中考文言文专题复习课件
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中考语文文言文阅读复习课件:八年级上册第12篇与朱元思书
6.负负命.夸势娥竞氏上二子负.二山
凭借 背
7.穷蝉穷.则冬千烈转风不穷.
穷尽 深
四、词类活用
1.任意东.西. 东西: 名词作动词,往东西飘逸 2.猛浪若奔. 奔: 动词用作名词,飞奔的马 3.互相轩.邈. 轩邈: 形容词用作动词,争着往高处、远处伸展 4.望峰息.心 息: 使动用法,使……停止 5.横柯上.蔽 上: 名词用作状语,在上面 6.风烟俱净. 净: 形容词作动词,消净、散净
柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映, 连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着,即使是在白天也像黄昏时那样昏暗;
有时见日。
稀疏的枝条交相掩映,有时还可以(从枝叶的间隙中)见到阳光。
知识梳理
一、通假字 1.蝉则千转.不穷 转: 通“啭”(zhuàn),意为鸟婉转地叫,此处指蝉鸣声。 2.经纶世务者,窥谷忘反. 反: 通“返”,意为返回。 3.有时见.日 见: 通“现”,意为显现。
江水都是青白色,千丈深的地方都能看得清楚。游动的鱼儿和细碎 的沙石,也可以看得清清楚楚,毫无障碍。湍急的水流比箭还快, 迅猛的浪涛像飞奔的骏马。
原文
译文
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上, 江两岸的高山上,全都生长着使人看了有寒意的树;山峦凭借着(高峻的)
Hale Waihona Puke 互相轩邈,争高直指,千百成峰。 地势,争着向上,好像都在相互争着往高处和远处伸展,笔直地向上,
6.窥: 古义: 看,视察,侦探。 今义: 从小孔、缝隙或隐蔽处偷看
三、一词多义 1.绝奇猿山则异百水叫,无天绝.下独断绝.,停,消极失
2.上负横势柯竞上.上蔽.
向上 在上边
3.无直猿视则百无.叫碍无.绝
没有 不
4.百百猿.则许百里.叫无绝
确数,十的倍数 概数,表示多
中考课外文言文阅读专题复习演示课件.ppt
精选课件
【 命题规律探寻】常见题型:
1. 用“/”给文中画 线句断句。(限断两 处)(3分) 范与兰七十有三 好琴喜种兰及盆 池 小 景。
(2015年温州)
2.用“/”给文中画线的 句子断句。(限断两处) (2分) 倍卫三十里闻宁喜 之难作右宰谷臣死 之。
(2015年台州)
常见题型2——断句
精选课件
1. 本文所倡导的为政之
道,与下列哪篇课文的主 题最接近?( )(3分)
A.《唐雎不辱使 命》 B.《曹刿论战》
C.《大道之行 也》 D.《醉翁亭记》
2.这篇短文给了你哪些人 生启示?请用自己的话回 答。(2分)
(2015年绍兴、义乌)
(2015年金华)
常见题型7——主旨情感ห้องสมุดไป่ตู้握
精选课件
中考课外文言文阅读
靖郭君:为了筑高薛国城墙起初不听别人劝告 ,后来在齐人的进谏下接受意见,是一个 能虚心纳谏、知错就改的人。 (2分)
精选课件
【把握人物形象策略指导】
1.概括事件知个性。 2.品味描写显性情。
精选课件
【实战演练】
4. 根据文章内容,简要评析郑武公、靖郭君两 人的性格特点。( 2 分)
5. 阅读【甲】【乙】【丙】文后,你获得了怎 样的人生启示?请结合邻人之父、关其思、 齐人作答。(4 分)
纵使、苟、然、故、是故)前往往需要停顿;语
气助词(乎、哉、也、焉、耳、欤)后面往往需
要停顿。
精选课件
【实战演练】
甲乙丙三个文段比较阅读(14分)
3. 用现代汉语写出下面句子的意思。(4 分) (1)胡,兄弟之国也,子言伐之,何也?
(2)失齐,虽隆薛之城到于天,犹之无益也。
精选课件
【 命题规律探寻】常见题型:
1. 用“/”给文中画 线句断句。(限断两 处)(3分) 范与兰七十有三 好琴喜种兰及盆 池 小 景。
(2015年温州)
2.用“/”给文中画线的 句子断句。(限断两处) (2分) 倍卫三十里闻宁喜 之难作右宰谷臣死 之。
(2015年台州)
常见题型2——断句
精选课件
1. 本文所倡导的为政之
道,与下列哪篇课文的主 题最接近?( )(3分)
A.《唐雎不辱使 命》 B.《曹刿论战》
C.《大道之行 也》 D.《醉翁亭记》
2.这篇短文给了你哪些人 生启示?请用自己的话回 答。(2分)
(2015年绍兴、义乌)
(2015年金华)
常见题型7——主旨情感ห้องสมุดไป่ตู้握
精选课件
中考课外文言文阅读
靖郭君:为了筑高薛国城墙起初不听别人劝告 ,后来在齐人的进谏下接受意见,是一个 能虚心纳谏、知错就改的人。 (2分)
精选课件
【把握人物形象策略指导】
1.概括事件知个性。 2.品味描写显性情。
精选课件
【实战演练】
4. 根据文章内容,简要评析郑武公、靖郭君两 人的性格特点。( 2 分)
5. 阅读【甲】【乙】【丙】文后,你获得了怎 样的人生启示?请结合邻人之父、关其思、 齐人作答。(4 分)
纵使、苟、然、故、是故)前往往需要停顿;语
气助词(乎、哉、也、焉、耳、欤)后面往往需
要停顿。
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【实战演练】
甲乙丙三个文段比较阅读(14分)
3. 用现代汉语写出下面句子的意思。(4 分) (1)胡,兄弟之国也,子言伐之,何也?
