高考复习语言表达简明、连贯、得体 PPT精品课件31
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简明、连贯、得体_语言表达简明、连贯、得体上课课件(精品)
④对主客体的理解不同而产生歧义 例如：鸡不吃了。 开刀的是我父亲。 ⑤由于词语省略而造成歧义 例如：借他一本书。 ⑥由于语序颠倒造成歧义 例如：三个工厂的领导在开会。 两个朋友送的花瓶。 一个外商投资的纺织厂。
语
言
简明、连贯、得体
艺术
美感 合适 得体
语言 水平 恰当 的 使用 层级 熟练
正确
流畅 连贯
清晰 简明
规范
[简明]以尽可能少的语言符
号，传递尽可能多的信息，并 取得最佳效果。
㈠避免罗嗦 ㈡避免歧义 ㈢避免晦涩 井井有条 不说废话 防止误解
便于理解
㈠避免罗嗦
不说废话
[例1]为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原 意，需删掉一些词语。在删改时哪些词语是必 须保留的？将其序号填在横线上。 记得在 一次 期末 考试 中，在 考完 了 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 语文 后，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。 ⑨ ⑩ 必须保留的词语是： ②③④⑦⑨
参考答案：⑴或⑵、⑹、⑼或⑽。
㈡避免歧义
㈠语境残缺，造成歧义
防止误解
[例6]有些话如果孤立起来看，可以有不同的理 解，放在一定的上下文里，就明确了。参照例 句，在句前或句后的横线上加些话，使原句的 意思变明确。 [例] 我要炒肉丝 你把油拿来 你要粉蒸肉 我要炒肉丝 。。 A. 开刀的是他父亲 。 B. 开刀的是他父亲 。
[参考答案]① 1990年率军乐团并指挥乐队完成 了北京第十一届亚洲运动会各国代表团入村 升旗仪式国歌演奏任务；----1990年率领并 指挥军乐团完成了北京第十一届亚运会各代 表团入村升旗仪式的国歌演奏任务；② 1991 年参与天安门广场国旗仪式方案并在升旗乐 团总指挥。----1991年参与天安门广场升旗 仪式方案的设计并在升旗乐团任总指挥。③ 指挥演出的曲目从古代到现代不同时期、不 同风格作曲家的各类管乐合奏文献。----指 挥演出的曲目包括从古代到当代，不同风格 作曲家的各类管乐合奏经典。
语言表达简明、连贯、得体——简明篇 PPT精品课件
下面一段话有重复罗嗦的地方，在不影 响原意的情况下，需删除的三处：
由于在欺诈情况下签订的合同， 都是违背了一方当事人的真实意愿 的，所以各国法律都允许其中受欺 诈的一方可以建议撤消或提出合同 无效。
这三处是：由于、其中、可以
下面一段话中有重复啰嗦的地方，在不影 响原意的情况下，必须删除的有哪三处？ 把要删除部分的序号填在下面的横线上， 只填三个。 条码是标志①商品的身份证②，由一组 黑白③两色④间平行线条组合⑤构成⑥， 是有别于其他标志⑦的特殊⑧符号，一般 印在商品包装上或制成条码标签⑨附在商 品上。 删除部分： ①④⑦ 。
（2）易理解 ①不苟简 语言简明，是指语言简单明了。如果简 单却不明了，妨碍意思的表达，就成为苟简 了。如：街上有个卖削价皮鞋的，牌子上写 着“男牛40，女猪20”，行人看了很费解。 原来他是想告诉顾客男式牛皮鞋每双40元， 女式猪皮皮鞋每双20元。 ②避免歧义
③切忌晦涩 语言含混晦涩，就会令人费解甚至误解 。而造成晦涩的原因，主要是语言不规 范，如说话、写文章不合乎语法和语言 习惯，用语不准确，生造词语，滥用简 称和方言土语，不注意词的感情色彩的 如： 语体色彩。 来日你我再度相见，仍是昔日动人笑 脸，给我熊热眼光，一遍一千遍。 句中“熊热”是生造词，“一遍一千 遍”也念不通。
下面一段话有重复罗嗦的地方，在不 影响原意的情况下，必须删除的两处：
书籍好比食品，有的只需a 浅尝，b 即浅尝辄止；c 有的可以吞咽；只有少 数需仔细咀嚼、d 品尝，e 慢慢品味。 f 有的书只要读其中一部分，h 有的书 只要知道其中梗概，而对于少数好书则 要i 通读、j 细读、k 反复读、l 经常 读。
巩固练习：P58(即学即练)为使下面语句简明连贯， 请指出必须改动和删掉的词语。（只填序号）
《语言表达简明、连贯、得体》课件(共29张ppt)
房 地 产 销 售 经理岗 位职责 述职(十 二) 1、 主 持 售 楼 心的整 体运作 工作,组 织实 施公司 有关销 售方面 的决议 ,负责完 成公司
下 达 的 销 售 任务; 2、 制 定 阶 段 性销售 计划,组 织实 施售楼 部年度 工作和 销售计 划,并完 成销售 计划;
3、 协 助 和 参 与项目 销售策 划; 4、 拟 订 售 楼 部内部 管理机 构设置 方案及 各职位 的职责 范围和 标准;
