绿城之秋
描写秋天景色优美的句子(412句)
描写秋天景色优美的句子(412句)描写秋天景色优美的句子1.秋天到来，塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
2.转眼间夏天已经过去了，迎来的是一个丰收的季节。
3.清晨，推开窗，一缕薄风穿窗而入，带来丝丝秋的凉意。
时光的流转，季节的更迭似乎总是在不经意间，仿佛昨日还是花开半夏，不觉今日就已浅秋微凉了。
4.走进浅秋，浅秋如画，这秋天不像春天百花盛开，娇艳夺目;也不像夏天炙热难熬，咄咄逼人;更不像冬天的嗷嗷白雪，寒冷萧条。
5.走进浅秋，浅秋的时光，人在动，山在跳，水潺潺，喜连连。
好一幅美丽的风景画!6.将浅秋安置在文字里，以最温柔的姿态，尽力的描摹着时光的静好，像枝头盛开的栀子，素雅，芬芳，安静的绽放于流年的眼眸中，寂然着一份清欢。
7.走进浅秋，浅秋微凉，念几许，冷风拂过。
江南小镇杨柳岸，几剪烛红光，透着薄凉几许，又将暮云殇浅唱低吟。
8.季节的更迭似乎总是在不经意间，心，还徜徉在昨日繁华织锦的夏的梦境里，蓦然回首，才惊觉——又是天凉好个秋，那便是浅秋。
9.浅秋悄悄的透露给我们一些到来的讯息，只是繁琐、奔波的日子里我们忘记了停下匆忙的脚步，用一颗安静的心去聆听，去感受季节的脉脉柔情。
10.走进浅秋，将是一幅秋天的丰收景色，动人的色彩画面!让画面灵动起来吧!让画面更加优美一点吧!11.走进浅秋，稻田里，谷穗早已笑弯了腰，玉米微微露出了头，大豆早已蹦出了地面，高粱也微微涨红了脸12.走进浅秋，看看乡村秋天的美景。
浅秋不愧是人们流动的季节，也是人们走向秋收季节的铺垫。
13.走进浅秋，浅秋，也正是尚未收割，还带有一丝浅绿的景色。
此时，看上去，绿黄相间，煞是好看!14.如若把茶比做女子，只有用心去体会，才能感受到她的好，她的雅致，她的韵味。
就像秋天，她虽然没有春日的繁花织锦，夏日的风情万种，却有着走过沧桑，，尘埃落定后淡定从容的性情。
15.走进浅秋，就像进入了大自然的美妙地方。
有五谷杂粮，有动物欢畅，有人在画中游动，有景在供人欣赏。
绿城之秋观后感
绿城之秋观后感我有幸参加了广西师范学院小学教育研究中心举办的2014 “绿城之秋”小学数学全国名师课堂教学观摩活动”。
在这既紧张又充实的两天里，我分别领略了徐斌老师、魏洁老师、朱德江老师、吴冬冬老师、黄爱华老师等几位数学名师的不同教学风采，着实被他们的教学魅力所折服。
不仅感受到了授课教师对学生、对生活、对教育那份深情而纯真的爱；更嗅到了从他们身上散发出来的深厚知识储备气息；尤其是整个课堂中渗透的促进学生身心发展和提升数学兴趣化教学让我记忆深刻。
收获很大。
乍一看上去，这些课都很平常，似乎没有什么特别。
然而，我们细细品味，名师风采就彰显在这些平常再平常的课堂上。
从名师的一言一行看到的是先进教学理念的落实，从每一个教学环节看到的是《课程标准》目标的实现。
五位名师各自展示自己的教学特色，徐斌老师的《倍的认识》一课，他设计的指导思想是在活动中学数学。
通过三个层次展开，第一层：通过操作、观察和比较，再现“几个几”的旧知，为新知同化提供生长点。
第二层：通过观察、演示和讲解，在认识“1份”和“几份”的基础上引出“倍”，将“几个几”与“几倍”联系起来，把新知纳入已有的认知结构。
第三层：通过操作、游戏、讨论，发挥学生多种感官功能，丰富“倍”知识的表象，深化对“倍”知识的理解。
特级老师就是不一样，通过这种全新的演绎，课堂显得扎实、有效，也应该成为我们平时课堂的一种所求。
魏洁老师的《找规律》一课、通过邀请学生去她学校的电影院看电影的形式导入新课，让学生观察影院作为的排列顺序，然后引发“如何拿票才能和你的好朋友坐在一起？”的疑问展开全课，充分调动了学生学习的积极性，也是本课的一个“闪光点”。
朱德江老师《认识平行》这节课，有以下几个亮点值得我们学习的。
1.移一移感知平行这一环节安排在方格纸上平移铅笔的活动，通过对平移前后图形的观察与分析，引出了平行线。
2.找一找感悟平行（让学生找一找生活中的平行线，使学生真切的体验到平行线就在他们身边，看得见也摸得着。
高中课改部分数学教案大纲“绿城之秋”
“高中课改部分数学教案大纲‘绿城之秋’”一、教案概述本教案以“绿城之秋”为主题，通过引入自然景观和季节变化的情景，激发学生对数学知识的好奇心和兴趣。
教案内容主要包括对秋天的描述、数学问题的引入和解决，以及与秋天相关的数学知识和技能的学习。
二、教学目标1. 了解秋天的特点和季节变化，培养学生对自然景观的感知和欣赏能力。
2. 通过解决与秋天相关的数学问题，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 学习与秋天相关的数学知识和技能，加深对数学概念的理解和应用能力。
三、教学内容1. 秋天的特点和季节变化：介绍秋天的天气、景色、植物和动物的变化等。