(2)失齐,虽隆薛之城到于天,犹之无益也。
精选课件
2023年中考语文复习—七下文言文全面复习课件(共96张PPT)
《孙权劝学》 复习课
复习目标
(1分钟)
1、掌握文言词语的含义; 2、掌握重点语句的翻译; 3、理解文章内容。
复习指导及检测一(5分钟)
结合课下注释,翻译重点字词: 初( 当初 ),权 谓( 对……说 ) 吕蒙曰:
“卿今( 现在 )当涂( 当道,当权 )掌( 掌管 ) 事( 事情 ),不可不学!”蒙辞( 推托 )以 ( 用 )军中多务( 事务 )。权曰:“孤岂( 难道 ) 欲( 想 )卿治经( 研究儒家经典)为(做,成为 ) 博士邪( 同“耶”)?但( 只,只是 ) 当( 应当 ) 涉猎( 粗略地阅读 ),见( 了解 )往事 ( 历史 )耳( 罢了 )。卿言(说 )多务,孰( 谁 ) 若( 比得上 )孤?孤常读书,自以为( 认为 )大 有所益。”蒙乃( 于是,就 ) 始就( 从事 )学。
4
复习指导及检测二(5分钟)
翻译:
1、初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”
当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权掌管国家大 事,不能不学习!” 2、蒙辞以军中多务。 吕蒙用军中事务多来推辞。
3、孤岂欲卿治经为博士邪!
孙权说:我难道想要你研究儒家经典成为博士吗?
4、但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书, 自以为大有所益。
吕蒙无可推辞。
侧面烘托
B.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权
劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书,学习
的重要性。
C.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,
显示了二人的真实性情与融洽关系。
D.鲁肃与吕蒙“结友而去”,从侧面表现了孙
权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
9、下列对原文有关内容的分析理解,不正确的一项是
通过吕蒙与鲁肃的“论议”来表现 侧面描写
复习目标
(1分钟)
1、掌握文言词语的含义; 2、掌握重点语句的翻译; 3、理解文章内容。
复习指导及检测一(5分钟)
结合课下注释,翻译重点字词: 初( 当初 ),权 谓( 对……说 ) 吕蒙曰:
“卿今( 现在 )当涂( 当道,当权 )掌( 掌管 ) 事( 事情 ),不可不学!”蒙辞( 推托 )以 ( 用 )军中多务( 事务 )。权曰:“孤岂( 难道 ) 欲( 想 )卿治经( 研究儒家经典)为(做,成为 ) 博士邪( 同“耶”)?但( 只,只是 ) 当( 应当 ) 涉猎( 粗略地阅读 ),见( 了解 )往事 ( 历史 )耳( 罢了 )。卿言(说 )多务,孰( 谁 ) 若( 比得上 )孤?孤常读书,自以为( 认为 )大 有所益。”蒙乃( 于是,就 ) 始就( 从事 )学。
4
复习指导及检测二(5分钟)
翻译:
1、初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”
当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权掌管国家大 事,不能不学习!” 2、蒙辞以军中多务。 吕蒙用军中事务多来推辞。
3、孤岂欲卿治经为博士邪!
孙权说:我难道想要你研究儒家经典成为博士吗?
