社会需要正义课件 PPT
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部编版《公平正义的守护》PPT课件
个人
外卖小哥 见义勇为
个人
小学女生 救男童
国家
司法捍卫
人类
司法守卫
12315 12319 12365
常用热线电话
12306
12345
110
122
12331
12348
119 120 12369
[ 人类社会的正义审判]
纽伦堡审判 东京审判
日本奥姆教被审判
柬埔寨红色高棉领导人被 审判
利比亚赛义夫被审判
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2.可以根据上句或下句推导提醒。内 容提示 的默写 ，可先 在头脑 中默背 有关内 容，选 取与提 示相对 应的内 容默写 。如果 默写的 内容印 象不深 ，可先 记得几 个字默 写几个 字，暂 时放过 ，后面 记起来 了再默 写。
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3.一般而言，课外文言文阅读文段都 会给出 标题。 同学们 要留意 并仔细 分析文 段的标 题。因 为大部 分标题 本身就 概括了 文言文 的主要 内容。 理解题 目可以 帮助自 己理解 材料的 内容， 从而正 确答题 。
公共财政 制度 收入分配
立案登记
制度
制度 民主权利
国家司法
保障制度
立 法
保
救助制度
障公平源自刑事诉讼 制度司 法 维 护 公 平
关键词
立法规定 公平
司法维护 公平
制度保障 公平
1、个人坚守公平 2、制度保障公平
单击此处添加标题
制订公平的游戏规则
关键词
马丁.尼莫拉牧师的《忏悔诗》
当他们追杀共产党人的时候，我没有说话，因为我不是 共产党人；
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6.赫鲁晓夫因退一步成就了自己，卡 耐基因 退一步 获得友 谊，由 此可见 ，退一 步不但 给他人 留下一 片天地 ，同时 也给自 己留下 了更宽 阔的天 地。退 一步不 仅表现 了对他 人一份 爱，更 表现了 自己对 自己的 爱，这 种爱已 经超出 了人与 人的界 限，于 社会每 一个角 落中显 示着它 的力量 。
5.《人应当坚持正义》课件(共36张PPT) 统编版高中语文选择性必修中册
文本解读
➢ 做一个苏格拉底式的提问者，我们才能卓有成效的提 出问题，才能以一种自然的方式展开我们对事物的理 解的讨论。也可以说，这是做学问所要具备的一种方 法和能力。因此，我们可以把这种苏格拉底式的提问 法贯穿于我们整个的学习和生活中，改变我们交流中 的被动地位，化被动为主动。
文本解读
➢ 我们的现实生活中，用“苏格拉底式对话法”也许是解决问题的好办法。现 在的人很难静下心来和自己的心灵对话，所以一旦他们的情绪无由的陷入低 谷，自己是找不到原因的。其实找到问题的根源很简单，我们所要做的就是 不断的提出一些与自己有关的问题，然后，交给潜意识来回答。显意识再把 回答变成新的问题……这样不断的循环下去，就是对潜意识的一个说服过程， 还能够发现显意识没有觉察到的问题、并找出对应的解决办法。这样我们就 能轻易的找到一些问题的根源，然后再对症下药，这样所有与心情有关的问 题都能很轻易的解决。能够很好的解决与自己情绪有关的问题的只有自己， 别人帮不上什么忙，正所谓“解铃还须系铃人”。
文本解读
苏格拉底提问的方法给我们的启示有哪些？
➢ 所有的思想都需要不断完善。比如我们可以这样提问：“你 能详细说明你所说的观点，让我能更好的理解吗？”
➢ 所有的问题都是环环相扣的，思考也是如此。因此，提出问 题时，不要忘了它们会引发的其它问题。比如，“要回答这 个复杂的问题，还需要回答哪些与它相关的问题呢？”
层次结构
全文可分为三个部分： 第一部分：提出问题——在死亡面前要不要坚持正义。 第二部分：苏格拉底以身体被毁类比正义被毁，形象地说明了 坚持正义的重要性。 第三部分：苏格拉底引导格黎东得出结论——坚持正义，绝不 越狱。
文本解读
苏格拉底提出了一系列与“正义”相关的理念，请找出来并说说文章题目为什 么只用“正义”。
《人应当坚持正义》ppt课件2
务就是 整天到处找人谈话,讨论问题,探求对人最有 用的真理和智慧。
他喜爱在市场、运动场、街头等公众场 合与人谈论各种各样的问题,如:什么是虔诚? 什么是民主?什么是美德?什么是勇气?什么 是真理?等等。
在雅典恢复奴隶主民主制后,苏格拉底被 控以轻视传统宗教、引进新神、腐蚀青年等 罪名,并被判处死刑。在监狱关押期间,他的 朋友们拼命劝他逃走,并买通了狱卒,制订了 越狱计划,但他宁可死,也不肯背离自己的信 仰。
