2016苏人版道德与法治第1课第2框《成长中的我》教案
苏人版道德与法治七年级上册1.2《成长中的我》教学设计
苏人版道德与法治七年级上册1.2《成长中的我》教学设计一. 教材分析《成长中的我》是苏人版道德与法治七年级上册第一单元第二课的内容。
本节课的主要内容有：正确认识自己，接纳欣赏自己，做更好的自己，尊重他人，文明有礼，诚信做人等。
通过本节课的学习，让学生能够更好地认识自己，接纳自己，同时学会尊重他人，做到文明有礼，诚信做人。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始对自己的外貌、性格、能力等方面有更深入的思考，同时也开始关注他人，对他人的评价有自己的看法。
在这个阶段，学生需要正确的引导，帮助他们更好地认识自己，接纳自己，同时学会尊重他人，做到文明有礼，诚信做人。
三. 教学目标1.让学生能够正确认识自己，接纳自己，做更好的自己。
2.让学生学会尊重他人，做到文明有礼，诚信做人。
3.培养学生自我反思，自我改进的能力。
四. 教学重难点1.正确认识自己，接纳自己。
2.尊重他人，做到文明有礼，诚信做人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考，从而达到教学目标。
2.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流，培养学生合作精神。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会尊重他人，做到文明有礼，诚信做人。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料。
2.准备讨论题，引导学生进行思考。
3.准备情境模拟的场景和道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些青春期学生的照片，让学生观察并思考：这些学生在成长过程中遇到了哪些困惑？他们是如何应对这些困惑的？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生进行分析。
案例内容可以是一些学生在成长过程中遇到的困惑，如外貌、性格、能力等方面的困扰。
让学生思考：这些学生是如何看待自己的？他们是如何处理这些困扰的？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的经历，互相借鉴。
讨论题目可以是如何正确认识自己，如何接纳自己，如何做到文明有礼，诚信做人等。
成长中的我教案
成长中的我教案课题：成长中的我课型：听说课授课对象：小学生教学目标：1. 学会用简单明了的语言描述自己的成长经历。
2. 培养学生的口头表达能力和自信心。
教学准备：1. 学生对成长的认识。
2. 设计好的教案和教具。
3. 课堂讨论和展示的活动准备。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 利用图片和实物引入话题，激发学生对成长的兴趣。
2. 提问引导学生思考：你觉得什么是成长？自己在成长中有哪些体验？二、展示活动（15分钟）1. 请几位学生上台讲述自己的成长故事，其他学生可进行补充和提问。
2. 教师鼓励学生积极参与，帮助提升学生的口头表达能力。
三、小组讨论（10分钟）1. 分成小组，让学生就“成长中的我”展开讨论。
2. 每个小组选出一位代表分享小组的讨论结果。
3. 师生互动，鼓励学生积极分享自己的成长经历。
四、个人讨论（10分钟）1. 针对某个问题，让学生个别选择回答。
2. 教师引导学生提出问题，学生回答问题，并相互交流和补充。
五、写作训练（15分钟）1. 要求学生用简单明了的语言，写一篇关于自己成长经历的小短文。
2. 教师检查学生的写作内容，并对学生进行评价和指导。
六、课堂总结（10分钟）1. 教师总结本节课的内容，并强调学生对成长的认识和体会。
2. 赞扬学生们的努力和表现，并鼓励他们继续努力成长。
教学反思：本节课通过展示活动、小组讨论、个人讨论和写作训练等方式，让学生从不同角度深入了解成长，并培养了学生的口头表达能力和自信心。
然而，在教学过程中，可能会遇到学生思维不活跃，参与度不高的情况，可能需要教师适时加强引导，并丰富教学手段，增加互动性。
(名师整理)道德与法制八年级上册第1单元第1课《第2框 在社会中成长》优秀教案
