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解开数学迷题的五年级数学技巧破解
解开数学迷题的五年级数学技巧破解数学作为一门学科，常常让学生感到头疼和困惑。
有时候，我们可能会遇到一些看似棘手的数学迷题，摆在眼前却不知如何下手。
那么，在这篇文章中，我将为大家分享一些适用于五年级学生的数学技巧，帮助解开这些数学迷题。
技巧一：理解题意，抓住关键信息解决数学问题的第一步是理解题意。
当我们面对一个数学迷题时，首先要认真仔细地阅读题目，并在脑海中形成一个清晰的思路。
同时，我们需要抓住关键信息，了解需要解决的是什么问题以及所给出的条件。
只有准确理解题目，我们才能有针对性地进行解答。
技巧二：建立数学模型在理解题意的基础上，我们需要学会将数学问题转化为数学模型。
通过建立模型，我们可以更加形象地把握问题的含义，从而有助于解决问题。
例如，当我们遇到关于比例的问题时，可以通过绘制比例尺或列出比例关系式来构建数学模型。
这样一来，我们可以更加直观地分析和解决问题。
技巧三：有效利用计算工具在解决一些数学迷题时，我们可以选择合适的计算工具来辅助解答。
例如，我们可以使用计算器来进行复杂的计算，节省时间和精力。
此外，还可以利用尺规作图工具来辅助绘制几何图形，以便更好地理解和解答与几何相关的问题。
但是，在使用这些计算工具时，我们需要谨慎操作，确保其正确性和可靠性。
技巧四：灵活运用数学公式数学公式是解决数学问题的重要工具。
我们需要熟练地掌握各类数学公式，并能够根据具体问题的需要进行灵活运用。
例如，当我们遇到关于面积和体积的问题时，可以根据不同的几何图形和立体图形，运用相应的公式进行计算。
这样，我们就能够更加高效地解决数学迷题。
技巧五：培养逻辑思维能力在解决数学迷题时，逻辑思维能力起着关键的作用。
我们需要学会分析问题、归纳总结，并运用逻辑推理来解答问题。
通过培养逻辑思维能力，我们可以更好地理清问题的脉络，找到解决问题的关键点。
逻辑思维能力的培养需要大量的实践和思考，我们可以通过解决更多的数学问题来不断提升自己。
综上所述，解开数学迷题并不是一件困难的事情。
以数字为谜底的谜语大全及答案
以数字为谜底的谜语大全及答案谜语有助于孩子们建立语言与形象的关系，还可以丰富知识。
今天小编在这给大家带来以数字为谜底的谜语大全及答案，我们一起来看看吧!以数字为谜底的谜语大全及答案(一)1、再见了!妈妈(猜一数学名词)分母2、5、4、3、2、1(猜一数学名词)倒数3、五角钱(猜一数学名词)半圆4、客运章程(打一数学名词)乘法5、不带零头(打一数学名词)整除6、走遍天下都不怕。
(猜一数学名词)有理数7、两牛相斗(猜一数学概念)对顶角8、修路不能坑坑洼洼(猜一数学名词)平行9、员(猜一数学名词)圆心10、灭火(猜一中国数字)一11、马路没弯(猜一数学名词)直径12、舌头(猜一计数单位)千13、苏东坡踏翠(猜一数学家)苏步青14、诊断之后,大夫动笔(猜一数学运算)开方15、插去三角形的一边(猜一数学名词)余角以数字为谜底的谜语大全及答案(二)抱歉(打一数字) ——谜底: 87相信我(打一数字) ——谜底: 345爱你一万年(打一数字) ——谜底: 2010000救救我吧(打一数字) ——谜底: 9958爱相随(打一数字) ——谜底: 234我已不爱你(打一数字) ——谜底: 51820爱走了(打一数字) ——谜底: 296四根油条(打一节日) ——谜底: 大光棍节世上只有你和我(打一数字) ——谜底: 2一起死吧(打一数字) ——谜底: 1748十一月十一日(打一节日) ——谜底: 大光棍节八格牙路(打一数字) ——谜底: 8916我爸气死你(打一数字) ——谜底: 58740一起走走(打一数字) ——谜底: 1799要你死(打一数字) ——谜底: 104生生世世(打一数字) ——谜底: 3344爱你一辈子(打一数字) ——谜底: 20184以数字为谜底的谜语大全及答案(三)两情相悦(打一数字) ——谜底: 22至死不渝(打一数字) ——谜底: 44世界上只有你和我(打一数字) ——谜底: 2 守住你的人(打一数字) ——谜底: 15没意思(打一数字) ——谜底: 514全部的爱比翼双飞(打一数字) ——谜底: 12 七拼八凑(打一数字) ——谜底: 15白头偕老的恋人(打一数字) ——谜底: 100 接二连三(打一数字) ——谜底: 14瓜字初分(打一数字) ——谜底: 16弱冠(打一数字) ——谜底: 20缺衣少食(打一数字) ——谜底: 9及笄之年(打一数字) ——谜底: 15剪刀石头布(打一数字) ——谜底: 205白痴(打一数字) ——谜底: 87午安(打一数字) ——谜底: 58你找我(打一数字) ——谜底: 095。
数学的益智游戏解密数学迷题
数学的益智游戏解密数学迷题数学是一门智力与逻辑相结合的学科，对于培养人们的思维能力和解决问题的能力有着重要的作用。
在数学中，有许多益智游戏和数学迷题，它们通过巧妙的设计让人们在娱乐中学习，让数学变得更加有趣。
一、数独：数字之谜数独是一种受欢迎的益智游戏，它要求玩家在一个9×9的方格中填入数字1到9，使得每一行、每一列和每一个3×3的小方格内数字都不重复。
看似简单的规则，却蕴含着极大的挑战。
数独游戏需要玩家灵活运用逻辑推理和数学思维能力，通过观察和推断来确定每个空格中应填入的数字。
解数独不仅需要逻辑严密的思考，还需要耐心和毅力，每个数字的填入都需要仔细斟酌，一步错，全盘皆输。
二、魔方：几何之谜魔方是一种来自于匈牙利的立方体益智游戏，它由26个可移动方块组成，每个面都有一个颜色。
玩家需要通过转动、翻转、盘旋等操作，使得每个面的颜色相同。
解魔方需要玩家运用几何学和空间思维能力，同时具备记忆和快速反应的能力。