苏格拉底和他的“产婆术〞 苏格拉底终生从事教育工作,在教 学的方法上,苏格拉形成了自己一套独特的 教学法,人们称之为“苏格拉底方法〞，他 本人则称之为“产婆术〞。他母亲是产婆, 他借此比喻他教学方法。他母亲的产婆术 是为婴儿接生,而他的“产婆术教学法则是 为思想接生,是要引导人们产生正确的思想。 “产婆术〞自始至终是以师生问答的形式 进行的,所以又叫“问答法〞。 这为启发式教学奠定了基础。苏格拉 底倡导的问答法对后世影响很大,直到今天, 问法仍然是一种重要的教学方法。
据说他40岁时,在雅典城外创立了自 己的学园柏拉图学园,开始个人讲学。学 园课程包括算术、几何学、天文学以及 声学,培养出了许多知识分子,其中最出 色的是亚里士多德。
苏格拉底和柏拉图 柏拉图是苏格拉底的同学，大约20岁时开始跟随苏格拉底 学习，此后跟随苏格拉底8年，是苏格拉底的忠实信徒和亲 密朋友。公元前399年，苏格拉底被诬告并处死，株连到柏 拉图，柏拉图被迫离开雅典流亡国外，达12年之久。苏格拉 底的著名思想有苏格拉底教学法、苏格拉底反诘法，而柏拉 图的著名思想有柏拉图思想、柏拉图主义、柏拉图式爱情等。 柏拉图的主要作品为对话录， 其中绝大部分对话都有苏格拉底 出场。 苏格拉底、柏拉图以及 柏拉图的同学亚里士多 德并称为“古希腊三贤〞。
他喜爱在市场、运动场、街头等公众场 合与人谈论各种各样的问题,如:什么是虔诚? 什么是民主?什么是美德?什么是勇气?什么 是真理?等等。
在雅典恢复奴隶主民主制后,苏格拉底被 控以轻视传统宗教、引进新神、腐蚀青年等 罪名,并被判处死刑。在监狱关押期间,他的 朋友们拼命劝他逃走,并买通了狱卒,制订了 越狱计划,但他宁可死,也不肯背离自己的信 仰。
苏格拉底和他的“产婆术〞 苏格拉底终生从事教育工作,在教 学的方法上,苏格拉形成了自己一套独特的 教学法,人们称之为“苏格拉底方法〞，他 本人则称之为“产婆术〞。他母亲是产婆, 他借此比喻他教学方法。他母亲的产婆术 是为婴儿接生,而他的“产婆术教学法则是 为思想接生,是要引导人们产生正确的思想。 “产婆术〞自始至终是以师生问答的形式 进行的,所以又叫“问答法〞。 这为启发式教学奠定了基础。苏格拉 底倡导的问答法对后世影响很大,直到今天, 问法仍然是一种重要的教学方法。
据说他40岁时,在雅典城外创立了自 己的学园柏拉图学园,开始个人讲学。学 园课程包括算术、几何学、天文学以及 声学,培养出了许多知识分子,其中最出 色的是亚里士多德。
苏格拉底和柏拉图 柏拉图是苏格拉底的同学，大约20岁时开始跟随苏格拉底 学习，此后跟随苏格拉底8年，是苏格拉底的忠实信徒和亲 密朋友。公元前399年，苏格拉底被诬告并处死，株连到柏 拉图，柏拉图被迫离开雅典流亡国外，达12年之久。苏格拉 底的著名思想有苏格拉底教学法、苏格拉底反诘法，而柏拉 图的著名思想有柏拉图思想、柏拉图主义、柏拉图式爱情等。 柏拉图的主要作品为对话录， 其中绝大部分对话都有苏格拉底 出场。 苏格拉底、柏拉图以及 柏拉图的同学亚里士多 德并称为“古希腊三贤〞。
公平正义PPT课件
案例5：
猴子也渴望公平 美国埃默立大学的两位教授曾对一些卷尾猴 进行了这一点训练或实验：让它们把礼券递给研 究人员，并以此来换取食物。 实验开始的时候，绝大多数卷尾猴都很愿意 配合实验，将礼券递给研究人员，然后得到同样 的奖赏——一片黄瓜。就是说，有95％的卷尾猴 高高兴兴地把礼券递给研究人员，然后心满意足 地接受并享用一片黄瓜。 但后来，研究人员开始给两组猴子不同的待 遇：给其中一组的奖赏是葡萄，给另一组的依然 是一片黄瓜。
课堂小结: 1、本节重点：公平的概念是放在更加宽泛的社会生 活领域里谈合作、谈公平。既社会公平 2、社会公平的表现 从内容上看主要是“权利的平等”、“机会的平 等”。 从范围上说，又表现在经济领域、政治领域、文化 领域等多方面。 3、联系数据材料 权利的平等：投票选举 机会的平等：录用公务员考试 结果的平等：表彰劳模、社会保障 4、联系P6-7问题 （1）表明了国家努力实现社会公平 （2）经济生活中：生产资料属于全民所有 政治生活中：法律面前人人平等 文化生活中：实行九年义务教育
讨论：这个实验给我们什么启示？
案例点评：
连猴子都渴望得到公平的待遇，更何况人呢！ 美国《幸福》杂志曾做过一项调查：在你和对手 之间竞争时，你最渴望得到的是什么？在收到的 145封评定信中，选择是惊人的一致——公平。 人们渴望公平、追求公平，社会的发展也需 要公平。维护社会公平，有利于社会合作的不断 延续，能促使良好人际关系的形成，协调社会各 方面的利益关系，有利于社会的和谐发展，保证 社会的长治久安。
通过案例你能试着从课本中总 结出公平对社会稳定的作用吗?
