古诗鉴赏之鉴赏事物形象
古诗词鉴赏之景物、事物形象
(1)这首诗营造了一种怎样的意境？ (2)这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？
(3)这首诗（词）描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情感
(2011·山东高考)阅读下面这首唐诗，回答问题。(4分) 咏山泉 储光羲
山中有流水，借问不知名。
这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏 山泉表现了怎样的情怀？
宋.柳永《雨霖铃》 寒蝉鸣我侧。
曹植《赠白马王彪》 还未直接描写别离，就已酿造了一种足以 触动离愁别绪的气氛。
鸿雁 游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
隋.薛道衡《人日思归》：“人归落雁后，思发在花 前。”早在花开之前，就起了归家的念头；但等到雁 已北归，人还没有归家。思归写得含蓄而婉转。 夜闻归雁生相思，病入新年感物华---欧阳修《戏答元 稹》 残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼-唐.赵嘏《长安秋 望》 星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风---宋.戴复古《月夜 舟中》 以鸿雁来指代书信（鸿雁传书）鸿雁作为传送书信的 使者 鸿雁几时到，江糊秋水多---杜甫《天末怀李白》 朔雁传书绝，湘篁染泪多--李商隐《离思》
长亭：送别之意。 长亭外，古道边，芳草碧连天。 何处是归程，长亭更短亭。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
其它类
1、玉：高洁 脱俗
2、深夜：愁思怀旧
3、乡村：思归 厌仕 田园风光 纯朴美好 安逸宁 静
4、草原：辽阔 人生境界 人的胸襟
5、仙境：飘逸 美妙洁净 忘尘厌俗
6、天地：人类的渺小
人生的短暂
意境——开启诗歌艺术之门的钥匙
什么是意境？
意境是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起 来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观 的“意”（思想感情）与客观的“境”（自然 景物）的有机统一，即是诗人的主观思想感情 与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一 种耐人寻味的艺术境界。
古诗形象鉴赏事物形象
——虞世南的《蝉 风饮露，是高 露》重飞难进，风多响易沉。 洁的象征 无人信高洁，谁为表予心？
——骆宾王《狱中咏蝉
》
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。 ———柳永《雨霖铃》
寒蝉鸣我侧 ——曹植《赠白马王彪》
故乡的象 征
“柳”絮飘 忽不定，常
一上高楼万里愁，—蒹—葭许杨浑柳《似咸汀阳洲城。西楼晚作 借眺遣》愁的凭 试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。
——贺铸《青玉案》
愿君学长松，慎勿作桃李。 ——李白《赠书侍御黄裳》
岂不罹凝寒，松柏有本性。 ———刘桢《赠从弟》
大雪压青松，青松挺且直。
正直坚贞高洁品格的象征 欲知松高洁，待到雪化时。
——陈毅《青松》
采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。
———南朝乐府《西洲曲》
雾露隐芙蓉，见莲不分明。
————晋《子夜歌四十二首》之三十五
高洁品格 出污泥而不染
谐音双关 爱恋思念
梧桐——凄凉悲伤的象征
解
如王昌龄《长信秋词》：“金井梧桐秋 叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜
意
色，卧听南宫清漏长。”写的是被剥夺 了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂
二、1、梅。两个“道是”句写花开的季节在冬春之际 ，花色如雪，香气高雅不同一般，花枝旁逸，花栽种 在农家院内。 2、明写梅花不择环境“一般开”，暗赞贫贱不移、富 贵不淫的高洁品格。
解 意象归类
意
象 意同象异
品 诗
象同意异
歌
举头望明月，低头思故乡。
解
——李白《静夜思》 人归落雁后，思发在花前。
意
——薛道衡《人日思归》
2023届高考语文复习-古诗鉴赏之事物形象
古诗鉴赏：事物形象一、课前导入皮肉粗糙手拿针，悬岩绝壁扎下根。
一年四季永长青，昂首挺立伴风云。
冰天雪地它开花，五颜六色枝上挂。
一身傲骨迎风雪，花香袭人满迎洒。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
二、概念内涵事物形象主要指那些咏物诗中描绘的形象。
物象，即被作者人格化了的描写对象。
诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。
作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。
寒菊郑思肖①花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
注①南宋故臣，宋亡后不仕。
