影视批评11
影视批评范文影评(优选11篇)
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影视批评综合练习题答案(新) 精品推荐
影视批评综合练习题答案（新）一、填空题1、有专家预言，影视文化与计算机多媒体一道，正逐渐形成一种崭新的多媒体视像文化。
2、1895年12月28日，在法国一家咖啡馆的地下室里，放映了由卢米埃尔兄弟摄制的《火车进站》等影片。
这一天被电影史学家们定为电影正式诞生的日子，标志着无声电影时代的开始。
3、中国电影诞生于1905年。
4、我国拍摄的第一部影片是著名京剧演员谭鑫培主演的《定军山》，第一部故事片则是1913年摄制的《难夫难妻》。
5、世界电影艺术史上的第一次大变革是从无声到有声。
6、最初的无声电影，也被称为“默片”。
7、一般认为， 1927年美国摄制并公映的影片《爵士歌王》是有声电影诞生的标志。
1929年拍摄的《纽约之光》才可以称为是一部完全的有声片。
8、我国的第一部有声片是1931年摄制的《歌女红牡丹》。
9、彩色电影的出现，或许可以算作是现代科学技术在电影史上的第二次革命。
10、真正的彩色电影，是在20世纪30年代中期出现的。
它的出现是建立在彩色胶片发明的基础上。
11、世界上第一部真正的彩色影片是 1935 年使用彩色胶片拍摄的《浮华世界》。
直到二十世纪60年代初期，彩色影片才被世界各国普遍采用。
12、中国第一部彩色电影是198年拍摄的舞台艺术片《生死恨》，由梅兰芳主演，费穆担任导演。
13、电影大踏步进入计算机时代是在二十世纪90年代以后。
著名影片有《阿甘正传》、《真实的谎言》、《侏罗纪公园》和《玩具总动员》等。
14、电视是电子技术高度发展的产物。
1936年11月2日，英国广播公司定期播出黑白电视节目。
这是世界上第一次正式播出电视节目，人们普遍把这一天作为电视事业的开端。
15、美国于1954年正式开办彩色电视节目，成为世界上第一个播出彩色电视节目的国家。
16、法国于1938年开始定期播出电视节目，美国与苏联于1939年开始定期播出电视节目。
17、 1958 年5月1日，我国第一座电视台、中央电视台的前身北京电视台开始实验播出，同年6月15日播放了我国第一部电视剧《一口菜饼子》，我国电视艺术从此诞生。
论影视批评的方法和类型
论影视批评的方法和类型论影视批评的方法和类型引言：影视批评是对电影和电视剧进行评论和评价的一种文化活动，旨在通过对影视作品的分析和文艺性的评论，拓宽观众对于影视作品的理解和欣赏。
影视批评具有丰富的方法和多样化的类型，在不同的角度和层面上对作品进行审美和艺术的解读。
本文将介绍主要的影视批评方法和类型，并对其特点和应用进行探讨。
一、影视批评的方法1. 艺术解读法艺术解读法是一种通过对影视作品进行艺术性的解读和分析来评价它们的方法。
影视作品作为一种艺术形式，有其独特的审美价值和表达方式。
艺术解读法关注作品的艺术构成、意象和符号，通过解读影像和声音的设计，分析剧情结构和角色形象的塑造，探寻作品背后的意义和艺术意图。
通过对作品的艺术性进行解读，可以深入挖掘作品的内涵和表现力，从而为观众带来更深入的观看体验。
2. 文化批评法文化批评法是一种通过对影视作品所反映的社会文化背景和价值观进行评价的方法。
影视作品是一种文化现象，其创作和传播受制于特定的时代和社会环境。
文化批评法关注作品所传递的意义和价值观，分析作品对特定文化现象的态度和观点，通过对文化背景的解读，可以更好地理解作品的内涵和影响。
同时，文化批评法也可以揭示作品与观众之间的文化共鸣和冲突，促进对于文化多样性的理解和尊重。
3. 历史评价法历史评价法是一种通过对影视作品所反映的历史事件和人物进行评价的方法。
影视作品有时以历史事件或人物为背景，通过叙事和塑造来再现历史片段或人物形象。
历史评价法关注作品对历史的还原和再现程度，分析作品对历史事件和人物的解读和诠释是否准确，同时也关注作品对观众对历史的认知和理解的影响。
通过历史评价法，可以推动观众对历史的学习和思考，加深对历史事件和人物的认知。
二、影视批评的类型1. 影片评论影片评论是对电影进行全面评价和分析的一种批评形式。
影片评论既包括对作品的艺术性和思想性的评价，也包括对制作和表演的技术层面的评价。
影片评论主要关注作品的整体表现，包括剧情结构、角色塑造、影像和声音的运用等方面。
影视批评的方法和类型
影视批评的方法和类型影视批评是对电影、电视剧等影视作品进行评价和分析的一种文学形式。
它通过对作品内容、形式、手法等方面的审视，发表自己的意见和见解。
影视批评作为一种主观的评价形式，具有多种不同的方法和类型。
下面将介绍影视批评的几种常见方法和类型。
一、评价方法：1.文学性评价：影视批评可以从文学的角度来评价作品。
它关注作品的叙事结构、人物塑造、情节设计、对话等等，以及作品所表达的主题、内涵和艺术价值。
这种方法强调作品本身的文学性，对于作品的整体表现和艺术品质提出评价。
2.观众反馈评价：这种评价方法通过调查观众的意见和反馈来评价作品。
观众可以通过网络、社交媒体等渠道表达自己对作品的喜好和不满，这种评价方法则以观众的反馈和评价为依据，来评判作品的受欢迎程度和观众倾向。
3.社会政治评价：影视作品往往不只是娱乐消遣，它们还能反映社会现象、表达政治观点等。
社会政治评价方法则将焦点聚集于作品所传达的社会政治意义，评价作品在社会政治层面的价值和影响。
4.文化与历史评价：作品往往会受到当时的文化与历史背景的影响，而这种影响会表现在作品的表达、题材、风格等方面。
文化与历史评价方法则通过对作品与当时文化与历史的关系进行解读来评价作品。
这种评价方法强调了作品的文化和历史价值。
二、批评类型：1.形式批评：形式批评关注作品的叙事结构、电影语言、电视剧特色等方面。
它可以评价作品的编剧是否合理，导演的表现手法是否恰当，镜头的运用是否精准等等。
通过对作品在形式上的考察和分析，展现作品的技术和艺术价值。