4、但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书, 自以为大有所益。
吕蒙无可推辞。
侧面烘托
B.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权
劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书,学习
的重要性。
C.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,
显示了二人的真实性情与融洽关系。
D.鲁肃与吕蒙“结友而去”,从侧面表现了孙
权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
9、下列对原文有关内容的分析理解,不正确的一项是
通过吕蒙与鲁肃的“论议”来表现 侧面描写
中考语文专题复习:文言文实词 课件(共66张PPT)
公然抱茅入竹去(趋动词)
3道 道阻且长 (道路)
策之不以其道 (方法)
西蜀之去南海 (距离)
4去
则有去国怀乡 (离开)
去死肌 (去除)
5绝
群响毕绝(全,都) 以为妙绝 (极点)
韦编三绝(断)
6名
率妻子邑人来此绝境(与世隔绝)
有仙则名 (出名) 名之者谁 (命名) 并自为其名(名字) 不能名其一处也(说出)
发现
神游其中,怡然自得
得意
览物之情,得无异乎? 副词,能够
今为所识穷乏者得我而为之
通“德”,恩惠,感 激
一词多义整理
会天大雨,道不通
路
益慕圣贤之道
主张、思想、学说
得道者多助,失道者寡助 仁政
道 伐无道,诛暴秦
道义
策之不以其道 方法
余故道为学之难以告之 说,讲
一词多义整理
发闾左谪戍渔阳
征发
有时朝发白帝
属引凄异 连续
一词多义整理
数月之后,时时而间进 几
数
豪杰并起,跨洲连郡者
不可胜数
动词,计算
扶苏以数谏故 屡次
一词多义整理
又留蚊于素帐中 未染色的
可以调素琴 不加装饰的 素
素湍绿潭,回清倒影 白色的
天下缟素 穿丧服
吴广素爱人 平时
一词多义整理
风力虽尚劲,然徒步 步行 则汗出浃背
徒 召令徒属
同类的人
信义著于四海 日中不至,则是无信
信 与朋友交而不信乎
讲信用
谓为信然
确实、的确
愿陛下亲之信之
相信
欲信大义于天下
通“伸”,伸 张
一词多义整理
迁客骚人,多会于此
聚会、聚集
2024年中考语文复习专题课件(共41张PPT) 文言文考点讲解-学习篇
答题方法
学习类文言文一般情况下有两种:
记叙类:知悉主人公的学习方法, 论述类:理解文意,明确论
明确学习态度
述对象,分析论证过程
熟悉主人公的求学经历,是
找出作者的论述对象以
借书、抄书而读,还是不断求师, 及关于该论点的分论点和论
刻苦学习。再找出有关主人公读 据,分析相关语句体现出何
书经历的关键性语句,了解其运 种学习态度和学习方法。
【针对训练】
钱文端苦学
钱文端公幼贫甚,隆冬早起读书。灶无宿薪,汲井水盥①手,肤
为之坼②。未弱冠依人京师,佣书糊口,冬无裘,入市以三百钱买皮
袖,自缀于袍,钞纂益力。逾数年旋里,课两弟,读书于南楼,去梯
级,缒③绳送饮食,岁除始一下楼。如是者二年,学大进,遂以文字
邀异遇,高官大年,席宠累代。高庙南巡,公扶杖迎銮,御制诗至有
数数往来,濙怪其频举,所借书咨询悉记忆。濙大喜曰:“吾架 上书不下万卷,不能举付汝,汝当就吾舍读。”因命其子福②同 室而学,三年遂尽其书。
(选自《戒庵老人漫笔》,有删改) 【注释】①杨濙(yínɡ):元末隐士。②福:杨福。
刘畅将本文和《送东阳马生序》一起上传至古文论坛,两文中主 人公的学习态度引发了网友讨论,请你将留言补充完整。
书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,
手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书
假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。”
尊师方式 “余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭, 礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒 获有所闻……余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者, 不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。”
中考文言文复习专题ppt课件
(评分要点:“中”“间”答对各给1分,句子基本正确
给1分)
(3)不仅仅是贤能的人有这样的想法,人人都有,只是
贤能的人不丢掉罢了。
(评分要点:“独”、“是”答对各给1分,句子基本正
确给1分)
(4)我在乱世中维持生存、保全性命,不希望在诸侯中
美名远扬。
(评分要点:“于”、“苟”答对各给1分,句子基本正
确给1分)
乱世,不求闻达于诸侯。(《出师表》)
3. 表示对象,译为“与,跟,同”。 例:身长八尺,
每自比于管仲、乐毅。(《隆中对》)
4. 表示处所,译为“到”。 例:指通豫南,达于汉
阴。箕畚运于渤海之尾。(《愚公移山》)
5. 放在形容词之后,表示比较,一般可译为“比”。
例: 生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。
(他们)、“它”(它们)。例:策之不以其道,食之不能尽
其材,鸣之而不能通其义,执策而临之,曰:“天下无马!”
(《马说》)
2. 用作助词
(一)结构助词,定语的标志。用在定语和中心语(名词)之间,可译为
“的”,有的可不译。例:小大之狱,虽不能察,必以情。(《曹刿论
战》)
(二)结构助词,宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后,动词谓语或
(《鱼我所欲也》) 可编辑课件PPT
11
(二)“以”字的用法:
1. 用作介词
表示凭借,译为“凭、靠”。 例:乃入见。问:“何
以战?”(《曹刿论战》)
表示工具、方式、方法,译为“用、拿、把、按照”。
例:贫者自南海还,以告富者。(“以”后省略介词宾
语。)(《为学》) / 策之不以其道。(《马说》)
2. 用作连词
可编辑课件PPT
26
中考文言文复习:《桃花源记》课件
4.无人问津:比喻无人过问而十分冷落。 例句:菜市场上,那个阿姨的菜看着不是很新鲜, 所以无人问津。
5.落英缤纷:形容落花纷纭飘落的美丽情景。 例句:公园里的梅花伴着夕阳,落英缤纷,景致非常 迷人。
6.鸡犬相闻:鸡鸣狗吠的声音都能听到,指人烟稠密。 相闻,可以互相听见,表示很近的距离,也表示一种 和睦的景象。
回顾作者:
陶渊明,又名 潜 ,
字元亮 ,谥号 靖节 、 自号五柳先生 。东晋 著 名 山水田园 诗人、辞赋家、 散文家。著有《陶渊明集》 。
陶渊明爱好农村的田园躬耕生活,归 隐后,他经常参加农事,种豆采菊,吟诗 作文,描画田园风光,历来被认为是我国 文学史上第一位田园诗人。所做诗文,大 多描写田园风光,感情真挚深切,风格朴 素自然。以《归田园居》、《饮酒》、 《桃花源诗并序》等为代表作。今存《陶 渊明集》。
专题练习
• 9、作者在此文中寄托了怎样的社会理想?这个理 想在当时条件下能实现吗?我们应该怎样看待这 样的理想?
