八年级地理第四章一二节教学案1 (2)
复习区域地理专题八年级上第四章教学设计
高考复习区域地理专题八年级上第四章教学设计安徽周兵第一节逐步完善的交通运输网(第一课时）一、教学目标（一）知识与技能1、能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用.2、记住我国主要的铁路线，了解铁路线命名的方法，能够运用地图说出我国的交通运输网络的大致分布格局，学会使用列车时刻表。
3、能够设计合理、经济的旅游线路计划。
（二)过程与方法通过读图分析，边读边画，并通过问题设计强化训练的方式，形成铁路干线网络。
（三)情感态度和价值观通过学习培养学生的环境保护观念以及爱护交通设施、保障交通安全的意识。
二、教学重点（1）交通运输网络的大致分布格局.（2）主要铁路干线的名称与位置。
三、教学难点“五纵三横"铁路干线的名称与位置。
三、课前准备1、教师制作课件；2、学生预习并完成练习册第60页《知识结构》。
四、教法学法采用“读图分析法、练习法、讨论法”相结合。
五、教学过程学生课前朗读练习册第60页《逐步完善的交通运输网》知识结构。
（一）新课引入出示宣传语“要想富，先修路”，学生结合本地实际谈对这句话的理解。
（二)新课学习第一节逐步完善的交通运输网（第一课时）一、经济发展的“先行官"※学生根据谈论并结合课文说出交通运输的含义与作用。
1．交通运输的含义※学生读图4．1“交通运输工具的发展”,了解交通运输工具发展的几个阶段，说明各阶段交通工具的特点，明确现代交通工具的类型.（通过学习培养学生的环境保护观念及遵守交通规则的意识。
）2．交通运输的作用-—经济发展的“先行官”※学生完成教材第87页活动1，进一步认识交通运输的重要作用。
（通过学习培养学生爱护交通设施的意识。
）二、四通八达的交通运输网※学生读图4.4“我国的交通运输网”，思考并回答:1）图中反映的交通运输方式是什么?除此外,交通运输方式还有哪些？2)据图，说明我国交通运输的分布特点？并简要分析原因。
1我国交通运输的分布特点：东稠西疏※教师引导学生明确：铁路运输是我国最重要的运输方式。
八年级地理上册第四章教案
八年级地理上册第四章教案第一节农业教学目标1、了解农业的概念、农业的五部门及其主要产品。
2、了解建国以来我国农业发展的主要成就，我国农业在世界上的地位及目前存在的主要问题。
3、掌握我国主要粮食作物和经济作物及分布。
4、了解我国畜牧业的种类，初步掌握主要牧区的名称，了解其优良畜牧品种。
教学难点主要农业区与商品粮基地的分布，初步学会分析农业生产与自然条件的关系。
教学重点1、主要农作物的分布；2、我国主要牧区的分布和主要的优良畜种。
新课教学新课导人：方案①：同学们，你们可知道，我们每天喝的牛奶，吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼肉，穿戴的衣帽，都是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供原料？（学生异口同声地回答：农业。
）对，下面我们就开始学习我国的“农业”。
方案②：同学们，大家都知道我国是世界四大文明古国之一。
有人说，中国五千年的文明史，从某种意义上说，就是以农业发展为本的经济史。
我国以占世界7％的耕地养活了占世界22％的人口，并且基本解决了广大农民的温饱问题。
这是举世公认的奇迹。
你们知道什么是农业吗？你们又了解多少有关农业的知识呢？方案③：同学们，如果让你一个星期处于饥饿、半饥饿状态，你会怎样？（学生会有各种回答，只要基本相符，都要肯定。
）但是你们是否知道，在非洲，还有不少的居民长期处在饥饿之中，甚至死于饥饿。
这是什么原因造成的呢？（农业生产落后，粮食产量低。
）在屏幕上展示出课本中将农业含义分解的图片，引导学生思考：（1）狭义的农业是指什么？（2）广义的农业包括哪些生产部门？（3）农业的五个部门各生产哪些主要产品？设问；以下活动，哪些属于农业生产活动：A.上山打野兔；B.野外采蘑菇；C.水塘养鱼（答案为C）让学生齐声朗读“历史悠久的中国农业”这段阅读材料。
提问：读了这段文章之后，你对中国农业有什么认识？讲述“我国农业的发展”时，可按以下步骤进行：1．问：我国农业是在汁么样的基础上发展起来的？（让学生观看一段旧中国农民逃荒讨米的录像资料，不要很长，一分钟左右。
人教版八年级地理上册第四章教案
第一节交通运输(2课时)知识目标1．交通运输方式的合理选择。
2．能够在地图上找出我国南北、东西向的铁路干线，并说出它们的名称及起始城市。
3．能够在地图上分析交通枢纽的重要性。
4．能运用地图说出交通运输网络的大致分布格局。
能力目标1．了解交通运输对经济发展的重要作用。
2．明确各类交通运输方式的特点，学会根据不同情况选择合理的交通运输方式。
3．通过对以上知识的学习，能够设计经济、合理的旅游路线。
情感、态度与价值观通过对交通运输网络的学习，形成热爱祖国、奋发图强，力争使祖国早日富强起来的情感。
重点1．明确交通运输方式的特点。
2．铁路干线、铁路枢纽。
难点依据铁路干线分布设计合理、经济的出行路线。
第一课时交通运输方式的选择一、创设情境，导入新知谈一谈：你都到什么地方旅游过？怎么去的？直达还是中途有停转？引出交通运输，导入新课。
二、自主合作，感受新知见《探究在线》学生用书“预习导学”。
三、自主合作，感受新知(一)交通运输方式教师提问：1．什么是交通运输方式？2．古代的交通运输方式有哪些？3．现代的交通运输方式及交通工具有哪些？生讨论回答：(略)师：引导、点拨学生归纳交通运输的含义及交通运输方式。
教师提问：假如没有便捷的交通工具和四通八达的交通运输线路，我们的生活将会是什么样的？谈谈交通运输对生活的影响。
教师引导点拨：交通运输是经济发展的“先行官”。
承转：你到外地探访亲友或旅游，在选择运输方式时，主要考虑哪些因素？(二)交通运输方式的特点自主思考：各种运输方式的特点学生讨论：①自由发言，交流对各种运输的速度、价格等的直观认识。