2.风格批评：风格批评强调作品的独特风格和在同类型作品中的地位。
它会对作品的风格特点、风格创新等进行评价，探讨作品在影视史上的地位和影响。
它可以从类型电影的角度出发，对作品进行分类和比较，揭示作品风格的形成和演变。
3.主题批评：主题批评关注作品所表达的主题和问题。
它可以探究作品对人类生活、社会现象等方面的见解和思考，以及作品所提出的价值观念和道德观点。
论影视批评的方法和类型
论影视批评的方法和类型论影视批评的方法和类型导语：影视作为一种重要的文化艺术形式，被广大观众所喜爱。
然而，对于影视作品的评价与批评，则是一个相当主观和复杂的过程。
本文将从方法和类型两个方面，探讨影视批评的本质与特点，以期增进对影视批评的深入理解。
一、影视批评的方法1. 文字批评法文字批评是最传统、常见的影视批评方法。
从影视作品的各种细节、表现手法、主题、剧情等方面进行分析和评论，通过笔触的流畅和观点的明确来传达批评者对作品的赞美或批评。
文字批评的优势在于可以通过篇幅的延展和思考的深入，详细阐述对作品的观点和解读。
同时，文字批评也要求批评者对影视语言和艺术形式有一定的专业知识和敏锐的分析能力。
2. 视频批评法随着网络的发展，视频批评逐渐成为一种流行的影视批评形式。
视频批评借助于图像与声音的媒介来传达观点，使得评论更加具象、直观。
批评者可以通过片段的选取、剪辑和配乐等手法，将自己的观点以一种有趣和富有创意的方式表达出来。
视频批评的优势在于可以通过影像的表现力，生动地展示作品中的亮点和问题，并且更容易吸引年轻受众的关注。
3. 社交网络批评法随着社交网络的兴起，影视批评逐渐在微博、豆瓣、微信等平台上成为一种流行的社交活动。
批评者可以通过文字、图片、表情等多种方式，直接在社交网络上表达对影视作品的看法和评价，与其他观众进行交流和互动。
社交网络批评法的优势在于可以迅速传播、聚集大量意见，形成社群效应。
同时，它也受到了网络暴力和舆情的困扰，可能存在浅尝辄止、重口味、情绪化等问题。
二、影视批评的类型1. 艺术批评艺术批评关注影视作品的创新与突破，通过艺术角度来评价作品的视听效果、使用的影像美学等方面。
艺术批评强调对影视作品的审美价值进行评判，对作品中的意象、符号等进行解读。
它以艺术观点为基础，评价影视作品的创造力与独特性。
2. 社会批评社会批评注重影视作品对社会问题的关注和表达。
通过挖掘作品中的社会议题、反映现实问题的能力，对作品的社会责任以及对社会的影响进行评价。
2024最新国开电大《影视批评》形考任务1-4答案(陕西)
形考测试11.电影就像镜子，因为我们会把电影里的人生和自己进行比较。
A.对B.错2.电影具有艺术特质，但不完全等同于艺术的产物，其还会受到技术、市场规律等影响。
A.对B.错3.卡努杜将电影称为“第七艺术”说明他已经认识到电影具有“综合的”的本性。
A.对B.错4.电影通过视觉自留原理产生。
A.对B.错5.电影语言的发展史就是有成就的导演不断探索新的电影语言表达方式的历史。
A.对B.错6.理论家波德里亚认为电影与现实的关系不包括（）A.影像以符号的形式包围着现实B.影像是现实的反映C.影像掩盖真实的不在场D.影像掩盖和篡改现实7.只有电影（）的时候，电影才开始被看成是艺术的。
A.有自己的语言方式B.具有戏剧性C.被社会大众接受D.成为全方位的欣赏8.电影之所以被称为“第七艺术”，主要是因为其出现与（）密切相关。
A.社会文明B.科学技术C.意识形态D.人们接受程度9.电视和电影最大的区别是（）。
A.制作者B.目标受众C.媒介特征D.传播内容10.卢米埃尔在电影美学上最重要的功劳之一就是其奠定了（）A.再现主义美学B.纪实主义美学C.表现主义美学D.戏剧主义美学11.关于电影的诞生，下列说法正确的是（）。
A.所有艺术形式中，只有电影的诞生时间可以考证。
B.电影的发明者是卢米埃尔兄弟。
C.电影诞生于1885年。
D.以第一部电影放映的日子为准。
12.电影中属于文学性的是（）A.舞蹈设计B.对话设计C.故事设计D.人物关系设计13.影视创造我们的生活，也虚拟或扭曲我们的生活A.对B.错14.电影是人类梦想的实现、身体的想象的延伸。
A.对B.错15.下面哪一项不属于正确应对影视鉴赏这门课程的方法：A.固守陈规的方法B.比较的视野C.文化的维度D.思维的高度16.从技术角度描绘电影史，下面表达不正确的一项是：A.静止照相阶段B.无声电影阶段C.有声电影阶段D.彩色电影阶段17.对于电影的历史描述可以有多种角度。
A.对B.错18.电影是运动的造型艺术，它既参与时间艺术之列，也侧身空间艺术之列。
影视批评
《影视批评》作业1参考答案（第一章——第三章）一、填空题1、被电影学家们定为电影正式诞生的日子是1895年12月28日，其标志是这一天放映了由路易&26;卢米埃尔兄弟摄制的影片《火车进站》。
2、我国拍摄的第一部影片是著名京剧演员谭鑫培主演的《定军山》，第一部故事片则是1913年摄制的<<难夫难妻>>。
3、电影大踏步进入计算机时代是在二十世纪90年代以后。
4、美国于1954年正式开办彩色电视节目，成为世界上第一个播出彩色电视节目的国家。
5、影视作品既是艺术，又是一种特殊形态的商品。
6、影视艺术的创作流程一般要经历前期筹备、正式拍摄和后期制作三个阶段。
7、剧本又称“ 影视文学本”，而分镜头剧本又称“ 导演剧本”。
8、综观电影发展史，形成了三种类型的蒙太奇组接原则和镜头剪辑原则：分别是以为主要代表的技术主义，第二种是欧洲的，第三种是以为代表的蒙太奇学派。
9、影视作品的录音一般有先期录音、后期录音和同期录音等三种。
10、影视剧本的改编原则和方法主要有节造式改编、创造性改编、浓缩式改编和取材式改编四种。
二、名词解释1、分镜头剧本：分镜头剧本又称“导演剧本”。
将影片的文学内容分切成一系列可以摄制的镜头，以供现场拍摄使用的工作剧本。
2、影视导演：是影视艺术创作的设计者和把关人，是摄制组的核心。
导演的任务是将文学剧本所提供的内容转换成视听语言，并搬上银幕或屏幕，展现在观众的面前。
