鲁科版九年级化学第 五单元 到实验室去探究燃烧的条件 教学课件 PPT (共22张PPT)
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燃烧的条件及灭火的原理PPT
05 现场应急处置与救援措施
现场应急处置流程
立即识别火源
发现火情后，首先要迅速识别 火源，判断燃烧物质和火势大
小。
启动应急预案
根据现场情况，立即启动相应 的应急预案，组织人员进行应 急处置。
切断火源
尽快切断火源，防止火势蔓延 。如关闭阀门、切断电源等。
使用灭火器材
针对不同的燃烧物质，选择合 适的灭火器材进行灭火。
C类火灾涉及气体燃烧，如煤气、乙炔等。使用干粉灭火器可以切断氧气供应并 抑制燃烧。
防止爆炸
在扑救C类火灾时，要注意防止气体爆炸，避免使用不当的灭火方法导致火势扩 大。
D类火灾扑救策略
使用专用灭火剂
D类火灾涉及金属燃烧，如钾、钠等。 使用专用灭火剂可以切断氧气供应并 抑制燃烧。
防止火势扩大
在扑救D类火灾时，要注意防止火势 向周围可燃物蔓延，及时采取隔离措 施。同时，避免使用水或泡沫等不当 的灭火方法，以免火势扩大。
掌握基本消防技能
灭火器的使用
了解灭火器的种类和使用方法，能够在火灾 初期正确使用灭火器进行灭火。
疏散逃生技能
熟悉疏散通道和安全出口的位置，掌握火灾 逃生的基本方法和技能。
家庭、学校、单位等场所防火措施
家庭防火
定期检查家庭用电、用气安全， 不乱丢烟蒂，不超负荷用电，确
保家庭消防安全。
学校防火
加强学校消防安全教育，定期组 织消防演练，提高学生自救自护
案例一
某化工厂火灾事故。事故发生后，现场人员迅速启动应急预案，切断火源并使用灭火器材进行灭火。 同时拨打火警电话报警，组织人员疏散。最终成功将火势控制在初期阶段，避免了重大人员伤亡和财 产损失。
案例二
某商场火灾事故。商场内人员密集，火势迅速蔓延。现场人员立即启动应急预案，组织人员疏散并使 用灭火器材进行灭火。同时拨打火警电话报警，请求消防部门支援。在消防部门的协助下，成功将火 势扑灭，确保了人员生命安全。
鲁教版九年级上册化学 《化石燃料的利用》燃烧与燃料PPT教学课件
1、煤和石油
煤的形成
远古时期的植物
植物枯萎
植物等被埋在土中，经 长期复杂变化形成煤
阅读课本138页，思考下列问题：
⑴、煤是纯净物还是混合物？ 主要组成元素是什么？还含有哪些少量元素？混合物
碳元素 ⑵、煤完全燃烧的产物有哪些？
氢、氮、硫、氧元素
CO2
H2O
NO2
SO2
⑶、煤气的主要成分有哪些？
氢气、甲烷、一氧化碳 ⑷、煤综合利用可分解成哪些有用的物质？
改进措施：
使用脱硫煤;实行排烟脱硫技术，回收SO2；减少含硫煤 的使用，使用清洁能源
2. 汽车用燃料的燃烧
⑴、汽车尾气主要污染物： 一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物、烟尘等。
⑵、减少汽车尾气对空气的污染可采取哪些措施？
A、改进发动机的燃烧方式，以使汽油能充分燃烧。
B、使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质。
煤、石油等化石燃料燃烧造成对空气的污染主要有以下几个方面 原因 燃料的中一些杂质如硫等燃烧时，产生空气污染物如二氧化 硫等
燃料燃烧时不充分，产生一氧化碳
未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到 空气中
1. 煤的燃烧
除生成CO2外，还会产生SO2、NO2、CO、烟尘等大气污染物 SO2、NO2溶于雨水中形成了酸雨
①可燃性： 2H2 ＋ O2
点燃 2H2O
火焰为淡蓝色，放出大量的热 烧杯内壁有水生成。
②还原性：
黑色的固体变为红色固体
CuO ＋ H2 △ Cu ＋H2O
（3）实验室制法：
用锌粒与稀硫酸反应制氢气
反应原理：Zn
＋ H2SO4
制气装置：固、液不加热装置
气体收集法：向下排气法或排水法
燃烧与灭火PPT课件31 鲁教版
6.（山东滨州）近几年“纸火锅”（如图)逐渐流行起来。 “纸火锅’是用纸张代替金属材料做容器盛放汤料.当酒精 燃烧时纸张不会燃烧。对此现象，下列解释合理的是（ ）
B A.纸张不是可燃物，不能燃烧 B.水蒸发时吸收热量，温度达 不到纸张的着火点 C.纸张被水浸湿，导致着火点降低 D.空气不充足，纸张不会燃烧
点燃
C2H2+O2
CO2+H2O
不当充氧分气燃的烧用:量相对于乙炔不足时，乙炔不充分燃烧，生成炭黑 （或一氧化碳）和水。
浪费燃料 污染环境
产生CO
一氧化碳中毒及其预防 碳充分燃烧（氧气充足），生成二氧化碳
碳不充分燃烧（氧气不足），生成一氧化碳
在高温下，碳可使二氧化碳变成一氧化碳
一氧化碳无色无味的气体，能与血红蛋白结合，使人缺氧中毒 死亡。 预防措施：保持良好的通风和有效的排气管道
是不是只要氢气与空 气的混合物都会发生 爆炸
爆炸极限： 可燃性气体占混合气体的体积分数范围
燃气类别
