人人都有自己的家
我们共有一个家
我们共有一个家
在这个多元化的世界里，我们每个人都有自己的家，无论是大城市的繁华公寓，还是乡村的宁静小屋。
但是，当我们从更大的角度去看，我们其实都生活在同一个家中，那就是我们的地球。
地球，这颗宇宙中的蓝色星球，是我们人类的共同家园。
它给予我们生存的空间，为我们提供食物和水，养育了我们各种的文化和历史。
但是，随着人类社会的发展，我们的家园正在遭受前所未有的威胁。
气候变化、污染、生物多样性的丧失，这些都是我们需要面对的严峻问题。
对于这些问题，每个人都有责任，因为这是关系到我们共同的家园的存续问题。
我们需要积极行动，为地球的未来做出贡献。
我们可以从日常生活中的小事做起，比如节约能源、减少浪费、参与环保活动。
通过这些行动，我们可以对保护地球做出自己的贡献。
同时，我们也需要在全球层面上共同努力，通过国际合作，共同应对气候变化等全球性问题。
在这个过程中，我们需要记住，无论我们来自哪里，无论我们的背景如何，我们都是这个地球的一部
分，我们共有一个家。
我们每个人的行动都能对这个家有所影响。
让我们一起努力，保护我们共同的家，为我们的子孙后代留下一个更美好的世界。
地球是我们共有的家，我们每个人都有责任去爱护它、保护它。
只有当我们意识到这一点，才能真正实现可持续的发展，才能让我们的家园永驻宇宙。
未来的路还很长，我们需要一起努力，共同守护我们的家。
让我们一起为地球的未来而努力，因为，我们共有一个家。
人教版四年级品德与社会同步练习
⼈教版四年级品德与社会同步练习⼈教版⼩学品德与社会同步练习第⼀单元家庭、学校和社区1、我爱我的家●课前预习1、⼈⼈都有⾃⼰的家，那是我们最亲近、最熟悉的地⽅。
2、我的家在_________，家中有_____⼝⼈，他们是：________________________。
3、我们应该爱⾃⼰的家。
●课后练习⼀、填空题。
1.⽣活中的每⼀天，或许每时每刻，我们都感受着家⼈的爱，那是妈妈的拥抱，爸爸严格的⽬光、奶奶做的可⼝的晚餐。
2.⼈⼈都有⾃⼰的家，⼈的⽣活离不开家，⼀家⼈应互相_____关⼼_____，互相_理解_____，互相______帮助。
3.在家中，我每天跟_____家⼈___⽣活在⼀起。
我们⼀起做事，⼀起游戏，谁⽣了病，⼤家都着急。
⼆、判断题。
（正确的打“√”，错误的打“×”）11.家务活全都应该由妈妈去做。
（×）2.丽丽躺在沙发上看动画⽚，觉得有些⼝渴，⼤声喊：妈妈为我倒⼀杯⽔。
（×）3.当的我的想法和爸爸、妈妈不⼀样时，我⾃⼰说了算。
（×）4.我是家⾥的宝贝，家⾥⼈都疼爱我，因此我想⼲什么就⼲什么。
（×）5.我的家很温暖，我爱我的家。
（√）6.家庭是我成长的摇篮，永远也不会有烦恼。
（×）三、选择题。
1.下列说法不正确的是（ C ）。
A.我喜欢和爸爸妈妈⼀起做游戏，这样可以加深我们之间的感情B.家中不管谁⽣病了，我们都会着急C.我和妈妈闹⽭盾了，我决定⼀个星期不和她说话2．家是我们最熟悉的地⽅，是我们（ A ）的地⽅。
A.学习和⽣活B.打闹C.旅游四、简答题。
1.当发⽣下列情境时，你该怎么说、怎么做？情境1：爸爸给我指出作业的错误。
情境2：妈妈碰到烦⼼事。
情景3：奶奶⼜叮嘱我“今天上课要认真！”2情景4：爸爸妈妈吵架了。
________________________________________________ 2.逢年过节，总是有很多外出做事的⼈回家。
人人都有自己的家
人人都有自己的家【教材分析】《人人都有自己的家》是品德与社会三年级上册第一单元“我的家”中的第一课，主要让学生了解家庭构成方式，培养对家的亲近感，进而了解亲人，感受温暖，并感知社会进步给家庭生活带来的变化，从而珍惜现在的美好生活。
【学情分析】三年级的学生，由于年龄的关系，已经有“家”这个概念，但对“家”的理解和认识却不深入。
他们知道最亲的家庭成员，但绝大多数同学对自己的家庭成员了解不深，更不了解长辈们小时候的生活，通过本课的学习，让学生更加感受到家庭的温暖，激发爱家的情感，同时感知社会进步给家庭生活带来的巨大变化。
【教学目标】1、懂得人人都有自己的家，培养对家的亲近感和归属感。
2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖。
3、知道自己家有哪些亲戚，会正确称呼家庭中的每位成员，并通过绘制家庭树来了解家庭成员关系。
4、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
【教学重难点】1、通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