常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人 的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作 品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感 谢)。
机 智！
著名的节目主持人杨澜一 次在主持晚会时不慎被绊 倒，全场一片哗然，这对 一个主持人来说是再尴尬 不过的事了，只见她从容 站起，拾起话筒面带微笑 对观众说：“
谢谢大家，是你们的热 情让我倾倒！
”现场观众立即报以热烈 掌声。
你会说话吗？
古人说： 舌为利害本，口是祸福门。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 俗语说： 当着矮人，别说短话。 言谈既能促进事业发展，生活如意， 也能伤害别人，招来灾祸。
例题一．日常交际中，注重礼貌用语、讲究 措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出 下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语 。（6分）
示例：探望朋友，可以说“特意来看您” ，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访 ”。
（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”， 也可以说“劳__烦__、__拜__托______ 您了”。
下 达 的 销 售 任务; 2、 制 定 阶 段 性销售 计划,组 织实 施售楼 部年度 工作和 销售计 划,并完 成销售 计划;
3、 协 助 和 参 与项目 销售策 划; 4、 拟 订 售 楼 部内部 管理机 构设置 方案及 各职位 的职责 范围和 标准;
常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人 的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作 品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感 谢)。
机 智！
著名的节目主持人杨澜一 次在主持晚会时不慎被绊 倒，全场一片哗然，这对 一个主持人来说是再尴尬 不过的事了，只见她从容 站起，拾起话筒面带微笑 对观众说：“
谢谢大家，是你们的热 情让我倾倒！
”现场观众立即报以热烈 掌声。
你会说话吗？
古人说： 舌为利害本，口是祸福门。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 俗语说： 当着矮人，别说短话。 言谈既能促进事业发展，生活如意， 也能伤害别人，招来灾祸。
例题一．日常交际中，注重礼貌用语、讲究 措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出 下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语 。（6分）
示例：探望朋友，可以说“特意来看您” ，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访 ”。
（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”， 也可以说“劳__烦__、__拜__托______ 您了”。
《语言表达简明、连贯、得体》课件(共29ppt)【优质课】共32页
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
《语言表达简明、连贯、得体》课件(共 29ppt)【优质课】
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
45、自己的饭量自己知道。——苏联
《语言表达简明、连贯、得体》课件(共 29ppt)【优质课】
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
高考语文语言表达简明、连贯、得体专题复习 语言表达之得体 ppt
