放小鸟
《放小鸟》教案
《放小鸟》教案《放小鸟》教案(一)教学目标：1，学会本课8个生字，绿线内的生字只认识不写，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
2，正确、流利、有感情地朗读课文。
3，理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。
教学重点、难点：1，正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
2，能学会本课生字，并能正确美观书写。
教学准备：生字卡片多媒体课件教学课、2课时第一课时教学过程：一、导入揭题1.导入：今天，我们学习一篇新课文《放小鸟》。
2.板书课题：放小鸟3.指名读题，齐读题。
4.质疑：读了课题，你们想知道些什么?过渡：读了课文，相信你们自己就能明白了。
二、赏听课文xx，了解课文大意要求;认真听说议听后你知道了些什么?三、初读课文1.自读课文，出示要求。
(你们一定能做到：读准字音，读通句子)2.检查自读情况(出示生字词)⑴自由读。
⑵同桌互读，相互纠正。
⑶指名同桌读。
⑷“开火车”读(提示多音字“着zhao”)，注意正音。
⑸指名领读一类字。
过渡：读准了这些字音，相信你们一定能读通课文。
3.再读课文，出示要求。
(你们一定能做到：读通课文)4.指名分自然段读课文(根据实际情况作出相应的指导，让学生练读)。
5.解疑：谁要放小鸟?为什么要放小鸟?6.出示娇风，说说其外形。
三、教学生字1.出示生字“闪”、“非”、“找”、“想”2.交流记住生字的方法3。
给生字xx组词、扩词并选词口头造句4.学生描红5.练写《习字册》《放小鸟》教案(二)一、课前谈话：小朋友们，想知道我的名字吗?我的名字由两个字组成，“汪”是我的姓，另一个字我们学过，想知道吗?这个字藏在一个谜语里，猜出这个谜语，就知道了。
“白肚皮黑皮袄，尾巴尖尖像剪刀，从早到晚忙不停，捉了虫子喂宝宝。
”(打一种鸟。
)猜出我的名字了吗?喜欢小燕子吗?为什么?今天我们学的故事里也有一个爱鸟的小朋友，他把姑妈送给他的小鸟放回大自然。
齐读课题。
(评析：上课伊始，老师采用猜谜语的方法与学生进行“热身谈话”，既可以缓解学生的紧张情绪，建立轻松、活泼、和协和民主的课堂气氛，也可以让学生情绪饱满、热情高涨，为进一步的学习奠定良好的基础。
15、放小鸟
15、放小鸟教学目标：1、学习、理解课文，学习本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
教学重点：学会本课的生字，有感情的朗读课文。
教学难点：激发学生爱鸟的情感。
教学方法：情景教学法，朗读法。
教具准备：教学挂图。
课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文、学习生字。
课时目标：1、学习本课生字，理解词语的意思。
2、正确流利的朗读课文。
教学进程：一、导入小朋友，你们喜欢小燕子吗？为什么?今天我们学的故事里的小朋友也是个爱鸟的小朋友。
齐读课题。
根据题目置疑，师归纳。
师导读：同学们，提的问题很好，我想你们一定想快点找出答案，那就读课文吧。
二、自读课文1、自读课文。
2、学生自由练读课文。
3、出示生字，正音。
4、把生字带入课文中去读。
5、检查句子的朗读。
三、读课文。
1、老师已经把这个故事制成动画片，想看吗？我们一起来欣赏。
2、好看吗？想不想再看？这次可以坐得放松一点。
你们想不想当文中的小朋友？可以跟着一起读。
3、我发现不少小朋友就是文中的那位小朋友了，我们还可以做文中的小鸟，小朋友们可以站起来，还可以离开座位，可以加上动作。
4、同位读课文，检查是否读的正确。
四、教学生字1、抽读生字、复习巩固生字读音。
2、教学新偏旁。
3、自学课后生字笔顺表。
4、你愿意给哪个生字找朋友。
5、指导写字。
6、师范写。
五、课堂小结：通过这节课的学习我们不仅掌握了本课的生字，还了解了课文的主要内容。
下节课，我们继续学习。
布置作业：1、熟读生字新词，并用生字口头组词。
2、熟读课文。
一年级语文备课主备人：莫文娟课时编号：068第二课时教学内容：读课文，感受课文的内涵。
课时目标：1、学习、理解课文。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
教学进程：一、复习检查1、听写生字2、朗读课文二、以读代讲，引导感悟1、出示填词练习：（）的小鸟现在谁能用书上的一个词告诉大家？这是一只（）的小鸟？a、“可爱”，“非常可爱”指导读词语，突出“非常”。
《放小鸟》优秀教案
《放小鸟》优秀教案《放小鸟》优秀教案教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。
根据课文内容，展开合理的想象。
教学重点、难点：正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
