童心为镜孩子为师

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幼儿园教师的风采格言

幼儿园教师的风采格言真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。

这是给大家推荐的幼儿园教师的风采，一起来看看吧。

1．视责任为美德。

2．教书育人，功德无量。

3．是做人之本，为师之本。

4．天荒地老，教师的童心不泯。

5．教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

6．教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

7．严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

8．不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

9．教师要融于师生的相互理解中。

10．能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

11．在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

12．坚持启发式，防止注入式。

13．博学耐心宽容，是教师最根本的素质。

14．教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括能力在内的多方面能力。

15．想让生命辉煌，就别浪费青春。

16．千教万教教书求真，千学万学学做真人。

17．怎样的老师造就了怎样的学生。

18．循循善诱，诲人不倦的是老师。

19．高标准，严要求，励精图治，奋创辉煌。

20．甘为学生进步的阶梯。

21．生我养我是父母，给我期望教我知识人生紧要关头指引我方向的，却是您--我亲爱的老师!性命中最重要的引导者!22．为学莫重于尊师。

谭嗣同23．没有爱的教育，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

24．一个人的价值，应该看他奉献什么，而不应当看他取得什么。

爱因斯坦25．我最亲爱的老师，你辛苦了!我只想说一声：老师您辛苦了。

祝您身体安康，万事如意!26．还在闹，还不把力气留着等会儿去食堂抢饭吃。

27．热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心效劳家长。

28．道而弗那么和，强而弗抑那么易。

开而弗达那么思。

29．为他人的幸福而工作，才能到达自身的完善。

30．片言之赐，皆我师也。

31．您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的，永记我心。

32．教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

做一个学生喜欢的老师-《我的为师之道》于永正-读书笔记

做一个学生喜欢的老师-《我的为师之道》于永正-读书笔记做一个学生喜欢的老师----我的为师之道于永正读书摘抄我一生追求的目标是做一个学生喜欢的老师。

被学生瞧不起、甚至被奚落的老师太可怜。

这样，连自己都对不起。

从跨入徐州师范学校大门的那一天起，我就告诫自己：以所有教过我的老师为镜，按照我喜的、崇拜的老师塑造自己。

指间，在教坛上我已度过了50个春秋。

欣慰的是，我教过的学生没有不喜欢我的，甚至还有崇拜我的。

怎样才能成为学生喜欢的老师我的为师之道是什么一、做“性温”、“味甘”的“甘草”我的一位同事说：“于永正，在学校里是甘草，在家里也是甘草。

”几乎每付中药里都有甘草。

它既有药用价值，又能“调和百药”、“解百药毒”。

1、“性温”“温”在孔子的“温良恭俭让”五大美德中居一。

“温”中有“善”，“温”是“善”的外现；“温”和“善”是好人的首要标志。

2、包容酸甜苦辣，它都能与之为伍，与之匹配。

做人也是如此，只有理解、宽容、冷静、善于后退，才能具有包容性。

几十年来，我没有和任何同事红过脸，没和任何领导产生隔阂，凡是我教过的学生，没有不喜欢我的。

以欣赏的眼光看周围，看别人，看到的就只是优点，会觉得到处春光明媚；以挑剔的眼光看周围，看别人就什么优点也看不到了，会感到世界一片混沌，感到“洪洞县内无好人”。

“有人只会教一两篇课文，不算本事。

”“老师大笨蛋。

”支撑包容的是修养。

、我的自身修养来自四个方面：（1）读书同时读自己。

（2）以人为镜。

（3）不断反思。

（4）不断地写。

3、调和一副中药中有了甘草，会使各味药的药性得到充分发挥，同时也会减少各味药的毒性，减少副作用，使药力不至于过猛。

甘草是伟大的中庸之道的守望者。

它告诉我们：任何事物都有个“度”，“不及”不行，“过”也不行，过犹不及。

理想的教学：因材施教“温而厉”，“威而不猛”，是一种修养，是中庸！“因材施教”、“心理调和”，是缘于老师对学生的深切了解。

做甘草就是做好人，是好人才能是好老师。

为师之本在于心

帮助他转移“ 兴趣 ” 。终于，我以教师的情和爱把他拉了过来。同
年，以优异的成绩考取了理想大学。对教师而言保持童心，他更
惯、基础知识、自理能力、未来设计等九个方面的Ａ、、、ＢｃＤ自选
题。学生们对此喜闻乐见，收到了“ 润物细无声 ” 的教育效果。班里有两个女生，因情感的重负，成精神分裂症前兆。她造
的情况。几天后，坐上了开往他家的客车。深秋十月的冷风颇我有些寒意，的心随着车的颠簸而不安。我看到山坡地荒凉贫我瘠，到他家歪斜破旧的茅草房，更加坚定了接他重返学校的看我念头，只有通过读书才可能改变这荒山小茅屋的一切，他改变自己的人生。看到我们，眼泪扑簌簌地流了下来。在乡政府和学他校的帮助下，回来时，车里多了一个学子和他的行囊。这是真实
意味着教师应不断地追求自己的品德美、艺术修养美，去体察学
生的生活、习和未来。学
作为老师只有用爱心、耐心、童心去关爱、理解学生，正确引
导学生，会为学生真正撑起一片成长的天空。才
们不敢去厕所、不敢去食堂，怀疑人人都在骂她，至想一死了甚
（接第２页）上０
更多鼓励，比如，个句型很难掌握，某可有个差生竟然做对，师教应时表扬，在这个句子旁边写上：ｏｄｉ！ｌｄｎ！ＧｏｂＷｅｌｏｅ又比如一份ｏ差生作业可能有各种各样的语法错误，内容上也许很好或书法但