魔方的复杂性挑战了人们的智力极限，但是通过不断练习和掌握一些基本的解法技巧，解魔方也变得有规律可循。
三、数学推理题：发现规律数学推理题是一种通过观察数列、图形等数学现象，找出规律并推理出下一个数字或图形的益智游戏。
这类题目既考验数学思维能力，也考察逻辑推理和归纳总结的能力。
解题时，玩家需要锐利的观察力和灵敏的触觉，通过观察和思考找出隐藏的规律，从而快速找到解题的方法。
通过解决数学推理题，人们不仅可以培养数学思维，还可以加深对数学规律的理解和应用能力。
四、数学迷题：思维的火花数学迷题是一种通过巧妙设计的问题，在限定条件下寻找解决方法的益智游戏。
这些问题常常看似简单，却需要玩家具备创新思维和灵活的推理能力。
解决数学迷题需要玩家打破常规思维，尝试不同的方法和路径，通过反复尝试和调整找到最优解。
这种思维方式不仅可以培养创新思维，还可以增强问题解决的能力。
总结：数学的益智游戏和数学迷题既是一种娱乐方式，也是一种学习工具。
三年级数学数学趣味挑战成为数学小高手
三年级数学数学趣味挑战成为数学小高手在数学学习过程中，有时候我们会觉得数学很枯燥，难以理解，但其实数学也可以很有趣。
在三年级的数学学习中，我们可以通过一些趣味挑战来提升自己的数学能力，成为数学小高手。
本文将通过一系列有趣的数学挑战来培养孩子的数学兴趣和能力。
第一部分：趣味数学题在这一部分中，我将为大家提供一些趣味的数学题目，供大家挑战。
希望大家可以尽情参与，锻炼自己的数学思维能力。
题目1：假设小明的爸爸身高是180厘米，妈妈身高是160厘米，小明每年的身高增长率为5厘米，请问小明多少年后能够超过妈妈的身高？题目2：小红有8个苹果，她每天吃掉一个，然后把剩下的苹果分成两半，然后再吃掉一半，这样循环下去，问小红吃了几天，两半的苹果全部被吃完？题目3：小明家里养了一只兔子，这只兔子每一个月生一对小兔子，小兔子从第二个月开始也会生小兔子，请问一对兔子一年后能繁殖成多少对？通过这些趣味题目，我们可以培养孩子的数学思维能力和逻辑思维能力。
同时，解答这些问题还可以激发孩子对数学的兴趣，增强他们对数学的喜爱。
第二部分：数学游戏和竞赛在这一部分中，我将介绍一些数学游戏和竞赛，可以让孩子在游戏和竞赛中提高自己的数学能力。
游戏1：数学拼图将一些数学题目拆成碎片，让孩子们通过拼图的方式将碎片组合成完整的题目，并解答问题。
这样既可以锻炼孩子的观察能力和逻辑思维能力，又可以巩固他们的数学知识。
游戏2：数学接龙准备一系列的数学问题，每个问题的答案必须以上一个问题的答案结尾，让孩子们轮流回答问题。
这个游戏可以让孩子们在竞赛中巩固数学知识，提高他们的反应能力和思维速度。
竞赛1：数学决战组织一个数学竞赛，设立多个关卡，每个关卡都有不同的数学题目，参赛者需要根据题目的难度和分值进行选择，用尽最快的速度解决问题。
这样的竞赛可以激发孩子们的竞争意识，提高他们的数学能力。
竞赛2：数学抢答组织一个数学抢答比赛，出题人提问数学问题，参赛者手举快门器，按下快门器后迅速回答问题。
反推数学学习计划软件推荐
反推数学学习计划软件推荐随着科技的不断发展，越来越多的学生和教育工作者开始意识到数字化学习工具的重要性。
数学是每个学生都需要掌握的基本学科之一，但对于许多人来说，数学学习可能是一项挑战。
幸运的是，现在有许多优秀的数学学习计划软件可以帮助学生们更加轻松地学习数学知识。
本文将推荐一些我个人认为非常值得一试的数学学习计划软件。
1. PhotomathPhotomath是一款非常有用的数学学习软件，它可以通过扫描数学问题的方式来帮助学生解答问题。
它的功能非常强大，可以识别和解决各种类型的数学问题，包括代数、几何、三角学等多个学科。
用户只需将手机对准数学问题，软件即可自动识别并给出解答和详细的解题步骤。
这对于那些在学习数学时常常遇到困难的学生来说非常有帮助。
2. Khan AcademyKhan Academy是一家非营利教育机构，旨在提供免费的教育资源，其数学学习计划软件也非常受欢迎。
软件内容包括从基础知识到高等数学内容的全方面覆盖，学生可以根据自己的学习进度和需求选择相应的课程进行学习。
软件还提供了大量的练习题和测试，帮助学生巩固和检验所学知识。
除此之外，软件还有丰富的视频教程和在线辅导，为学生提供了多种学习方式和学习资源。
3. PhotomathNumbershark是一款专门为学生设计的数学学习软件。
这款软件主要针对那些在学习数学时遇到困难的学生，通过各种互动的游戏和活动来帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
软件内容包括基础数学、代数、几何、计算、测量等多个方面，通过丰富的游戏和互动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4. GeoGebraGeoGebra是一款专门为几何学习设计的软件，它提供了丰富的几何图形和函数图像绘制工具，帮助学生更好地理解和掌握几何知识。
软件还提供了大量的演示和教学资源，学生可以通过实际操作来探索和理解几何知识。
除此之外，软件还提供了在线作图和计算功能，帮助学生更好地进行几何作图和计算。
克服数学难题的作文
克服数学难题的作文《我战胜了数学难题》（小学生版）嘿，小伙伴们！你们有没有被数学难题难倒过呀？我可有过呢。
有一次，数学老师布置了一道超级难的题目，就像一个大怪兽挡在我面前。
题目是这样的：“小明买了 5 个苹果，每个苹果 3 元，又买了 8 个香蕉，每个香蕉 2 元，小明一共花了多少钱？”我一开始脑袋都大了，不知道从哪里下手。
我抓耳挠腮，心里急得像热锅上的蚂蚁。
这时候，我想起了老师说的话：“遇到难题别着急，一步一步来。
