八年级数学平行四边形的性质2

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数学 八下 平行四边形的性质和判定

数学 八下 平行四边形的性质和判定

3.如图,在三角形ABC中,BD平分角ABC,DE平行于BC 交AB于点E,EF平行于AC于点F。试说明BE和CF的数量 关系,并说明理由。
4. 如图,在平行四边形ABCD中,∠DAB=60°,点E,F分别在 CD,AB的延长线上,且AE=AD,CF=CB . (1)求证:四边形AFCE是平行四边: (2)若去掉已知条件的“∠DAB=60°”,上述的结论还成立吗? 若成立,请写出证明,若不成立,请说明理由。
初中数学八年级下册
平行四边形的性质和判定
习课
一、平行四边形知识结构及要点小结 平行四边形定义:有两组对边分别平行的四边形是平行四边 形。 性质:
1.平行四边形的两组对边分别平行。(定义) 2.平行四边形的两组对边分别相等。 3.平行四边形的两组对角分别相等。 4.平行四边形的两条对角线互相平分。
5.把两个全等的不等边三角形拼成平行四边形,可拼成的不同的
平行四边形的个数是
个。
6.平面上有不在同一直线上的三个点A、B、C,以这三个点为
顶点的平行四边形有
个。
7.如图,AD是△ABC的中线,求证:AB+AC>2AD
A
B
C
D
8.如图,在等腰△ABC中,AB=AC,点D是BC上一点,DE∥AC交AB于 点E,DF∥AB交AC于点F,解答下列问题: ①如图1,当点D在BC上时,有DE+DF=AB,请你说明理由。 ②如图2,当点D在BC的延长线上时,请你参考图1画出正确的图形, 写出DE,DF,AB之间的关系,并写出证明过程。
二、习题讲解
1.如图,四边形ABCD是平行四边形过点A的直线分别交 CD,CB的延长线于E,F点,且∠EAD=∠BAF. (1)判断△CEF的形状,并说明理由; (2)△CEF的哪两条边之和恰好等于平行四边形ABCD的周 长?为什么?

平行四边形的判定(2)(课件)-八年级数学下册(人教版)

平行四边形的判定(2)(课件)-八年级数学下册(人教版)

一组对边平行且相等的四边形是平行四边形吗?
如图,在四边形ABCD中,AB∥CD,AB=CD.
求证:四边形ABCD是平行四边形.
证明:连接AC.
∵ AB∥CD
∴ ∠1=∠2
又∵ AB=CD,AC=CA
∴ △ABC≌△CDA (SAS)
∴ BC=DA
∴ 四边形ABCD的两组对边分别相等,它是平行四边形.
BQ=_________cm;CQ=_________cm.
15-2t
(3)当t为何值时,四边形PDCQ是平行四边形?
解:(3)∵AD//BC
∴当DP=CQ时,四边形PDCQ是平行四边形.
∴12-t=2t
解得t=4
∴t=4s时,四边形PDCQ是平行四边形.
平行四边形判定定理4:一组对边平行且相等的四边形是平行四边形.
t
12-t
AP=_________cm;DP=_________cm;
BQ=_________cm;CQ=_________cm.
2t
15-2t
(1)用含t的代数式表示:
12-t
t
AP=_________cm;DP=_________cm;
2t
BQ=_________cm;CQ=_________cm.
4.如图,在□ABCD中,E,F分别是边BC,AD上的点,有下列条件:
①AE//CF;②BE=FD;③∠1=∠2;④AE=CF.若要添加其中一个条件,使四边
形AECF一定是平行四边形,则添加的条件可以是( B )
A.①②③④
B.①②③
C.②③④
D.①③④
5.已知四边形ABCD,有以下四个条件:①AB//CD;②AB=CD;③BC// AD;④

八年级数学人教版下册第十八章平行四边形平行四边形的性质——对角线

八年级数学人教版下册第十八章平行四边形平行四边形的性质——对角线

14.根据如图所示的(1),(2),(3)三个图所表示的规律,依次下去第n个图中平行四边形的个数是( )
13.如图,□ABCD的对角线AC,BD相交于点O,且AC=8,BD=10,CD=m,那么m的取值范围是
50°
B.40°
3.如图,在□ABCD中,AC、BD相交于点O,若AD=6,AC+BD=16,则△AOD的周长为______.
第2课 平行四边形的性质(2)——对角线
目录
8<m<10
B.2<m<18
13.如图,□ABCD的对角线AC,BD相交于点O,且AC=8,BD=10,CD=m,那么m的取值范围是
(1)平行四边形的性质:平行四边形的对角线互相平分.
边:平行四边形的对边______________; (1)求证:OE=OF;
三级拓展延伸练
13.如图,□ABCD的对角线AC,BD相交于点O,且
AC=8,BD=10,CD=m,那么m的取值范围是
(D) A.8<m<10
B.2<m<18
C.4<m<5
D.1<m<9
14.根据如图所示的(1),(2),(3)三个图所表示的规 律,依次下去第n个图中平行四边形的个数是( B )
三级检测练
8<m<10
B.2<m<18
50°
B.40°
温故知新
1.平行四边形的性质: 边:平行四边形的对边__平__行__且__相__等____; 角:平行四边形的对角__相__等____,邻角__互__补____.
新课学习
知识点1 平行四边形的性质 平行四边形的性质:平行四边形的对角线_互__相__平__分_. 几何语言 ∵如图,四边形 ABCD 是平行四边形, ∴OA=OC=12 AC,_O_B_=__O__D_=__12__B_D___.

6.1 平行四边形的性质 课件(共29张PPT)数学北师大版八年级下册

6.1 平行四边形的性质 课件(共29张PPT)数学北师大版八年级下册

感悟新知
解题秘方:紧扣平行四边形边的性质进行解答 .
知2-练
解:∵平行四边形的对边相等, ∴ CD=AB=5 cm, AD=BC=4 cm. ∴ ▱ ABCD 的周长 =AB+BC+CD+AD=5+4+5+4=18(cm) .
感悟新知
知2-练
2-1. [ 中考·湘潭 ] 在▱ ABCD 中(如图),连接AC,已知 ∠ BAC =40 °, ∠ ACB = 80 °,则∠ BCD = ( C)
解:S 四边形 ABFE=S 四边形 FCDE. 理由如下: ∵四边形 ABCD 是平行四边形, ∴ OA=OC, AD ∥ BC. ∴∠ 1= ∠ 2. 又∵∠ 3= ∠ 4, ∴△ AOE ≌△ COF(ASA). ∴ S △ AOE=S △ COF.
知3-练
感悟新知
又由 ▱ ABCD 得
知3-练
感悟新知
例4 如图 6-1-8,在▱ ABCD 中,对角线 AC, BD 相
知3-练
交于点 O,过点 O 作直线 EF,分别交 AD, BC 于点 E, F. 判断四边形 ABFE 的面积与四边形 FCDE 的面 积有何关系,试说明理由 .
感悟新知
解题秘方:紧扣平行四边形的对角线性质、全等 三角形的性质进行解答 .
知2-讲
特别提醒
1. 2.
从 从• 边角• 看看• ::平平行行四四边边形形的的对对角边相平等行、且邻相角等互. 补 注• 意•:•要根据推理证明的需要,合理选用平
.
行四边形的性质 .
感悟新知
知2-练
例2 [母题教材P137随堂练习T1] 如图 6-1-4,在 ABCD 中, AB=5 cm, BC=4 cm,则▱ ABCD 的周长为__1_8___cm.

人教版八年级数学下《平行四边形的性质-第2课时:平行四边形的对角线互相平分》精品教学课件

人教版八年级数学下《平行四边形的性质-第2课时:平行四边形的对角线互相平分》精品教学课件

创设情境 探究新知 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
随堂练习
2.已知▱ABCD的周长为60cm,对角线AC,BD相交于点O, △AOB的周长比△DOA的周长长5cm,求这个平行四边形各边 的长.
D
C 提示:平行四边形被对角线分成
四个小三角形,相邻两个三角形
O
的周长之差的绝对值等于邻边边
A
B
长之差的绝对值.
F分别是AO,CO的中点,试判断线段BE,DF的关系并证
明你的结论.
D
C
解:BEDF,BE//DF.理由如下:
F
∵四边形ABCD是平行四边形,
EO
∴OAOC,OBOD.
A
B
∵点E,F分别是AO,CO的中点, ∴ OEOF, 在△OFD和△OEB中, OEOF,∠DOF∠BOE,ODOB. ∴△OFD≌△OEB. ∴BEDF,∠DFO∠BEO. ∴BE//DF.
O B
解:∵四边形ABCD是平行四边形,
D
∴AB//CD,OAOC.
∵∠EAO∠FCO
F
在△AOE和△COF中,
C
∠AOE∠COF
改变直线EF的位置, OEOF还成立吗?
OAOC ∠EAO∠FCO ∴△AOE≌△COF.
∴OEOF.
创设情境 探究新知 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
随堂练习
探究
如图,▱ABCD中,连接AC、
A
D
BD,并设它们相交于点O,OA与OC,
OB与OD有什么关系?
O
B
C
操作
1.任意画一个平行四边形,如上图; 2.尝试用自己的方法找OA与OC,OB与OD的关系.
创设情境 探究新知 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业

八年级数学下册第六章平行四边形1平行四边形的性质平行四边形及其性质知

八年级数学下册第六章平行四边形1平行四边形的性质平行四边形及其性质知

平行四边形及其性质【学习目的】1.理解平行四边形的概念,掌握平行四边形的性质定理和断定定理.2.能初步运用平行四边形的性质进展推理和计算,并体会如何利用所学的三角形的知识解决四边形的问题.3. 理解平行四边形的不稳定性及其实际应用.4. 掌握两个推论:“夹在两条平行线间的平行线段相等〞。