在朗读中体会文章的思想感情。
教学准备：小黑板（第一自然段内容）。
小卡片（说一说）。
头饰（小鸟和鸟妈妈）。
教学课时2课时第一课时教学过程：一、导入揭题1．导入：今天，我们学习一篇新课文《放小鸟》。
2．板书课题：放小鸟3．指名读题，齐读题。
4．质疑：读了课题，你们想知道些什么？过渡：读了课文，相信你们自己就能明白了。
二、初读课文1．自读课文，出示要求。
（你们一定能做到：读准字音）2．检查自读情况（出示生字词）⑴自由读。
⑵同桌互读，相互纠正。
⑶指名同桌读。
⑷“开火车”读（提示多音字“着zhao”），注意正音。
⑸指名领读一类字。
过渡：读准了这些字音，相信你们一定能读通课文。
3．再读课文，出示要求。
（你们一定能做到：读通课文）4．指名分自然段读课文（根据实际情况作出相应的指导，让学生练读）。
5．解疑：谁要放小鸟为什么要放小鸟6．出示娇风，说说其外形。
三、教学生字1．出示生字“闪”、“非”、“找”、“想”2．交流记住生字的方法3．认识新偏旁“”4．学生描红5．练写《习字册》第二课时一、复习导入1.今天这节课我们继续学习第14课《放小鸟》，请小朋友把课题读一遍。
学生齐读课题。
2.复习生字新词。
羽毛一闪一闪非常叫唤决定找孩子一定着急拍拍翅膀朝着3.精读课文4.自由读课文，思考：这一课讲了谁放小鸟他为什么要把小鸟放掉难道他不喜欢小鸟吗你从哪里知道的二、第一自然段1、指名回答，哪个自然段告诉我们小鸟长得很可爱？2、小鸟是什么样的你能把描写小鸟样子的句子用横线划出来吗3、学生在书上划出描写小鸟样子的句子。
4、小鸟长得真可爱，谁来把小鸟的可爱读出来？指名有感情地朗读。
5、你能给“非常可爱”换个说法吗？6、看到这么可爱的小鸟，你们喜欢吗？那就把喜爱的语气读出来吧！7、齐读第一句话。
小学一年级语文《放小鸟》原文、教案及教学反思
【导语】《放⼩鸟》⼀⽂，叙述的是我放飞⼀只⼩鸟的事，课⽂通过描写“我”养⼩鸟与放归⼩鸟的经过，告诉⼈们鸟是⼈类的朋友，我们要爱护⼩鸟、让鸟⾃由飞翔在蓝天上。
本⽂语⾔优美，充满⼉童情趣，精美的插图形象地再现了课⽂的内容，有助于学⽣观察想象，帮助他们理解课⽂内容。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《放⼩鸟》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《放⼩鸟》原⽂ 姑妈送我⼀只⼩鸟，绿⾊的⽻⽑，黄⾊的嘴巴，两只眼睛⼀闪⼀闪的，⾮常可爱。
我把它关进笼⼦⾥，给它⾷吃，给它⽔喝，可它⼀动也不动。
我很着急，不知道怎么办才好。
突然，⼩鸟朝着窗外叫起来。
我抬头看去，原来窗外也有⼀只鸟在叫唤，那声⾳听起来多焦急呀！我想，⼀定是⼩鸟的妈妈找孩⼦来了。
我看了看笼⼦⾥的⼩鸟，决⼼放它回家去。
我打开笼⼦，⼩鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞⾛了。
字：闪、急、窗、笼 词：绿⾊、黄⾊、笼⼦、焦急、翅膀 重点句⼦： 1、姑妈送我⼀只⼩鸟，绿⾊的⽻⽑，黄⾊的嘴巴，两只眼睛⼀闪⼀闪的，⾮常可爱。
我把它关进笼⼦⾥，给它⾷吃，给它⽔喝，可它⼀动也不动。
2、⼩鸟朝着窗外叫起来。
我抬头看去，原来窗外也有⼀只鸟在叫唤，那声⾳听起来多焦急呀！我想，⼀定是⼩鸟的妈妈找孩⼦来了。
3、我打开笼⼦，⼩鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞⾛了。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《放⼩鸟》教案 教学⽬标 1、学会9个⽣词。
2、能有感情地朗读课⽂。
3、培养爱护⼤⾃然爱护鸟类的美德。
第⼀课时 教学过程 ⼀、引⼊：我想告诉同学们⼀件事情，我讲完后，看谁能告诉我，我讲了⼀件什么事，看谁听得最留⼼。
事情是这样的：（师复述课⽂） ⼆、学⽣互相讲述故事，个别讲述。
（⽬的是让学⽣理解故事的⼤概类容。
） 三、合作⼩组⼀起读课⽂。
四、各合作⼩组选读⾃⼰最喜欢的⼀个⾃然段，由组长代表说说为什么喜欢？ 五、师引读课⽂： 姑妈送给我……⼩鸟的样⼦是……⾮常…… 六、分析课⽂第⼀⾃然段 1、第⼆⾃然段有⼏句话？ 2、当我听到另⼀只鸟在叫唤时，我是怎样想的？⽤“～～～”画出我想到什么？ 七、分析后两个⾃然段 1、我最后怎样做？ 2、如果你捉到了那只鸟，你会怎样做？为什么？ ⼋、教学⽣字 1、出⽰⽣字新词，⽼师领读 2、书空、描红 3、⼀笔⼀画地指导写⽣字。
放小鸟自由作文【小学三年级400字】
年级：三年级作文类型：日记作文字数：390字
放小鸟自由
今天晚上，妈妈捉了一只小鸟，把它关在笼子里，，带回家给我玩。
那只小鸟一身灰黑色的羽毛，一双圆溜溜的眼睛，胆怯地看着我，一张尖尖的小嘴“叽叽喳喳”地叫着。
我看到这么可爱的小鸟，高兴极了。
日记三年级日记
我连忙对妈妈说：“妈妈，我们喂它一点东西吃吧！”妈妈说：“小麻雀，它性子很急，不吃我们喂它的东西。