• 答:_____________________________ • 建立一个没有剥削,没有压迫的原始共耕社会; • 这在当时的阶级社会中只是一种空想,是不可能
实现的;
• 这种社会理想,是对当时黑暗社会的批评,客观 上反应了人民的愿望,有一定的积极意义,但带 有一定的复古偏向。
7.黄发垂髫:借指老人和儿童。
句子翻译 1
• 1、初极狭才通人。 • 起初,洞口很狭窄,仅容一个人通过。 • 2、土地平旷,屋舍俨然。 • 土地平坦开阔,房屋整整齐齐。 • 3、有良田美池桑竹之属。 • 有肥沃的田地,美丽的池塘和桑树竹子之类。 • 4、阡陌交通,鸡犬相闻 • 田间小路交错相通,村落间能听见鸡狗叫的声音。
具:通“俱”,详尽。 绝境:与人世隔绝的地方。 要:通“邀”,邀请。 无论:不必说,更不必说。
5.落英缤纷:形容落花纷纭飘落的美丽情景。 例句:公园里的梅花伴着夕阳,落英缤纷,景致非常 迷人。
6.鸡犬相闻:鸡鸣狗吠的声音都能听到,指人烟稠密。 相闻,可以互相听见,表示很近的距离,也表示一种 和睦的景象。
回顾作者:
陶渊明,又名 潜 ,
字元亮 ,谥号 靖节 、 自号五柳先生 。东晋 著 名 山水田园 诗人、辞赋家、 散文家。著有《陶渊明集》 。
陶渊明爱好农村的田园躬耕生活,归 隐后,他经常参加农事,种豆采菊,吟诗 作文,描画田园风光,历来被认为是我国 文学史上第一位田园诗人。所做诗文,大 多描写田园风光,感情真挚深切,风格朴 素自然。以《归田园居》、《饮酒》、 《桃花源诗并序》等为代表作。今存《陶 渊明集》。
专题练习
• 9、作者在此文中寄托了怎样的社会理想?这个理 想在当时条件下能实现吗?我们应该怎样看待这 样的理想?
• 答:_____________________________ • 建立一个没有剥削,没有压迫的原始共耕社会; • 这在当时的阶级社会中只是一种空想,是不可能
实现的;
• 这种社会理想,是对当时黑暗社会的批评,客观 上反应了人民的愿望,有一定的积极意义,但带 有一定的复古偏向。
7.黄发垂髫:借指老人和儿童。
句子翻译 1
• 1、初极狭才通人。 • 起初,洞口很狭窄,仅容一个人通过。 • 2、土地平旷,屋舍俨然。 • 土地平坦开阔,房屋整整齐齐。 • 3、有良田美池桑竹之属。 • 有肥沃的田地,美丽的池塘和桑树竹子之类。 • 4、阡陌交通,鸡犬相闻 • 田间小路交错相通,村落间能听见鸡狗叫的声音。
具:通“俱”,详尽。 绝境:与人世隔绝的地方。 要:通“邀”,邀请。 无论:不必说,更不必说。
中考复习:部编版八年级上册文言古诗词 课件(74张PPT)
常常 犯错误
同“横”,梗塞,不顺
人 恒 过,然 后 能 改 ;困 于 心 ,衡 于 虑;而 后作;
这样以后
奋起,指有所作为
一个人常犯错误,这样然后才能改正;内心忧困,思绪阻塞,
然后才能有所作为;
征 于 色, 发 于 声, 而 后 喻。
征验,表现 流露,显露
了解,明白
(一个人的想法,只有)表现在脸上,流露在言谈中,然
居住
正确的
居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。
大丈夫,应该住在天下最宽广的住宅——仁, 站在天下最正确的位置——礼, 走着天下最正确的道路——义。
遵循
得志,与民由之;不得志,独行其道。
得志的时候与老百姓一同遵循正道而行, 不得志的时候独自走自己的道路。
使…迷惑
使…改变
使…屈服
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈
形容水的澄澈
交错纵横 大概是
庭下如积水空明, 水中藻荇交横,
盖
庭院里的月光像积水一样澄澈透明,水中的水藻、荇菜纵横交错,
竹大柏概影是竹也子。和柏树的影子吧。 只是
罢了
哪一个夜何晚夜没无有月月光??何(处又无有竹)柏哪?个但地方少没闲有人竹如子吾和两柏人树者呢?耳。
只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
消净、消散
顺、沿
名-动 向东向西漂浮
风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。
风停了,烟雾都消散了,天空和群山是同样的颜色。
我乘着小船,随着江流飘荡,时而向东,时而向西。
左右、上下
极
自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。
独一无二
青白色
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。
中考复习:文文言文阅读技巧 课件(36张PPT).ppt
题型三:文言句子翻译
3.文言句子六字翻译法:对、换、留、删、补、调。 (1)对,就是对译,逐字逐句落实。 (2)换,就是用现代词语替换古代词语。 (3)留,就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、 国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古 今意义不变的词语等。 (4)删,就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作 用,在翻译时不必也不能翻译,只要不影响语气,就可以删去。一些句 首的发语词、在句中表顺接的一些连词、起补充音节或停顿的结构助词 等,均可略去不译。 (5)补,就是补出文言文中的省略成分。 (6)调,就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等,在翻译时 就要把这些倒置的成分调整过来,使之符合现代汉语语法。
感叹,“啊”“呀”;Leabharlann 词尾。 ②介词:“于” “在” “从”
考纲所列18个文言虚词
⑷乃 ①副词:表承接,就、才、于是;表转折,却、竟;表判断,就是。 ②代词:你、你的。 ⑸其 ①副词,表测度,大概;表疑问,不译;表反诘,难道;表期盼,可 要、要。 ②连词,表选择,是……还是;表假设,如果。 ③代词:仅不代第二人称;指示代词,那、其中。 ⑹且 ①副词,将要、将、暂且;表程度,已经、很。 ②连词,表并列,又;表递进,并且、而且、况且;表选择,还是; 表假设,如果;表让步,即使、尚且;表转折,可是、却。 ③助词,用于句首。
初中语文
文言文阅读技巧
如何读懂选文?
