山东省广饶县八年级生物下册5.1.2生物进化的证据学案2无答案新版济南版
八年级生物下册 5.1.15.1.2生物进化的证据复习导学案(无答案)(新版)济南版
课题
5.1.1.生命的起源5.1.2生物进化的证据
主备人
学生姓名
课型
复习
审核人
使用时间
学习目标
1、知识、能力目标目标：复习生命的起源和生物进化的证据
2、情感目标；通过对这两节的学习，对学生进行辩证唯物主义教育。
学习关键
复习生物起源及进化的证据。
自主学习活动
（4）B装置可使反应后的气体与水蒸气冷却形成液体，这模拟了过程，C装置中的暗褐色液体含有。D装置内的沸水模拟。
（5）该实验中，你认为米勒提出的问题是；作出的假设是；得出的实验结论是。
（6）米勒的实验支持了生命起源过程的形成的阶段。
（7）1965年我国科学工作者利用氨基酸，成功的合成了具有生命活性的结晶牛胰岛素，这证明了生命起源过程中的形成的阶段。
第1节生命的起源
1、生命起源的化学进化：原始大气成分为：、、、、、、等；与现在大气成分的区别是。
2、你能看图描述化学进化的四个阶段吗？
无机小分子物质（）
生成场所：
有机小分子物质（）
形成场所：
有机大分子物质（）
组成场所：
独立的多分子体系
特点：原始界膜和原始的物质交换
演变场所：
原始生命
特点：具有原始的和
3.3.结论：（1）原始生命起源于。
（2）有机小分子物质产生于有机大分子物质产生于
（3）原始生命诞生的摇篮是
（4）原始生命的基本特征是
4.4.请分析米勒设计的实验，回答下列问2）实验前，将装置内的空气抽干净，目的是
（3）在米勒的实验装置中，向密闭的实验装置A内通入的气体是，该气体不含有，模拟了原始地球的，实验过程中的火花放电，模拟了原始地球的，主要为该实验提供。
济南版八年级生物下册5.1.2《生物进化的证据》导学案设计(无答案)
第二节生物进化的证据（导学案）【学习目标】知识目标：明确什么是化石，以及化石的成因。
从对不同年代的马化石的研究中，理解生物是进化而来的观点。
理解并掌握化石所代表的生物的复杂程度与不同年代的地层之间的关系。
明确解剖学证据———同源器官和分子生物学证据，及由此证明不同生物之间有一定的亲缘关系的结论。
【学习过程】一、新课导入师：按照生命起源的化学进化学说，地球上原本没有生命，生命是由非生命物质逐渐演变来的，最初的原始生命地球上众多的生物是怎样进化来的？证明生物不断进化的证据有哪些？这就是今天我们探究的课题《生物进化的证据》。
（板书）二、温故知新师：在上一节的学习中，我们主要一起研究了生命起源的化学进化过程以及生命起源的实验探索，在学习新的知识之前，先把有关问题进行一下简单的回顾。
1、生命起源的化学进化：原始大气的成分主要有哪些？与现在的大气成分相比，主要不含哪种成分？生命起源包括哪四个阶段？最重要的是哪个阶段？标志是什么？2、生命起源的实验探索在米勒的实验中，A代表____，B代表_____.；正负电极放电产生火花代表当时的______。
由B到C，实际上是模拟____过程。
C中含有的有机物实际上是一些___________________。
根据米勒及其他学者的实验结果，可推测：1965年我国科学工作者成功合成了具有生命活性的结晶牛胰岛素验证了生命起源中由________形成_________的可能性。
三、自主学习★第一模块师：没有人能亲历生物进化几十亿年的历史，那么科学家是怎样研究生物进化历程的呢？请同学们对照课本P7—12之间的文字资料和图片资料，自主学习并解决以下问题：1.到目前为止，科学家找到能证明生物进化最直接的证据是什么？；解剖学方面的证据有哪些？；什么物质为研究生物近化提供了分子生物学方面的证据？2.科学家在研究生物进化问题时采用了什么方法？首先科学家采用了比较的研究方法，即比较不同类型动物的化石在中出现的顺序，从而判断动物的进化顺序的方法。
山东省东营市广饶县大王镇中心初中八年级生物下册学案512 生物进化的证据