三、问答题1、为什么说影视艺术是综合艺术的结晶？答题要点：（1）影视的诞生与发展是科学与艺术综合的结果电影与电视的技术基础，是综合了光学、声学、电学、物理学、化学、机械学、计算机科学等多种自然科学与应用科学的技术成果。
影视文化本身综合了传播学、文学、艺术学、心理学、社会学、美学等多种社会科学。
（2）影视艺术是各艺术门类长处与特点的集合影视艺术综合了戏剧、文学、绘画、雕塑、音乐、建筑、摄影、舞蹈等艺术中的多种元素。
影视批评考研真题答案
影视批评考研真题答案一、简述影视批评的基本功能影视批评的基本功能包括：1) 促进电影艺术的发展，通过批评来提炼和推广优秀的电影作品；2) 引导观众的观影行为，提高观众的鉴赏能力和审美水平；3) 为电影创作提供反馈，帮助导演和编剧了解作品的受众反响，促进创作水平的提高。
二、论述电影批评中的几种主要批评方法1. 形式主义批评：关注电影的形式和风格，分析电影的叙事结构、视觉风格和声音设计等。
2. 现实主义批评：强调电影与现实生活的关系，评价电影对现实社会问题的反映和批判。
3. 心理分析批评：从心理学角度分析电影中的角色行为、动机和心理状态。
4. 女性主义批评：关注电影中的女性形象和性别议题，探讨性别不平等和女性角色的塑造。
5. 文化研究批评：将电影置于更广阔的文化和社会背景中，分析电影如何反映和塑造文化价值观。
三、以某部经典电影为例，进行影视批评分析以《肖申克的救赎》为例，该电影通过主人公安迪的牢狱生活，展示了个人对抗体制压迫的不屈精神。
影片的叙事结构紧凑，情节跌宕起伏，通过安迪与瑞德的友谊，展现了人性的光辉。
在视觉风格上，电影运用了冷暖色调的对比，强化了监狱内外环境的差异。
声音设计上，电影巧妙地运用了配乐和环境声，增强了情感表达和氛围营造。
四、分析电影批评在当代社会的意义在当代社会，电影批评不仅是艺术评论的一种形式，更是社会文化现象的反映。
它帮助人们理解电影作品背后的深层含义，促进跨文化交流，同时也为电影产业的发展提供指导和建议。
随着新媒体的兴起，电影批评的形式和渠道也在不断演变，变得更加多元和开放。
五、结论影视批评是连接电影创作、观众接受和社会文化的重要桥梁。
它不仅能够提升个人的审美体验，还能促进电影艺术的繁荣和社会文化的交流。
作为电影学和传播学的学生，我们应该深入学习和掌握影视批评的方法和技巧，为电影艺术的发展贡献自己的力量。
请注意，以上内容是一个示例，实际的考研真题答案会根据具体的考试要求和题目而有所不同。
影视批评角度和方法
影视批评角度和方法影视批评是指针对电影、电视剧或其他影视作品进行的评价和分析的一种文学评论形式。
它从不同的角度和方法来探讨和评价影视作品的艺术性、创新性、社会意义等方面。
下面将介绍几个常见的影视批评角度和方法。
1.影视技术角度：影视技术是影视作品创作的基础，包括摄影、剪辑、音效等方面。
影视批评可以从技术的质量、运用的创新性等方面来评价作品。
例如，可以分析摄影师的镜头运用是否符合影片的叙事需要，剪辑师的剪辑手法是否能够凸显影片的节奏感等。
2.叙事结构角度：叙事结构是指影视剧情的组织方式。
影视批评可以从剧情的逻辑性、节奏感、情节的张力等方面来评价作品。
例如，可以分析作品的开头是否能够吸引观众的注意力，剧情的发展是否合理等。
3.演员表演角度：演员是影视作品最直接的表达形式，他们通过表演来传递角色的心理和情感。
影视批评可以从演员的表演技巧、角色的形象塑造等方面来评价作品。
例如，可以分析演员的表演是否真实自然，是否能够引起观众的情感共鸣等。
4.社会意义角度：影视作品不仅是娱乐产品，也是对社会现象的反映。
影视批评可以从作品所涉及的社会问题、价值观等方面来评价作品。
例如，可以分析作品对社会现实或历史事件的再现能力，作品对其中一社会群体的刻画是否准确等。
此外，影视批评还可以运用一些方法和理论来评价影视作品，例如：1.时空背景分析：通过分析作品的时代背景和地理背景，来评价作品对时代和地区的再现能力。
例如，分析一部电影对其中一历史时期的再现是否真实可信。
2.文化批评：通过对作品中的文化元素的分析，来评价作品对文化内涵的表达和理解。
例如，分析一部电视剧如何展现一个民族的文化特色。
3.电影风格分析：通过对导演的电影风格和手法的分析，来评价作品的艺术性和独特性。
例如，分析一部导演的作品风格是否具有独特性，是否能够给观众带来独特的艺术享受。
综上所述，影视批评可以从多个角度和方法来评价和分析影视作品，这些角度和方法可以互相交叉和补充，帮助我们更好地理解和欣赏影视作品的艺术魅力和社会意义。
影视批评
《影视批评》参考阅读论文一、政治批评：应当重视电影《武训传》的讨论二、艺术批评：1、影像语言的感性形式与表述机制——张艺谋影片中的视觉/心理意义《文艺研究》1993、32、浅谈张艺谋电影的画面构图《电影文学》2008、1三、类型批评：1、风云出英雄——吴宇森“英雄系列”和林岭东“风云系列”之比较《当代电影》1997、32、戴着镣铐跳舞——论“十七年”反特题材与惊险样式的关系《当代电影》2008、93、中国电影的类型化策略《当代电影》2008、5四、作者批评：1、王家卫电影：生命的呢喃《当代电影》2001、32、当“作者论”遭遇“结构主义”——论传统“作者”电影理论《当代电影》2005、33、关于电影的作者批评《上海大学学报》2003、1五、女性主义批评：1、可见与不可见的女人：中国当代电影中的女性与女性的电影2、简·堪皮恩作品当中的女性问题《当代电影》2003、2六、精神分析学批评：1、《法国中尉的女人》：一个精神分析的文本《重庆社会科学》2006、22、在“父亲之名”下的拯救——对电影《沉默的羔羊》的一种解读《电影评介》2007、12七、结构主义批评：寻求新的文化身份——“文化大革命”以来中国电影的结构主义文化分析八、符号学批评1、央视《武林大会》品牌建设的符号学分析《东南传播》2008、82、耐克广告的符号学阐释《现代传播》2008、3九、叙事学批评1、对电影《肖申克救赎》的叙事学解读《电影评介》2007、52、从《美国美人》看电影的空间叙事功能《北京电影学院学报》2007、5十、第三世界和后殖民主义批评：后新时期中国电影：分裂的挑战《当代电影》1994、5。