”于是，我先算出买苹果花的钱，5 个苹果，每个 3 元，那就是5×3 = 15元。
再算出买香蕉花的钱，8 个香蕉，每个 2 元，就是8×2 = 16 元。
把它们加起来，15 + 16 = 31 元。
哇，我终于算出来啦！我高兴得一蹦三尺高，就像打了一场大胜仗一样。
从那以后，我再也不怕数学难题啦，因为我知道，只要我认真思考，一步一步来，就能把它们打败！《数学难题，我不怕你》（初中生版）同学们，你们肯定都遇到过让自己头疼的数学难题吧？我也不例外。
记得有一次考试，一道大题难住了我。
那是一道几何证明题，图形复杂得像个迷宫。
我盯着题目看了好久，心里越来越慌。
可我告诉自己，不能就这样放弃。
我重新读了好几遍题目，试着在草稿纸上画图、标注条件。
突然，我发现了一个隐藏的关键条件，就好像在黑暗中找到了一丝亮光。
我顺着这个思路往下推，一步一步，慢慢地，答案就出现在了眼前。
当我把答案写在试卷上的时候，心里别提多有成就感了。
从那以后，我明白了，面对数学难题，不能害怕，要冷静分析，总会找到解决的办法。
《攻克数学难题的那些事儿》（高中生版）各位同学，说起数学难题，大家肯定都有一肚子的苦水要倒。
我也一样，曾经被那些难题折磨得够呛。
就拿上次做的一道圆锥曲线的题目来说吧，那可真是让人焦头烂额。
看着那一堆复杂的式子和图形，我感觉自己仿佛置身于迷雾之中。
但是，我没有放弃。
我把以前学过的知识点都在脑子里过了一遍，然后从题目给出的条件入手，一点点地推导。
妈妈帮我解决数学难题作文600字
妈妈帮我解决数学难题作文600字全文共8篇示例，供读者参考妈妈帮我解决数学难题作文600字篇1“耶，我做出来了！”在自习课上，我高兴得手舞足蹈起来，引来同学们诧异的目光，我今天怎么如此兴奋呢？听我慢慢道来。
今天的自习课，我和同学们正在做刚下发的数学卷子，“这几道题有点意思，”不过在我的“指挥部”和草稿纸、笔的.助力一下，这些题目很快就被攻破了。
正当我心中唱着欢歌消灭敌军时，却遇到了拦路虎。
“这道题怎么列这么多方程也解不出来呢？”我嘀咕着，直到我算烦了，万里长征才走了第一步。
这个时候我抬起头来望了望同学们，发现大多数同学因为难而放弃去做数学了。
“数学可是我的最爱，不行，我必须算出来！”我笃定地想着。
此时大脑与数学难题的激战到了白热化的程度，大脑似乎永不疲倦指挥着笔在草稿纸上疯狂的进攻，然而，这道数学题也不是吃素的。
它不停地抛出一个个难点，反击指挥部，时间飞逝，但我似乎感觉不到。
我所听到的只有笔尖和纸摩擦的沙沙声；看到的只有草稿纸上的一大堆数字与公式；想到的只有怎样攻破这道题以及无数次失败所带来的困扰与烦躁。
此时，我已经痛苦到极点，“分数，分数又是分数，啥时候才能到头啊”，我用手疯狂的抓着头发，感觉天旋地转，然而就在这时，我算出了正确答案，我欢喜的庆祝着，以至于忘了这还是自习，我躺倒在座位上长舒了一口气，再看看自己的手，已经由原来的黑黄色变为鲜红，又酸又疼，无法伸展。
然而，这些痛苦都远远比不上战胜这个困难带来的光辉和荣耀。
面对困难、攻坚困难固然很累，但只要有一颗恒心，才能让困难低头，使自己变得更强。
妈妈帮我解决数学难题作文600字篇2标题:妈妈帮我解决数学难题昨天,数学老师出了一道特别难的应用题,我对它毫无头绪。
虽然我很努力地想,可还是没有思路。
回到家后,我很沮丧,一边吃着妈妈做的苹果派,一边对着作业发愁。
妈妈看出了我的苦恼,就走过来问我:"怎么了孩子,今天数学作业很难吗?"我把那道应用题的题干念给妈妈听。
初中数学解题格式示范
初中数学解题格式示范1. 引言嘿，大家好！今天咱们来聊聊初中数学解题的那些事儿。
数学，听起来挺严肃的，但其实它也可以很有趣，咱们就像在解谜一样，不是吗？咱们要把它当成一场冒险，找到那个隐藏在数字背后的“宝藏”。
别紧张，放轻松，跟着我一起来“捉拿”数学问题，看看怎么把它们搞定吧！2. 解题步骤2.1 理解题目首先，第一步就是得搞明白题目在问啥。
就像你在街上迷路了，得先看清地图才能找到方向。
读题的时候，可以把关键信息划出来，比如数字、单位、条件等等。
记住，读题不清楚就像是捡了个宝石却不知道它的价值一样，白白浪费机会！2.2 列出已知与未知接下来，咱们要把已知条件和未知量搞清楚。
把已知的东西列个清单，像是在整理自己的行李，避免带错东西。
比如，题目说“某班有30个学生”，你就记下这个30；然后，看看需要求什么，比如“每个学生要分到多少个苹果”。
这样一来，心中就有数了。
2.3 选择合适的解法这时候，你得根据已知条件选择一个合适的解法了。
就像在选择武器打怪兽，你得知道哪个最有效。
对于不同的问题，有不同的解法，比如方程、图形、表格等等。
你可以把它们想象成你解锁的不同技能，选对了就能轻松取胜。
3. 解题过程3.1 实际计算开始动手计算吧！这一步就像在拼图，得一步一步来。
记得保持耐心，有时候算着算着，数字可能会“掉链子”，别慌，慢慢来。
用草稿纸把每一步都写出来，保持清晰明了，心里也会觉得踏实。
3.2 检查结果计算完成后，最后一步是检查结果。
咱们就像做完一道菜后尝一尝，看看味道如何。
回头再看一遍，确保没有小错误。
可以试着把答案带回题目中验证一下，确认没问题后，心里也会更有底。
4. 结尾数学解题其实不难，关键是把每一步都走稳，像走钢丝一样，不能掉以轻心。
多练习，多思考，自然会越来越熟练。
就像练习骑自行车，起初可能有点摇摇晃晃，但熟练之后，你会发现自己骑得飞快，风驰电掣。
别忘了，数学也是一门艺术，越深入，越能发现其中的美妙。
每天解决一个数学难题锻炼思维灵活度
每天解决一个数学难题锻炼思维灵活度数学作为一门重要的学科，不仅仅在学校教育中起到了重要的作用，同时也在我们日常生活中扮演着不可或缺的角色。
然而，很多人对数学抱有一种恐惧感，觉得数学很难。