2、了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
【教学准备】1、教师准备：家庭日常生活照片和一些老照片。
2、学生准备；和家人在一起的照片，了解爸爸妈妈什么时候最想家，了解家人的年龄、职业、兴趣爱好。
准备第6页调查内容。
【教学过程】一、创设情境、谈话导入同学们，你们喜欢自己的家吗你什么时候最想家带着这些问题我们来学习今天的课。
板书课题：人人都有自己的家二、联系生活、深入探究活动一：人人都有自己的家1、看第2页图片，图片上都有哪些人，他们都在做什么学生交流2、你有一个什么样的家学生用一句话说小结：我们都有一个温暖幸福的家，家是我们生活的港湾，是哺育我们成长的摇篮。
活动二：有家的感觉真好1、出示一张爸爸、妈妈和孩子在一起亲昵的照片，请学生评价照片中的孩子有一个什么样的家。
2、学生以小组为单位，拿出自己准备的照片，互相介绍自己和家人在一起的欢乐情景，也可以讲讲照片背后的故事。
《人人都有自己的家》教学活动设计(何靖)
《人人都有自己的家》教学设计一、指导思想与理论依据：新课标提出：“《品德与社会》课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程。
而综合课应顺应时代潮流，符合儿童发展规律、符合学生的实际生活和他们身心发展的需要。
其理念之一便以儿童的生活为课程的基础。
”生活是课程的基础，我们研究的主题是——关注儿童的生活。
因此在备课时不论是教学内容的选择，还是教学目标的设定都以儿童熟悉的生活为出发点，关注学生生活的现实、需要、困惑、烦恼，最后又回归到儿童生活。
对家庭的认识，本单元内容是以认识、了解家庭，树立家庭责任意识为主要内容。
家庭是社会的细胞，是儿童成长的摇篮，是儿童认识社会的起点。
本单元通过对家庭成员的了解开始，了解自己与家庭的关系及责任。
从而体会和睦家庭对自己健康成长的重要影响。
孝敬父母的基础是了解父母，教材首先是通过“家温暖着我”让学生体验父母为自己的成长付出的心血。
使学生知道不管是贫穷还是富有的家庭，是单亲还是重组的家庭，对孩子来说都一样可以从中感受到来自亲人的关爱。
通过与“三毛”的对比，使学生懂得家庭的珍贵。
通过事例和自己的亲身体验感受孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，是一个人应有的好品质。
懂得在家庭中应互相关心，互相照顾，相亲相爱。
二、教学背景分析：1、教学内容分析《人人都有自己的家》是《品德与社会》三年级上册第二单元《温馨的家》中的第一个主题。
主要是引导学生感受家庭成员之间的亲情，了解父母养育自己的辛苦，教育学生懂得孝敬父母和长辈，回报家人对自己的关爱。
体会健康文明的生活方式有利于家庭的幸福。
根据对教材的把握与理解，我将这一主题分为两课时进行教学：《家温暖着我》和《相亲相爱一家人》。
2、学习者分析教学活动主要源于儿童的生活，因此在讲授本课之前，首先对学生家长进行了小调查。
了解到我校三年级有大部分学生都在享受家庭给自己带来的关爱，而平时在家中很少体现学生对家人的关爱，做事往往以自我为中心等情况，让父母感到烦恼。
人人都有自己的家7
课时备课导学案课题我爱我的家备课组长签字教学内容我爱我的家课型新授学习目标一、知识与技能：通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
二、德育目标：感知社会进步给家庭生活带来的变化。
重点难点通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
教学准备家庭日常生活照片和一些老照片。
导学过程每个人都有家，每个家庭都发生过许多故事。
细微之处见真情，你和你的亲人之间一定有许多感人的故事吧！我们要了解家庭，首先从家的故事开始。
一、“说我的小时候”我们每个人都有美好的童年，每个童年都是不一样的，在每个人小时候都发生了许许多多的故事，特别是小时候在爸爸妈妈的呵护下度过的甜蜜时光。
那些小片段，你还能回忆起来吗？说给同学们听一听。
（多媒体展示）请毛遂自荐的同学到前面讲给大家听。
二、爱的风采感受家庭的温馨，体会父母的爱心，就要了解父爱和母爱的特点。
1.读自己收集的句子，体会父爱母爱。
母爱如水，温柔细腻；父爱如山，深沉严格。
这两种爱虽然表达方式案序：7导学过程有所不同，但都是对我们的关爱，这是亲情的自然流漏，也是责任的具体体现。