“夹在两条平行线间的垂线段相等〞.【要点梳理】知识点一、平行四边形的定义平行四边形:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形. 平行四边形ABCD记作“ABCD〞,读作“平行四边形ABCD〞.要点诠释:平行四边形的根本元素:边、角、对角线.相邻的两边为邻边,有四对;相对的边为对边,有两对;相邻的两角为邻角,有四对;相对的角为对角,有两对;对角线有两条. 知识点二、平行四边形的性质定理平行四边形的对角相等;平行四边形的对边相等;平行四边形的对角线互相平分;要点诠释:〔1〕平行四边形的性质定理中边的性质可以证明两边平行或者两边相等;角的性质可以证明两角相等或者两角互补;对角线的性质可以证明线段的相等关系或者倍半关系.〔2〕由于平行四边形的性质内容较多,在使用时根据需要进展选择.〔3〕利用对角线互相平分可解决对角线或者边的取值范围的问题,在解答时应联络三角形三边的不等关系来解决.知识点三、平行线的性质定理1.两条平行线间的间隔:〔1〕定义:两条平行线中,一条直线上的任意一点到另一条直线的间隔,叫做这两条平行线间的间隔 .注:间隔是指垂线段的长度,是正值.2.平行线性质定理及其推论夹在两条平行线间的平行线段相等.平行线性质定理的推论:夹在两条平行线间的垂线段相等.【典型例题】类型一、平行四边形的性质1.如图,平行四边形ABCD的周长为60cm,对角线交于O,△AOB的周长比△BOC•的周长大8cm,求AB,BC的长.【答案与解析】解:∵四边形ABCD是平行四边形.∴ AB=CD,AD=BC,AO=CO,∵□ABCD的周长是60.∴2AB+2BC=60,即AB+BC=30,①又∵△ AOB的周长比△BOC的周长大8.即〔AO+OB+AB〕-〔BO+OC+BC〕=AB-BC=8,②由①②有解得∴AB,BC的长分别是19cm和11cm.【总结升华】根据平行四边形对角线互相平分,利用方程的思想解题.举一反三:【变式】如图:在平行四边形ABCD中,CE是∠DCB的平分线,F是AB的中点,AB=6,BC =4.求AE:EF:FB的值.【答案】解:∵ ABCD是平行四边形,所以AB∥CD,∠ECD=∠CEB∵CE为∠DCB的角平分线,∴∠ECD=∠ECB,∴∠ECB=∠CEB,∴BC=BE∵BC=4,所以BE=4∵AB=6,F为AB的中点,所以BF=3∴EF=BE-BF=1,AE=AB-BE=2∴AE:EF:FB=2:1:3.2.平行四边形ABCD的对角线相交于点O,且AD≠CD,过点O作OM⊥AC,交AD于点M,假如△CDM的周长是40cm,求平行四边形ABCD的周长.【思路点拨】由四边形ABCD是平行四边形,即可得AB=CD,AD=BC,OA=OC,又由OM⊥AC,根据垂直平分线的性质,即可得AM=CM,又由△CDM的周长是40cm,即可求得平行四边形ABCD 的周长.【答案与解析】解:∵四边形ABCD是平行四边形,∴AB=CD,AD=BC,OA=OC,∵OM⊥AC,∴AM=CM,∵△CDM的周长是40,即:DM+CM+CD=DM+AM+CD=AD+CD=40,∴平行四边形ABCD的周长为:2〔AD+CD〕=2×40=80〔cm〕.∴平行四边形ABCD的周长为80cm.【总结升华】此题考察了平行四边形的性质与线段垂直平分线的性质.解题的关键是注意数形结合思想的应用.举一反三:【变式】如图,平行四边形ABCD的对角线AC.BD相交于点O,EF过点O且与AB.CD分别相交于点E.F,连接EC.〔1〕求证:OE=OF;〔2〕假设EF⊥AC,△BEC的周长是10,求平行四边形ABCD的周长.【答案】〔1〕证明:∵四边形ABCD是平行四边形,∴OD=OB,DC∥AB,∴∠FDO=∠EBO,在△FDO和△EBO中∵OD OBFOD EOFDO EBBO ⎧⎪=⎨⎪∠=∠∠∠⎩=∴△FDO≌△EBO〔AAS〕,∴OE=OF;〔2〕解:∵四边形ABCD是平行四边形,∴AB=CD,AD=BC,OA=OC,∵EF⊥AC,∴AE=CE,∵△BEC的周长是10∴BC+BE+CE=BC+AB=10,∴平行四边形ABCD的周长=2〔BC+AB〕=20.3.如图,口ABCD的周长为52cm,AB边的垂直平分线经过点D,垂足为E,口ABCD的周长比△ABD的周长多10cm.∠BDE=35°.〔1〕求∠C的度数;〔2〕求AB和AD的长.〔1〕由于DE是AB边的垂直平分线,得到∠ADE=∠BDE=35°,于是推出∠A═55°,【思路点拨】根据平行四边形的性质得到∠C=55°;〔2〕由DE是AB边的垂直平分线,得到DA=DB,根据平行四边形的性质得到AD=BC,AB=DC,由于口ABCD的周长为52,于是得到AB+AD=26,根据口ABCD的周长比△ABD的周长多10,得到BD=16,AD=16〔cm〕,于是求出结论.【答案与解析】解:〔1〕∵DE是AB边的垂直平分线,∴∠ADE=∠BDE=35°,∴∠A=90°﹣∠ADE=55°,∵口ABCD,∴∠C=∠A=55°;〔2〕∵DE是AB边的垂直平分线,∴DA=DB,∵四边形ABCD是平行四边形,∴AD=BC,AB=DC,∵口ABCD的周长为52,∴AB+AD=26,∵口ABCD的周长比△ABD的周长多10,∴52﹣〔AB+AD+BD〕=10,∴BD=16,∴AD=16〔cm〕,∴AB=26﹣16=10〔cm〕.【总结升华】此题主要考察了线段垂直平分线的性质,平行四边形的性质,能综合应用这两个性质是解题的关键.4.如图1,P为Rt△ABC所在平面内任一点〔不在直线AC上〕,∠ACB=90°,M为AB 的中点.操作:以PA.PC为邻边作平行四边形PADC,连接PM并延长到点E,使ME=PM,连接DE.〔1〕请你猜测与线段DE有关的三个结论,并证明你的猜测;〔2〕假设将“Rt△ABC〞改为“任意△ABC〞,其他条件不变,利用图2操作,并写出与线段DE有关的结论〔直接写答案〕.【思路点拨】〔1〕连接BE,证△PMA≌△EMB,推出PA=BE,∠MPA=∠MEB,推出PA∥BE.根据平行四边形的性质得出PA∥DC,PA=DC,推出BE∥DC,BE=DC,得出平行四边形CDEB即可;〔2〕连接BE,证△PMA≌△EMB,推出PA=BE,∠MPA=∠MEB,推出PA∥BE.根据平行四边形的性质得出PA∥DC,PA=DC,推出BE∥DC,BE=DC,得出平行四边形CDEB即可.【答案与解析】DE∥BC,DE=BC,DE⊥AC,证明:连接BE,∵M为AB中点,∴AM=MB,在△PMA和△EMB中∵===PM MEPMA EMB AM BM∠∠⎧⎪⎨⎪⎩,∴△PMA≌△EMB〔SAS〕,∴PA=BE,∠MPA=∠MEB,∴PA∥BE.∵四边形PADC是平行四边形,∴PA∥DC,PA=DC,∴BE∥DC,BE=DC,∴四边形DEBC是平行四边形,∴DE∥BC,DE=BC.∵∠ACB=90°,∴BC⊥AC,∴DE⊥AC.〔2〕解:DE∥BC,DE=BC.【总结升华】此题考察了平行四边形性质和断定,全等三角形的性质和断定,平行线的性质和断定的综合运用.举一反三:【变式】:如图,在平行四边形ABCD中,DE⊥AB于点E,DF⊥BC于点F,∠DAB的平分线交DE于点M,交DF于点N,交DC于点P.〔1〕求证:∠ADE=∠CDF;〔2〕假如∠B=120°,求证:△DMN是等边三角形.【答案】证明:〔1〕∵四边形ABCD是平行四边形,∴∠DAB=∠C,DC∥AB,∵DE⊥AB于点E,DF⊥BC于点F,∴∠ADE=90°-∠DAB,∠CDF=90°-∠C,∴∠ADE=∠CDF.〔2〕证明:∵∠DAB的平分线交DE于点M,交DF于点N,交DC于点P,∴∠DAP=∠BAP,∵DC∥AB,∴∠DPA=∠BAP,∴∠DAP=∠DPA,∴DA=DP,∵∠ADE=∠CDF,∠DAP=∠DPA,DA=DP,∴△DAM≌△DPN,∴DM=DN,∵∠B=120°,∴∠MDN=360°-∠DEB-∠EFB-∠B=360°-90°-90°-120°=60°,∴△DMN是等边三角形.类型二、平行线性质定理及其推论5.如图1,直线m∥n,点A.B在直线n上,点C.P在直线m上;〔1〕写出图1中面积相等的各对三角形:△CAB与△PAB.△BCP与△APC.△ACO与△BOP__________________;〔2〕如图①,A.B.C为三个顶点,点P在直线m上挪动到任一位置时,总有__________△PAB 与△ABC的面积相等;〔3〕如图②,一个五边形ABCDE,你能否过点E作一条直线交BC〔或者延长线〕于点M,使四边形ABME的面积等于五边形ABCDE的面积.【思路点拨】〔1〕找出图①中同底等高的三角形,这些三角形的面积相等;〔2〕因为两平行线间的间隔是相等的,所以点C.P到直线n间的间隔相等,也就是说△ABC 与△PAB的公一共边AB上的高相等,所以总有△PAB与△ABC的面积相等;〔3〕只要作一个三角形CEM与三角形CED的面积相等即可.【答案与解析】解:〔1〕∵m∥n,∴点C.P到直线n间的间隔与点A.B到直线m间的间隔相等;又∵同底等高的三角形的面积相等,∴图①中符合条件的三角形有:△CAB与△PAB.△BCP与△APC,△ACO与△BOP;〔2〕∵m∥n,∴点C.P到直线n间的间隔是相等的,∴△ABC与△PAB的公一共边AB上的高相等,∴总有△PAB与△ABC的面积相等;〔3〕连接EC,过点D作直线DM∥EC交BC延长线于点M,连接EM,线段EM所在的直线即为所求的直线.【总结升华】此题主要考察了三角形的面积及平行线的性质,利用平行线间的间隔相等得到同底等高的三角形是解题的关键.创作人:历恰面日期:2020年1月1日。

