事物形象
诗歌鉴赏之事物形象专题教案
诗歌鉴赏之事物形象专题教案第一章：诗歌与事物形象1.1 诗歌的定义与特点诗歌是一种文学形式，以抒发情感、表达思想为主要目的。
诗歌具有鲜明的节奏、韵律和音乐性。
诗歌常常通过丰富的想象和象征手法来塑造事物形象。
1.2 事物形象的概念事物形象是指诗歌中通过对事物的描绘和表现，形成的具有象征意义和情感色彩的形象。
事物形象是诗歌表达情感、传达思想的重要手段。
第二章：事物形象的表现手法2.1 直接描绘通过具体的语言描绘事物的外在特征，如颜色、形状、大小等。
示例：《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”。
2.2 象征手法使用具有象征意义的事物来表达情感和思想。
示例：《再别康桥》中的“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”。
2.3 比喻手法通过将两个不同的事物进行比较，形成形象生动的事物形象。
示例：《赋得古原草送别》中的“离离原上草，一岁一枯荣”。
第三章：事物形象的情感表达3.1 事物形象与情感的关联事物形象通过与情感的结合，增强了诗歌的情感表达力。
示例：《夜泊牛渚怀古》中的“牛渚西江夜，青天无片云”。
3.2 事物形象的情感色彩事物形象常常带有情感色彩，能够引起读者的情感共鸣。
示例：《登高》中的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”。
第四章：事物形象的象征意义4.1 事物形象与象征意义的关联事物形象常常具有象征意义，能够代表特定的情感和思想。
示例：《题临安邸》中的“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”。
4.2 事物形象的象征作用事物形象通过象征作用，能够增强诗歌的深度和内涵。
示例：《江南逢李龟年》中的“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”。
第五章：诗歌鉴赏之事物形象的分析与应用5.1 诗歌鉴赏的方法与步骤了解诗歌的背景和作者分析诗歌的结构和韵律解读诗歌的意义和情感5.2 事物形象在诗歌鉴赏中的应用通过分析事物形象的特点和象征意义，深入理解诗歌的情感和思想。
示例：《春晓》中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。
第六章：诗歌中的自然事物形象6.1 自然事物形象的特点自然事物形象是指诗歌中以自然景物为描写对象的事物形象。
古典诗歌鉴赏之二形象(事物形象)
（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？ （3分） 【参考答案】这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏； 映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于 树叶间上下翻飞。是通过素蝶与周围事物的关系、对不 同情况的反应来描写的。
【全国卷1】12．阅读下面这首诗，回答问题。（8分） 咏素蝶诗 刘孝绰[注] 随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇；映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞；芳华幸勿谢，嘉树欲相依。 [注]刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏 徐州）人。文名颇盛。因恃才傲物，而为人所忌恨，仕 途数起数伏。
•鉴赏
• 诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延 颈望八荒”四句体现了“凰”高洁（或“超然脱 俗”、“清高傲世”)的品性。这首诗整体上运用了 托物言志（或“比兴”、“象征”）的表现手法， 以凤凰自喻，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮 志难酬（或“报国无门”）的悲伤情怀。根据凤凰 “饮醴泉”、“栖山冈”、“彻九州”、“望八荒” 的举动，可以判断出凤凰志向远大、高洁。显然作 者以凤凰自比（自况），根据它的心情“催藏”、 “恨”、“心伤”几个词及伤心的原因的描写“高 鸣彻九州，延颈望八荒”和 “一去昆仑西，何时复 回翔。但恨处非位，怆悢使心伤”可以推知，作者 是孤独苦闷、壮志难酬。
（1）作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？（3分）
（2） 从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两 个，分别简析它们在表情达意方面的作用。（4分）