程序与内容
师生活动
修改补充
时间
2、人的生存和发展也离不开社会
目标学习二：养成亲社会性
1、养成亲社会行为的原因和意义
2、如何养成亲社会行为？
四、巩固提升
五、回顾小结
六、检测反馈
七、布置作业
讨论狼孩的故事，说明了什么？
教师引导：我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践，在社会生活中我们要遵循社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急
课题
第一课第二框在社会中成长
课型（时）
新课
教
学
目
标
1、知道人的成长离不开社会，掌握亲社会行为的重要性。
2、养成亲社会行为习惯，了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践
3、树立谦让、分享、助人、合作、同情、安慰等亲社会行为的意识，培养亲近社会，服务社会，奉献社会的自觉性
重点
为社会做贡献
难点
在社会课堂中成长
准备
白板PPT课件
程序与内容
师生活动修改Biblioteka 充时间一、创设情境
1、时事教育
2、导入新课
二、目标引领
1、知道人的成长离不开社会，掌握亲社会行为的重要性。
2、养成亲社会行为习惯，了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践
三、意义建构
目标学习一：在社会课堂中成长
1、人的成长是不断社会化的过程。
指定一名学生进行时事播报
师：
学生齐读，初步了解学习目标
观察图片，想一想这些亲社会行为有哪些共同特点?试一试自己还能举出哪些类似的行为？为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做些什么？
教师引导：人的成长是不断社会化的过程，通过父母的抚育，同伴的帮助，老师的教诲和社会的关爱的我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日益养成，我们逐渐成长为一名合格的社会成员
部编人教版二年级(上册)《道德与法治》第四单元-成长中的我-教案
第四单元成长中的我1、做事有始有终一、课题目标情感与态度做事认真负责，有始有终，不拖拉。
行为与习惯认真完成自己承担的任务，做到有始有终。
知识与技能学习自己和别人的优点和长处，并以此激励自己不断进步过程与方法过体验感受有始有终的重要性，学习用观察，讨论等方法进行探究活动。
二、教学设计第1课时、有始有终益处大育学情分析二年级的小学生，年龄尚小，自我控制能力不强，做事容易半途而废。
因此，让学生知道做事有始有终的益处，培养学生做事有始有终的习惯是非常有必要的。
这对他们以后的学习相生活都有着重要的教学准备教师准备：多媒体课件。
我的准备：略教学目标1、知道做事有始有终的益处。
2.初步养成做事认真负责，有始有终，不拖拉的习惯。
教学重难点养成做事认真负责，有始有终的习惯。
教学策略针对二年级学生的年龄和认知特点，本课主要采取体验式的教学方法。
教学中以贴近主题教育的故事导人，激发学生的学习兴趣。
在主题探究活动中，引导学生听一听、讲一讲、演一演，让学生在不知不觉中提高自己的思想认识。
教学过程一、激发兴趣，导入新课故事导人：《群鸟学艺》。
（图配教师的讲解）师：谁最后搭的窝又漂亮，又结实，而且很舒适?（小燕子）为什么? （引导学生明白：小燕子认真学习，做事有始有终，引出课题/有始有终益处大"）用故事的形式导入新课，能在最短的时间内迅速调动起学生的兴趣。
这种接受是主动的接受，学习的效果会更好。
二、主题探究活动活动一：故事园里听一听（配音朗读《白头翁的故事》）师：白头翁是怎样学艺的？你明白了什么？教师总结：白头翁做事不够坚持，有始无终，它最后什么本领也学不到。
不要学习白头翁这种做事的态度。
活动二：身边事例讲一讲师：找一找身边有始无终的小事例，讲给小组的人听一听。
1.小组内说一说。
2.班级汇报。
设计意图让学生知道，做事有始无终，收获会很有限，甚至一无所获。
可以安排小记者采访的形式，深化学生的情感认识。
活动三：现实生活演一演情景表演生活中的小事例。
成长中的我教案
成长中的我教案教案标题：成长中的我教学目标：1. 让学生了解自己的成长过程，认识自己的优点和不足。
2. 帮助学生建立积极的成长心态，培养自信和自尊。