(1)先读最后一道题目,了解大致内容和主要事件。(此 题如果要求“选择正确的一项”则除外) (2)然后带着“何人?”“何时何地做何事?”“结果怎 样?”“为什么?”等问题对文段用心地默读文章,以 “事件”为依据对文章分层,理清文章思路。
中考语文专题复习-文言文断句课件(共24张PPT).ppt
文言文断句
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壹
习题小练
习题小练
1、匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有 烛 而 不 逮 衡 乃 穿 壁 引 其 光 以 光 映 书 而 读 之。
2、其 母 随 而 啼 臣 诚 弗 忍 窃 纵 而 予 之
3、秦 王 坐 章 台 见 相 如 相 如 奉 璧 奏 秦 王 秦 王 大 喜 传以示美人及左右左右皆呼万岁
……
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这节课,我学到了什么?
操千曲而后晓声 观千剑而后识器
多积累文言词语 多读文言范文 多练文言断句
谢谢聆听!
臣 闻 之 受 人 者 畏 人 予 人 者骄人
臣闻之/受人者畏人/予人者骄人
沙场点兵
粟山高六十二丈,周回十八里二百步。山下有石人岭 峭拔凝工形如人状双髻耸然。过岭为西溪,居民数百家, 聚为村市。 (2022·湖南·长沙市长郡双语实验中学一模)
山 下 有 石 人 岭 峭 拔 凝 工 形 如 人 状 双 髻 耸 然。
富民相里氏奇之/妻以女/由是资用稍给
沙场点兵
飨宾客军吏舍人,是以匈奴远避。虏曾一入,尚率车骑击 之,所杀甚众。臣愚以为陛下法太明赏太轻罚太重。且尚坐上 功首虏差六级。陛下下之吏,削其爵,罚作之。由此言之。” 文帝说,是日,令冯唐持节赦魏尚,复以为云中守。 (2021年荆州中考)
臣 愚 以 为 陛 下 法 太 明 赏 太 轻 罚 太 重。
全义明察人不能欺而为政宽简 全义明察/人不能欺/而为政宽简
沙场点兵
嘉佑二年,始举进士,至京师,则范公残:既葬而墓 碑出,读之至流涕,曰:“吾得其为人盖十有五年而不一 见其面岂非命欤!”是岁登第,始见知于欧阳公,因公以 识韩、富,皆以国士待轼,曰:“恨子不识范文正公。”
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壹
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1、匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有 烛 而 不 逮 衡 乃 穿 壁 引 其 光 以 光 映 书 而 读 之。
2、其 母 随 而 啼 臣 诚 弗 忍 窃 纵 而 予 之
3、秦 王 坐 章 台 见 相 如 相 如 奉 璧 奏 秦 王 秦 王 大 喜 传以示美人及左右左右皆呼万岁
……
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这节课,我学到了什么?
操千曲而后晓声 观千剑而后识器
多积累文言词语 多读文言范文 多练文言断句
谢谢聆听!