但是，如果我们每天解决一个数学难题，不仅可以逐渐提高自己的数学水平，还能够锻炼思维的灵活度。
数学难题可以是任何需要一定思考和推理能力的问题，例如解方程、证明等。
它们需要我们动脑筋，分析问题，找到解决方法。
每天解决一个数学难题，对于我们的思维训练有着显著的作用。
首先，解决数学难题可以提高我们的逻辑思维能力。
数学问题往往需要我们具备较强的逻辑推理能力，通过分析问题的关键点并建立数学关系，才能最终得出正确答案。
随着我们不断解决数学难题，我们的逻辑思维能力会得到锻炼和提升，使我们在面对其他领域的问题时更加深思熟虑，善于分析和解决。
其次，解决数学难题可以培养我们的创造力。
数学问题往往有多种解法，每一种解法都需要我们不断尝试和思考。
而在这个过程中，我们不仅能够提高自己的解题能力，还能够培养创造力。
在寻找解题方法的过程中，我们可能会突然发现一个全新的解决思路，这种创造性的思考能力将影响着我们在其他领域的创新能力。
另外，解决数学难题还可以锻炼我们的耐心和坚持不懈的精神。
有些数学难题并不是一下子就能解决的，它们可能需要我们花费很长时间去思考和尝试。
但是，在面对这些困难的时候，我们要保持耐心，并且坚持不懈地去解决问题。
这种精神将对我们日后的学业和工作带来很大的帮助。
解决一个数学难题并不是一项易事，但它对于我们的思维训练和数学水平的提高有着不可低估的作用。
每天解决一个数学难题，可以提高我们的逻辑思维能力，培养创造力，锻炼耐心和坚持不懈的精神。
因此，我鼓励大家每天都坚持做一些数学练习，解决一个数学难题，让我们的思维更加灵活。
世界上最危险的数学题
世界上最危险的数学题【答题】1、最复杂的偏微分方程：科学家一直极力求解复杂的偏微分方程，它是有数个变量（有时还包括时间）交互作用，不仅要求出各个变量之间的关系，还要求出方程的解析解和数值解，而复杂型偏微分方程最难解决，如何找出其解析解成了现代数学的一个重要课题，也是极具挑战性的数学题。
2、布谷鸟游戏：大家都知道布谷鸟游戏，这款游戏是一种多人博弈游戏，玩家要在固定的步骤和规则下完成游戏，在游戏中，玩家要在有限的时间内合理分配游戏空间给每个玩家，而这又是一个复杂的策略问题，玩家要在有限的时间内考虑到对手的想法而做出正确的决定，这也是一个非常挑战的数学题。
3、数学建模：数学建模是将实际问题抽象到数学模型，通过这个数学模型来描述实际的问题，并且采用适当的数学方法来进行求解，从而得出最准确的结果，这时候数学模型就会成为数学问题的中心，然而建立一个有效的数学模型，要满足客观条件，而这又涉及到数学小技巧、数学分析、系统推理等各方面，非常考验玩家的数学水平，这也是一个十分具有挑战性的数学题。
4、排列组合问题：排列组合是数学学科在工程学和统计学方面的应用，它旨在选择发生事件的不同情况，统计和比较它们的几率，组合问题有可能由任意数量的元素组成，其中若干个元素重复出现，而求解排列组合问题既需要玩家分析出每种情况的几率，又要考虑如何简化计算，使之极具挑战性，可以说是个一招定乾坤的数学题。
5、比率分析：比率分析是统计学中一个十分重要概念，它是一种决策工具，其工作是评估分析不同变量之间的关联关系，如果掌握了这种分析技术，可以有效地利用不同的比率去衡量和比较相关的数据，从而找出更具竞争力的商业策略，这是一个衡量分析能力的数学题，也是一个非常困难的难题。
6、数据可视化：数据可视化是一种让人们很直观地看到要完成某项任务所需的数据，能够以图片或动画形式展示出数据间某种关系，比如一些数据点与坐标系之间的对应位置等，它可以帮助我们进一步发现潜在的规律和知识，而要把复杂的数据转换为有意义的图表，要求采用合适的坐标系、定义好视图的空间，这都是让人望而生畏的数学题。
破解小学数学难题的密码：方法与技巧
破解小学数学难题的密码：方法与技巧小学数学是孩子们学习数学的基础阶段，掌握一些有效的方法和技巧，不仅能够帮助他们轻松应对数学难题，还能培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
下面为大家介绍一些破解小学数学难题的有效方法与技巧。
1. 理解题意在解决任何数学难题之前，首先要仔细阅读题目，理解题意。
可以尝试以下步骤：圈出关键词：在题目中找到关键的数字、单位和动词，这有助于快速抓住题目的核心。
换句话说：将题目用自己的话重复一遍，以确保自己真正理解了题目的意思。
2. 视觉化思维有时候，通过图形或表格将问题可视化，能帮助学生更容易理解问题。
画图：尤其是在几何题或者需要分段解决的问题，可以通过画图使问题更直观。
使用表格：对于涉及到比较、分类的问题，可以通过表格将数据整理得更加清晰。
3. 寻找规律很多数学难题都有一定的规律可寻。
培养学生寻找和总结规律的能力，可以让他们在解题时更加得心应手。
观察数字：对于数列类的问题，可以将前几个数字和后面的数字进行比较，寻找变化规律。
尝试不同情况：在解决应用题时，可以尝试代入不同的数字，观察结果的变化，从中寻找解决问题的方法。
4. 分步解决将复杂的问题拆解成简单的步骤，可以降低解决问题的难度。
分解问题：将一个大的问题拆分成几个小问题，逐个解决，然后再将小问题的结果综合起来。
找出已知与未知：明确已经知道的条件和需要求解的内容，逐步推导出答案。
5. 合理估算在某些情况下，准确计算可能并不是唯一的选择，合理估算可以帮助快速得出答案。
估算范围：在做选择题时，先将各个选项进行范围估算，缩小选择范围。
四舍五入：在某些计算中，可以对数据进行四舍五入，使计算过程更加简单。
6. 多做练习常言道：“熟能生巧。
”通过不断练习各种类型的数学题目，能够有效提高解题能力。
每日一练：为自己制定一个每天练习数学题的计划，保持思维活跃。
错题整理：将以前做错的题目整理起来，经常复习，弄清楚错误的原因。