公平对社会稳定的作用
维护社会公平，1.能促进社会合作取 得成功,有利于社会合作的不断延续;2.能促 使良好人际关系的形成，有利于社会的和 谐发展;3.能协调社会各方面的利益关系， 正确处理社会矛盾，减少和避免社会冲突, 有利于社会的长治久安。
《人应当坚持正义》课件(共35张PPT) 统编版高中语文选择性必修中册.ppt
柏拉图（前427—前347），古希腊哲学家和思想家，
西方哲学史上第一个使唯心论哲学体系化的人。他20岁时拜 苏格拉底为师，苏格拉底死后，柏拉图28岁到40岁在海外游 学了12年。他留下了许多著作，多数以对话体写成，主要有 《辩诉篇》《理想国》《智者篇》《法律篇》等。“理念论” 是柏拉图哲学体系的核心，他认为物质世界之外，还有一个 非物质的理念世界，理念世界是真实的，而物质世界是不真 实的，是理念世界的模糊反映。
我们是不是必须坚持自己的信仰和正义而做好牺牲 的准备？
2.从本文来看，苏格拉底提问的方式有哪些特点？
（1）偏重于问，而不轻易让对方提出问题。 （2）只要求对方回答他所提出的问题。 （3）发问很谦和。 （4）所有问题环环相扣，层层递进，使对方进入自己的 逻辑轨道，最后使对方放弃自己原来的观点。
苏格拉底式对话是一种采用对谈的方式，以澄清彼此观念 和思想的方法。苏格拉底认为透过对话可使学生澄清自己的理 念、想法，使谈论的课题清晰。尤其他认为，只要一直更正不 完全、不正确的观念，便可使人寻找到“真理”。这种对话模 式，犹如戏剧，拥有无比的张力。其中穿插轻松、诙谐的语调， 屡屡让人陷入推理的自我矛盾中，达到澄清的效果。他用讨论 问题的方式与人交谈，但不把结论直接教给别人，而是指出问 题所在，并一步步引导人最后得出正确的结论。这种方法被后 人称之为“苏格拉底的提问式对话法”或称“助产术”。
（1）请你考虑一下，你认为我们该不该说，我 们不必尊重人们的一切意见，有些意见要重视， 有些就没有必要，也不必听从所有的人的意见， 有些人的要听，有些人的不必听？
是不是可以不听从大多数人越狱的意见，而坚持 自己的信仰和正义？
（2）他如果不服从那一位内行，不理睬他的意见 和赞许，而听信另外一些外行的话，不是要遭到 损害吗？
公平正义的价值 课件----部编版道德与法治八年级下册 (2)
“丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫， 和无寡，安无倾。”——《论语·<季氏将伐颛臾>》
探究与分享
公开信息
公开审判
公平竞争
➢ 假如竞争过程中遭遇到不公平的对待，你会有什么感受？竞争不公平， 会给你带来什么影响？
被伤害；权益受损害、影响学习和工作积极性。
认识公平
4.不公平的危害？ ①挫伤人的积极性、主动性和创造性。 ②破坏青少年健康成长的环境。 ③触犯人的道德底线，使人际关系恶化。 ④破坏社会和谐，严重时甚至会造成社会动荡和混乱。
思考：刑事诉讼法的规定有什么目的？
作为社会制度中具有国家强制力的法律，更应体现正义的原则， 成为维护正义的有力保障。
课堂笔记
3.正义的重要性
（1）正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和 追求。 （2）正义是法治追求的基本价值目标之一。
（二）正义的力量
思考：国家为什么要制定这些制度？
正义是社会制度的重要价值。制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。
我是观察员
如果你是观察员，你会如何分家产调解老刘一家的纠纷？
不同的分法
依据
三人都分到
都有继承权
大儿子多分
付出多贡献大的人回报多
二女儿少分
付出少贡献少的人回报少 标准或原则
小儿子多分
扶危济困、友爱互助
公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不 偏不倚的态度或行为方式。
1. 公平的含义（P109）
（C ）
①正义是社会文明的最终目标 正义是社会文明的尺度 ②正义是社会制度的重要价值 ③正义是社会和谐的基本条件 ④我国还未建立正义的社会制度 我国已经建立相关的正义制度 A．①② B．①④ C．②③ D．③④
探究与分享
公开信息
公开审判
公平竞争
➢ 假如竞争过程中遭遇到不公平的对待，你会有什么感受？竞争不公平， 会给你带来什么影响？
被伤害；权益受损害、影响学习和工作积极性。
认识公平
4.不公平的危害？ ①挫伤人的积极性、主动性和创造性。 ②破坏青少年健康成长的环境。 ③触犯人的道德底线，使人际关系恶化。 ④破坏社会和谐，严重时甚至会造成社会动荡和混乱。
思考：刑事诉讼法的规定有什么目的？