3. 引导学生明确自己的目标和规划未来的成长方向。
教学重点：1. 让学生认识自己的成长过程，包括身体、心理和社交方面的变化。
2. 帮助学生了解自己的优点和不足，鼓励他们接受自己，并努力改进。
3. 引导学生建立积极的成长心态，培养自信和自尊。
4. 帮助学生明确自己的目标和规划未来的成长方向。
教学准备：1. 多媒体设备2. 学生成长日记3. 成长故事或影视资源4. 各种成长阶段的图片或图表教学过程：1. 导入：通过展示成长故事或影视资源，引发学生对成长话题的兴趣。
2. 概念讲解：介绍成长的定义和内容，包括身体、心理和社交方面的变化。
3. 分组讨论：让学生分组讨论自己的成长过程，包括身体、心理和社交方面的变化，以及对自己的评价和感受。
4. 展示与分享：学生展示自己的成长日记或成长故事，分享自己的成长心得和体会。
5. 情景模拟：设计一些情景，让学生在模拟中展现自己的成长心态和自信。
6. 目标规划：引导学生明确自己的目标和规划未来的成长方向，鼓励他们制定实际可行的计划。
7. 总结反思：让学生总结今天的学习内容，反思自己的成长过程和未来的目标。
教学延伸：1. 邀请家长参与学生成长故事的分享，促进家校合作。
2. 组织学生进行成长心理测试，帮助他们更深入地了解自己的成长特点。
3. 定期组织成长主题活动，让学生在实践中体验成长的乐趣。
教学评估：1. 学生的成长日记和分享内容2. 学生在情景模拟中的表现3. 学生制定的成长目标和规划的可行性教学反思：1. 学生对自己成长的认识和态度是否有所改变2. 学生是否能够建立积极的成长心态和自信3. 学生是否明确了自己的成长目标和规划未来的方向通过这样一节“成长中的我”主题的教学，能够帮助学生更好地认识自己，建立积极的成长心态，明确自己的目标和规划未来的成长方向。
第一课第二框在社会中成长教案
结合名言和故事，引领学生养成亲社会的行为。
教学难点
帮助学生认识社会，是人实现社会化的课堂。
学情分析
初中学生处于由儿童向青年过渡的生理发育期和精神成长期。部分学生存在社会参与的畏难情绪，有参与欲望，但受交往能力限制和青春期闭锁心理的影响，有的表现为内心彷徨、举棋不定；有的表现为缺少人生目标或有目标无法迈出为实现目标而努力的第一步。有的学生为追求个人存在感，满足日渐强烈的心理需求，寻求现实生活和虚拟世界的刺激，其亲社会行为有待加强。
学生：课前预习；收集参加社会实践活动的资料。
教学策略
自主学习、讲授法、情景分析法、故事感悟相结合。
板书设计
第一课第二框在社会中成长
成就服务
个人亲社会行为社会
（what why how）
物质支持和精神滋养
教学流二次备课
复习回顾：
1．参与社会生活的意义是什么？
2．个人和社会的关系是怎样的？
导入新课：（视频导入）
新课学习：
环节一：设问导读
环节二：汇报展示
环节三：精讲点拨
环节四：巩固训练
个别回答、集体回答
播放视频：
盘点那些被动物养大的人
观看视频之后，给你什么启示？
自主学习、合作探究
第一目：在社会课堂中成长
阅读教材第6、7页，完成以下问题：
1.为什么说个人的成长离不开社会？
第二目：养成亲社会行为
通过巩固训练，对新知识进行适当地拓展，以提高学生的理解和运用能力。
课
堂
小
结
我们不仅要做好身边力所能及的事情，还要了解社会、关注社会，逐步扩大自己的社会实践范围，加深自己的社会认知深度。这不仅是回馈社会的需要，更加能够增加自己的见识，有自己的思考力和判断力，才能不“人云亦云，盲目跟从”。
苏人版道德与法治成长中的我教学设计
苏人版道德与法治成长中的我教学设计第一篇：苏人版道德与法治成长中的我教学设计【教学目标】情感态度价值观1.从容面对青春期的生理和心理变化。
2.以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
能力1.初步掌握青春期的生理卫生知识，知道应对特有生理现象的正确方法。
2.初步掌握减少心理紧张和慌乱的有益方法，促进身心协调发展。
知识1.了解青春期会产生的生理变化的具体表现。
2.了解青春期的心理变化，知道青春期的心理矛盾。
【教学准备】1.学生准备自己从小至大的四张个人照片和信纸、信封、邮票。
2.分小组搜集青春期生理卫生知识的资抖。
3.邀请每一位学生家长院合录制30秒视频片段。
【教学过程】导入新课播放歌曲《小小少年》并在PPT上展示歌词。
“一年一年时间飞跑，小小少年转眼高。