臣 闻 之 受 人 者 畏 人 予 人 者骄人
臣闻之/受人者畏人/予人者骄人
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粟山高六十二丈,周回十八里二百步。山下有石人岭 峭拔凝工形如人状双髻耸然。过岭为西溪,居民数百家, 聚为村市。 (2022·湖南·长沙市长郡双语实验中学一模)
山 下 有 石 人 岭 峭 拔 凝 工 形 如 人 状 双 髻 耸 然。
富民相里氏奇之/妻以女/由是资用稍给
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飨宾客军吏舍人,是以匈奴远避。虏曾一入,尚率车骑击 之,所杀甚众。臣愚以为陛下法太明赏太轻罚太重。且尚坐上 功首虏差六级。陛下下之吏,削其爵,罚作之。由此言之。” 文帝说,是日,令冯唐持节赦魏尚,复以为云中守。 (2021年荆州中考)
臣 愚 以 为 陛 下 法 太 明 赏 太 轻 罚 太 重。
全义明察人不能欺而为政宽简 全义明察/人不能欺/而为政宽简
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嘉佑二年,始举进士,至京师,则范公残:既葬而墓 碑出,读之至流涕,曰:“吾得其为人盖十有五年而不一 见其面岂非命欤!”是岁登第,始见知于欧阳公,因公以 识韩、富,皆以国士待轼,曰:“恨子不识范文正公。”
语文中考文言文总复习《文言实词》课件
• 45、乐: • 太守之乐其乐 • 钟鼓乐之 • 而不知人之乐 • 游人去而禽鸟乐也
以……为乐 使……快乐 乐趣
欢乐、快乐
46、利: 天时不如地利 兵革非不坚利 父利其然 利尽南海
有利的 锐利
认为……有利可图
物资
• 47、临: • 执策而临之 • 临溪而渔/临池学书 • 有亭翼然临于泉上者 • 故临崩寄臣以大事
宫殿
略无阙处
同“缺”,中断
57、少:
少时, 一狼径去 宾客意少舒 饮少辄醉 陈涉少时
一会儿
稍微 不多
年轻
• 58、舍:
• 至舍
学舍
• 屋舍俨然
房屋
• 便舍船,从口入 • 舍与你的《范进中举》
舍弃
施舍
59、 食:
食不饱,力不足
吃
食之不能尽其材
通“饲”,喂养
60、使: 秦王使人谓安陵君 晏子将使于楚 使子为使
• 今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕 果真
9、驰:
愿驰千里足 公将驰之
骑 驱车(追赶)
• 10、辞: • 旦辞爷娘去 • 未尝稍降辞色
• 11. 次: • 皆次当行
告别
语言
编次
• 又间令吴广之次所旁丛祠中
旅行或行军在途中停留
• 12、 当:
• 当之无愧
承当,承受
• 当奖率三军 应当
• 今当远离 将要 • 木兰当户织
无冻馁之患
为乡人所患
大叫,呼啸
别号
国号 号召
担忧 忧患
当作祸害、
• 34、或:
• 一食或尽粟一石 • 或王命急宣 • 或以为死或以亡 • 或异二者之为
•35、极: •此乐何极
•南极潇湘
中考语文复习课件:专题三 课外文言文阅读(共31张PPT)(优质版)
3.用现代汉语写出下列句子的意思。 ①儿当佣钱塘数月,得钱米活家,母勿忧。 我会到钱塘去做几个月的雇工,赚钱买米使家人活下去,请母亲不要担忧。 ②于是日操瓢道乞。 从此,(他和女子)每天拿着瓢沿路乞讨。
4.潘生是一个怎样的人?请结合其言行分析。 潘生是一个有担当、深明大义而又孝顺的人。可从以下几方面看出:潘生在 家人因食物缺乏面临死亡威胁时,主动外出赚钱养活家人;穷困潦倒的潘生 帮助女子与远在南方的家人团聚,又不图回报;潘生毅然放弃做家境较好人 家女婿的机会,执意回家侍奉母亲,照顾弟弟。
名题强化 一、(2017烟台)文言文阅读。 又西五十二里,曰竹山,其上多乔木,其阴多铁。有草焉,其名曰黄雚①,其 状如樗②,其叶如麻,白华而赤实,其状如赭③,浴之已疥④,又可以已胕⑤。 竹水出焉,北流注于渭,其阳多竹箭,多苍玉。丹水出焉,东南流注于洛水, 其中多水玉,多人鱼。有兽焉,其状如豚而白毛,大如笄⑥而黑端,名曰豪彘 ⑦。 【注】①黄雚guàn;草名。②樗chū:树名。③赭:赭石,就是现在所说的赤 铁矿,即古人使用的一种黄棕色的矿物染料。④疥:疥疮,一种皮肤病。⑤胕 fú:浮肿。⑥笄:古代的一种簪子,用来插住挽起的头发或插住帽子。⑦豪彘: 即豪猪,俗称箭猪。
1.请用“/”给下面的文字断句。(限断两处) 汝父为吏常夜烛治官书屡废而叹
汝父为吏/常夜烛治官书/屡废而叹 2.用现代汉语翻译文中划线的句子 ①求其生而不得,则死者与我皆无恨。
②修给闻犯而人服找之活终下身来。(不死)的理由却找不到,那么死者和我都不会感到遗憾。
欧阳修听了母亲的话后,一生都遵从父亲(母亲)的教导。
考点三 概括、探究、感悟
典型例题 (2013兰州)阅读《师旷撞晋平公》一文,回答1~3题。 晋平公与群臣饮,饮酣,乃喟然叹曰:“莫乐为人君!惟其言而莫之违。” 师旷①侍坐于前,援②琴撞之。公被衽③而避,琴坏于壁。公曰:“太师谁 撞?”师旷曰:“今者有小人言于侧者,故撞之。”公曰:“寡人也。”师 旷曰:“哑④!是非君人者之言也。”左右请除⑤之。公曰:“释之,以为 寡人戒⑥。” 【注】①师旷:春秋时晋国乐师。他双目失明,对音乐有极深的造诣。②援: 执持,拿。③衽:衣襟。④哑:表示不以为然的惊叹声。⑤除:消除。⑥戒: 鉴戒。
中考语文文言文复习专题-《世说新语》 (共32张PPT)
“公大笑乐”该如何理解?谢太傅 到底认为谁回答得最好? 有人认为谢太傅对两个答案都表示满 意;有人认为“笑”前喻,“乐”后喻; 有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑 乐”。 文章虽然没有明确交代谢太傅的评价, 但从文末补充谢道韫的身份可以看出,作 者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的 才气。意在言外,确实耐人寻味。
一,“柳絮”一喻就好在有意象。
运用比喻,想像写作
归纳:平时写比喻句时最基本的 要做到“形似”
你还能说出一两个形容飞雪的 好比喻吗?