高等院校《影视批评》教学大纲
《影视批评》教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和教学目的本课程是文科中国语言文学类汉语言文学专业本科教学的一门选修课程。
同时也可以纳入素质教育课程的总体范畴中。
通过本课程的教学，应该使学员了解或掌握影视艺术的基本知识、影视艺术的历史发展及其审美鉴赏方法等，由此来丰富学员们的美育知识，提高学员对影视作品的审美感受力及鉴赏能力，从而从某个侧面来提高学员的审美素养。
本课程课内学时为54，共3学分，开设一个学期。
二、教学内容及要求本课程包括十章内容，分别为：第一章影视艺术综论第二章影视艺术文化特性第三章影视艺术创作第四章影视艺术特性第五章欧洲电影第六章美国电影第七章亚洲电影第八章中国电影第九章电视艺术第十章影视艺术的鉴赏方法与批评。
学习本课程，要求学生必须掌握和熟悉电影的审美特征与艺术特性，掌握电影的创作规律和语言特点，掌握电影的发展历史，并能根据所掌握的电影理论，学会独立进行影评。
三、教学媒体的使用（一）文字教材本课程以彭吉象主编的《影视鉴赏》（高等教育出版社出版2006年1月第二版）为基本教材，该教材是编制教学媒体、组织教学和复习考试的主要依据。
在主教材的基础上，拟采用多种手段组织教学，主要有文字教材、直播课堂、网上辅导等教学手段，对主教材的重点、难点内容再作补充分析和阐释，充分利用江苏电大电大在线教学平台的网络优势组织实施远程教育。
特别是通过影片的观摩，帮助学生对教材中所分析的作品有感性的认识。
帮助学生从不同角度，运用不同的教学手段来认识理解有关问题。
（二）直播课堂直播课堂是面授教学的重要补充，也是体现远距离教学的重要手段，主要讲授学生难以理解的重点、难点问题，以及需要通过电视手段直观演示的内容，使学生通过电视课的直观教学加深对课程的认识。
学生可以通过互联网收看并下载存储。
（三）网上辅导1．在教学平台上开辟教学辅导栏目，定期发布教学重点与难点的解析文章，定期刊载形式多样的练习题，供学生学习参考。
影视批评的方法和类型
影视批评的方法和类型电影和电视是当代社会最重要的文化现象之一。
影视批评作为对影视作品的一种理性思考，是影视文化不可或缺的一个组成部分。
它和影视创作构成一种积极的互动关系，推动和促进影视文化的发展。
创造性的影视批评具有其独立的文化价值，它对推动和形成特定的影视文化具有不可替代的作用。
五十年代法国以《电影手册》为核心的电影批评活动对法国“新浪潮”运动的形成和发展起了关键的作用。
八十年代中国大陆的电影批评活动对新时期的电影创新、特别是对第五代的崛起也作出了不可磨灭的贡献。
创造性的影视批评本身也可以成为“经典”。
中国传统的影视批评一直比较单一。
八十年代开放以来，中国影视学术和批评界曾经有过一个引进西方方法论的高潮，并形成了影视批评方法多样化的格局。
各种影视批评方法论为分析影视作品提供了不同的分析工具，并代表了各种不同的文化价值取向。
它们为我们理解电影电视中的人类的精神创造活动提供了多方面的视角。
本文试图对这种方法论上的发展进行一个系统的梳理和总结。
在以下文章中，我想先对各种影视批评方法的大的分类及其关系进行一个界定，然后重点对现代影视批评的各种方法进行一个概述。
一1．新闻性评介和学术性批评广义而言，影视批评一词被用来描述各种关于影视的写作。
但是许多被一般地称为影视评介的新闻性写作和学术性的影视批评是有明显区别的。
这些区别可以表现在以下六个方面：（1）读者，（2）风格，（3）时间性，（4）词汇，（5）长度，（6）论证。
新闻性评介读者：新闻性的影视写作发表在日报、周报、和许多通俗杂志上。
其写作意在针对广泛的、一般性的读者，即由各种年龄、性别、职业、以及社会经济地位构成的一个广泛的读者群体，他们对影视的知识和兴趣也各不相同。
风格：为了吸引更多的读者，一般报章杂志上的影视文章在写作风格上强调生动，在文章选题上强调抓住读者的兴趣。
换一句话说，文章的趣味性比知识性和洞察力更重要。
时间性：一般报章杂志上的影视文章强调及时性，注重当下的事件和发展。
影视批评方法论11、女性主义批评
二 女性主义流派
（一） 自由主义女性主义
1、流派特征 它们着重提倡女性的个人权利和政治、宗教自由、女性的选择权与自我决定权。 其基本观点是：理性、公正、机会均等和选择的自由。 首先，理性。代表向当时的权威质疑，要求女性独立平等的社会地位。 其次，公正和机会均等。自由主义女性主义者认为女性受压迫的根源在于缺乏 公平受教育和公平竞争的机会。 再次，反对传统哲学思想认为女性在理性上比男性低劣的观点，反对强调性别 的差异，强调两性在人的本质和理性上的相似。 2、代表人物 （1）玛丽·沃斯通克拉夫特（Mary Wollstonecraft），著作《女权的辩护》 （1792），她提出两性充分平等的要求，包括两性平等的公民权、政治权利、受教 育权利以及男女两性的道德水准。这本书是19世纪之前少数几篇可以称得上是女性 主义的著作之一。 （2）穆勒（John Stuart Mill），作品《女性的屈从地位》（1869），认为女性 的从属地位是早期历史野蛮时代的产物，并不是一种自然的秩序。但坚持认为男女 在社会上应有不同的角色。很多批评穆勒的人认为他没有遵循自由主义原则。 （3）西蒙娜·德·波伏娃（Simone de Beauvoir），《第二性》（ 1949）出版， 作者指出男性将他自己定义为“自我”，将女性定义为“他者”，分析了女性是男 性的“他者”的处境。最早从性别的角度较为全面地探讨了有关女性的若干理论问 题。