作为社会制度中具有国家强制力的法律，更应体现正义的原则， 成为维护正义的有力保障。
课堂笔记
3.正义的重要性
（1）正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和 追求。 （2）正义是法治追求的基本价值目标之一。
（二）正义的力量
思考：国家为什么要制定这些制度？
正义是社会制度的重要价值。制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。
我是观察员
如果你是观察员，你会如何分家产调解老刘一家的纠纷？
不同的分法
依据
三人都分到
都有继承权
大儿子多分
付出多贡献大的人回报多
二女儿少分
付出少贡献少的人回报少 标准或原则
小儿子多分
扶危济困、友爱互助
公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不 偏不倚的态度或行为方式。
1. 公平的含义（P109）
（C ）
①正义是社会文明的最终目标 正义是社会文明的尺度 ②正义是社会制度的重要价值 ③正义是社会和谐的基本条件 ④我国还未建立正义的社会制度 我国已经建立相关的正义制度 A．①② B．①④ C．②③ D．③④
公平正义的价值+课件_部编版道德与法治八年级下册
公平是社会稳定和进步的重要基础
公共场所顺序排队，有利于协调社 会各方面的利益关系，缓和社会矛 盾，减少社会冲突，维护社会秩序， 保证社会的长治久安
公平竞争，有利于营造更好的竞争环 境，创造更多的社会财富，推动社会 的持续发展
公平的重要性（价值）
社会 (2)公平是社会稳定和进步的重要基础。
①公平有利于协调社会各方面的利益关系， 缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会 秩序，保证社会的长治久安。 ②公平有利于营造更好的竞争环境，创造 更多的社会财富，推动社会持续发展。
公平是相对的、没有绝对的公平
拓展延伸：平等、公平和平均的区别
公平是相对的，没有绝对的公平
平等：指在法律上规定的权利和义务内一视同仁。如尊老爱幼（让 座）、同工同酬、男女平等。 公平：不考虑特殊人群，在规则、机会等面前不偏袒任何一方。如 通过考试选拔人才、公正审判、违法处罚、同一起跑线等。
公平≠平均，不同的人付出的劳动不同，往往得到不同的待 遇或回报，公平是一种有差别的利益配置。
情境二：澳大利亚籍女子梁某妍，2020年3月15日本应在租住地居家观 察，但却未戴口罩在小区内跑步，社区卫生防疫工作人员发现后进行劝阻， 该人拒不配合。鉴于她破坏防疫，为了维护公共利益，3月18日，北京市 公安局决定依法注销梁某妍工作类居留许可、限期离境。
情境三：刘某因常年患病，致使丧失劳动能力，家庭特别贫困。镇党委包 村干部为刘某申请了大病救助，并协助刘某开了一家小型超市。
请结合视频，谈谈公平对个人、社会的影响
3.公平的作用
（1）公平是个人生存和发展的 重要保障。
保证个人应得的利益，使个人 获得生存和发展的物质条件，感 受到尊严，从而激发自身潜能， 提高工作效率。
看两幅图片·谈谈这样做对社会有什么意义
03 教学课件_人应当坚持正义4
苏格拉底生在动荡的时代。他把自己看作神赐给雅典人的一个礼物、一个使者，把批评雅典看作神 给他的神圣使命，任务就是整天到处找人谈话、讨论问题，探求对人最有用的真理和智慧。他喜欢 在市场、运动场、街头等公众场合与人谈论各种各样的问题，如;什么是虔诚?什么是民主?什么是 美德?什么是勇气?什么是真理?等等。在雅典恢复奴隶主民主制后，苏格拉底被控以藐视传统宗教、 引进新神、腐蚀青年等罪名，并被判处死刑。在监狱关押期间，他的朋友们拼命劝他逃走，并买通 了狱卒，制订了越狱计划，但他宁可死，也不青违背自己的信仰。这篇短文就是苏格拉底被判处死 刑后，在狱中与格黎东会面.两人关于苏格拉底应不应该越狱的探讨。最后70岁的苏格拉底饮下毒 酒而死。
柏拉图是西方客观唯心主义的创始人，其哲学体系博大精深，对其教学思想 影响尤甚。他指出∶世界由"理念世界"和"现象世界"所组成。理念的世界是真实 的存在，永恒不变，而人类感官所接触到的这个现实的世界.只不过是理念世界 的微弱的影子。在《理想国》中，他设计了一幅正义之邦的图景∶国家规模适中， 公民分为治国者武士、劳动者三个等级，分别代表智慧、勇敢和欲望三种品性。 在这样的国家中，治国者是德高望重的哲学家，只有哲学家才能认识理念，具有 完美的德行和高超的知慧，明了正义之所在，按理性的指引去公正地治理国家。
品读探究
探究 1∶在面对朋友格黎东的劝说，苏格拉底是如何 层层铺垫，步步设问，并最终带格黎东到了自己的逻 辑轨道的?