《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读后感

《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读后感作为教师行列里的新成员，有太多的东西需要我去学习，如何成为一位学生喜欢的老师是我首先思考的问题，于是我拜读了于永正老师的《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》这本书，收获颇多。

于永正老师曾经说过一句话：教了48年的书，最终把自己教成了孩子。

作为教师，应该按照自己喜欢的老师来塑造自己！始终不要忘记自己曾经是一个孩子！最令我最敬佩的是他始终向学生交出这样的名片：微笑、尊重、理解、宽容；负责、严格、耐心。

我想，让于老师永葆青春的奥秘或许就在于他时刻记得自己曾经是孩子，保有一颗永不褪色的童心和学无止境的恒心吧！我们教师要温和、包容、调和。

通过与学生的交流，我发现，一方面，我们希望受到孩子们的喜爱，另一方面，又害怕和孩子太亲近导致课堂气氛混乱。

可能对于孩子们也一样，不论是男孩、女孩，高年级或者低年级的孩子，都希望得到老师的'关注，哪怕是简单的一个眼神，一个手势可能都会在孩子的内心起到一定影响，所以，于永正老师说，不强求你喜欢每一个孩子，但要努力做出喜欢他的样子，如果你的行为让他觉得你不喜欢他，那么，无论你有多喜欢他也无济于事，相反，如果你的行为让他觉得你喜欢他，那么是否真的喜欢也无关紧要了。

于老师在开篇第一章把学生之所以喜欢他的原因和甘草的三大特性做了比照。

这一点也给了我极大的启发。

首先是性温。

“性温”就是遇到问题，能“后退一步”，摆正心态。

“温”是孔子的“温、良、恭、俭、让”五大美德之首。

“温”是所有学生对所有老师的第一期盼。

微笑是于老师的名片，我想正是“温”的体现吧。

其次是包容。

以欣赏的眼光看周围，看别人，看到的就只是优点，会觉得到处春光明媚；以挑剔的眼光看周围、看别人，看到的都是缺点，就什么有点也看不到了，会感觉周围的世界一片混沌，一片黑暗，感觉自己的身边无良人、无美景。