2.教师小结爱也是一种责任，父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，也是当今道德和法律的要求。
二、烦恼1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。
2、家是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，可是在我们的家庭生活中，并不都是欢声笑语，有时也会闹点小矛盾。
现在请同学们谈谈你们与父母产生过什么样的矛盾？通常都会怎样解决？（师生、生生相互交流。
）我的家，你的家，他的家都是平凡、普通的家，全家人一起做事，一起游戏，谁生病了，大家都着急、担心，生活中难免有一些磕磕碰碰，我们也都能相互理解，这是为什么呢？生1 ：因为我们是一家人。
《有家才有立业的根》歌词 — 金霖
生儿 生儿育女
孝敬 孝敬老人
结婚 结婚离婚
夫妻 夫妻爱人
生儿 生儿育女
孝敬 孝敬老人
人人都有自己的家
那家家都有难办的事
事事都有剪不断的情缘
事事都有理还乱的情思
人人都有自己的家
那家家都有难办的事
啊事事都有剪不断的情缘
有事就有理还乱的情思
人人都有自己的家
那家家都有难办的事
啊事事都有剪不断的情缘
事事都有理还乱的情思
成家 成家立业
走南 走南闯北
Байду номын сангаас轰轰 轰轰烈烈
锅碗 锅碗瓢盆
成家 成家立业
走南 走南闯北
轰轰 轰轰烈烈
锅碗瓢盆
有家才能立大业呀
有家才能立大业
有家才能立大业呀
有家就有立业的根儿
作词：古榕 作曲：马丁
人人都有自己的家
家家都有难办的事
事事都有剪不断的情缘
事事都有理还乱的情思
人人都有自己的家
那家家都有难办的事
啊事事都有剪不断的情缘
有事就有理还乱的情思
人人都有自己的家
那家家都有难办的事
啊事事都有剪不断的情缘
有事就有理还乱的情思
结婚 结婚离婚
【六年级作文】我们都有一个家_700字
【六年级作文】我们都有一个家_700字我们都有一个家家是一个温暖的港湾，是一个让人心灵得到慰藉的地方。
每个人都有一个属于自己的家，无论是城市的高楼大厦还是乡村的小院子，都拥有着幸福的生活。
家是一个可以教会我们成长的地方。
父母就是我们最好的老师，他们不仅教会我们知识，还教会我们如何做人、处事。
我记得有一次，我把书包落在了学校，爸爸妈妈看到了很生气，但他们没有责备我，而是坐下来和我一起商量解决办法。
他们教育我要爱护自己的物品，要有责任心。
我看着爸爸妈妈坐在我身边，我感到一股无形的力量支持着我，我知道家人的教育是多么重要。
家是一个可以带给我们温暖的地方。
无论是寒冷的冬天还是炎热的夏天，只要一踏进家门，那种温暖的感觉就会充盈全身。
记得一次回家路上下起了大雨，我没带伞，全身都湿透了。
当我回到家里，妈妈看到我的样子很心疼，她立刻给我准备了热水澡，然后给我煮了一碗热汤。
我坐在温暖的餐桌旁边，妈妈为我捧着碗，我感到一种无与伦比的温暖。
家是一个可以分享快乐的地方。
无论是考试取得好成绩，还是获得一项荣誉，家人总是最先为我们欢呼雀跃。
我记得在我获得学校的语文竞赛第一名时，我回到家，妈妈立刻买了一块蛋糕，让我和她一起分享。
我们笑着吃蛋糕，那一刻我感到幸福无比。
家是一个可以安心休息的地方。
当我累了，当我遇到困难，我总会回到家里，因为在家里我可以找到真正的放松和安慰。
无论是爸爸的拥抱还是妈妈的问候，都能让我立刻释放压力，重获力量。
我们都有一个家，这是我们生命中最重要的地方。
家是我们成长的摇篮，是我们快乐的源泉。
我们要学会珍惜家，感激父母的辛勤付出，用自己的努力回报他们的养育之恩。
让我们的家充满欢声笑语，让我们的家变成一个幸福的港湾！。
【六年级作文】我们都有一个家_700字
【六年级作文】我们都有一个家_700字我们都有一个家家，是一个再平凡不过的词语，却承载着太多的意义。
每个人心中都有一个家，或者说，每个人都是属于一个家的一部分。
家，是一个温暖的港湾。
无论外面天有多冷，家总是温暖的。
那是因为家里有炉火旺盛，有父母的关怀，有兄弟姐妹的亲情。
每当我回到家中的时候，妈妈总是迎面走来，给我一个温暖的拥抱。
爸爸总是照顾我，给我嘘寒问暖。
而我的弟弟妹妹们则是一天到晚闹哄哄的，充满了家的活力。
家里的炉火烧得就像我温暖的心一样。
家，是一个亲密的小社会。
在家里，我们是相互关心、相互帮助的。
每个人在家里都有自己的责任和义务。
我会帮助妈妈做家务，爸爸会帮妈妈买菜；弟弟会帮姐姐整理书包，姐姐会教弟弟学习。
这些看似微不足道的小事，其实包含了我们对彼此的关心和爱护。
只有当我们互相包容、互相帮助的时候，才能让家成为一个温馨和谐的小社会。
家，是一个读书的乐园。