面对格黎东让他逃跑的劝说，他首先提出格黎东的关怀是否合乎"正 道"的问题，即是否符合他所服从的"道理"。然后苏格拉底又谈到应 该听从内行，否则"就会损伤我们那个为道义所改善、为不义所段灭 的部分"。他把"道义"和"不义"对举 ，突出了道义对于人的重要意义， 得到了格黎东的肯定。接着苏格拉底由身体到灵魂，步步深入，谈 到我们必须听从"真理"，就是听从我们一贯遵循的"道理"。最后又回 到格黎东的提议上，是否逃离需要看是否正当，无论在什么时候， 都不能做不正当的事情。苏格拉底开始并没有否定格黎东的建议， 而是以此为基础，抛出"正道""道义""道理""正当"等一系列他所坚守的 "正义"理念，层层铺垫、步步深入、将格黎东的思路引入白己的逻辑 轨道。
《人应当坚持正义》PPT优秀课件
学习任务
阅读课文，勾画表明作者观点的关键词句。在此基础上分条概 括苏格拉底在对话中表达的观点。
注意：在对话中，作者有些观点前后有重复之处，在概括的时 候要进行适当地合并。
（1）首先可以提起你对意见所说的那些话，看看我们是不是有理由说有些
意见我们应该注意，也有些意见我们应该不考虑。是不是在我被判死刑~前~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
当的事都是既不好又不美的？是不是我们以前的那些主张在这几天里都已
这话说得对，到现在就显然成了空谈，无非是戏言和废话而已？我希望和 你一道弄明白，在我现在的情况下，格黎东啊，我们说的那个道理究竟是 变了，还是仍然有效，究竟是应当放弃，还是必须遵从。那些思想严谨的 人，曾经多次断言在人们的意见中间有些必须高度重视，有些不必理会，
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（31）苏格拉底：你是不是也承认活~~得~~好~~就~~是~~活~~得~~体~~面~~、~~正~~派~~？ （32）格黎东：是的。
（33）苏格拉底：根据我们所同意的看法，我们首先应该研究一下，我试图 未得雅典人同意释放便离开此地是不是正当。如果正当，就该试它一下；如 果不正当，就该打消此念。因为你向我提到的那些考虑，如花钱、名誉和养 家等，格黎东啊，实际上都是众人的考虑。他们可以轻易地置人于死地，也 可以随随便便地使人复活，只要办得到就干，并不根据道理。而我们则相反， 我们是深受道理约束的，一定要像刚才说的那样，慎重考虑我们行事是否正
是否必定要受其他的罪，只该考虑自己这样做不正当的问题。
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8.2公平正义的守护课件
守护正义
个人维护公平
制度保障公平
个人守护正义 司法维护正义 依法治国与以德治国相结合
1.在现实生活中，不公平现象时有发生。当你遭 遇不公平对待时，你会（ C ） A、调整思维方式，改变别人的价值观念 B、采用一切手段，以谋求绝对的公平 C、崇尚公平，同破坏公平的行为作斗争 D、用合法的手段，求得问题的绝对公平解决
2.遇到不公平的行为时，我们要坚守 原则立场，敢于对不公平说“不”，采用 合理合法的方式和手段，谋求最大限度的 公平，努力营造一个公平的环境。
当前，一些案件因为被告人没有赔偿能力或赔偿能力不足， 致使受害人及其近亲属不能依法得到有效赔偿，生活陷入困境的 情况不断增多。为了有效维护当事人的合法权益，中共中央政法 委员会、公安部、司法部等联合发布了《关于建立完善国家司法 救助制度的意见（试行）》，提出对符合标准的人员应当予以国 家司法救助。比如，刑事案件被害人因加害人死亡或没有赔偿能 力，无法经过诉讼获得赔偿，造成生活困难的；追索赡养费、抚 养费、抚育费等，因被执行人没有履行能力，造成申请执行人生 活困难的；等等。
如果在学校受到 不公平待遇，要及 时与老师沟通。
要公平地对待班 上的每名同学，谁有 困难都应热心帮助。
要公平地对待每位老师， 在学校问卷评议老师时， 我们要客观公道。
在与其他班级竞赛时， 大家都要遵守竞赛规则， 这样才公平。
请你也参与进来并发表意见。
如考试时诚信完成试卷，不弄虚作假，这是公平的。
1.面对利益冲突，我们要站在公平的 立场，学会担当，以公平之心为人处世。 这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有 利于我们健康成长的良好环境。
制度保障公平。对于立法而言，在规定权利义务、分配 社会资源时，要公平地对待每个人、保障每个人得到他 应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要 公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
个人维护公平
制度保障公平
个人守护正义 司法维护正义 依法治国与以德治国相结合
1.在现实生活中，不公平现象时有发生。当你遭 遇不公平对待时，你会（ C ） A、调整思维方式，改变别人的价值观念 B、采用一切手段，以谋求绝对的公平 C、崇尚公平，同破坏公平的行为作斗争 D、用合法的手段，求得问题的绝对公平解决