爆炸极限 燃气类别 爆炸极限
(%)
(%)
氢气
4—75
天然气 5—15
一氧化碳 12.5—74 丁烷气 1.9—8.44
液化石油气 1.5—9.5 乙炔气 2—82
下限：不着不炸
上限：只着不炸
在加油站、 化工厂、 煤矿的矿井和面粉厂等场所， 空 气中会含有较多的可燃性气体或粉尘， 一定要严禁烟火 ， 一旦遇明火，也容易发生爆炸。
类带来熟食和温暖，但火一旦失控，就会给人类
火
探究二、灭火的原理和方法
灭火事例
灭火方法
缺少了燃烧 的哪个条件
熄灭酒精灯
住房失火
不慎将少量酒 精灯倒在实验 台上并着火 炒菜时油锅中 的油不慎着火 森林着火
鲁教版九年级化学上册 探究燃烧的条件 定量研究化学反应
调
箭
什么是燃烧？
常见物质的燃烧
燃烧现象
在空气中燃烧发出黄白色火焰 、放热、
蜡燃烛烧燃：烧物质与产 焰氧生上气使罩发澄一生清干的石燥一灰烧水杯种变，发浑烧光浊杯、的内放气壁热体出、现的在水剧火珠烈。
的氧化反应。
镁条燃烧
剧烈燃烧发出耀眼白光放出热量， 生成白色固体
提出问题
1.任何物质都能燃烧吗？ 2.没有氧气时物质能燃烧吗？ 3. 有氧气时物质一能燃烧吗？ 4.燃烧需要什么条件？
木条燃烧 棉花燃烧
只有可燃物 才能燃烧
探究二 燃烧需要氧气
实验 ：燃烧的蜡烛
操作
点燃两支同样的 蜡烛，其中一支 罩上玻璃杯
现象
结论
罩上玻璃 杯的蜡烛 燃烧需 很快熄灭 要氧气
探究三 燃烧需要达到一定温度
实验 ：红磷白磷燃烧实验
操作
分别将白磷、红 磷装入试管放入
冷水中
分别将白磷、红 磷装入试管放入
实战演练三
3，为探究物质燃烧条件，某同学做了如图所示实验： 已知白磷着火点为40 ℃，红磷着火点为240 ℃； 发现水中白磷和铜片上的红磷都没燃烧，铜片D 上的 白磷着火燃烧。对此实验的认识错误的是( )
A.物质燃烧必须要与氧气接触 B.物质燃烧温度必须要达到着火点 C.烧杯中热水的作用既供热，又使白磷Ⅱ与氧气隔绝 D.铜片上的红磷没燃烧，因为红磷不是可燃物
生活中常见的灭火
吹蜡烛
熄灭酒精灯
关掉燃气灶
二、灭火的原理
燃气灶着火了，快 关上燃气阀门
灭火原理： 清除可燃物
二、灭火的原理
油锅着火了，快 盖上锅盖
灭火原理： 隔绝氧气（或空气）
二、灭火的原理
建筑物着火了，用 高压水枪喷水灭火
《燃烧的条件及灭火的原理》PPT优质课件
注意：燃烧必须同时满足3个条件，缺一不可。
实验:燃烧条件的进一步探究
影响可燃物燃烧剧烈程度的因素
（1）为什么碳、硫、磷在空气中、纯氧中分别燃烧时的现象不同？ 氧气浓度越大，燃烧越剧烈。
（2）篝火晚会时为什么要把柴架空呢？ 可燃物与氧气接触面积越大，燃烧越剧烈。
火于人类亦友亦敌，善用之则为福，不善用指则为祸。 当火成为人类的敌人时，我们又该怎样把它消灭呢？
其一即可
根据灭火原理及上述活动③所利用的化学反应原 理，可以设计一种灭火器。
①请你解释这个装置及灭火的原理。 装置正立时放在小试管中的浓盐酸与放在吸滤瓶中的碳酸钠溶液
不能接触，因而不能引发反应。但装置倾斜倒置时，浓盐酸会与碳酸 钠溶液接触，反应产生大量的二氧化碳气体，强大的气压使二氧化碳 气体夹带液体一并从装置中溢出，喷射在可燃物的表面以达到隔绝空 气及降温的作用。
怎样才能燃烧，燃烧的条件是什么呢？
导入新课
怎样灭 火呢？
火灾
一 燃烧的概念
通常情况下，可燃物与氧 气发生的一种发光、放热 的剧烈的氧化反应叫燃烧。
燃烧的条件是 什么呢？
蜡烛燃烧
铁丝燃烧
二 燃烧的条件
实验一
在500mL的烧杯中加入300mL热水，并迅 白磷 速投入一小块白磷。在烧杯上盖一片薄 铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷， 另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水 的白磷，观察现象 。
灭
灭
火
火
器
器
产生的泡沫喷射到燃料表面， 泡沫层析出的水在燃料表面 形成一层水膜，用来扑灭木 材、棉布等引起的失火。
利用压缩的二氧化碳 吹出干粉，用来扑灭 油、气等引起的失火
二 氧 化 碳 灭 火 器
喷射二氧化碳，用来扑灭
实验:燃烧条件的进一步探究
影响可燃物燃烧剧烈程度的因素
（1）为什么碳、硫、磷在空气中、纯氧中分别燃烧时的现象不同？ 氧气浓度越大，燃烧越剧烈。
（2）篝火晚会时为什么要把柴架空呢？ 可燃物与氧气接触面积越大，燃烧越剧烈。
火于人类亦友亦敌，善用之则为福，不善用指则为祸。 当火成为人类的敌人时，我们又该怎样把它消灭呢？
其一即可
根据灭火原理及上述活动③所利用的化学反应原 理，可以设计一种灭火器。
①请你解释这个装置及灭火的原理。 装置正立时放在小试管中的浓盐酸与放在吸滤瓶中的碳酸钠溶液
不能接触，因而不能引发反应。但装置倾斜倒置时，浓盐酸会与碳酸 钠溶液接触，反应产生大量的二氧化碳气体，强大的气压使二氧化碳 气体夹带液体一并从装置中溢出，喷射在可燃物的表面以达到隔绝空 气及降温的作用。