”我说：“既然小麻雀不吃我们喂它的东西，养着还不就死了，妈妈我不养了，把它放了吧！再说我们也要保护动物。
”妈妈答应了。
我打开窗户，小心翼翼地捧起小鸟，把它放了出去。
谁知小鸟慌不择路，反而往我们屋子里飞。
麻雀一下子撞到柜子，一下子撞到墙壁，东撞西撞，撞得羽毛纷纷飘落下来。
我非常胆心小鸟会受伤，终于小鸟跌落在地上。
我连忙跑上去抓住小鸟，再跑到阳台上，使劲地把小鸟抛出了窗外。
小鸟终于向蓝色的天空中飞去，它一定又过上了自由、美好的生活。
我在课余生活上记录了“放飞一只小鸟，多了一个自由。
”。
放飞小鸟作文7篇
放飞小鸟作文放飞小鸟作文7篇在日常学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的放飞小鸟作文，希望对大家有所帮助。
放飞小鸟作文1每当看到公园上空盘旋飞翔的鸟，我就会猜想：里面有没有我的好朋友呢？一个晴空万里的早晨，我跟随爸爸、妈妈来到公园散步。
忽然，我听到几声凄惨的叫声。
我好奇地向四处张望了一下，看见草地上有一只小鸟。
我小心翼翼地走向小鸟，发现那只小鸟浑身灰褐色，从那双豆大的眼睛里我看到了孤独、无助。
我检查了小鸟的身体，看见了一道鲜血外流的伤口。
我轻轻地把小鸟捧在手心里，心想：小鸟一定非常痛吧！我弯着腰对小鸟说：“别害怕，我带你回家疗伤。
”小鸟仿佛听懂了我的话，叽叽喳喳地叫着。
我捧着小鸟，小跑着去找爸爸妈妈。
到了爸爸妈妈那，妈妈说：“哪弄的小鸟呀，还受着伤？”我与爸爸妈妈商量了一番，他们答应让小鸟住在家中。
到了家，我弯下腰把小鸟放在一块棉布上。
紧接着跑到柜子旁，踮起脚取下医疗箱。
我拿出一根棉签蘸了点碘伏。
当我往小鸟的伤口上抹的时候，小鸟的左腿猛往后缩，还叽叽喳喳地叫着。
我想它一定在说：“好痛啊！好痛啊！”我摸了摸它光滑的小脑袋，尝试着安抚它抵抗的情绪。
当我再次为小鸟消炎的时候，它仿佛明白了我在帮它治疗伤口，没有刚才挣扎得有力了。
为小鸟消完炎后，我害怕小鸟被细菌感染，便为小鸟缠上了绷带。
我看着家里没用的纸箱，就想着给小鸟建造一个温暖的小窝。
我先挑一个质量好的纸箱；接着把它剪成一个半封闭的图形；然后用胶布把没有连接上的纸板缠上了圈；最后我把家里没用的棉布给小鸟叠成了长方形，垫在了小鸟的窝里。
这样一个舒适温暖的小窝就造好了。
忙活了一大阵，小鸟也饿了，一直叽叽喳喳地叫着。
我连忙问妈妈要了两元钱，急冲冲地跑下楼给鸟买了吃食。
送完水，喂完食，我把小鸟送回了窝，看着它安静地睡着，我的心情也舒畅了许多。
一年级下册语文教案-15 放小鸟
15. 放小鸟教学目标：1、学会本课4个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语，理解课文内容。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
3、知道鸟是人类的朋友，懂得要爱护鸟类。
重点难点：1、学会本课4个生字并能正确书写，有感情地朗读课文。
2、在朗读中体会文章的思想感情，知道鸟是人类的朋友，懂得要爱护鸟类。
教学课时:2课时教学过程：第一课时一，揭示课题。
1、今天，我们学习一篇新课文。
指名读课题，齐读课题。
2、质疑:读了课题，你们想知道些什么 (谁放小鸟为什么放小鸟 )3、让我们带着这些问题去听一位小朋友的朗读。
二，初读课文。
1、你们也想读吗？那就请同学们自由大声地朗读。
读之前先看看朗读要求。
⑴、把课文读通顺。
⑵、不熟悉的生字词多读几遍。
2、检查自读情况。
⑴、课文中的生字朋友你认识了吗？出示生字卡片:羽，闪，非，常，定，找，决，拍自由读。
开火车读，注意正音。
(2)、果树结果游戏（出示生词卡片:羽毛，一闪一闪，非常，一定，找孩子，决定，拍拍翅膀，嘴巴，喝水，着急，朝着，窗外，焦急，想）指名读，读准字音。
认识1个多音字：着齐读。
3、读长句：我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！4、同学们能把课文读通了，相信也能学好这篇课文。
三、细读感悟。
（一）、学习第一自然段师：看，姑妈送给我一只小鸟。
（出示句子）请男同学读一读这句话。
这是一只怎样的小鸟呢，谁来说一说？你觉得小鸟哪最可爱？你来读一读这最可爱的地方吧！师：请女同学读一读这句话。
这是一只怎样的小鸟呢，谁来说一说？你觉得小鸟哪最可爱？你来读一读这最可爱的地方吧！多可爱的小鸟啊，我也忍不住想读一读了我们一起来吧！指名读，及时评价。
师范读、齐读。
师：老师听你们这么一读，已经喜欢上这只鸟了，你们喜欢吗？（喜欢）想和它做朋友吗？（想）那我们把它饲养起来。
我们把它放进笼子里，你打算怎样饲养它呢？师：小朋友们对小鸟真好！“我”和你们一样，也给它食吃，给它水喝，可它……。
一年级语文上册《放小鸟》教案