在家里，我们有自己的书房，书房里摆放着成千上万的书籍。
每当我有空闲的时候，就会躲在书房里看书。
书里有许许多多的知识。
我可以通过书本了解世界的变化，了解历史的轨迹，了解科学的原理。
书籍就像一扇窗户，它让我看到了一个更加广阔的世界。
在家里的书房里，我和书籍相伴，一同成长。
家，更是一个爱的源泉。
家里的每个人都给予我爱和关怀。
我可以毫无保留地分享自己的喜怒哀乐，得到家人的理解和鼓励。
家人之间的爱让我变得更加坚强和自信。
爱是一种无私奉献的精神，它可以化解痛苦，带来幸福。
家的爱给予了我力量，让我勇敢地面对挑战和困难。
我们每个人都有一个家，一个温暖的港湾；一个亲密的小社会；一个读书的乐园；一个爱的源泉。
在这个家里，我们可以感受到关怀和温暖，可以享受到爱和幸福。
无论走到哪里，家永远是我最温暖的归宿。
让我们一起珍惜家的温暖，一起创造一个更加美好的家庭。
每个人的心目中都有一个家
每个人的心目中都有一个家作者：青锋来源：《时代报告》2015年第02期家是什么？这个看似很普通的问题，却在我们的编前会上和编前会后，引起了不少争议。
家是什么？家是淡淡的乡愁，家是牵挂，家是一种别绪，家是儿时的记忆，家是一种责任……家在每个人心中都有自己的诠释，每个人的心目中都有一个自己的家。
家是淡淡的乡愁。
有一首古诗写到，“少小离家老大回，乡音无改鬓毛摧。
儿童相见不相识，笑问客从何处来？”不少人都从字面去理解，说此诗是诗人对人生易老，世事沧桑，心头有无限感慨的自然流露。
而要我说，还不如认为是诗人在阔别家乡50年后从内心深处自然、真情流出的淡淡乡愁。
而现实中我们哪个人内心深处，没有隐藏着类似的乡愁？家是牵挂。
有位从事新闻工作的朋友在一次聚会上深情地谈过电视上的一个公益宣传片。
那个宣传片上的父亲患了失忆症，他有时候会忘记了拿家里的钥匙，有时候会忘记了回家的路。
可在他儿子请他在饭店吃饺子的时候，却无意识地抓起一个饺子装到了自己的衣服兜里。
儿子阻止他，父亲却说“我儿子爱吃饺子”。
那位新闻同仁话说到此，已经声泪俱下。
家是什么？家在这位失忆症父亲的心里和失声痛哭的新闻同仁眼里，就是牵挂。
家是一种别绪。
有首“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖”的诗。
无数人吟诵，无不认为，全诗是“通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬”。
但我要说，这首诗还让我们感受到了另外一种意境，那就是母亲内心深处涌动而无法用语言表达的对子女离别的一种别绪——短短几句，母亲对即将远游的孩子的不舍已经真切地刻画出来。
你看，作为母亲，一直到孩子临行还忙着替孩子缝衣服，虽然时间紧逼仍然一针一线一丝不苟。
表面上看似母亲在专注地缝制衣服，但母亲的内心却是不断担心孩子不知道什么时候回来。
尽管内心波涛汹涌，为了不让孩子担心，母亲只有把自己的担心和不舍藏在心里。
家是每个人都有的
家是每个人都有的，家会给你温馨、家会带给你幸福，家可以遮风挡雨……家是爱的点缀，爱是家的支柱，有家真好啊！
即使我在外面游玩，宾馆里再舒服，景点再好玩，我也会不由自主地想家。
过年时，我和爸爸妈妈一起去爷爷奶奶家过年，即使爷爷奶奶家的菜再好吃，床睡的再舒服，可是一到晚上，我就会非常地想念家，忍过几天之后，我们终于回家了，在去奶奶家时，我一路上都没怎么说话，但是回来的时候，我一路上唧唧喳喳的说个不停，到家以后，我差不多都和家里的每一样东西拥抱过了。
晚上，我轻松地倒在我软软的床上，望着窗外天上的月亮，我觉得月亮从来都没有这么漂亮过，不知不觉就睡着了，而且还做了一个甜甜的、美美的梦……
这几天，云南彝良大地震，我看到电视屏幕上有许多房子倒塌了，有许多人失去了自己的家，我看了，心里真不是滋味，幸好温家宝爷爷和其他国家领导人派来了武警官兵们，帮助他们安排了临时帐篷，作为他们暂时的家，虽然条件不是很好，但是总算有了个遮风避雨的地方，这时，我感到家对于他们来说意义是多么重大啊！
有家多好啊，每个人都会爱自己的家，我也爱我的家。
三年级上册品德与生活第一单元 我的家-人人都有自己的家
学科
思品
课型
新授课
课题
第一单元 我的家－人人都有自己的家
备课人
教学目标
1、 情感、态度、价值观。
a、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
b、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
2、 能力。知道自己家有哪些亲戚，会正确称呼家庭中的每位成员，并通过绘制家庭树来了解家庭成员关系。