生活处处留心皆学问，镜子无处不在。

于老师能让“迟到”的学生破涕为笑，化“窘迫”为“轻松”。

幼儿教师师德格言

幼儿教师师德格言2、真情教书，真心育人。

3、先学会做人，再学会知识。

4、用我们的爱关怀每一个幼儿。

5、关爱童心观赏童趣。

6、教是为了不教;管是为了不管。

7、踏踏实实做人认仔细真做事。

8、教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。

9、心系同学宽容为怀。

10、老实做人，踏实工作。

11、纳百川，容学问，立德行，善人品。

12、假如我是孩子，假如是我的孩子。

13、用太阳的光辉照亮孩子的心房。

14、眼中有孩子，心中有目标。

15、教育人就是要形成人的性格。

16、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。

17、虐待孩子就是虐待自己。

18、踏踏实实工作，认仔细真育人。

19、好的集体中，同学自尊心是极易培育的。

20、心中有目标，眼中有孩子，到处有教育。

21、同学的需求，我们不懈的追求。

22、爱是老师与孩子心灵沟通的桥梁。

23、孩子的笑脸，家长的信任是我最大的美满。

24、老师的胜利是制造出值得自己崇拜的人。

25、发挥孩子积极认识自己才能的技能。

26、给同学一个世界，给老师一片天空。

27、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

28、把我最美的微笑奉献给我所爱的每一位孩子。

29、作着是漂亮的，追求着是欢乐的。

30、不求尽善尽美，但求无愧于心!31、教育孩子不靠嘴，靠的是情境和行动。

32、蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

33、用“心”和“行”去教育、影响我们的孩子。

34、用爱心和聪慧培育同学心中创新的种子。

35、允许孩子参与计划家务和外出旅行的事情。

36、老师要像爱护和叶上的露珠一样爱护每一个孩子。

37、教育技巧的全部神秘也就是在于如何看护儿童。

38、老师的工作是激发同学对人生无限的新奇心。

39、让每一个同学在学校里抬起头来走路。

40、老师的最大美满就是把一群群孩子送往抱负的彼岸。

41、博学、耐烦、宽容，是老师最基本的素养。

42、决不要把他们教育成闷闷不乐，过早就想变为成年的人。

43、关注每一个环节，观赏每一个同学。

44、对孩子提出的全部问题，都耐烦、诚实地作出回答。

做一个学生喜欢的老师我的为师之道于永正读书心得

读于永正我的为师之道有感我的为师之道是于老师的“封笔之作”,是从教半个世纪的一次全方位的总结.一章一章用心地阅读,我深深地感受到书中字字皆有情,章章皆有意.如何做一个学生喜欢的老师于老师不仅在儿童的心理特征、心理需求、认知规律、思维特点、生活方式等方面进行了思考,还对什么是语文、什么是小学语文、学语文的规律是什么、怎么教小学语文不间断地进行思索与实践,并把自己的心得形诸于文字.在实践中,他认识到老师素养的重要性,从而坚持学习,努力做到“活到老学到老”.一用童心润童心,童心未泯1.做“性温”、“味甘”的甘草朱友明老师形象地把于老师比作“性温”、“味甘”的甘草.于老师如甘草般善解人意.面对学生的错误,于老师总是用微笑和幽默代替批评.教学渔夫和金鱼的故事时,发现一个学生在课上画金鱼,命其为课文插图；宁宁的脸上被房栋甩了墨水,笑称“锦上添花”以化解学生之间的矛盾.于老师如甘草般宽容大度.文革期间,用平静的心态处理学生的责骂,他带的班级始终纪律井然,学习氛围浓厚；有学生迟到,于老师从不批评,几块饼干给予关怀备至,换来学生内心的感动.于老师如甘草般善于调和.甘草是伟大的中庸之道的守望者.于老师之所以赢得学生的喜爱,是因为他“深谙中庸之道”,懂得做事要把握好“度”.说得形象一点儿,就是“打了一巴掌,别忘了及时揉一揉”.说得深刻一点儿,就是“真诚恻怛”,“温而厉,威而不猛,恭而安”.在于老师眼中,中庸不是“知识”,不是“道理”,而是素养.2.从没忘记自己曾是孩子于老师认为,只有差别,没有差生,要尊重差异.他在书中给出了九条策略：不倒背手；主动和学生打招呼；课间尽可能和学生一起玩；和学生一起演课本剧；尽量到学生家里走走；经常讲故事和笑话；和学生一起做值日；做错了,公开认错；定期征求学生的意见和建议.于老师以尊重为理念,不以长者自居,不居高临下,放下架子,蹲下来看学生,与学生平等对话,平等相处.他的课堂民主平等、情趣盎然,学生在朗读感悟、语言积累、读写迁移中养成习惯,在实践中逐步提升言语交际能力.教学翠鸟,于老师摇身变为世界绿色和平组织成员,通过采访创设情境,引导学生入情入境,将翠鸟的生活习性、飞行特点外化为学生的言语表达.教学古诗草,和学生一起互动,一人分饰妈妈、哥哥、奶奶三个角色,寓教于嬉,寓庄于谐,教学极具戏剧化.教学爱如茉莉,和学生进行近乎表演式的分角色朗读,帮助学生走进母女二人的内心,理解母亲“一愣”、“微红了脸”的内涵以及“嗔怪”的意思,体悟女儿想问又难以启齿的复杂心理.于永正老师说：教了50多年书,最终把自己教成了孩子.虽年过古稀,仍童心未泯,始终保留孩子般的“好奇心”,对于新鲜事物总要去细细探寻.