【考点】本题主要考查诗歌形象和情感，首 先通读全文，结合背景，从诗歌所描绘的 意象出发。 【解析】第⑴题考查诗歌景和情的关系， “月”是本诗的主要意象，抓住作者所描 写的月的特点，再结合诗人遭遇和国家的 局势作答。第⑵题考查诗歌情感，结合注 释①作答。
高三第一轮复习：古典诗歌鉴赏--事物形象分析
滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败 转头空,青山依旧在,几度夕阳红。
白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。一壶浊酒 喜相逢,古今多少事,都付笑谈中。
临 江 仙 〔宋〕侯 蒙 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。 方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。
3、答题步骤
（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；
（2）结合诗句具体分析形象(结合表现手法)； （3）点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品
性等）。
4、答题示例
【例题】阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。 早梅 张渭
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
马 诗 (李贺) 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 注：金络脑，金子做的马笼头
问题1：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？ 描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。
问题2：抒写诗人怎样的思想感情？
抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。
白鹭图 (刘羽) 芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。 一生清意无人识，独向斜阳叹白头。 问：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一 个怎样的形象？
【写作背景】据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风 筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。
⑴这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。
①侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对 别人的嘲讽。②侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空， 他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂。 ③侯蒙志向高远。结句含意： 等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！ ⑵《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕“滚滚长江东逝水，浪花淘尽 英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”，与侯蒙词一样， 都运用了“夕阳红”意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。
诗歌鉴赏之人物、事物、景物形象
阅读高考调研P172古代诗歌常见八类人物形象，完成下列问题
• 1．判断下列诗句中人物形象的类型。
• ①胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 (陆游《诉衷情》)
• __①_闲__置__不__用__、_壮__志__未__酬__、_报__国__无__门__的_抗__金__英__雄__形_象__。_________ _②众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。(李白 《独坐敬亭山》)
诗歌鉴赏之形象
高三语文组
前言
古代诗歌的形象包括人物形象、景物形象 、事物形象。古代诗歌中的形象往往蕴含 着丰富的意旨，寄托着诗人复杂的情感， 暗示着深刻的哲理。把握诗歌的形象是感 受诗情、领悟诗意的基本途径，也是诗歌 鉴赏的一个重要考查点。
诗歌中的形象
人物形象
事物形象
景物形象
课时1
人物形象
诗歌中的人物形象：
任务反馈
• （2012·天津)阅读下面这首律诗，按要求作答。 •野 菊 • [宋]杨万里