3、 知识。通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学重难点
1、通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
2、 了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学准备
课件、视频
教学时间
6课时
教学过程
（一）、导入：
2、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。
（二）、认识自己的家庭
１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
２、谈话。让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。
（三）、什么时候最想家来自1、小组讨论；看3页图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。
2、交谈：
说说你有没有想家的经历？什么时候最想家，为什么？想家的时候你都怎样做来缓解想家的情绪？
（四）、有家感觉真好
1、看照片说说照片上的两个孩子的家有什么不同？都有哪些家庭成员？你感觉他们都有一个什么样的家？
2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。
人人都有自己的家5
课时备课导学案课题我爱我的家备课组长签字教学内容我爱我的家课型新授学习目标一、知识与技能：通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
二、德育目标：感知社会进步给家庭生活带来的变化。
重点难点让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
教学准备家庭日常生活照片和一些老照片。
导学过程一、导入：1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。
２、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》３、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。
二、认识自己的家庭１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。
三、活动一：“我说我家”。
我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，在每个人的“家”里案序：5导学过程都发生了许许多多的故事。
所以今天的第一个活动叫“我说我家”。
【过渡】：对于“家”，我们是不是还有其他更深的认识呢？四、活动二：“家”是什么？请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。
学习小组先交流，然后课堂上发言。
教师把学生发言记录在黑板上，然后和学生一起概括。
五、教师带领学生朗诵一首诗歌：《我爱我家》家是生命的发源地，家是成长的摇篮，家是父母温暖的怀抱，家是伟大的、无私的爱，家是疲劳的栖息地，家是疗伤的襁褓，家使我经历贫困，懂得奋斗，家使我经历节俭，懂得珍惜，家使我懂得知识改变命运，家使我懂得奋斗才会成功，家使我懂得什么是无私的奉献，家使我懂得什么是自尊、自爱、自强，家给了我生命，家给我开辟了通往成功之路。
【小结】：“家”是情感的栖息地；天然学校；经济物质来源；娱乐天地；发展大本营。
家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。
人人都有自己的家
人人都有自己的家教学要求：1、使学生了解家上哺育我们成长的摇篮。
2、使学生了解家人之间有着浓厚的情感。
3、使学生了解自己的家庭组成及历史。
4、培养学生热爱家庭的情感教学重点：使学生了解自己的家庭组成，培养学生热爱家庭的情感。
教学难点：了解家人对自己的深厚的感情。
教学用具：家庭情况调查表。
教学方法：讨论法，调查研究。
教学过程：活动一：问问爸爸、妈妈，他们外出做事，想不想家，想一想他们为什么想家。
你什么时候最想家？活动二：调查家庭成员基本情况。
填写下面的表格。
一、导入新课问题导入：放学后，你要到哪里去？为什么？你生病了，是谁在照顾你？二、知道每个人都有自己的家。
1、谈话：每个人都有自己的家，她是哺育我们成长的摇篮。