逛西双版纳热带植物园时,痴而忘返,当得知长得有点像芭蕉的“大树”就是语文课本里说的“旅行家树”时,竟高兴地扑上去,打量着,抚摸着,并合影留念.他说：“以后再讲旅行家树这一课时,便多了一份资源,多了一份情感.”于老师从没忘记自己曾是一个孩子,那份源自内心的爱是一种力量,这种力量会转化信念和意志,让教学充满智慧,充满情意.二用真情换真情,情真意切于老师说,教育有一种最重要或者说最根本的力量——情.这种情可化为对学生的理解和体谅.教学祖父的园子,有学生质疑：“我在园子里瞎闹,把菜种踢飞,把谷穗当作狗尾草割掉,祖父为什么不批评我呢”于老师课后反思：“我能像‘祖父’那样宽容吗”1.让每一个学生感到喜欢他于老师强调不强求喜欢每一个学生,要努力做出喜欢的样子.样子和行为是关键.上课时亲切的目光；学生发言时期待、鼓励的眼神；学生红领巾歪了,为他扶正；课外活动时,和学生一起跳绳；课间,找调皮学生掰手腕……于老师的行为更多的体现在表扬上,从来不吝啬.摸摸学生的小脑袋；拍拍学生的小肩膀；竖起大拇指.他及时了解学生在家表现和其他信息,发现丛翔不吃早餐,给他准备饼干；听说小军爸爸住院,星期日免做作业.魏亚军同学转学后不到两个月又回来了……这些方法、行为的背后都是“情”字在支撑.2.想学生之所想,做学生之所做于老师说：“我从不认为我只是教语文的,我是教师,要着眼学生终身发展的方方面面.”他总是想儿童之所想,做儿童之所做,尊重每个儿童的个性特点和发展需求,将培养儿童语文能力与精神成长融为一体.他总是不遗余力地为学生开展各种各样的活动：钓鱼、钓虾；认识苹果；峄山探幽；游皇藏峪；急行军,围歼云龙山“空降之敌”；走进军营；参观飞机、坦克；划船；参观王杰烈士纪念馆；拔草、捉虫；到农村朋友家作客；野炊……他总是千方百计把“玩”的文章做足,让“玩”的功能发挥到最大——垂钓活动,慰问五保老人和军属；军营一日,身着迷彩服挎着冲锋枪照相；认识苹果,举办展览,写说明,当讲解员,写通讯报道；学生毕业时,邀请同桌合影留念……这些活动的细节会给学生留下人世间最美好的东西——情三用影响和激励,促进儿童成长1.“无言之教”影响深远老子说：“圣人处无为之事,行不言之教.”身教的力量和影响是巨大而深远的.做一个学生喜欢的老师,必须有三大看家本领——写字、朗读、表达口头和书面,具备这三大本领,是教学成功的关键.首先,当老师的尤其是语文老师,能写一手好字.练字是备课的重要内容,每课要求学生写的字,必先照着字帖练；要板书的词语,也要练,力求让板书的字成为学生的“字帖”.要琢磨每个字的间架结构,看准每笔的起笔、落笔,不练好每个字,不会善罢甘休.如：左,横短撇起笔高一些；右,横长,撇起笔稍低一些.班,中间的竖撇起笔高.奉,春字头的撇捺宁长勿短.凤,“又”要写得狭长,里面的空隙基本填满.于老师特别推崇张颂的朗读学一书.他说,语文教学一定要十分重视朗读.备课必先备朗读,上课必定朗读.朗读既是学语言,又是用语言.把课文朗读好了,什么语言呀,理解呀,情感呀,语感呀,表达呀……都有了.朗读的关键是一个“情”字——因情用气,以情带声,声情并茂.于老师具有“见文生情”的功力——至今还记得于老师在里一遍一遍教我朗读的情景.那是准备执教生命生命时,反复练习朗读“静听心跳”一段,自认为读得还不错,就打给于老师,我在里读给他听.于老师听了一遍,说读得不好.怎么读好他说,这段文字是作者杏林子的内心独白,要虚读才好.接着,就在里,我读一句,于老师纠正一句,不厌其烦一句句地教我读.上课时,在舒缓的乐曲声中,我的范读打动了在场的每一个人……可以说,朗读不仅有利于理解课文,具有强烈的感染力,融“内化”与“表达”于一体,更是需要教师用整个生命在那里做示范.于老师是叶圣陶先生倡导的“写下水文”的忠实践行者.他认为,“写下水文”是最好的作文备课.要求学生写的作文,他都要先“下水”.“下水”,便知“水”的深浅,便取得了指导学生的发言权.“下水”的目的何在——示范、激励.2.激励是教育的伟大法宝于老师说：“我一生追求的目标是做一个学生喜欢的老师,以所有教过我的老师为镜,按照我喜欢、崇拜的老师塑造自己.”他在书中深情地回忆自己的成长故事：三年级写的作文被张老师全篇画上波浪线；四年级写的大字有两个得了双圈；期末考试,考得不错,张老师给他画的奖励；初中写的作文得到李晓旭老师青睐,评价：此文有老舍风格,可试投中国青年报；师范时,写了一篇读<任瑞卿先生二三事>有感,赵维仁老师将此文读给全班同学听,还拿到另一班读……在教育里,这种激励实在是太重要了.于老师提出激励学生的“五大原则”：第一,针对性原则.针对每个学生的特点,激励学生日渐长进.朱飞飞写人物对话经常不点引号,于是,让他每天抄写一句课文中人物对话.改掉毛病后,给他戴了一顶“进步飞快”的“高帽子”.还风趣地说：“朱飞飞作文中的引号再也不飞了”第二,实指性原则.表扬要有事实,恰如其分.比如：你的字真棒有点柳体的味道.我欣赏你朗读的语气,就像说话那样自然你居然会正确地使用分号,说明你头脑很清晰第三,鼓动性原则.张斌学习进步了,写话没出现一个错别字,全班同学为他唱一首歌.还有引领性原则、及时及重复性原则.人生是花,语文是根.我知道,于老师已将知识、理论融入肌体与灵魂,并能转化为行为,并成为生命的自觉与自然.他的文化品格,他的学识修养,他对教育的态度,他对语文的情感,他对学生的关爱,就是一种“范本”,不仅给我们树立榜样,更是提醒我们要反躬自问,以善修德,以积极的态度去尊重规律,滋养天性,让每一个儿童成为他自己,让每一个儿童真实善良、快乐向上.。