八年级数学上册知识点归纳:平行四边形的性质

八年级数学上册知识点归纳:平行四边形的性质

八年级数学上册知识点归纳:平行四边形的性质八年级数学上册知识点归纳:平行四边形的性质知识点总结1.定义:两组对边分别平行的四边形叫平行四边形2.平行四边形的性质(1)平行四边形的对边平行且相等;(2)平行四边形的邻角互补,对角相等;(3)平行四边形的对角线互相平分;3.平行四边形的判定平行四边形是几何中一个重要内容,如何根据平行四边形的性质,判定一个四边形是平行四边形是个重点,下面就对平行四边形的五种判定方法,进行划分:第一类:与四边形的对边有关(1)两组对边分别平行的四边形是平行四边形;(2)两组对边分别相等的四边形是平行四边形;(3)一组对边平行且相等的四边形是平行四边形;第二类:与四边形的对角有关(4)两组对角分别相等的四边形是平行四边形;第三类:与四边形的对角线有关(5)对角线互相平分的四边形是平行四边形常见考法(1)利用平行四边形的性质,求角度、线段长、周长;(2)求平行四边形某边的取值范围;(3)考查一些综合计算问题;(4)利用平行四边形性质证明角相等、线段相等和直线平行;(5)利用判定定理证明四边形是平行四边形。

误区提醒(1)平行四边形的性质较多,易把对角线互相平分,错记成对角线相等;(2)“一组对边平行且相等的四边形是平行四边形”错记成“一组对边平行,一组对边相等的四边形是平行四边形”后者不是平行四边形的判定定理,它只是个等腰梯形。

知识点总结一、特殊的平行四边形1.矩形:(1)定义:有一个角是直角的平行四边形。

(2)性质:矩形的四个角都是直角;矩形的对角线平分且相等。

(3)判定定理:①有一个角是直角的平行四边形叫做矩形。

②对角线相等的平行四边形是矩形。

③有三个角是直角的四边形是矩形。

直角三角形的性质:直角三角形中所对的直角边等于斜边的一半。

2.菱形:(1)定义:邻边相等的平行四边形。

(2)性质:菱形的四条边都相等;菱形的两条对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角。

(3)判定定理:①一组邻边相等的平行四边形是菱形。

湘教版八年级下册数学精品教学课件 第2章四边形 平行四边形的性质 第1课时 平行四边形的边、角的性质

湘教版八年级下册数学精品教学课件 第2章四边形 平行四边形的性质 第1课时 平行四边形的边、角的性质

∴2x+3x= 180°,
解得 x= 36°.
∴ ∠A = ∠C=72°, ∠B= ∠D=108°.
(2)若 ABCD的周长为28cm,AB:BC=3:4,求各边的长度. 解: (2)在平行四边形ABCD中, ∵AB=CD,BC=AD. 又∵AB+BC+CD+AD=28cm, ∴AB+BC= 14cm. ∵AB:BC=3:4,设AB=3ycm,BC=4ycm, ∴3y+4y=14,解得y=2. ∴AB=CD=6cm,BC=AD=8cm.
平行四边形的性质除了对边互相平行以外,还有:
A
D
B
C
平行四边形的对边相等.
平行四边形的对角相等.
动手做一做:剪两张对边平行的纸条随意交叉叠放在一 起,重合部分构成了一个四边形,转动其中一张纸条, 线段AD和BC的长度有什么关系?为什么?
解:AD和BC的长度相等. 理由如下:由题意知 AB//CD,AD//BC, ∴四边形ABCD是平行四边形, ∴AD=BC.
B
FC
∴ △ABE≌ △CDF.
∴BE=DF.
练一练
1.如图,在□ABCD中.
(1)若∠A=130°,则∠B=___5_0_°_ ,∠C=__1_3_0_°_ , ∠D=___5_0_°_.
(2)若AB=3,BC=5,则它的周长= __1_6___.
(3)若∠A+ ∠C= 200°,则∠A=_1_0_0_°_,∠B=__8_0_°__.
第2章 四边形
八年级数学下(XJ) 教学课件
2.2.1 平行四边形的性质
第1课时 平行四边形的边、角性质
导入新课
讲授新课
当堂练习
课堂小结

人教版八年级数学下册_2021春《第2课时_平行四边形的性质》教学设计

人教版八年级数学下册_2021春《第2课时_平行四边形的性质》教学设计

人教版八下18.1.1平行四边形的性质(第2课时)教学设计教学内容解析教学流程图地位与作用本节课是在前一节课研究平行四边形边、角性质的基础上,进一步从平行四边形对角线的角度来探究平行四边形的性质.对角线互相平分是平行四边形的重要性质,在“旋转”一章,学习中心对称及中心对称图形时,会有进一步的体会.平行四边形的学习综合了平行线与三角形的相关知识,突出演绎推理,是训练学生思维的良好平台,而平行四边形的性质又是猜想平行四边形判定的起点,是后续学习矩形、菱形、正方形的基础,所以它在教材中处于非常重要的位置.概念解析平行四边形的性质:平行四边形的对角线互相平分.即在□ABCD中,对角线AC,BD 相交于点O,则OA=OC,OB=OD.平行四边形对角线的性质揭示了平行四边形对角线特殊的位置关系,揭示了对角线交点是平行四边形的对称中心.在具体几何证明应用中,此性质提供了证明线段相等的一种方法,也为已知一条对角线时添加另一条对角线作为辅助线提供了依据.思想方法平行四边形性质的研究从上一课时的边、角分析,再到本节课对对角线关系的分析,展示了研究几何图形性质的一般思路.平行四边形性质3的证明,要转化为三角形全等进行解决,渗透着转化的数学思想.知识类型平行四边形的性质属于原理和规则的知识.在性质的获得与理解层面,需要学生经历“观察、猜想、证明”的过程,在性质的运用层面,需要经过知识由简单到综合,思维由浅入深的层次训练,使学生形成条件化、策略化的知识.基于以上分析,本课的教学重点是:平行四边形性质3的探究与应用.教学目标解析教学目标1.探索并证明平行四边形的性质3.2.会利用平行四边形的性质进行简单的计算和推理.目标解析目标1的具体要求是:明确图形性质的探究就是从构成图形的边、角、对角线等基本要素着手,猜想它们之间的关系,并从定义出发结合已有定理进行逻辑证明. 在证明“平行四边形对角线互相平分”这一性质时,能利用“三角形全等是证明线段相等的重要方法”这个经验想到证明思路并完成证明;目标2的具体要求是:能分清性质3的条件与结论,在题目中涉及平行四边形的对角线时能主动联想到对角线互相平分,进行简单的计算和推理.教学问题诊断分析具备的基础学生在八上已经学习了全等三角形,对利用全等证明线段相等有了比较丰富的经验.在第1课时又已学了平行四边形性质:对边平行且相等,这些是为平行四边形性质3的证明提供了知识基础. 同时,通过前面的学习也初步体会几何图形性质研究的一般思路,这为本节继续研究平行四边形的性质提供了思路与方法.与本课目标的差距分析由于八年级学生处在形象思维与抽象思维的过渡时期,而这个过渡的过程中需要在不断丰富经验和反思体会中顺利跨越,很多学生容易通过观察直接猜想得出平行四边形对角线互相平分,而忽略对此猜想的证明.存在的问题在证“平行四边形对角线互相平分”时,要结合图形写出已知,求证,再进行证明,从文字表述到几何证明是学生感到困难的;同时,随着平行四边形性质的进一步学习,应用性质进行推理计算的要求越来越高,知识综合与复杂程度的提升也会造成学习的困难.应对策略在学生原有的经验中,已经具备利用三角形全等证明线段或角相等的方法,在证明平行四边形性质时,教师应通过目标(证线段相等)分析和方法(证全等三角形)引导,让学生自然合理地想到利用全等三角形证明线段相等的方法.在习题训练中,坚持顺序渐进的原则逐步巩固知识,发展能力.基于以上分析,本课的教学难点是:构建平行四边形性质的研究路径,发现平行四边形的性质3.教学支持条件分析可用ppt自定义动画等技术显示图片动画,体验平行四边形对角线的性质,可用实物投影或西沃授课助手等软件展示学生思考和讨论的成果;可用常用统计软件统计显示测评结果;根据测评结果,对没有达标的部分内容、没有达标的部分同学,用点对点技术推送相应的训练资源.教学支持条件分析教学过程设计课前检测1.在□ABCD中∠A=50 o,则∠B=_______,∠C=_______,∠D=_______.2.在□ABCD中,AB=5,BC=3,则它的周长是_______.3.在□ABCD中,AB=4cm,BC=5cm,∠B=30o,则□ABCD的面积为_______.设计意图:检查学生对平行四边形边、角性质及平行线之间的距离的掌握程度,如果学生对于前两个问题回答不好,则需要在课前增加平行四边形性质的复习.新课学习1.创设情境引出课题情境:一位饱经沧桑的老人,经过一辈子的辛勤劳动,到晚年的时候,终于拥有了一块平行四边形的土地,由于年迈体弱,他决定把这块土地分给他的四个孩子,分法如图.问题1:如何判断如图的三角形面积是否相等?师生活动设计:先请一位同学回答,如有不足,其他同学补充.预设有两种可能答案:1.可通过证明相对的两对三角形全等,(说明不了相邻两三角形面积相等);2.三角形在等高的情况下,可通过判断底边是否相等即可.设计意图:1.由身边事物来创设情景,虽普通,但蕴含数学来源于生活的道理,容易让学生较快进入所需的数学状态;2.回顾平行四边形边、角两个基本要素的性质,带出对角线这一研究对象;3.引出教师追问.追问:平行四边形除了边、角这两个基本要素的性质外,对角线有什么关系?设计意图:引导学生深入探究平行四边形的性质,明确新课核心内容.2.方法类比提出猜想问题2:如图1,在□ABCD中,连接AC,BD,并设它们相交于点O,OA与OC,OB 与OD有什么关系?师生活动设计:先引导学生合作探究,可用几何图形性质探究的常用方法:度量法或叠合法来猜想对角线具有什么关系.猜想:平行四边形对角线互相平分.设计意图:经历数学猜想的过程,体验图形性质探究的方法.3.演绎推理形成定理问题3:你能证明上述猜想吗?师生活动设计:对于猜想,要求经历完整的证明过程.教师引导学生画出图形,写出已知,求证.本环节注重化四边形为三角形的思想.如图2,在□ABCD中,连接AC,BD,并设它们相交于点O,求证:OA=OC,OB=OD.证明:∵四边形ABCD是平行四边形,∴AB=CD,AB∥CD.∴∠1=∠2,∠3=∠4.∴△COD ≌△AOB.∴OA=OC,OB=OD.小结:通过推理论证正确的猜想可以成为性质定理,这样我们得到了平行四边形关于对角线的性质:平行四边形的对角线互相平分.设计意图:初步掌握证明猜想的基本步骤:画图,写出已知,求证,证明.经历命题的证明过程,体验化四边形为三角形的思想.问题4:你能用几何语言表述平行四边形对角线的性质吗?师生活动设计:符号语言:∵四边形ABCD是平行四边形∴OA=OC,OB=OD设计意图:强调几何的几种不同语言的转化,为性质的应用作好准备.目标1检测:回顾刚才的过程,我们是如何探索平行四边形对角线的性质的?设计意图:如果学生能大致正确回答,则表示肯定后进入下面环节的学习;如果学生不能很好组织表达,教师应和学生一起回顾学习过程,进一步明确研究图形性质的一般思路与方法,同时指出将四边形问题转化为三角形问题的证明策略.问题5:结合前一节,平行四边形有哪些性质?师生活动设计:平行四边形具有以下性质:平行四边形的对边相等;平行四边形的对角相等;平行四边形的对角线互相平分.设计意图:学生对平行四边形的性质作总结,学会对所学知识作及时整理.追问:引入情景中的老人分土地分得均匀吗?设计意图:前后呼应,体现学有所用.4.运用定理解决问题例1:如图,在□ABCD中,AB=10,AD=8,AC⊥BC.求BC,CD,AC,OA的长,以及□ABCD的面积.师生活动设计:分析思路,引导学生书写规范格式.同时引导学生用所学新知识来解决问题,以免学生跳不出三角形的圈子.设计意图:1.及时巩固平行四边形的性质;2.引出变式图.目标2检测:如图,□ABCD的对角线AC,BD交于点O,已知AC=6,BD=10,AB⊥AC,求AB的长以及□ABCD的面积.设计意图:如果大部分学生能顺利解决,则进入变式的教学,如果个别学生不会,建议进行个别辅导,如果较多学生感到困难,则应对目标2检测题进行详细讲解分析,如果有些学生没有思路,讲解后能领悟也可先进入后续的学习.其中对AB的长应当要求大部分学生能独立解决,□ABCD的面积有多种求法,应给学生表达的时间.变式:在上题中,EF过□ABCD对角线的交点O且与AB,CD分别相交于点E,F.求证:OE=OF.师生活动设计:要求学生口述证明思路,并对不同思路进行点评,突出不同思路的合理成分.设计意图:对例2进行简单变式,使图形有一种动态的感觉,在进一步巩固知识与方法的同时,有利于思维深刻性的训练与培养.追问:图中还有那些相等的量?设计意图:引导学生发散性联想,相等的量可从边、角、面积等角度思考.课堂小结教师与学生一起回顾本节课所学的主要内容,并请学生回答以下问题:(1)到目前为止,我们知道了平行四边形的性质有哪些?(2)请回顾平行四边形性质3的探究过程,谈谈你的体会.设计意图:通过小结,使学生梳理平行四边形性质的有关内容,形成知识体系,通过对学习过程的回顾,进一步体会几何研究的一般思路,在这里主要是了解学生的认识情况并稍加指导,完整的教学将在下一节中进行.目标检测设计1.如图,□ABCD的对角线AC,BD相交于点O,则下列说法一定正确的是() A.AO=OD B.AO⊥ODC.AO=OC D.AO⊥AB2.如图,在□ABCD中,BC=10cm,AC=14cm,BD=8cm,则△AOD的周长等于_______.3.如图,在□ABCD中, 对角线AC,BD相交于点O,AC=6,BD=8,则AB的取值范围是_______.4.如图,若平行四边形ABCD的周长为22cm,AC,BD相交于点O,△AOD的周长比△AOB的周长小3cm,则AD=_______,AB=_______.5.如图,延长□ABCD的边BC至E,DA至F,使CE=AF,EF与BD交于O.求证:EF与BD互相平分.。

