己在家做一个简单的实验，取一个黄色的香蕉和一个被蓝色彩纸遮盖的手电筒，然后进入一间黑暗的房间，将手电筒照在香蕉上，会看到什么？一个诱人的香蕉，不！你什么也看不见，因为香蕉皮可以吸收蓝色光，黑屋子里又没有其他光源，所以香蕉没有反射任何光进入你的眼睛，除了一束蓝色光柱，什么都看不见。
再进一步验证可以取紫红色、青色和黄色三种颜料，像右图那样放置。
会发现将黄色和紫红色调和在一起会得到红色，青色和黄色调在一起会显绿色，青色和紫红色调在一起显蓝色，这是部分频率的可见光被颜料吸收的结果。
而将黄色和蓝色，红色和青色，紫红色和绿色分别调和都会得到黑色，此时所有可见光都被吸收掉。
说到此，细心的读者可能会发现，这个结果与我们美术老师所讲述的颜色调和的知识矛盾，老师告诉我们用蜡笔将黄色和蓝色画到一起会得到绿色，而不是上文所说的黑色，谁说得对呢？其实二者都对，差别在颜料的吸收能力上，平时所使用的蜡笔等颜料都不是很好的吸收剂，它们不能吸收掉所有的其他颜色(频率)的光，例如黄色的蜡笔只能吸收蓝色和紫色，
而反射红色、橙色和黄色；蓝色蜡笔也只吸收红色、橙色和黄色，反射蓝色、紫色和绿色，所以用蜡笔将蓝色和黄色画到一起，会呈现绿色而不是黑色。
太阳光
自然界的色彩都与光联系在一起，光是大自然的化妆师。
我们平时常见的白色太阳光，实际上是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紧七种单色光组成的。
这是牛顿于1666年最早提示的。
将房间遮暗，仅让阳光射进室内，在这束光照射的地方放一专块三棱镜，你会发现这束光通过棱镜后，向镜底曲折成一个角度，并在墙上显出一条绚丽无比的七色光带，就像雨后横跨天际的彩虹一样。
为什么在白色的太阳下，物体会呈现出五颜六色呢？这是由太阳光照到物体上时，一部分光被物体表面反射，另一部分被物体吸收，剩下的穿过物体透射出去不透明的物体的颜色是由它反射的光线颜色决定的。
如果物体能反射阳光中所有的七种色光，那么这个物体就是白色的；反之，如果物体把投射于它的不论哪种色光都吸收，这个物体就呈黑色。
西红柿之所以是红色的，是因为它只反射红光而吸收了其他波长的光线。
如果把西红柿放在蓝灯下观看，情况就不同了，由于西红柿只能反射红色光，蓝光中没有红色光的成分，西红柿吸收蓝光之后，看上去就成黑色了。
这说明不透明物体的颜色，既依赖于它所反射的光的颜色，也依赖于照射它的光的颜色。
这是画画和印染常注意的问题。
对于透明物体，它的颜色是由能透过它的光的颜色决定的。
绿色的玻璃所呈现的颜色，是它只让绿色光透过的结果。
节日悬挂的彩色电灯能呈现彩色，并非因为它们能发出五颜六色的光，而是它们的玻璃灯泡只让某种颜色的光透过，它们的发光体与普通电灯是一样的。
普通窗玻璃能让各种颜色的光透过，所以，它对阳光是完全透明的。
同样道理，照相机上用的某种颜色的滤色镜，它的作用是让这种颜色的光通过，而不是将这种颜色的光滤去。
课后练习
1.____、____、___三种色光混合产生各种色光，把这三种色光叫做________。
小华要画出五颜六色的图画，他的调色板中最少要有____、_____、_____三种颜色。
这说明色光的混合和颜色的混合是_____的(填“相同”或“不同”)。
2.太阳光通过三棱镜折射后分解成__________________________七种色光。
3.当红灯发出的红光，照射在绿颜色的纸上时，此时你观察到纸呈___色。
4.一束光照到一张纸上，看到这张纸呈绿色，那么这束光和这张纸是( )
A.绿色的光、白色的纸
B.白色的光、绿色的纸
C.绿色的光、绿色的纸
D.以上情况都有可能
5.彩色电视机呈现的各种颜色都是由三种色光混合而成的,这三种色光是( )
A.红、绿、紫
B.红、黄、绿
C.红、绿、蓝
D.红、黄、蓝。