2.遇到不公平的行为时，我们要坚守 原则立场，敢于对不公平说“不”，采用 合理合法的方式和手段，谋求最大限度的 公平，努力营造一个公平的环境。
当前，一些案件因为被告人没有赔偿能力或赔偿能力不足， 致使受害人及其近亲属不能依法得到有效赔偿，生活陷入困境的 情况不断增多。为了有效维护当事人的合法权益，中共中央政法 委员会、公安部、司法部等联合发布了《关于建立完善国家司法 救助制度的意见（试行）》，提出对符合标准的人员应当予以国 家司法救助。比如，刑事案件被害人因加害人死亡或没有赔偿能 力，无法经过诉讼获得赔偿，造成生活困难的；追索赡养费、抚 养费、抚育费等，因被执行人没有履行能力，造成申请执行人生 活困难的；等等。
如果在学校受到 不公平待遇，要及 时与老师沟通。
要公平地对待班 上的每名同学，谁有 困难都应热心帮助。
要公平地对待每位老师， 在学校问卷评议老师时， 我们要客观公道。
在与其他班级竞赛时， 大家都要遵守竞赛规则， 这样才公平。
请你也参与进来并发表意见。
如考试时诚信完成试卷，不弄虚作假，这是公平的。
1.面对利益冲突，我们要站在公平的 立场，学会担当，以公平之心为人处世。 这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有 利于我们健康成长的良好环境。
制度保障公平。对于立法而言，在规定权利义务、分配 社会资源时，要公平地对待每个人、保障每个人得到他 应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要 公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
相关主题
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• 民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和 谐相处。
为什么社会的公平、稳定与和谐需要 正义制度的来保证呢？
• 有了正义的制度，生活最困难的人可以得到最基本的生活保障。即使 是处于社会最不利地位的群体，也能够得到社会的关爱。
• 中国城乡社会救助体系基本建立，困难群众生活最后一道保障网基本编 织成形，困难群众温饱问题基本解决。从2003年到2008年这五年来城 乡社会救助体系重点制度：1、社会救助体系有了制度保证。目前已经 建立了九项制度：一，城乡低保制度；二，农村五保供养制度；三，灾 害应急救济制度；四，流浪乞讨人员救助制度；五，城乡医疗救助制度； 六，临时救济制度；七，住房救助制度；八，教育救助制度；九，司法 援助制度。城乡最低生活保障制度，现在在城市，对困难群众符合低保 标准的已实现应保尽保，在农村已实现困难群众制度性的保障。
良性运
制度的来保证呢？
行的基 社会的合作与竞争需 本条件 要正义制度来支撑
• 由“三鹿奶粉”引发的“奶粉门事件”，即在牛奶里加三 聚氰胺，增加蛋白质含量。其实质就是不正当的竞争 导致的结果，近几年中国人在食品中发现了多少违规 行为？从大米里我们认识了石蜡 • 从火腿里我们认识了敌敌畏 • 从咸鸭蛋、辣椒酱里我们认识了苏丹红 • 从火锅里我们认识了福尔马林 • 从银耳、蜜枣里我们认识了硫磺 • 从木耳中认识了硫酸铜 • 今天三鹿又让同胞知道了三聚氰胺的化学作用
社会需要正义课件
正义女神雕像： 立姿、长发，左 手持剑，右手擎 天平，头戴眼罩。
说一说：
正义女神手中天 平表示什么？
手中之剑象征着 什么？ 正义女神它为什 么要戴眼罩？
正义女神戴眼罩表达的核心意思是心中只有神圣的法律。手中“天平” 表示公平，“剑”象征正义 。它告诉我们，我们的社会需要公平，而公 平更需要正义之剑来维护。所以正义是人间辟邪镇恶的宝剑。
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
劝阻的乘客 维护了社会公共利益 报警的乘客 维护了司机的正当权益
警 察 促进社会进步
正义的 行为
施暴的两男士 两位女士
损害社会公共利益 损害司机的正当权益 阻碍社会进步
非正义 的行为
•正义的行为是指一切维护社会公共利益和他人正当权益，促进社
上述事实给你什么启示？
第二课时
•社会需要正义（下）
教学目标
• ★ 情感、态度、价值观
• 感受社会生活需要正义制度，树立制度的正义性必须 体现和维护广大社会成员公同利益的价值取向。 ★ 能力
• 培养学生正确认识正义制度的能力。 ★ 知识
• 了解社会需要正义，知道无论是社会的合作与竞争， 还是社会的公平、稳定与和谐的实现，都需要正义制 度来支撑和保证。知道制度的正义包括分配的正义、 矫正的正义和程序的正义。 教学重点 社会的公平、稳定与和谐需要正义制度来支撑。
内 容 矫正的正义
正义的
程序的正义
社会主义和谐社会的 特征是什么
制
度
作用
社会的公平、稳定 与和谐的实现需要 为什么社会的公平、