2、代表人物 （1）埃莱娜·西苏（Hélène Cixous），法国著名女权主义批评家。她 认为在男权中心社会中，男女的二元对立意味着男性代表正面价值，而女性 只是被排除在中心之外的“他者”，为了消除这种二元对立，西苏提出了以 实现“双性同体”为目标的女性写作理论。她就女性写作提出“描写躯体” 的口号，倡议用肉体表达自己的思想。同时，女性写作还应有其独特的、区 别于男权文化的语言，这种反理性、无规范、具有破坏性和颠覆性的语言将 摧毁隔阂、等级、花言巧语和清规戒律。 （2）露丝·伊瑞格瑞（Luce Irigaray），法国女权主义批评家，提出独 特的“女人谱系”和“女人腔”主张，对父权制社会所坚持的男女二元对立 也做了尖锐的批评。她指出，在这个社会中，从身体的社会和心理学意义上， 女性是被动的和被阉割的。其“女人谱系”是指要建立一种新型的母女关系， 以取代俄狄浦斯三角关系中的男性中心，在这种女性谱系中，女性之间的关 系上升为主体间的关系，而不是沦为客体。“女人腔”则是指一种非理性的 女性话语方式，这种方式永远在滚动、变化中，意义不定、无中心、跳跃、 隐秘、模糊。 此外，女性主义还有文化女性主义、生态女性主义、第三世界女性主义 和黑人女性主义、心理分析女性主义、女同性恋女性主义等许多流派。
影视批评范文
影视批评范文《复仇者联盟4，终局之战》是一部备受期待的超级英雄电影，它不仅是漫威电影宇宙的第22部作品，也是整个漫威宇宙的重要节点。
这部电影以其宏大的场面和深刻的情感打动了全球观众，成为了2019年最受瞩目的电影之一。
首先，电影的剧情设计非常精彩，充满了惊喜和反转。
故事情节紧凑，每一个角色都得到了充分的发挥，而且每一个角色的转折都让人印象深刻。
尤其是结尾的彩蛋，让观众对未来的漫威宇宙充满了期待。
另外，电影还融入了许多幽默元素，使得整个故事更加生动有趣，不仅吸引了年轻观众，也让老观众们感受到了愉悦。
其次，影片的视觉效果堪称惊艳，每一场战斗都充满了惊险刺激。
尤其是那些超级英雄们的合体战斗，每一帧画面都让人震撼。
而且影片中的特效处理非常细腻，让观众仿佛置身于一个真实的超级英雄世界中。
同时，电影的音效也非常出色，每一场战斗都有着激烈的音乐配合，让人跃跃欲试。
最后，影片的演员阵容也是其成功的关键之一。
漫威电影宇宙中的明星们都在这部电影中齐聚一堂，每一个角色都得到了充分的发挥。
特别是钢铁侠托尼·斯塔克和美国队长史蒂夫·罗杰斯之间的情感纠葛，让人动容。
而蜘蛛侠、黑寡妇、雷神、绿巨人等角色也都有着各自的故事线，让整个故事更加丰富多彩。
然而，也有一些观众对这部电影提出了一些批评意见。
有人认为剧情过于复杂，导致观众难以理解；有人认为影片时长过长，让人感到疲惫。
另外，也有人认为影片中的某些情节处理得不够合理，缺乏逻辑性。
综上所述，《复仇者联盟4，终局之战》是一部非常成功的超级英雄电影，它不仅在票房上取得了巨大成功，也在影评界获得了一致好评。
它以其精彩的剧情、惊艳的视觉效果和出色的演员阵容，成为了2019年最值得一看的电影之一。
希望未来的漫威宇宙能够继续保持这样的水准，给观众带来更多惊喜和感动。
北电11级十字路口影评
北电11级十字路口影评
胶片机拍的，质感不错，表演尚可，余味也有，三点十字路口交叉：1.现实层面的工作所处的十字路口2.婚姻（夫妻双方似乎都有猫腻）3.法与情。
车内对话的那一组反打镜头老分开拍大概是为了表明两者当时的关系，初次相遇和吵架那次碰见，同样的对话形成对比，以及初次见面还与结尾在内容和形式上有蒙太奇的呼应，加上特别的按车喇叭方式，处理的可以。
我看了林·拉纳德《有人喜欢冷冰冰》，剧本完全是汉化过来的这样说都不为过，甚至于对话几乎没差，以及交警什么时候工作时可以抽烟了？（可能也是为了他纵容违法行为铺垫）增加了妻子似乎出轨的关系和那个纸片人弟弟可能有因果循环的故弄玄虚。
虽然剧情现在看还是略显老套，几个人物有点设立的刻意，但不影响我对它的喜爱。
拦下你车时的呆呆伫立，你帮我咬下的肩上线头，你生闷气时摇上的车窗，但那句我喜欢你终究没说出，就像我们都没想起的那首歌，向车水马龙的十字路口抛去的杳无音信的情书。
(完整版)影视批评学习指导
2006年春季学期“影视批评”学习指导
本课程由电影本体论、电影简史、电影理论简史、电影的视听语言与叙事成规、电影理论诸流派五部分构成，各部分知识重点及难点如下：
电影本体论
1、电影与电视的区别。
2、电影与柏拉图的“洞穴”寓言。
电影简史
1、电影的诞生及其与生俱来的特点。
2、从一战后电影工业的中心由欧洲向美国的转移到二战后诸多电影“新浪潮”涌现的基本
脉络。
电影理论简史
1、古典电影理论发轫期及成熟期的代表人物和代表作。
2、现代电影理论的划分依据。
电影的视听语言与叙事成规
1、机位（景别、角度）。
2、构图（稳定/非稳定构图、封闭性/开放性构图、画框论与窗框论）。
3、场面调度及摄影机的运动方式。
4、剪辑（蒙太奇的概念、苏联蒙太奇学派）
电影理论诸流派
1、安德烈·巴赞的“纪实美学”或“完整电影神话”。
2、“电影作者论”。
3、“结构作者论”。
4、电影符号学。
5、阿尔都塞的意识形态国家机器理论。
6、拉康的“镜像阶段”理论。
7、女性电影理论（劳拉·穆尔维对主流商业电影的批判、女性电影的三种发展模式）。
8、电影批评与文化研究的结合。
同学们在学习中应注意理论联系实际，多看好电影，同时有意识地运用所学的电影批评理论对这些影片进行分析，争取在感性经验之上获得理论化的洞见。
认真学习“语言学转向”之后的20世纪西方文论，为电影批评打好最基本的理论基础。
认真阅读教材，注意老师是如何运用这些批评方法进行具体的文本解读和个案分析的。
影视批评学知识点总结
影视批评学知识点总结随着电影和电视剧的不断发展，影视批评学作为一门学科也日益受到人们的重视。
影视批评学是一门综合性的学科，涉及电影、电视剧的制作、表演、导演、编剧以及影视媒体对社会、文化、政治等方面的影响。
在这篇总结中，我们将讨论影视批评学的一些重要知识点，包括批评方法、历史背景、理论框架、对当代影视作品的分析等等。
一、影视批评的基本概念1. 影视批评的定义影视批评是对电影、电视剧等影视作品进行评价和分析的学科领域。