初次见面（久仰）、好久未见（久违）、请人批评、 指点（指教、赐教）、请人帮忙（劳驾）、请人给个方 便（借光）、请人协助（费心）、托人办事（拜托）、 麻烦别人（打扰）、求人原谅（包涵）、请人接受（笑 纳）、接受好意（领情）、向人祝贺（恭喜）、祝人健 康（保重）、称对方的病（贵恙）、对方不适（欠安）、 劝勿过悲（节哀）、宾客来临（光临、辱临）、未及迎 接（失迎）、陪伴朋友（奉陪）、中途先走（失陪）、 等候客人（恭候）、请人勿送（留步）、欢迎购买（光 顾、惠顾）、对方来信（惠书）、对方赠送（惠赠）、 对方保存（惠存）、自己的诗文请人看（斧正，雅正）、 问人年龄（贵庚）、老人年龄（高寿）、问人姓名（贵 姓）、答说己姓先说（免贵）、称人住处（府上、贵 府）、称自己住处（敝处、寒舍、舍下）、
好些汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好， 就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词 语只能用于称呼己方。
把谦敬词语归纳为“家大合小令外人”一句话，即： 对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父 （家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；对别人称比自 己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，称 别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、 令郎、令爱等。 除“家”“舍”“令”外，谦词还有“小”（如小女， 称自己的女儿）、“拙”（如拙见，称自己的见解）、 “鄙’”（如鄙见，称自己的意见）、“寒”（如寒舍， 称自己的家）、“愚”（如愚见，称自己的意见）等等。
高考专题复习——
语言表达之得体
恶 语 伤 人 六 月 寒
良 言 一 句 三 冬 暖
（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾 (除了记忆什麽也不带走，除了脚印什麽也别留下 ) （教学楼内）禁止喧哗，不许打闹 (请让智慧之舟停靠在宁静的港湾 ) （阅览室里）报刊不得带出，违者罚款 (报刊有价，美德无价)
《语言表达简明、连贯、得体》课件(共29张ppt)【优秀课件】
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
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例题一下列标语符合张贴场所环境特点的 是：[ ] A．争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬场 近邻）
√C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）
D．失败是成功之母（某考场）
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答案A
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
三、句子结构一致
下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都
Ｄ 恰当的一组是（ ）
⑴鲁大海——四凤的哥哥，鲁贵的养子——进。他身体 魁伟，（a．粗黑的眉毛 b．眉毛粗黑），两颊微陷下去。
⑵天山连绵几千里，（a.不论高山、深谷，不论草原、 湖泊，不论森林、溪流，b.不论高山、深谷，不论草原、 森林，不论溪流、湖泊，）处处有丰饶的物产。
杨国华躺在床上，哼起了一首时下颇流行的电视剧
主题曲。
。不一会，就响起了轻轻地鼾声。
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例题一下列标语符合张贴场所环境特点的 是：[ ] A．争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬场 近邻）
√C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）
D．失败是成功之母（某考场）
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答案A
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
三、句子结构一致
下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都
Ｄ 恰当的一组是（ ）
⑴鲁大海——四凤的哥哥，鲁贵的养子——进。他身体 魁伟，（a．粗黑的眉毛 b．眉毛粗黑），两颊微陷下去。