”同学们，你们J王意到了没有？从何时起，你们也像小小少年那样由小变大、转眼高？（设计意图：用音乐为课堂铺垫一个轻松、活泼的氛围，同时，由歌词激发学生情感上的共鸣，为导入新课做准备。
）活动一：我们长大啦！活动内容：1.课前布置学生自主完成教材第7页四个阶段的“我”活动，并与父母交流自己成长中的趣事。
2.教师抽签播放事先收集的学生幼时照片（类似于抽奖程序，抽中后让全班同学猜猜是谁），然后播放这名同学从小至今的四张照片（出生时，幼儿园时，小学三、四年级时，现在），让大家感受变化。
3.感受我们的变化：（1）四个阶段的我产生了哪些巨大的变化？（2）男生、女生的变化相同吗？（3）不同男生（女生）的变化完全一致吗？教师总结：（归纳青春期及其生理变化特点）不知不觉中，我们已经从“小人”变成了“小大人”。
个子长高了，身形上男生更加健壮，女生更加柔美……这些生理上的变化无处不在昭示着我们进入了人生中最充沛的阶段，青春期！每个学生的成长都有自己的规律，或早或迟，不必惊慌。
（设计意图：课前布置学生与家长交流，进一步增强亲子沟通，在舒缓的家庭氛围中让孩子感受青春期的变化，同时通过这一活动提醒家长重视：孩子已经进入了青春期，要关注与孩子的情感沟通！通过抽签方式播放学生的成长照片，进一步调节课堂氛围，拉进学生与学生的距离，比较不同时期的照片，形象地感受青春期的生理变化，告诉学生，青春期已经悄悄地向他们走来。
成长的我教案
成长的我教案教案标题：成长的我教案一、教学目标：1. 了解身体成长和心理发展是成长过程中的两个关键方面。
2. 掌握让学生了解自己的身体特征和个性特点的方法。
3. 培养学生积极向上的成长心态，提高自尊和自信心。
4. 培养学生自我认识和表达的能力。
5. 培养学生相互尊重和欣赏他人的能力。
二、教学内容：1. 成长的定义和特点2. 身体成长的过程和变化3. 心理发展的阶段和特点4. 个性特点和身体特征的认识与表达5. 成长心态的培养和重要性6. 相互尊重与欣赏他人的意义和方法三、教学重点：1. 让学生了解自己的身体特征和个性特点的方法。
2. 培养学生积极向上的成长心态，提高自尊和自信心。
四、教学方法与步骤：1. 引入：- 利用一则成长的故事或视频引起学生思考和兴趣，激发学习的动力。
- 提问学生对成长的理解和体验，鼓励他们分享观点和经历。
2. 概念讲解与讨论：- 通过PPT、图片或视频简要介绍成长的定义和特点。
- 结合学生的身体变化和心理发展，讲解身体成长和心理发展的过程和阶段。
- 引导学生回忆自己的身体特征和心理变化，分组或小组讨论并展示。
3. 个性特点与身体特征的认识与表达：- 给每个学生发放一份自我反思表格，要求他们写下自己的喜好、特长、优点和身体特征。
- 引导学生互相交流和分享自己的特点，通过小组活动或展示形式让更多人了解每个人的个性和身体特点。
4. 成长心态的培养：- 探讨成长心态的重要性和建立适宜的目标的方法。
- 分组或小组活动，让学生分析自己在成长过程中遇到的困难和挑战，提出解决方案。
- 鼓励学生互相分享并提供积极的反馈，增强学生的自信心。
5. 相互尊重与欣赏他人：- 引导学生思考并讨论相互尊重和欣赏他人的意义和好处。
- 分组或小组活动，让学生观察和描述同伴的个性特点和身体特征，并发表肯定和欣赏的意见。
- 教师及时给予学生肯定和鼓励，加强学生对他人特点的欣赏。
五、教学评价：1. 教师观察学生在小组或小组活动中的表现，评估学生对个性特点和身体特征的认识与表达能力。
苏教版九年级思想品德第一课成长在社会1、2框题教学案
9、下列选项能体现公民关心社会、有社会责任感的诗句是（）
①天下兴亡，匹夫有责②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
③欲穷千里目，更上一层楼④红军不怕远征难，万水千山只等闲
A．②③④B．①②④C．①③④D．①②③
10、九年级学生小明学习了本课以后，感悟很深，认为自己应该关心社会发展。对此，下列不属于小明看法的是（）
A．关心社会也是我们中学生应承担的责任
B．在搞好学习的同时，我们应胸怀天下，承担起关爱社会的责任
C．关心社会有助于我们的学习、生活和成长
D．我们关心社会就是为了了解社会的变化发展
A．①②③B．①②③④C．①②③⑤D．①②③④⑤
10、2004年9月召开的中国共产党十六届四中全会，提出了构建社会主义和谐社会的奋斗目标。促进社会和谐，这是（）
①全面建设小康社会的要求②中国特色社会主义的本质属性