怎样才能燃烧，燃烧的条件是什么呢？
导入新课
怎样灭 火呢？
火灾
一 燃烧的概念
通常情况下，可燃物与氧 气发生的一种发光、放热 的剧烈的氧化反应叫燃烧。
燃烧的条件是 什么呢？
蜡烛燃烧
铁丝燃烧
二 燃烧的条件
实验一
在500mL的烧杯中加入300mL热水，并迅 白磷 速投入一小块白磷。在烧杯上盖一片薄 铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷， 另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水 的白磷，观察现象 。
灭
灭
火
火
器
器
产生的泡沫喷射到燃料表面， 泡沫层析出的水在燃料表面 形成一层水膜，用来扑灭木 材、棉布等引起的失火。
利用压缩的二氧化碳 吹出干粉，用来扑灭 油、气等引起的失火
二 氧 化 碳 灭 火 器
喷射二氧化碳，用来扑灭
探究燃烧的条件ppt课件
实验结论
燃烧需要可燃物、氧气和达到着火点三个条件同时满足。 可燃物的性质、氧气浓度和环境温度等因素都会影响燃烧的剧烈程度和速度。
在实际生活中，可以通过控制可燃物、氧气和温度等条件来预防火灾或促进燃烧。
实验反思与改进
实验过程中需要注意安全，避免 火灾等意外事故的发生。
在实验过程中，需要严格控制变 量，确保实验结果的准确性和可
助燃物（氧化剂）
燃烧需要助燃物，也称为氧化剂 ，如氧气、氯气等。
助燃物与可燃物发生化学反应， 释放出能量，推动燃烧的进行。
不同的助燃物对燃烧的速度和火 焰的强度也有影响。
温度或者点火源
温度或者点火源是燃烧的必要 条件，没有足够的温度或点火 源，可燃物和助燃物无法发生 化学反应。
点火源可以是火柴、打火机、 电火花等。
靠性。
可以尝试改进实验方法，例如采 用更精确的温度控制、更准确的 氧气浓度测量等手段，以提高实
验的精度和可靠性。
05
CHAPTER
安全注意事项
实验操作安全
实验操作前应仔细阅读实验指导手册， 了解实验步骤和注意事项。
实验过程中要穿戴适当的防护装备，如 遵循正确的操作规程，避免因操作不当
实验服、护目镜和化学防护面罩等。
05
02
2. 点燃蜡烛
使用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧的现象。
04
• 控制助燃物
将烧杯倒扣在蜡烛上，观察蜡烛熄灭 的现象。说明助燃物（如氧气）也是 燃烧的必要条件之一。
06
4. 实验总结
根据实验现象，总结燃烧的条件是可燃物、助 燃物（如氧气）和温度达到着火点。
04
CHAPTER
实验结果与结论分析
实验结果记录
产生火焰
燃烧条件与灭火原理 ppt课件
降低可燃物着火点
D 森林着火 砍伐出隔离带
移走可燃物
感悟新知
知3－练
解题秘方：解答此类题目应注意根据不同的火灾情景 选择合理的灭火方法，特殊情况下的灭火更应采取相应的 合理方法，否则可能导致“火上浇油”。
感悟新知
知3－练
导引：油锅着火不能用水浇灭，因为油不溶于水且密 度比水小，浮于水面上，达不到灭火的目的，A 错误；液 化气起火，关闭阀门，清除可燃物而灭火，B 错误；住宅 失火用高压水枪灭火，水蒸发吸热，能降低可燃物的温度 到着火点以下，从而达到灭火的目的。可燃物的着火点一 般不变，C错误；森林着火，砍伐出隔离带是利用清除可 燃物的原理灭火，D 正确。
感悟新知
知识点 1 物质燃烧的条件
知1－讲
1. 利用对比法研究燃烧的每一个条件 （1）通过对比蜡烛、煤块、火柴、沙子、石块和水泥砖是否
可燃得出燃烧需要具备的条件是：物质本身是可燃物。
（2）通过对比室温下存放的蜡烛和点燃后的蜡烛及引燃煤块 的方法得出燃烧需要满足温度达到可燃物的着火点，
且不同物质的着火点不同。
感悟新知
题型2 易燃、易爆物的安全使用
知4－练
例7 下列有关易燃、易爆物的说法错误的是（ B ）
A. 在搬运时，要轻拿轻放，不能摔、砸或撞击
B. 生产酒精的车间里，只要不影响工作，个人可以吸烟
C. 煤矿矿井里必须采取通风、严禁烟火等措施
D. 在有易燃物的工作场所，严禁穿化纤类服装
感悟新知
知4－练
感悟新知
教你一招 火灾现场处理方法常有以下几种： 1. 熟悉环境，暗记出口。 2. 通道出口，畅通无阻。 3. 扑灭小火，惠及他人。 4. 保持镇静，明辨方向，迅速撤离。 5. 不入险地，不贪财物。
蜡烛及其燃烧的探究ppt课件
（3）关注物质的变化过程及其对结果的解释和讨论。对物质在变化前、变化中和变 化或后变的化现，象经问，过性进比质行较系和统分地析、 等细思致考地过观程察，描得述出，可而靠不的是结孤论立地关注物质的某种性质
问变化
问原因
16
知识回放 二氧化碳 可以使澄清石灰水变浑浊。 CO2
澄清石灰水 变浑浊
17
18
12
填写探究报告：
实为验什内么容 做实验 步骤与怎方么法做 实 验
看 到现象什 么
知道结什论么
了解蜡烛的溶解性
取蜡烛少许，放于水中，
蜡烛在水中没有溶解 现象，浮于水表面
蜡烛难溶于水.