教师寄语：制定好目标，从现在开始就要为之去奋斗！一、学习目标：1. 通过观察化石图片，推测每种化石生物可能的生活环境，并且对生物进化趋势进行推测。
2. 列举解剖学证据和分子生物学证据提供材料，得出不同生物之间有一定的亲缘关系的结论。
3、认同在生命演化过程中生物与环境之间的相互作用，形成生物进化的观点。
二、教材分析：重点：生物进化的主要证据——化石难点：生物进化的分子生物学证据三、学习过程：（一）预习自学：1．在研究生物进化的过程中，是研究生物进化的最直接的证据。
2．越是古老的地层中发掘的生物化石越，越是晚期地层中发现的化石结构越。
3．解剖学证据：外形上的差异是由于过程中，适应不同的生活环境，行使逐渐形成的。
同源器官反映出生物之间存在着一定的。
4．分子生物学证据：研究发现：亲缘关系的生物，其蛋白质分子的越多，亲缘关系越远的生物，其蛋白质分子的就越大。
四、课堂检测1、下面对化石的叙述，正确的是（）A．古代生物的尸体保存到现在就是化石 B、形状像生物的石头就是化石C．现在生物经过处理，过几年就是化石D．古代生物遗体和遗迹经矿物填充和交换作用形成的2．越古老的地层中，成为化石的生物（）A．越复杂越低等 B．越简单越高等 C．越复杂越高等 D．越简单越低等3、下面对生物进化规律的叙述中，哪一个是错误的（）A．由低等到高等 B．由简单到复杂 C．由水生到陆生 D．由植物到动物4、形成同源器官形态和功能差异的原因是（）A、环境不同B、进化水平不同C、祖先各异D、变异方向不同5、科学家以“脊椎动物心脏结构”为材料研究生物进化，该材料属于（）A、化石证据 B解剖学证据 C分子生物学证据 D胚胎发育学证据6、下列属于同源器官的是（）A、鲸的鳍和猴的前肢 B鸟的翼和蝴蝶的翅 C青蛙的后肢和昆虫的翅 D 皂角的刺和仙人掌的刺7、请阅读下面从不同地层里发现的化石的示意图（1）从马的进化过程看，在马的进化过程中，它的前肢的数目是如何变化的？（2）马进化过程中，体形是如何变化的？（3）马的四肢有什么变化？（4）从马的进化过程可以说明生物进化有什么特点？。
济南版八下5.1.2生物进化的证据 导学案设计(无答案)
八年级下册生物学案课题 5.1.2生物进化的证据主备人学生姓名课型新授课审核人使用时间学习目标1、举例说明化石记载着生物进化历史，说出各种生物出现的先后顺序。
2、列举解剖学证据和分子生物学证据提供的材料，得出不同生物之间有一定的亲缘关系的结论。
学习关键各种生物出现的先后顺序自主学习活动个案修订一、自主学习自读课本P7-12内容，了解生物进化的证据，填写基础知识并快速记忆。
※1、是研究生物进化的最直接证据。
它是保存在地层中的古代生物的、、。
※2、埋藏于地层中的化石与现代动物的结构比较相似，埋藏于地层中的化石与现代动物的结构差别较大，并且越是地层中发掘的动物化石结构越简单，越是地层中发掘的动物化石结构越复杂。
3、同源器官的概念：鲸的、鸟的翼、蝙蝠的、狗的前肢和人的在和上差异很大，但在上具有相似性，通过对比这些器官的和可以看出，它们都有相同的。
※4、同源器官反映出生物之间存在着一定的，凡是具有同源器官的生物都是由共同的进化而来的。
5、亲缘关系越近的生物，其蛋白质或核酸分子的越多，亲缘关系越远的生物，其蛋白质或核酸分子的就越大。
6、科学家通过、、等方法，不断总结生物进化的规律。
二、5.1.2 生物进化的证据---达标测试(共10分)1、科学家以“脊椎动物心脏结构”为材料研究生物进化，该材料属于( )A、化石证据B、解剖学证据C、分子生物学证D、胚胎发育学证据2、关于地层中生物化石分布情况的叙述，下列哪项是不正确的( )A、在古老的地层中可以找到低等生物的化石B、在新近的地层中可以找到高等生物的化石C、在新近的地层中也可以找到低等生物的化石D、在极古老的地层中有时也可以找到一些高等生物的化石3、下列各对器官中，属于同源器官的是（）A 、昆虫的翅和兽的前肢 B、蝙蝠的翼手和鲸的鳍C 、人的手和马的后肢D 、鱼的鳍和鲸的鳍4、科学家从对大量不同化石的研究中推断出生物进化的大致历程，采用的最重要的研究方法是（）A、实验法B、观察法C、调查法D、比较法5、化石记录显示，在越古老的地层里成为化石的生物是（）A、越简单、越低等，水生的越多B、越复杂、越高等，水生的越多C、越简单、越低等，陆生的越多D、越复杂、越高等，陆生的越多6、人与几种生物细胞色素c的氨基酸差异如下表，其中与人的亲缘关系最近的生物是（）A、黑猩猩B、苍蝇C、龟D、黑猩猩和苍蝇7、如图，某地三个岩层A、B、C中均发现了许多生物化石。