• 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。 • 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
• 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 • 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 • 【注】 ①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落 英”句。②政：通“正”。 • 题目：颔联描绘了怎样的野菊形象？
• 2．由表及里挖掘事物的精神特征
• 咏物诗，其目的不是咏物本身，而是为了表达某种情感。因此，由表及 里挖掘事物的品性才是赏析
• 3．要知人论世，结合背景或作者阅历分析
• 时代背景或作者阅历都影响着诗人的情感抒发。鉴赏时应注意结合背景 深入分析，寻找事物与诗人的契合点，进而领悟事物中所寄寓的诗人情 感或志向。
高中语文诗歌鉴赏之事物形象(16张PPT)
表现出早梅的孤单；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉， 鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质强、超凡脱俗的自我形象。
P155: 阅读下面这首律诗，按要求作答。
边学边练 P156 第1、2题
咏山泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬淡无人见，年年长自清。 这首诗中的“山泉”具有什么 品格？诗人借咏山泉表现了怎 样的情怀？
这是一首托物言志诗，物 象的品格需抓住关键词句 ：“不知名”“恬淡”“自清”等 ，便可了解诗人的写作意 图，即“志”。
诗中前两联体现了“古松”怎样的品格？请结合诗 句加以分析。(5分)
答案：这四句运用了比喻、夸张的手法，写出了古 松挺拔不屈、刚直豪放的品格。(2分)古松挺拔笔直， 它那如“铁衣”“紫鳞”般的松皮彰显着苍老遒劲 的气骨。古松在风中摇曳就像龙蛇舞动，枝叶摆动 的声响犹如暴风骤雨，令人心惊胆战。(3分)
【对点精练】事物形象鉴赏通关突破 4.(2016·苏州模拟)阅读下面这首诗，完成后面的问 题。
古松 石延年
直气森森耻屈盘，铁衣①生涩紫鳞干。 影摇千尺龙蛇动，声撼半天风雨寒。 苍藓静缘离石上，绿萝②高附入云端。 报言帝座抡才③者，便作明堂④一柱看。
【注】①铁衣：指古松的树皮。②绿萝：蔓生植物，缠绕 于树木上。③抡才：指选拔人才。④明堂：泛指朝廷。
野 菊 [宋]杨万里 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政： 通“正”。
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小结1 古诗中的事物形象： 1、具有象征意义的形象 2、具有特定含意的形象
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亚木木系列
8
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古诗中常见的事物形象
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（2)
具有特定含意的形象
▪ 鹧鸪天
▪ 晏几道
▪
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，
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古诗中常见的事物形象
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第2辑：事物形象(物象)题专练-2023年高考语文一轮复习诗歌鉴赏专练
第2辑：事物形象(物象)题专练1.诗歌物象概说事物形象俗称物象，指被作者人格化了的描写对象，诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。
诗歌中的事物形象主要有两类，一是咏物诗中借托的物象，二是抒情诗中借托的物象。
前者如于谦的《石灰吟》中石灰，它在深山中被开采出来，然后在烈火中焚烧，即使粉身碎骨，也要留下清白；诗人借石灰寄托自己不畏艰苦的考验、坚决保持清廉品质的志向。
后者如白居易《离离原上草》中的原上草，“野火烧不尽，春风吹又生”，诗人借原上草的形象，讴歌抗争精神，传达自然规律不可抗拒的思想认识。
2.特殊物象及特定含义杨柳——惜别怀远；杨花、柳絮、飞蓬、孤雁——飘零相离；明月——思念愁绪；夕阳——思乡怀亲；子规——悲苦哀愁；菊花——脱俗旷达；莲花——洁身自好；梅花——孤芳自赏、性格坚强；浮萍——身世漂泊、居无定所；落花流水——伤春惜春、年华易逝；梧桐细雨——凄楚悲凉；巴山夜雨——悠悠离情；鸿雁、青鸟——思乡、信使；鹧鸪——思乡、凄清；红豆——无尽相思……3.物象题解题技巧点击事物形象题型答题思路，首先要抓住物象的自然属性，分析其的外在特征，如形态、色泽、和环境特点；进而据物象的自然属性思考其社会属性，即挖掘物象的内在品格和精神，寻找抓物与志的契合点；在此基础上思考塑造此形象的意义，即体现作者的怎样的情操或情感，表达作者的怎样的向往或追求。