爸爸、妈妈下班要回家，我放学以后要回家，出门在外的人要回家，人人都有自己的家。
2、引导学生看书。
问题：1、课本第二页上的人们都在往哪里走？为什么？2、课本第三页上妈妈、爸爸的话说明了什么？学生自由发言。
交流他们的想法。
3、学生小组交流活动中调查的内容。
三、说说我家1、家庭一般由父母和子女两人组成，也有的由三代人或三代人以上组成。
我们一起来说说自己的家。
学生小组交流家庭组成情况。
指名交流家庭组成情况。
指出：有的儿童是没有父母的，但是他们在福利院里组成了一个幸福的大家庭。
2、和爸爸妈妈生活在一起，我们了解他们吗？小组交流活动二中调查的情况。
四、小结我们每个人都有自己的家，都生活在自己幸福的家庭里，我们应该为我们的家庭感到自豪。
人人都有家人人都爱家作文300字
人人都有家人人都爱家作文300字家，这个词语让人联想到很多美好的事物，比如温馨、安全、快乐等。
家是一个温暖的港湾，在家里我们既可以安心享受舒适的家庭氛围，也可以获得家人的爱和支持，放松自己的身心。
站在家里的屋檐下，我们可以把外面的烦恼和累赘抛在家外，放松身心，重新拾起努力的双手，迎接新的一天。
家的重要性不言而喻，不仅是一方安乐，还是家庭成员之间爱的镜子。
父母对子女的关爱有时像母亲的乳汁供养着孩子，有时像天涯启示，让孩子可以自圆其说。
当家庭有足够的精神和物质资源，家庭就是孩子们充分发挥潜能的育英地，以此来满足孩子们的身心发展。
充满温暖的爱，让家变得更加美丽，家也是一种生活态度。
家人可以互相帮助，支持，接纳，激励，勉励，理解，宽容，教育，激发。
所有的爱的印记都将留存心中，牢记着给我们无尽的勇气和力量，让我们一直不停地前行、成长。
在家人的帮助下，我们可以坚强地面对人生中不顺心的事，让自己充满动力，要么坚持，要么放弃；要么受教，要么认错；要么克服，要么走开；要么原谅，要么把错误纠正。
家人的帮助永远是你最坚实的后盾！家不仅仅是一个温暖的场所，更是一种感受，一种思想，一种心境，一种信仰。
从出生的那一刻起，便开始让我们感受到了家的温暖，它使我们的思想更加成熟，给我们更多的智慧，使我们自身拥有了自由思考的能力。
没有家，人类失去了生存的本体，没有家，就没有让我们记住家庭美好记忆的地方。
家庭是一个最重要的社会关系之一，它不仅影响人们在其他社会关系中的行为，而且影响人们在家庭内部的关系，因此，每个家庭成员都应该有责任，努力建立一个和谐的家庭，一个充满欢乐的家庭，增强亲情，建设一个美好的家。
总之，家是爱的象征，人人都有家，人人都爱家。
给我们的家人珍贵的爱，让我们的家庭更加温暖，让家庭充满爱，让爱永远长存，让家里温暖的爱永远处于我们心里。
人人都有家人人都爱家的记叙文
人人都有家人人都爱家的记叙文
：
家，那一个字能让人心中露出温暖的笑容。
生活在这个社会，每个人凭自己拼搏而存在，但无论形式多么完美，把一个人从落寞中解救出去的只有家有的爱和温暖。
家是最重要的事物，它代表着安全和放松，它是充满温暖的港湾，让你从疲劳的惊涛中安全地躲藏着。
只要是家，就代表着非凡的安全，无论在任何边远的地方，只要有家，而且永远有家，就可以安全地待下去，做出任何你想做的事，并在痛苦和厄运中受抚慰，也可以在它内快乐着，在那里你就可以找到放松和安全。
说到家就要提起家人，家人意味着深深的爱和牵挂，所有的家庭都在暖暖的爱的怀抱里照顾着每一个人，给每一个人温暖的拥抱，以及温暖的照顾。
家人是最好的伴侣，他们充满了热情和爱，当孩子进入世界时，他们会给孩子温暖的微笑，拥抱他，带给他很多磨难，守护着他长大，一起分享欢乐与悲伤，一起拥抱生活的喜怒哀乐。
人人都爱家，因为家是心灵的温暖耐受的地方，它给人安全和依恋，当你穿梭在外，它让你回家的思念更加强烈；在家的时候，它让你放松平静，即使再忙也不会急躁。
家里有很多人，有父母，兄弟姐妹，它们有着一片温馨的蓝图，形成了一个温暖的家庭，所以，当我们发现爱和关怀，把家当作一个温馨的港湾，重要的是尊重彼此，这样，每个人都能得到安全平和的家庭生活。
人生是一幅我们是自己的家
人生是一幅我们是自己的家人生是一幅画卷，每个人都有责任去描绘自己的家。
家，并不仅仅指我们居住的地方，更重要的是我们内心的归属感和安全感。
每个人都渴望拥有一个温馨、和谐的家，而这个家，正是我们自己的内心所创造的。
本文将从不同的角度探讨人生如何成为我们自己的家。
第一节：创造一个舒适的心灵家园人的内心就像是一座房子，需要有一个舒适宜人的环境来滋养。
这个环境可以通过培养积极的情绪和良好的心态来实现。
情绪的种植就像是选择房屋材料，一种积极的情绪能够给我们带来愉悦和向上的力量。