济南版生物八年级下册生物进化的证据 学案
5.1.2生物进化的证据学案【学习目标】1．举例说明化石记载着生物进化的历史，说出各种生物出现的先后顺序。
（重点）2．观察化石的图片，推测每种化石生物可能的生活环境，并且对生物进化趋势进行推测。
3．列举解剖学证据和分子生物学证据提供的材料，得出不同生物之间有一定的亲缘关系的结论。
（难点）【学习过程】一、温故互查1．原始生命形成的场所是。
2．生命起的过程为：原始大气(无机物)→→→独立的体系→原始生命。
二、设问导读请同学们认真阅读课本第7～9页，边读边思考，把有疑问的地方做出标记，认为重要的地方划出来，然后完成下面的问题：（一）化石证据1．化石：保存在中的古代生物的、或。
2．形成：由于某种原因被埋藏在中，经过年的复杂变化形成的。
3．意义：研究生物进化的。
4．分析马化石的结论：现代马是由逐渐而来的。
5．分布规律：越古老中发掘的生物化石结构越，越是晚期中发掘的生物化石结构越。
各类生物化石在地层中按一定顺序出现的事实证明，现代的各种各样的生物是经过漫长的年代逐渐而来的。
请同学们认真阅读课本第10页，边读边思考，把有疑问的地方做出标记，认为重要的地方划出来，然后完成下面的问题：（二）解剖学证据1．同器官：在和上不相同，但在上具有相同性或相似性，上相同的器官。
2．实例：鲸的、鸟的、蝙蝠的、狗的和人的属于同器官。
3．意义（1）反映出生物之间的关系。
（2）具有同器官的生物由进化而来。
4．外形差异的形成原因：在进化过程中，适应不同的，执行不同的逐渐形成的。
请同学们认真阅读课本第11～12页，边读边思考，把有疑问的地方做出标记，认为重要的地方划出来，然后完成下面的问题：（三）分子生物学证据1．分析10种生物与人的细胞色素C的氨基酸组成的差异（1）和人亲缘关系最近的是：。
（2）和人亲缘关系最远的是：。
2．蛋白质分子结构与生物亲缘关系（1）是生命活动的主要体现者，氨基酸是的基本组成单位。
（2）亲缘关系越近的生物，其蛋白质分子的，亲缘关系越远的生物，其蛋白质分子的。
济南版八年级生物下册5.1.2《生物进化的证据》课后练习(包含答案)
第一章第一节人类的起源课后练习一、夯实基础：1.生物进化最直接的证据是( )A.化石B.比较解剖学C.分子生物学D.胚胎学2.在某地的考古挖掘过程中，最先出土的生物化石最有可能是( )A.越低等的B.陆生生物的化石C.结构越复杂的D.结构越简单的3.生物化石之所以能证明生物的进化，其根本原因是（）A.化石是保存在地层中的生物遗体或遗迹B.地壳岩石形成有一定的规律C.化石是生物的祖先D.各类生物化石在地层中的出现有一定的顺序4.下列属于同源器官的是( )A.黄瓜的卷须和豌豆的卷须B.鸟的翼和蝴蝶的翅C.鲸的鳍和马的前肢D.皂角的刺和仙人掌的刺5.始祖鸟化石证明，鸟类起源于（）A.古代鱼类B.古代两栖类C.古代爬行类D.古代哺乳类6.下列各种器官中，属于同源器官的是（）A.昆虫的翅和兽的前肢B.蝙蝠的翼手和鲸的鳍C.人的手和马的后肢D.鱼的鳍和鲸的鳍7.在年代越久远的地层中，形成化石的生物（）A.越简单、越低等B.越简单、越高等C.越复杂、越低等D.越复杂、越高等8.同源器官功能差异的形成原因是（）A.祖先不同B.变异方向不同C.环境不同D.进化的动力不同9.鱼和鲸是不同的动物，但它们都有相似的外部形态，这是由于（）A.自然界的偶然巧合B.