③国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证④宪法和法律规定的基本义务
A．②③B．①②③C．②③④D．①②③④
大丰市第二中学教学案
初三年级思品学科编撰人：奚圣龙
第1周本学期第1课时编印时间：2010—9
第一课第1框题感受社会变化
一、基础知识：
1、从古代文明发展到现代文明，是、、相互促进、前面发展的过程。
2、在当代，迅猛发展，成为推动经济和社会发展的强大动力，极大地改变着世界的面貌和人类的生活。
3、跨入21世纪，我国进入全面建设社会，加快构建社会主义社会的新的发展阶段。
的制约。
3、作为青少年学生，关心社会、了解社会，可以从做起。
4、我们的学习、生活和成长，都与、密切相关。
5、关心社会发展，关心祖国建设，不仅是的重要表现，也是我们自己的迫切要求。
七年级道德与法治上册 第一单元 迎接美好青春 第一课 青春的脚步 第2框 成长中的我教案 苏教版(
（2016年秋季版)江苏省连云港市七年级道德与法治上册第一单元迎接美好青春第一课青春的脚步第2框成长中的我教案苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(２016年秋季版)江苏省连云港市七年级道德与法治上册第一单元迎接美好青春第一课青春的脚步第２框成长中的我教案苏教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为(2016年秋季版)江苏省连云港市七年级道德与法治上册第一单元迎接美好青春第一课青春的脚步第2框成长中的我教案苏教版的全部内容。
第二框成长中的我教学课题第一课青春的脚步第二框成长中的我教学目标１、了解青春期的重要性知道青春期的生理及心理变化2、如何呵护青春期生理健康?教学重点如何看待青春期的心理矛盾教学难点如何呵护青春期生理健康？教学方法讨论、阅读、小组合作教学流程复备栏一、导入新课二、自主学习1、青春期的重要性2、青春期的生理及心理变化3、如何呵护青春期生理健康?4、青春期的主要矛盾心理有哪些？5、如何看待青春期的心理矛盾?三、探究交流:活动一、花季少年初成长和小时候相比,你发生了哪些变化? (温馨提示:包括身体、心理等多方面）活动二、我的成长足迹身高、体重迅速增长第二性征发育，如男生声音变粗,长胡须思想、性格更加成熟分析能力、记忆能力增强活动三、青春期多少由于各人情况不同,青春期到来的时间并不完全相同,相差两三年都是正常的现象。
一般来说，11—１5岁进入青春期，女孩的青春期比男孩的要早1—2年。
问题一:青春期的重要性青春期是人生的转折时期,是向成人过渡的阶段问：在青春期，还有哪些生理变化呢?自主学习: 阅读课本P8:完成下列填空问题二：青春期生理变化的表现青春期是身体快速成长的一个时期，主要表现在:＿＿_＿_____＿___、___＿____＿＿_、____＿＿＿_____1、身体外形急剧变化这个时期身高、体重、胸围、头围、肩宽、骨盆等都在加速增长2、身体内部器官逐步完善身体内部器官的完善,如运动系统、心血管系统、消化系统、内分泌系统和神经系统不断成熟3、性机能发育成熟女孩是８。
(名师整理)道德与法制八年级上册第1单元第1课《第2框 在社会中成长》优秀教案
1.2 在社会中成长教学设计【教学目标】情感态度和价值观目标：树立“谦让”“分享”“助人”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。
能力目标：养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践。
知识目标: 知道人的成长离不开社会；理解亲社会行为的重要性，知道自觉培养自己的亲社会行为。
【重点】养成亲社会行为的意义及做法【难点】社会对个人成长的意义【教学过程】在社会课堂中成长导入：20世纪70年代，在美国的阿拉斯加州，护林员发现了一个吃狼奶长大的女孩劳拉。
这个8岁的女孩用四肢爬行，用狼的语言在狼群里尽情“交谈”。
小劳拉后来被送到美国心理改造中心。
经过18个年头的艰苦训练和学习，劳拉才逐步恢复人性，最终还上了大学。
这个故事说明了什么？这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。
只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。