⑵天山连绵几千里，（a.不论高山、深谷，不论草原、 湖泊，不论森林、溪流，b.不论高山、深谷，不论草原、 森林，不论溪流、湖泊，）处处有丰饶的物产。
杨国华躺在床上，哼起了一首时下颇流行的电视剧
主题曲。
。不一会，就响起了轻轻地鼾声。
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表达连贯的基本要求
话题一致：话题一致是保持语言连贯的基本要求。
一个长句或句群只有话题和陈述的角度一致，中心才 会明确，语意才能贯通。
事理相通：用语要合乎逻辑才能保持连贯。事理
不通，语言必然不通。一般来讲，影响事理相通的 因素有：概念不清、判断不当、前后矛盾、因果关 系不当、多重否定不当、前后对应不当等。
要求结构上的统一，破坏了这种统一，也就失去了连贯 性。②用主动句还是用被动句，用陈述句还是用疑问句， 合起来说还是分开来说，等等，也常常会涉及连贯问题。 ③复句中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、 因果、假设、条件等关系，只有运用正确语句才连贯。
音节和谐：音节的和谐常常表现为两个方面：一是
句式对称音节协调；二是上下文押韵。
练习：
1、填入文中画线部分最恰当的一项是（
B
）
可是现在有些人采取一种盲目的态度，不加分析， 不辨是非，把一切外来的文化都视为珍品，————， 竟五体投地地顶礼膜拜。
A.其中的某些流派和创作方法被一些人看作海外奇珍。
B.甚至把某些流派和创作方法看作海外奇珍。
C.其中的某些流派和创作方法在他们的眼中成了海外奇 珍。
①③⑥⑦ 必须保留的是______________________
2、下列各句没有重复啰嗦毛病的一项是（ A
）
A信息社会中，语言是传播信息的重要载体， 语言不通，势必会阻塞信息传播的正常通道。 B影片《红日》……塑造了许许多多可亲可敬 的英雄指战员群像。 C李响发现那小姑娘正拿眼看他。
D今日震惊本市的4· 25案凶犯已经伏法枪决。
(二)存在歧义的表现： 1、指代不明或归属不明
今天老师在班会上表扬了自己，但我觉 得还要继续努力。 2、语法歧义 发现了敌人的哨兵。 你说不过他也得说。 校长、副校长和其他学校领导出席了这次 会议。
高考复习语言表达简明、连贯、得体ppt优秀课件31
所谓的“连贯”，就是能够调整语句之间的顺序，注意 句子前后的照应和衔接。 “得体”指根据语境恰当地使用语言，这是比“简明”、 “连贯”更高一层的要求。语境指制约语言表达的各种主客 观因素。主观因素指一个人的思想水平、道德修养、知识储 备、胆识谋略、情感气质等；客观因素指语言表达的外部因 素，如表达方式，交际目的、场合、对象等。
【解析】
本题结合语境考查语言的准确、简明；回答
时首先要旗帜鲜明地写出自己的观点，其次要回答出理由。 不管是哪种理由，都应紧扣人物的内心情感和语言的表达效 果。
【答案】
(示例一 )甲句更好。①句中两次出现“一件
事”，表明周朴园很重视这“一件事”。②使用长句，语气 缓和，与前面的“严厉”形成对照，表现了周朴园复杂的心 态。 (示例二)乙句更好。①突显了动词“做”和“当”，表明 周朴园希望周萍做事要敢于担当，符合剧情的发展。②使用 短句，中间增加了语音停顿，合乎口语习惯，语气较周朴园 前面的话更严厉。
成才之路· 语文
人教版 ·必修2
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第四单元
专题四 语言表达简明、连贯、得体
考 点 解 读
知 识 讲 解
课后强化作业
考点解读
2013 年《考试大纲》对本考点的要求是“语言表达简明、连 贯、得体”。能力层级为 D 级。“简明、连贯、得体”三者之间 既可以是互相独立的知识点，也可以是相互关连的知识结构。无 论是口头交流还是书面交流，简明、连贯、得体都是最基本的要 求。 所谓的“简明”，就是以尽可能少的语言符号，传递尽可能 多的信息，并取得最佳效果。“简”反映了量的要求，即所说的 话应包含文字交谈目的所需要的信息，“明”就含有效果的要 求，就是表达的清晰。力求避免晦涩，避免歧义，避免啰嗦。
高考复习语言表达简明、连贯、得体ppt32
上网浏览商品信息 达到货比三家、快乐购物的目的。在信息多元化的 21 世纪，③____________________
解析
通读语段，了解其大意，观察要填入的各空在语段中所处的位置。第 ①句
结，由“通过互联网进行网上购物、网上支付，节省消费者与商家的时间和空间 ”，
“提高了交易效率”。第②句，前面是“对于工作忙碌的上班族而言”，联系现实可
句题中的语言表达“简明”，指能通过删除多余语句、消除歧义等
达到表意简洁明确的目的。简明的具体要求是：第一，表达必要的
使用相应的简练词句，没有多余的信息及词句；第二，词句表意明