走进童心世界师德演讲稿

走进童心世界师德演讲稿尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：童心是一泓清泉，晶莹剔透;童心是一朵花蕾，欲放美丽。

在我眼中，每一颗童心都是一个新世界，多彩斑斓、各有千秋，它需要我们细心的呵护全心的对待。

我在托幼一班担任班主任的时候,一件小事给我留下了深刻的印象,它促使我在以后的教育教学中不断地反思自己的言行是否一致。

记得那是一次午餐以后,在饭前我答应孩子们午餐后去楼上大班走廊散步，后来，由于忙着指导吃饭慢的孩子，便忘了自己与孩子们的这一承诺。

当我组织孩子们午睡时，我感到封文清情绪有了异样的波动,不愿意睡觉。

她可是个乖娃娃,今天怎么了?!这时，封文清瞪大了眼睛,走到我身边说：“蒋老师，你不是说吃完午饭带我们去楼上大哥哥姐姐那里散步的吗?怎么不去了呢?”孩子大胆而又友善的话语令我恍然大悟：是啊，我答应孩子们的话，怎么能这么随便应付呢?我岂不是成了失信的典范了吗?我连忙向所有的孩子道歉：“真对不起，我刚才帮助几个小朋友吃饭，耽误了小朋友去散步的时间，明天我一定记住。

”清清脸上露出了欢喜的笑容：“蒋老师，这次原谅你，下次可不行了。

”于是她伸出小手指和我拉钩，全班孩子忍不住地呐喊助威：“拉钩上吊，一百年不许悔……”看着孩子们那股认真的劲儿，恍然之间，我体验到了“真诚”与“平等”的绝妙滋味儿，我想：孩子的感触和我是一样的。

我为我抓住这次可贵的机会让孩子体验课堂以外的东西而感到欣喜;我为我没有逃避孩子的问题而感到庆幸;我为我能坦诚地向孩子们认错而感到高兴。

新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

这一点的指出无疑告诉我们：在与幼儿的学习活动中，教师应积极地进角色的转换。

这种转换仅仅只是在学习活动中吗?在我们每时每刻与孩子的生活交往中，是不是就不需要了呢?或者说将师幼的角色仍旧回到原来的命令者与服从者了呢?答案是否定的。

教师与幼儿的交往是“文明交往”，文明则决定了两者的地位应是平等的，并且是以关怀、接纳、尊重的态度展开的。

幼儿教师的座右铭

幼儿教师的座右铭幼儿教师的座右铭11、努力把自己当成一个孩子。

2、言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。

3、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

4、爱是教师与孩子心灵沟通的桥梁。

5、凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者。

6、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。

7、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!8、生以求知为乐，师以从教为荣。

9、业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

10、是含笑的天使，孩子接纳你;是诚信的知音，孩子呼唤你;是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。

11、人不可以瞧不起自己。

12、在平凡的岗位上做出不平凡的事迹。

13、孩子的健康成长，是我们最大的希望。

14、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。

15、踏踏实实做人，认认真真做事。

幼儿教师的座右铭21、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

2、唯有对外界事物抱有兴趣才能保持精神上的健康。

3、堂堂正正做人，认认真真做事。

4、我们的每一个孩子都是好孩子。

5、生命正因为风雨而变得精彩。

6、表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。

7、用爱润物，物会感化;用爱育人，人会感动;8、学生的需求，我们不懈的追求。

9、奉献人生，付出才会有收获。

10、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。

11、用爱心关怀学生，用真心感受学生，用诚心教育学生。

12、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

13、学生的满意，是最大的幸福。

14、立足三尺讲台，塑造无悔人生。

15、喜欢孩子，善待孩子。

幼儿教师的座右铭31、在平凡的岗位上做出不平凡的事迹。

2、孩子的健康成长，是我们最大的希望。

3、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。

4、踏踏实实做人，认认真真做事。

5、师的人格就是教育工作中的一切。

6、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！7、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。

教师敬业爱生格言

教师敬业爱生格言教师敬业爱生格言在我们平凡的日常里，大家都知道一些经典的格言吧，格言可以作为人们行为规范的言简意赅的语句，那么你有真正了解过格言吗？下面是小编精心整理的教师敬业爱生格言，仅供参考，大家一起来看看吧。