②自主学习：请结合生活经验及课本85页对五种交通运输方式进行比较。
师：点拨归纳(三)交通运输方式的选择1．请根据下列情境，为这几位旅客出谋划策(客运)。
①乌鲁木齐某学校的王校长接到去北京开会的通知，要求第二天必须赶到。
(航空)②上海有一位患者需要移植骨髓，台北一位志愿者捐献了自己的骨髓，骨髓必须在24小时内从台北送到上海。
新人教版八年级初二地理上册第四章第一节交通运输教学案2【精编】.doc
第一节交通运输
教学目标
记住我国主要的铁路线。
教学重点
在地图上标注我国的主要铁路干线
自主预习
1.对照4.4我国铁路干线分布图，把它画出来，并用不同颜色标注我国的南北、东西向主要铁路干线。
根据此图完成91页活动1、2题。
合作探究（大胆地写下你的结论）
找出主要铁路线的起止点及经过的主要城市
太焦线——焦柳线
1
解难答疑（通过老师的分析和总结，把你掌握不牢的地方写在下面留白处）
课堂小结
四
通
八线（北京—包头—）
达三横线（连云港——乌鲁木齐）
的线（上海——
交铁路干线株洲——昆明）
通线（北京—上海）
运京九线（北京—）
输五纵线（哈尔滨——广州）
线焦柳线（焦作—）
线（宝鸡——昆明）
反馈练习
1.从上海到昆明，依次经过的铁路干线为 ( )
A 沪杭线、浙赣线、湘黔线、贵昆线
B 沪宁线、沪杭线、湘黔线、成昆线
C 浙赣线、湘黔线、宝成线、成昆线
D 沪杭线、浙赣线、陇海线、南昆线
2.京广线、京九线、京沪线、都与长江黄金水道相交，这便于（）
A 铁路运输
B 公路运输
C 水陆联运
D 陆空运输
3.长江上、中、下游的最大河港依次为（）
A成都、武汉、南京 B重庆、九江、上海
C上海、重庆、武汉 D重庆、武汉、南京
4.被称为“第二条亚欧大陆桥”的铁路线在我国是指 ( )
A 陇海、兰新、北疆三条铁路干线
B 京广、京沪、京九三条铁路干线
C 浙赣、湘黔、贵昆三条铁路干线
D 南疆、北疆、青藏三条铁路干线
教学反思
2。
初中地理第四章第一节教案
初中地理第四章第一节教案教学目标：1. 让学生了解地球的自然地理特征，包括地球的形状、地球的运动、地球的气候等。
2. 培养学生对地理学科的兴趣和好奇心，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生热爱地球，保护环境的意识。
教学重点：1. 地球的形状和运动。
2. 地球的气候特征。
教学难点：1. 地球的运动。
2. 地球的气候特征的理解。
教学准备：1. 地球仪或地球模型。
2. PPT或黑板。
3. 教学挂图或地图。
4. 教学视频或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地球仪或地球模型，向学生展示地球的形状，让学生观察并描述地球的形状。
2. 引导学生思考：地球为什么会呈现这样的形状？二、新课导入（10分钟）1. 讲解地球的运动，包括自转和公转。
自转是指地球自身在轴线上的旋转，公转是指地球围绕太阳的运动。
2. 利用PPT或黑板，展示地球的运动轨迹和周期。
3. 讲解地球的气候特征，包括气候的类型、气候的形成原因等。
4. 利用教学挂图或地图，展示地球不同地区的气候特征。
三、案例分析（15分钟）1. 给学生发放案例材料，让学生阅读并分析案例中涉及的地理知识。
2. 引导学生讨论案例中的问题，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
四、小组讨论（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一个地球的自然地理特征进行讨论。
2. 讨论结束后，每组派代表进行汇报，分享小组的讨论成果。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。
2. 引导学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生绘制一幅地球自然地理特征的思维导图，巩固本节课所学的内容。
2. 布置一道关于地球自然地理特征的应用题，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
教学反思：本节课通过讲解地球的形状、运动和气候特征，使学生了解了地球的自然地理特征。
在教学过程中，利用地球仪、PPT、教学挂图等教学工具，丰富了教学手段，提高了学生的学习兴趣。
人教版地理八年级上册第四章教案
人教版八年级地理（上册）教案
第四章 中国的经济发展
课题
第一节交通运输
课型
时间
备课组成员
主备
课时
教师活动内容
学生活动内容
旁注
〖导入新课〗
同学们回忆一下，现代运输方式主要指那些运输方式？在我国的交通运输线中，最重要的是铁路运输。引出课题‚铁路——我国最重要的交通运输方式。
提问：暑假期间，家住北京的小明要和爸爸妈妈乘火车去国际大都市的上海去旅游，你能告诉小明一家人该走那些铁路线最合理吗？
【活动】：画中国铁路干线分布简图（或设计旅游线路）
〖布置作业〗
填充图册
小组讨论交流。
回答问题。
自己阅读课本后，在书上杠出关键词语。
同桌讨论交流。
回答问题。
小组讨论交流。
代表回答。
小组讨论交流。
课后反思：本节内容的教学我注重从生活实际出发，课前导入的问题调动了学生的求知欲望，新课之后我又让学生运用所学知识解决问题，让学生感觉到是在学习生活中的地理。课中通过让学生读图、绘图、填图等活动，引导学生自主合作学习，同时又培养了学生动眼、动手、动脑的好习惯，学生能够主动获取知识，并且运用所学的知识解决实际问题，这是地理新课程所倡导的理念。
现代运输方式
运输线路
运输工具
运价
时速
运量
水运
河道或航道
陆运
铁路
公路
空运
航空线
2、教师归纳小结。
〖活动〗P86活动1、2