2. 数学问题的引入：提出与秋天相关的问题，如树叶的形状和数量、树叶的周长和面积等。
3. 解决数学问题：引导学生运用数学知识和方法解决提出的问题，如几何图形的计算、概率统计等。
4. 学习与秋天相关的数学知识和技能：如立体几何中的球体和圆柱体、函数图像的变换等。
四、教学方法1. 情景导入：通过图片、视频等媒体展示秋天的景色，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 问题解决：引导学生通过小组讨论、合作探究等方式，解决提出的数学问题。
3. 实践操作：让学生通过实际操作、绘制图表等，加深对数学概念的理解和应用能力。
4. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的思考和解决问题的方法。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和合作等。
2. 问题解决能力：评估学生在解决与秋天相关的数学问题时的能力和思维过程。
3. 数学知识掌握程度：通过课堂提问、作业和测试等方式，了解学生对秋天相关数学知识的掌握程度。
六、教学资源1. 图片素材：收集秋天的景色图片，如树叶、树林、秋收场景等。
2. 数学软件：准备几何画图软件、统计分析软件等，用于解决数学问题。
3. 学习材料：提供相关的数学阅读材料和练习题，加深对数学知识的理解。
4. 实物教具：准备一些实物模型，如几何图形、立方体等，用于直观展示和操作。
实施“四个工程”,提升学校教育质量
实施“四个工程”，提升学校教育质量《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确要求“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”，《教育部关于贯彻落实科学发展观进一步推动义务教育均衡发展的意见》提出“以提高教育质量、促进内涵发展为重点，推进义务教育均衡发展”的新思路。
我校根据时代要求，树立“幸福教育”的思想，以提高质量为核心的教育发展观，走文化立校的发展道路，注重学校的内涵发展，围绕“四个工程”进行了探究和实践。
一、全面质量构建工程我们在“幸福教育”的指导下，把“为人类的幸福办教育，为金色的童年办学堂”作为办学理念，研究如何从管理、服务、环境、教学四个角度，实施向全面、全程、全局、全员管理要质量的系统举措。
1．追求民主和谐的管理（1）创设“幸福”氛围。
我们倡导师生心态的“幸福”氛围，具体调整了培养标准，要求每一位师生都要发展，但不一定是一样的发展；每一位师生都要提高，但不一定是同步的提高；每一位师生都要合格，但不一定是相同的规格。
（2）坚守用人之所长。
充分发挥校内优秀人才资源的作用，坚持每两年一个周期，开展“师带徒”活动，让每一位年轻教师以师傅的爱岗敬业、刻苦钻研、勤奋工作的优秀品质为榜样，向师傅看齐，向师傅学习，形成学“优秀”、赶“优秀”、超“优秀”的创先争优态势。
（3）大力推进创新。
为实现“人无我有，人有我优，人优我特”，学校开展“解放思想、赶超跨越”大讨论活动、月运会暨绳舞满校园活动、“洒扫应对”我能行活动、对外教育教学交流活动、一对一检查必背古诗文活动，进行课程改革、“四合一”探索（师带徒活动、专题教研活动、课题研究活动和项目试验活动），切实通过改革创新保持学校旺盛的活力。
2．推崇互动共赢的服务（1）领导为教工服务。
学校领导对待教工不停留在传统的命令式和监察式上，树立服务就是培训的观念，通过培训告诉教工做什么，如何做。
（2）教工为学生服务。
对待学生的态度是“尊重、发现、激励”。
如何把自己培养成专业的教师
如何把自己培养成一名专业的教师怎样才能成为一名专业型的教师，这是一个严肃而深刻的课题。
对于一个教师来说，专业发展的途径是多样的，也是简单易行的。
我觉得从自身来说我要从以下几个方面去做，才能促使自己快速成长，向教师的专业型发展。
一、教师的学科专业素养教师的学科专业素养是教师胜任某一具体学科教学工作的基础性要求，是其作为一名专职学科教师最基本的职业能力。
包括以下几个方面：1、精通所教学科的基础性知识和技能教师应广泛而准确的掌握所教学科的基本知识，熟练运用基本技能。
精深的专业知识，是教师作为一种专业有效履行其职责的基本条件。
教师要掌握所教学科扎实可靠的基本知识，要具备全面掌握并正确处理教材的能力，力求通过精准的表达使学生理解教师的意图，完成教学任务。
例如，在书写板书方面，板书是课堂教学的重要组成部分。
它要求教师运用字、图、表等多种书面语言形式向学生展示教学内容，这是教师必须具备的基本教学能力。
精美的板书设计应为横竖整齐，格式行款讲究，做到紧凑、匀称、协调、美观。
教师的书写无论是舒展的斜体、刚劲的印刷体，还是饱满的楷体，都应清晰、美观、规范。