它研究影视作品的艺术表现、文化内涵、社会影响以及创作背景等方面，旨在揭示影视作品的艺术美学和人文内涵，促进对影视作品的深入理解和评价。
2. 影视批评的对象影视批评的对象主要包括电影、电视剧等影视作品，以及与之相关的产业、文化和社会现象。
影视批评不仅关注单一作品的艺术价值，还要研究影视产业的发展、市场现状、观众群体等方面。
3. 影视批评的目的影视批评旨在为观众提供多角度、深层次的影视作品评价和分析，帮助观众更好地理解影视作品，引导观众审美，提高影视作品的创作水准，促进社会对影视产业的关注与理解。
二、影视批评的历史背景1. 影视批评的起源影视批评学作为一门学科并非一蹴而就，其起源可以追溯到电影和电视的发展历史。
随着电影和电视的问世和流行，人们开始从艺术、社会、文化等方面对影视作品进行评价和分析。
2. 影视批评的发展20世纪初，电影和电视逐渐成为大众娱乐的重要形式，影视批评开始崭露头角。
随着电影产业的发展和电视产业的兴起，影视批评学逐渐成为独立的学科。
3. 影视批评的兴盛20世纪后半叶，影视批评学迎来了发展的黄金时期。
很多院校开始设立影视批评专业，影视批评学逐渐成为了一个独立的学科门类，并开始涌现出一大批研究成果和学者。
三、影视批评的理论框架1. 影视批评的方法影视批评有多种方法，比较常见的包括艺术批评、社会学批评、女性主义批评、心理学批评等。
这些批评方法对影视作品的分析角度和主题不同，可以帮助人们从多个角度认识和理解影视作品。
影视批评在电影艺术中的作用 - 教案
教案影视批评在电影艺术中的作用教案1.引言1.1电影艺术与批评的关系1.1.1电影艺术的发展需要批评的推动1.1.2批评家在电影艺术发展中的角色1.1.3电影批评对电影艺术的影响1.1.4电影艺术与批评的互动关系1.2影视批评的定义与重要性1.2.1影视批评的定义1.2.2影视批评的重要性1.2.3影视批评对电影艺术的影响1.2.4影视批评的发展历程1.3影视批评的目的与原则1.3.1影视批评的目的1.3.2影视批评的原则1.3.3影视批评的方法1.3.4影视批评的标准2.知识点讲解2.1电影艺术的基本概念2.1.1电影艺术的定义2.1.2电影艺术的分类2.1.3电影艺术的特点2.1.4电影艺术的发展历程2.2影视批评的理论基础2.2.1影视批评的理论基础2.2.2影视批评的理论流派2.2.3影视批评的理论发展2.2.4影视批评的理论应用2.3影视批评的方法与技巧2.3.1影视批评的方法2.3.2影视批评的技巧2.3.3影视批评的实践2.3.4影视批评的效果3.教学内容3.1电影艺术的批评方法3.1.1电影艺术的批评方法3.1.2电影艺术的批评技巧3.1.3电影艺术的批评实践3.1.4电影艺术的批评效果3.2影视批评的案例分析3.2.1影视批评的案例分析3.2.2影视批评的案例分析方法3.2.3影视批评的案例分析实践3.2.4影视批评的案例分析效果3.3影视批评的写作技巧3.3.1影视批评的写作技巧3.3.2影视批评的写作方法3.3.3影视批评的写作实践3.3.4影视批评的写作效果4.教学目标4.1理解影视批评的基本概念和重要性4.1.1定义影视批评4.1.2理解影视批评在电影艺术中的作用4.1.3认识影视批评对电影艺术发展的影响4.1.4分析影视批评的理论基础和实践应用4.2掌握影视批评的方法和技巧4.2.1学习影视批评的方法论4.2.2掌握影视批评的分析技巧4.2.3实践影视批评的写作方法4.2.4评价影视批评的效果和影响4.3培养学生的批评思维和表达能力4.3.1培养学生的批评性思维4.3.2提高学生的电影艺术鉴赏能力4.3.3增强学生的批评写作和口头表达能力4.3.4鼓励学生参与影视批评的实践活动5.教学难点与重点5.1.1阐述影视批评的理论流派5.1.2分析影视批评的理论发展5.1.3探讨影视批评的理论应用5.1.4理解影视批评的理论难点5.2掌握影视批评的方法和技巧5.2.1学习影视批评的方法论5.2.2掌握影视批评的分析技巧5.2.3实践影视批评的写作方法5.2.4理解影视批评的方法难点5.3培养学生的批评思维和表达能力5.3.1培养学生的批评性思维5.3.2提高学生的电影艺术鉴赏能力5.3.3增强学生的批评写作和口头表达能力5.3.4理解学生批评思维培养的难点6.教具与学具准备6.1教学资源的准备6.1.1准备相关的电影作品6.1.2收集影视批评的相关文献6.1.3准备影视批评的案例分析材料6.1.4准备多媒体教学设备6.2学习材料的准备6.2.2提供影视批评的写作指导6.2.3准备电影艺术的基础知识资料6.2.4提供影视批评的实践平台6.3教学环境的准备6.3.1创建一个适合讨论和批评的环境6.3.2准备投影仪和音响设备6.3.3准备舒适的座椅和适宜的照明6.3.4准备白板和记号笔7.教学过程7.1引入和背景介绍7.1.1引入影视批评的概念7.1.2介绍电影艺术的发展背景7.1.3引导学生思考影视批评的重要性7.1.4激发学生对影视批评的兴趣7.2理论讲解和实践分析7.2.1讲解影视批评的理论基础7.2.2分析影视批评的方法和技巧7.2.3进行影视批评的案例分析7.2.4引导学生参与影视批评的讨论7.3练习和反馈7.3.1提供影视批评的写作练习7.3.2组织学生进行批评性思维的训练7.3.3提供反馈和指导以改进学生的批评技巧7.3.4鼓励学生参与影视批评的实践活动八、板书设计8.1知识框架的构建8.1.1电影艺术与影视批评的关系图示8.1.2影视批评的理论基础框架8.1.4影视批评在电影艺术中的作用流程图8.2教学内容的梳理8.2.1电影艺术批评方法的板书8.2.2影视批评案例分析的重点8.2.4教学目标的可视化呈现8.3关键概念的强调8.3.1影视批评的定义和重要性8.3.2影视批评的理论流派8.3.3影视批评的标准和原则8.3.4影视批评的效果评估九、作业设计9.1理论知识的巩固9.1.1影视批评理论基础的复习题9.1.2影视批评方法的思考题9.1.3影视批评案例分析的小论文9.1.4电影艺术批评的实践报告9.2批评思维的培