进化方向不同C.有共同的祖先D.相同的环境自然选择的结果10.下列对地层中化石出现顺序的叙述，哪一项是不正确的（）A.较古老的地层中，成为化石的生物较低等，较简单B.较晚近的地层中，有较简单，较低等的生物化石C.较晚近的地层中，有较复杂，较高等的生物化石D.较晚近的地层中，没有较简单，较低等的生物化石11.下列叙述中，不正确的是（）A.化石为生物进化提供了直接的证据B．“始祖鸟”是鸟类进化成哺乳类的典型证据C.在人类进化过程中，发生显著变化的是脑容量增加D.达尔文提出较为完善的生物进化学说，其核心是自然选择12.下面对化石的叙述，正确的是( )A.古代生物的尸体保存到现在就是化石B.形状像生物的石头就是化石C.现在生物经过处理，过几年就是化石D.古代生物遗体和遗迹经矿物填充和交换作用形成的13.根据始祖鸟身体结构与爬行类、鸟类动物都有相同之处，经逻辑推理可得出如下结论（）A.爬行类进化成鸟类B.鸟类进化成爬行类C.爬行类与鸟类有亲缘关系D.生命起源于无机物二、巩固提高：14．化石：保存在地层中的古代生物的________、________或______。
八年级生物下册 5.1.2 生物进化的证据学案(无答案)(新版)济南版
生物进化的证据【学习目标】1、举例说明化石记载着生物进化的历史，说出各种生物出现的先后顺序；观察化石的图片，推测各种化石可能的生活环境，并且对生物进化趋势进行推测。
2、列举解剖学证据和分子生物学证据提供的材料，得出不同生物之间有一定的亲缘关系的结论。
3、认同在生命演化过程中生物与环境之间的相互作用，形成生物进化的观点。
重点：形成生物进化的观点。
难点: 形成生物进化的观点。
年，又利用简单的有机物，人工合成了组【预习导学】一、化石证据1、概念：保存在地层中的古代生物的________、________或______。
2、意义：研究生物进化的最_________证据。
3、分析讨论：（1）1867年在北美发现的化石，是已知最早的马化石。
（2）观察不同年代的马化石，比较它们的生活环境、体型大小和足的变化。
4、分布规律：越是古老地层中发掘的生物化石结构越_______地位越_______，越是晚期地层中发掘的生物化石结构越_________地位越_________。
5．同源器官是指和很不相同，但在具有相同或相似性，并且从器官的结构和发育可以看出，它们的相同。
6．具有同源器官的生物都是进化而来，同源器官外形的差异是由于，适应不同的，执行不同的逐渐形成的。
7．亲缘关系越近的生物，其蛋白质分子的相似性；亲缘关系越远的生物，其蛋白质分子的差别。
8．生物进化是一个，人们无法直接用的方法再现生物进化的全过程，因而研究生物进化应寻求，应用、、的思维方式。
【合作探究】1．关于化石的说法，不正确的是（）A．化石主要是由生物遗体的坚硬部分形成的B．生物的遗物或生活痕迹也可能形成化石C．化石是经过若干万年的复杂变化形成的D．有鱼类化石的地层一定都比两栖类化石的地层更加古老2.生物进化最直接的证据是（）。
A.分子生物学B.比较解剖学C.细胞学D.化石3．始祖鸟与爬行动物相同之处是（）A．被覆羽毛 B．前肢形成翅膀C．口腔中具有牙齿D．嘴的外形像鸟喙4.生物化石之所以能证明生物的进化，其根本原因是（）。
八年级生物下册 第5单元 第1章 第2节 生物进化的证据教案1 济南版
教材简析：本节内容主要介绍生物进化的证据，即要通过事实来说明生物确实是进化而来的，而非神创造的这一观点。
基于八年级学生的知识基础和本节课要完成的目标———形成生物进化观点，教材将生物进化的最科学、最可靠、最直接的证据———化石放在第一个问题来处理，安排合理、恰到好处，这是本节课的一个重点，也是难点。
只要学生能理解了化石的形成原因及其与地层之间的关系，则化石能证明“生物是进化来的”这个观点也就在学生头脑中建立起来了，从而也就证明化石是生物进化最直接的证据。