山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
三、鉴赏事物形象1.分析物象的自然特征（外表状态，处境际遇）2.分析物象的社会属性3.精神品格、思想性格、志趣追求【因例说法】驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。
（环境烘托）自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。
（正面描写）形象分析作者处境：主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。
所言之志：以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操，以及虽然粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。
手法分析：（1）托物言志，以物喻人。
（2）环境烘托（3）正面描写野菊杨万里〔宋代〕未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。
政缘在野有幽色，肯为无人减妙香。
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
颔联描绘了怎样的野菊形象？生长于山野，花色清淡，香气清馨。
不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。
【2020年高考新课标Ⅲ卷】苦笋陆游藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。
极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。
我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。
人才自古要养成，放使干霄战风雨。
（注）①藜藿：藜和藿。
高三第一轮复习：古典诗歌鉴赏--事物形象分析
滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败 转头空,青山依旧在,几度夕阳红。
白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。一壶浊酒 喜相逢,古今多少事,都付笑谈中。
临 江 仙 〔宋〕侯 蒙 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。 方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。
3、答题步骤
（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；
（2）结合诗句具体分析形象(结合表现手法)； （3）点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品
性等）。
4、答题示例
【例题】阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。 早梅 张渭
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
马 诗 (李贺) 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 注：金络脑，金子做的马笼头
问题1：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？ 描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。
问题2：抒写诗人怎样的思想感情？
抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。
白鹭图 (刘羽) 芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。 一生清意无人识，独向斜阳叹白头。 问：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一 个怎样的形象？
【写作背景】据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风 筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。
⑴这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。
①侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对 别人的嘲讽。②侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空， 他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂。 ③侯蒙志向高远。结句含意： 等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！ ⑵《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕“滚滚长江东逝水，浪花淘尽 英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”，与侯蒙词一样， 都运用了“夕阳红”意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。