彩色粉笔的使用，则起到醒目突出，画龙点睛的作用。
好的板书不但能揭示教学的重点与难点，而且直观生动，给学生以智慧启迪、美的享受。
此外课堂上教师昂扬的精神面貌、端庄高雅的仪容、亲切自然的教态、生动活泼的教学方法，也构成了课堂教学的整体美。
2、了解与该学科相关的知识现代教育是多元化、多层次发展的教育，任何学科都不是孤立的，因此，一名合格的教师，应在精确掌握本学科专业知识的基础上，了解不同学科间的相关点、相关的性质、逻辑关系，熟悉与所教学科相邻近的其它学科知识的横向联系，从而实现触类旁通，左右逢源。
3、了解该学科领域的思维方式和方法论不同学科领域需要不同的思维方式及授课方法，文科专业需要教师有较强的理解能力，语言表述能力及组织能力，理科教师强调逻辑思维能力、应变能力和解题能力。
参加绿城培训心得体会
第一篇、2011l绿城之秋心得参加绿城培训心得体会“绿城之秋”听课心得体会听课人张燕凤2011年10月29、30日，我有幸与本校十多位教师在谭彦主任及语文组长的带领下，前往南宁市江南体育馆参加观摩了“绿城之秋”全国小语名师课堂教学活动。
此次前来做课的有张祖庆、张赛琴、钟玲、李白坚、管建刚等全国名师。
这是一次小学作文观摩课，让我领略了大师的风采，他们的课就像是海市蜃楼，扣人心弦，让人身临其境，如心灵的一次旅行。
虽都是作文课，但每一位名师却各具风采，尽显大家风范，让我受益匪浅。
张赛琴、钟玲两位名师都是写作课，但方法各异，钟玲老师的课通过“玩一玩，比一比；想一想，说一说；想一想，写一写；读一读，评一评”来让学生全体参与，整个课堂充满有趣、活跃性。
她重指导学生“作文表达要精彩，体验要个性”，使我对作文教学又有了新的认识。
张赛琴老师则通过让学生动手实验来指导学生作文，让我们明白了作文要放到生活中去。
此次观摩课令我受益最深的还是张祖庆、管建刚老师的作文讲评课，回想起我们以前对学生的作文讲评课，只是挑好、差作文一两篇进行评讲就OK了。
看了张老师对学生作文的“研读”，让我对作文讲评又耳目一新了。
他通过作文讲评分别让学生懂得了1、好题文一半。
2、写人的作文一定要有细节，抓住他的外貌细节、语言、神态等细节，把这个人与众不同的地方写出来。
3、写外貌，要根据需要来写，写出他最特别的地方，不要面面俱到，更不要千人一面。
其实张老师的讲评课更告诉我们1、学生作文是作文教学的第一文本。
2、伙伴间的言语学习是“无障碍”学习。
3、讲评课大有研读的空间和技艺（呈现学生片段、学生自由阅读比较、教师点评或组织练习）。
管建刚老师对作文讲评课非常重视，他认为讲评重于指导。
讲评课就是“先写后教”，就是“以写定教”就是从学生的作文实际出发，就能切中学生作文的最近发展区域，就是有效教学。
因为讲评课要评出学生作文好在哪里，要诊断出学生作文中出现的语病，还要根据学生作文出现的问题进行有针对性地训练和指导。
听课心得体会
听课心得体会2010年11月份的每个周末，我到“2010年绿城之秋观摩活动”现场先后听取了全国名师的体育、语文、数学和英语课以及相应的讲座。
这让我感受颇深，受益匪浅，获益良多。
因为我认为听课是提高自身教学能力的一个好方法，只有多听课才能够逐渐积累经验。
所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。
通过听课我逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧等。
每次听完课之后，我都把那些教师上课时讲到的记在听课记录上，将名师很多优点和长处应用到自己将来的课堂教学当中去。
从中，我将我自己的所听所见所感所思总结如下：一、课堂展现，领略名师的风采。
教师们都充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。
这些有名的教师们都表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。
二、环节设计，欣赏名师的艺术。
教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。
真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。
情境教学是名师们课堂教学的一大亮点。
上课伊始，名师们一般都首先和学生们进行交流沟通或创设情境。
然后，名师引导学生，自己根据刚才脑海中的情境，提出自己的问题。
紧跟着，名师让学生把提出的问题进行思考，启发学生把想到的问题和相关学科学习相联系，尝试去解决刚才的问题，这样，就把生活和相应的学科紧紧相连了，不仅拉近了学科与生活的距离，而且让学生感受到了学习的重要性，更重要的是，引发的情境，带动了学生学习的兴趣，学生们用自己学到的知识去解决自己的生活问题，兴趣油然而生，兴致高涨。
学生学得有趣，教师课上得流利、连贯、自然。