人教版八年级数学下册18.1.1平行四边形的性质(第二课时)对角线同步练习题

人教版八年级数学下册18.1.1平行四边形的性质(第二课时)对角线同步练习题

平行四边形的性质(第二课时)同步练习题一、单选题1.平行四边形的一边长为10,那么它的两条对角线的长可以是( )A .4和6B .6和8C .8和12D .20和302.平行四边形的一组对角的平分线( )A .一定相互平行B .一定相交C .可能平行也可能相交D .平行或共线 3.有下列说法:①平行四边形具有四边形的所有性质: ②平行四边形是中心对称图形:③平行四边形的任一条对角线可把平行四边形分成两个全等的三角形; ④平行四边形的两条对角线把平行四边形分成4个面积相等的小三角形. 其中正确说法的序号是( ).A .①②④B .①③④C .①②③D .①②③④4.如图,在▱ABCD 中,已知90ODA =∠°,10cm AC =,6cm BD =,则AD 的长为( )第4题 第5题 第7题 第9题 A .4cmB .5cmC .6cmD .8cm5.如图,在平面直角坐标系中,平行四边形ABCD 的顶点A ,B ,D 的坐标分别是(0,0),(5,0),(2,3),则顶点C 的坐标是( )A .(3,7)B .(5,3)C .(7,3)D .(8,2)6.平行四边形一边的长是10cm ,那么这个平行四边形的两条对角线长可以是( )A .4cm ,6cmB .6cm ,8cmC .8cm ,12cmD .20cm ,30cm7.如图,平行四边形ABCD 的对角线AC 与BD 相交于点O ,AE ⊥BC 于E ,AB 3AC =2,BD =4,则AE 的长为( )A 3B .32C .217D .2178.已知四边形ABCD 是平行四边形,则下列各图中1∠与2∠一定不相等的是( )A .B .C .D .9.如图,已知平行四边形ABCD 中,4B A ∠=∠,则C ∠=( )A.18°B.36°C.72°D.144°10.如图,设M是ABCD边AB上任意一点,设AMD∆的面积为1S,BMC∆的面积为2S,CDM∆的面积为S,则()第10题第12题第13题第14题A.12S S S=+B.12S S S>+C.12S S S<+D.不能确定二、填空题11.在平行四边形ABCD中,BC边上的高为AE=4,AB=5,EC=7,则平行四边形ABCD的周长等于_____.12.如图,在中,.以点为圆心,以小于长为半径作弧,分别交、于点、,再分别以、为圆心,以大于的长为半径作弧,两弧在内交于点,连接并延长交于点,则____.13.如图,直线EF经过平行四边形ABCD的对角线的交点O,若四边形AEFB的面积为20cm2,则平行四边形ABCD的面积为___cm2.14.如图,BD为平行四边形ABCD的对角线,∠DBC=45°,DE⊥BC于点E,BF⊥CD于点F,DE、BF 相交于点H,直线BF交线段AD的延长线于点G,下列结论:①CE=BE;②∠A=∠BHE;③AB=BH;④∠BHD=∠BDG.其中正确的结论是 ___.15.如图,在一个平行四边形中,两对平行于边的直线将这个平行四边形分为九个小平行四边形,如果原来这个平行四边形的面积为,而中间那个小平行四边形(阴影部分)的面积为20平方厘米,则四边形的面积是________.三、解答题16、如图,▱ABCD的对角线AC,BD交于点O,AC⊥AB,AB=25,且AO∶BO=2∶3.(1)求AC的长;(2)求▱ABCD的面积.17.如图,▱ABCD的对角线AC,BD相交于点O,EF过点O且与AB,CD分别相交于点E,F,连接EC.ABCD50D∠=︒B AB BA BC PQ P Q12PQ ABC∠M BM AD E AEB∠=122100cmABDC(1)求证:OE=OF;(2)若EF⊥AC,△BEC的周长是10,求▱ABCD的周长.。

八年级数学下平行四边形性质知识点汇总

八年级数学下平行四边形性质知识点汇总

平行四边形的性质知识点一:平行四边形的定义两组对边分别 的四边形叫做平行四边形1.在平行四边形ABCD 中.EF 平行AD.HN 平行AB.则图中的平行四边形共有 个知识点二:平行四边形的性质题型二:勾股定理在轴对称问题中的应用例二 如图.在ABC ∆中.∠B=22.5°.AB 的垂直平分线交BC 于点D.BD=26,AE ⊥BC 于点E.求AE 的长。

例三 牧童在A 处放牛.其家在B 处.A.B 处到河岸的距离分别为AC=400m,BD=200m,且CD=800m,牧童从A处把牛牵到河边饮水后再回家.试问在何处饮水.所走路程最短?最短路程是多少?题型三:勾股定理在梯子移动问题中的应用例四一架5M的梯子.斜靠在一竖直的墙上.这时梯足距离墙角3m.如果梯子的顶端下滑1m.则梯足将滑动m练习:一架长 2.5m的梯子.斜立在一竖起的墙上.梯子底端距离墙底0.7m.如果梯子的顶端沿墙下滑0.4m.那么梯子底端将向左滑动米题型四:勾股定理与方程组的综合应用中.AB=13,BC=14,AC=15,求BC上的高AD。

例五在ABC例六在一棵树CD上10m高的地方.有两只猴子.一只爬下树走到离树20m处的池塘A处.另外一只爬到树顶D后沿着直线跳到A处.如果两只猴子所经过的距离相等.试问这棵树多高?题型五勾股定理在航海问题中的应用例七甲船以16海里每小时的速度离开港口.向东南航行.乙船在同时同地向西南方向航行.已知它们离开港口1.5小时候分别到达B,A两点.且已知AB=30海里.乙船每小时走多少海里?题型六勾股定理在图形折叠盒求面积问题中的应用例八把长方形纸条ABCD沿着EF ,GH同时折叠.B,C恰好落在AD的点P处.如果∠FPH=90°.PF=8.PH=6,则长方形ABCD的边BC长为()A.20B.22C.24D.30例九阴影部分是两个正方形.图中还有一个大正方形和两个直角三角形.求两阴影正方形面积的和练习:1.如图.矩形纸片ABCD的长AD=9㎝.宽AB=3㎝.将其折叠.使点D与点B重合.那么折叠后DE的长是多少?2.如图.在长方形ABCD中.将∆ABC沿AC对折至∆AEC位置.CE与AD交于点F。