观察
蜡烛密度小于水
13
填写探究报告：
实验内容
步骤与方法
现象
结论
了解蜡烛火焰各层 的温度比较情况
点燃蜡烛，取一火柴梗 平放入火焰中,1秒后取 出,比较其不同部位被 烧情况
Байду номын сангаас
实验探究
实验： （1）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟， 其目的是为了验证假设 （填序号），但这样做并不能得出 正确的结论。原因是：
（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻
璃片上没有出现水雾，说明白烟不是 。
（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触
烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为
1
科学探究的一般过程：
1、提出问题 2、猜想与假设 3、设计实验方案 4、进行实验 5、观察现象、记录数据 6、分析现象，处理数据，得出结论
2
活动与探究一
对蜡烛物理性质的探究
对一支蜡烛在点燃前进行观察，并 将观察到的现象如蜡烛的颜色、形状、 状态、气味、硬度、密度等在表中作
问变化
问原因
16
知识回放 二氧化碳 可以使澄清石灰水变浑浊。 CO2
澄清石灰水 变浑浊
17
18
12
填写探究报告：
实为验什内么容 做实验 步骤与怎方么法做 实 验
看 到现象什 么
知道结什论么
了解蜡烛的溶解性
取蜡烛少许，放于水中，
蜡烛在水中没有溶解 现象，浮于水表面
蜡烛难溶于水.
观察
蜡烛密度小于水
13
填写探究报告：
实验内容
步骤与方法
现象
结论
了解蜡烛火焰各层 的温度比较情况
点燃蜡烛，取一火柴梗 平放入火焰中,1秒后取 出,比较其不同部位被 烧情况
Байду номын сангаас
实验探究
实验： （1）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟， 其目的是为了验证假设 （填序号），但这样做并不能得出 正确的结论。原因是：
（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻
璃片上没有出现水雾，说明白烟不是 。
（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触
烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为
1
科学探究的一般过程：
1、提出问题 2、猜想与假设 3、设计实验方案 4、进行实验 5、观察现象、记录数据 6、分析现象，处理数据，得出结论
2
活动与探究一
对蜡烛物理性质的探究
对一支蜡烛在点燃前进行观察，并 将观察到的现象如蜡烛的颜色、形状、 状态、气味、硬度、密度等在表中作
鲁教版九年级化学上册《燃烧与灭火》燃烧与燃料PPT教学课件(第2课时)
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考点 防范爆炸的措施；燃烧的条件；灭火的原理和方法．
解析 A、煤气属于可燃性气体，遇明火可能会发生爆炸，所
以煤气泄漏时应及时关闭阀门开窗通风，降低煤气浓度防止发
生危险；B、炒菜时油锅着火，应该用锅盖盖灭，从而隔绝氧
气达到灭火的目的，而不是倒水，且可燃物的着火点不能降
低；C、加油站周围漂浮着可燃性的气体，所以加油站要严禁
说明空气中含有（ ）
A．稀有气体 B．水蒸气 C．二氧化碳 D．二氧化硫
解析 因为从冰箱中拿出一瓶饮料温度比较低，空气中的水 蒸汽遇到较低温度液化为液体水，使饮料瓶外壁变得潮湿．
答案：B
考查角度 1
2
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2 空气中氧气含量的测定
实验药品 Cu粉
∆
2Cu+O2==2CuO，消耗掉氧气后使容器中 实验原理 气压减小，测出实验后装置内减少气体的
烟火，防止空气中混有的可燃性气体遇明火发生爆炸；D、木
柴的着火点比煤的着火点低易被点燃，所以生煤炉时可点燃木
柴来引燃煤．故选：B．
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《燃烧与灭火》随堂练习
1.燃烧是指__可__燃__物__与___氧__气___发生的一种 ___发__光___、__发__热____的剧烈的___氧__化___反应。 2.灭火的原理： （1）___清__除__可__燃__物____； （2）__隔__绝__氧__气__(_或__空__气__)__； （3）_降__低__可__燃__物__温__度__至__着__火__点__以上__一下_页_。下一页 三个条件只需具备一个。
故选：A．
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5. 下列说法不正确的是（ ）
B
A．燃烧不一定有火焰产生
B．物质跟氧气的反应就是燃烧
考点 防范爆炸的措施；燃烧的条件；灭火的原理和方法．
解析 A、煤气属于可燃性气体，遇明火可能会发生爆炸，所
以煤气泄漏时应及时关闭阀门开窗通风，降低煤气浓度防止发
生危险；B、炒菜时油锅着火，应该用锅盖盖灭，从而隔绝氧
气达到灭火的目的，而不是倒水，且可燃物的着火点不能降
低；C、加油站周围漂浮着可燃性的气体，所以加油站要严禁
说明空气中含有（ ）