这也正是教师教学艺术的充分体现。
三、善用教法，感悟名师的灵感。
心得体会 参加绿城培训心得体会
参加绿城培训心得体会参加绿城培训心得体会“绿城之秋”听课心得体会听课人：张燕凤xx年10月29、30日，我有幸与本校十多位教师在谭彦主任及语文组长的带领下，前往南宁市江南体育馆参加观摩了“绿城之秋”全国小语名师课堂教学活动。
此次前来做课的有张祖庆、张赛琴、钟玲、李白坚、管建刚等全国名师。
这是一次小学作文观摩课，让我领略了大师的风采，他们的课就像是海市蜃楼，扣人心弦，让人身临其境，如心灵的一次旅行。
虽都是作文课，但每一位名师却各具风采，尽显大家风范，让我受益匪浅。
张赛琴、钟玲两位名师都是写作课，但方法各异，钟玲老师的课通过“玩一玩，比一比；想一想，说一说；想一想，写一写；读一读，评一评”来让学生全体参与，整个课堂充满有趣、活跃性。
她重指导学生“作文表达要精彩，体验要个性”，使我对作文教学又有了新的认识。
张赛琴老师则通过让学生动手实验来指导学生作文，让我们明白了作文要放到生活中去。
此次观摩课令我受益最深的还是张祖庆、管建刚老师的作文讲评课，回想起我们以前对学生的作文讲评课，只是挑好、差作文一两篇进行评讲就OK了。
看了张老师对学生作文的“研读”，让我对作文讲评又耳目一新了。
他通过作文讲评分别让学生懂得了：1、好题文一半。
2、写人的作文一定要有细节，抓住他的外貌细节、语言、神态等细节，把这个人与众不同的地方写出来。
3、写外貌，要根据需要来写，写出他最特别的地方，不要面面俱到，更不要千人一面。
其实张老师的讲评课更告诉我们：1、学生作文是作文教学的第一文本。
2、伙伴间的言语学习是“无障碍”学习。
3、讲评课大有研读的空间和技艺（呈现学生片段、学生自由阅读比较、教师点评或组织练习）。
管建刚老师对作文讲评课非常重视，他认为讲评重于指导。
讲评课就是“先写后教”，就是“以写定教”就是从学生的作文实际出发，就能切中学生作文的最近发展区域，就是有效教学。
因为讲评课要评出学生作文好在哪里，要诊断出学生作文中出现的语病，还要根据学生作文出现的问题进行有针对性地训练和指导。
《前滚翻交叉转体180°接起立》教学反思——记“绿城之秋全国名师课堂教学观摩活动”现场授课课后感
对 于 教 师 而 言 ，“ 反 思教 学 ”就 是教 欢 迎 的项 目之 一 。本 班 学生之 前 学 习过蹲 １ ８ ０ 。 接起 立 的基本 动作 要领 。在 这个 过程 师 自觉 地把 自己的课 堂 教学 实践 作为 认识 撑 前滚 翻 、手撑 远端 前滚 翻 ，具 备一 定 的 对 象 进 行全 面 而 深 入 的冷 静 思 考和 总 结 ，
较高。
优化 教 学 ，并使 自己逐渐 成长 为 一名 称职 １ ． ２ 设计思路 １ ２ ｊ 导 入 游 戏 ：“ 听号 Ｓ ｔ ｏ ｐ ” 。为 吸 引
学生 注意 力 ，使 学生在 最 短的 时 间里兴奋 起来 ，充 分地 活 动开来 ，在 导入 部 分设立
练 习，并适 时适 当地 对学 困生进 行个 别指 导， 使 得每 一个 学生 都能 有所 收获 和进 步 。 １ ２ ４ 副教 材 教 学 ：越 烽 火 线 。在 原 有 的垫 子上 设 计 跨越 障碍 游 戏作 为 副 教材 ，
的时 候就 迅速 站 到垫子 上 并成立 正姿 势站 能 力 ，又 能 让学 生体验 到成 功 的喜悦 ，同
好， 把 学 生注 意力 一下 子吸 引到课 堂 中来 。
起 立 ，该 内容 在 体 操 单 元 中具 有 承 上 启
下 的 作 用 。承 上 是 因 为 本 班 学 生 已 经 学 习 了 蹲 撑 前 滚 翻 ； 启 下 是 因为 学 好 本 内
通 过创 设 “ 穿越 烽火 线 ”的情境 ，培 养 学
１ 教学 内容分析与设计思路
１ ． １ 教学 内容分析
１ １ １ 主教材：前滚翻交叉转体 １ ８ ０ 。
了一个小游戏 “ 听号 Ｓ ｔ ｏ ｐ ”学 生 围着 自
秋意渐浓作文【优秀8篇】
秋意渐浓作文【优秀8篇】秋意渐浓作文篇一从很早就喜欢秋，喜欢秋的一切，喜欢秋天清晨暖暖的阳光，喜欢秋天傍晚的夕阳。
秋天的阳光是最温暖的。
这个时节，叶落草枯，大地已显得有些疲倦，有些荒凉。
一束斜阳改变了这颓唐的主基调。
清晨，阳光虽有些慵懒，但很明媚，唤醒了你我疲倦地昏昏欲睡的心灵。
因为阳光，你可以感受到一丝尚存的温暖，你可以不必缩成一团抵御寒冷。
阳光是最能治愈人心的，特别是在这样的秋天。
秋天的夕阳是最唯美的。
西斜的太阳，金橙色的阳光，配上萧瑟的秋叶，这就是一幅诗一般的画。
天空的颜色俨然已变成了带些渐变的暖色调。
从带一抹淡粉色光辉的暖橙色，到浅浅的柔柔的天蓝。
这样的颜色，这样的画面，怎能说它凄凉？难道它还不足以唤醒你内心深处的记忆吗？其实，小时候，我最喜欢的两个时刻便是日出与日落。
那时，为了看日出时天边的鱼肚白，我不惜很早起床去晨跑。