什么是社会化？社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
C1．社会化是个体在特定的社会文化环境中，学习和掌握知识、技能、语言、规范、价值观等社会行为方式和人格特征，适应社会并积极作用于社会、创造新文化的过程。
每个人只有在社会中成长，逐渐社会化才能①成为真正意义上的人②真正成长和发展起来③真正实现由“生物的我”向“社会的我”的转变④失去与他人的交往机会A. ①②③④B. ②③④C. ①②③D. ①②④分析：选项4，失去与他人的交往机会，这是错误的说法。
所以正确答案是C我们未成年人的成长是不断社会化过程，请看在学校受到老师的教诲，与同学交往，得到同伴的帮助，在家里受到父母的养育，社会捐学习用品，受到社会的关爱。
这些过程对未成年人的成长至关重要，它有助于我们知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，使我们逐步成长为一名合格的社会成员。
七年级 道德与法治 第一课第二框
七年级道德与法治第一课第二框《成长的不仅仅是身体》教学设计：一、教学目标：1.情感、态度与价值观目标：帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求青春。
2．知识目标：认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能3．能力目标：学会正确认识思维的独立性和批判性，敢于发展自己独到的见解，敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战，同时也要接纳他人合理、正确的意见。
教学重点和难点重点：对独立的理解；思维判断的培养难点：思维独立性伴随着思维的批判性，开发创造力。
二、教学过程：（一）新课导入畅想青春，让学生看ppt的提示，发挥想象力，畅想青春。
引出思维的话题同学们，青春的我们，活力无限，想象丰富，拥有无限的潜力。
青春期让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个个的梦想。
在这个时期我们随着身体变化也产生一些烦恼，今天我们就这一话题展开学习——成长的不仅仅是身体。
二、讲授新课：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。
我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
思维的独立要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
a思维的批判性对我们意义？（让学生进行讨论）得出结论：思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。
批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
b思维的批判性对我们有什么要求？（让学生发表自己的看法）批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
c讨论中，有没有出现打破常规，让你觉得新奇观点？上述同学的表现是创造。
因为创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。
(名师整理)道德与法制八年级上册第1单元第1课《第2框 在社会中成长》优秀教案
能力目标
关注社会，了解社会，服务社会
知识目标
掌握个人成长与社会的关系，了解亲社会行为的好处。
重点
个人成长与社会的关系
难点
如何培养青少年的亲社会行为
关键
亲社会行为的好处
教具
学案、教材、导航、多媒体课件
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
时间
组织教学
导入
新授
理解亲社会行为的意义
培养归纳能力、提高理解抽象概念的能力
运用当堂所学知识、解决实际问题
反馈
提升
5
5
8
2
板
书
设
计
第二框在社会中成长
人的成长是不断社会化的过程
一、在社会课堂中成长
人的生存和发展离不开社会
表现
二、养成亲社会行为意义
如何养成
教
学
反
思
2、出示“狼孩”的事例
思考：
狼孩儿的故事给你什么启示?