是社会 正义制度来保证 稳定与和谐需要正义
良性运
制度的来保证呢？
行的基 社会的合作与竞争需 本条件 要正义制度来支撑
正义的情感
正义的 行为
社会需
要正义
建立的基础 广大社会成员共同利益 分配的正义
正义的
程序的正义 严格遵守程序，也保证正
制度
义的实现
正义的情感
正义的
行为
一切维护社会公共利益和他人正当 权益、促进社会进步的行为。
社会需 要正义
建立的基础 分配的正义
内 容 矫正的正义
正义的
程序的正义
ห้องสมุดไป่ตู้
社会主义和谐社会的 特征是什么
制
度
作用
社会的公平、稳定 与和谐的实现需要 为什么社会的公平、
是社会 正义制度来保证 稳定与和谐需要正义
• 从2003年到2007年，全国低保资金由151亿增加到275亿，其中中央财 政资金由92亿增加到160亿。为缓解物价上涨给困难群众生活带来影响， 2007年，中央财政还紧急安排了23．6亿元的物价补贴。从2006年6月 开始，中国农村普遍建立了农村低保制度，当年中央财政安排了30亿 补助资金。2003年至2007年，中央财政还累计补助地方医疗救助资金 59．7亿元，其中2007年补助了33．4亿元，比2006年增长了133%。
正义的情感
正义的
社会 需要 正义 行为
反 对
正义的制度
非正义的行为
辨
一切维护社会公共 别
利益和他人正当权 正
益、促进社会进步 义
的行为
与
非
一切损害社会公共 利益和他人正当权 益、阻碍社会进步 的行为
正 义 的 标 准
• 小黄在大学后，到泸县二中教英语，双方约定试用期为1个年，每月工 资600元、奖金500元。上班一个月后，小黄觉得自己很难胜任这份工 作，于是决定向校长辞职。临走时，校长叫财务室按规定发给小黄 1100元钱，小黄说：“是我违约，这钱我不要。”校长告诉他：“根据 《劳动法》的有关规定，你在试用期内提出辞职不属于违约。你付出 劳动，就应该得到报酬，这是你应得的收入。”
第一课时
社会需要正义
正义的情感
社会需 正义的 行为 要正义
正义的制度
武汉女公交司机被两个男青年暴打
思 考： 1、在这起司机被打事件中，哪些人表现
出了正义的情感和行为？哪些人的行为代 表了正义的制度？ 2、哪些人是非正义的情感和行为？
两位男青年的行为遵守公共秩序了吗？ 他们的行为侵犯了女司机的什么权利？ 如果这种行为不能阻止和惩罚，会给社 会造成什么影响？
上述事件的真正原因都是什么？在现实生活中，如 何杜绝这类现象再次发生呢？
• 真正原因还是企业、商家为了追求利益而采取不正当的竞争手段 导致的。我们只有用法律、制度才能支撑正当的竞争与合作。
正义的情感
正义的
行为
一切维护社会公共利益和他人正当 权益、促进社会进步的行为。
社会需 要正义
建立的基础 分配的正义
内 容 矫正的正义
正义的 制度
作用 是社会 良性运
程序的正义
社会的公平、稳定 与和谐的实现需要 正义制度来保证
社会主义和谐社 会的特征是什么
为什么社会的公平、 稳定与和谐需要正 义制度的来保证呢？
行的基 本条件 社会的合作与竞争需
要正义制度来支撑
• 想一想：我们的社会为什么需要正义？
社会主义和谐社会的特征
会进步的行为。
•非正义行为是指一切损害社会公共利益和他人正当权益，阻碍社
会进步的行为。
是否维护社会公共利益
辨别正义行为与非 正义行为的标准 是否维护他人正当权益
是否促进社会进步
正义的情感
正义的 行为
社会需
建立的基础 广大社会成员共同利益
要正义
分配的正义 恰当的分配利益 内 容 矫正的正义 及时纠正非正义行为的错误
为什么社会的公平、稳定与和谐需要 正义制度的来保证呢？
• 有了正义的制度，生活最困难的人可以得到最基本的生活保障。即使 是处于社会最不利地位的群体，也能够得到社会的关爱。
• 中国城乡社会救助体系基本建立，困难群众生活最后一道保障网基本编 织成形，困难群众温饱问题基本解决。从2003年到2008年这五年来城 乡社会救助体系重点制度：1、社会救助体系有了制度保证。目前已经 建立了九项制度：一，城乡低保制度；二，农村五保供养制度；三，灾 害应急救济制度；四，流浪乞讨人员救助制度；五，城乡医疗救助制度； 六，临时救济制度；七，住房救助制度；八，教育救助制度；九，司法 援助制度。城乡最低生活保障制度，现在在城市，对困难群众符合低保 标准的已实现应保尽保，在农村已实现困难群众制度性的保障。
良性运
制度的来保证呢？
行的基 社会的合作与竞争需 本条件 要正义制度来支撑
• 由“三鹿奶粉”引发的“奶粉门事件”，即在牛奶里加三 聚氰胺，增加蛋白质含量。其实质就是不正当的竞争 导致的结果，近几年中国人在食品中发现了多少违规 行为？从大米里我们认识了石蜡 • 从火腿里我们认识了敌敌畏 • 从咸鸭蛋、辣椒酱里我们认识了苏丹红 • 从火锅里我们认识了福尔马林 • 从银耳、蜜枣里我们认识了硫磺 • 从木耳中认识了硫酸铜 • 今天三鹿又让同胞知道了三聚氰胺的化学作用
社会需要正义课件
正义女神雕像： 立姿、长发，左 手持剑，右手擎 天平，头戴眼罩。