有费解的词句；第三，根据语境决 例1 把游离于话题之外的一句找出来，并说明理由。
在语言运用中，由于运用兼类词、多义词或语序不当、标点不当产生了歧义，
为达到语意明确清晰的目的，就要消除歧义，注意遣词用句，避免语意含糊。消除歧 消除。
(1)添加语境法。如“班长说服了我和王佳一起去爬山”，后边加上“他自己却
(2)变换词语法。此法主要运用于以下情况造成的歧义：多义词的词义不确定，
兼类词的词性不确定。如“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，就 队，获得冠军”表意就明确了。 强识的得意门生”，歧义就可以消除了。
的上班族来说缺的是时间， 故第②句应与“时间”有关。 由后面的“还易于……”可 点，即“可以通过网络浏览商品信息”。注意前后的连贯和句子的顺畅。
了”“不仅”等字眼。第③句应是对整个语段的总结，根据“完成购物……”可知，
2． [2015· 课标全国卷Ⅱ]在下面一段文字横线处补写恰当的语句， 使整段文字语意 逻辑严密。每处不超过 15 个字。
式、修辞结合在一起考查；④以简答题形式综合考查“
[真题体验] 逻辑严密。每处不超过 15 个字。
《语言表达简明、连贯、得体》获奖课件PPT
④排序题的基本解题方法
④排序题的基本解题方法
练习（4）
填入下文横线上的两句话，与上下文衔接恰当的一项是：
雁门关在晋北崇山峻岭中，它雄风不减当年。在关左沉默不语；龟裂的古道在关前向西拐去 B 关左，晋王墓沉默不语；关前，龟裂的古道向西拐去 C 晋王墓在关左沉默不语；关前，龟裂的古道向西拐去 D 关左，晋王墓沉默不语；龟裂的古道在关前向西拐去
关于简明的几点要求：
①包含交谈目的所需的信息 ②不包含超出的信息 ③避免晦涩、歧义、罗嗦
练习（1）
下列各句中横线上的词语属于多余项的是：
A 本月23日（星期二）上午八时在会议室召开座谈会。
B 服务员接电话：您好！我是天鹅宾馆。 C 你总算来了！我足足等了你一年三百六十五天。 D 我明天到机场送你上飞机。
区别语体要注意的几点：
①口语、书面语在同一场合、同一文章中，语言风格一致。 ②电报：表意清楚、不考虑句子主谓语是否齐备、不注重语法搭 配、尽量用简称、姓名也可只用一个字、可使用人们习用的文言单 音节词代替双音节词。 ③书信：组织句子合乎语法、用口语、标点明确、表意清晰。 ④广播稿：用短语口语、不用易引起歧义的词、不用生僻词、不 用表特殊意义的标点符号。
语句衔接题的解题思路：
“三个一致一个呼应”
①语气语境一致 ②语法结构一致 ③陈述对象一致 ④语句前后呼应
练习（9）
填入横线处恰当的 语句是：
设想独步在荒凉的夜街上，一种枯寂的声响固执地追随着你， 你不知该对它珍爱抑是不能忍耐了；那是你脚步的独语。
A 如寒夜的弦月下的幽灵 B 如黄昏的灯光下黑色的影子 C 如夏日里匝地的绿木的浓荫 D 如远处飘来的牧童悠扬的笛声
练习（12）
填入下文横线处的恰当语句是：
高考复习语言表达简明、连贯、得体ppt优秀课件33
致。
连贯· 语境氛围协调
1、为画线处选择适当的句子，使上下文衔接（ B ） 。崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破 碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面， 周围一片寂静。 A．一列青黛的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏 障。 B．没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带 崖壁十分削瘦。
A.①②③④⑥⑤ C.③②①⑤④⑥ B.③②⑥①⑤④ D.⑤④③②①⑥
连贯· 句式前后是否勾联
六、“句式勾联”类型
一是在语段的开头，选填的语句有概括、总结 和提示作用；
二是在语段的中间，选填的语句有承上启下或 过渡照应； 三是在语段的末尾，选填的语句有总括或呼应。
连贯· 句式前后是否勾联（顶针） 例1：填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当 的一项是（ c ） 荒草地不远，一条欢腾的小溪自上而下，汩汩流 淌。溪水那边是一大片开阔地， ，房顶 上的烟囱正飘着轻烟。 ①一片森林在开阔地上静静地站立， ②开阔地上有一片森林， ③数十棵树掩映着一座白色庭院， ④一座白色的庭院掩映在数十棵树中， ⑤几间白房子坐落在庭院中间， ⑥院中有几间白房子， A、①③⑤ B.②④⑥ C. ②③⑥ D.①④⑤