A．稀有气体 B．水蒸气 C．二氧化碳 D．二氧化硫
解析 因为从冰箱中拿出一瓶饮料温度比较低，空气中的水 蒸汽遇到较低温度液化为液体水，使饮料瓶外壁变得潮湿．
答案：B
考查角度 1
2
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2 空气中氧气含量的测定
实验药品 Cu粉
∆
2Cu+O2==2CuO，消耗掉氧气后使容器中 实验原理 气压减小，测出实验后装置内减少气体的
烟火，防止空气中混有的可燃性气体遇明火发生爆炸；D、木
柴的着火点比煤的着火点低易被点燃，所以生煤炉时可点燃木
柴来引燃煤．故选：B．
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《燃烧与灭火》随堂练习
1.燃烧是指__可__燃__物__与___氧__气___发生的一种 ___发__光___、__发__热____的剧烈的___氧__化___反应。 2.灭火的原理： （1）___清__除__可__燃__物____； （2）__隔__绝__氧__气__(_或__空__气__)__； （3）_降__低__可__燃__物__温__度__至__着__火__点__以上__一下_页_。下一页 三个条件只需具备一个。
故选：A．
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5. 下列说法不正确的是（ ）
B
A．燃烧不一定有火焰产生
B．物质跟氧气的反应就是燃烧
燃烧基础知识最新ppt课件
产生可燃气体后发生的有焰燃烧现象。 如：木材、纸张、棉、麻、毛、丝以及合
成高分子的热固性塑料、合成橡胶等的燃烧。
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4.蒸发燃烧 熔点较低的可燃固体受热后熔融，然后与可燃 液体一样蒸发生成蒸汽而发生的有焰燃烧现象， 称为蒸发燃烧。 如：石蜡、沥青、松香、热塑性高分子材料。
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（二）液体物质的燃烧特点
到储罐容纳不下时，油品就会像“跑锅”一样溢出
罐外，这种现象叫“沸溢”。
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60
4）喷溅燃烧
重质油品的下部有水垫层时，发生火灾后，
由于热波往下传递，若将储罐底部的沉积水的
温度加热到汽化温度，则沉积水将变成水蒸气，
体积扩大，当形成的蒸汽压力大到足以把其上
面的油层抬起，最后冲破油层将燃烧着的油滴
和包油的油气抛向上空，向四周喷溅燃烧。
10
综上所述：物质的燃烧是氧化反应；氧化 反应不一定是燃烧；能够被氧化的物质不一定 都是能够燃烧的物质。 生活中常见，被氧化的物质而不是燃烧物的 有？？？
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三、 燃烧的条件
（一）、燃烧的必要条件
助燃物
注意：三个要素同时具备的情况下可燃物才能发生 燃烧，无论缺少那一个，燃烧都不能发生。
12
1、可燃物的含义 凡是能与空气中的氧或其他氧化剂起燃烧 反应的物质，均称为可燃物。
47
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二、 可燃物的燃烧特点
（一）、固体物质的燃烧特点 主要有以下四种方式： 1.表面燃烧 蒸气压非常小或难于热分解的可燃固体， 不能发生蒸气燃烧或分解燃烧，当氧气包围 物质的表层时，呈炽热状态发生无焰燃烧现 象。 如：焦炭、木炭、铁和铜的燃烧。
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50
2.阴燃
物质无可见光的缓慢燃烧，通常产生烟和温度升 高的迹象，称为阴燃。 某些固体可燃物在空气流通、加热温度较低或水 分较高时就会发生阴燃。
燃烧条件与灭火原理ppt课件
探究实验 7-1 燃烧条件的实验
现象：铜片上白磷燃烧，而水 中白磷、铜片上红磷没有燃 烧，通入氧气后，水中的白 磷燃烧。 结论：燃烧需要一定的条件 化学方程式：
4P+5O2 点==燃= 2P2O5
探究新知
【实验思考】 1.铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么 条件？
答：温度要达到可燃物的着火点。
课堂小结
燃
可燃物
清除可燃物
灭
烧
火
的
氧气
隔绝氧气
的
条
原
件
着火点
降低温度到可燃
理
物着火点以下
作业布置
1.设计实验，证明可燃物的燃烧条件需要可燃物、温度达到可燃物的着火点。 要求与课本上实验不同。 部分同学作业如下视频：
（1）.火柴和玻璃棒同时放到蜡烛对称位置加热，火柴棒燃烧而玻璃杯不燃 烧，证明燃烧条件是需要可燃物。
方法五：剪掉蜡烛芯
原理：降低温度至着火点以下
探究新知
知识点 2 灭火的原理和方法
燃烧的条件
灭火的原理
1.要有可燃物。 2.要有氧气(或空气)。 3.温度要达到可燃物的
着火点。
1.清除可燃物 2.隔绝氧气(或空气)。 3.降温到可燃物的着
火点以下。
探究新知
探究实验 灭火器灭火的原理
步骤： 点燃三支蜡烛，其中一支蜡烛上扣 一烧杯，另两支蜡烛分别放在两个烧杯中； 向一个少别中加入适量碳酸钠和盐酸。
巩固练习
例下列说法错误的是（ B ）