一年级语文上册《放小鸟》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，并理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等辅段，帮助学生直观地理解课文内容。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的思想意识，培养学生的同情心和责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与认读。
（2）课文的朗读与理解。
（3）培养学生关爱动物、保护环境的思想意识。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文情节的深入理解。
三、教学准备：1. 教学课件或幻灯片。
2. 课文插图或实物。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或实物，引导学生关注小鸟，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）简要介绍课文内容，引导学生思考小鸟的生活环境。
2. 学习生字词：（1）分组学习生字词，引导学生通过卡片认读、组内交流等方式掌握生字词。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，帮助学生理解字词含义。
3. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调的把握。
（2）教师示范朗读，引导学生跟读。
（3）分组朗读，互相评价，提高朗读水平。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，检查对课文的理解。
（2）教师通过提问，引导学生深入理解课文情节。
（3）分组讨论，探讨小鸟的生活习性，培养学生的合作意识。
5. 拓展活动：（1）学生分组进行角色扮演，表演放小鸟的情景。
（2）邀请学生分享表演心得，培养学生的表达能力。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）家长协助学生用生字词造句。
2. 拓展作业：（1）观察周围的小动物，了解它们的生活习性。
（2）学生绘制一幅关于小鸟的画，并附上简要文字说明。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 生字词掌握评估：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的认读和理解情况。
一年级《放小鸟》教学教案
一年级《放小鸟》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《放小鸟》的故事情节和角色。
让学生学习生字词，并能正确书写。
1.2 技能目标培养学生阅读理解和表达能力。
培养学生朗读和表演的能力。
1.3 情感目标培养学生关爱动物的情感。
培养学生合作和分享的意识。
第二章：教学内容2.1 故事情节《放小鸟》是一篇关于一个小男孩救助一只受伤的小鸟的故事。
小男孩精心照顾小鸟，直到它的伤势康复，将它放飞大自然。
2.2 生字词教学生认识和掌握故事中的生字词，如“小鸟”、“受伤”、“放飞”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点让学生能够流畅地朗读故事。
让学生理解故事情节和角色。
3.2 教学难点让学生正确书写和理解生字词。
培养学生表演和表达能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用互动式教学法，引导学生参与课堂讨论和活动。
采用情境教学法，让学生通过角色扮演和表演来体验故事情节。
4.2 教学手段使用多媒体课件和图片，帮助学生更好地理解故事和角色。
使用故事道具，如小鸟模型，让学生更直观地感受故事情境。
第五章：教学过程5.1 导入通过展示小鸟的图片，引起学生对故事的兴趣。
提问学生：“你们见过小鸟吗？你们知道小鸟的生活习性吗？”5.2 朗读故事教师朗读故事，学生跟读。
教师引导学生关注故事中的生字词，并进行讲解和练习。
5.3 角色扮演学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
教师指导学生如何表达角色的情感和特点。
5.4 小组讨论学生分组讨论故事中的情节和角色。
教师引导学生思考故事中的道德教育和价值观。
5.5 总结与拓展教师引导学生总结故事的主要内容和道德教育。
学生展示自己的绘画或写作作品，表达对故事的理解和感受。
第六章：教学评估6.1 评估内容通过学生的朗读、角色扮演和小组讨论，评估学生对故事情节和角色的理解程度。
通过学生的绘画和写作作品，评估学生对故事主题和价值观的理解和表达。
6.2 评估方法采用观察法，教师在课堂上观察学生的参与程度和表现。
小学一年级语文教案——《放小鸟》详细教案
小学一年级语文教案——《放小鸟》详细教案- 教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文。