为了看日落，我甚至会在窗边守一个小时。
秋便为它们设了一个宏大而巧妙的背景。
已经深秋了，身边的浓绿正在渐渐消退，草地渐渐露出了土面，树也正变得有些凄凉。
小雨过后的一两声鸟叫传来。
那声音是那么悠长，又是那么孤寂。
这也许就有些像王维一样的幽微难言了。
是啊！冬天就快到了。
不舍得与秋分别，更不敢想象即将到来的冬，更加凄凉又死气沉沉。
冬天的阳光虽然还是那种橙色，却已全然没有了暖意。
冷漠！是的，冷漠！虽然空空的树枝也值得被当做素材，写进文章中或绘入画里，但不管怎样，它是实在比不上秋的。
一片黄叶落了下来，打断了我的想象，或许，我对秋就是有一份执念吧。
不管世界怎样变，不管人心怎样变，哪怕一切都发生翻天覆地的变化，我依然爱秋，爱秋的一切。
秋意渐浓，可惜马上就要到冬天了呢。
秋意渐浓作文篇二有时候，金黄的叶痕承载的是幸福的涟漪……——题记不懂什么是幸福，却总喜欢在秋意阑珊的九月，寻找属于自己的幸福。
幸福，或许只是淡到一片黄叶。
悠悠旋转，缓缓凋落，带走的是惆怅，留下的是感恩。
与大地惊心的一吻是最美的告别，是朦胧月色下最翩跹的舞姿——心，为之倾涌。
学校质量月活动总结4篇
三一文库（）/总结〔学校质量月活动总结4篇〕学校质量月活动总结应该怎么写？总结是指把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的结论。
下面小编给大家带来学校质量月活动总结，欢迎大家阅读。
学校质量月活动总结篇1：根据教育局的统一安排，我校从9月1日至9月30日以来，围绕“重质量，共享美好生活”的活动主题展开了一系列活动。
本次活动在学校领导的重视和老师们的积极参与下取得了圆满成功。
现将我校活动开展情况总结如下：▲一、精心组织，全面动员。
为了组织好“质量月”活动，学校根据上级精神，把9月1日至9月8日定为宣传发动阶段。
召开了学校领导班子会议，研讨制定了“质量月”活动实施方案，9月11日下午召集全体教师讨论通过了本次活动实施方案，组织教师认真学习，吃透文件精神，激发了全体教师参与兴趣。
▲二、加强组织与领导，确保活动方案的实施。
活动开始，为确保我校“质量月”的顺利展开，我校成立了以校长为组长，以其他行政成员为成员的领导小组。
形成了校长负总责、教师全员参与的活动体系。
学校领导亲自参与并严格监督活动的整过程，确保了各项活动顺利进行，圆满完成了“质量月”的各项任务。
▲三、主要开展的活动及效果。
（一）、借助多种载体，大力开展质量宣传活动。
学校利用校园广播，宣传橱窗等平台，以悬挂横幅、印发张贴质量宣传资料等形式，向广大师生宣传国家、省对质量工作的决策、部署和要求。
通过挂标语、讲座等形式大力宣传“质量月”，向广大师生和群众重视质量的重要性，大力营造人人关心、重视质量的校园氛围。
（二）、丰富多种形式，开展质量主题教育活动。
1、利用周会课，举办一次“全民重质量，共筑中国梦”专题讲座。
2、举行了一次“重质量，共享美好生活”征文比赛。
3、针对学生身边的质量安全，学校组织安全检查小组对学校小卖部的食品安全进行了检查，有效地防范了不安全的食品进入校园。
4、对学校的在建工程，严把质量关，确保在校学生的人生安全。
5、教学中，围绕“打造高效课堂，提高教育质量”的主题开展了一次教学大练兵。
贾志敏和他的语文教学
读 、 。语 文课 堂要 紧紧 围绕这八 个字 写
来 展开 ， 堂上 的一切 活动 都应该 是为 课
趣， 让学生变被动 为主动 ， 护孩 子学习 保
的 积 极 性 。 不 可 否 认 ， 生 由 于 认年来 ， 贾老
师 发现 ， 些教学 活动 开始 出现一 股浮 一 华 之风 。有些课 堂教 学 ， 是进行 语言 不 本 身的推敲 、 摩和品味 ， 揣 而是 围绕文本 内容 ， 加大 量 的教 化性 补 充 “ 习材 外 学
的 一个 重 要 部 分 。
老师在本次 “ 绿城之秋 ” 活动 的观摩
课堂 中的语 感教 学
《 型小说 三篇》 贾老师最 有名的 微 是
作文 教学 课之 一 ， 曾多次 在全 国各地 讲
课上 ， 点评学生改写《 烛心》 这篇作文时 ，
贾老师 老师 就站 在学生 身边 ， 听学生 边 把作文 一句 一句 念出来 ， 纠正孩 子语 边 句 中不正确 的地方 。能够这样脱 口而 出 地指 导学生 的作 文 ， 正是有 赖 于他 长期 养成 的优 越语感 。
一
小 手举 得高 高的 ， 老师老 师信步 走到 贾
孩子们 中间 ， 把手举 得最 高 的那 个男 让 孩子起 来 回答 ， 男孩 子很快 站起来 大声
为什么他 这么重视孩 子读书 的腔 调 呢？２ 世 纪 ７ 年代初 ， 老师重 回讲 台 ０ ０ 贾 教授语 文 ， 个 时候华 东师 大教 育系 李 那 伯 棠教 授 常去 指导他 上课 ， 课后 李老 总 会 给贾老 师提 出一些改 进意见 。时至今 日， 老师仍然 记得 ， 贾 当时 的李老话语 极