养9.2.1电影艺术鉴赏的评论写作9.2.2影视批评的口头表达练习9.2.3影视批评的讨论会组织9.2.4影视批评的创意写作挑战9.3综合能力的提升9.3.1影视批评的跨学科研究9.3.2影视批评的社会实践调查9.3.3影视批评的国际视野拓展9.3.4影视批评的未来趋势分析十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果评估10.1.1学生对影视批评理论的理解程度10.1.2学生批评思维和表达能力的提升10.1.3学生参与影视批评实践的热情10.1.4教学目标的达成情况10.2教学方法的改进10.2.1影视批评理论教学的创新10.2.2批评方法和技巧的多样化10.2.3学生参与度的提高策略10.2.4教学资源的优化利用10.3拓展延伸的方向10.3.1影视批评与其他艺术形式的比较研究10.3.2影视批评在国际电影市场中的作用10.3.3影视批评在社交媒体时代的新挑战10.3.4影视批评的未来发展前景重点关注环节的补充和说明：2.批评思维的培养（9.2）：作业设计中的批评思维培养环节是提高学生批判性思维和表达能力的关键。
影视批评参考模板
影视批评参考模板电影《万箭穿心》以其写实的电影语言和近乎生活流的叙事手法获得了观众的好评，被誉为“2012年最好的国产电影”。
该电影改编自XXX同名小说，由XXX执导、XXX监制。
中国传统文化中，持续了数千年的父权制深度和广度是其他文化所望尘莫及的。
在世界各大国的文明史上，父权制社会也几乎是世界绝大多数国家的客观存在。
男性的父权制意识通过长期历史的、社会的、观念上的渗透，已经受到大多数人的认可。
然而，在这种权力结构下，家庭成员之间的关系也随之发生了倒置，导致了生活中的不协调。
在电影中，女性角色的处境更加突出。
XXX和XXX在茶馆里互诉衷肠，谴责男人的薄情寡义。
在当今社会，小三现象屡见不鲜，男人统治着社会话语，这让女性这一弱势群体在面对男性的出轨时，在考虑到家庭方面的因素后，往往选择忍气吞声。
然而，女性也在不断地寻求自身的独立性和完整性。
在电影中，XXX最终选择离开XXX和她的丈夫，追求自己的幸福。
这也反映了女性在现代社会中越来越强调自我意识和自我价值的现象。
XXX。
XXX method to make women slaves。
"Women cannot form their own survival if they are locked up at home。
they lack the means to affirm themselves as individuals。
so their personality will not be recognized." The role of motherhood。
apart from raising children and helping husbands。
is often XXX others。
but even in the process of raising children。
women are social and independent。
影视批评范文
影视批评范文电影《霸王别姬》影评。
《霸王别姬》是一部由陈凯歌执导，张国荣、张丰毅、巩俐主演的经典电影，该片于1993年上映，凭借其深刻的情感表达和精湛的表演成为中国电影史上的经典之作。
影片以中国京剧为背景，讲述了两位青年京剧演员段小楼和程蝶衣之间的感人故事，以及他们与戏剧命运的纠葛。
影片通过对戏剧、爱情和人性的深刻探讨，展现了中国传统文化的魅力和人性的悲欢离合，引起了广泛的关注和热烈的讨论。
首先，影片的剧情设计非常精彩。
影片通过对段小楼和程蝶衣的爱情故事的讲述，展现了中国传统文化中的爱情观念和人性的复杂性。
段小楼和程蝶衣在京剧舞台上扮演着男扮女装的角色，他们的爱情也充满了戏剧性和悲剧色彩。
影片中的情节跌宕起伏，扣人心弦，令人回味无穷，观众在欣赏的过程中不禁为主人公的遭遇而感到心痛和心酸。
其次，影片的表演也是其成功的关键。
张国荣、张丰毅和巩俐分别饰演了段小楼、程蝶衣和霸王，他们的精湛表演为影片增添了无尽的魅力。
张国荣的段小楼扮演得深情款款、娇柔妩媚，他对程蝶衣的深情厚爱让观众动容。
张丰毅饰演的程蝶衣则展现了一个女子在命运面前的坚强和无奈，她的表演让人感受到了戏剧人物的真实和鲜活。
而巩俐饰演的霸王则是一个充满复杂情感的角色，她的表演展现了一个女人在爱情和权力之间的挣扎和抉择，让人印象深刻。
最后，影片的艺术风格也是其成功的关键。
影片以京剧为背景，融入了大量的京剧元素，包括唱腔、表演和服饰等，这为影片增添了独特的魅力。
同时，影片的摄影和美术也是其成功的关键，影片中的画面色彩浓烈，构图精美，给人以美的享受。
影片的配乐也是其成功的关键，音乐与情节相得益彰，为影片增添了无尽的魅力。
总的来说，《霸王别姬》是一部成功的电影作品，它通过对戏剧、爱情和人性的深刻探讨，展现了中国传统文化的魅力和人性的悲欢离合，成为中国电影史上的经典之作。
希望更多的观众能够欣赏这部经典之作，感受其中的情感和魅力。
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7
• 第二节
后现代主义的特征
• A.后现代主义的语境特征 • 1.社会特征：后工业社会、商品逻 辑、电子信息和科学技术泛滥 • 2.知识特征：数字化、符号化、商 品化
8
9
•
3.文化特征：零散化、边缘化、平 面化、无深度 • 4.心理和思维特征：分裂、模糊、 偶然、不确定、非连续、不可表达、 不可设定 • 5.生活方式特征：游戏化
第十一章 后现代主义批评
（四个课时）
1
• • •
引言：
后现代主义通常被认为是一个存在着 问题的感念，这是它在使用中的各种 不同语境所造成的。 • 它被广泛使用在经济、社会和文化 现象中，这使得很多对后现代主义的 讨论并不一定针对的是同一件事情。
2
•