２、学会本课八个生字,两条绿线中的生字只识不写ﻭ3、懂得鸟是人类的朋友,要爱护鸟类!教材说明:本文叙述的是我放飞小鸟的事，告诉我们鸟是人类的朋友,表现出少年儿童爱鸟的童心。
全文共四段。
第一自然段讲“我”看到小鸟在笼子里不吃不喝，非常着急。
第二段讲“我”听到鸟妈妈在叫唤.第三段讲“我”决心放小鸟回家去。
第四段讲小鸟飞走时向“我"道谢！本文语言优美，充满儿童童趣！ﻭ教学重难点：重点：识字、写字。
难点:有感情的朗读课文（友情提醒：查找本课资料，请在站内搜索课文题目.）教学具准备：有关小鸟的儿歌,以及小鸟的图片！教学课时:两课时ﻭ第二课时一、教学第一自然段。
ﻭ１、上节课我们把课文读了一遍,知道姑妈送给明明一只小鸟。
板书:送（出示小鸟)2、你觉得这只小鸟可爱吗为什么(颜色、动作，随着学生回答出示:绿色的羽毛、的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的。
非常可爱!指导朗读。
我听出来了，这只小鸟的羽毛特别漂亮，我们学着他的样子一起来读。
啊，这只小鸟的嘴巴特别好看……它的小眼睛多亮呀……)小朋友一说，老师也觉得这只小鸟特别可爱。
打开书本找一找，课文里是这样描写这只小鸟的吗3、男生和女生比一比,看谁读得好.男生先来.女生来.（可以站起来）要把它的可爱读出来，注意重点的词。
（重点词变色）。
(出示句子:绿色的羽毛、的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的。
非常可爱!）老师和小朋友一样也喜欢这只小鸟,我们一起来读，好吗齐读。
ﻭ4、小男孩和小朋友一样特别喜欢这只小鸟。
仔细读读第一自然段的第二句话,说说他都为小鸟做了些什么ﻭ5、学生自读后回答.（关进笼子里，给它食吃……）出示鸟笼图片。
1）、作者为什么要把小鸟关起来呢（因为它害怕小鸟飞走了，如果飞走了,他就再也见不到小鸟了！他不想让小鸟离开自己，想天天都看到小鸟！……）2）、那小男孩将小鸟放进笼子里,是不是就不管了(不是,他把小鸟放进笼子里,给它水喝，给它食吃,可它一动也不动！)3)、小作者害怕小鸟飞走，给他拿来笼子，让他睡；害怕它饿着端来食物给它吃；又担心它渴了，送来水喝,精心的喂养小鸟。
苏教版一年级下册语文《放小鸟》教案
苏教版一年级下册语文《放小鸟》教案教学目标：1，学会本课8个生字，绿线内的生字只认识不写，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
2，正确、流利、有感情地朗读课文。
3，理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。
教学重点、难点：1，正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
2，能学会本课生字，并能正确美观书写。
教学准备：生字卡片多媒体课件教学课、2课时第一课时教学过程：一、导入揭题1.导入：今天，我们学习一篇新课文《放小鸟》。
2.板书课题：放小鸟3.指名读题，齐读题。
4.质疑：读了课题，你们想知道些什么?过渡：读了课文，相信你们自己就能明白了。
二、赏听课文范读，了解课文大意要求;认真听说议听后你知道了些什么?三、初读课文1.自读课文，出示要求。
(你们一定能做到：读准字音，读通句子)2.检查自读情况(出示生字词)⑴自由读。
⑵同桌互读，相互纠正。
⑶指名同桌读。
⑷开火车读(提示多音字着zhao )，注意正音。
⑸指名领读一类字。
过渡：读准了这些字音，相信你们一定能读通课文。
3.再读课文，出示要求。
(你们一定能做到：读通课文)4.指名分自然段读课文(根据实际情况作出相应的指导，让学生练读)。
5.解疑：谁要放小鸟?为什么要放小鸟?6.出示娇风，说说其外形。
三、教学生字1.出示生字闪、非、找、想2.交流记住生字的方法3。
给生字宝宝组词、扩词并选词口头造句4.学生描红5.练写《习字册》。
放小鸟作文（精选12篇）
放小鸟作文（精选12篇）放小鸟作文(精选12篇)在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
那么，怎么去写作文呢？下面是小编帮大家整理的放小鸟作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
放小鸟作文1有一天，小明在树林里捉到了一只羽毛五颜六色的小鸟，小明高兴极了，把它关在笼子里，养着玩。
可是，小鸟被关进笼子里后，不再爱蹦蹦跳跳了，也不爱吃东西了，看上去很可怜。
就在这时，隔壁的小华走过来说：“快把小鸟放了，虽然小鸟有吃有喝，但是失去了自由，多不快乐呀”！听了小华的话，小明决定把小鸟放回大自然。
于是，小明提着笼子来到树林，他刚开打开笼门，小鸟就迫不及待地飞出去了，小鸟朝小明叫了几声，像是在说：“谢谢你，小朋友！”放小鸟作文2我捉住一只小鸟，灰色的羽毛，一闪一闪的眼睛，看它多漂亮啊！我把它关进笼子里，给它食吃，给它水喝，还给它虫吃，可是它好像没看见似的，什么都不肯吃。