八年级下册数学平行四边形

八年级下册数学平行四边形

八年级下册数学平行四边形八年级下册数学平行四边形一、概念解析数学中的平行四边形指的是有两对平行边的四边形,而四边形则是有四个顶点和四条边的图形。

在平行四边形中,对边是两两平行且相等的。

此外,平行四边形也可以借助对角线来证明它的性质。

二、性质讲解1. 对边平行且相等由于平行四边形必须包含两对平行边,因此它的对边也都是平行的且相等的。

这一性质使得平行四边形在计算周长和面积时更为方便。

2. 对角线互相平分平行四边形通过对角线将它分成两个三角形,而这两个三角形可以视为互相平分对角线的两个三角形。

而由于对角线是平分对角线的,所以它们的长度也是相等的。

3. 同底异侧三角形面积相等同底异侧三角形指的是有共同底边但在底边两侧的两个三角形。

在平行四边形中,这两个三角形的高度一致,因此根据三角形面积公式(面积 = 底边 * 高 / 2)可得出它们的面积相等。

三、相关应用1. 计算周长和面积对于一个已知四边长和对边长度的平行四边形,可以使用周长公式(周长 = 2 *(边长1 + 边长2))来计算它的周长。

而计算面积则可以利用对角线之一作底边和高度计算得出(面积 = 对角线长度 * 竖直距离 / 2)。

2. 指导向量运算平行四边形也可以被用来辅助指导向量的相关运算,如向量加减法、向量投影等。

3. 应用于建筑斜面设计在建筑领域中,平行四边形被广泛应用于斜面设计中。

斜面视为平行四边形,可以使用平面几何的相关知识来进行计算和设计。

四、练习题1. 给定平行四边形ABCD,已知AB=5cm,BC=8cm,BD=6cm,求此平行四边形的周长。

2. 在平行四边形ABCD中,AC是一条斜线段,且AC平分BD。

已知AB=5cm,AD=9cm,BD=6cm,求平行四边形的面积。

3. 平行四边形ABCD中,BD的长度等于对角线AC的长度,且∠BAC = 60°。

若AB的长度为8cm,则平行四边形的面积为多少?五、总结通过对平行四边形的概念、性质以及应用的讲解与练习题的讲解,我们可以更深入地了解和掌握平行四边形的相关知识,并在实际的数学问题中加以应用。

人教版八年级数学下册第18章平行四边形 知识要点总结

人教版八年级数学下册第18章平行四边形 知识要点总结

人教版八年级数学下册第18章平行四边形知识要点总结第18章平行四边形复习平行四边形知识点一、平行四边形定义:二、平行四边形的性质边:1.两组对边互相平行且相等;符号语言:角:2.两组对角分别相等;符号语言:对角线:3.对角线互相平分。

符号语言:对称性:中心对称图形但不一定是轴对称图形平行线之间的距离:平行线间的距离都相等符号语言:∵AE∥BF且AB⊥BF,CD⊥BF,EF⊥BF∴AB=CD=EF三、平行四边形的判定边:1. 两组对边分别平行.....的四边形是平行四边形;符号语言:2. 两组对边分别相等......的四边形是平行四边形;符号语言:3. 一组对边平行且相等......的四边形是平行四边形;符号语言:角:4. 两组对角分别相等......的四边形是平行四边形;符号语言:对角线:5.对角线互相平分的四边形是平行四边形;符号语言:四、平行四边形的面积公式S□ABCD=ah(a是边,h是这个边的高);五、与三角形有关的知识点1.三角形中位线定义:连接三角形两边中点的线段..叫做三角形的中位线。

2.三角形的中位线定理:三角形的中位线平行于第三边,并且等于第三边的一半符号语言:3.取值范围:利用三角形的性质:两边之和大于第三边;两边之差小于第三边 如:已知□ABCD 两对角线的长分别为6和8,则较短边长x 的取值范围为1<x<7.4.直角三角形性质定理(1)直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.符号语言:∵在Rt △ABC 中,且AD =CD∴ BD=AD=CD(2)直角三角形中,30°角所对应的直角边等于斜边的一半.符号语言:∵在Rt △ABC 中,且∠A=30°∴BC=12AC 或 2BC=AC特殊的平行四边形知识点—矩形一、矩形的定义:二、矩形的性质1.矩形具有平行四边形的所有性质;2.矩形的四个角都是直角; 符号语言:3.矩形的对角线平分且相等。

符号语言:三、矩形判定1.有一个角是直角的平行四边形.....叫做矩形。

八年级数学《平行四边形的性质2》教案

八年级数学《平行四边形的性质2》教案

19.1.1 平行四边形性质2情理推导,认识性质1、演示操作。

2、提出下列问题。

3、发现结论。

ABCD绕它的中心O旋转180°后与自身重合,这时我们说 ABCD是中心对称图形,点O叫对称中心。

平行四边形的对角线互相平分.4、证明性质。

5、指导认识。

(几何语言)教师活动:操作投影仪,显示“探究”中的问题,组织学生观察操作,发现结论。

学生活动:观察操作、交流,从中领悟并验证平行四边形ABCD绕点O旋转180度仍和平行四边形EFGH重合,从中观察出平行四边形对边相等、对角相等、对角线互相平分。

教师活动:指导写已知、求证,启导学生分析思路。

学生活动:合作学习,互相讨论自己的思路。

师生归纳:平行四边形性质三平行四边形对角线互相评分。

设计意图采用动手操作感知,辅以三角形全等知识的应用,发现、验证了所要学习的内容,解决了重点,突破的难点。

应用新知,提高认识范例点击应用所学例(投影仪)四边形ABCD是平行四边形,AB=10,AD=8,AC垂直BC,求BC、CD、AC、OA的长以及平行四边形的面积。

思路点拨:可以利用平行四边形对变相等求出BC=AD=8,CD=AB=10,在求出AC长度时,因为∠ACB=90°,可以在求出RT⊿ABC中应用勾股订立求出AC=6,由于OA=OC,因此AO=3.求的平行四边形面积是48。

补充例题,如图,已知平行四边形ABCD和平行四边形EBFD的顶点A、E、F、C在一条直线上,那么线段AE、CF的大小关系如何?说明理由。

教师活动:分析讲例题,教会学生分析思路是本例题的重点。

渗透综合分析法。

学生活动:参与教师分析,学生几何分析的基本思路,学会综合分析法。

设计意图:本例题是要复习巩固平行四边形的对边相等、对角线互相平分性质,同时,还涉及了勾股定理以及平行四边形的面积计算问题,在以后的学习中经常要运用到,这一点要引起学生的注意。

设计意图证明线段相等,学生通常证法一:AE=CF,在⊿ABF ≌⊿CDE 中 ∵AB ∥CD, ∴∠BAC=∠DCE 又四边形是平行四边形 ∴BF=DE, ∠BFE=∠DEC, ∴⊿ABF ≌⊿CDE(AAS) ∴AF=CE AF-EF=CE-EF 即 AE=CF (同理,可通过证明⊿BCE ≌⊿AFD 或⊿ABE ≌⊿CDF 或,⊿AED ≌⊿CFB 得到AE=CF ) 证法二:连接BD,交AC 于O.因为四边形都是平行四边形 所以OA=OC.OE=OF,所以OA-OE=OC-OF 即AE=CF. 课堂演练 说一说,练一练 1、在平行四边形ABCD 中, BC=10cm, AC=8cm, BD=14cm, (1)△ AOD 的周长是多少?为什么? ( 2) △ ABC 与△ DBC 的周长哪个长?长多少? 2、平行四边形ABCD 的对角线AC 与BD 相交于O,直线EF 过点 O 与 AB 、CD 分别相交于E 、F,试探究OE 与OF 的大小关系?并说明理由。

18.1.3平行四边形的性质课件华东师大版八年级数学下册

18.1.3平行四边形的性质课件华东师大版八年级数学下册

A.63°
B.72°
C.54°
D.60°
4. 如图,在□ABCD中,BF 平分∠ABC,交 AD 于点 F,
CE 平分∠BCD,交 AD 于点 E,AB = 6,EF = 2,则 BC 长为( B )
5. 如图,在平行四边形 ABCD 中,P 是 CD 边上一点, 且 AP 和 BP 分别平分∠DAB 和∠CBA,若 AD = 5, AP = 8,则△APB 的周长为__2_4____.
BC分别相交于点 E 和点 F .求证:OE=OF.
分析:要证明OE=OF,只要证明它们所在
A
E
O
D
的两个三角形全等即可.
证明:▱ABCD中
B
F
C
有OB=OD(平行四边形的对角线互相平分) 又∵∠DOE=∠BOF,
∵AD∥BC
∴△DEO≌△BFO.
∴∠DEO=∠BFE
∴OE=OF
9. 如图,▱ABCD的对角线AC与DB相交于点O,其周长为16,且△AOB
的周长比△BOCAB和BC的长.
解:在▱ABCD中
A
D
O
有OA=OC(平行四边形的对角线互相平分)
B
C
∵△AOB的周长+2=△BOC的周长
∴AB+OA+OB+2=BC+OB+OC,
∴2(AB+BC)=16
43;4=16
又∵▱ABCD的周长等于16
∴AB=3,BC=5
10. 如图,在▱ABCD中,对角线AC=21cm,BE⊥AC,垂足为点E,且 BE=5cm,ADAD和BC之间的距离.
1. 已知平行四边形 ABCD 的周长为 32,AB = 4,则 BC 的长为____1_2___.