事实上，“后”的头衔不仅用来区别、 分析当代生活特定的社会－文化和美学特 征，而且用来指称新的、试图理解新的 “后现代”状态的理论形式。
•
31
•
柏林，夏季某日，罗拉和曼尼是一对20 出头的年轻恋人。 • 曼尼是个不务正业的小混混，有一天他 惹出一个天大的麻烦，竟然把走私得来的 10万马克赃款弄丢了。而且他的老大20分 钟之后就要来拿回这笔钱。 • 懦弱的曼尼只好向罗拉求救，一个错误 的决定可能造成可怕的后果。 • 就只有二十分钟，钱到底在哪里，如何 救命？
•
10
11
• B.后现代主义理论特征 • 1.反本质主义 • 2.反中心主义、反对绝对主义，主张 相对化或“非中心化”，用“延异” 解构“逻各斯”中心主义，反对形而上 学论。
12
• 3.反基础主义 • 4.反总体性
• 5.反主体性
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14
• 第三节 后现代主义文化分类及其特点
• A.后现代主义文化分类
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• 讨论题（自由发言）: • 1、何谓后现代主义批评。 • 2、援引后现代主义批评理论，分析影 片《罗拉快跑》。
34
•
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25
• 后现代电影的三个特征：
•
•
1.电影工业组织本身的“后现代” 特色。 • 2.电影在多方面被证明具有后现代 的趋向，或提供了后现代社会的图像。 • 3.电影被视为表现了与后现代文化 实践特征相关的美学特征。
26
• 第五节 经典后现代电影举隅：
• 1.《抽烟/不抽烟》
27
•
新浪潮左岸派大师雷乃探讨人生偶然性 的力作，吸烟不吸烟选择的将是两样的人 生。 值得一提的是全片所有角色都只由两个 演员来饰演，片中雷奈运用语言的设计和 表演，挑战将舞台剧的对白和布景搬上银 幕的可能性。
•
28
• 2.《人人都唱同一首歌》
29
• 3.《罗拉快跑》
30
一个女人如何拼命尽力的抢救她 的爱人——一部令人屏息、兴奋的 影片，爱欲生死将完全改观……你 只有二十分钟筹出十万马克，并需 狂奔穿梭于城市中拯救你的爱人。 • 这个女孩凭着她的热情打破环绕 周围的固定规则及世界存在的既有 标准。如果说爱的力量可以移山， 那么她真的可以。
21
22
•
对现代主义作为一个研究对象的兴 趣常常越过了电影的狭窄领域而针对 了一个更广泛的文化转变。 • 电影常常和现代主义的经验相联系 的话，那么一般认为能够体现后现代 精神的是电视、而不是电影。
•
23
后现代思想常常是影响其他电影理 论，而不是发展出一套自己的理论。 • 此外，后现代主义对“普遍”理论 和“总体”理论的反对导致了关注局 部理论和特定理论的兴趣，这可能可 以从70年代的“银幕理论”转向历史 研究、文化研究、以及对非欧洲－美 国电影的社会和文化特征的兴趣（对 它们的研究采取了一个更为“多文化 的”和“对话的”方式）的趋向中看 到。
5
•
然而，许多后现代主义的论证明显地和 他们自己的信念不符，他们把关于“后现 代状态”的观点普遍化，或提出了从“现 代”转向“后现代”的“元叙述”，而他 们恰恰又认为任何“元叙述”都是不可能 的。 • 就象格雷高尔· 麦克林南认为的“元叙述 的逐渐衰落”本身就是“另一种元叙述”。 • 从这一点来看，可能需要把针对元理论 的怀疑主义（它是后现代主义的一个特点） 和关于后现代和后现代文化特性的更实质 性的社会和文化论述区别开来。
3
第一节 后现代主义的理论背景
• 资本主义的三个阶段（杰姆逊）
阶段 1 2 3
文化典型症 候 市场资本主义 现实主义 垄断资本主义 现代主义 后期资本主义 后现代主义
4Hale Waihona Puke 时期•后现代主义强调社会、文化“现实”和 个人身份所具有的异质性和片断性，以及 对它们统一的、全面的理解的不可能性。 • 由于这些，后现代主义经常被看作和被 批评为拥抱相对主义（认为不可能在对真 实的不同理解或关于真实的不同知识之间 进行裁决）和“唯心主义”或“因袭主义” （认为不可能接近“真实”，除非通过 “话语”来接近真实，而这种真实是由话 语建构的）。
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19
• 第四节 后现代主义文化批评与电影
•
一般认为， 电影常常是和现代主义 的经验向联系，体现后现代精神的是 电视而不是电影。 • 其实不尽然。后现代主义文化思潮 同样也影响到大工业的产物——电影。
•
20
•
在对电影的关系上，应该说后现代 主义并没有形成一套象其他理论方法、 如女性主义的精神分析方法、所具有 的理论和批评方法。 • 这是因为后现代主义在本性上怀疑 统一的理论框架。 • 后现代观念对电影研究有影响的话， 它经常通过动摇较早理论的既有知识 系统和本体论观念而实现，如它对 “主体”理论（它是精神分析和女性 主义电影理论的基础）所做的。
• 1.后现代性文化（杰姆逊） • 强调文化的大众性、世俗性与消费性。 • 如：娱乐报刊、时装表演、明星画报等。
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• 2.后现代主义文化（利奥塔） • 强调知识分子文化的哲学性、消解性。 • 如：后结构主义、解“元叙事”的艺术等。 • 这是后现代社会的 • 价值反思体系。
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• B.后现代主义文化特征 • 其评价标准为解构中心、颠覆权威、戏 仿崇高神圣，真正的“先锋派”，带有对 二元论的尖锐批判 • 后现代主义文化为大众文化提供了“解 救”，抛弃了意义、信念、价值的重负， 用一种“游戏”的方式，满足大众的“轼 父”愿望。后现代性文化提供万民同乐的 幻觉，而后现实主义理论则为其提供理论 合法性。