结语破解小学数学难题并不是一朝一夕的事情，需要时间和耐心。
儿童数学神题大全
儿童数学神题大全儿童数学神题大全数学是一门重要的学科，对于儿童的发展和思维能力提升具有重要的作用。
为了帮助儿童更好地学习数学，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力，我们整理了一些儿童数学神题。
这些题目不仅能够锻炼儿童的数学技巧，还能激发他们对数学的兴趣。
1. 数字游戏：给出一组数字，让儿童利用加减乘除的运算符，将这些数字运算得到一个给定的结果。
例如：给出数字1、2、3、4，运算结果为10，儿童可以利用1+2+3+4=10的方式得到正确答案。
2. 图形拼图：以形状和颜色为基础，让儿童将一些小图形拼接成大图形。
通过这种方式，不仅能锻炼儿童的观察力和空间想象力，还能帮助他们理解形状和图形之间的关系。
3. 数字迷宫：设计一个迷宫，让儿童根据规定的条件找到通往终点的路径。
这种题目能够培养儿童的逻辑思维和解决问题的能力。
4. 排列组合：给出一组物品，要求儿童计算有多少种不同的排列方式。
这种题目能够帮助儿童理解排列组合的概念，并锻炼他们的计数和计算能力。
5. 时钟问题：根据给定的时间，让儿童计算经过一段时间后时钟上显示的时间。
通过这种题目，儿童可以巩固对时间和时钟的理解，同时提高他们的计算能力。
6. 数字逻辑：给出一组数字，要求儿童根据一定的规律找出缺失的数字。
这种题目能够培养儿童的逻辑思维和数学推理能力。
7. 几何问题：设计一些与几何图形相关的问题，让儿童计算图形的面积、周长或者角度。
通过这种题目，儿童能够更好地理解几何概念，并提高他们的计算和推理能力。
以上只是一些儿童数学神题的示例，通过这些题目的练习，儿童可以在轻松有趣的氛围中提高数学能力。
同时，家长和教师也可以根据儿童的年龄和能力水平设计适合的数学题目，帮助他们更好地学习数学，培养良好的数学思维方式。
儿童数学神题大全
儿童数学神题大全
儿童数学神题大全
数学是一门重要的学科，对于孩子的智力发展和逻辑思维能力的培养有着重要的作用。
为了帮助孩子更好地学习数学，下面列举了一些儿童数学神题，可以激发孩子们的数学兴趣和解题能力。
1. 颜色魔方：给孩子一个魔方，每个面都是一个颜色，然后让他们按照特定的规则旋转魔方，使得每个面的颜色都相同。
这个题目可以锻炼孩子的空间想象力和逻辑推理能力。
2. 数字迷宫：设计一个迷宫，让孩子按照一定的规则从起点走到终点。
规则可以是通过解决一系列数学题目来确定下一步的方向。
这个题目可以锻炼孩子的计算能力和问题解决能力。
3. 数字拼图：给孩子一些数字卡片，让他们通过组合这些数字，得到特定的结果。
例如，给出卡片2、3、5，要求孩子用这三个数字组合得到数字10。
这个题目可以锻炼孩子的计算能力和创造力。
4. 棋盘游戏：设计一个棋盘游戏，让孩子通过移动棋子来解决数学问题。
例如，给出一些数字和运算符号，要求孩子在棋盘上移动，使得移动路径上的数字按照给定的运算顺序计算得到特定的结果。
这个
题目可以锻炼孩子的运算能力和逻辑思维能力。
5. 数学故事：编写一些数学故事，让孩子通过阅读故事并解答问题来进行数学学习。
故事可以涉及数学概念，例如几何形状、分数等。
这个题目可以帮助孩子将数学知识应用到实际生活中，并提升他们的阅读理解能力。
以上是一些儿童数学神题的示例，可以根据孩子的年龄和数学水平适当调整难度。
通过解决这些题目，孩子们不仅能够提高数学能力，还能培养逻辑思维、创造力和问题解决能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
用小学数学知识破解高数难题
用小学数学知识破解高数难题在一个宁静的数学世界里，小学数学知识扮演着极其重要的角色。
尽管它们看似简单，却有着破解高等数学难题的神奇力量。
这些基础知识犹如一把钥匙，能够打开高等数学领域的大门，使得复杂的问题变得清晰易解。
让我们走进这个奇妙的世界，探寻如何运用小学数学知识解决高数难题。
首先，小学数学的基本运算能力是解决高等数学问题的根基。
小学阶段，孩子们学习了加法、减法、乘法和除法，这些看似简单的运算实际上是高数解题的基础。
在面对复杂的函数、方程和不等式时，这些基础运算能力将帮助学生简化问题，快速找到解决方案。
例如，在解方程时，运用加减法来移项和合并同类项，可以大大简化计算过程，使得问题变得更加直观和易于解决。
其次，小学数学中的图形几何知识也是破解高数难题的重要工具。
在小学阶段，学生们接触了各种基本的几何形状，如三角形、四边形和圆形。
这些几何知识为学生提供了理解更复杂几何问题的基础。
例如，在解决高等数学中的空间几何问题时，通过小学阶段学习的图形性质和公式，可以帮助学生更好地理解空间中的各种关系，从而有效地解决问题。
不仅如此，初等数列和数的基本性质也是破解高数难题的利器。
在小学阶段，学生们学习了简单的数列和模式，这些知识在高等数学中同样适用。
例如，了解等差数列和等比数列的基本性质，可以帮助学生解决涉及数列和级数的问题。
通过掌握数列的基本规律和公式，学生能够更轻松地应对复杂的数学题目，找到合适的解题方法。
此外，小学阶段的统计和概率知识在高等数学中也发挥着重要作用。
在小学阶段，学生们接触了简单的数据统计和基本的概率计算。
掌握这些基础知识，可以帮助学生更好地理解高数中的概率论和统计学问题。
通过运用小学阶段学到的统计方法，学生可以更有效地分析数据，进行概率计算，并解决相关的数学难题。
逻辑思维能力的培养同样不可忽视。
在小学阶段，学生们通过解决各种数学问题，培养了良好的逻辑思维能力。
这种能力在高等数学中尤为重要，因为高数中的许多问题需要严密的逻辑推理。
儿童数学神题大全
儿童数学神题大全儿童数学神题大全数学是一门抽象的学科，但对于孩子们来说，它可以是有趣和富有挑战性的。