1、A.航空运输（飞机），B.铁路运输（火车），C.水路运输（轮船）。
2、（1）汽车，（2）汽车，（3）火车，（4）轮船，铁路运输或水路运输。
〖课堂小结〗
交通运输方式的选择，需要考虑的因素有：货物本身性质及运货量、运输距离、目的地位置、运输工具的特点等。由以上两组练习，我们可以看出，无论是运人还是运货，在选择运输方式时，都要考虑交通工具的特点、运输距离、时间、运输目的、运输的人或物本身情况等多种因素的影响。因此，我们必须具体情况具体分析，不能一概而论。
人教版八年级地理上册教学设计《第四章 第一节交通运输》(第二课时)
人教版八年级地理上册教学设计《第四章第一节交通运输》（第二课时）一. 教材分析本节课为八年级地理上册第四章第一节《交通运输》的第二课时，主要内容包括铁路运输、公路运输、水运、航空运输等不同交通运输方式的特点和优缺点。
通过本节课的学习，使学生了解各种交通运输方式的发展状况，掌握各种运输方式的特点，以及各种运输方式在现代化交通运输网中的地位和作用。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了交通运输的基本概念，对于不同的交通运输方式有一定的了解。
但部分学生对于各种运输方式的具体特点和优缺点还不够清楚，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
此外，学生对于实际生活中的交通运输情况有一定的了解，但缺乏系统性的认识，需要通过本节课的学习来完善。
三. 教学目标1.知识与技能：了解铁路、公路、水运、航空等不同交通运输方式的特点和优缺点；掌握各种运输方式在现代化交通运输网中的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，增强学生对交通运输事业的关注和认同。
四. 教学重难点1.重点：各种交通运输方式的特点和优缺点，以及各种运输方式在现代化交通运输网中的地位和作用。
2.难点：各种交通运输方式的适用范围和实际应用，以及如何优化交通运输网络。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示各种交通运输方式的图片、视频等，让学生直观地了解不同运输方式的特点。
2.案例分析法：通过分析典型交通运输案例，使学生更好地理解各种运输方式的优缺点。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好各种交通运输方式的图片、视频等教学资源，以及相关案例分析材料。
2.学生准备：预习教材，了解交通运输的基本概念，准备参与到课堂讨论中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国交通运输事业的图片，引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
人教版初中地理八上第四章第2节《农业》优质教案(2课时3页)
《农业》教学设计（第1课时）一、教学目标1．通过阅读图文资料了解我国农业的发展现状和农业的重要性。
2．阅读图和资料说出我国农业在地区分布上的差异，并简单分析造成这种差异的自然原因。
二、教学重点、难点1．教学重点：农业在我国的地区分布差异。
2．教学难点：农业分布与自然环境的关系。
三、教学策略根据课标要求，在理论联系实际、学以致用的教育思想指导下，充分运用教材提供的图文、活动、阅读资料等，进行形象、生动、直接的启发，通过问题引导、图表分析、综合比较，了解农业的重要作用及我国农业在地区分布上的差异。
四、教学准备1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件；准备学生要完成的任务素材。
2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文。
五、教学过程导入新课──从数字中国入手，贴近学生生活，形成感性认识。
教师：食物是人的生存之本，尤其是中国这样一个人口大国，每天消耗的食物量更是惊人，那么如此重要的食物来自哪个经济部门呢？学生回答预设：农业。
【设计意图：从学生的生活入手，拉近知识与学生的距离，引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。
让学生感受到农业的重要性，为后续的学习做铺垫。
】讲授新课──识农业，说农业教师：农业是我们的衣食之源，生存之本，请大家阅读课文，说一说什么是农业？学生回答预设：都直接或间接来源于农业；劳动对象是生物；获得的劳动产品是生物本身。
教师：结合图说出农业的主要部门。
学生回答预设：种植业、林业、畜牧业、渔业。
【设计意图：通过图片资料启发引导学生，得出农业的概念和分类。
】教师（小结）：农业按照劳动对象的不同，包括农（种植业）、林、牧、副、渔五大部门，这是广义的农业，狭义的农业仅指种植业。
教师：大家阅读资料“多姿多彩的现代农业”，了解我国的现代农业。
教师：你的早餐吃了什么？除了“食”，生活中的其他方面，还需要农业吗？请举例说明。
学生回答预设：衣、住、行。
【设计意图：引导学生从实际生活中感知农业的重要性。
】教师：展示“21世纪谁来养活中国”的示意图，请同学们读图（四国耕地面积和粮食总产量；世界、部分国家单位面积水稻产量），寻找证据，证明这个说法。
人教版地理八年级上册《第四章 第二节 农业》教学设计
人教版地理八年级上册《第四章第二节农业》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级上册《第四章第二节农业》教材内容主要介绍了我国农业的发展现状、农业生产的区位因素、以及农业可持续发展等知识点。
本节内容是学生对农业知识系统认识的重要环节，旨在培养学生对农业发展的关注和理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对农业有所了解，但对其深层次的原理和现状认识不足。