A．油锅着火用锅盖盖灭，原理是隔绝空气 B．木材着火用水浇灭，是降低着火点来灭火 C．扑灭森林火灾时，砍掉树木形成隔离带，原理是 清除可燃物 D．煤块粉碎后燃烧，可以提高燃料的利用率
现象：铜片上白磷燃烧，而水 中白磷、铜片上红磷没有燃 烧，通入氧气后，水中的白 磷燃烧。 结论：燃烧需要一定的条件 化学方程式：
4P+5O2 点==燃= 2P2O5
探究新知
【实验思考】 1.铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么 条件？
答：温度要达到可燃物的着火点。
课堂小结
燃
可燃物
清除可燃物
灭
烧
火
的
氧气
隔绝氧气
的
条
原
件
着火点
降低温度到可燃
理
物着火点以下
作业布置
1.设计实验，证明可燃物的燃烧条件需要可燃物、温度达到可燃物的着火点。 要求与课本上实验不同。 部分同学作业如下视频：
（1）.火柴和玻璃棒同时放到蜡烛对称位置加热，火柴棒燃烧而玻璃杯不燃 烧，证明燃烧条件是需要可燃物。
方法五：剪掉蜡烛芯
原理：降低温度至着火点以下
探究新知
知识点 2 灭火的原理和方法
燃烧的条件
灭火的原理
1.要有可燃物。 2.要有氧气(或空气)。 3.温度要达到可燃物的
着火点。
1.清除可燃物 2.隔绝氧气(或空气)。 3.降温到可燃物的着
火点以下。
探究新知
探究实验 灭火器灭火的原理
步骤： 点燃三支蜡烛，其中一支蜡烛上扣 一烧杯，另两支蜡烛分别放在两个烧杯中； 向一个少别中加入适量碳酸钠和盐酸。
巩固练习
例下列说法错误的是（ B ）
A．油锅着火用锅盖盖灭，原理是隔绝空气 B．木材着火用水浇灭，是降低着火点来灭火 C．扑灭森林火灾时，砍掉树木形成隔离带，原理是 清除可燃物 D．煤块粉碎后燃烧，可以提高燃料的利用率
第五单元 到实验室去：探究燃烧的条件(解析版)
第五单元定量研究化学反应到实验室去：探究燃烧的条件（练）【基础篇】1．木棍用火柴难以点燃，而小木片很容易点燃，其原因是（）A．因小木片比木棍与氧气接触面积大B．因小木片比木棍的着火点低C．因小木片的温度比较高D．因小木片的密度比较小【答案】A【解答】解：A、小木片和木棍相比，小木片与氧气的接触面积更大，所以小木片比木棍容易点燃。
故A 正确；B、小木片和木棍都是木材，着火点是相同的。
故B错误；C、小木片和木棍的温度应该是相同的。
故C错误；D、小木片和木棍都是木材，密度是相同的。
故D错误。
故选：A。
2．实验“烧不坏的手帕”说明了（）A．没有氧气B．没有可燃物C．都有可能D．因为手帕含水而使温度没有达到着火点【答案】D【解答】解：手帕是可燃物，并且与氧气接触，但不能燃烧，所以说明因为手帕含水而使温度没有达到着火点。
故选：D。
3．（2019春•凉州区校级月考）燃烧是人类最早利用的化学反应之一，燃烧应具有的条件是（）①可燃物②空气或氧气③温度要达到着火点以上A．①②B．②③C．①③D．①②③【答案】D【解答】解：燃烧需要三个条件：①可燃物；②氧气（或空气）；③达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。
故题中所给三条都正确；故选：D。
4．纸火锅在一些地方悄然兴起，纸火锅的材料是普通的纸，使用时不会点燃的原因是（）A．纸火锅里的汤使纸与空气隔绝7.1燃烧与灭火B．纸火锅被加热时纸的着火点升高了C．纸火锅的纸不是可燃物D．纸火锅里的汤汽化吸热，使温度达不到纸的着火点【答案】D【解答】解：根据燃烧需要同时满足三个条件：①可燃物；②氧气或空气；③达到燃烧所需的最低温度即着火点，纸火锅使用时不会点燃的原因是温度没有达到着火点，故选：D。
5．燃着的火柴梗让燃烧的一端竖直向上，火柴梗不易继续燃烧，这是因为（）A．火柴梗的温度达不到着火点B．火柴梗着火点逐渐变高C．火柴梗着火点逐渐变低D．火柴梗接触的O2逐渐变少【答案】A【解答】解：A、火柴竖直向上，火柴梗在火焰的下方，温度上升的比较慢，不容易达到火柴梗的着火点。
化学 1燃烧的条件-课件
强化练习
2、如图所示，把同样大小的滤纸碎片和乒乓球碎片分开放在一块
薄铜片的两侧，加热铜片的中部，下列实验现象或结论错误的是（ A）
A、实验过程中滤纸碎片先燃烧，乒乓球碎片后燃烧 B、铜片受热的一面变黑，是因为产生了CuO C、实验说明燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点 D、实验中使用铜片，是利用了铜的导热性 【方法点拨】根据燃烧需要同时满足三个条件：①可燃物、②氧气或空气、③温度要达到着火点， 进行分析判断。 【解析】A、实验过程中乒乓球碎片先燃烧，滤纸碎片后燃烧，故A错误。B、铜片受热的一面变 黑，是因为铜与氧气在加热条件下产生了CuO，故B正确。C、实验过程中乒乓球碎片先燃烧，滤纸碎 片后燃烧，说明燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点，故C正确。D、实验中使用铜片，是利用 了铜的导热性，故D正确。
新课讲解
【实验目的】 1、加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。 2、体验实验探究的过程。
【实验用品】 烧杯、镊子、酒精灯、坩埚钳、三脚架、薄铜片； 酒精、棉花、蜡烛、火柴、乒乓球、滤纸。
新课讲解
【实验步骤】 1、用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察现象。