古代诗歌鉴赏之事物形象
如何规范答题（例）
早梅 张渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 ★诗人是如何借梅展示自我形象的？ 本诗展现了早梅虽生存环境恶劣但耐寒而立、高 洁脱俗的形象。 （步骤一）寒”字点明早梅生存 条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白 玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早 梅冰清玉洁之质。（步骤二）作者以梅自喻，托 物言志，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡 脱俗的自我形象。（步骤三）
[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②变做：纵使。
（1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析 意象的内涵：杨柳，代指初春季节， 这首词表达的情感。（ 4分） 暗喻男女离别。飞絮，代指暮春季 节，暗寓青春流逝。表达的情感： 答：“杨柳”“飞絮” 意象的内涵有二：既表春 伤春伤别之愁，久别怀人之情。 景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。（ 2分）这首 词抒发了抒发暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨。 （2分）
阅读下面这首律诗，按要求作答。（8分） 野菊 【宋】杨万里 未与骚人当糗粮①， 况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。 【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之 落英”句。②政：通“正”。
（1） 颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）
手法分析：
鉴赏分析思路
1、提炼所写物象描写特征的词语，明确物象的特征。一 般用两个双音节词（如：耐寒、清高）即可。 2、挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点” （物与人一体）。 3 分析诗人写这一“物”的原因 （联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之 情，所言之志。） 4、体会诗人高妙的手法。 （1） 从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟 人、对比。 （2）从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用 侧面烘托的手法。
2025届高考专题复习：古代诗歌鉴赏之“物象”鉴赏课件
共同运用了借物抒情和对照手法。 （1）感情 白诗托“西角荒园”的春柳发人才不得其位之慨， 李诗托清秋之柳发迟暮之叹； （2）对照 白诗以柳树之美与环境之差作对照， 李诗以春日之柳与秋日之柳作对照。
阅读下面的诗歌，然后回答问题
练习五
木芙蓉
吕本中
小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。
犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。
练习二
蝉 虞世南
垂緌饮清露，
居高声自远，
注：緌（ruí）缨子，
流响出疏桐。 非是藉秋风。
形象特点— 在高树上饮着清露、自在鸣叫、不
须借秋风声音自然远扬。
所言之志—只要品性高洁，声名自然远扬，无
须任何外在凭借。
手法分析— 托物言志。
练习三小松
杜荀鹤
自小刺头深草里,
而今渐觉出蓬蒿, 时人不识凌云木,
若欲满盘堆马乳，
莫辞添竹引龙须。
问题：分析诗中葡萄的形象 及抒发的情感。
此诗通过描写柔弱，杂乱攀附，需 要照料葡萄的形象。表达自己仕途困
顿，期望有人引荐的心情。
练习三 严郑公宅同咏竹 唐•杜甫
绿竹半含箨，新梢才出墙。 色侵书帙晚，阴过酒樽凉。 雨洗涓涓净，风吹细细香。 但令无剪伐，会面拂云长。
【注】 ：严郑公，即严武，受封郑公。 箨（tuò），笋壳。帙，包书的布套。
诗人赋予杏花以象征意义，并以“作雪”和 “成尘”为喻，形成对照，用“纵被”和“绝 胜”来强调，深沉而形象地表达了诗人宁愿为理 想而献身也不愿同流合污的悲壮感情。
（2）
分 析 刻 画 物 象 的 作 用 及 方 法
作用 托物言志、借物抒情 象征
艺 术 手 法
描写
正面描写 比喻 拟人 对照 夸张 (直接)
诗歌鉴赏之事物形象
解析： 这股泉水的清静和淡泊没有人看见，但 泉水年复一年地依旧是那么清澈。 诗人借赞美山泉来表明自己的脱俗、清 高。 (2)明确诗歌意境。最后一句才切入到山 泉恬淡和自清的本质，寓意十分深刻。
8
(四)评分细则要明了
从山泉表象分析出山泉品格，得2分；由山 泉到人，分析出情怀，得2分。
(五)组织答案要规范
自己的情思。(2分)
19
4
例题1——(2011· 山东高考)阅读下面这 首唐诗，回答问题。