1、依次填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当的 一组是（C ） 学好文科的关键是要有很强的记忆和理解能力，刘 言和李莉两位同学各有所长， 。 A. 刘言的记忆能力比李莉强，但刘言的理解能力没有李 莉强 B.李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比刘言强 C.刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力比刘言强
以改错方式进行
以内容连贯通畅的 测试为主
· 得 体——非选择
找出并修改文中不
得体的毛病
本考点测试重点是：
高考复习语言表达简明、连贯、得体PPT32 (共37张PPT)
高
第1部分 语言文字运用
专题五
语言表达简明、连贯、得 准确、鲜明、生动
[考情把脉]
①常单独命题考查“连贯”；②个别试题单独考查“得 考查。
考查内容 ③“简明”“连贯”“准确”“鲜明”往往与其他考点
①试题材料贴近现实生活、贴近考生实际；②多以单选 考查形式
考查“连贯”或“得体”； ③“生动”多与其他考点如 明”“得体”等。
解，尤其是《论语》中关于交友的名言名句；所写赠言要紧扣“读《论语》 ，谈交友”
现《论语》的内容、特点和文化地位，形式上要简明、得体；另外，要注意“不超过
考向二
连贯
连贯是指语言的表达要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句
流畅，呼应自然。高考对语言表达“连贯”的考查，通常会单独设题，最
排序题(要求将题干中的句子按合理的顺序排列)、 语句复位题(要求将从语
的上班族来说缺的是时间， 故第②句应与“时间”有关。 由后面的“还易于……”可 点，即“可以通过网络浏览商品信息”。注意前后的连贯和句子的顺畅。
了”“不仅”等字眼。第③句应是对整个语段的总结，根据“完成购物……”可知，
2． [2015· 课标全国卷Ⅱ]在下面一段文字横线处补写恰当的语句， 使整段文字语意 逻辑严密。每处不超过 15 个字。
如[例 2]中第③处“心里内在的念头”，“内在的”与“心里”重复；第⑥处“
边学边练 BIANXUEBIANLIAN 横线上。
1.下面一段文字中画横线的词语，有的必须删去，有的不能删去。请把它们找出
为了①丰富农村文化生活，日前，市黄梅戏剧团将②派出由二十名青年演员组成
大别山区进行④慰问演出。演员们深入田间地头、乡村街道、敬老院、和⑤学校，为
解析
请写一则赠言，用以印制书签。要求：①紧扣活动主题；②必须原创；③语言表达简
第1部分 语言文字运用
专题五
语言表达简明、连贯、得 准确、鲜明、生动
[考情把脉]
①常单独命题考查“连贯”；②个别试题单独考查“得 考查。
考查内容 ③“简明”“连贯”“准确”“鲜明”往往与其他考点
①试题材料贴近现实生活、贴近考生实际；②多以单选 考查形式
考查“连贯”或“得体”； ③“生动”多与其他考点如 明”“得体”等。
解，尤其是《论语》中关于交友的名言名句；所写赠言要紧扣“读《论语》 ，谈交友”
现《论语》的内容、特点和文化地位，形式上要简明、得体；另外，要注意“不超过
考向二
连贯
连贯是指语言的表达要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句
流畅，呼应自然。高考对语言表达“连贯”的考查，通常会单独设题，最
排序题(要求将题干中的句子按合理的顺序排列)、 语句复位题(要求将从语
的上班族来说缺的是时间， 故第②句应与“时间”有关。 由后面的“还易于……”可 点，即“可以通过网络浏览商品信息”。注意前后的连贯和句子的顺畅。
了”“不仅”等字眼。第③句应是对整个语段的总结，根据“完成购物……”可知，
2． [2015· 课标全国卷Ⅱ]在下面一段文字横线处补写恰当的语句， 使整段文字语意 逻辑严密。每处不超过 15 个字。
如[例 2]中第③处“心里内在的念头”，“内在的”与“心里”重复；第⑥处“
边学边练 BIANXUEBIANLIAN 横线上。
1.下面一段文字中画横线的词语，有的必须删去，有的不能删去。请把它们找出
为了①丰富农村文化生活，日前，市黄梅戏剧团将②派出由二十名青年演员组成
大别山区进行④慰问演出。演员们深入田间地头、乡村街道、敬老院、和⑤学校，为
解析
请写一则赠言，用以印制书签。要求：①紧扣活动主题；②必须原创；③语言表达简
高考复习语言表达专题：语言的简明、连贯、得体 PPT课件
(二)文体语体一致
①日常生活用语
口头语体 ②文学作品中的人物对话
语 通俗易懂 体
书面语体
③演说
①公文事务语体 （严谨、明确、简要） ②文艺语体 （形象、生动、有感染力） ③科技语体 (客观、逻辑、术语多） ④政论语体 （逻辑性、形象性）
高考剖析:(04.江苏卷.23)根据语言环境,用口 语的方式转述下面书面材料的内容。