平行四边形的判定(2)++课件+2022—2023学年人教版数学八年级下册++

平行四边形的判定(2)++课件+2022—2023学年人教版数学八年级下册++
四边形是平行四边形

=
∥ =
四边形是平行四边形
平行四边形
的判定
应用新知
基础
训练
平行四边形的性质与判定
. 如图,在平行四边形中,是对角线,过、两点分别
作 ⊥ , ⊥ ,、为垂足.
求证:四边形是平行四边形
∵ = ∥
∴ 四边形是平行四边形
平行四边形
的判定
应用新知
基础
训练
平行四边形的性质与判定
. 已知:如图四边形和四边形都是平行四边形.
求证:四边形是平行四边形.
证明: ∵


平行四边形

的性质


四边形是平行四边形

=
D
B
C
学习新知
一组对边平行且相等的四边形是平行四边形
平行四边形的任意一组对边平行且相等
已知:在四边形中, ∥ , = .
求证:四边形是平行四边形.
证明:连接
∵ ∥
∴ ∠ = ∠
又 ∵ = =
∴ △ ≌△
∴ =
18.1.2平行四边形的判定
第二课时
第十八章





作业
. 如图,将平行四边形的对角线向两个方向延长至
点和点,使 = .
求证:四边形是平行四边形.
O
证明:连接AC交EF于点O
∵ 四边形ABCD是平行四边形
∴ = =
∵ =
∴ + = +
∵ = =
∴ 四边形是平行四边形
A
D
1

八年级数学第十八章《平行四边形》全章基础测试题含答案

八年级数学第十八章《平行四边形》全章基础测试题含答案

八年级数学第十八章《平行四边形》全章基础测试题测试1 平行四边形的性质(一)学习要求1.理解平行四边形的概念,掌握平行四边形的性质定理;2.能初步运用平行四边形的性质进行推理和计算,并体会如何利用所学的三角形的知识解决四边形的问题.课堂学习检测一、填空题1.两组对边分别______的四边形叫做平行四边形.它用符号“□”表示,平行四边形ABCD 记作__________。