我觉得很着急，怎么它吃什么都不愿吃呢。
这时大鸟飞来了，我想肯定是小鸟想妈妈了，才不愿吃东西。
于是我就打开笼子，把小鸟放走了。
小鸟对着我拍拍翅膀，好像在说谢谢我，第二天早晨，它还来到我家门前叽叽喳喳地叫着呢。
我希望小鸟一家能永远飞翔在自由的天空，过着幸福的生活。
放小鸟作文3今天我和爸爸妈妈一起去公园散步，我看见一只小鸟在草地上好象睡着了，在那里也不动。
我就让爸爸去抓它。
爸爸用捞小鱼的网一下子就把它给逮住了。
小鸟那么小，我想如果鸟爸爸妈妈不见了小鸟，该多么伤心啊！小鸟没有了爸爸妈妈该多么可怜呀！我就跟爸爸妈妈说：把小鸟放了吧，让它自由的飞翔，让它和爸爸妈妈在一起吧。
放小鸟作文4一天，一只鸟在我的书房里飞，我父亲抓住了它。
我赶紧把它锁在笼子里。
这只鸟非常想飞出去。
它在笼子里跳上跳下，总是把脖子卡在栏杆里。
我和奶奶正忙着帮它恢复健康。
我们累得上气不接下气。
放小鸟作文300字
放小鸟作文300字放小鸟作文300字9篇放小鸟作文300字篇1今天晚上，妈妈捉了一只小鸟，把它关在笼子里，，带回家给我玩。
那只小鸟一身灰黑色的羽毛，一双圆溜溜的眼睛，胆怯地看着我，一张尖尖的小嘴“叽叽喳喳”地叫着。
我看到这么可爱的小鸟，高兴极了。
我连忙对妈妈说：“妈妈，我们喂它一点东西吃吧！”妈妈说：“小麻雀，它性子很急，不吃我们喂它的东西。
”我说：“既然小麻雀不吃我们喂它的东西，养着还不就死了，妈妈我不养了，把它放了吧！再说我们也要保护动物。
”妈妈答应了。
我打开窗户，小心翼翼地捧起小鸟，把它放了出去。
谁知小鸟慌不择路，反而往我们屋子里飞。
麻雀一下子撞到柜子，一下子撞到墙壁，东撞西撞，撞得羽毛纷纷飘落下来。
我非常胆心小鸟会受伤，终于小鸟跌落在地上。
我连忙跑上去抓住小鸟，再跑到阳台上，使劲地把小鸟抛出了窗外。
小鸟终于向蓝色的天空中飞去，它一定又过上了自由、美好的生活。
我在课余生活上记录了“放飞一只小鸟，多了一个自由。
”放小鸟作文300字篇2放晚学时，爸爸来接我，只见他手里抓着一只小鸟，那小鸟嘴巴尖尖的，灰色的羽毛上还镶嵌着两团金黄色的绒毛，像两朵盛开的野菊花，真漂亮！只见它两只细细的小爪子在紧张地颤抖着，长长的尾巴一翘一翘的，多可爱的小鸟呀！我情不自禁的想去摸摸它，可刚一碰到它的羽毛，它就拼命挣扎起来，发出一声声尖叫。
我赶忙缩回手，心里油然而生一丝怜悯。
爸爸叫我把小鸟带回家去养着。
那小鸟两只眼睛可怜兮兮地望着我，好象在向我乞求：“放了我吧，放了我吧，我要回家！”我对爸爸说："爸爸，小鸟真可怜，放了它吧！我不要带它回家.”爸爸微笑着点点头。
我从爸爸手里小心翼翼地接过小鸟，把它放在校园的花坛里，对它说：“小鸟，快回家找你的妈妈吧！”小鸟好象听懂了我的话，“呼”的一声振翅高飞，在前方盘旋一周，然后向着蔚蓝的天空飞去了。
放小鸟作文300字篇3放晚学时，爸爸来接我，只见他手里抓着一只小鸟，那小鸟嘴巴尖尖的，灰色的羽毛上还镶嵌着两团金黄色的绒毛，像两朵盛开的野菊花，真漂亮！只见它两只细细的小爪子在紧张地颤抖着，长长的尾巴一翘一翘的，多可爱的小鸟呀！我情不自禁的想去摸摸它，可刚一碰到它的羽毛，它就拼命挣扎起来，发出一声声尖叫。
一年级语文《放小鸟》教案
一年级语文《放小鸟》教案作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？d我打开笼子小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞走了。
(5)学生练习朗读，注意停顿和连接。
指名读。
3.朗读全文三、写字指导1.出示生字：非常决定(1)观察生字的结构、笔画及在田字格中的位置，看谁记得快。
老师根据学生的回答归纳、总结。
[2.描红。
四、作业1.写字。
2.朗读课文，读准字音，理解词语的意思。
一年级语文《放小鸟》教案5教学目标1、学会9个生词。
2、能有感情地朗读课文。
3、培养爱护大自然爱护鸟类的美德。
第一课时教学过程一、引入：我想告诉同学们一件事情，我讲完后，看谁能告诉我，我讲了一件什么事，看谁听得最留心。
事情是这样的：（师复述课文）二、学生互相讲述故事，个别讲述。
（目的是让学生理解故事的大概类容。
）三、合作小组一起读课文。
四、各合作小组选读自己最喜欢的一个自然段，由组长代表说说为什么喜欢？五、师引读课文：姑妈送给我……小鸟的样子是……非常……六、分析课文第一自然段1、第二自然段有几句话？2、当我听到另一只鸟在叫唤时，我是怎样想的？用“～～～”画出我想到什么？七、分析后两个自然段1、我最后怎样做？2、如果你捉到了那只鸟，你会怎样做？为什么？八、教学生字1、出示生字新词，老师领读2、书空、描红3、一笔一画地指导写生字。
九、作业1、抄写生字2、课文教学后记：常与羽会经常写错。
第二课时一、复习检查1、听写生字2、朗读课文二、看课文动画，整体感知。
三、以读代讲，引导感悟。