咏山泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬淡无人见，年年长自清。
问题：这首诗中的“山泉”具有什么品格？ 诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？
5
(一)诗歌大意要读懂
《咏山泉》是一首有所寄托的咏物诗：作 品采用拟人手法，寓情于景，写山泉的 “不知名”，说山泉的“无人见”；写 山泉的“恬淡”，说山泉的“长自清”。 这一切，都在暗示人们：山泉即诗人自 己，山泉的特点即诗人要追求的个性， 其崇尚恬淡自然、飘逸出俗的高洁境界 了了可观，耐人回味。
10
问题： 诗中的孤雁是一个怎样的形象？作者塑造孤 雁这一形象的目的是什么？ 参考答案：形象：孤雁在潇潇暮雨中独自飞 翔悲鸣，在静静的寒塘上面盘旋，欲下却又 迟疑，只恐遇险。 (2分)目的：通过对孤雁形象的描绘抒发诗人
飘泊异乡孤独凄凉的情感。(2分)
11
例题3： 墨梅 王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 注 墨梅：水墨画的梅花。 洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。 王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传说。 这里化用这个典故。
这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧 平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、 清高自守的品格。(2分)诗人借咏山泉表现 了淡泊清高、任性自然的情怀。(2分)
2025届高考语文复习：鉴赏古诗的事物形象+课件
事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被作者人格 化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗 人的品格和思想感情。
事物形象主要包括两种类型
一是具有象征意义的物象。如咏物诗运用的是托物言志（象征） 的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格， 以物喻人，言在此而意在彼。如骆宾王《咏蝉》中“蝉”的形象、陆游 《卜算子·咏梅》中“梅”的形象。
指借咏物来阐明超越表象之外的深刻哲理，给读者以深刻的启迪，引起读者共
借物 鸣。这类咏物诗表明诗人所体悟到的超脱于琐碎的现实生活的深刻哲理，在更
明理
高的层面上给人提供了一个思维空间，使人摆脱现实生活中穷达是非的困扰， 达到一种澄澈、宁静、豁达的心灵境界。如“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高
层”（王安石《登飞来峰》），表达了作者高瞻远瞩、锐意改革的政治理想。
命题分析
（1）赏析事物形象的特点、内涵。 设问方式：①这首诗（词）描写的事物有什么特征？②诗（词）人描写的事物形象， 有何寓意？ 这类题目要求考生捕捉所写物象的特征，挖掘其物象类比的品格、精神，抓住物与志的 “契合点”。 （2）赏析事物形象的表现手法及作用。 设问方式：这首诗（词）是如何描写某某事物的？有何作用？ 描写事物形象的表现手法，一般有比喻、拟人、象征等，此外还有动静、虚实、远近等。 事物形象的作用与诗（词）所要表达的主旨、情感密不可分，这一点是分析作用的根本。 但面对具体的诗歌、特定的要求，一定要指出其作用的独特性，不可面面俱到或牵强附会。
二是具有特定含义的物象。古代诗歌中有一些物象具有特定的含 义，比如“柳”谐音“留”，古代有折柳送别之俗，所以“柳”有“惜别怀远” 之意。
类别
常见事物形象
2020浙江高考古代诗歌形象鉴赏之事物形象
典型例题
(2012·高考天津卷)阅读下面这首律诗，按要求作答。 野 菊 [宋]杨万里
未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。 ②政：通“正面的诗歌，然后回答问题。(4分)【手册2第125页】
窗前木芙蓉
木芙蓉
范成大
吕本中
辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。
小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。
更凭青女[注]留连得，未作愁红怨绿
犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。
看。
【注】 青女：传说中掌管霜雪的女神。
1．两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？ 答：
• 阅读下面这两首唐诗，完成(1)～(2)题。(7分) • 云 吴融
• 南北东西似客身，远峰高鸟自为邻。清歌一曲犹能住①，莫道无心胜得人。 • 讽山云 施肩吾②
• 闲云生叶不生根，常被重重蔽石门。赖有风帘能扫荡，满山晴日照乾坤。 • 【注】 ①此处暗用“响遏行云”的典故。秦青的歌声嘹亮，高入云霄，连浮动着的云彩也被吸
桥一带如画美景的赞美；②第二首先通过寒食离家与现在还家所见田野景色的对比表 现离家时间之长，再以白描手法描写日暮时分青得像染过一样的山峰，表现还家的喜 悦。
• 9．(2015·湖州调测)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。(7分)