总结句即尾句，其作用为总结上文。
（二）结构的连贯
五个方面：句式特点（问句） 主语协调 首尾相接 语序相应 结构一致
例（5）对爱好文科的学生，加强文科辅导是必
要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不
要他们学好数学、物理、化学和生物呢？_____。
（
）
A. 从长远的观点看，我们认为这样做是很不
恰当的
B.幸亏有你的鼎力相助，我才能彻底攻克难关。 C.这件礼服是舍妹特意让我带给令爱的。
D.你的照片，我一直惠存着。 E.你亲自惠临，我们不胜感激。 F.张编辑，您好，现寄上拙作《秋月》，望拜读。鄙人才 疏学浅，自己不能斧正。您是大手笔，望工作之暇给以修 改，不吝赐教。
D中“惠存”是敬辞，请保存的意思。 F中“拜读”可改为“费心一读”； “斧正”用于请人改文章， 应改为“改正” 。
烂漫，无拘无束。
消除歧义方法：
A设置具体语境； B增加标点区分； C明确指代内容； D调整句内语序。
语言的连贯
1、语意的连贯：是指上下文在语意上关系 密切，相互呼应。
2、结构的连贯：是指句子的语法结构上下 文要互相衔接，避免表达的脱节与混乱。
包含五个方面的内容： 句式特点（问句）、主语协调、 首尾相接 、语序相应、结构一致。
《语言表达简明、连贯、得体》课件(共29ppt)【优质课】共32页
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
《语言表达简明、连贯、得 体》Βιβλιοθήκη 件(共29ppt)【优质课】
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
高考语文专题复习：简明连贯得体完美版共31页PPT
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
ห้องสมุดไป่ตู้
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
美版
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
高考语文专题复习：简明连贯得体完
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
ห้องสมุดไป่ตู้
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
美版
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
高考语文专题复习：简明连贯得体完
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
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知 识 讲 解
(一)语言表达简明 1．“语言表达简明”的含义 语言表达简明是指用语简洁扼要，语言明确，没有多余 的话，让人一下子把握语意。其中“简”反映了量的要求， 即说话要尽可能的少；“明”含有效果方面的要求，就是意 思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。
2．“表达简明”的基本要求 (1)语言表达要明白易懂。 要做到词语选择能让人明白易懂，必须注意避免用冷僻的词 语， 避免用已经“死去”的词语， 避免滥用外来词语与方言词语。 (2)语言表达要准确、规范。 使用词语要准确、规范，为的是不生误解，不生歧义。这就 要求写作者善于把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚， 按照词语约定俗成的用法来运用，总之要让别人都能准确地理解 自己表达的意思。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 【解析】
本题结合语境考查语言的准确、简明；回答
时首先要旗帜鲜明地写出自己的观点，其次要回答出理由。 不管是哪种理由，都应紧扣人物的内心情感和语言的表达效 果。
【答案】
(示例一 )甲句更好。①句中两次出现“一件
事”，表明周朴园很重视这“一件事”。②使用长句，语气 缓和，与前面的“严厉”形成对照，表现了周朴园复杂的心 态。 (示例二)乙句更好。①突显了动词“做”和“当”，表明 周朴园希望周萍做事要敢于担当，符合剧情的发展。②使用 短句，中间增加了语音停顿，合乎口语习惯，语气较周朴园 前面的话更严厉。
成才之路· 语文
人教版 ·必修2
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第四单元