1、做好蜡烛，将渴求的眼睛点亮；做好桥梁，将知识通向爱知的心灵；做好园丁，将学生培育得更加鲜妍。

2、做官须唯民，心系苍生写公朴；为师当有德，爱洒桃李催芬芳。

3、作为一名教师，我想：教师一定要爱护学生，这样教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育。

4、作为教师，不为功利所动，不为权势而屈，自觉追求真、善、美，才能达到超功利的人格境界。

5、尊重学生人格，允许学生解释，远离惩罚教育，注重情感交流。

6、尊重学生的个性，保护学生的自尊，塑造学生的心灵，提升学生的品位。

7、祖国的花朵，滴滴雨露的滋润，将含苞怒放，老师啊，做渺小的雨露吧。

8、只要细心去发现每个学生身上的闪光点，你就没有办法不喜欢他（她）。

9、在培养学生学习和取得更大成绩的持久而牢固的愿望方面，老师在课堂上创造一种精神振奋的、生气勃勃的“情调”，具有重大意义。

10、在教育中展示人格，在真情中演绎爱心，在平凡中追求卓越。

11、余虽不敏，然余诚也！教学的慢慢长途之上，与学生同成长，共进步。

12、用智慧的杠杆启发学生求知的渴望，用爱心的天平树立学生求真的理想。

13、用纸艺作品激发学生的想象力，用纸艺制作提升学生的创造力。

14、用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。

15、用幽默的语言活跃学生的思维，用丰富的知识启迪学生的智慧，用真挚的情感完善学生的人格。

16、用欣赏的眼神温暖学生，用赞许的言语鼓励学生，用宽厚的双手搀扶学生，用无私的奉献感染学生。

17、用心面对学生，用行动去关爱学生，将是一生最大的幸福。

18、用我的热束温暖学生幼稚的心灵；用我的光速引导学生前进的道路。

19、用青春化作蜡烛，燃烧起学生智慧的火焰；用热血化作春雨，滋润着学生幼稚的心灵。

学习春风化雨润新雷师德师风暖童心小结

师德师风个人学习心得总结1我们学校对新时代师德师风进行了集中培训学习，并对师德师风建设中的热点问题进行了讨论，是我感触颇多，受益匪浅。

我想，作为一名教师，都应该树立：师德师风提升，从我做起的观念。

具体应注意以下几方面：首先，要做到爱岗敬业，关爱学生。

爱才是最好的动力。

既然选择了教师，就要守好自己的这块阵地，一心投入，热心工作。

树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，忠诚当的教育事业，把全部精力和满腔真情献给教育。

要关爱每一位学生，关心每一位学生的成长和进步。

以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为他们的良师益友和健康成长的引路人。

其次，要刻苦专研，严谨治学。

要崇尚科学精神，树立终身学习的理念。

当今世界，科学技术日新月异，知识经济，国力竞争日趋激烈。

作为一名教师一定要在思想政治、道德品质、学识学风上不断努力学习来充实自己，学习新知识新技能，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。

再次，要为人师表，率先垂范。

教师的仪表言行直接影响着学生健康成长。

所以老师在各方面都要给孩子们有榜样作用。

我从教三十年，就是以我的两位老师为榜样的：其中一位是化学老师，中午放学后，老师将火生着(当时老师使用木材做饭)铁锅里面已经在熟油，一位学生去问题，老师就给讲了几分钟的问题，结果是锅里的油熟的太过了不能用了火也灭了，老师还是洗了锅，重新生火从头再来。

另一位老师在六月份，家里的麦子开始割了，他白天割麦子背麦子(当时的条件差，一边割麦子，还要将所割麦子一捆一捆的全部背回来)，晚上给我们无偿辅导数学到深夜。

他们虽然不是人人尽知的伟人，但他们的言行事迹是我的榜样，是我心里的伟人。

是他们给了我无形的力量，初中毕业报考了师范，毕业后回到了母校，从教这么多年。

最后，要淡泊名利，无私奉献。

要具备高度的职业自觉性和工作主动性，做学生爱戴，家长满意的老师。

老师和社会上其他行业的师傅不同之处，就是无私地教育奉献给每一位学生。

只有这样才能为实现中华民族伟大的中国梦而培养更多更优秀的人才。

走向童心,我的语文课堂教学主张

走向童心，我的语文课堂教学主张作者：杨翠萍来源：《语文教学与研究(综合天地)》2020年第05期教育不仅仅只局限于传授孩子们课本上的知识，教育的意义，教书育人更重要的是体现在后者育人上。

一个人才首先被看重的应当是有良好的品格，其次才是深厚的学识。

显然保护学生的童心就很重要了。

在小学语文课堂教学上，老师们只有保持一颗童心才会发现童趣。

拥有童心将引导着小学语文老师更好的体会课本中传达的美好品格和价值观，用一颗童心将课文中的价值观教授给学生，能比传统说教更容易让学生接受。

童心在这里有两个概念，既“以童为本”，以儿童的眼光教学，以儿童接受的方式教学。

另一个意思是保有一颗童心，将童心童趣的阳光态度引入小学语文教学中。

一、童心，老师在课堂教学的积极意义1.童心对小学语文老师备课的影响小学语文老师在备课时往往会参考教学大纲，过度关注知识本身，而使课文内容变得晦涩难嚼，对于小学生来说，知识的趣味性往往比知识本身更重要，长此以往就使得学生对学习失去了兴趣[1]。