然后不断追求“神似”的境界 !
拓 展 延 伸
你能否再举几例古人 吟咏白雪时用的比喻的诗句。
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
——韩愈《春雪》 (1)钱强在放学回家的路上与同学打架,钱强的好 朋友李辉看到后立即上去帮各式各样钱强。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
(2)刘丰在体育课上扭伤了脚,林健送刘丰去医务 ——岑参《白雪歌送武判官归京》 室治疗,又回教室将老师布置的语文作业题抄下来 燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。 ,给刘丰送去。 (3)郑伟有道题不会做,想拿马捷的作业本抄袭。 六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。 马捷不同意,而是给他讲解做题的方法,要他自己 ——高群《对雪》 去做。家庭聚会女讲论文义。俄
而
子侄辈的人 讲解诗文
不久,一会儿
一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚集在一起,跟子侄辈的人谈诗论文。 忽然间
雪骤, 公欣然
曰:“白雪纷纷何 所似?”兄子胡儿曰
像 紧,急速 高兴的样子 什么 他哥哥的长子胡儿说: 雪下得紧了,太傅高兴说:“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”
“撒盐空中差
大致,差不多
把雪比作盐,比作柳絮,到底哪一 个好?还有更好的形容雪的比喻吗?
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老师寄语
有志者、事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚 ;
苦心人、天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。
译文:赵普独自担任宰相共十年,又出下列句子中加黑词的意思。(4分) 离开 ①帝素嫌其人 一向,向来 ②良久不去 ( ) () 期望,盼望 脸色 ③帝怒形于色 ( ) ④外间百姓正望雨( ) 2、与例句中加点词的意义和用法相同的一项是 【 C 】 (2分) 例句:刑以惩恶 A.皆以美于徐公 (《邹忌讽齐王纳谏》) B.以君之力,曾不能损魁父之丘 (《愚公移山》) C.诚宜开张圣听,以光先帝遗德 (《出师表 D.以其境过清,不可久居 (《小石潭记》)
例如:机智敏捷,能言善辩的才干,以其人之道还治其人之身等
课外文言文阅读二
赵普独相凡十年……有立功当迁官者,帝素嫌 其人,不与。普力请与之,帝怒曰:“朕不与迁官, 将奈何?”普曰:“刑以惩恶,赏以酬功。刑赏者 天下之刑赏,非陛下之刑赏也,岂得以喜怒专之?” 帝弗听,起,普随之。帝入宫,普立于宫门,良久 不去,帝竟从其请。 一日,大宴,雨骤至,良久不止,帝怒形于色, 左右皆震恐。普因言:“外间百姓正望雨,于大宴 何损!不过沾湿供帐乐衣耳,百姓得雨,各欢喜作 乐,适当其时,乞令乐官就雨中奏技。”帝大悦, 终宴。 (选自《续资治通鉴· 卷七》)
C
3、翻译句子。(4分) ①帝竟从其请。 ②左右皆震恐。 4、文中说赵普“能以天下事为己任”。请根据 上文回答:赵普这种胸怀天下的精神体现在哪 两个方面?(4分)
3、①皇帝最终同意(听从)了他的请求。 ②身边的人都感到惊恐(害怕)
4、①劝说皇帝以国事为重,公正刑赏; ②劝说皇帝要体恤民情,站在百姓的立场思考问题。
晏子将要出使楚国。楚王听到这个消息,对手下说: “晏婴是齐国的善于言辞的人,今天他将要来,我想要 侮辱他,用什么办法呢?”手下回答说:“当他到来时, 请允许我们绑着一个人从大王面前走过。大王就问: ‘(他)是干什么的人?’我们回答说,‘(他)是齐 国人。’大王再问:‘犯了什么罪?’(我们)回答说: ‘(他)犯了偷窃罪。“ 晏子到了(楚国),楚王请晏子喝酒,酒喝得正高 兴的时候,两个小官吏绑着一个人到楚王面前去。 楚 王问道:“绑着的人是做什么(的人)?”回答 说: “(他)是齐国人,犯了偷窃罪。”楚王看着晏子问道: “齐国人本来就善于偷东西的吗?''晏子离开了坐席回 答道:“我听说这样一件事:橘生长在淮河以南就是橘 子,生长在淮河以北就变成枳,只是叶子的形状相似, 它们的果实味道却不同。这样的原因是什么呢?(是因 为)水土条件不相同啊。现在这个人生在齐国不偷东西, 一到了楚国就偷东西,莫非楚国的水土使百姓善于偷窃 吗?” 楚王苦笑着说:“圣人是不能同他开玩笑 的,我反而自讨没趣了。”