答题步骤一般为：（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；（2）结合诗句具体分析形象，可结合表现手法进行；（3）点出形象的意义，即作者的情感、理想、追求、品性等。
练习一1.阅读下面这首宋词，回答后面的问题。
少年游晏殊重阳过后，西风渐紧，庭树叶纷纷。
朱阑向晓，芙蓉妖艳，特地斗芳新。
霜前月下，斜红淡蕊，明媚欲回春。
莫将琼萼等闲分。
留赠意中人。
○本词吟咏了怎样的对象？请结合全诗作简要分析。
2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
归雁(其一)杜甫万里衡阳雁①，今年又北归。
古诗词鉴赏--形象--事物形象
2、阅读下面一首诗，然后回答问题。 画眉鸟 王安石 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 本诗表现手法上最突出的特点是什么？从诗中能
3、鉴赏一般物象一定要结合作者的处境，了解作者 的身世，分析作者所塑造的形象的象征意义。
三、答题步骤 1、总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象尤其要分析出其内在的 神韵； 3、结合诗人自身经历、思想感情剖析所托之情。
【巩固练习】
古诗词鉴赏 角度三：事物形象
【考向探究】
古典诗歌中有一类诗叫“咏物诗”，这类诗歌 以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物 人格化。从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或 思想感情用象征性的形象曲折的表达出来，这种象 征性的形象就是事物形象。大自然中的万物，大至 山川河流，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹的 对象，都可以寄托诗人的感情。所以所谓物象，即 被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性 的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情 。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。
二、鉴赏诗歌事物形象的关注点
1、借助相关语句或关键词来分析物象
2、熟记特定物象的象征意义 一个民族，由于历 史环境以及风俗习惯等原因，不但有共同的语言， 也形成了共同的心理状态，这种共同的心理状态， 也表现了某一民族对自然或社会的某些事物的一 定的感受方式。因此，在阅读古典诗歌时，对于 诗中出现的草木花果、鸟兽虫鱼以及月露风云等 物象，我们要注意沉淀于其中的特定的含义和文 化内涵。
[例4] 阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。 早 梅 张 渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？
【答案】
（步骤1）本诗展现了早梅耐寒而立、迎风 而发的形象。
诗歌鉴赏之事物形象(自己上课)
（2013广州一模）
阅读下面的元诗，然后回答问题。
•
• • • • • •
秋 莲 刘因 瘦影亭亭不自容，淡香杳杳欲谁通？ 不堪翠减红销际，更在江清月冷中。 拟欲青房①全晚节，岂知白露已秋风。 盛衰老眠依然在，莫放扁舟酒易空。 【注】①青房：莲蓬。 （1）首联和颔联写了秋莲哪些特征？请用自己的话 作答。（3分）
• 马 诗 [唐]李贺① • 此马非凡马，房星②是本星。 • 向前敲瘦骨， 犹自带铜声。
• 【注】①李贺，祖先为唐皇室后裔，后家道衰落。 因避家讳，不得应进士科考。②房星：天马之星， 是天上的星宿。
（2）这首诗运用了什么表现手法？请简要分 析。（4分）
•
（2）①托物言志。（2分）借素质一流却境 遇不好的“马”的形象来抒发自己才华超群却不 被重用的怨愤之情。（2分）（“托物言志”答成 “婉曲”“象征”“借物抒情”“拟物”之中的 一个，如有合理解释，也可以得分。） • ②虚实结合。（2分）“瘦骨”写形，表现马 的处境，“铜声”写质，反映马的素质；化虚为 实，将内在的东西外现为可闻、可见、可感、可 知的物象，形象描绘出诗人恰似这匹瘦马般虽才 情卓绝却景况凄凉的现状。（2分） • ③夸张。（2分）“向前敲瘦骨，犹自带铜声” 一句中，马虽“瘦骨”却“带铜声”，用夸张的 手法着力表现马的剽悍无比，素质超群。这匹马 也是才华横溢却怀才不遇的诗人的写照。（2分）