• 满江红·风前断笛平韵
彭芳远
• 愁满关山，又吹得、芦花雪深。西楼外、天低水涌，龙挟秋吟①。回首人间无此曲， 数峰江上落余音。似断云、飞絮两悠悠，何处寻？ 江南路，晴又阴；声韵改，泪 盈襟。自中郎去后，羽泛商沈②。牛背斜阳添别恨，鸾胶③秋月续琴心。待醉骑、黄
古诗词鉴赏之事物形象
古诗词鉴赏之事物形象
事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。
所谓物象，即被作者人格化了的描写对象。
这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。
鹧鸪天
晏几道
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。
殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。
惊梦觉，弄晴时。
声声只道不如归。
天涯岂是无归意，争奈归期未可期。
翠微：青翠的山色，形容山光水色青翠缥缈。
也泛指青翠的山。
取次：随便，任意。
为什么要写杜鹃鸟？
翻译：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”极易勾起游子的思乡之情。
这首词的主题是写游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手，形象生动，委婉含蓄。
连绵十里的亭台楼阁，紧挨着青翠的山色延伸过去，在百花掩映的草树丛中，传来了杜鹃的啼鸣。
它们热切地叫着，仿佛要同出门在外的旅人搭话。
可不像那些轻浮的黄莺儿，只管自由自在地来回乱飞。
从午梦中我被惊醒了，初晴的阳光正在四下里闪动。
“不如归去！不如归去！”那声声的啼叫听来愈加分明。
作为漂泊天涯的游子，我又何尝没有返回家乡的想法？奈何那归去的日期啊，却至今难以确定！
把握事物形象的方法
(1)明确物象特征（借助相关语句把握事物特点，挖掘事物的内在品格、特征。
）
(2)抓物与志的“契合点”（由物及人，抓住物与人的契合点。
挖掘物象内在品格和精神）
(3)分析物象所寄托的情感（结合作者处境、身世、思想情感来分
析物象。
）。
诗歌鉴赏之事物形象
凄凉忧伤
风急天高猿啸哀。 ——杜甫《登高》 流水落花春去也，天上人间。 ——李煜《浪淘沙》 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 ——李煜《虞美人》 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 ——刘禹锡《乌衣巷》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ——杜甫《登高》 夕阳西下，断肠人在天涯。 ——马致远《秋思》 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ ——李清照《声声慢》
乐
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘！ ——李清照 采菊东篱下，悠然见南山。 ——陶渊明
凄凉 隐逸
飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。 他年我若为青帝，报与桃花一处开 ——黄巢《咏菊》 待到秋来九月八，我花开后百花杀。 冲天香阵透长安，满城尽带黄金 甲。 ——黄巢《不第后赋菊》 战地黄花分外香 ——毛泽东《采桑子· 重阳》 积极 昂扬
•举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》 思乡 露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》 •今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 ——柳永《雨霖铃》 料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 寂寞 ——苏轼《江城子》 凄凉 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 ——白居易《琵琶行》 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。 人生感慨 ——刘禹锡《石头城》 哲理之思 春花秋月何时了，往事知多少。 ——李煜《虞美人》 二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。 ——姜夔《扬州慢》
凄凉忧伤
岂不罹凝寒，松柏有本性。 ——刘桢《赠从弟》 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 ——王维的《竹里馆》 零落成泥碾作尘，只有香如故。 ——陆游《卜算子· 咏梅》 朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。 ——屈原《离骚》 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 ——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
斗志
凄凉 其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣 ——白居易《琵琶行》 杜宇一声春晓 ——苏轼《西江月》 欢快 思乡 思念