而良好的心态就好比是房子的内饰，能够让我们感到舒适和满足。
我们可以通过积极的思考来调整自己的情绪，学会从正面看待问题，寻找解决方案而不是陷入消极和抱怨。
同时，保持一颗感恩的心，珍惜已拥有的，使我们在无形之中创造了一个充满温暖和舒适感的内心家园。
第二节：建立坚实的家庭基石家庭是每个人最温暖的港湾，是我们真正的“家”。
在家庭中，人们相互依赖，相互扶持，共同创造出家庭的温馨和快乐。
要让我们的家成为我们自己的家，建立坚实的家庭基石是至关重要的。
首先，家庭成员之间应该相互尊重和理解。
每个人都应该认识到每个人都是有感情和需要的，尊重彼此的选择和决定，理解对方的需求和困难。
同时，家庭成员之间也要保持良好的沟通，学会倾听和表达自己的意见。
只有建立了相互尊重和良好沟通的基础，我们的家才能成为一个美好的自己的家。
第三节：追寻内心的归属感和安全感人生是一条追求归属感和安全感的旅程。
每个人都有自己的归属感和安全感的追求，而这正是我们要成为自己的家的关键。
首先，我们需要找到人生的真正意义和价值观。
也就是说，明确自己的人生目标和追求，明确自己对生活的态度和价值观，做到心中有家。
只有这样，我们才能在外面的世界中找到自己的位置和归属感。
其次，我们需要培养自己的内在安全感。
这需要我们保持自信和勇敢地面对生活的各种困难和挑战。
当我们充满信心地面对困境时，我们才能真正获得内心的安全感。
人人都有自己家教学课件
《人人都有自己的家》教学课件《人人都有自己的家》教学课件设课角度：通过本单元学习，指导学生进一步认识自己的家庭，并从认识自己的家庭开始，逐步认识丰富多彩的社会，树立为家庭和社会做贡献的意识。
教材通过体验活动生动的事例歌谣图片等内容引导学生知道自己的成长离不开家庭，感受父母的养育之恩，体会家庭成员间的亲情；学习料理自己的生活，感知家庭责任感；体会健康文明的生活方式，养成良好的生活习惯；知道家庭成员间要相互沟通平等相待；懂得邻里之间要和睦相处，爱护家庭周边环境和设施等内容。
教学目标：1引导学生感受家庭成员之间的亲情，教育学生懂得孝敬父母和长辈，报家人对自己的关爱。
2了解父母哺育自己的故事，培养学生收集资料的能力。
让学生知道在我们的社会中还有一些特殊的家庭——SOS儿童村。
4让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭的幸福。
教学重点：认识了解家庭，树立家庭的意识。
教学难点：通过对家庭成员的了解开始，了解自己与家庭之间的的关系及责任。
教学准备：教师准备：1了解学生家庭的大致情况。
2搜集家庭成员之间互相关爱的小故事。
准备电影“三毛流浪记的片断，“SOS儿童村”的相关资料。
学生准备：1准备家庭成员的照片及影音资料。
2向父母了解为培养自己成长所付出的艰辛劳动的故事。
向父母了解自己家里一个月的基本消费情况。
在再家长的帮助下，算一算自己一个月的基本消费情况。
教学方式：体验式教学课时：2教学过程：第一课时活动一家温暖着我1．教师出世一段录像，在录像中出示来自不同的家庭的快乐情景。
请同学们找一找他们幸福的痕迹。
2．请同学们简单的介绍一下自己的家庭。
利用自己课前准备好的照片光盘向同学们介绍自己的家庭情况。
．不同的家庭，充满着同样的温暖，说说你对家庭的感受：我的家。
活动二听一听来自远方的信1．听完这封信后，你从中体会到了什么2．采访班中没在方面身边的同学，说一说自己对家的感受。
教师通过课前的了解调查可简单了解班中的情况。
要顾及单亲家庭中的孩子的感受。
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人人都有自己的家
一、教学目标：
1、情感与态度。
懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
2、知识与技能。
了解一些家庭的构成方式，进一步加深对家庭的认识和了解，进步给家庭生活带来的变化。
知道自己家有哪些亲戚，会正确称呼家庭中的每位成员，并通过绘制家庭树来了解家庭成员关系。
3、过程与方法。
通过调查家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，并通过绘制家庭树来了解家庭成员关系。
二、教学要点：
重点; 了解一些家庭的构成方式，进一步加深对家庭的认识和了解，进步给家庭生活带来的变化。
知道自己家有哪些亲戚，会正确称呼家庭中的每位成员，并通过绘制家庭树来了解家庭成员关系。
难点：懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
三、教学准备：