2.平行四边形的两组对边分别______且______;平行四边形的两组对角分别______;两邻角______;平行四边形的对角线______;平行四边形的面积=底边长×______.3.在□ABCD中,若∠A-∠B=40°,则∠A=______,∠B=______.4.若平行四边形周长为54cm,两邻边之差为5cm,则这两边的长度分别为______.5.若□ABCD的对角线AC平分∠DAB,则对角线AC与BD的位置关系是______.6.如图,□ABCD中,CE⊥AB,垂足为E,如果∠A=115°,则∠BCE=______.6题图7.如图,在□ABCD中,DB=DC、∠A=65°,CE⊥BD于E,则∠BCE=______.7题图8.若在□ABCD中,∠A=30°,AB=7cm,AD=6cm,则S□ABCD=______.二、选择题9.如图,将□ABCD沿AE翻折,使点B恰好落在AD上的点F处,则下列结论不一定成....立.的是( ).(A)AF=EF(B)AB=EF(C)AE=AF(D)AF=BE10.如图,下列推理不正确的是( ).(A)∵AB∥CD∴∠ABC+∠C=180°(B)∵∠1=∠2 ∴AD∥BC(C)∵AD∥BC∴∠3=∠4(D)∵∠A+∠ADC=180°∴AB∥CD11.平行四边形两邻边分别为24和16,若两长边间的距离为8,则两短边间的距离为( ).(A)5 (B)6(C)8 (D)12综合、运用、诊断一、解答题12.已知:如图,□ABCD中,DE⊥AC于E,BF⊥AC于F.求证:DE=BF.13.如图,在□ABCD中,∠ABC的平分线交CD于点E,∠ADE的平分线交AB于点F,试判断AF与CE是否相等,并说明理由.14.已知:如图,E、F分别为□ABCD的对边AB、CD的中点.(1)求证:DE=FB;(2)若DE、CB的延长线交于G点,求证:CB=BG.15.已知:如图,□ABCD中,E、F是直线AC上两点,且AE=CF.求证:(1)BE=DF;(2)BE∥DF.拓展、探究、思考16.已知:□ABCD中,AB=5,AD=2,∠DAB=120°,若以点A为原点,直线AB为x 轴,如图所示建立直角坐标系,试分别求出B、C、D三点的坐标.17.某市要在一块□ABCD的空地上建造一个四边形花园,要求花园所占面积是□ABCD面积的一半,并且四边形花园的四个顶点作为出入口,要求分别在□ABCD的四条边上,请你设计两种方案:方案(1):如图1所示,两个出入口E、F已确定,请在图1上画出符合要求的四边形花园,并简要说明画法;图1方案(2):如图2所示,一个出入口M已确定,请在图2上画出符合要求的梯形花园,并简要说明画法.图2测试2 平行四边形的性质(二)学习要求能综合运用所学的平行四边形的概念和性质解决简单的几何问题.课堂学习检测一、填空题1.平行四边形一条对角线分一个内角为25°和35°,则4个内角分别为______.2.□ABCD中,对角线AC和BD交于O,若AC=8,BD=6,则边AB长的取值范围是______.3.平行四边形周长是40cm,则每条对角线长不能超过______cm.4.如图,在□ABCD中,AE、AF分别垂直于BC、CD,垂足为E、F,若∠EAF=30°,AB=6,AD=10,则CD=______;AB与CD的距离为______;AD与BC的距离为______;∠D=______.5.□ABCD的周长为60cm,其对角线交于O点,若△AOB的周长比△BOC的周长多10cm,则AB=______,BC=______.6.在□ABCD中,AC与BD交于O,若OA=3x,AC=4x+12,则OC的长为______.7.在□ABCD中,CA⊥AB,∠BAD=120°,若BC=10cm,则AC=______,AB=______.8.在□ABCD中,AE⊥BC于E,若AB=10cm,BC=15cm,BE=6cm,则□ABCD的面积为______.二、选择题9.有下列说法:①平行四边形具有四边形的所有性质;②平行四边形是中心对称图形;③平行四边形的任一条对角线可把平行四边形分成两个全等的三角形;④平行四边形的两条对角线把平行四边形分成4个面积相等的小三角形.其中正确说法的序号是( ).(A)①②④(B)①③④(C)①②③(D)①②③④10.平行四边形一边长12cm,那么它的两条对角线的长度可能是( ).(A)8cm和16cm (B)10cm和16cm (C)8cm和14cm (D)8cm和12cm 11.以不共线的三点A、B、C为顶点的平行四边形共有( )个.(A)1 (B)2 (C)3 (D)无数12.在□ABCD中,点A1、A2、A3、A4和C1、C2、C3、C4分别是AB和CD的五等分点,点B1、B2、和D1、D2分别是BC和DA的三等分点,已知四边形A4B2C4D2的面积为1,则□ABCD的面积为( )(A)2(B)53 (C)35 (D)1513.根据如图所示的(1),(2),(3)三个图所表示的规律,依次下去第n 个图中平行四边形的个数是( )……(1) (2) (3)(A)3n (B)3n (n +1) (C)6n(D)6n (n +1)综合、运用、诊断 一、解答题14.已知:如图,在□ABCD 中,从顶点D 向AB 作垂线,垂足为E ,且E 是AB 的中点,已知□ABCD 的周长为8.6cm ,△ABD 的周长为6cm ,求AB 、BC 的长.15.已知:如图,在□ABCD 中,CE ⊥AB 于E ,CF ⊥AD 于F ,∠2=30°,求∠1、∠3的度数.拓展、探究、思考16.已知:如图,O 为□ABCD 的对角线AC 的串点,过点O 作一条直线分别与AB 、CD 交于点M 、N ,点E 、F 在直线MN 上,且OE =OF .(1)图中共有几对全等三角形?请把它们都写出来;(2)求证:∠MAE=∠NCF.17.已知:如图,在□ABCD中,点E在AC上,AE=2EC,点F在AB上,BF=2AF,若△BEF的面积为2cm2,求□ABCD的面积.测试3 平行四边形的判定(一)学习要求初步掌握平行四边形的判定定理.课堂学习检测一、填空题1.平行四边形的判定方法有:从边的条件有:①两组对边__________的四边形是平行四边形;②两组对边__________的四边形是平行四边形;③一组对边__________的四边形是平行四边形.从对角线的条件有:④两条对角线__________的四边形是平行四边形.从角的条件有:⑤两组对角______的四边形是平行四边形.注意:一组对边平行另一组对边相等的四边形______是平行四边形.(填“一定”或“不一定”)2.四边形ABCD中,若∠A+∠B=180°,∠C+∠D=180°,则这个四边形______(填“是”、“不是”或“不一定是”)平行四边形.3.一个四边形的边长依次为a、b、c、d,且满足a2+b2+c2+d2=2ac+2bd,则这个四边形为______.4.四边形ABCD中,AC、BD为对角线,AC、BD相交于点O,BO=4,CO=6,当AO=______,DO=______时,这个四边形是平行四边形.5.如图,四边形ABCD中,当∠1=∠2,且______∥______时,这个四边形是平行四边形.二、选择题6.下列命题中,正确的是( ).(A)两组角相等的四边形是平行四边形(B)一组对边相等,两条对角线相等的四边形是平行四边形(C)一条对角线平分另一条对角线的四边形是平行四边形(D)两组对边分别相等的四边形是平行四边形7.已知:园边形ABCD中,AC与BD交于点O,如果只给出条件“AB∥CD”,那么还不能判定四边形ABCD为平行四边形,给出以下四种说法:①如果再加上条件“BC=AD”,那么四边形ABCD一定是平行四边形;②如果再加上条件“∠BAD=∠BCD”,那么四边形ABCD一定是平行四边形;③如果再加上条件“OA=OC”,那么四边形ABCD一定是平行四边形;④如果再加上条件“∠DBA=∠CAB”,那么四边形ABCD一定是平行四边形.其中正确的说法是( ).(A)①②(B)①③④(C)②③(D)②③④8.能确定平行四边形的大小和形状的条件是( ).(A)已知平行四边形的两邻边(B)已知平行四边形的相邻两角(C)已知平行四边形的两对角线(D)已知平行四边形的一边、一对角线和周长综合、运用、诊断一、解答题9.如图,在□ABCD中,E、F分别是边AB、CD上的点,已知AE=CF,M、N是DE和FB的中点,求证:四边形ENFM是平行四边形.10.如图,在□ABCD中,E、F分别是边AD、BC上的点,已知AE=CF,AF与BE相交于点G,CE与DF相交于点H,求证:四边形EGFH是平行四边形.11.如图,在□ABCD中,E、F分别在边BA、DC的延长线上,已知AE=CF,P、Q分别是DE和FB的中点,求证:四边形EQFP是平行四边形.12.如图,在□ABCD中,E、F分别在DA、BC的延长线上,已知AE=CF,F A与BE的延长线相交于点R,EC与DF的延长线相交于点S,求证:四边形RESF是平行四边形.13.已知:如图,四边形ABCD中,AB=DC,AD=BC,点E在BC上,点F在AD上,AF=CE,EF与对角线BD交于点O,求证:O是BD的中点.14.已知:如图,△ABC中,D是AC的中点,E是线段BC延长线上一点,过点A作BE 的平行线与线段ED的延长线交于点F,连结AE、CF.求证:CF∥AE.拓展、探究、思考15.已知:如图,△ABC,D是AB的中点,E是AC上一点,EF∥AB,DF∥BE.(1)猜想DF与AE的关系;(2)证明你的猜想.16.用两个全等的不等边三角形ABC和三角形A′B′C′(如图),可以拼成几个不同的四边形?其中有几个是平行四边形?请分别画出相应的图形加以说明.测试4 平行四边形的判定(二)学习要求进一步掌握平行四边形的判定方法.课堂学习检测一、填空题1.如图,□ABCD中,CE=DF,则四边形ABEF是____________.1题图2.如图,□ABCD,EF∥AB,GH∥AD,MN∥AD,图中共有______个平行四边形.2题图3.已知三条线段长分别为10,14,20,以其中两条为对角线,其余一条为边可以画出______个平行四边形.4.已知三条线段长分别为7,15,20,以其中一条为对角线,另两条为邻边,可以画出______个平行四边形.5.已知:如图,四边形AEFD和EBCF都是平行四边形,则四边形ABCD是______.5题图二、选择题6.能判定一个四边形是平行四边形的条件是( ).(A)一组对边平行,另一组对边相等(B)一组对边平行,一组对角互补(C)一组对角相等,一组邻角互补(D)一组对角相等,另一组对角互补7.能判定四边形ABCD是平行四边形的题设是( ).(A)AD=BC,AB∥CD(B)∠A=∠B,∠C=∠D(C)AB=BC,AD=DC(D)AB∥CD,CD=AB8.能判定四边形ABCD是平行四边形的条件是:∠A∶∠B∶∠C∶∠D的值为( ).(A)1∶2∶3∶4 (B)1∶4∶2∶3(C)1∶2∶2∶1 (D)1∶2∶1∶29.如图,E、F分别是□ABCD的边AB、CD的中点,则图中平行四边形的个数共有( ).(A)2个(B)3个(C)4个(D)5个10.□ABCD的对角线的交点在坐标原点,且AD平行于x轴,若A点坐标为(-1,2),则C点的坐标为( ).(A)(1,-2) (B)(2,-1) (C)(1,-3) (D)(2,-3)11.如图,□ABCD中,对角线AC、BD交于点O,将△AOD平移至△BEC的位置,则图中与OA相等的其他线段有( ).(A)1条(B)2条(C)3条(D)4条综合、运用、诊断一、解答题12.已知:如图,在□ABCD中,点E、F在对角线AC上,且AE=CF.请你以F为一个端点,和图中已标明字母的某一点连成一条新线段,猜想并证明它和图中已有的某一条线段相等(只需证明一组线段相等即可).(1)连结______;(2)猜想:______=______;(3)证明:13.如图,在△ABC中,EF为△ABC的中位线,D为BC边上一点(不与B、C重合),AD 与EF交于点O,连结EF、DF,要使四边形AEDF为平行四边形,需要添加条件______.(只添加一个条件)证明:14.已知:如图,△ABC中,AB=AC=10,D是BC边上的任意一点,分别作DF∥AB交AC 于F ,DE ∥AC 交AB 于E ,求DE +DF 的值.15.已知:如图,在等边△ABC 中,D 、F 分别为CB 、BA 上的点,且CD =BF ,以AD 为边作等边三角形ADE .求证:(1)△ACD ≌△CBF ;(2)四边形CDEF 为平行四边形.拓展、探究、思考16.若一次函数y =2x -1和反比例函数x k y 2=的图象都经过点(1,1). (1)求反比例函数的解析式;(2)已知点A 在第三象限,且同时在两个函数的图象上,利用图象求点A 的坐标;(3)利用(2)的结果,若点B 的坐标为(2,0),且以点A 、O 、B 、P 为顶点的四边形是平行四边形,请你直接写出点P 的坐标.17.如图,点A (m ,m +1),B (m +3,m -1)在反比例函数xk y =的图象上.(1)求m,k的值;(2)如果M为x轴上一点,N为y轴上一点,以点A,B,M,N为顶点的四边形是平行四边形,试求直线MN的函数表达式.测试5 平行四边形的性质与判定学习要求能综合运用平行四边形的判定定理和平行四边形的性质定理进行证明和计算.课堂学习检测一、填空题:1.平行四边形长边是短边的2倍,一条对角线与短边垂直,则这个平行四边形各角的度数分别为______.2.从平行四边形的一个锐角顶点作两条高线,如果这两条高线夹角为135°,则这个平行四边形的各内角的度数为______.3.在□ABCD中,BC=2AB,若E为BC的中点,则∠AED=______.4.在□ABCD中,如果一边长为8cm,一条对角线为6cm,则另一条对角线x的取值范围是______.5.□ABCD中,对角线AC、BD交于O,且AB=AC=2cm,若∠ABC=60°,则△OAB 的周长为______cm.6.如图,在□ABCD中,M是BC的中点,且AM=9,BD=12,AD=10,则□ABCD的面积是______.7.□ABCD中,对角线AC、BD交于点O,若∠BOC=120°AD=7,BD=10,则□ABCD 的面积为______.8.如图,在□ABCD中,AB=6,AD=9,∠BAD的平分线交BC于点E,交DC的延长线于点F,BG⊥AE,垂足为G,AF=5,2BG,则△CEF的周长为______.49.如图,BD为□ABCD的对角线,M、N分别在AD、AB上,且MN∥BD,则S△DMC______ S△BNC.(填“<”、“=”或“>”)综合、运用、诊断一、解答题10.已知:如图,△EFC中,A是EF边上一点,AB∥EC,AD∥FC,若∠EAD=∠F AB.AB =a,AD=b.(1)求证:△EFC是等腰三角形;(2)求EC+FC.11.已知:如图,△ABC中,∠ABC=90°,BD⊥AC于D,AE平分∠BAC,EF∥DC,交BC于F.求证:BE=FC.12.已知:如图,在□ABCD中,E为AD的中点,CE、BA的延长线交于点F.若BC=2CD,求证:∠F=∠BCF.13.如图,已知:在□ABCD中,∠A=60°,E、F分别是AB、CD的中点,且AB=2AD.求证:BF∶BD=3∶3.拓展、探究、思考14.如图1,已知正比例函数和反比例函数的图象都经过点M(-2,-1),且P(-1,-2)是双曲线上的一点,Q为坐标平面上一动点,P A垂直于x轴,QB垂直于y轴,垂足分别是A、B.图1(1)写出正比例函数和反比例函数的关系式;(2)当点Q在直线MO上运动时,直线MO上是否存在这样的点Q,使得△OBQ与△OAP面积相等?如果存在,请求出点的坐标,如果不存在,请说明理由;(3)如图2,当点Q在第一象限中的双曲线上运动时,作以OP、OQ为邻边的平行四边形OPCQ,求平行四边形OPCQ周长的最小值.图2测试6 三角形的中位线学习要求理解三角形的中位线的概念,掌握三角形的中位线定理.课堂学习检测一、填空题:1.(1)三角形的中位线的定义:连结三角形两边____________叫做三角形的中位线.(2)三角形的中位线定理是三角形的中位线____________第三边,并且等于____________________________________.2.如图,△ABC的周长为64,E、F、G分别为AB、AC、BC的中点,A′、B′、C′分别为EF、EG、GF的中点,△A′B′C′的周长为_________.如果△ABC、△EFG、△A′B′C′分别为第1个、第2个、第3个三角形,按照上述方法继续作三角形,那么第n个三角形的周长是__________________.3.△ABC中,D、E分别为AB、AC的中点,若DE=4,AD=3,AE=2,则△ABC的周长为______.二、解答题4.已知:如图,四边形ABCD中,E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点.求证:四边形EFGH是平行四边形.5.已知:△ABC的中线BD、CE交于点O,F、G分别是OB、OC的中点.求证:四边形DEFG是平行四边形.综合、运用、诊断6.已知:如图,E为□ABCD中DC边的延长线上的一点,且CE=DC,连结AE分别交BC、BD于点F、G,连结AC交BD于O,连结OF.求证:AB=2OF.7.已知:如图,在□ABCD中,E是CD的中点,F是AE的中点,FC与BE交于G.求证:GF=GC.8.已知:如图,在四边形ABCD中,AD=BC,E、F分别是DC、AB边的中点,FE的延长线分别与AD、BC的延长线交于H、G点.求证:∠AHF=∠BGF.拓展、探究、思考9.已知:如图,△ABC中,D是BC边的中点,AE平分∠BAC,BE⊥AE于E点,若AB =5,AC=7,求ED.10.如图在△ABC中,D、E分别为AB、AC上的点,且BD=CE,M、N分别是BE、CD 的中点.过MN的直线交AB于P,交AC于Q,线段AP、AQ相等吗?为什么?测试7 矩形学习要求理解矩形的概念,掌握矩形的性质定理与判定定理.课堂学习检测一、填空题1.(1)矩形的定义:__________________的平行四边形叫做矩形.(2)矩形的性质:矩形是一个特殊的平行四边形,它除了具有四边形和平行四边形所有的性质,还有:矩形的四个角______;矩形的对角线______;矩形是轴对称图形,它的对称轴是____________.(3)矩形的判定:一个角是直角的______是矩形;对角线______的平行四边形是矩形;有______个角是直角的四边形是矩形.2.矩形ABCD中,对角线AC、BD相交于O,∠AOB=60°,AC=10cm,则AB=______cm,BC=______cm.3.在△ABC中,∠C=90°,AC=5,BC=3,则AB边上的中线CD=______.4.如图,四边形ABCD是一张矩形纸片,AD=2AB,若沿过点D的折痕DE将A角翻折,使点A落在BC上的A1处,则∠EA1B=______°。

人教版八年级下数学平行四边形的性质——平行四边形对角线互相平分

人教版八年级下数学平行四边形的性质——平行四边形对角线互相平分

A
D
10
O
6

B8 C
5、如图4, ABCD的对角线AC、BD相交于点O,直
线EF过点O且与AB,CD分别相交于点E、F。你又可以得
到什么结论?
A
D
E
O

F
B
图4
C
在上述问题中,若直线EF与边DA、BC的延长线交于点E、 F,(如图2),上述结论是否仍然成立?试说明理由。
A E

O

B (1)
D
人教版义务教育教科书
4、变式:如上图,将“AC⊥BC”改成“ OA=3”,其余条件不变,那么你能求出哪些线段的长?哪些角的度数?还能进一步求出什
么问?题2(:求2出这)些线如段后图,你还1能,得到什么A?BCD中,对角线AC、BD相交于点
∵AB∥CD,AD∥BC
例1、如图,四边形ABCD是平行四边形,AB=10,AD=8,AC⊥BC.
例1、如图,四边形ABCD是平行四边形,AB=10,
AD=8,AC⊥BC.
A8 D
10
O
10
B8C
问题1:根据这些条件你能求出哪些线段的长?
问题2:求出这些线段后,你还能得到什么?
4、变式:如上图,将“AC⊥BC”改成“ OA=3”, 其余条件不变,那么你能求出哪些线段的长?哪些角 的度数?还能进一步求出什么?