学生在学习过程中需要将已有的知识与新知识进行衔接，从而形成系统化的认识。
此外，学生对于实际问题的分析能力和解决能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：理解我国农业的发展现状，掌握农业生产的主要区位因素，了解农业可持续发展策略。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关注农业发展，提高对农业可持续发展的认识，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：我国农业的发展现状、农业生产的主要区位因素、农业可持续发展策略。
2.难点：农业生产区位因素的分析，农业可持续发展策略的实施。
五. 教学方法1.案例分析法：通过典型农业案例，引导学生分析农业生产区位因素，理解农业可持续发展策略。
2.小组讨论法：分组讨论农业问题，培养学生合作学习的能力，提高解决问题的能力。
3.互动式教学法：教师提问，学生回答，激发学生思考，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.准备相关农业案例材料，如我国不同地区的农业发展情况。
2.准备投影仪、课件等教学设备。
3.提前布置学生预习教材，了解农业基础知识。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示我国不同地区的农业景观图片，引导学生思考：为什么不同地区的农业发展差异较大？从而引出本节课的主题——农业生产区位因素。
呈现（10分钟）教师呈现PPT，介绍我国农业的发展现状，如粮食生产、经济作物生产等。
同时，分析农业生产的主要区位因素，如气候、地形、土壤、市场需求等。
初中地理第4章教案
初中地理第4章教案教学目标：1. 让学生了解世界的地理分布，掌握各大洲的位置、特点和主要国家。
2. 培养学生对世界地理的兴趣和好奇心，提高学生的地理素养。
3. 通过地图和实例，使学生认识到世界各国之间的联系和差异，培养学生的国际视野。
教学内容：1. 世界地理的基本概念2. 七大洲的分布和特点3. 主要国家的地理位置、特点和概况教学重点：1. 世界的地理分布2. 各大洲的位置和特点3. 主要国家的地理位置和概况教学难点：1. 世界的地理分布和各大洲的位置2. 主要国家的地理位置和概况教学准备：1. 教材《世界地理》2. 地图册3. 多媒体设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示地球仪，让学生观察世界的地理分布。
2. 引导学生思考：世界由哪些大洲组成？它们的位置和特点是什么？二、新课导入（10分钟）1. 讲解世界地理的基本概念，如：经纬度、时区、地理分区等。
2. 分别介绍七大洲的位置、特点和主要国家。
1) 亚洲：面积最大，人口最多，主要国家有中国、日本、印度等。
2) 非洲：面积第二大，人口增长迅速，主要国家有埃及、南非、尼日利亚等。
3) 北美洲：经济发达，主要国家有美国、加拿大、墨西哥等。
4) 南美洲：发展中国家，主要国家有巴西、阿根廷、哥伦比亚等。
5) 欧洲：经济发达，主要国家有德国、法国、英国、俄罗斯等。
6) 大洋洲：面积最小，主要国家有澳大利亚、新西兰等。
7) 南极洲：地理环境特殊，无定居人口。
三、实例分析（10分钟）1. 利用地图和实例，让学生认识到世界各国之间的联系和差异。
2. 分析主要国家的地理位置、特点和概况。
四、课堂互动（10分钟）1. 学生分组讨论：根据自己的兴趣，选择一个国家，介绍其地理位置、特点和概况。
2. 各组汇报讨论成果，其他学生提问、互动。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调世界的地理分布和各大洲的位置、特点。
2. 布置课后作业：绘制世界地图，标注各大洲的位置和主要国家。
八年级地理上册 第四章 第一节 交通运输(第2课时)教学
《第一节交通运输》教学设计（第二课时）学习目标1．能运用资料、不同地图对比，探究影响铁路干线分布的主要因素，学会探究方法。
2．通过中国主要铁路分布图，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要的铁路枢纽。
3．通过讨论我国交通运输中存在的问题并提出解决办法，培养学生发现问题、分析和解决实际问题的能力。
■教学重点、难点【教学重点】1．我国铁路交通运输网络的大致分布格局及原因。
2．我国重要铁路线及铁路枢纽的分布。
【教学难点】我国重要铁路线及铁路枢纽的分布；■教学方法【教法】读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。
【学法】地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
■教学课时1课时。
■教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）上节课我们了解了交通运输方式的含义，详细了解了各种运输方式的特点，以及如何根据交通实际情况和我们的需要进行选择。
在各种交通运输方式中，铁路运输是我国最重要的交通运输方式之一。
本节课我们将以铁路干线分布为例，探讨交通线路的分布特点，讲授新课一、铁路干线的分布特点及影响因素（一）合作探究：出示中国铁路干线分布图、人口密度图、地形图。
1．中国的铁路干线主要分布在哪里？2．结合中国地形图、人口密度分布图、铁路干线分布图等分析这样分布的原因。
学生交流，师生共同总结。
教师进行思维点拨：影响交通干线分布的因素。