诗歌鉴赏之事物形象
诗歌鉴赏之事物形象诗歌是语言的艺术，也是形象的艺术。
在诗歌中，形象往往承载着诗人对生活的独特理解和感悟，成为诗歌的灵魂。
其中，事物形象在诗歌中占据着重要的地位。
下面，我们就来一起探讨一下诗歌鉴赏之事物形象。
一、什么是事物形象？事物形象，是指诗歌中所描绘的具体事物，如山川、草木、鸟兽、风霜雨雪等。
这些形象并非简单的自然景观，而是经过诗人主观情感加工、提炼、升华的形象，它们往往寄寓着诗人对生活的感悟和情感体验。
二、事物形象的作用1、营造意境：诗歌中的事物形象可以帮助读者构建起一种独特的情感氛围，使诗歌的意境更加深远。
例如，李白的《静夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”通过月光这个形象，营造出一种思乡的意境。
2、表达情感：诗歌中的事物形象往往承载着诗人的情感体验。
例如，杜甫的《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”通过描绘秋风、落叶、长江等形象，表达出诗人对时光流逝、人生无常的感慨。
3、象征寓意：诗歌中的事物形象有时会具有象征意义，寄托着诗人的寓意。
例如，白居易的《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”这里的古原草形象，象征着坚韧不拔的生命力，寓意着离别的痛苦和希望的力量。
三、如何鉴赏事物形象？1、深入理解形象：在鉴赏诗歌时，要深入理解诗歌中的事物形象，包括其特点、内涵和象征意义。
例如，《沁园春·雪》中的“雪”这个形象，既是自然的雪，又具有高洁、纯净的象征意义。
2、把握情感体验：在鉴赏事物形象时，要把握好诗人的情感体验，理解其背后的寓意和内涵。
例如，《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，通过描绘壮观的自然景象，表达出诗人对时光流逝的感慨和对生命短暂的思考。
3、时代背景：在鉴赏事物形象时，要到诗人所处的时代背景和文化背景，理解其文化内涵和价值观念。
例如，《春夜喜雨》中的“春雨”这个形象，既表达了诗人对自然的喜爱和对生命的赞美，也体现了中国文化中对滋润万物、造福人类的价值的肯定。
古诗形象鉴赏事物形象课件
——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
品 诗
》 此间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。 —— 白居易《琵琶行》
可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。
歌
——秦观《踏莎行》
从今别却江南路，化作啼鹃带血归。
——文天祥《金陵驿》
凄凉忧伤
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
解
——李清照《声声慢
》 寂寞梧桐，深院锁清秋。 ——李煜《相见
鸳鸯，指恩爱的夫妇
冰雪的晶莹比喻心志 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶 的忠贞，品格的高洁
练习巩固
一、宿建德江(孟浩然)
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树， 江清月近人。
1、 说说“野旷天低树，江清月近人”这句诗歌描 绘出了什么样的景色。 2、 说说全诗所表达出来情感。(50字左右)
一、 1、原野空旷无边，远处的天空比近处的树木 还要低。江水清冷，俯看水中的月影，觉得明月 和人更加接近。 整幅画面 空旷凄清
象 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
——王昌龄《从军行》
品 千嶂里， 长烟落日孤城闭。 —范仲淹《渔家傲》 秦时明月汉时关，万里长征人未还。
诗 歌
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——王昌龄《出塞》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
卧听南宫清漏长。 ”写的是被剥夺了青春、
意
自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫
象
里，形孤影单、卧听宫漏的情景。诗歌 的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托
了一个萧瑟冷寂的氛围。元人徐再思《
双调水仙子 ·夜雨》：“一声梧叶一声秋，
品
一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。 ”以
诗
梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。 其他如“ 一叶叶，一声声，空阶滴到明” (唐人温
古代诗歌鉴赏之事物形象
（1）“马”的形象特征：①出身高贵或非同寻常 （“非凡马”“房星”）②怀才不遇或境遇不好 （“瘦骨”）③素质一流（“铜声”）。
（一个要点得1分。）
（2）这首诗运用了什么表现手法？请简要分析。（4分）
①托物言志。（2分）借素质一流却境遇不好的“马” 的形象来抒发自己才华超群却不被重用的怨愤之情。 （2分）（“托物言志”答成“婉曲”“象征”“借物 抒情”“拟物”之中的一个，如有合理解释，也可以 得分。）