以下是一些儿童数学神题，可以帮助孩子们锻炼他们的思维能力和数学技能。
1. 数星星晚上，小明看到天空中有 10 颗星星。
他想把它们一一数出来，但他发现有一颗星星总是漏掉。
他怎样才能数出所有的星星呢？答案：小明可以在晚上反复看一遍天空中的星星，并在记住一共有几颗星星的情况下，再数一遍。
这样，他就能找出那颗总是漏掉的星星了。
2. 填数字以下是一个填数字的游戏，需要孩子们思考如何填写数字，使每行、每列和每个九宫格中都填满了数字。
```1 2 34 5 6 78 9 10 1112 13 14 1516 17 18 1920 21 22 2324 25 26 2728 29 30 3132 33 34 3536 37 38 3940 41 42 4344 45 46 47```答案:```1 4 9 16 25 3 7 10 17 265 8 11 18 26 12 19 219 13 20 3 14 15 22 3111 16 23 5 19 1 24 3213 25 26 8 20 6 27 3315 28 29 12 30 14 34 3517 36 37 18 31 11 38 3929 40 41 42 43 44 45 46 47```3. 硬币找零小明去超市买了一些零食，他付了 10 元钱，但找回了他 5 枚硬币。
请问，小明找回了多少钱？答案：小明找回了 5 元钱。
4. 大小比较以下是两个数的大小比较问题，需要孩子们思考如何比较两个数的大小。
```10 和 510 比 5 大吗？答案:10 比 5 大。
50 和 2050 比 20 大吗？答案:50 比 20 大。
```5. 排序以下是一个排序问题，需要孩子们思考如何排序，使每个数字都按照从小到大的顺序排列。
```34 25 16 89答案：从小到大排序后为:16 25 34 89。
大学二年级高数作业拯救计划
大学二年级高数作业拯救计划在大学二年级的高等数学课程中，学生们常常面临着各种挑战和困惑。
数学的深入和抽象性使得许多学生感到困惑和无助。
然而，这并不意味着他们无法克服这些困难。
相反，我们可以通过一些实用的“拯救计划”，帮助他们在这一学科中取得更好的理解和成绩。
首先，理解学生的心态是非常重要的。
高等数学往往需要更多的抽象思维和逻辑推理，这对许多学生来说是一个挑战。
因此，我们可以把数学问题比作一场挑战，而不是一座难以逾越的障碍。
就像解锁一个谜题一样，每一个数学问题都是一次锻炼，帮助我们的大脑更加灵活和深入地思考。
其次，教师在这个过程中扮演着至关重要的角色。
他们不仅仅是知识的传递者，更是学生学习道路上的导航者和支持者。
通过鼓励、解释和启发，教师们可以帮助学生建立起对数学的信心和兴趣。
这种关怀和支持不仅可以改善学生的学术成绩，还能够培养他们解决问题和自信面对挑战的能力。
此外，创造一个积极的学习环境也是至关重要的。
小组讨论、同伴互助和实际应用是提高数学理解的有效途径。
通过与同学们分享想法和方法，学生们可以从彼此的经验中学习，并在交流中加深对数学概念的理解。
在这样的环境中，学生们不仅学习知识，还培养了团队合作和沟通能力，这对他们未来的学术和职业生涯都具有重要意义。
最后，持之以恒的努力和耐心是取得数学成功的关键。
理解高等数学需要时间和精力投入，没有人能在一夜之间掌握所有的概念和技巧。
因此，学生们需要学会制定合理的学习计划，每天坚持练习和复习。
通过持续不断的努力和积累，他们将逐渐发现数学的美和深度，进而取得更好的成绩和成就感。
总之，大学二年级的高等数学课程虽然充满挑战，但通过适当的“拯救计划”，每位学生都有机会克服困难，取得令人满意的学习成果。
关键在于理解学生的需求，提供有效的支持和指导，以及激发他们对数学学习的兴趣和动力。
这样，他们不仅能在学术上成长，还能在人生道路上迈出坚实的步伐。
数学救命技巧
数学救命技巧
理解公式定理：在听课过程中，要将重点和不理解的做标注做笔记。
结合笔记自己看课本，重点看例题（太难的可跳过），目的是掌握公式定理的运用，要将每一个步骤弄懂，然后记住公式定理，感觉印象不深的不妨抄几遍。
做题：做课后习题，可以参照例题来做，并学会解释你的答案。
如果能做到跟别人讲这道题是有理有据并让人听懂的，说明已经掌握7、8成了。
记忆：便筛便砸，越筛越少，越筛越轻。
“过度复习法”记忆有一个“报酬递减规律”，即随着记忆次数的增，复习所记住的材料的效率在下降。
为了这种“递减”相抗衡，有的同学就采取了“过度复习法”，即本来用10分钟记住的材料，再用3分钟的时间去强记——形成一种“过度”，以期在“递减时不受影响。
高三数学不好如何抢救
高三数学不好如何抢救想要提高我们的成绩的小伙伴，快点来瞧瞧吧！下面由我们为你精心筹备了“高三数学不好如何抢救”仅供参考，持续关注本店铺将可以持续获得更多资讯！高三数学不好如何抢救一、正确对待学习中遇到的新困难和新问题。
在开始学习高中数学的过程中，一定会遇到不少困难和问题，同学们要有克服困难的勇气和信心，胜不骄，败不馁，有一种“初生牛犊不怕虎”的精神，愈挫愈勇，千万不可以让问题堆积、形成恶性循环，而是要在老师的引导下，寻求解决问题的方法，培养剖析问题和解决问题的能力。
二、要培养好的演算、验算习惯，提升运算能力。
学数学不能离开运算，初中老师往往一步一步在黑板上演算，因时间有限、运算量大，高中老师常把计算留给学生，这就需要同学们多动脑、勤动手，不只能笔算，而且也能口算和心算。
对复杂运算，要有耐心，学会算理，着重方便办法。
三、要培养好的解题习惯，提升我们的思维能力。
数学是思维的体操，是一门逻辑性强、思维严谨的学科。
练习并规范解题习惯是提升用文字、符号和图形三种数学语言表达的有效渠道，而数学语言又是进步思维能力的基础，因此，只有以本为本，夯实基础，才能逐步提升我们的思维能力。