通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是：_物__质__具__有___可__燃__性____。 2、（1）取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放
强化练习
3、下列探究燃烧条件的实验中，只能得出“燃烧需要与氧气接触”的是（ C ）
【方法点拨】可燃物燃烧的条件是与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，二者同时具备，缺一不可。 【解析】A、甲中燃烧的蜡烛罩上烧杯后，一会儿后与氧气隔绝，熄灭了，说明燃烧需要氧气参加； B、滤纸片和乒乓球片都与氧气接触，乒乓球片燃烧起来，滤纸片没有燃烧，说明可燃物燃烧需要与氧气 接触，同时温度要达到可燃物的着火点；C、小石头不能燃烧，小木块能够燃烧，说明小石头不是可燃物， 小木块是可燃物；D、铜片上的白磷能够燃烧，水中的白磷不能燃烧，铜片上的红磷不能燃烧，说明可 燃物燃烧需要与氧气接触，同时温度要达到可燃物的着火点。
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共同点：发光、发热。 伴随现象：火焰。
什么是燃烧： 在通常情况下，燃烧是可燃物与__氧__气____发生的一种 ___发__光_____、__发__热______的剧烈___氧__化___反应。
3 课堂小结
什么是燃烧： 在通常情况下，燃烧是可燃物与__氧__气____发生的一种 ___发__光_____、__发__热______的剧烈__氧__化____反应。
温馨提示：
实验要成功关键做到两点：
1、集气瓶底要预先盛少量的水或铺一层细沙，以防止瓶底炸裂。
2、火柴即将熄灭时再将其迅速的伸入集气瓶中，且不能触及集气瓶内壁。
实验现象： 钢丝棉在空气中灼烧变红热，在氧气中 燃烧，火星四射。
实验结论： 钢丝棉在氧气中比在空气中燃烧的更旺。
思考：为什么钢丝棉在空气中没有燃烧，而在氧气中 能够剧烈燃烧呢？
探究燃烧的条件
明确任务
1、通过自行设计并动实验，探究燃烧的条件。 2、通过完成一系列促进或阻止燃烧反应的实验，初步体 会控制化学变化的一般思路。
做好准备
本次实验对学习第六单元的内容有很大的帮助，在实 验之前请你先做好以下准备工作：
1.回顾有关知识和经验 例如：燃烧需要什么条件?日常生活中常用的灭火方法 有哪些?怎样才能使炉火烧得更旺? 2.确定本次实验你想解决的问题 你可以自行设计实验验证自己的猜想，还可以重复或改 进下面3个实验。 3.准备好实验用品 木条、A4纸、秒表、酒精灯、火柴，试纸、烧杯、坩 锅钳、钢丝棉、酒精、一瓶氧气
实验结论：燃烧需要使可燃物达到一定的温度（着火点）
思考：你认为该实验能否证明燃烧需要使可燃物达到一定
的温度？你有更优化的实验方案吗？
可燃物燃烧时，都需要一个最低 温度，也就是着火点。着火点是物质 的一种固有属性，不同物质的着火点 是不同的。
在通常状况下一些常见物质的着火点
物质 白磷
着火点 ／℃
40
燃烧需要三个条件： 1.物质具有可燃性； 2.可燃物要与氧气接触； 3.可燃物的温度要达到燃烧的最低温度（着火点 ）；
4 典型例题
考点一：燃烧的条件
【典型例题1】（2019•新疆）烧柴禾时，通常把柴 禾架空一些才能燃烧更旺，这是因为（C ）
A．柴禾是可燃物 B．散热的速度快 C．柴禾和空气能充分接触 D．可以降低可燃物的着火点
从微观的视角认识化学变化
氮分子
氧分子
氧分子
铁原子
钢丝棉 在空气中燃烧
铁原子
钢丝棉 在氧气中燃烧
【讨论与交流】
上述三个条件是否同时具备才能燃烧？ 三个条件缺一不可!
若缺少一个条件是否能燃烧？ 不可燃烧!
总结：燃烧需要三个条件
1.物质具有可燃性；
三个条件
2.可燃物要与氧气接触； 缺一不可
3.可燃物的温度要达到燃烧的最低温度（着火点）；
实验现象：浸过酒精的木条先被点燃。
结论：酒精能燃烧，水不能燃烧，酒精是可燃物 思考：你认为上述实验探究的燃烧条件是什么？该实验能 否达到这一目的？你有自己的实验方案吗？
该实验探究的条件是燃烧需要可燃物。
2、“纸船烧水” 实验操作：将一只纸船放在铁架台的铁圈上，用酒精灯 加热，记录纸船从加热到燃烧所需要的时间。向另一只 纸船中小心的注入一半的水，放在上述铁圈上加热，记 录该纸船从加热到燃烧所需要的时间。 实验现象：没注水的纸船先燃烧，注入水的纸船后燃烧。
中物理
鲁教版 化学（初中）
第五单元 定量研究化学反 应 到实验室去：探究燃烧的条件（讲）
1 课堂导入 2 新课讲授 3 课堂小结 4 典型例题
1 课堂导入
燃烧现象对我们来说并 不陌生，你能列举出生 活中常见的燃烧现象 吗？
烹饪食物
打火机燃烧
火箭升空
你思考过燃烧需要哪些条件吗？
吐火表演
2 新课讲授
考点一：燃烧的条件
【迁移训练1】下列不是燃烧需要的条件的是( C ) A．可燃物 B．氧气 C．压强 D．达到燃烧所需的最低温度
“ THANKS ”
友情提示
任何点燃操作和燃烧过程都可能因操作不当而带来危 险，在动手操作前务必思考可能存在的危险以及如何防范 意外的发生。
动手实验
1、分别尝试点燃浸过酒精和水的木条 实验操作：取一根木条，将其一端浸入烧 杯中的酒精里约10S，用试纸擦拭后，在酒 精灯上点燃。另取一根木条，将其一端浸 入烧杯中的水里约10S，用试纸擦拭后，在 酒精灯上点燃。
反思评价
1.当我们对某一个燃烧条件进行探究时，要注意什么 问题才能保证实验的可靠性、结论的科学性？
控制实验变量，实验中只 能有一个变量