化石这段内容的学习可借助教材的插图，应用多媒体课件放映出来；也可用化石实物来导课，引起学生的兴趣，达成学习目标。
教材中又用了两个实例———不同生物间的“同源器官”、不同生物间构成细胞色素C的氨基酸组成的差异大小比较，分别从解剖学、分子生物学两方面来分析了生物是进化来的。
这两方面证据进一步巩固了学生已建立起来的观点———“生物是进化来的”。
教学目标：3．情感、态度与价值观目标认同在生命演化过程中生物与环境之间的相互作用，形成生物进化的观点。
教学方法及学法指导：教师结合阅读指导法、谈话法、讲述法、讨论法等，进行启发式教学，利用课件不断设疑，引导学生阅读、理解、归纳教材，从而调动学生思维积极性，激活学生的想象力，培养学生通过资料进行分析、推理、判断问题的能力。
课前准备：教师自制投影图片、化石标本；学生搜集相关的资料教学过程：附课堂达标检测题：A类：1.生物进化最直接的证据是( )。
A.分子生物学B.比较解剖学C.细胞学D.化石2.在某地的考古挖掘过程中,越往下挖,出土的生物化石越有可能是( )。
A.越来越高等B.生物化石的结构越来越简单C.生物化石的结构越来越复杂D.陆生生物的化石增多3.形成同源器官形态和功能差异的原因是（）。
A、环境不同B、进化水平不同C、祖先各异D、变异方向不同B类：1.已知物种A的化石比物种B的化石在地层中出现晚得多，由此可知( )。
2019-2020年八年级生物下册 5.1.2《生物进化的证据》教案 济南版
2019-2020年八年级生物下册 5.1.2《生物进化的证据》教案济南版一、教学目标知识目标1、描述环境对生物进化的影响2、说出生物进化的主要证据—化石。
3、列举古生物学证据（化石）可以作为生物进化最可靠的证据的原因。
能力目标1、经历小组内交流，培养合作解决问题的能力，增强合作的意识。
2、展示小组讨论结果，提高语言表达能力。
3、尝试主动提出问题、解决问题，培养自主学习的能力。
情感、态度目标1、经历对生物进化的证据的学习，树立实事求是的科学态度。
2、分析达尔文获得成功的原因，学习达尔文严谨的科学态度、实事求是和坚持真理的科学精神。
二、教学重点和难点重点：生物进化的证据——化石。
难点：小组总结重点知识，小组间提问及解答三、教学用具课本、多媒体课件、学案四、教学过程五、板书设计附：检测题1.加拉帕哥斯群岛上的地雀原属于同一物种，在不同岛屿上，由于岛上环境不同，提供食物不同，地雀适应其栖息地环境，喙逐渐进化出不同类型。
2.化石，就是地层中的古代生物的遗体、遗迹或遗物。
3.在越早形成的地层里，成为化石的生物越简单，越低等；在越晚形成的地层里，成为化石的生物越复杂，越高等。
4.始祖鸟界于爬行类和鸟类之间，所以它是证明鸟类是由古代爬行类进化而来的重要证据。
5. 在加拿大的埃尔斯米尔岛，距今大约三千七百万年前的沉积岩中，科学家们发掘出了“大淡水鱼”化石，它既具有许多鱼类特征（如鳃、鳞片和鳍等），又具有早期爬行动物的典型特征（有简单的肺，鳍包含骨骼，可形成类似于四肢动物的肢体，用来移动和支撑躯体，适应离水生活）。
分析，“大淡水鱼”化石的发现具有什么意义？-----如有帮助请下载使用，万分感谢。
济南版生物八年级下册 生物进化的证据
5.1.2 生物进化的证据一．选择题（共10小题）1．如图表示物种甲和物种乙的化石首次出现的地层，下列叙述错误的是（）A．甲的出现早于乙B．甲的结构可能比乙复杂C．化石是生物进化的直接证据D．化石是保存下来的古生物的遗体、遗物和生活遗迹2．地质工作者会在不同地层内发掘到不同的化石。
甲层中发掘出恐龙蛋、始祖鸟等化石；乙层中发掘出猛犸象（古兽类）化石；丙层中发掘出三叶虫（古节肢动物）化石。
据此推断，这些地层的年代由远到近是（）A．甲、乙、丙B．丙、乙、甲C．乙、甲、丙D．丙、甲、乙3．2004年，我国辽宁发现了一枚睡姿恐龙化石，被命名为“寐龙”。
古生物学家注意到化石呈现的睡姿与鸭、鹅的姿势很像。