说一说：
正义女神手中天 平表示什么？
手中之剑象征着 什么？ 正义女神它为什 么要戴眼罩？
正义女神戴眼罩表达的核心意思是心中只有神圣的法律。手中“天平” 表示公平，“剑”象征正义 。它告诉我们，我们的社会需要公平，而公 平更需要正义之剑来维护。所以正义是人间辟邪镇恶的宝剑。
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
劝阻的乘客 维护了社会公共利益 报警的乘客 维护了司机的正当权益
警 察 促进社会进步
正义的 行为
施暴的两男士 两位女士
损害社会公共利益 损害司机的正当权益 阻碍社会进步
非正义 的行为
•正义的行为是指一切维护社会公共利益和他人正当权益，促进社
上述事实给你什么启示？
第二课时
•社会需要正义（下）
教学目标
• ★ 情感、态度、价值观
• 感受社会生活需要正义制度，树立制度的正义性必须 体现和维护广大社会成员公同利益的价值取向。 ★ 能力
• 培养学生正确认识正义制度的能力。 ★ 知识
• 了解社会需要正义，知道无论是社会的合作与竞争， 还是社会的公平、稳定与和谐的实现，都需要正义制 度来支撑和保证。知道制度的正义包括分配的正义、 矫正的正义和程序的正义。 教学重点 社会的公平、稳定与和谐需要正义制度来支撑。
内 容 矫正的正义
正义的
程序的正义
社会主义和谐社会的 特征是什么
制
度
作用
社会的公平、稳定 与和谐的实现需要 为什么社会的公平、
是社会 正义制度来保证 稳定与和谐需要正义
良性运
制度的来保证呢？
行的基 社会的合作与竞争需 本条件 要正义制度来支撑
正义的情感
正义的 行为
社会需
要正义
建立的基础 广大社会成员共同利益 分配的正义
正义的
程序的正义 严格遵守程序，也保证正
制度
义的实现
正义的情感
正义的
行为
一切维护社会公共利益和他人正当 权益、促进社会进步的行为。
社会需 要正义
建立的基础 分配的正义
内 容 矫正的正义
正义的
程序的正义
ห้องสมุดไป่ตู้
社会主义和谐社会的 特征是什么
制
度
作用
社会的公平、稳定 与和谐的实现需要 为什么社会的公平、
是社会 正义制度来保证 稳定与和谐需要正义
• 从2003年到2007年，全国低保资金由151亿增加到275亿，其中中央财 政资金由92亿增加到160亿。为缓解物价上涨给困难群众生活带来影响， 2007年，中央财政还紧急安排了23．6亿元的物价补贴。从2006年6月 开始，中国农村普遍建立了农村低保制度，当年中央财政安排了30亿 补助资金。2003年至2007年，中央财政还累计补助地方医疗救助资金 59．7亿元，其中2007年补助了33．4亿元，比2006年增长了133%。
正义的情感
正义的
社会 需要 正义 行为
反 对
正义的制度
非正义的行为
辨
一切维护社会公共 别
利益和他人正当权 正
益、促进社会进步 义
的行为
与
非
一切损害社会公共 利益和他人正当权 益、阻碍社会进步 的行为
正 义 的 标 准
• 小黄在大学后，到泸县二中教英语，双方约定试用期为1个年，每月工 资600元、奖金500元。上班一个月后，小黄觉得自己很难胜任这份工 作，于是决定向校长辞职。临走时，校长叫财务室按规定发给小黄 1100元钱，小黄说：“是我违约，这钱我不要。”校长告诉他：“根据 《劳动法》的有关规定，你在试用期内提出辞职不属于违约。你付出 劳动，就应该得到报酬，这是你应得的收入。”
第一课时
社会需要正义
正义的情感
社会需 正义的 行为 要正义
正义的制度
武汉女公交司机被两个男青年暴打
思 考： 1、在这起司机被打事件中，哪些人表现
出了正义的情感和行为？哪些人的行为代 表了正义的制度？ 2、哪些人是非正义的情感和行为？
两位男青年的行为遵守公共秩序了吗？ 他们的行为侵犯了女司机的什么权利？ 如果这种行为不能阻止和惩罚，会给社 会造成什么影响？
上述事件的真正原因都是什么？在现实生活中，如 何杜绝这类现象再次发生呢？
• 真正原因还是企业、商家为了追求利益而采取不正当的竞争手段 导致的。我们只有用法律、制度才能支撑正当的竞争与合作。
正义的情感
正义的
行为
一切维护社会公共利益和他人正当 权益、促进社会进步的行为。
社会需 要正义
建立的基础 分配的正义
内 容 矫正的正义
正义的 制度
作用 是社会 良性运
程序的正义
社会的公平、稳定 与和谐的实现需要 正义制度来保证
社会主义和谐社 会的特征是什么
为什么社会的公平、 稳定与和谐需要正 义制度的来保证呢？
行的基 本条件 社会的合作与竞争需
要正义制度来支撑
• 想一想：我们的社会为什么需要正义？
社会主义和谐社会的特征
会进步的行为。
•非正义行为是指一切损害社会公共利益和他人正当权益，阻碍社
会进步的行为。
是否维护社会公共利益
辨别正义行为与非 正义行为的标准 是否维护他人正当权益
是否促进社会进步
正义的情感
正义的 行为
社会需
建立的基础 广大社会成员共同利益
要正义
分配的正义 恰当的分配利益 内 容 矫正的正义 及时纠正非正义行为的错误