词、助词、叹词、拟声词(常见文 言虚词以、于、之、而、何、乎、 其、且、为、焉、也、则、者、乃)
见多识广
之
(1)结构助词,“的”。如:“五百里之地” (2)助词,在主谓间取消句子独立性,可不译 如:“夫专诸之刺王僚也” (3)音节助词,不译如:“公将鼓之” (4)结构助词,宾语提前的标志。如:“何陋之 有?” (5)结构助词, 定语后置的标志。如:“居庙堂 之高则忧其民” (6)代词,代“人”、“物”、“事”如:“愿 终守之 (7)动词,“去、往”。如:”辍耕之陇上”
业应当升官的人,因皇帝向来厌恶他,不授予他应得的官 职。赵普极力请求授予,皇帝大怒道:“朕就是不给他升 官,你怎么办?”赵普说:“刑法是用来惩罚有罪之人的, 赏赐是用来酬报有功之臣的。惩处赏赐是国家的惩处和赏 赐,不是陛下一人的惩处和赏赐,难道能够因个人的喜怒 而独断吗?”皇帝听不进去,起身离开,赵普紧跟着。皇 帝入宫后,赵普站在宫门外,很久没有离去,皇帝最终听 从了他的请求。 一天,(皇帝)举行盛宴,一场大雨突然袭来,很久 未停。皇帝的怒气表露在脸上,左右大臣都十分震惊害怕, 赵普乘机对皇帝说:"皇宫外面的老百姓正渴盼雨水,这 场大雨对您的盛宴有什么妨害呢!不过沾湿一下幕帐和乐 工的衣饰罢了。百姓盼到了雨水,个个喜笑颜开,奏乐庆 祝。正处在这个欢乐的时刻,我等请求乐官(就)在雨中 献技。"皇帝非常高兴,宴会圆满结束。
课外阅读——晏子使楚
晏子使楚。楚人以晏子短,为小门于大门之侧而延晏子。晏子 不入,曰:“使狗国者,从狗门入。今臣使楚,不当从此门入。” 傧者更道,从大门入。 见楚王。王曰:“齐无人耶,使子为使?” 晏子对曰:“齐之临淄三百闾,张袂成阴,挥汗成雨,比肩继踵 而在,何为无人!”王曰:“然则何为使子?”晏子对曰:“齐 命使,各有所主。其贤者使使贤主,不肖者使使不肖主。婴最不 肖,故宜使楚矣!” 晏子将使楚。楚王闻之,谓左右曰:“晏婴,齐之习辞者也, 今方来,吾欲辱之,何以也?”左右对曰:“为其来也,臣请缚 一人,过王而行。王曰,何为者也?对曰,齐人也。王曰,何坐? 曰,坐盗。” 晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人诣(yì )王。王曰: “缚者曷(hé)为者也?”对曰:“齐人也,坐盗。”王视晏子曰: “齐人固善盗乎?”晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘, 生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异 也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?” 王笑曰:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。”
1、解释下列加黑的字。 晏子将使楚( 出使 )吏二缚一人诣王( 到……去 )
晏子至 ( 到 ) 叶徒相似( 形状 )
2、解释下列句中加点的“之”字。 (1) 楚王闻之( 代词,代指晏子使楚这件事 ) 代词,代指晏子 (2) 欲辱之( ) 代词,代指这件事 (3) 婴闻之( ) (4) 得无楚之水土使民善盗耶( 助词:的 ) 3、翻译句子 ①齐国人本来就善于偷盗吗? ①齐人固善盗乎? ②圣人是不能同他开玩笑的,我反而自讨没趣了。 ②圣人非所与熙也,寡人反取病焉。 4、 晏子用什么维护了齐国的尊严?
《晏子使楚》译文:
晏子出使楚国。楚国人因为他身材矮小,就在城 门旁边特意开了一个小门,让晏子从小门中进去。 晏子不肯进去,说:“只有出使狗国的人,才从狗 洞中进去。现在我出使的是楚国,不应该是从此门 进去吧。”迎接的人只好改道请晏子从大门中进去。 晏子拜见楚王。楚王说:“齐国恐怕是没有人了吧? 派遣你作使者”晏子回答说:“齐国首都临淄有七 千多户人家,展开衣袖连在一起可以遮天蔽日,挥 洒汗水就像天下雨一样,肩挨着肩,脚跟着脚,怎 么能说齐国没有人呢?”楚王说:“既然这样那么 为什么派你这样一个人来作使臣呢?”晏子回答说: “齐国派遣使臣,各有各的主张规矩,那些贤明的 人就派遣他出使贤明君主(的国家),不贤、没有 德才的人就派遣他出使无能君主(的国家),我是 最无能的人,所以就只好出使楚国了。”
文言文专题复习
杏坛中学
赵宝美
中考考点
1.掌握文言实词的含义。 2.掌握常见虚词的意义和用法。 3.正确翻译句子。 4.准确理解文意。
实词:实词包括名词、动词、形容
词、数词、量词、代词六类。 它 在语法上的几个主要特征:通假现 象;词义的古今变化;一词多义; 词类活用。
虚词:虚词包括副词 、介词、连