实 践得来 的 ， 含 了贾 老师对 教学 的热 饱
语言 ， 对学生 的评价 ， 特别是对学 生的批 评性 评价 ， 言 的正确运 用显得 尤其 重 语
优美的作文200字35篇
优美的作文200字35篇优美的作文篇1秋天是一个丰收的季节；秋天是一个美丽的季节。
来到果园门前，你首先就会发现这儿金黄一片，我本以为是铺上了一层金黄色的地毯，可微风一吹，“金地毯”掀起了一波金浪，这时我才发现：原来这不是金地毯，而是从大树上掉落下来的黄叶。
来到果园里，红红的苹果挂在树梢，像是大树上挂了一个个小红灯笼。
苹果们嚷着：“好冷好冷！我要穿红衣！”当我们来到宽阔的田野，成熟的稻穗长着一粒粒金黄而又饱满的稻粒，沉甸甸的稻粒把稻穗的头轻轻压下。
玉米成熟了，它举起红缨乐了。
秋天来了，天气冷了，有些玉米嚷着：“好冷好冷！”碧绿的长叶给玉米穿上了一件绿大衣。
可有些玉米不怕冷，不依靠长叶，仍露出金黄的身子。
火红的高粱成熟了，它红着脸儿笑了，仿佛像一位害羞的小姑娘的脸蛋。
我想：高粱一定想快点被农民伯伯们收割，酿造成酒，给人们做贡献吧！啊！秋天，我爱你的美丽，我更爱你丰收的景象。
越走近你，越会被你的美丽陶醉！优美的作文篇2我们的小区秋天是最美丽的。
走在林荫小道上感觉特别凉爽，美丽的菊花仙子欣然怒放，迎着秋风随风摆动，千姿百态，有的穿上了红色的舞衣，跳着欢快的舞蹈，有的披上白色的纱裙，像个美丽的新娘子，还有的穿上金色的盛装，像一个个骄傲的小公主去参加舞会。
小路的两旁，种着很多桂树，淡雅的桂花黄黄的，发出一阵阵浓浓的香气，秋风吹来，让人感觉心旷神怡。
远处的银杏叶随风飘落，像一只只金色的蝴蝶，顽皮的小朋友追着落叶，小区里发出阵阵笑声。
清洁工在认真的清扫着落叶，我来到树下，挑选着完整的叶子，放到书里做成书签，我想把美丽的秋天收藏在书里。
很多叶子飘落下来把树下围成了一个金色的小圈，踩在上面软软的，像踩在金色的地毯上。
满地的黄叶像很多金色的小喇叭，仿佛告诉人们：“秋天来了，秋天来了。
”秋天的小区真美呀！那迷人的景色让人依依不舍，流连忘返，我爱秋天的小区。
优美的作文篇3常常想起那个寂寞的秋天，在听着Lidiy的歌声中独自悲伤。
如何培养良好的语感
如何培养良好的语感如何培养良好的语感观看完这场激情澎湃，生动无比的2017“绿城之秋”小学语文观摩课后，使我内心的激情顿时高涨起来，让我获益匪浅，无论是名师们的教学水平，还是教学模式，都让我眼前一亮。
其中有一点是我感悟至深的，也是最引起师生共鸣的，那就是培养良好的语感至关重要。
我们知道，语感是对语言文字的意义和情味的敏锐感受力，是读者将自己的生活经验融合到语言文字上去的结果。
由此可见，语感是长期发展的结果。
培养良好的语感可以说是培养良好习惯的过程，也就是提高能力，培养情感的过程。
尤其是小学阶段，培养良好的语感是至关重要的，决定着他们日后的人生态度与思想素质。
在这次观摩课中，每个名师是怎样培养良好的语感的，下面从两点去展开说说。
一、通过创设情景，感受生活，发挥想象来培养良好语感语感的方式是直觉，影响语感的心理因素包括联想、想像、思维、和情感。
语感是一种言语活动的结果，是主体对语言的理解力、生成能力、判断能力。
根据主体不同，产生的语感是不一样的，也就是对同一句话，不同的人有不同的见解和情感体会。
培养小学生语感必须根据他们所处阶段特点，由于他们认识水平有限，所以教师们进行教学时必须化繁为简，变抽象为形象，这就需要通过创设情景，感受生活，发挥想象来做到。
王自文在讲授《舟过安仁》的导入部分时，创设了很多情景图画，先给学生建构了诗的意境，然后由学生联系学过的古诗并加以想像，来找到与画面匹配的诗。
这种由画到诗，又从诗到画，通过创设画面情景加深孩子们对诗的体会。
在进入《舟过安仁》诗意理解时，让两位孩子扮演角色，试图构造一个真实情景，想像两小儿在说些什么，看到了什么。
通过这种身临其境般的想像与体会，就加深了对语言的理解，而且超越了词面的理解，进入了语言背后的情感世界。
在《气象报告》写作课中，张赛凤老师为了让孩子的写作内容更丰富，更真实，让文字变得有血有肉，为孩子们建构了一个大雨来临的情景，让孩子们想像自己坐在草地上，闭上眼睛，想像大雨来临的情景，体会雨声的大小，闪电的形状。
写秋意的作文三篇
写秋意的作文三篇凉风习习，花香缕缕，啊！醉人的秋意。
秋风带着丝丝凉意悄悄地，悄悄地来了；花儿带着清香，默默地，默默地散发整个天地。
这秋风，这花香，使我真有些醉了，闯入我梦境的，是绿城那丝丝秋意。
哦，绿城的秋天是绿色的。
宽阔的马路两旁，依然站着一个个高大而又威风凛凛的“士兵”，虽然已经添了几片黄叶，可那翠绿的颜色依旧不减，仿佛“饱经沧桑”后显得更加碧绿、更充满生机了。
哦，绿城的秋天是黄色的。
我漫步在公园的林荫小道上，一株株菊花和一簇簇桂花竞相开放。
瞧那黄灿灿的菊花，盛荆吐蕊，尽露精髓。
有的花瓣像老人的银须。