高考语文 古诗词鉴赏之事物形象类
事物形象即物象，具有两个特点
1、具有象征意义 2、具有特定含意
诗人通过对这种象征性的物象描写来曲折地 表现自己的品格节操、思想感情。 作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。 这类诗一般称为“咏物诗”“托物言志诗” 。
咏物诗的特点： 主要内容 写具体事物
主要手法 思想情感
分析诗中小松形象，说说它寄寓了 诗人怎样的情志？
先看本诗描写了小松哪些特点。
自小刺头深草里 环境特点：生长于深草、
蓬蒿中 自身特点：“刺头”即“指松树苗长满 松针，又直有硬 ”。社会特点：寓旺 盛的生命力。 而今渐觉出蓬蒿
自身特点：挺拔高耸。社会特 点：有凌云之志
再找小松与诗人的“契合点”：
诗人自身微寒，才华出众，却报国无门， 一生潦倒。埋没于深草里的“小松”，正 是诗人的自我写照。
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[白话诗歌]
天上碧桃有和露滋养，不同于俗卉与凡花。盛开在乱山之 中、潆回盘绕的溪水之畔，可惜这一枝盈盈如画的花为谁开？
轻寒细雨显柔情，怎奈春光短暂，美景将逝。为君大醉 又何妨，只怕酒醒时分人已断肠。
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[技法通] 鉴赏事物形象 3 方面
2025届高考语文复习：古代诗歌鉴赏之形象鉴赏+课件
杜甫形象：生活贫苦、热情真诚、率真纯朴的诗人形 象。 曹操形象：求贤若渴、惜时如金、具有一统天下理想 的志士形象。 陆游形象：客居京城、百无聊赖、落寞孤独、看透世 态炎凉、始终矢志不渝的爱国斗士形象。 李清照形象：天涯沦落、形影相吊、漂泊孤独的女子 形象。 周瑜形象：年轻有为，从容闲雅，雄才大略的儒将形 象。 劳动者形象：辛勤劳动，吃苦耐劳、以农事为重的农 民形象。 士兵形象：渴望建功立业、力竭苦战、不畏生死、不 顾荣誉、思亲念家的战士形象。 离人形象：思家念亲、感慨时光流逝青春不再，归家 遥遥无期的孤独寂寞的离人形象。
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
插秧歌杨万里 宋
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑 是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头 折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
声声慢·寻寻觅觅
李清照 】宋
[答案] 琵琶女 年老色衰 沦落江湖 作者(白居易) 怀才 不遇 沦落江湖 忧愁痛苦
念奴娇·赤壁怀古 苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是， 三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画， 一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑 间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生 如梦，一樽还酹江月。
4.2024年全国三套试卷均未涉及形象内容，属于轮考题型。
人物形象p247
古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来，它可以是人 物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或是 一个典型的细节。因此，鉴赏人物形象应以人物(肖像、行动、语言、 神态、心理)、环境(自然环境、社会环境) 为依据。
2025年高考语文古诗词考点梳理：鉴赏古诗形象之人物形象、事物形象
思念故乡茱萸少一人。
”（王维《九月九日忆山东兄弟》）这首诗塑造了一个思念故乡亲人的诗人形象解题策略（一）鉴赏人物形象的抓手1.抓正面描写从人物的肖像（外貌）、语言、行动（动作）、心理、神态、理想、人生态度等角度入手分析，抓住反映感情的词语，探寻人物的形象特点。
2.抓侧面描写注意他人、他物，比如时间、地点、天气、周围景物等环境描写对刻画人物所起的烘托作用，或从次要人物的角度，探寻人物的形象特点。
3.看标题、注释有的诗歌标题有极强的暗示性。
如《最爱东山晴后雪》，通过标题就可以大体揣摩出，本诗塑造了一个热爱自然美景的诗人形象。
有的诗歌注释也有暗示性。
如《劳停驿》是欧阳修被贬峡州夷陵时所作。
劳停驿，驿站名。
据此可以揣摩出，诗中塑造的是被贬蛮荒、漂泊在外的人物形象。
4.抓作者和时代特征熟悉的作者，可借助生平境遇、写作背景进行分析；不熟悉的作者，可依据其生活的大环境判断作品中的人物形象。
（二）答题步骤第一步：明确指出是什么形象，概括人物形象特征第二步：结合诗句内容具体分析诗歌是如何塑造这一形象的，应先分点说明，再概括；或先概括，再分点说明。
第三步：概括形象的意义（情感、理想、追求、品性等），此步骤有时也可省略典例剖析阅读下面这首唐诗，完成题目。
狂夫杜甫万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。
风含翠筿①娟娟净，雨裛②红蕖冉冉香。
厚禄故人③书断绝，恒饥稚子色凄凉。
欲填沟壑惟疏放，自笑狂夫老更狂。
[注]①筿（xiǎo）：细竹。
②裛（yì）：同“浥”，沾湿。