（2013广州一模） 阅读下面的元诗，然后 回答问题。（7分） • 秋 莲 刘因 • 瘦影亭亭不自容，淡香杳杳欲谁通？ • 不堪翠减红销际，更在江清月冷中。 • 拟欲青房①全晚节，岂知白露已秋风。 • 盛衰老眠依然在，莫放扁舟酒易空。 • 【注】①青房：莲蓬。 • （1）首联和颔联写了秋莲哪些特征？请用 自己的话作答。（3分） • （2）请简要分析尾联表达了作者怎样的思 想感情。（4分）
事物形象-2023年高考语文古代诗歌巧鉴赏
何为“事物形象”？
• 事物形象，多指咏物诗中的物象。所谓物象，即被 作者人格化了的描写对象。 • 这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗 人的品格和思想感情。
学过哪些咏物诗？
咏柳
唐-贺知章
碧玉妆成一树高，
tāo
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
石灰吟
(明)于谦
【答案】14. C 14.本题是综合性考查题目，考查理解分析诗词的内容、手法、语言、情感等的能力，
采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗词的意象，分 析诗词营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗词中运用了哪些表现手法，再对 照选项一一确认并得出答案。本题要求选出“下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项”。C项，诗人虽 然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，“所以吩咐不要过多取食”理解有误。“勿多取”指的是管束儿童 要俭约正直，不贪不奢，不是指“不要过多取食”。故选C。
A．王诗中海棠“绿娇红嫩”类似李清照词中的“绿肥红瘦”，都用巧妙的 手法来描绘海棠的形象，可谓匠心独运。
B．王诗开头两句描绘出了海棠叶娇柔、花妖娆的美；苏诗开头则描绘出一 幅春风吹拂、香雾弥漫的画面，空蒙而略显幽寂。
C．王诗主要从视觉的角度来描摹海棠，苏诗在此基础上还调动了嗅觉这一 感官来描摹，两诗均将海棠描绘得形神兼备。
1、从描写对象上，咏物诗中只有一个主体描写对象，主 要描写此物的特点；而其它的诗中多是由多个景物构成 一幅总体的画面，没有主次之分。
2、从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者 的思想感情；而其它诗中的景物描写是通过一幅画面， 渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。
诗歌鉴赏之事物形象
诗歌鉴赏之事物形象诗歌是语言的艺术，也是形象的艺术。
在诗歌中，形象往往承载着诗人对生活的独特理解和感悟，成为诗歌的灵魂。
其中，事物形象在诗歌中占据着重要的地位。
下面，我们就来一起探讨一下诗歌鉴赏之事物形象。
一、什么是事物形象？事物形象，是指诗歌中所描绘的具体事物，如山川、草木、鸟兽、风霜雨雪等。
这些形象并非简单的自然景观，而是经过诗人主观情感加工、提炼、升华的形象，它们往往寄寓着诗人对生活的感悟和情感体验。
二、事物形象的作用1、营造意境：诗歌中的事物形象可以帮助读者构建起一种独特的情感氛围，使诗歌的意境更加深远。
例如，李白的《静夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”通过月光这个形象，营造出一种思乡的意境。
2、表达情感：诗歌中的事物形象往往承载着诗人的情感体验。
例如，杜甫的《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”通过描绘秋风、落叶、长江等形象，表达出诗人对时光流逝、人生无常的感慨。
3、象征寓意：诗歌中的事物形象有时会具有象征意义，寄托着诗人的寓意。
例如，白居易的《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”这里的古原草形象，象征着坚韧不拔的生命力，寓意着离别的痛苦和希望的力量。
三、如何鉴赏事物形象？1、深入理解形象：在鉴赏诗歌时，要深入理解诗歌中的事物形象，包括其特点、内涵和象征意义。
例如，《沁园春·雪》中的“雪”这个形象，既是自然的雪，又具有高洁、纯净的象征意义。
2、把握情感体验：在鉴赏事物形象时，要把握好诗人的情感体验，理解其背后的寓意和内涵。
例如，《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，通过描绘壮观的自然景象，表达出诗人对时光流逝的感慨和对生命短暂的思考。
3、时代背景：在鉴赏事物形象时，要到诗人所处的时代背景和文化背景，理解其文化内涵和价值观念。
例如，《春夜喜雨》中的“春雨”这个形象，既表达了诗人对自然的喜爱和对生命的赞美，也体现了中国文化中对滋润万物、造福人类的价值的肯定。
诗歌鉴赏之事物形象
探究解题思路和方法