（二）学以致用教师出示家乡烟台的铁路交通图：烟台原有铁路是蓝烟铁路，为了促进我们烟台经济的发展，迫切需要拓展我们的铁路交通，你认为哪些地方会对铁路的修建要求比较迫切？你的理由有哪些？学生合作交流，然后通过“我来验证”环节来证实结论：德龙烟铁路已经通过审批，开始修建。
德龙烟铁路的建成能进一步增强产业带内各县市区的经济联系，提高市场竞争力。
二、主要铁路干线（一）你说我接教师说出纵向和横向铁路干线，学生连接城市，熟悉主要的铁路干线。
把主要铁路干线归结到一个地图上，从铁路的基本延伸方向来看，我国主要铁路干线可以分为南北干线和东西干线两大组，形成整体的认识。
八年级地理上册 第四章 第一节 国家和地区教案1 中图版-中图版初中八年级上册地理教案
国家和地区1教学目标（一）知识与技能1、知道世界上一些主要的国家及它们的位置，不同地域的发展水平是否存在差异。
2、能从不同的角度分析国家及地区之间的差异。
3、发达国家和发展中国家的地区分布和差异。
（二）过程与方法1、引导学生分析讨论国家及地区存在的差异，并通过读书、读图、计算，加深对世界上面积大、人口多的一些国家的认识。
2、组织学生对“如何处理国家之间的关系”问题进行开放式的讨论。
理解我国一贯主X的世界各国“和平共处”的五项原则。
（三）情感态度与价值观培养学生热爱国际和平、反对战争，树立国家领土神圣不可侵犯、边界纠纷和平解决以及国与国之间应当求同存异、平等相待、共同发展的思想情感和观念。
2学情分析学生通过一些媒体或其它途径，对某些国家或地区及其差异可能有了一定的了解，但学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着欠缺与不足。
针对这些情况，在学生学习时，要充分调动学生参与到教学过程中来，让学生多想、多做、多讲，发挥他们的主体作用，并培养学生读图判断、分析的能力。
3重点难点不同地域的发展水平存在差异,探索这些差异存在的原因。
4教学过程活动1【导入】导入新课同学们，请观察课本94页图A和图B,琼斯一家的生活和伊佐拉一家有什么不同?为什么？活动2【讲授】教学过程教材预习有同学说了，因为他们生活的国家不同，有的国家富、有的国家穷。
下面同学们通过预习教材国家和地区看一看终究是何原因？一、自主学习1．目前，世界有多个国家和地区。
2．世界上人口最多的国家是，该国居民多数为种人，且以族人居多数。
人口居世界第二位的是国，该国通行的语言是语。
3．世界上人口超过一亿的国家有个，其中亚洲有个，北美洲人口超过一亿的国是，非洲是。
4．世界上的发达国家主要分布在洲、洲、洲，亚洲的发达国家是。
5．世界上的发展中国家绝大数分布在洲、洲、洲，我国也是发展中的国家。
6．发展中国家和发达中国家之间的互助合作称为“”。
发展中国家和发展中国家之间的合作称为“”。
精选人教版八年级地理上册第四章第一节第2课时 我国铁路干线的分布 教案
第2课时我国铁路干线的分布一、教学目标1．通过阅读数据等资料，比较不同的交通运输方式的特点，学会根据实际需要合理地选择交通运输方式。
2．运用地图说出我国铁路干线的分布格局，并能根据地图说出我国重要的铁路干线和铁路枢纽。
二、教学重难点1．教学重点：重要的铁路干线名称、分布；不同交通运输方式的特点；选择合适的交通运输方式。
2．教学难点：我国铁路干线的分布、名称。
三、教学策略本节内容中的“选择合适的交通运输方式”是教学重点，可以结合学生的生活体会，总结出不同交通运输方式的特点，课堂上多用实例练习加以巩固。
“运用地图说出我国铁路干线的分布格局”既是教学重点又是教学难点，为了突破这个难点，需要给学生提供我国铁路干线分布示意图，以及充足的练习，帮助他们去理解和说出我国主要铁路干线的名称和分布。
例如，可以设计虚拟旅行，让学生在模拟旅行中掌握我国的主要铁路干线和交通枢纽；也可以利用事先准备好的铁路干线空白图让学生填图。
四、教学准备：多媒体课件五、教学过程课前预热老师：播放音乐“我要去西藏”，同时播放图片，让学生欣赏青藏高原上的铁路、当地的特有动物──藏羚羊、牦牛，以及拉萨布达拉宫。
【设计意图：音乐轻松、优美、欢快，可以舒缓情绪，放松心情。
这些音乐、图片，为进入新课做了铺垫，同时也为后面的一个教学环节的完成埋下了伏笔。
】引入新课老师：我们现在去西藏拉萨困难吗？都有哪些交通方式呢？在众多的交通运输方式中，我们如何做好最佳选择和线路换乘呢？为什么青藏铁路修了那么久？铁路的修建都需要考虑哪些因素呢？带着这些问题，让我们今天一起来学习“交通运输”这一节。
【设计意图：通过身边的例子形象地告诉学生，西藏那么遥远的地方，那么难修的路段，不仅路通了，而且交通方式也越来越多样化，这说明我国的交通运输也越来越发达，越来越完善。
】讲授新课老师：大家想一想，交通工具和交通运输方式有什么区别呢？学生回答。
老师总结：交通工具：汽车、火车、船舶、飞机、管道交通运输方式：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、管道运输老师：你出去旅行时，经常选择的交通工具是什么呢？说一下你选择这种交通工具所考虑的因素是什么？学生回答。
湘教版八年级地理上册第四章教案
湘教版八年级地理上册第四章教案时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为行将展开的教学工作做一个计划呢?根据教育考试规定，地理教案该如何与时俱进呢？感谢您的浏览，以下是作者带来的湘教版八年级地理上册第四章教案内容，期望能帮助到您！湘教版八年级地理上册第四章教案1西北地区和青藏地区教学目标1.使学生了解西北地区的范畴、及高原、盆地为主的地势。
2.使学生掌控西北地区以洪涝为主的自然特点及其对农、牧业生产的影响。
3.培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会认识与分析一个地区区域特点的方法。