四、要提升自我调控的“适教”能力。
一般来讲，教师经过一段时间的教学实践后，因自己对教学过程的不一样理解和常识结构、思维特征、个性倾向、能力品质、教学观念、职业经历等缘由，在教学方法、办法、方案的使用上会表现出肯定的倾向性，形成自己独特的、鲜明的、一贯的教学风格或特征。
作为一名学生，让老师去适应自己显然不现实，大家应该依据教的特征，从适应教的目的出发，立足于自己的实质，关键词优化学习方案，调控我们的学习行为，使我们的学法逐步适应老师的教法，从而使自己学得好、学得快。
拓展阅读：高考考试数学选择题答卷有哪些办法1、特值检验法对于具备一般性的数学问题，大家在解题过程中，可以将问题特殊化，使用问题在某一特殊状况下不真，则它在普通情况下不真这一原理，达到去伪存真的目的。
提高小学生的数学思维能力：八个有趣的数学难题
提高小学生的数学思维能力：八个有趣的数学难题引言数学是一门极具挑战性和逻辑思考的学科，在培养孩子们的数学思维能力方面起着关键作用。
为了激发小学生对数学的兴趣并提高他们的思维能力，我们可以通过一些有趣的数学难题来帮助他们培养逻辑思维、问题解决和创造性思维等能力。
本文将介绍八个有趣且有挑战性的数学难题，旨在鼓励小学生锻炼他们的数学技巧和思考能力。
难题一：奇怪数字序列描述：给定以下数字序列：1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 10, ... 规律：请找出该数字序列中缺失的数字并解释其规律。
解答提示：观察数字序列是否存在某种特殊模式，尝试找到规律。
难题二：神奇方阵描述：给定一个3x3方阵。
每个格子中填入1至9之间的不重复整数。
规律：使得每行、每列以及两条对角线上的数字之和相等。
请找出所有可能的方阵。
解答提示：尝试穷举，并使用剪枝技巧排除无效的解。
难题三：数独之谜描述：填写一个9x9方格的数独游戏，使得每行、每列和每个3x3网格内的数字都是1至9之间不重复的整数。
规律：请完成给定数独问题，并解释求解数独的常用策略。
解答提示：尝试使用"唯一候选者法"、"摒除法"等常用策略来解决问题。
难题四：魔术正方体描述：给定一个3x3x3立方体，每个小立方体上有一个数字（1至27）。
将该立方体放在一张平面上，使得任意两个相邻小立方体边上的数字之和为一个固定值。
规律：请找出可能存在的魔术正方体并解释其原理。
解答提示：考虑集合论中奇怪序列存在特殊模式与正方形性质相关联，递归或穷举法可被采用求得更多情况以进一步探究原理。
难题五：圆桌问题描述：有十八名同学坐在一个圆桌周围。
规律：学生必须席位调换，使得任意两人身边的同学都发生变化。
请问，最少需要多少轮调换座位？解答提示：观察问题后考虑有限轮数情况，推导+思维思考可以找到满足要求的最小轮数。
难题六：幻方描述：给定一个nxn的方阵，每个格子中填入1至n^2之间的不重复整数。
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“救救数学吧！”
“杨乐院士，您跟国家反映反映，数学再这样（教）下去就不行了。
”前不久在中国科学院大学举办的中学教师回大学的活动上，当听到数学家、中国科学院院士杨乐对于中学数学教育的几点看法后，现场来自全国各地的20几位中学数学教师坐不住了，他们纷纷向杨老发出这样的感慨。
对这些一线教育工作者来说，如今最担忧的不是学生“讨厌”数学、“怕”数学，而是在经过“数学滚出高考”的口水之争和中学数学课程的频频改革后，他们的学生“已经很难搞清楚什么是数学”。
而他们，一方面顶着来自高考的压力，另一方面应付“不接地气”的课改，“数学怎么教，教到什么程度”的问题时刻困扰着这些师者。
用他们的话说，中学数学教育正陷入一场“重技巧轻基础”、“老师难教学生怕学”的困局。
学生知道做题方法却算不对
作为一门被称作“一切知识中的最高形式”以及“人类智慧皇冠上最灿烂明珠”的学科，数学的重要性不言自明。
杨乐常听到一些中国科学院和中国工程院那些非数学学部的院士说起数学的重要性，“很多院士在中学、大学或研究生阶段，十分爱好数学，而且下过功夫。
”他至今记得科技部原部长徐冠华院士的一句话，“作为理工科的本科教育，一定打好数学基础。
”
即便对那些未能从事专业研究工作的人来说，数学对空间想象、逻辑推理、分析归纳等能力的培养，其作用不言而喻。
用杨乐的话说，“数
学学得好，可能对文科的学习有益，至少层次条理会相对清楚明晰”。
不少数学老师认为，当下中学数学自身的教学条理尚未理清楚，一方面基础知识有所削弱，导致学生运算能力普遍下降，“知道做题方法却算不对”，另一方面高考加分导向一度让“全班”学奥数，但不少孩子学了也没兴趣，“之后却理都不想理数学”。
河南师范大学附属中学高级教师张全杰告诉中国青年报记者，每当他看着一些学生在试卷上答题时，就有一种“惋惜”的念头，“孩子们的思路和方法明明是对的，却总是算不对”。
一个很重要的原因在于，这些孩子在初中时基础没有打好，一个简单的因式分解变形就让很多学生折戟在60分大关。
按照杨乐的说法，学数学必须要循序渐进，重视其自身系统的完整，它和物理、化学或生物不同，后者能以通俗的讲法对中学生讲当前世界上最新的成果，但对数学而言，“不要说20世纪的成果，如果没有一定的底子，就是讲18世纪的成果都比较困难”，说白了，“前面没学好就难以学好后面的东西”。
然而，当前的中学数学教育，除了因式分解的“缺位”外，仍有不少在教师们看来本不该淡化和删减的东西，也见不着了。
四川省泸州市高级中学高级教师徐刚告诉记者，现在一些高中需要用得到的“重心、内心、外心”定义，“很多娃娃都不清楚”。