▪ 白 梅 （元）王冕 ▪ 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 ▪ 突然一夜清风起，散作乾坤万里春。 ▪ （1）在这首诗中，诗人塑造的主要形象是什么？
突出了它的哪些特征？ ▪ 【参考答案】（1）诗人塑造的主要形象是梅花；
突出了它耐寒、清高、报春的特征。
▪ （2）作者主要使用了哪些写作手法？ 诗人借此表达了怎样的思想感情？
探究答题步骤
▪ 步骤一：指出形象（物象）并概括物象 的基本特征；
▪ 步骤二：结合诗句具体分析形象(结合表 现手法)；
▪ 步骤三：点出形象的意义（作者的情感、 理想、追求、品性等）。
▪ 马 诗 李贺
▪ 大漠沙如雪，燕山月似钩。
▪ 何当金络脑，快走踏清秋。
▪ ★阅读此诗，简析这首诗塑造了骏马 什么样的形象？抒写了诗人怎样的思 想感情？
▪ 【参考答案】
▪ 步骤1：这首诗描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋 疆场、大显身手的骏马形象。
▪ 步骤2：边境战场，一片肃杀悲凉景色，烘托了 战马；那骏马却企盼着披上威武的鞍具，在战场 上迅捷地奔驰，“何当”表现心理，“踏”显出 轻捷矫健的风姿。
▪ 步骤3：抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才 不遇的激愤之情。
附：常见意象的思想感情、文化意义。
▪ 1、树木类： ▪ 树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利。 黄叶：凋零、
成熟、美人迟暮、新陈代谢。 绿叶：生命力、希望、 活力。 松柏：挺拔、傲岸、坚强、生命力。 竹：气节、 积极向上。 梧桐：凄苦、悲伤。 柳：送别、留恋、伤 感、春天的美好。 ▪ 2、花草类： ▪ 花开：希望、青春、人生灿烂。 花落：凋零，失意， 人生、事业的挫折，惜春，对美好事物的留恋、追怀。 菊：隐逸、高洁、脱俗、坚贞。 梅：傲雪、坚强、不 屈不挠、勇敢面对逆境。 兰：高洁。 牡丹：富贵、美 好。 草：荒凉、偏僻、离根，生命力强、生生不息、 希望，身份、地位的卑微。 禾黍：黍离之悲（国家的 昔盛今衰）。
鉴赏诗歌事物形象_
四、步骤归纳 1、“读清”全诗 。 2、分析物象的外在特征、环境特点和内在 品性。 3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣 摩诗人所托之情，所言之志。 4、体会诗人写作手法的高妙。 通过什么+抒发(寄寓、揭露)什么感情
事物形象题型注意事项：
1. 从物人一体的角度来把握事物的特点， 如外形、内心世界、品质、感情等。 2. 一般运用拟人手法来表述事物的特点， 运用象征手法（托物言志）揭示蕴涵在 事物中的意义。
花，又是以梅花自喻，表现了诗人卓然不群、超凡
脱俗的高洁品质。 （第二、三步）
尾联抒怀，作者在赏梅之时低声吟诵，在山林
里自得其乐，而不需要檀板金樽的豪华场面。表现
了诗人隐居田园、不慕荣利的高尚的情操趣味。
（第二、三步）
画眉鸟
欧阳修
百啭千声随意移，
山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，
不及林间自在啼。
问：本诗表现手法上最突出
松、梅、兰、竹、菊、马等。
高考中对事物形象的考查主要是针对某 些事物形象的象征意义来设题。通过分析 事物形象的特点，来探求象征体和本体之 间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和 情感。
鉴赏 事物形象
鉴赏思维切入点：
1、物象：即被作者人格化了的描写对象。诗人通过 这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、 思想感情。 2、思路：捕捉所写物象描写特征的词语，挖掘物象
阅读下面这首宋诗，回答问题。 咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 诗中的“柳”是怎样一个形象？作者用了什么手法来写 柳？ 答案 诗中的“柳”是一个得志便猖狂的势利小人形象。 作者抓住了事物的特征，运用了拟人的修辞手法。第二 句在动态上拟人，第三句在心态上拟人——想用飞絮蒙 住天地日月，把整个世界都变成它的。表达了对得志小 人猖狂自大的厌恶。
事物形象
(三)组织答案要规范
这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧 平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、 清高自守的品格。(2分)诗人借咏山泉表现 了淡泊清高、任性自然的情怀。(2分)
考点突破：
一．思维趋向 1．熟记特定物象的象征意义。 2．鉴赏一般物象要结合作者的处境， 了解作者的身世，分析作者所塑造的 形象的象征意义。 3．抓住物象的特征与作者所包含的感 情。