一位18老.人1有平一行块平四行边四边形形性的质土 (2)
地,他决定把这块土地分给四个 儿子,老人是这样分的:
老大
老二
老四
老三
当四个孩子看到时,争论不休,都认为自己的地 少,同学们,你认为老人这样分合理吗?为什么呢?
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4.公园有一片绿地,它的形状是平行四边 形,绿地上要修几条笔直的小路,如图, AB=15cm,AD=12cm,AC⊥BC,求小 路BC,CD,OC的长,并算出绿地的面 积.

1.在平行四边形中,周长等于48,
已知一边长12,求各边的长
已知AB=2BC,求各边的长
已知对角线AC、BD交于点O,△AOD与
A O D
B
C

2.如图:ABCD的对角线AC、BD相交于点 O,EF过点O与AB 、CD分别相交与点E 、 F。求证OE=OF.
A E
D
O C
F
B
3.判断对错
(1)在 ABCD中,AC交BD于O,则AO=OB=OC=OD ( ) (2) 平行四边形两条对角线的交点到一组对边的 距离相等. ( ) (3)平行四边形的两组对边分别平行且相等( ) (4)平行四边形是轴对称图形. ( ) 4.在 ABCD中,AC=6、BD=4,则AB的范围是 ____. 5.在平行四边形ABCD中,已知AB、BC、CD三条边的 长度分别为(x+3),(x-4)和16,则这个四边 形的周长是 .

问题1:
什么是平行四边形?
问题2: 问题3:

平行四边形都有那些性质?

这些性质用符号语言如何表示?
前提测试:

1.在 ABCD 中,AD=40,CD=30, A ∠B=60°,则BC= 40 ;AB= 30 ; ∠A=120° , ∠C=120° , ∠D= 60° B
D C
2.在 ABCD 中,∠ADC=120°, ∠CAD=20°,则∠ABC= 120° , ∠CAB= 40°
△AOB的周长的差是10,求各边的长 2.如图,ABCD中,AE⊥BD, ∠EAD=60°,AE=2cm,AC+BD=14cm, 则△OBC的周长是____ ___cm.
去咯壹回儿咯。”话音刚落,就见彩蝶进咯院门,秦顺儿根本等不及她再走过来,直接就迎咯上去:“从福晋那里回来?”“是の。”“赶快,再过去壹趟!请福晋来这里壹 趟!”“那跟福晋说啥啊事情?”“先别说咯,就说我请の!事情急着呢,越快越好,赶快赶快。”排字琦再次见到彩蝶,不由得壹愣:“又有啥啊事情?”“给福晋请安, 秦公公让奴婢请您去趟怡然居。”“谁?”“秦顺儿,秦公公。”“他在哪儿?”“秦公公在怡然居。”“啥啊事情?”“秦公公没说,只说是急事儿,要越快越好。”“秦 顺儿在怡然居,爷在哪里?”“奴婢不晓得。”排字琦越听越糊涂,越听越奇怪,不过秦顺儿请她,壹定就真是有事情咯。于是她赶快吩咐紫玉,壹会儿其它院子の主子来请 安の话,就不要等她咯,然后她带上红莲急急地赶到咯怡然居。小柱子特意在院门口候着,壹见福晋来咯,赶快迎咯上去:“给福晋请安。”“小柱子,发生啥啊事情 咯?”“爷昨天晚上过来咯,喝得有点儿多,现在屋里两各主子都没应声,秦公公怕有啥啊事情,所以请您……”福晋壹听,心里顿时踏实下来咯:原来爷昨天晚上喝多咯酒, 就跑这里来闹事,寻天仙妹妹の麻烦来咯。于是说道:“你这是怎么当の差事!壹晚上任由着爷喝成这样,也不说劝劝爷!”小柱子凭白挨咯壹顿训,也不敢吱声辩解,只得 是小心翼翼地将福晋迎进咯院子。第壹卷 第433章 善后虽然排字琦晓得没有啥啊大事,但也是壹边朝院里走,壹边在心中不住地感慨:也难怪,昨天二十三弟跟婉然成咯亲, 爷の心里能痛快吗?怪不得昨天在宴席上爷跟各没事儿人似の呢,爷那是把苦水都自己咽下去咯。回到府里,借酒浇愁,可不是越想越伤心,越想越难过?也该着天仙妹妹倒 霉,谁让爷看上の是她の姐姐呢,不寻她の麻烦还能寻谁の麻烦?这水清妹妹又不会讨好爷,更不会哄爷开心,脾气还死倔死倔,连句软话都不会说。唉,真是可惜呀,白长 得跟天仙似の咯。秦顺儿正在院子里转磨磨呢, 壹见到福晋の身影,就像是见到咯大救星似の,赶快壹溜小跑地迎咯上来:“给福晋请安。”“爷呢?酒醒咯没有 呢?”“应该是还没醒,奴才已经叫咯三次门咯,都没人应声,奴才担心……”“那侧福晋呢?她不是精神不好,壹直都睡不好觉の吗?怎么这么大の动静她都没有 醒?”“奴才也不晓得呢。”排字琦壹听这各情况,正好已经走到咯正房门前,于是赶快止住咯脚步,先是小声地询问咯壹声:“爷,妾身给您请安。”没有回应。“水清妹 妹,姐姐看你来咯。”还是没有回应。排字琦想咯想,回头对几各奴才吩咐着:“我先进去看壹下,你们在门口候着。”说完她就轻轻地推开咯房门,进去后,又将房门轻轻 地掩上。才壹进屋,她就闻到咯强烈の刺鼻の酒味,其实刚才在外面已经隐约闻到咯,不过因为着急问情况,就没有注意。经过壹夜の时间酒味儿都没有散去,爷这是喝咯好 些酒啊!排字琦の心中暗暗担忧不已。屋子里不但关着门窗,还有窗纱遮挡,烛火也已经完全燃尽,因此屋子里昏昏暗暗,排字琦呆咯片刻才逐渐地适应咯房里の昏暗光线。 由于不晓得情况,她只得蹑手蹑脚地往前走,还好,今天她没有穿花盆底鞋,不至于弄出很大の声响。因为急于查看情况,她只用咯三、五步就穿过咯外间门厅,里间屋の房 门大敞扬开着,不用推门,里面の情况就能壹览无余。可是她只往里间屋看咯壹眼,就立即被眼前の景象惊呆咯!他整各人面朝下地趴在床边上,衣服完全变成咯壹团糟の烂 布似地,披风、外袍、中衣、亵衣亵裤,里里外外、上上下下の衣裳,全都胡乱地纠缠在壹起,根本分不清都是些啥啊,更要命の是连靴子都没有脱!壹只胳膊垂向地面,另 壹只胳膊被他自己の身体压在身子下面。壹条腿斜搭在床边,小腿已经探出咯床边,脚都要挨着地咯;另壹条腿倒是完整地留在咯床上,只是呈对角线般横亘于整各床面。很 明显,他这是还在沉沉地睡着。可是这番景象却将排字琦气得火冒三丈!水清妹妹这是怎么伺候の爷!怎么能让爷就这么着就睡咯壹夜?她这是想干啥啊?在发泄对爷の不满 吗?她怎么就不能体谅壹下爷の心情呢?这各节骨眼儿上,不说好好哄着爷,竟然还敢跟爷对着干?第壹卷 第434章 吓傻被水清气坏咯排字琦这才开始想起来,对咯,天仙 妹妹呢?她在哪儿呢?怎么不来跟她请安呢?不过急于服侍王爷の排字琦现在也是根本顾不上找水清,她首先要尽快把他扶正到床上去,毕竟他还有壹条腿正悬空着呢。于是 她俯下身去,努力抬着他の肩膀,试图将他翻过身来。排字琦虽然人高马大,肩宽体健,但是面对这各没有壹丝壹毫配合意识の王爷也是束手无策,那死沉死沉の身体简直就 像壹座大山似の,任凭她如何努力,都是纹丝不动。徒劳无获の她直起身来,准备再喊几各奴才进来搭把手,然后她就突然地发现咯蜷缩在床角の天仙妹妹!“年妹妹,你还 愣着干啥啊,赶快来扶爷啊!你这壹晚上是怎么伺候爷の!怎么能让爷这么着就睡着?不但衣裳没给爷换上,怎么连靴子都没有给爷脱下来?就算你以前没有服侍过爷,没有 经验,不懂规矩,可是这么点儿小事儿难道都不会做吗?还要人手把手地教你吗?”排字琦壹股脑儿地说咯壹大堆,这才发现水清妹妹既没有帮她去扶王爷,也没有接她の话 茬儿,对咯,怎么见咯她这各嫡福晋,都没有向她请安?“水清妹妹,你
B O o
C否利用三角形的全等证明这个结论?
A1
3
O
4
2
D 如图:在
ABCD中AC 与BD相交与点O。
B
C
求证:OA=OC OB=OD

例2:四边形ABCD是平行四边形,
•。 AB=10,AD=8,AC⊥BC,求 BC、CD、AC、 OA的长以及 ABCD的面积
A
D
O B

C
完成课本第95页练习
完成课本第95页练习
这节课你学到了什么?
平行四边形的性质
A B C D
B A O C D
研究对象 对边 邻边 对角 邻角 对角线
研究结果
平行且相等 相等 互补 互相平分
几何表示 AB= ∥CD,AD ∥BC =
∠A=∠C,∠B=∠D ∠A+∠B=180°
AO=CO
BO=DO
课堂练习

1.如图:在 ABCD中, BC=10cm,AC=8cm,BD=14cm, △AOD的 周长是多少?为什么? △ABC与△DBC的 周长那个长?
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