有的像弯弯的龙爪，有的像节日的礼花……婀娜多姿，美不胜收。
看！一串串小巧玲珑的米黄色的“风铃”挤满了整个枝丫，从远处看去，就像是把把碎金撒在绿绸缎上。
我把鼻子凑近哪些可爱的小花，花香纯、清、沁人心脾。
哦，绿城的秋天是红色的。
枫树上那一片片、一簇簇的红叶如同一团团熊熊燃烧的火焰，在白云中跳跃，映红了天际。
秋风瑟瑟，片片红叶在风中抖动着，吹奏出一支绿城秋意的赞歌！不时，红叶悠悠地落下来，给绿城铺上了一条通往未来的红光大道。
哦，绿城的秋天是蓝色的。
绵绵秋鱼淅淅沥沥地下着，滋润着大地万物，“绿色”的空气中散发着泥土和青草野花的芳香。
渐渐地。
雨停了，我仰望天空，天空像无边的蓝色大海，碧蓝碧蓝的。
飞在苍穹之上的小鸟，好象在不断欢叫，仿佛在谈论着绿城日新月异的变化。
啊！绿城的秋意是那样美丽、醉人、五彩缤纷。
从现在起，我清楚地知道应该似春风为明天的叶子多增添一丝绿色，应该像晚霞那样为血红的夕阳留下一片灿烂的余晖。
我想，充满秋意的绿城南宁留给我的不仅是她的美丽，更是她的情怀。
写秋意的作文秋，这个奇妙的季节，像一位蒙了面纱的姑娘，让人摸不着、猜不透。
但，秋给人一种金色、凉爽的感觉，就是秋……当你看到树下的一片片落叶，当你感到吹拂着你的清风，当你闻到一阵阵丰收的稻香……就应该意识到秋的到来。
秋是一忙碌的季节。
动物们忙着为冬天的食物做准备，农民伯伯们忙着用秋天的收获来犒劳自己。
描写秋天的作文(集合15篇)
描写秋天的作文（集合15篇）描写秋天的作文1甩动着的，是秋那飘逸的长发；舞动着，是秋那摇摆的双手；扭动着，是秋摇曳的身姿。
那如梦如幻的舞姿恰似有神奇的魔力，缤纷的秋意便从舞姿中散发出来，远处飘来秋的味道，是那样醉人心扉。
走着，走着，我走在通往校园竹林的路上，走在那铺满鹅卵石的小径中，两边的小叶冬青两三丛地长着，偶然几丛月季娇嫩的开着，一抹红色，点缀了球季的色彩。
这时的风也不再是杨柳风了，乍一吹到脸上，一股微凉的寒意逝过心头。
风吹树叶发出的"沙-沙"声，这时候也显得那么美妙动听，深沉的风声宛如一位慈祥的老人，低低吟唱着旧时的歌谣，略凉的风儿刮过我的脸颊似乎听到那缕缕的扣人心弦地歌声，风儿飘过的地方带来一股香甜，浓郁的桂花香味，幽幽的飘来，徐徐的散去，连着那和蔼的秋风把秋的讯息传向了万物。
瞧啊，河边一排杨柳正在秋风梳理着它柔软的长发，摇摆着纤柔的腰肢，随着风儿的抚摩，柳儿仿佛成为江南烟雨中某个钟灵敏秀的女子，一双含情脉脉的绣眼，泛着点点纯情。
萧瑟的秋风宛如一个画家，手中的画笔挥舞着，描画着，将秋初的大地画成了一幅精致的油彩画。
隐隐杂着些书香之气。
银杏树的叶子纷纷扬扬地随风飘落撒在泥土上，乍一看，恰似铺了一地的金子，夕阳西下，微粉的阳光倾洒在树叶上，一把把小伞似乎镀上了一层银边，光斑耀耀，折射出柔和的光芒，又一阵风儿吹过，把一片银杏叶吹送到我的面前，我拣起它，哦，这不正是秋天的象征吗？枯黄的叶子泛着光泽，边上镶着棕色的'边，"落红不是无情物，化做春泥更护花。
"正是有了秋，有了这落叶的润肥，来年的春才会更加亮丽。
秋风吹送着那勾人的清香，身子便不由自主来到了竹林。
放眼望去，这是一片绿色的海洋。
一阵风儿吹过，涌着那绿色的"竹浪"。
"沙--"的风声从这儿孕育而出，混着淡淡的竹香，清新不带俗尘，让心也随之沉静。
悦耳舒心的秋风带来属于它独特的味道。
桂林的秋天作文4篇
桂林的秋天作文4篇桂林的秋天作文4篇在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编精心整理的桂林的秋天作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
桂林的秋天作文篇1秋叶翻跃只是偶尔，枯叶飘零掩于绿色之间。
妄想在落叶中感知秋的痕迹，却发现绿意早已淹没了寻找的脚步，我竟然在整个秋季迟疑，甚至将它遗忘。
因为这是南国之秋，因为这是南疆之北，因为这是桂林之秋。
阳光如是明媚，天空蔚蓝不染一片云彩。
暖意依旧，身着单衣即可出游。
踏着夏的绿颜，赏尽绿的生机，好山好水满是绿的招摇，好景好天气让人找不着秋的身影。
那几叶飘零的枯叶只能让人以为是不适时的生命衰竭，而非秋的存在。
如果夏是生命繁荣的季节，那这里的秋不过是夏末。
蹦跳着，穿越于绿色相拥的林荫小道，享受着树枝漏下的淡淡的阳光；欢呼于绿菌铺就的滑草场，体会着生命激越的快感；随手摘下绿枝，编织夏的花环，人也如这青山绿水般爽朗。
秋的季节盛满夏的绿意，推延着桂花开颜的时刻。
这就是桂林之秋。
没有落莺飞舞的摇曳，没有踏着落叶散步的浪漫，似乎这秋也就缺了几分韵味。
然而桂林的秋总是不会让人捻，绿丛中猛地冒出一片嫣红，惹人痴醉。
满山的枫林藏于这个绿城，如此招摇，突显着，却也如少女般羞涩，给这个绿色的南国小城尽添几分浪漫。
树红了，山红了，人也红了，红与黄结合的唯美，错综而融洽，给人一种色彩的冲击，不禁赞叹。