2.你能想出哪些熄灭蜡烛的方法？这些方法 分别破坏了燃烧的什么条件？
用嘴吹灭 用水浇来 用烧杯扣灭 等
——降低温度 ——降低温度 ——隔绝空气
（或氧气）
思考 可燃物在燃烧时有没有共同特征？
红磷 240
酒精 558
木炭 木材 无烟煤
320～ 250～ 700～ 370 330 750
3、分别尝试在空气中和氧气中点燃钢丝棉
实验操作：用坩埚钳夹持一团钢丝棉，在酒精灯上灼烧， 观察它是否能燃烧；
用坩埚钳夹持一团钢丝棉（下端系一火柴）在酒精 灯上将火柴引燃，待火柴即将熄火时，将其迅速的伸入 盛有氧气的集气瓶中，观察实验现象
什么是燃烧： 在通常情况下，燃烧是可燃物与__氧__气____发生的一种 ___发__光_____、__发__热______的剧烈___氧__化___反应。
3 课堂小结
什么是燃烧： 在通常情况下，燃烧是可燃物与__氧__气____发生的一种 ___发__光_____、__发__热______的剧烈__氧__化____反应。
温馨提示：
实验要成功关键做到两点：
1、集气瓶底要预先盛少量的水或铺一层细沙，以防止瓶底炸裂。
2、火柴即将熄灭时再将其迅速的伸入集气瓶中，且不能触及集气瓶内壁。
实验现象： 钢丝棉在空气中灼烧变红热，在氧气中 燃烧，火星四射。
实验结论： 钢丝棉在氧气中比在空气中燃烧的更旺。
思考：为什么钢丝棉在空气中没有燃烧，而在氧气中 能够剧烈燃烧呢？
探究燃烧的条件
明确任务
1、通过自行设计并动实验，探究燃烧的条件。 2、通过完成一系列促进或阻止燃烧反应的实验，初步体 会控制化学变化的一般思路。
做好准备
本次实验对学习第六单元的内容有很大的帮助，在实 验之前请你先做好以下准备工作：
1.回顾有关知识和经验 例如：燃烧需要什么条件?日常生活中常用的灭火方法 有哪些?怎样才能使炉火烧得更旺? 2.确定本次实验你想解决的问题 你可以自行设计实验验证自己的猜想，还可以重复或改 进下面3个实验。 3.准备好实验用品 木条、A4纸、秒表、酒精灯、火柴，试纸、烧杯、坩 锅钳、钢丝棉、酒精、一瓶氧气
实验结论：燃烧需要使可燃物达到一定的温度（着火点）
思考：你认为该实验能否证明燃烧需要使可燃物达到一定
的温度？你有更优化的实验方案吗？
可燃物燃烧时，都需要一个最低 温度，也就是着火点。着火点是物质 的一种固有属性，不同物质的着火点 是不同的。
在通常状况下一些常见物质的着火点
物质 白磷
着火点 ／℃
40
燃烧需要三个条件： 1.物质具有可燃性； 2.可燃物要与氧气接触； 3.可燃物的温度要达到燃烧的最低温度（着火点 ）；
4 典型例题
考点一：燃烧的条件
【典型例题1】（2019•新疆）烧柴禾时，通常把柴 禾架空一些才能燃烧更旺，这是因为（C ）
A．柴禾是可燃物 B．散热的速度快 C．柴禾和空气能充分接触 D．可以降低可燃物的着火点
从微观的视角认识化学变化
氮分子
氧分子
氧分子
铁原子
钢丝棉 在空气中燃烧
铁原子
钢丝棉 在氧气中燃烧
【讨论与交流】
上述三个条件是否同时具备才能燃烧？ 三个条件缺一不可!
若缺少一个条件是否能燃烧？ 不可燃烧!
总结：燃烧需要三个条件
1.物质具有可燃性；
三个条件
2.可燃物要与氧气接触； 缺一不可
3.可燃物的温度要达到燃烧的最低温度（着火点）；
实验现象：浸过酒精的木条先被点燃。
结论：酒精能燃烧，水不能燃烧，酒精是可燃物 思考：你认为上述实验探究的燃烧条件是什么？该实验能 否达到这一目的？你有自己的实验方案吗？
该实验探究的条件是燃烧需要可燃物。
2、“纸船烧水” 实验操作：将一只纸船放在铁架台的铁圈上，用酒精灯 加热，记录纸船从加热到燃烧所需要的时间。向另一只 纸船中小心的注入一半的水，放在上述铁圈上加热，记 录该纸船从加热到燃烧所需要的时间。 实验现象：没注水的纸船先燃烧，注入水的纸船后燃烧。
中物理
鲁教版 化学（初中）
第五单元 定量研究化学反 应 到实验室去：探究燃烧的条件（讲）
1 课堂导入 2 新课讲授 3 课堂小结 4 典型例题
1 课堂导入
燃烧现象对我们来说并 不陌生，你能列举出生 活中常见的燃烧现象 吗？
烹饪食物
打火机燃烧
火箭升空
你思考过燃烧需要哪些条件吗？
吐火表演
2 新课讲授
考点一：燃烧的条件
【迁移训练1】下列不是燃烧需要的条件的是( C ) A．可燃物 B．氧气 C．压强 D．达到燃烧所需的最低温度
“ THANKS ”
友情提示
任何点燃操作和燃烧过程都可能因操作不当而带来危 险，在动手操作前务必思考可能存在的危险以及如何防范 意外的发生。
动手实验
1、分别尝试点燃浸过酒精和水的木条 实验操作：取一根木条，将其一端浸入烧 杯中的酒精里约10S，用试纸擦拭后，在酒 精灯上点燃。另取一根木条，将其一端浸 入烧杯中的水里约10S，用试纸擦拭后，在 酒精灯上点燃。
反思评价
1.当我们对某一个燃烧条件进行探究时，要注意什么 问题才能保证实验的可靠性、结论的科学性？
控制实验变量，实验中只 能有一个变量
2.你能想出哪些熄灭蜡烛的方法？这些方法 分别破坏了燃烧的什么条件？
用嘴吹灭 用水浇来 用烧杯扣灭 等
——降低温度 ——降低温度 ——隔绝空气
（或氧气）
思考 可燃物在燃烧时有没有共同特征？
红磷 240
酒精 558
木炭 木材 无烟煤
320～ 250～ 700～ 370 330 750
3、分别尝试在空气中和氧气中点燃钢丝棉
实验操作：用坩埚钳夹持一团钢丝棉，在酒精灯上灼烧， 观察它是否能燃烧；
用坩埚钳夹持一团钢丝棉（下端系一火柴）在酒精 灯上将火柴引燃，待火柴即将熄火时，将其迅速的伸入 盛有氧气的集气瓶中，观察实验现象