重点西北地区的自然特点难点以洪涝为主的自然特点及其对农牧业生产的影响教学进程【复习提问】请同学在地图上指出北方地区、南方地区的范畴，找出两个地区的分界限(秦岭—淮河线)，并说说两个地区有哪些差异。
【引入新课】我们已经学习了北方地区和南方地区，它们都位于东部季风区。
今天我们学习非季风区的西北地区。
一、洪涝的西北地区【读图讲授】西北地区大体上位于大兴安岭以西、长城和昆仑山—阿尔以北，包括内蒙古自治区、x疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。
【读图】P5的5.5图、5.7图1.西北的地势：以高原和盆地为主。
学生回答课后的活动练习题。
【归纳】北方地区、南方地区处于东部季风区，比较湿润，特别是南方地区更加湿润，年降水量在800毫米以上。
本区因深居内陆，并有山岭阻隔，年降水量多小于400毫米，从东部的400毫米左右，往西减少到200毫米、50毫米以下。
洪涝是本区的主要自然特点。
2.西北的气候类型：温带大陆性气候。
3.西北的自然特点：洪涝原因：西北地区位于非季风区，降水稀少。
学生读图：5.14，然后回答：1、塔里木盆河我国最长的内流河，周围的胡杨林耐盐碱、生长快，是西北地区重要造林树种。
2、塔里木盆地中有我国面积的沙漠——塔克拉玛干沙漠。
3、西北地区高原、盆地为主的地势，风蚀作用显著，多沙漠、戈壁的雅丹地貌。
八年级地理上册 第四章 第一节 国家和地区教案2 中图版
国家和地区1教学目标1、通过阅读“世界政治地图”认识世界上主要的国家和地区2、运用数据和实例分析发展中国家与发达国家经济发展水平的差异。
3、知道发展中国家与发达国家的地区分布特点。
4、了解“南北对话”“南南合作”的含义2学情分析通过本课时的学习，引导学生认识地理环境性的差异性，从国家和地区的差异到国家与国家的差异，从国家与国家面积、人口差异到政治制度的差异，再到与人民生活密切相关的经济水平的差异，培养学生用发展的，全面的观点来看待现实生活中的一切问题，正确认识中国与世界的差异，激发学生为中华民族的伟大复兴而努力进取的拼搏精神和责任感使命感。
3重点难点教学重点：发展中国家与发达国家的差异和分布教学难点：1、国家与地区的区别2、发达国家与发展中国家产生差异的原因4教学过程活动1【导入】国家和地区对比导入新课：以世界最大的岛屿-----格陵兰岛（丹麦属地）地区代表和东帝汶-------本世纪第一个新生国家来导入新课。
激发学生兴趣的同时也初步了解国家与地区的不同。
活动2【导入】国家与地区一、出示教学目标：生：读一至两遍初步知道本课时的学习任务和目标师：根据本课时的学习任务和目标，由以下这些问题需要同学们自学完成，或者合作完成。
二、出示自学思考题：1、国家与地区的根本区别是＿相同点是——不同点是-------2、（小组合作完成）读地图册30和课本77页图C（1）找出世界上面积居前六位的国家——、——、——、——、——、——。
（2）找出面积最小的三个国家：——、——、——。
（3）把下列国家和所跨大洲连起来亚洲与非洲埃及亚洲与欧洲俄罗斯南北美洲巴拿马3、读课本78页图D（1）看图说出人口过亿的国家（）（2）看图说出大洲人口过亿的国家最多（3）人口最多的两个国家是（）（）三、师指导学生结合思考题自学，鼓励学生独立完成，难度稍大的可以在小组合作中完成。
教师巡视，发现问题，关注中差生，做个别辅导四，同学之间以小组为单位相互传阅交流，把自己不太懂的问题在同学之间相互交流（即兵教兵的过程）活动3【活动】师点拨解题结合多媒体点拨引导，加深记忆，重点解释“领土”的概念。
初中地理湘教版八年级上--第四章第二节教案
第二节工业一、教学目标:1、理解工业在国民经济中的主导地位。
2、了解建国以来中国工业增长速度较快，门类较齐全，布局日趋合理。
认识新中国工业发展的巨大成就，增强民族自豪感，树立民族自信心。
3、学会运用示意图、统计图以及其他图表资料来分析和总结我国工业的发展状况及其分布情况。
4、了解基础工业的概念，并掌握重要基础工业――能源工业、钢铁工业、机械工业、纺织工业的大体分布。
二、教学重点：了解我国经济和重要基础工业及其主要发展概况三、教学难点我国主要经济的主导地位四、教学方法：观察法、讲述法、讨论法五、教具：地图六、教学过程[一]新课导人：方案①：同学们，通过“农业”的学习，我们已经知道农业给人们提供了基本生存保障。
但大家试想：如果只有农业，人们的生活将会怎样？（学生的答案会有多样，教师要从多方面引导学生思考。
）对，一个国家的国民经济光靠农业是远远不够的，其他产业部门，如工业、交通、商业等都必须大力发展，尤其是工业，它是国民经济的主导产业。
下面让我们开始学习“工业”。
方案②：依次展示一些工业产品的图片：书本、纸张、文具、锅、碗、菜刀。
瓷砖、彩电、洗衣机、化肥、收割机、投影仪、计算机、玻璃、水泥板、汽车、军舰、战斗机提问：同学们，上面展示的这些物品，与我们的学习和生活、工农业生产、国家建设、国防安全关系十分密切，你们知道它们是由哪一产业部门生产的吗？（学生回答：工——用。
）[二]讲授新课显然，对于交通和国防建设来说，其现代化水平同样取决于工业发展水平。
因此，工业在国民经济中具有举足轻重的地位，是国民经济的主导产业。
设问：由于工业生产如此重要，所以各个地区都想发展具有当地特色的工业。
那么，一个地区发展工业生产时，应考虑哪些因素的影响？（启发学生联系当地实际，进行简单分析，教师进行适当补充和解释。
）学生活动：简述你所了解的一种工业生产的流程过程，结合实际，谈一谈工业生产和农业生产有什么不同。
讲述“我国工业的发展”时，可采用下述方法：1．让学生仔细阅读课本P．92“我国主要工业产品产量的变化”图。
八年级地理第四章一二节教学案
第四章第一、二节中国的农业与工业【教学目标】：1、了解农业的概念、农业的五部门及其主要产品。
2、了解建国以来我国农业发展的主要成就，在世界上的地位及目前存在的主要问题。
3、掌握我国主要粮食作物和经济作物及分布。