“晚来谁染霜林醉。
”“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”枫的飒爽、枫的柔美点缀着绿色，这就是桂林之秋。
如果暖是秋的主调，那就错了。
在你单衣出游的24小时之后，春的缠绵又再次溜进了桂林的秋季。
“南风，阴转小雨”。
绵绵的一夜秋雨催开了满城的桂花，葱郁的桂花树上，淡黄的小花满枝招显，散发着淡淡的桂花香，惹人驻足呼吸。
伴着秋雨，观赏蒙蒙漓江，遥望模糊的山色，看尽山之千姿，也不亚于春雨漓江。
细雨滴落，几缕凉意让人在静谧中找回自己，繁忙的日子，在秋凉与花香中留下诗意的优雅，远远地，远远地将自己隔离在尘嚣之外，独享秋雨霏霏。
南宁的秋天作文六篇
南宁的秋天作文六篇南宁的秋天作文1我最喜欢刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，在我生活的这座南国之都绿城—南宁，她的秋天处处给我“胜春朝”的欢快体会。
南宁的秋天是五彩斑斓的。
树叶已不再是那的绿，夹杂着一些淡黄、深黄、金黄、淡红、红、橙红、深红、在一起变幻着，交错着，连接着，好似在等着你去发现你最喜欢的那一叶；秋天的花更美了，除了三角梅，朱槿，路边更是隔几步都悄悄的换上我最爱的菊花，万寿菊、甘菊，日精菊……有的朵大，有的朵小，有的瓣是卷的，有的是直的。
介绍一个每年秋天赏菊的好去处：南宁青秀山公园的菊展，你一定会陶醉其中的。
南宁的秋天天空是高远的，湛蓝的，清澈的。
少了几份炎夏的酷热，阳光柔柔的照着，风柔柔的吹着，我最喜欢带上弟弟妹妹去狮山公园放风筝，风筝随着风越飞越高，你争我赶，看谁能抓住最美的那片云彩，我们的笑声也飞上了天空去抓那朵最美的云彩。
南宁的秋天餐桌变得更加的丰盛。
北海的海鲜已经爬上了南宁人们的餐桌，还带着咸咸的海水味，斑节虾、蟹、圣子螺、金仓鱼……掰下一个肥大的蟹脚，蘸上一点酱油，甜味，咸味，香味，鲜味，顿时在口腔蔓延开来，满足感立即涌上心头；橘子，柚子，柿子也赶趟似的来了，剥下一片橘片塞入嘴中，真是“清泉流齿怯初尝，吴姬三日手犹香”。
我爱这南宁的秋天，让大家一起去发现这座南国城市更美的秋天，或在公园，或在枝头，或在树下……南宁的秋天作文2南宁的四季像一个大舞台，送走了沉闷的冬伯伯，迎来朝气蓬勃的春宝宝，他们跳了一支舞，下去了，夏哥哥们上来，热热闹闹唱了一首歌，也下去了。
接下来，是最美丽的秋阿姨上场。
她会给我们带来什么精彩的节目呢？大家一起去找寻答案吧。
我来到新秀公园。
这里的大树绿叶繁茂，整齐的排列在道路两旁，少了知了的叫声，大树变得安安静静。
像一把把绿色的大伞，为我们遮挡阳光。
走在大树下，一股浓郁的香味扑鼻而来，原来是桂花。
公园里的小山坡、湖边到处种满了桂花树。
一团团、一簇簇、一丛丛金黄色的桂花挂满枝头。
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绿城之秋”收获数学教学智慧
9月17日，我校彭丽霞副校长、邓星华副主任带领着秦少英，邹正清等青年教师前往南宁参加2009“绿城之秋”全国名师、广西优秀青年教师小学数学课堂教学观摩活动。
初秋时节的绿城，秋的脚步已从容走来，但夏的炎热还未褪去，我们在闷热的南宁三中体育馆里听着一堂堂精彩的数学课，早已忘记了天气的炎热。
特级教师蔡宏圣的课堂充满了数学趣味
本次观摩活动共安排了9节观摩课，其中有2节课采用了“同课异构”的形式来展现。
来自桂林的优秀教师秦虹老师与来自江苏的特级教师蔡宏圣同上《认识平行》一课。
秦老师的课让我们感受到课堂的开放，她让学生分一分，说一说，验证交流，给了学生充分的展示空间。
蔡老师的课非常细腻，他围绕知识形成的关键处，如“同一个平面”，“相交”，“永不相交”等，开展了朴实而有深度的探究，一言一行都把师生吸引到奇妙的数学世界中来。
邓星华副主任执教《平行四边形的面积》一课
我校邓星华副主任也在此次活动中应邀作课。
她执教的《平行四边形的面积》一课，注重让学生在动手操作，交流反馈中去思考，去体验，不仅让学生获得了平行四边形面积的计算知识，更重要的是让学生在探究的过程中获得了数学思想方法，获得了宝贵的数学活动经验，为学生的后继学习打下了坚实的基础。
她的教学设计得到了著名特级教师王敏的充分肯定，而她的板书也独具匠心，令听课的老师深深折服。
级教师朱乐平的教学引发了与会者对数学的思考
著名特级教师朱乐平执教的《圆的认识》和讲座给在场的老师们留下了深刻的印象。
他紧紧抓住圆的本质属性，设计了“画圆”，“剪圆”，“整容”等多个学习活动，让学生经历了知识的形成过程。
听朱老师的课，引发了与会老师们对教学的反思，引发了大家对“数学是什么”的思考……
三天的学习，让我们感受到数学课是可以充满创造的光辉，充满智慧的启迪，充满生命的活力的！名师专家们的引领，让我们看到了数学课里还有我们不曾发现的天空，需要我们去努力，需要我们去开发！。