1、出示填词练习：（）的小鸟大家看得真专心，现在谁能用书上的一个词告诉大家？这是一只（）的小鸟？a、“可爱”，”非常可爱”指导读词语，突出“非常”。
b、给“非常”找近义词。
c、划出树上些小鸟非常可爱的句子，练习朗读。
（教师从颜色、机灵的眼神加以指导）d、练习用“非常”说话。
苏教版小学语文第一册(下)15《放小鸟》
苏教版小学语文第一册（下）15《放小鸟》新教育实验学校王转红教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文。
2、学会本课八个生字，两条绿线中的生字只识不写！3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类！教材说明：本文叙述的是我放飞小鸟的事，告诉我们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟的童心。
全文共四段。
第一自然段讲“我”看到小鸟在笼子里不吃不喝，非常着急。
第二段讲“我”听到鸟妈妈在叫唤。
第三段讲“我”决心放小鸟回家去。
第四段讲小鸟飞走时向“我”道谢！本文语言优美，充满儿童童趣！教学重难点：重点：识字、写字难点：有感情的朗读课文教学具准备：课件——有关小鸟的儿歌，以及小鸟的图片！教学课时：两课时第一课时课堂实录上课前先引导学生读通句子，读准字音！一、导入：同学们，你们喜欢自己的爸爸妈妈吗？喜欢！为什么？我的爸妈为我买很多的学习用品，还有许多的好吃的东西！我的爸爸妈妈每天送我上学、接我放学回家我的爸妈每天都给我讲故事！是啊，有爸爸妈妈在身旁是一件多幸福的事啊！可是有一只小鸟，跟妈妈到森林里玩，结果不小心迷路了，找不到妈妈，也找不到回家的路了。
（不小心被别人抓住了）。
这只小鸟后来被一个小男孩的姑妈买到了，你们想知道这只小鸟的命运吗？想！那我们今天就一起去看看这只小鸟吧！（板书小鸟）二、教学流程：1、（放出小鸟的样子：绿色的羽毛、黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的！）大家看看这只小鸟长的什么样？引导学生从羽毛的颜色、嘴巴、眼睛等方面来说（出示句子：绿色的羽毛、黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的。
非常可爱！）来，谁愿意读一读，读出你对这只小鸟的喜爱之情来！指名读！评价！再读！老师范读（提醒学生注意绿色、黄色、一闪一闪等词语！）学生再个性读！（照顾所有学生的表现欲！）刚才大家都读的很认真，读出了自己对小鸟的喜爱之情！老师也想读一读，好吗？（师读）是啊，这样可爱的小鸟，作者一定是爱不释手，非常喜爱！所以他想为小鸟做点什么呢？我们来看（将小鸟放进笼子的动画）为小鸟找了一个笼子！为小鸟安了一个家！把小鸟给关起来了！……那作者为什么要把小鸟关起来呢？因为它害怕小鸟飞走了，如果飞走了，他就再也见不到小鸟了！他不想让小鸟离开自己，想天天都看到小鸟！……是呀？他很喜欢这只小鸟，不舍得失去小鸟。
《放小鸟》小学语文教案：文学鉴赏
《放小鸟》小学语文教案：文学鉴赏。
1.作品的主题《放小鸟》的主题是“珍爱生命、呵护自然”。
这是作者寓教于乐的一种手法，通过小鸟的离去，引导读者珍爱生命，呵护自然，不要轻率地去伤害小动物或破坏环境。
2.描写语言《放小鸟》的语言简洁明了，具有较高的诗意和艺术感染力。
例如：“小鸟得了惊恐的病”。
这个病并不是小鸟真正得的疾病，而是由于受到了惊吓而产生的心理疾病。
这个描写用一个惊恐的形容词，让读者感受到小鸟的内心恐慌。
还有：“流泪的小鸟无精打采地躺在笼子里。
它的瞳孔越来越模糊，胸膛一起一伏”。
这段文字通过凝练的语言、深刻的形象描写，将小鸟快要死亡的情景表现得淋漓尽致，让读者不禁为小鸟感到心痛。
此外，作者还通过描写孩子们的言行，展现了不同角色对待生命的态度。
例如：“牛仔说：‘放小鸟吧，我们不能伤害它们。
’”和“孔雀也要放，它会更开心的飞舞。
”这些台词，表现出牛仔和孔雀坚持珍爱生命的态度，而其他孩子则存在着一定的误区，这也给了读者一些思考。
3.文学手法《放小鸟》运用了一些典型的文学手法，例如比喻，拟人等等，以此增加文章的艺术性，深入读者心灵。
其中，作者常用比喻的方式，将小鸟与人类相比，引出更深层次的哲理。
例如：“小鸟像一个小小的精灵，它渴望着自由，渴望着飞翔。
”这段文字通过比喻，将小鸟的渴望自由和飞翔的愿望与人类的追求自由和追寻梦想的心理连接起来，通过小鸟传达出一种人类的情感。
同时，作品还运用了拟人手法，将小鸟人格化。
例如：小鸟“流泪”、“越来越模糊”，这些用人的情感形容小鸟的状态，让我们感到小鸟与我们是有更多共同点的。
4.作品的价值《放小鸟》这篇小说，以简单的语言和鲜明的形象，向读者传递出珍爱生命，呵护自然的教育思想。
此外，作品还教育孩子要有同情心和责任心，不能伤害小动物，也不要随意破坏自然环境。
这篇小说对于现代儿童的心灵成长，具有很大的价值。
《放小鸟》是一篇温馨感人的儿童文学作品，并具有很高的教育价值。
