二年级上第一单元《长度单位》教案(第5课时)

《长度单位整理与复习教案》（第5课时）

教学内容：第一单元长度单位整理与复习

课型：复习课

教学目标：

知识与技能：

1、学生能够形成比较清晰的“米”和“厘米”的观念，知道它们之间的关系。

2、能够用适当的测量工具量出有关物体或距离的长度，并会在某些情景下对物体或距离的长度进行简单的估计。

过程与方法：

1、通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。

2、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。

情感态度与价值观：通过复习，使学生体会到长度单位在生活中的意义。

教学重难点：

1、建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。

2、大致会估计物体的长度。

教学准备：多媒体、课件、尺子、彩带等。

教法：实物演示法、探究法、观察法。

学法：小组合作、自主探究法。

课时安排：一课时

教学过程：

一、前置作业梳理。

1、幻灯片出示前置作业

①本单元学习了哪些长度单位？

（米和厘米）

②你能用身体的哪部分来表示1厘米和1米？

（1厘米大约是食指的宽度，1米大约是胳膊伸开的长度。）

③1米=（）厘米。

④线段有哪些特征？

（两个端点，一条直线）

⑤测量线段的方法？

（用尺子的零刻度对准线段的左端点）

⑥如何画线段？

（教师提示注意：小组讨论时，由组长安排各成员所负责题目，讨论时不说与题目无关的话题。）

2、小组讨论，分工合作，选一个小组上台汇报讨论结果。

3、同时进行板书主要知识点。

4、其他学生可补充。

二、出示练习题。（以闯关的形式来进行练习）

第一关：填空题（共五道）。

（以小组讨论的形式解决问题，并加以实物演示说明。）

1、要知道物体的长度，可以用（）来量。

2、测量物体的长度，我们要把物体的一端对着尺子的（），另一端对着几就是几厘米或几米。

3、一把尺的刻度从0到5是（）厘米，从6到10是（）厘米。

（本题学生回答的答案可能不会有问题，关键是要让学生说出解题的方法，是计算还是推算。）

4、一根绳子对折再对折后长10厘米，原来的绳子全长（）厘米。（本题学生的回到可能会是20厘米、30厘米或者40厘米，教师在学生回答的基础上利用实物演示的教法，将40厘米长的彩带进行对折再对折，得出结论。）

5、用一把25厘米的尺子测量1米的纸条，需要量（）次。

（学生可能会得出正确答案，教师可在黑板上演示，让学生看的更清楚。）幻灯片出示：恭喜过关，请进入第二关！

第二关：判断题。

1、厘米是比米小的长度单位。（）

（在学生回答的基础上提示学生1厘米和1米的长度）

2、两点间的一段叫线段。（）

（学生可能会认为是对的，提醒学生注意线段的特点，中间的一段是直的）小组合作，上讲台说明判断的理由。

第三关：在括号里填“米”或“厘米”

指名回答，并说明理由。

1、东东身高1（）25（）。

2、东东身高125（）。

3、一条裤子长90（）。

4、操场跑道400（）。

前三道都没什么问题，关键是第四道，学生可能看到400，就会觉得这个数很大，会直接想到填厘米，教师可举例讲解。

第四关：计算题。

60厘米+40厘米=（）厘米=（）米。

指名回答，并说明理由。

第五关：在○里填上“＞”、“＜”或“=”。

小组讨论，说出结果，并说明理由。

3米○3厘米2米○26厘米

2m+30m○50m

例如：理由先计算再比大小，或者数字相同看单位，单位相同看数字等。

第六关：画线段。

画一条比5厘米短2厘米的线段。

小组合作进行讨论，汇报结果。

教师幻灯片补充画法：先用5厘米减去2厘米，等于3厘米，再用刻度尺画一条3厘米的线段。

课堂小结：今天你复习到了哪些知识？

课后作业：用线段画出美丽的图案。

板书：

长度单位整理与复习1米=100厘米

m cm

一米长的线段