他年我若为青帝， 报与桃花一处开。 分析：满院菊花在飒飒秋风中开放，似乎带着寒意， 散发着幽冷细微的芳香，蝴蝶也就难得飞来采掇菊花 的幽芳。作者想象有朝一日自己作了“青帝”，就要 让菊花和桃花一起在春天开放（表层含义）。诗中的 菊花是当时社会上千千万万处于底层的人民的化身。 作者既赞赏他们迎风霜而开放的顽强生命力，又深深 为他们所处的环境、所遭的命运而愤激不平，立志要 彻底加以改变（深层含义）。
二、答题模式 步骤一：总结概括出诗中的主要物象。 步骤二：结合诗句分析所咏物象的特点，关 注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其 要分析出其内在神韵。 步骤三：结合诗人自身经历、思想感情剖析 所寄托的感情。(第二、三步经常合在一起 进行组织)
阅读下面一首唐诗，然后回答问题： 孤雁 崔涂 几行归塞尽，念尔独何之？ 暮雨相呼失，寒塘欲下迟。 渚云低暗度，关月冷相随。 未必逢矰缴，孤飞自可疑。 注 渚：水中的小洲。关月：边关的月亮。 矰：短箭。缴（zhuó）：系箭的丝绳。
问题： 诗中的孤雁是一个怎样的形象？作者翔悲鸣，在静静的寒塘上面盘旋，欲下却又 迟疑，只恐遇险。 (2分)目的：通过对孤雁形象的描绘抒发诗人
飘泊异乡孤独凄凉的情感。(2分)
作业：
题 菊 花（唐）黄巢 飒飒西风满院栽， 蕊寒香冷蝶难来。
(一)审读题目要仔细 4个关键点：山泉 品格 情怀 （二）解题思路要清晰 （1）明确诗意：山中有一股无名泉水，天空 倒映在泉水面上，整个水面的颜色和天空的 颜色是一样的，泉水从高高的山崖上飞流直 下如雨声作响。这股泉水自高山流出，涨满 了一条条山涧和小溪，分出的支流也注满了 一个个山村的小池塘。这股泉水的清静和淡 泊没有人看见，但泉水年复一年地依旧是那 么清澈。 (2)明确目的。最后一句才切入到山泉恬淡和自 清的本质，寓意十分深刻。
事物形象
事物形象1、【参考答案】（1）品行高洁，志向远大，才能出众。
（2）托物言志（或比兴、象征）。
以凤凰自喻，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。
2、【参考答案】描述了木芙蓉耐寒的自然属性。
运用了拟人手法。
【参考答案】①《木芙蓉》：一种傲然独立、挑战困难而不受他人摆布的充满自信的形象（人格形象）②《窗前木芙蓉》：一种历经辛苦孤独后能坦然面对生活的坚忍、淡定、安闲的形象（人格形象）。
3、【参考答案】诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象（步骤一）。
诗人赋予杏花以象征意义，并以“作雪”和“成尘”为喻，形成对比，用“纵被”和“绝胜”来强调（步骤二），深沉而形象地表达了诗人宁愿为理想而献身也不愿同流合污的悲壮感情（步骤三）。
4、【参考答案】作者运用托物言志的手法，以菊花自况，借菊花傲然不屈的品格，表达了自己不屈从于元朝统治者，对宋朝耿耿忠心、铮铮铁骨，“宁为玉碎，不为瓦全”的高风亮节。
5、【参考答案】（1）这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。
（2）诗人借咏山泉表现了淡薄清高、任性自然的情怀。
【解析】这是一首山水诗。
作者储光羲以写田园山水诗著称，其诗多描绘农家生活、田园风光，抒写个人情怀、朋友情谊，笔调质朴、自然、生动。
《咏山泉》可谓诗人吟咏山水的著名诗作。
作为一首较为工整的五律，此诗的内容组合与行文结构颇具特色。
首联叙事点题，紧扣“泉”字，起得平和自然。
静寂的深山里，一股清泉徐徐流动，给这僻远之所平添一活气；面对此番景象，诗人真想问山泉有无一个让人记得住的名字，可是无从知晓。
其既惊喜又遗憾的心情充溢于字里行间。
颔联承接上文，从正面立意，描绘山泉的出俗形象。
诗人从广阔的立体空间着笔，生动地摹绘出山泉的澄澈与灵动：它流淌在平地之时，恰似一面新亮的镜子将蔚蓝的天宇尽映水底；它飞泻于山下之际，又如潇潇春雨般泼洒半空，煞是壮观。
此联取景清晰，摹象精致，对仗谨严，通过大胆的想象，细腻的刻画，把飘逸的山泉的形象描绘得生动可感。
诗歌中事物形象的分析
目录
CONTENTS
• 引言 • 诗歌中事物形象的类型 • 诗歌中事物形象的塑造手法 • 诗歌中事物形象的情感表达 • 诗歌中事物形象的审美价值 • 诗歌中事物形象的现实意义
01
引言
主题简介
诗歌是一种高度凝练和富有想象力的 文学形式，通过语言艺术来表达情感、 描绘景象和塑造形象。
06
诗歌中事物形象的
现实意义
文化传承
诗歌中的事物形象常常承载着丰富的 文化内涵，反映了特定历史时期、地 域或民族的文化传统和价值观。通过 对这些形象的解读，我们可以了解和 传承优秀的文化遗产，弘扬民族精神。
VS
诗歌中的事物形象也常常承载着语言 艺术的精髓，通过分析这些形象，我 们可以深入理解语言的韵律、意象和 修辞手法，提升文学鉴赏能力和语言 表达能力。
语言美
精炼简洁
诗歌语言通常精炼简洁，用词精准，能够以最少的语言表 达出最丰富的内涵。
01
音韵和谐
诗歌的音韵和节奏感能够带给读者愉悦 的听觉享受，使读者在朗读或默读过程 中感受到语言的韵律之美。
02
03
修辞手法
诗人运用各种修辞手法，如比喻、拟 人、排比等，使语言更加生动形象， 增强诗歌的艺术表现力。