和你的同学讨论一下。
提出问题
引导学生分析
引导学生思考、纠错、归纳提升
出示图片
提出问题
出示材料
引导思考
思考、回答
结合自己的生活经验，谈收获与体验
思考、回答
小组讨论
创设情境
导出主题
认识到参与社会生活，可以更好地了解社会、
还能体会到付出的快乐与收获的欣喜。
本课重点内容
学案、导航
出示图示：我们一天的作息和一本书出版的流程
出示材料
引导思考
归纳提升
讲解亲社会行为的表现：
谦让、分享、帮助他人、关心社会发展
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2016苏人版道德与法治第1课第2框《成长中的我》教案id=454535>
【教学目标】
情感态度价值观
1.从容面对青春期的生理和心理变化。
2.以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
能力
1.初步掌握青春期的生理卫生知识，知道应对特有生理现象的正确方法。
2.初步掌握减少心理紧张和慌乱的有益方法，促进身心协调发展。
知识
1.了解青春期会产生的生理变化的具体表现。
2.了解青春期的心理变化，知道青春期的心理矛盾。
【教学准备】
1.学生准备自己从小至大的四张个人照片和信纸、信封、邮票。
2.分小组搜集青春期生理卫生知识的资抖。
3.邀请每一位学生家长院合录制30秒视频片段。
【教学过程】
导入新课
播放歌曲《小小少年》并在PPT上展示歌词。
“一年一年时间飞跑，小小少年转眼高。
”同学们，你们J王意到了没有？从何时起，你们也像小小少年那样由小变大、转眼高？
（设计意图：用音乐为课堂铺垫一个轻松、活泼的氛围，同时，由歌词激发学生情感上的共鸣，为导入新课做准备。
）
活动一：我们长大啦！
活动内容：
1.课前布置学生自主完成教材第7页四个阶段的“我”活动，并与父母交流自己成长中的趣事。
2.教师抽签播放事先收集的学生幼时照片（类似于抽奖程序，抽中后让全班同学猜猜是谁），然后播放这名同学从小至今的四张照片（出生时，幼儿园时，小学三、四年级时，现在），让大家感受变化。
3.感受我们的变化：
（1）四个阶段的我产生了哪些巨大的变化？
（2）男生、女生的变化相同吗？
（3）不同男生（女生）的变化完全一致吗？
教师总结：（归纳青春期及其生理变化特点）不知不觉中，我们已经从“小人”变成了“小大人”。
个子长高了，身形上男生更加健壮，女生更加柔美……这些生理上的变化无处不在昭示着我们进入了人生中最充沛的阶段，青春期！每个学生的成长都有自己的规律，或早或迟，不必惊慌。
（设计意图：课前布置学生与家长交流，进一步增强亲子沟通，在舒缓的家庭氛围中让孩子感受青春期的变化，同时通过这一活动提醒家长重视：孩子已经进入了青春期，要关注与孩子的情感沟通！通过抽签方式播放学生的成长照片，进一步调节课堂氛围，拉进学生与学生
的距离，比较不同时期的照片，形象地感受青春期的生理变化，告诉学生，青春期已经悄悄地向他们走来。
通过不同学生间的比较以及第三个问题的交流，引导学生克服对青春期生理变化的忐忑。
）