下列叙述错误的是（）A．鸟类的睡觉姿势很有可能“继承”自恐龙B．行为学研究也能作为研究生物进化的证据C．化石可以揭示史前动物的形态、习性等信息D．现存的各种鸟类一定是由寐龙进化而来的4．延庆区千家店镇延庆硅化木国家地质公园核心区内，发现大批距今约1亿4000万至1亿5000万年前侏罗纪晚期的恐龙足迹化石。
下列关于化石的叙述错误的是（）A．化石是生物进化的直接证据B．地层中的生物化石按一定顺序出现C．化石记录了生物进化的历程D．在越古老的地层里成为化石的生物越复杂5．下列化石中，不属于古生物的遗体的是（）A．恐龙蛋化石B．恐龙化石C．蕨类化石D．被子植物化石6．下列化石中，能证明从一类生物进化为另一类生物的化石是（）A．始祖马化石B．始祖鸟化石C．裸子植物化石D．细菌化石7．化石记录显示，越古老的地层里，成为化石的生物越（）A．复杂、高等B．简单、高等C．简单、低等D．复杂、低等8．如图所示，在两个不同地层中，发现了A、B两种生物的化石，你认为下列哪种说法正确（）A．物种A比物种B数量多B．化石是研究生物进化的最直接证据C．B的进化与遗传和变异无关D．物种A是由物种B进化而来的9．化石为生物进化提供了直接证据。
八年级生物下册5.1.2生物进化的证据学案无答案新版济南版
生物进化的证据班级姓名组别等级一、学习目标1.经过观察化石图片，揣测每种化石生物可能的生活环境，并且对生物进化趋势进行揣测。
2.列举解剖学证据和分子生物学证据提供的材料，得出不同生物之间有必然的亲缘关系的结论。
3.认同在生命演化过程中生物与环境之间的彼此作用，构成生物进化的观点。
二、自主学习（一）自学指点要求：请同学们根据学习目标自主预习课本7-11页内容，留意勾画知识点，边读边考虑边记忆，10分钟后比谁能正确完成自学检测。
（二）自学检测要求：请同学们合上课本做下方的检测，留意考虑，独立完成。
（5分钟）1．生物进化的证据有、、等。
2．化石是古代生物的、或，由于某种缘由被埋在地层中，经过的复杂变化构成的，是研讨生物进化的。
3．越是古老的地层发掘的生物化石结构越，越是早期地层发掘的生物化石结构越。
4．的现实证明，古代的各种各样的生物是经过漫长的年代逐渐进化而来的。
5．同源器官是指和很不相反，但在具有相反或类似性，并且从器官的结构和发育可以看出，它们的相反。
6．具有同源器官的生物都是进化而来，同源器官外形的差异是由于在进化过程中，顺应不同的，履行不同的逐渐构成的。
7．亲缘关系越近的生物，其蛋白质分子的类似性；亲缘关系越远的生物，其蛋白质分子的差别。
8．生物进化是一个漫长的过程，人们没法直接用的方法再现生物进化的全过程，因而研讨生物进化应寻求，运用、、的思想方式，不断总结生物进化的规律。
（三）我的疑惑：请你将自学过程中的疑惑写鄙人面。
要求：言简意赅，明确清晰，书写规范。
首先在小组内解决，不能解决的提出来，下一环节在组间或者班内解决。
（2分钟）我的疑惑三、合作探求（一）提出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决。
5分钟（二）先独立考虑以下成绩，然后展现交流，核对答案。
1.仔细观察课本9页插图5.1-7岩层与化石关系表示图，考虑回答以下成绩：（1）最古老的地层里有无化石？这阐明甚么成绩？（2）由不同地层中发现的生物化石共同点可以看出，成为生物化石有何特点？（3）由不同地层中发现的生物化石可以看出，这些生物的生活环境有何变化？（4）生物化石之所以能证明生物的进化，其根本缘由是甚么？2.课本11页根据图5.1-9分析讨论第1、2题。
八年级生物下册5.1.2生物进化的证据新版济南版
解剖学证据---同源器官 分子生物学证据（如细胞色素C）
亲缘关系越近的生物，其蛋白质分子的相似性越多； 亲缘关系越远的生物，其蛋白质分子的差别就越大。
看谁做的好：
1.生物进化的最直接的证据是 化石 。化石的概念是 指保存在地层中的古代生物的 遗体 、 遗物 或 生活痕迹 。分布规律是越古老地层中发掘的生 物化石结构越 简单 ，越晚期地层中发掘的生物 化石结构越 复杂 。