类型
自然事物形象
描绘自然景色
自然事物形象通常用来描绘自然 景色，如山川、河流、树木、花 卉等，以营造诗歌的意境和氛围。
象征意义
自然事物形象常常具有象征意义， 如用太阳象征希望、用落叶象征 凋零等，通过比喻、拟人等修辞 手法表达诗人情感。
情感寄托
诗人通过自然事物形象的描绘， 将自己的情感寄托其中，如表达 对自然的热爱、对生命的感慨等。
意境美
事物形象
诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中的 咏物诗是托物言志或借物抒情的诗歌，通过 对事物的咏叹体现人文思想。咏物诗中所咏之 形象，如骆宾王《咏蝉》中“蝉”的形象，陆 游《卜算子 · 咏梅》中“梅”的形象等。鉴赏物 “物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完 全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的 象往往由物及人，从物人一体的角度来把握事 感情。在诗中作者借物或叙写自己的身世遭遇， 物的特点。即先要借助相关语句或关键字词来 把握事物的特征（生活习性、外形特征 ），再 或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿望， 或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。 联系创作背景进行有关作者思想感情的深层分 析。
《蝉》虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 分析这首诗所写形象的特点。 一、提炼所写物象特征的词语，概括物象外在的特征 垂緌（ 外形 ） 饮清露（ 生活习性 ） 流响 声自远（ 叫声 ）疏桐 居高（ 居住环境 ） 清高、叫声响亮、流传远 二、挖掘物象内在的品格、精神；清高 美名远播 三、联系创作背景，抓住物与人的“契合点”，深入分 析作者的思想情感、情趣品行、理想追求、人生哲理。 作者的特点： 立身尊贵、品行高洁。 立身尊贵而品格高洁的人不需要 阐明的道理： 某种外在的凭借自能声名远播。 对自己才高德重的自信。 表达的情感：
• 鉴赏咏物诗时需注意下面几个方面: • ①运用拟人的手法来表述事物的特点。 • ②抓住关键词分析物象的特征 外在特征：外形、声色、生活习性； 内在特征：性格、品质等。
• ③从物人一体的角度来把握人的特点。
如：品质、操守、志向、情趣等，进而挖
掘诗人的思想情感。
分析思路：
一、提炼所写物象特征的词语，概括物象外在 的特征； 二、挖掘物象内在的品格、精神； 三、联系创作背景，抓住物与人的“契合点” ，深入分析作者的思想情感、情趣品行、理想 追求等。
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答题步骤： 1分析事物形象的外在特征（形态、 色泽）和环境特点； 2挖掘事物形象的内在品格，抓住 物与志的契合点； 3塑造此事物形象的意义，即体现 了作者的什么情操，或表达了作 者的什么追求。
马 诗 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 阅读此诗，简析这首诗塑造了骏马什么 样的形象？抒写了诗人怎样的思想情？
鉴赏诗歌中的事物形象
思路提示：
1熟记特定事物形象的寓意。如梅花 象征坚贞，兰花高洁，竹子气节，红 豆相思。 2知人论世。结合作者的身世、处境， 分析作者所塑造的事物形象的象征意 义。
蝉
虞世南
垂緌饮清蝉居于高处、鸣声远播，而不需借助秋 风. ②强调立身高洁的人，并不需要外在的凭借， 自能声名远播。 ③这首诗以蝉的形象表现了封建士大夫的志得 意满和清高。
瀑布 李忱 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。 溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。
瀑布从高处流出，不辞劳苦，冲破溪涧，流经千岩万 壑，冲向大海，形成汹涌的波涛（步骤一）。作者描 绘了不辞劳苦，汇涓涓细流，壮大自己，一心奔向大 海的瀑布艺术形象（步骤二）。表达了作者决不满足 现状，陶醉自己已取得的成绩，在艰辛的道路上继续 努力，决心干出一番事业的伟大理想抱负（步骤三）。
步骤1：这首诗描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆 场、大显身手的骏马形象。 步骤2：边境战场，一片肃杀悲凉景色；那骏马却 企盼着披上威武的鞍具，在战场上迅捷地奔驰。 “何当”表现心理，“踏”显出轻捷矫健的风姿。 步骤3：抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不 遇的激愤之情。
【答题步骤】 1、指出形象（物象）并概括物象 的基本特征； 2、结合诗句具体分析形象(结合表 现手法)； 3、点出形象的意义（作者的情感、 理想、追求、品性等）。