4、了解我国畜牧业的种类，初步掌握主要牧区的名称，了解其优良畜牧品种。
5、理解工业在国民经济中的主导地位。
认识新中国工业发巨大成就，增强民族自豪感，树立民族自信心。
6.了解基础工业的概念，并掌握重要基础工业分布及其影响因素。
7.了解我国高新技术产业的迅速发展【教学重难点】：1.我国主要粮食作物和经济作物及分布。
2.掌握重要基础工业的分布及其影响因素3.四大高新技术产业密集区的分布【教学方法】：自主学习、合作学习、精讲点拨【课型】：新授课【课时】：3课时第一课型自主学习第一学段【教学目标】：1.我国主要粮食作物和经济作物及分布。
2.掌握我国主要牧区以及优良畜种3.掌握重要基础工业的分布及其影响因素【自主学习】任务一：阅读课本第83-89页，自主学习完成下列问题。
在课本中找到以下问题的答案并在课本上标注出来。
1.农业是一种“”的产业。
农业的主要部门不仅包括种植业，还有林业、牧业、渔业等。
目前，（农作物）人均占有量超过世界平均水平。
2.农作物包括和。
南方的粮食作物主要为，北方的粮食作物主要为。
平原、平原、平原、盆地等地，是重要的粮食产区。
4.我国的畜牧业可以分为和。
四大牧区为、、、。
我国东部、南部农耕区的畜牧业以为主。
、、是中国商品生猪的主要产区。
【合作学习】小组合作，在小组长的带领下核对答案，针对做错的题目，将自主学习中没有解决的问题与组内同学进行讨论。
不会的题目记录到学情卡中。
任务二：自主学习课本第91-100页。
在课本中找到以下问题的答案并在课本上标注出来。
1.工业是国民经济的产业。
各地区应根据当地的、人口和劳动力状况、市场因素以及现有经济基础等发展工业。
2.我国第一大能源是，其中主要产煤区是。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四章第一、二节中国的农业与工业【教学目标】：1、了解农业的概念、农业的五部门及其主要产品。
2、了解建国以来我国农业发展的主要成就，在世界上的地位及目前存在的主要问题。
3、掌握我国主要粮食作物和经济作物及分布。
4、了解我国畜牧业的种类，初步掌握主要牧区的名称，了解其优良畜牧品种。
5、理解工业在国民经济中的主导地位。
认识新中国工业发巨大成就，增强民族自豪感，树立民族自信心。
6.了解基础工业的概念，并掌握重要基础工业分布及其影响因素。
7.了解我国高新技术产业的迅速发展【教学重难点】：1.我国主要粮食作物和经济作物及分布。
2.掌握重要基础工业的分布及其影响因素3.四大高新技术产业密集区的分布【教学方法】：自主学习、合作学习、精讲点拨【课型】：新授课【课时】：3课时第一课型自主学习第一学段【教学目标】：1.我国主要粮食作物和经济作物及分布。
2.掌握我国主要牧区以及优良畜种3.掌握重要基础工业的分布及其影响因素【自主学习】任务一：阅读课本第83-89页，自主学习完成下列问题。
在课本中找到以下问题的答案并在课本上标注出来。
1.农业是一种“”的产业。
农业的主要部门不仅包括种植业，还有林业、牧业、渔业等。
目前，（农作物）人均占有量超过世界平均水平。
2.农作物包括和。
南方的粮食作物主要为，北方的粮食作物主要为。
平原、平原、平原、盆地等地，是重要的粮食产区。
4.我国的畜牧业可以分为和。
四大牧区为、、、。
我国东部、南部农耕区的畜牧业以为主。
、、是中国商品生猪的主要产区。
【合作学习】小组合作，在小组长的带领下核对答案，针对做错的题目，将自主学习中没有解决的问题与组内同学进行讨论。
不会的题目记录到学情卡中。
任务二：自主学习课本第91-100页。
在课本中找到以下问题的答案并在课本上标注出来。
1.工业是国民经济的产业。
各地区应根据当地的、人口和劳动力状况、市场因素以及现有经济基础等发展工业。
2.我国第一大能源是，其中主要产煤区是。
石油是中国第大能源。
位于黑龙江的油田，是目前中国最大的石油工业基地。
3.纺织工业为人们提供了大量的生活必需品，其中，以最为重要。
上海、天津、、石家庄、郑州、、武汉等地是主要的棉纺织工业基地。
4.近些年来，中国高新技术产业得到了迅猛发展。
初步形成了、、等各具特色的高新技术产业带，主要有四大密集区，即以为中心的环渤海高新技术产业密集区，以上海高新区为中心的高新技术产业密集区，以为中心的东南沿海高新技术产业密集区，以西安—杨凌高新区为中心的高新技术产业密集区。
【合作学习】小组合作，在小组长的带领下核对答案，针对做错的题目，将自主学习中没有解决的问题与组内同学进行讨论。
不会的题目记录到学情卡中。
【自主背诵】：要求学生对所学知识进行回顾，背诵，达到掌握的目的。
【收集学情】第二学段【检测训练一】1.关于我国目前农业发展的描述，错误的是（）A粮食、肉类、棉花等农产品的产量居世界第一位B棉花人均占有量超过世界平均水平C我国农业生态环境条件优于世界各国 D随着城市化加速推进，城郊农业蓬勃发展2.下列关于我国经济作物分布的叙述，不正确的是( )A油菜的最大产区是长江流域 B秦岭-淮河以南的丘陵、山地是我国茶叶的主要产区 C山东、河南两省为花生的主要产区 D甘蔗的最大产区为海南省3.下图是我国的冬小麦、油菜、水稻和甜菜的集中产区分布图，排序和图序一致的是（）A①油菜②冬小麦③水稻④甜菜 B①水稻②甜菜③油菜④冬小麦C①甜菜②冬小麦③水稻④油菜 D①冬小麦②水稻③甜菜④油菜4.种植业是我国农业生产的重要部门，我国种植业适合分布在（）A东北、西南和东南的山地 B西部天然草场广布的地区C东部湿润、半湿润的平原 D东部沿海的大陆架5.本着因地制宜的原则，下列地区农业发展方向正确的是（）A东北平原发展冬小麦种植 B华北平原发展热带作物生产C海南岛大力发展棉花生产 D内蒙古高原发展畜牧业6.下列纬度最低的粮食集中产区是（）A三江平原 B松嫩平原 C成都平原 D珠江三角洲7.我国油菜的最大产区是（）A淮河流域 B黄河流域 C长江流域 D珠江流域8.下列省区适合种植热带经济作物的是（）A河南 B山西 C湖北 D海南【合作学习】小组合作，在小组长的带领下核对答案，针对做错的题目，将自主学习中没有解决的问题与组内同学进行讨论。