老师如果在备课时，站在学生的视角去备课，发现课文中生动有趣的情节，用趣味性为引子，引出所学课文内容。

让有趣的，童趣的内容出现在老师备课教案里。

这也是新时代小学语文老师教学的新主张，值得被推广。

2.童心对小学语文老师课堂授课的影响小学语文课堂教授知识的过程是学生整个学习过程中至关重要的一个环节。

在此阶段，学生对知识的掌握程度除了与学生是否认真听讲外，最重要的因素就是老师的课堂是否吸引学生的注意力[2]。

学生的注意力，情绪是否被带入课堂，直接影响着这堂课学生对知识的吸收程度。

在课堂教学中，将童趣引入课堂教学，以增添课堂趣味性的形式加强学生对所学课文的理解。

例如：在学习三年级课文《风筝》这一课时，老师可以带一个风筝来课堂讲课，道具与所学课文内容一致，激发了学生的兴趣，也更直观的通过实物风筝来了解课文所学风筝。

如果教学课时允许的情况下可以利用课下活动时间，组织同学们在操场放风筝，或者带领学生自己动手做一个简易风筝。

教师要有一颗童心的名言

教师要有一颗童心的名言拥有童心，读懂童心的人，才会拥有育人资格证书。

童心是师爱的源泉，爱心是好教师的基本条件。

爱心和童心是教育事业永不言败的前提和保证。

用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。

上联：呵护童心，广施甘露千枝翠下联：滴水涌泉，报得春风一寸丹用爱的目光注视孩子，温暖孩子们的心灵！用心润饰课堂，用爱润泽心灵，用情润活思维。

用诚心、善心和爱心去精心雕琢每一位学生。

慎言还须慎行，头上三尺有神明；育才重在育人，胸怀桃李献真情。

教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

有爱的教育，如春天的细雨，润物无声；如冬日的阳光，暖人心田。

儿童好比花木，教师如同园丁，学校就是儿童自由活动的园地，教师要像园丁一样为儿童提供，合适的生活环境，使其天性得到自然的发展。

为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童所爱戴的、聪明的保护人。

才高为师满腹诗书故能滋兰树蕙，身正为范一腔正气方可立德育人。

岁月可以让我们的皮肤爬上皱纹，但追求可以让我们的灵魂变得年轻。

师规只管孩子眼前，师爱却影响孩子一生。

常修为师之德，常思贪婪之害，常怀感恩之心，常守律己之弦。

让自己的心装满阳光，用自己的心发现快乐，与孩子们共享。

上联：你的微笑，让我欣慰；你的进步，让我骄傲；你的成长让我期待尚师德，讲修养；铸师魂，塑形象；为人师，自身正；芝兰馨，玉冰清。

爱心，耐心。

童心，赢德孩子的心：方法，方式，方略，塑造孩子的魂。

将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。

让我们用自己的行和自己的心，去教育我们的孩子。

德是教之魂,为人师者以德立教。

用心教学，让孩子在阳光中快乐成长。

孩子们的眼睛如同星光，纯真而明亮，我们用心照亮，激发他们对知识的渴望。

儿童的心灵是我种植的种子，我的教育是他们的花朵。

关于教师执教格言

教师执教格言关于教师执教格言教师执教格言 11、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

2、老老实实做人，认认真真教书。

3、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

4、教师的人格是教育的基石。

5、智慧来自勤奋，成功来自智慧。

养成勤奋的好习惯，让智慧为你打开成功之门。

6、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

7、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

8、幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和谐与稳定之中。

9、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

10、爱是教育学生的最好放式。

11、对于临着个不可信赖的世界因恐惧失望的青少年来说，信任就意味着使豁然开朗地领悟到的真理的存在的真理。

12、孩子就像一块无瑕的玉，需要我们精心雕琢。

13、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

14、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

15、在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。

16、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有的创造力，就必须进一步把儿童的创造力解放出来。

17、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

18、想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。

19、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态应对学生。

20、朴拙看待每小我，尽力做好每件事。

21、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功22、生活着学习着思考着实践着快乐着！23、教着，感受着；走着，快乐着！24、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

25、学海无涯苦作舟。

26、在阳光下做人，在风雨中做事。

27、心灵的沟通胜于知识传递。

28、教师要融于师生的相互理解中。

29、信心是一种最坚强的内在力量，它能够帮忙你度过最艰难困苦的时期，直到曙光最终出现。

30、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

31、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

师德如炬照亮童心演讲稿

师德如炬照亮童心演讲稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我站在这里，以“上善若水，大爱无痕”为题，与大家分享我作为一名幼儿园教师的心得体会。

我并非诗人，不能用华丽的诗句来颂扬我的职业，但我可以用最真挚的话语来表达我对教育事业的热爱和执着。

我出生在一个普通的农牧民家庭，从小受到父亲的教诲，立志成为一名优秀的人民教师。

经过多年的努力学习，我终于实现了自己的梦想，走上了神圣的讲台，成为了一名小学教师。

三十年的教育生涯，让我深刻体会到，教师的物质生活或许简朴，但精神世界却无比丰富。

每当我看到孩子们那一双双充满渴望的眼睛，一张张专注的面庞，我的心中便充满了激动和自豪。

我们的付出虽不轰轰烈烈，但我们用平凡而崇高的师德之光，照亮了孩子们纯真的世界。

常言道：“学高为师，德高为范。

”教书育人，教师首先要成为学生学习的榜样，育人者更要以身作则。

师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。

在全面建设小康社会的新形势下，面对教育改革的新标准和新要求，我们更应该加强师德修养，不断提升自己的教育水平。

多年的教育实践让我深刻感悟到，除了高尚的师德，一名优秀的教师还必须拥有一颗金子般的爱心。

只有真诚的爱，才能触动学生的心弦。

教育是一个以德育德、以行导行、以智启智、以性养性、以情动情的过程。

教师的爱是一种神奇而伟大的力量，是理智与心灵的交融，是沟通师生情感的桥梁。

只有当我们给予学生真诚的爱，学生才会向我们敞开心扉，我们才能因材施教，取得良好的教育效果。

付出爱的过程是甜蜜的，但也是艰辛的。

我曾为学生的不听话而烦恼，为学生的放弃学习而焦虑，为做通学生的思想工作而费尽心思，也曾因学生的不理解而感到心酸。

我曾犹豫过，动摇过，甚至怀疑自己的选择。

但是，当我看到学生们在体会到老师的苦心后奋起直追，成绩有所进步；当我因喉咙发炎而无法发声时，看到学生们关切的目光，听到他们亲切的问候；当我和学生们共同努力，班级取得优异成绩时，一种感动和自豪油然而生。