③故人：指严武。
诗人初到成都时，曾靠严武接济，分赠禄米。
诗中的“狂夫”是一个怎样的形象？请简要分析。
【审题要点】此题明确指出答题指向：人物形象的特点。
答题范围：全诗。
【答题步骤】概括人物形象特点：“恒饥”“填沟壑”“自笑”等词表明“狂夫”是一个虽家境贫寒而乐观狂放的形象。
结合诗句分析：①抓侧面描写，诗的前四句描写草堂的环境，属于侧面描写，借环境烘托人物形象，诗的前四句传神地描写了优美宜人的草堂及浣花溪的环境，这些优美的自然景象烘托了“狂夫”的疏放旷达。
诗歌鉴赏之事物形象
一、袁氏物语
1、如果你做不到伟大，你可以做到崇高；如
果你做不到崇高，你可以做到正直；如果你做 不到正直，你可以做到坚实；如果你做不到坚 实，你可以做到挣扎。
2、无论你把未来勾勒得多么圆满，也不 要忽略了今天真实的幸福，因为，即使 未来的一切可以预知，但切入点必须是 脚下，是今天。
咏物诗的特点：
内容上以某一物为描写对象，抓住其 某些特征着意描摹。思想上往往是托物言 志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。 常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。
赏析时要重点把握：
①写的什么物 ，有什么特征。
②寄托什么志 , 寓含什么理。
四、他山之石
面的问题。
来看下面两首宋诗，注意后
病牛 李纲 耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤。 但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。 牛 王安石 朝耕及露下，暮耕连月出。 自无一毛利，至有千箱实。 这两首诗显示出“牛”各自不同的思想境界，如 果各用一句话阐明，则为 第一首： “病牛”心有不平而无怨尤。 “牛”朝暮耕耘全是为了人们的利益，任 第二首： 劳任怨，无私奉献，决不索取。
2、具有特定含义的形象：古诗词 中有一些意象具有特定的含义，比 莲 如： 因与“怜”音同，常借以表达爱情。
柳 红豆 艳情，多为惆怅、
蝴蝶 象征爱情或 竹
气节离别感伤 积 即相思豆，比 孤独、苦闷、寂 极向上 清人 柳，“留”的谐音，折 寞、伤感的意象。 喻男女爱情或 郑板桥《竹石》 柳有相留之意。故古人 唐人李商隐《锦 朋友情谊。源 中 有“千磨 有折柳送别的习俗，因 瑟》中有“庄生 自王维的《相 万击还坚劲， 此柳与惜别相关。最初 晓梦迷蝴蝶，望 任尔东西南北 菊 隐逸 高洁 脱俗 思》诗：“红 源自《诗经•小雅•采薇》 帝春心托杜鹃。” 风。”在赞美 宋人 郑思肖写有《寒 豆生南国，春 的诗句“昔我往矣，杨 句，言自己在孤 竹石的这种坚 菊》：“宁可枝头抱香 柳依依，今我来思，雨 来发几枝，劝 独凄凉中追忆往 定顽强精神中， 死，何曾吹落百花中。” 雪霏霏。”柳永（宋） 君多采撷，此 事。自此蝴蝶成 隐寓了自己风 借菊花来寄寓高洁的品 曾在《雨霖铃》中写道： 物最相思。” 为爱情的专用意 骨的强劲。 质，这里的菊花无疑成 “今宵酒醒何处，杨柳 象之一。 为诗人一种人格的写照。 岸，晓风残月。”
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古诗鉴赏之鉴赏事物形象
一、阅读下面这首律诗，完成后面的题目
野菊
[宋]杨万里
未与骚人当糗粮，沉随流俗作重阳。
政缘在野有幽色，肯为无人减妙香?
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
【注】①(糗粮]干粮。
首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。
②[政】通“正”。
颔联描写了怎样的野菊形象？
二、读下面这首唐诗，完成后面的题目。
丹青引赠曹将军霸(节选)
杜甫
先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。
是日牵来赤墀下③，迥立阊阖生长风④
诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。
斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。
注①【曹将军霸】即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。
②〔玉花骢〕唐玄宗御马名。
③〔赤墀〕官殿前的红色台阶。
④〔阊阖〕传说中的天门，这里指宫门。
⑤[斯须〕一会儿。
如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析。
三、阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。
木芙蓉
吕本中
小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。
犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。
窗前木芙蓉
范成大
辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。
更凭青女留连得，未作愁红怨绿看
【注】〔青女]传说中掌管霜雪的女神。
两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？
【答题规范及方法归纳】。