另外，初中所讲的函数，属于静态的观点，高中却是动态的，“那些初中讲过的跟得上，没讲过的就跟不上，甚至会因此而厌学。
”
四川省绵阳东辰国际学校高级教师袁万伦告诉记者，当下初中所教授
的平面几何，很大程度上是“比比划划，做点实验”，很难突出平面几何的本质，这导致不少初中上来的学生需要“补课”。
在袁万伦看来，出于减负，确实需要砍掉一些课程，但不是砍掉那些必修的学科知识、打乱学习逻辑，就是减负了，真正要“减”的是基础知识之外的东西。
“三年一套教材”的改革，那是瞎折腾
令人遗憾的是，这已经波及到了高等教育。
一位大学物理教师在接受记者采访时表示，近年来大学新生的数学基础越来越差，影响了本科的专业学习，甚至“有些物理课听都听不懂”。
按照一些中学教师的说法，如果就着新课标继续教下去，今后的情况可能会更加严重。
当着这些教师的面，杨乐也不避讳自己几年前看到新课标后的感受，“我十分惊讶，”杨老说，“竟能够定出这样的课标，完全没有完整的体系。
”
杨老说，新课标增加了许多“杂七杂八”的东西，比如优选法、回归分析作为选修的模块，不仅没有必要，还压缩了基本课程的课时，如此一来，不仅同学难以在有限的时间里掌握必要知识，教师也没法讲，教材也没法编。
他举了个例子，有一些数学专业的大学生，不清楚什么是“定理已经证明完了”，这就和他们没有经过严格的平面几何训练有关。
杨老说，平面几何不仅对直观的想象能力、对问题的分析能力有帮助，更是在训练孩子严谨的推理能力，这恐怕是其他课程难以取代的。
然而，根据教育部制定的最新版普通高中数学课程标准（以下称新课标），其教学理念是让学生“螺旋上升”地学习数学，即“多次接触、反复体会、螺旋上升，逐步加深理解，才能真正掌握，灵活应用”。
而所谓“螺旋上升”就是破坏系统性学习的一个重要因素，这也是中学教师“吐槽”的高频词。
北京八中一级教师李娜打了一个比喻，“一个知识分成几段去讲，就像一只蜻蜓，今天点水般地讲一部分，然后放下，去讲其他知识。
等孩子遗忘前再次点水，拿回来学，如此往复我们别扭，孩子学起来也是，知识不扎实、不系统，更多的是一种模棱两可、似是而非的状态，这真的符合教学规律吗？”张全杰持同样意见，只不过，他换了“挖井”来比喻，“这好像挖井一样，这里挖两天有了点水，就换地方了。
然后再挖两天，挖了点水又换地方了。
反反复复，最终哪个地方都没有挖出井来。
”
对于新课标提倡的小组教学、集体讨论等教学模式，袁万伦很是支持，他所在学校，也安排学生每学期进行三到五次的探究式学习，写小论文或者小组讨论。
但他发现，几乎没有一个数学老师会完全“放开”这种探究式学习，“放开的话教学进度没保证，教学没保证，知识点讲不全，孩子考试成绩可能就上不去。
”
另一个现实情况是“一个班级的孩子人数比较多”。
山东省日照实验高级中学高级教师尚积成告诉记者，他们一个班少则50人，多则70人，一堂课，无论分成几人小组，就只有他一个老师，很难兼顾所有的小组，更不用说到每一个学生。
几年过去，新课标似乎仍未完全接上地气。
李娜回忆，他们在和杨乐院士交流时就有人提议，“希望教材编写者、大纲制定者沟通沟通，别老闷在办公室里自己想，多征求征求一线教师的意见、数学大家的意见。
”
“现在几乎是3年一个周期，给你换一套教材，如果这就是改革的话，那就是不停地瞎折腾。
”李娜说。
正如杨乐所说：“我们不能把过去的东西改了就叫改革，不能认为凡是改革就是好的。
改革应该改得比原来要好。
”
课程改革遇冷的症结还是高考改革滞后吗
当然，没有人会否认课程改革的用心，用陕西省西安市八十三中学高级教师姚新武的体会来说，“原本想的是高一的时候学基本问题，高二再深入一点”，但事实上，因为高考，实际效果却造成了学习的不连贯。
课程改革遇冷的症结还是高考改革滞后吗？
在接受中国青年报记者采访时，尚积成说自己教数学是一件很快乐的事情，学数学也可以是“一种灵魂上的享受”。
他说，“给我一个数学问题，我用20分钟可以把它讲得很好，让学生沉醉其中。
”
现实却是，他只能讲5分钟，因为剩余的时间他都要来讲练习题。
而即便是讲练习题，教师们为确保大多数同学能够得分，往往在解题方法上寻求捷径，而放弃那些更锻炼思维的“钻研”之法。
他举了个例子，一道有关立体几何的题目，问题是希望给出一个位置关系，教师们通常的教法是“用向量来求解”，实际上，这就是把几
何问题转化为了代数问题，如此十分简单，学生们死记硬背几个代数公式即可。
这一点，在高考解题中十分常见。
然而，这种“偷巧”的方法却不利于培养学生的空间想象能力。
“如果拿数学来锻炼孩子的记忆能力，而非其本身应该锻炼的逻辑或空间想象能力，我们还学它干吗呢？”姚新武说。
这从整个高中的时间安排也能看出来，来自多个地方的数学教师告诉记者，高中3年对于他们，只有前两年是学习和教学，后一年则几乎全是高考复习。
当下正值暑期，在这些高中教师“抱怨”时，一批暑期奥数培训课正火热开班，“不为升学也为上重点班”的说法成了家长掏腰包的“坚定”理由。
杨乐说，这是作为数学家的他极不愿意看到的，“现在从小学三年级开始，几乎是全班学生上奥数班，大多数同学没有太多兴趣。
而即便是奥数竞赛获奖的同学，将来未必还会搭理数学，也未必会有好的表现。
”他说。
对于学生群体，不管是从学科学习的难易程度，还是从考试成绩的结果来看，最为科学的呈现应是橄榄型，如今却是“两头大中间小”，用张全杰的话说，“要么去学奥数，赚个好成绩，要么学不会基础知识，次的都不及格。
”
当然，出现这样的结果，并非全是学生自己的选择，“老师怎么讲的，家长怎么教的”都在时时刻刻影响孩子—那些最终要独自承受这一切的人。
有意思的是，就在这次中学教师回大学活动结束的一个月后，教育部有关官员透露，新的高中课程改革方案正在酝酿，试图把高中生分为四类，学习不同课程。
在高考改革仍未完全给出可执行方案前，这样的改革效果如何，接地气还是瞎折腾，我们拭目以待。