它以生动的形象和简练的语言展现出珍爱生命、呵护自然的主题，给读者带来了很深刻的启示和感悟。
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《放小鸟》第二课时教学设计
江阴市周庄实验小学赵敏
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
3、能根据课文内容展开合理的想象。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、看图导入课题
1、这节课，我们继续学习《放小鸟》，齐读课题。
2、（出示图片）姑妈送我一只小鸟（板书：送），这是一只怎样
的小鸟？哪个小朋友能看着图来告诉大家。
（指名说）
二、学习第一自然段
1、课文又是怎样来描写这只可爱的小鸟的呢？请小朋友自个儿读一读课文的第一小节，找一找描写小鸟样子的句子，读上几遍，好吗？（1）自由读第一小节
（2）交流（哪个小朋友把课文中找到的描写小鸟样子的句子，先来读给大家听听）
出示：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
a.为什么你觉得它是一只可爱的小鸟呢？
指导读词卡：绿色的羽毛黄色的嘴巴两只眼睛一闪一闪的b.指导朗读：小朋友，你们喜欢这只可爱的、漂亮的小鸟吗？谁能用最美的声音读出对小鸟的喜爱之情。
（自由读指名读齐读）
2、过渡：我也特别喜欢这只小鸟，所以把它养在……（引读）（板书：养）
出示：我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。
（1）小主人这样喜欢它，这样细心地照料它，此时的小鸟，为什么“一动也不动”呢？好好读一读这句话，动动小脑筋想一想。
（2）假如你就是这只笼子里的小鸟，你会想些什么？
出示：要是我能，那该多好呀！
（3）失去自由是多么伤心，离开妈妈是多么难过，
所以当我把食物轻轻地放在它的面前，可是它……（一动不动）
当我把一杯清水小心翼翼地端到它的眼前，可是它还是……（一动不动）
（4）指导朗读
（5）这样不吃也不喝，小鸟它会怎么样呀？如果你是这位小主人的话，此时你的心情怎样？你会对小鸟说些什么呢？
是呀，这一切我是看在眼里，急在心里呀！
出示：我很着急，不知道怎么办才好。
（6）指导朗读：谁能通过朗读把我着急的心情表达出来？（第二句）（7）让我们再次走进课文，用心感受小鸟的难过和我着急的心情。
（齐读第二、三句）
二、学习第二自然段
1、就在我非常着急，不知道怎么办才好的时候，突然听到小鸟朝着窗外叫起来，它为什么叫呀？发生了什么事呢？请哪个小朋友来读读课文的第二小节。
出示：突然，小鸟朝着窗外叫起来。
我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！
（1）指名读
（2）交流：小鸟为什么叫呀？发生了什么事呢？谁来告诉大家？2、创设情境，练习说话：
（1）师：你就是那只小鸟，你已经好久没有见到你的妈妈啦，看！现在你的妈妈找你来了，你想对你妈妈说什么呢？
（2）师：妈妈找孩子也找了很久很久，找了很多很多地方，但是怎么也找不到自己的孩子，妈妈的心都快要碎了，这就是-----（焦急）现在，看到自己的孩子被关在笼子里，妈妈会焦急地喊----
（3）你们真是一群用心体会的孩子，再读读这一段，老师相信你们一定会读得更好！
（自由读指名读齐读）
三、学习第三自然段
1、笼子里的小鸟，笼子外的鸟妈妈好不容易在这儿团聚了，可是一个小小的笼子却硬生生地把它们分开了，使它们无法呆在一起，看到这一切，我会想些什么呢？
2、出示：我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去。
师：我看了看小鸟是因为------虽然我喜欢小鸟舍不得放走小鸟，虽然放走小鸟我会很难过，但是我还是毅然地决定-----放它回家去。
（齐读）
过渡：是呀，虽然笼子里有食吃，有水喝，但是离开了妈妈，不能在天空飞翔，小鸟是不会快乐的。
四、学习第四自然段
1、引读：于是，我打开……，小鸟对着我……，像是在说……，然后就跟着妈妈……。
2、瞧，小鸟随妈妈又飞回到天空中，他们多么快乐呀！我望着飞上蓝天的小鸟，我会对小鸟说什么话呢？
3、多么美好的一幕呀！多么感人的一幕呀！让我们轻轻捧起书，再来感受这温馨而动人的场面。
（齐读）
五、总结全文
1、小朋友，如果你们是这个孩子的话，你们会把自己喜欢的小鸟放飞吗？
2、难道你们不喜欢小鸟了吗？既然喜欢小鸟，为什么还要放它回去呢？
3、对，真正爱小鸟的表现就是给小鸟自由（板书：爱），让它们飞回属于它们自己的家园！看来我们一（2）班的小朋友都很善良，都有一颗爱心，都愿意把小鸟放回家。
（板书：）
4、欣赏图片：这些小鸟是可爱的小精灵，大自然有了它们的加入，这个世界才变得鸟语花香，才变得生机勃勃。
鸟是我们人类的朋友，我们应该保护它们，爱护它们。
出示：鸟是我们人类的朋友！（齐读）
板书：放小鸟
送养
鸟是我们人类的朋友！。