专题四 语言表达简明、连贯、得体
考 点 解 读
知 识 讲 解
课后强化作业
考点解读
2013 年《考试大纲》对本考点的要求是“语言表达简明、连 贯、得体”。能力层级为 D 级。“简明、连贯、得体”三者之间 既可以是互相独立的知识点，也可以是相互关连的知识结构。无 论是口头交流还是书面交流，简明、连贯、得体都是最基本的要 求。 所谓的“简明”，就是以尽可能少的语言符号，传递尽可能 多的信息，并取得最佳效果。“简”反映了量的要求，即所说的 话应包含文字交谈目的所需要的信息，“明”就含有效果的要 求，就是表达的清晰。力求避免晦涩，避免歧义，避免啰嗦。
例如下面这段话： ①与生人交谈可以使大脑得到锻炼。②经常说话，尤其在生 人面前说话，总要尽量说得准确、鲜明、生动些，这就可以锻炼 大脑的思维能力。③不少的人都有这样的体会：当自己与生人交 谈时，思维变得敏捷起来，某些原来没有想到的内容，会出现在 脑海里。 ④有些发明家就是在与生人交谈中受到启发， 产生灵感， 因而有所发明创造的。 ⑤画家挥毫泼墨， 数学家不停地演算推导， 也都是在锻炼着头脑的机敏和灵活。⑥为了提高自己的思维能 力，我们应当经常有意识地同生人交谈。
意当着人谈这件事。(停，喘一口气严厉地)我听说我在外边的 时候，你这两年来在家里很不规矩。 周 萍 (更惊恐)爸，没有的事，没有，没有。 一个人敢做一件事就要当一件事。(甲句)
周朴园
周
萍
(失色)爸！
上面画线的甲句，有的版本为：“一个人敢做，就要敢 当。”(乙句)你认为哪句更好？请列出两条理由。要求：①理 由充分、合理；②语言表达准确、简明。(4 分) ______________________________________________ ______________________________________________
所谓的“连贯”，就是能够调整语句之间的顺序，注意 句子前后的照应和衔接。 “得体”指根据语境恰当地使用语言，这是比“简明”、 “连贯”更高一层的要求。语境指制约语言表达的各种主客 观因素。主观因素指一个人的思想水平、道德修养、知识储 备、胆识谋略、情感气质等；客观因素指语言表达的外部因 素，如表达方式，交际目的、场合、对象等。
(2)要有合理的顺序。 组成一段话的几个句子之间要有合理的顺序。我们常常 用一个语段来表达一个比较复杂的意思，在这个语段中，除 了要求每一句的意思都能围绕中心话题叙述外，还要求句与 句之间有一个合理的顺序。它包括三个要点： ①时间顺序。即按各句陈述内容的时间先后作为排列顺 序。这大都用在记叙或说明性的文字中。如：“太阳刚从苍 苍的山巅后面露出来，山顶的白云变成了玫瑰色，又从玫瑰 色变成了紫色， 最后它们又发出了金色的霞光。”这段话的 4 个分句就是按照时间顺序组合的。
②空间顺序。 即按句子所述内容的空间顺序(或由上到下， 或从左到右，或自外而内)排列句子。这种顺序也多用在描写 性、说明性的文字里。例如：“泰山南天门又叫三天门，创 建于元代，至今已有六百余年。门外西侧有元代石刻‘天门 铭’。门两旁有石刻对联一副：门辟九霄仰观三步胜迹，阶 崇万级俯临千嶂奇观。”这段话中的二、三两句即是以空间 顺序安排。
这段话的中心话题是第一句，全段都是围绕这一话题展 开的，可是其中⑤句谈的却不是与生人交谈可以锻炼大脑的 事，离开了全段的统一话题，致使全段语意上下不连贯。又 如：“远处看，山顶上明显地有座宝塔，可是走近一看才发 现，宝塔并不在山顶上。”前句主语是方位名词“山顶上”， 而后面相对应的一句主语换成“宝塔”，陈述对象改换，上 下句语意就不够连贯畅通。
【命题立意】
本题考查语言文字表达运用的能力，能
力层级为 E 级。解答此类试题时，要能够熟练运用各种表达 方式，语言表达要简明、准确。语言表达准确要关注 “三符 合”：符合情景、符合语法逻辑、符合对象。语言简明要做 到“两个恰当”：恰当选用词语、恰当变化句式。
(二)语言表达连贯 1．语言表达连贯的含义 所谓连贯，即一个语段的各个句子之间，或是一个复句 的各个分句之间，在内容和形式上都接得上，扣得紧，意思 贯通，文笔顺畅，准确、完整地表达一个意思。 2．语言表达连贯的基本要求 语言的连贯大体上有四个方面的要求： (1)话题或陈述对象应始终如一。 一段话中的话题或陈述对象应始终如一，不应转换话题、 离题说话或改换陈述对象。
(3)语言表达勿啰嗦重复。 句子如果缺少了必要的成分，意思的表达就会不完整。 但如果一个句子里面不断出现不必要的重复，就会显得累赘、 啰嗦，同样也不符合语言表达清晰性的要求。 (4)表意确定，不发生歧义。
【例 1】
(2013 年高考湖北卷)
21．下面是《雷雨》中的一段台词： 周朴园 (仁慈地，拿着周萍的手)你是我的长子，我不愿