1、教师准备：歌曲：吉祥三宝。
照片
2、学生准备：自己的家庭照片。
调查家庭的过去和长辈们小时候的生活。
四、教学实施：
（一）导入：
播放歌曲吉祥三宝。
伴着优美的歌曲，我们开始了三年级的品德与社会的第一课《人人都有自己的家》。
同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。
（二）、认识自己的家庭
１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
２、谈话。
让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。
（三）、什么时候最想家
1、小组讨论；
看3页图说说这些人在干什么，想象当时的情景。
说说他们为什么想家。
2、交谈：
老师有一个温馨可爱的家。
每当外出的时候，我特别想我的家。
记得我去烟台培训的时候，正好碰上自己生病了，每天呕吐不止，人懒洋洋的，那时候，泪水都要流出来了，我真的非常想念自己的家！说说你有没有想家的经历？什么时候最想家，为什么？想家的时候你都怎样做来缓解想家的情绪？
（四）、有家感觉真好
1、看照片说说照片上的两个孩子的家有什么不同？都有哪些家庭成员？你感觉他们都有一个什么样的家？
2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。
让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。
3、我们每天和爸爸妈妈生活在一起，我们了解他们吗？填写5页的资料卡，向同桌介绍一下你家的成员吧。
（五）总结
教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》
家是生命的发源地
家是成长的摇篮
家是父母温暖的怀抱
家是伟大的、无私的爱
家是疲劳的栖息地
家是疗伤的襁褓
家使我经历贫困，懂得奋斗
家使我经历节俭，懂得珍惜
家使我懂得知识改变命运
家使我懂得奋斗才会成功
家使我懂得什么是无私的奉献
家使我懂得什么是自尊、自爱、自强
家给了我生命，家给我开辟了通往成功之路
我爱我家
我爱我的家人
我爱我家墙上贴的已经泛黄、掉色的照片
我爱我家的土炕头
我爱我家的老风箱
我爱爸爸的皱纹
我爱妈妈的白发
我爱我家的点点滴滴
我爱我童年——少年——青年——现在对家的记忆
这记忆将成为永恒，化作五彩的音符，伴我终身
乃至我的子子孙孙
第二课时：
（一）导入
教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。
（二）、讲讲我家的历史
1、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。
2、交流一下调查后的感想。
谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？
3、教育学生珍惜今天的美好生活。
（三）、通过长辈们过去的生活环境和现在我们的生活环境的对比，激发学生珍惜自己的家。
我们现在知道了家的温馨，有家的重要，我们也都爱自己的家。
课前老师叫你们回家做了一个小调查，谁来汇报？
生汇报：长辈们过去住的是土墙房子；长辈们过去穿的是哥哥姐姐们穿旧且缝补几遍的衣服；吃的主要是些玉米、高粱、红薯、土豆等食物。
像我这么大的时候，我的爸爸已经会挑水挑粪，背大捆的柴，还会犁田。
妈妈会做豆花，会缝补衣服，会做布鞋等。
听了这位同学的汇报，有什么感受？
小组讨论并汇报：
师生总结：是的，家是温馨的、是美好的、是舒适的，我们都爱自己的家，更应该──珍惜每个来之不易的家。
（四）、画画家庭树
1、接唱儿歌
教师说出两句学生们熟悉的儿歌：“爸爸的爸爸叫爷爷，爸爸的妈妈叫奶奶”，请学生续接，以了解家庭成员间的关系。
2、画家庭树。
学生结合自己家的实际情况，想想自己家庭中的成员有哪些。
绘制一棵亲情树，把家庭成员的关系表达出来。
回想亲人对自己的成长有什么帮助，用自己喜欢的方式表达对他们的感谢。
（五）、拓展：也谈我的烦恼。
1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。
2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。
大家互相交流解决矛盾的经验。
（六）、小结
同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！
板书设计：
人人都有自己的家
想
爱家越来越好
了解。