不会的题目记录到学情卡中【展示学习】选取优秀学生公布答案，重点题目由中上游的学生展示讲解，教师补充精讲。
【收集学情】【作业】背诵课本83--100页重点内容第二课型精讲点拨第三学段【教学目标】：1.通过课前复习让学生熟记第一课型中所学的基础知识。
2.理解农业是我国的基础产业以及工业在国民经济中的主导地位3.通过本课型的学习，可以让各个层面的学生巩固基础知识，能力得到提升。
【精讲点拨】1.五大商品粮基地的分布及主要粮食作物2.我国南北方主要经济作物及主要产区3.高新技术产业密集区的分布【自主学习】要求:学生在教师精讲点拨的基础上对所学知识进行回顾，背诵，达到掌握的目的。
【收集学情】第四学段【检测训练二】1.某纺织集团拟投资建设以棉花和羊毛为主要原料的纺织厂，适宜建在（）A.广东B.内蒙古C.新疆D.西藏2.下列钢铁工业基地位于长江沿岸的是（）A 鞍山B 包头C 攀枝花D 唐山3.下列产业中最有利于引领国家经济快速发展的是（）A机械工业 B纺织工业 C钢铁工业 D高新技术产业4.一批大学毕业生想把自己的才华贡献给我国西部高新技术，他们应该去（）应聘A环渤海高新技术产业密集区 B沿长江高新技术产业密集区C沿亚欧大陆桥高新技术产业密集区 D东南沿海高新技术产业密集区5.读“我国粮食集中产区分布图”，回答问题：⑴填出字母代表商品粮基地名称:F . B . E .⑵我国农业发展取得成就的同时，也面临着严峻的挑战，你认为我国农业今后发展的方向应是（）A、努力开垦荒地、林地，增加耕地面积B、增加农产品进口量，满足人们生活需要C、增加农业人口的数量，以增加粮食产量D、建立商品粮基地，发展多种经营，发展优质、高产、高效农业(3)我国商品粮基地大多分布在长江流域，主要原因是因为这些地区（）①地形以平原为主，地形平坦②长期种植水稻而形成水稻土，土壤肥沃③气温高，降水多，水热条件好④种植业历史发展悠久，粮食生产水平高A①②③④ B①③④ C①②④ D①②③(4)在上图的商品粮基地中，有肥沃的黑土分布的是、（填字母），这里种植的粮食作物主要是，糖料作物是。
(5)我国西部地区没有商品粮基地，那里的农业生产部门是。
【合作学习】小组合作，在小组长的带领下核对答案，针对做错的题目，将自主学习中没有解决的问题与组内同学进行讨论。
不会的题目记录到学情卡中。
【展示学习】选取优秀学生公布答案，重点题目由中上游的学生展示讲解，教师补充精讲。
【作业】背诵课本83--100页重点内容第三课型过关训练【教学目标】1、通过背诵复习让学生对第一课型和第二课型的学习内容进一步巩固。
2、通过穿插精讲点拨解决学情卡中记录的问题。
3. 通过巡视指导和个体辅导来尽可能实现个性化学习，争取实现人人过关落实。
第五学段【检测训练三】1.下列有关我国因地制宜发展农业生产的叙述，错误的是（）A西部地区天然草场广布，以发展畜牧业为主B东部湿润和半湿润的平原地区，以发展种植业为主C丘陵、山地适宜发展林业D西北地区降水稀少，不能发展种植业2.图例①②③④代表的四种农作物依次是（）A．①甜菜②甘蔗③油菜④棉花 B．①棉花②甜菜③油菜④甘蔗C．①油菜②甘蔗③棉花④甜菜 D．①甜菜②油菜③棉花④甘蔗3.三江平原作物熟制为一年一熟，但海南岛作物熟制为一年三熟，造成这种差异主要原因是（）A土壤条件不同 B光照条件不同 C热量条件不同 D水分条件不同4.发展和建立高新技术产业最重要的条件是（）A优越的地理位置 B丰富的自然资源 C雄厚的科技力量 D充足的劳动力资源5.下列属于上海发展钢铁工业的有利条件的是（）A丰富的煤炭资源 B丰富的铁矿资源 C丰富的淡水资源 D便利的交通运输6.山东是我国哪几种经济作物的产区（）A、甜菜、花生B、棉花、花生C、油菜、甜菜D、咖啡、甘蔗7.我国的四大牧区是（）A．青海、西藏、内蒙古、新疆B青海、西藏、甘肃、新疆C．青海、西藏、内蒙古、甘肃D内蒙古、甘肃、宁夏、新疆8.下列城市中，毛纺织工业发达的是（）A．青岛B郑州C呼和浩特D天津9.中国长绒棉的主要产区在（）A、黄河中下游流域B、长江中下游流域C、华南地区D、新疆地区【合作学习】小组合作，在小组长的带领下核对答案，针对做错的题目，小组内讨论解决。
讨论时要思路清晰，教师巡视，收集学情，适当的对学生进行指导。
【收集学情】第六学段【提升训练四】1.环渤海高新技术产业密集区的中心是（）A北京中关村科技园区 B西安—杨凌高新区 C上海高新区 D深圳高新区2.下列工业部门属于轻工业的是（）A造船工业 B汽车工业 C钢铁工业 D纺织工业3.下列关于我国煤炭资源的叙述,错误的是（）A.煤炭是我国第一大能源B.我国是世界上煤炭产量最多的国家C.山西省的煤炭产量最多D.中国每年大量进口煤炭4.我国目前最大的石油工业基地是（）A.胜利油田B.大庆油田C.华北油田D.克拉玛依油田5.我国最大的甘蔗产区的简称是（）A.桂B.琼C.粤D.滇6.国民经济的主导产业是（）A.农业B.工业C.交通运输业D.商业7.我国的第二大能源是（）A.煤B.石油C.水能D.天然气8.我国商品生猪的主要产区是（）A川、湘、豫 B渝、桂、川 C粤、桂、湘 D皖、湘、赣9.下列关于我国农业发展，错误的是（）A农业生产条件日益改善 B农业生产地区分布趋于合理C农业生产发展较快 D农产品人均占有量均超过世界平均水平【合作学习】检测试题完成后，对子组核对答案，再小组合作，在小组长的带领下对题目进行讨论，争取组内解决，同时教师巡视指导（讨论时要有针对性，对自己存在疑点的大胆提出来）【收集学情】【课堂总结】老师：教师对整个三课型进行评价、总结，对于三课型中的知识点的衔接进行梳理，帮助学生理清楚本节课的知识框架。
学生：对于本节课复习的内容进行回顾落实，积极发言谈谈自己的收获。
【作业】背诵课本背诵课本83--100页重点内容和复习教学案中的错题。