通过比较图中不同生物细胞色素c 的氨基酸序列 差异，你发现了什么规律？ 细胞色素c的氨基酸组成差异越小的生物，亲 缘关系越近；反之，亲缘关系越远。 规 律： 亲缘关系越近的生物，其蛋白质或核酸
分子的相似性越多；
亲缘关系越远的生物，其蛋白质或核酸分子的差 别就越大。
化石证据----最直接证据
生物进化的
化石：保存在底层中的古代生物的遗体、遗物或生 活痕迹。 研究生物进化的最直接证据。
植物化石
分析讨论：马的进化过程
5000万年前的化石证明，始祖马只有现代的狐 狸那么大，前足4趾，后足3趾，生活在树林中。
分析讨论：马的进化过程
4000万年前的化石证明，马的体型已有现代 的羊那么大，前足3趾，后足3趾，仍然生活 在树林中。
第一章
生命的起源和进化
第二节 生物进化的证据
温故知新
1.原始生命诞生的摇篮是 原始海洋 。
2.米勒实验证明了什么？ 原始地球条件下，无机物能够合成有机小 分子物质。 3.1965年我国利用 氨基酸 合成 结晶牛胰岛素 ；
1981年利用简单的 有机物 合成 核酸 。证明了
生命起源的哪个阶段？
一.化石证据
祖马，经过漫长
的地质年代逐渐
进化而来的。
观 察 思 考：
八年级生物下册 第5单元 第1章 第2节 生物进化的证据教案2 济南版
生物进化的证据
教学目标：
⒈知识目标：
⑴知道化石是生物进化的主要证据。
⑵了解生物进化的解剖学证据
⑶了解生物进化的分子生物学证据
⒉能力目标：
通过观察化石图片，推测每种化石生物可能的生活环境，及生物进化的总体趋势，培养学生观察、分析和解决问题的能力以及语言表达能力。
⒊情感、态度与价值观目标：
认同在生命演化过程中生物与环境之间的相互作用，形成生物进化的观点。
课前准备：
标本、模型、《生物的进化》教学课件、调动学生搜集相关生物进化的证据。
教学过程：
命的诞生，既是化学进化的结束，又是生
松地步入新的学
思考：不同地层里埋藏的化石的特
征？
著名的法国古生物学者，
解剖学和古生物学的创
始人。
他认为地层时代
越新，其中的古生物类
型也越进步，最古老的
于学生观察，从
同源器官的外形不同是由于在进化
生物
过程，科学家始终在寻找各方面的证据，
总结回答。
请分析表中数据后回
从表中数据可发现，
板书设计：
6.1.2 生物进化的证据。
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5.始祖鸟化石证明下列哪两类生物之间有较近的亲缘关系（）
A、鱼类和两栖类B、两栖类和爬行类C、爬行类和鸟类D、鸟类和哺乳类
6.（2012临沂）化石记录显示, 在越古老的地层里成为化石的生物是
A. 越简单、 越低等, 水生的越多 B. 越复杂、 越高等, 水生的越多
1、化石证据
（1）概念：保存在中的古代生物的、或。
（2）形成：由于某种原因被埋藏在中，经过年的复杂变化形成的。
（3）意义：研究生物进化的。
（4）分析马化石的结论：现代马是由逐渐而来的。
（5）分布规律：越____地层中发掘的生物化石结构越，越地层中发掘的生物化石结构越。说明的观点：各类生物化石在地层中按照___________顺序出现的事实说明，现代的各种各样的生物是经过漫长的地质年代逐渐________来的。
课堂知识检测：
1、1867年在北美发现了已知最早的马的化石，这种古老的马被称为（ ）
A现代马 B始祖马 C千里马 D始祖鸟
2、下图表示的是某地三个岩层A、B、C中，
均发现了许多生物化石。分析回答：
比较低等简单的生物化石最可能存在于岩层中。
比较高等复杂的生物化石最可能存在于岩层中。
3、通过对人的上肢、蝙蝠的翼手、鸟的翅膀、狗的前肢的解剖学比较， 它们的内部结构很相似，这说明（ ）
A物种甲可能比物种乙结构复杂 B物种甲一定比物种乙数量多
C物种乙是物种甲进化想家老子说“天下万物生于有，有生于无”。这句话最切合（ ）
A生命起源和生物进化 B生存环境和运动方式