童心飞扬观后感

童心飞扬观后感一开场，那些小朋友们就像一群闪闪发光的小天使一样蹦蹦跳跳地出来了。

他们的服装五颜六色的，就像把彩虹穿在了身上，看着就特别喜庆。

我当时就想，这哪里是舞台啊，分明就是一个充满欢乐魔法的游乐场嘛。

节目里有个小男孩表演武术，那小拳头一挥，小脚丫一踢，虎虎生风的。

我都怀疑他是不是偷偷拜了少林寺的高僧为师，那动作标准得不像话。

旁边的小女孩在跳芭蕾，旋转起来就像个小陀螺，轻盈得如同一片羽毛在空中飘荡，优雅极了。

看着他们这么投入地表演，我都感觉自己的身体也变得轻快起来，就像能跟着他们一起飞起来似的。

还有一个合唱节目，那些小朋友们的歌声清脆得就像清晨树林里的小鸟在唱歌。

他们的小脸蛋红扑扑的，眼睛里透着纯真，唱到动情处，有的小朋友还闭上了眼睛，那小模样别提多可爱了。

我就在想啊，这世界上大概没有什么声音能比孩子们的歌声更纯净、更能打动人心了吧。

最让我印象深刻的是一个小短剧，讲的是一群小朋友帮助一个迷路的小动物找家的故事。

小演员们那表情、那台词，演得特别自然。

看到他们为了小动物东奔西跑，我心里就觉得暖暖的。

这不仅仅是一个小短剧啊，它就像一面镜子，照出了孩子们心中的善良和纯真。

在这个短剧里，没有复杂的算计，没有那些大人世界里的弯弯绕绕，有的只是最纯粹的想要帮助别人的心情。

看完这个节目，我就觉得童心就像是一颗最珍贵的宝石。

在我们成长的过程中，这颗宝石常常会被灰尘遮盖，被烦恼淹没。

而这些小朋友们，他们就像一群小魔法师，用自己的表演把这颗宝石擦得亮晶晶的，让我们看到了它原本的光芒。

他们的童心就像一阵清风，吹走了我心里那些沉甸甸的东西，让我重新感受到了简单的快乐。

《我的为师之道》读后感

《我的为师之道》读后感假期，我们拜读了《做一个学生喜欢的师——我的为师之道》，于老师在文中详细讲述了他作为一名人民语文教师的为师之道，包括上课之道、待生之道、激励之道等。

这些宝贵的教育财富对于我们来说无疑就像一盏盏明灯，照亮着我们从教之路的前方。

整本书中，他通过回忆自己教学生涯中的点点滴滴，生动形象地向我们展现出了一个一心忠于教育事业的教师形象!正如于老师自己在书的前言中所说：本书是我对自己从教五十多年的较为全面的总结。

读者从中可以看出我的教育观、语文观、学生观，乃至于我的性格、为人和其他的方方面面。

在这本书的众多理论中，最让我深受启发的是于老师教育理论中的“中庸之道”。

朱老师曾说过，“在中草药里，甘草是伟大的中庸之道守望者，而在课堂中，于永正老师就是学生当中那棵谙熟中庸之道的甘草。

”我想朱老师之所以给予于老师这么高的评价，就是因为在几十年的教学中于老师在温和与严厉，庄重与慈祥，尊重与威仪之间把握住了合适的“度”，就像中药里的甘草那样，调和百药之毒，减少副作用，做到去其过，增其效。

作为一名教师，对待学生过分的温和或严厉都是不合适的，一味的温和会使学生很难被教育，而一味的严厉又会使教育效果适得其反，凡是都要有一个尺度，其中尺度的拿捏往往是最难的。

我们要学习的就是于老师在文中说的那样严慈并济，“教育孩子的过程中，打了一个巴掌，别忘了及时给揉一揉。

”在教育事业上，庄重与慈祥这两个词往往是一对矛盾，千百年来，国人一直都信奉着“天地君亲师”的理念，认为老师就应该在学生面前威严庄重一些，只有这样才算是为人师表。

但这样的理念无形中也疏远了老师与学生之间的距离，在教育的效果上也会大打折扣。

于老师在他的书中列举了很多课堂教学例子，从中我们可以发现，于老师的课堂轻松活泼，风趣幽默，深受学生喜欢，至于为什么那样受学生喜欢，可能很多老师都会感到疑惑。

在我看来，于老师课堂教学成功的秘诀在于他在教学中能够把庄重与慈祥之间尺度拿捏的特别合适，课堂上他从能够放下老师的庄严，不以长者自居，坚持在教学中实现平等对话。