活动二：青春期保健知识小调查活动内容：
1.课前以小组为单位，搜集关于青春期的生理卫生知识资料。
2.课堂小组交流，分类整理搜集的资料。
3.组间交流：小组归纳总结青春期生理卫生知识，在此基础上组间汇报。
4.教师讲解一些青春期生理卫生保健误区（学生中常见的不利于青春期健康的行为，如挤压青春疽、在变声期大吼大叫等），组织学生根据所收集的知识进行分析交流，澄清青春期保健误区。
教师总结：（展示）同学们搜集的资料向我们充分展现了青春期生理卫生保健知识。
运用这些知识，我们的青春才会更加健康。
（设计意图：通过资料收集和分享活动，培养学生观察、比较、分析、判断的能力，同时，帮助学生了解青春期生理自我护理常识。
）
活动三：长大的疑问
其实，伴随着身体的悄悄变化，我们的心理也发生了一系列的变化。
活动内容：
1.展示情境：
（l)进入初中以后，玲玲开始爱照镜子，在意自己美不美。
(2)每天早晨，妈妈都会提醒小哲上课要认真听讲，注意安全，小哲面对妈妈的叮嘱开始觉得烦人。
(3)同学们聚在一起商量庆祝教师节的班会如何开展，小刚很想谈谈自己的想法，却又害怕说不好，被大家笑，于是忍住了没说。
(4)明明最近上课时常常想起前排的一个很欣赏的女同学，好几次都被老师批评走神。
(5)李晓下楼梯时被身边的同学不小心踩了一脚，他立刻大怒说了一句：“会不会走路啊！”对方连忙道歉，李晓冷静下来才发现自己做的有点过了。
2.小组讨论：
（l)这些变化的产生是坏事吗？(2)你有类似的心理变化吗？
(3)这些心理变化产生的原因是什么？
教师总结：伴随着生理的变化，我们的内心世界也在悄然发生变化。
（归纳青春期心理变化的表现）生理和心理的变化并非完全同步。
大多数情况下，心理的发展跟不上生理的急剧变化，从而产生青春期身心发展失衡的现象。
这种现象让我们的内心产生各种矛盾和冲突（展示青春期心理矛盾）。
（设计意图：通过展示学生青春期心理变化，引导学生自我观察和自我分析，认识到青春期心理矛盾的产生是一种正常的现象，同时为下一课的学习作好准备。
）
活动四：妈妈，我想对您说……
活动内容：
1.朗诵：《妈妈的一封信》（要求学生静静地感受来自母亲的关心）。
2.课堂播放《来自爸爸妈妈的悄悄话》：围绕青春期成长的话题，课
前邀请每一位学生家长配合录制30秒视频片段，整合制作完整院乐视频。
3.请每位学生给家长写一封信，和爸爸妈妈进行关于青春期的交流。
由课代表收齐统一寄出。
4.鼓励学生交流自己的感受。
教师总结：
我们的成长离不开父母的关心和呵护，他们高兴着我们的高兴，幸福着我们的幸福，难过着我们的难过。
将我们的内心向父母敞开，我们的青春花园才不会杂草丛生。
（设计意图：孩子长大的过程，也是他们逐斩学会独立的过程。
然而，在这个过程中，有些孩子以“长大”为由疏离父母，甚至反感父母，这是我们不愿意看到的。
借这个活动，让孩子们再次体会父母的辛劳与付出，学会感激父母，学着负责任地成长。
）
【教学小结】
青春美好，也有烦恼，克服烦恼便意味着成长。
青春路上有人陪伴，愿同学们珍惜青春时光，让青春闪光！（播放歌曲《青春舞曲》）
板书提纲：
（略）。