C形态结构与生理功能 D营养类型和生活习性
12、生物化石之所以能证明生物的进化，其根本原因是（ ）
C. 越简 单、 越低等, 陆生的越多 D. 越复杂、 越高等, 陆生的越多
7.（2011东营）如右图演化树显示了目前科学家对小熊猫、大熊猫、熊和浣熊之间亲缘关系的认识，你认为和大熊猫亲缘关系最近的动物是（ ）
A.小熊猫 B.熊 C.浣熊 D.大熊猫
8.（2011泰安市）科学家通过对化石的研究发现，鱼类的化石在比较古老的地层中出现，而两栖类、爬行类和哺乳类动物的化石则依次在越来越晚近的地层中出现，以下结论错误的是（）
3、分子生物学证据：
（1）分析10种生物与人的细胞色素C的氨基酸组成的差异：
①和人亲缘关系较近的是__________
②和人亲缘关系较远的是__________
（2）蛋白质分子结构与生物亲缘关系：
①是生命活动的主要体现着，氨基酸是的基本组成单位。
②亲缘关系越近的生物，其蛋白质或核酸分子的，亲缘关系越远的生物，其蛋白质或核酸分子的。
生命进化的证据
课 题
生命进化的证据
课型
新课
执笔人
审核人
级部审核
学习时间
教师寄语
努力就能成功 ； 怀有希望者，便拥有一切
学习目标
学习目标：1、举例说出研究生物进化的方法，认识生物学研究的常用方法——比较法。
2、概述生物进化的主 要历程，形成生物进化的观点。
学生自主活动材料
基础知识梳理（先熟读课本，然后不看课本，完成下列知识检测）
A黑猩猩 B猕猴 C马 D果蝇
15.根据生物进化的观点，你认为下列叙述错误的是（ ）
A地球上现存的生物都是进化的结果 B地球上现存的生物有的是由神创造出来的
C化石是研究 生物进化的重要证据 D研究生物进化经常用到比较的方法
16．（2011烟台-12）莱阳市是“恐龙之乡”，新中国第一具完整的恐龙化石就是在莱阳市的金岗口发掘的。下列关于化石的叙述，不正确的是
A它们的结构相似，起源形同，功能也相同 B它 们的功能不同，没有共同的原始祖先
C它们是有共同的原始祖先进化来的 D它们有相同的基因组成
4.下列关于化石的叙述，错误的是（）
A.早期形成的地层中，成为化石的生物都很低等
B.晚期形成的地层中,成为化石的生物多数低等,少数高等
C.化石可看作是记录生物进化历程的无字书
2、解剖学证据
（1）同源器官：在和上差异很大，但在上具有相同性或相似性， 通过对比这些器官的和可以看出，他们都有相同的 。
（2）实例：鲸的、鸟的、蝙蝠的 、狗 的和人的属于同源器官
（ 3）意义：①反映出生物之间的 关系。
②具有同源器官的生物由进化而来。
（4）外形差异的形成原因：进化过程中，适应不同的，执行不同的逐渐形成。
A化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹
B地壳岩石形成有一定的顺序
乙
甲
C化石是生物的祖先D各类化石在地层中出现有一定的顺序
13.野兔和羊的消化系统基本相同，这一事实可以说明（ ）
A羊起源于野兔 B野兔起源于羊 C它们有共同的祖先 D它们之间没有亲缘关系
14、细胞色素C是一种蛋白质，科学家比较了一些生物的细胞色素C，发现人与黑猩猩的差异最小，与猕猴的差异较小，与马的差异大些，与果蝇的差异更大，由此，你觉得与人亲缘关系最近的是（ ）
A．鱼类比其它三类动物低等B．鱼类比其 它三类动物结构简单
C．动物进化的趋势是从水生到陆生D．动物进化的趋势是从小型个体到大型个体
9.下列化石中，哪一种是爬行类进化成鸟类的典型证据（ ）
A鱼类化石 B恐龙化石 C始祖鸟化石 D蕨类化石
10.如图代表未被破坏的沉积岩石层，图中表明的一层含有物种甲（晚）的化石，另一层含有物种乙（早）的化石。根据示意图，可得出的结论是（ ）
A．化石是研究生物进化最直接的证据
B．化石是指古代生物的遗体、遗物或生活痕迹
C．通过对不同年代化石的比较，可推断出生物进化的趋势
D．和鸟类的化石相比，恐龙的化石出现在较早的 地层中