《光是怎样传播的》课件
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4.1 光的直线传播 课件(共23张PPT)人教版八年级上册物理
挡住,就会产生 月食 现象(如图 2 所示)。由此可见,日食、月
食的形成原因是 光的直线传播
。
小孔成像 【实验步骤】在一个空罐的底部中央打一个孔,再用一片半 透明的塑料膜蒙在空罐的口上,将小孔对着烛焰。(见教材 P70“想想做做”)
1.在实验中你看到的现象是什么? 看到烛焰的倒立的像 。
2.这个实验能说明什么问题?(组内讨论,得出结论) 光在同种均匀介质中沿直线传播 。
。
2.这个实验能说明什么问题?(组内讨论,得出结论)
光在同种均匀介质中沿直线传播
。
·导学建议· ①光在水中沿直线传播,学生的感性认识较少,一定要演示 给学生看看。 ②演示实验可用激光器演示,也可用长手电筒演示(玻璃上 用带有1~2 mm宽缝隙的厚牛皮纸或硬纸片挡住)。演示时,为了 能看到光路,可以把几支蚊香同时点燃,在空气中形成烟雾,可在 水中滴少许牛奶或红墨水。
合作探究
探究光沿直线传播的条件 【实验器材】空玻璃杯、蚊香、激光笔、水、牛奶。 【实验步骤】 (1)在暗室里,将一束光射到有烟雾的空玻璃杯中,观察光在 空气中的传播路径。 (2)在暗室里,将一束光射到有少许牛奶的水中,观察光在水 中的传播路径。
1.在实验中你看到的现象是什么?
光在空气中和水中都是沿直线传播的
3.你能画图解释小孔成像的原理吗?
·学习小助手· 小孔成像的原理是光的直线传播,条件是孔径必须很小,像 的特点是成倒立的实像。小孔所成的像的形状与物体的外部轮 廓相似,像的大小取决于物、孔与光屏三者之间的距离。
3.0×108 m/s。 2.光年:光年是光在一年里传播的 距离 。它不是时间单位, 而是长度单位。
·学习小助手· 光的传播不需要介质,能在真空中传播,而声音的传播需要 介质,不能在真空中传播,并且在空气中光速比声速大得多。
教科版小学科学《光是怎样传播的》课件
思考
刚才有的同学假设光是这样传 播的：光源出发的光沿着直线传 播。这种想法和实际情况一样么？ 我们也要通过实验来验证。用刚 才的器材，你打算怎么做实验呢？
思考
有的同学马上想到，如果假设光沿 着直线传播，就把三张带孔卡纸摆 到一条直线上，如果光是沿直线传 播的，就会透过三个小孔照到最后 的纸屏上，如果光不是沿直线传播 的，就不会照到纸屏上。 那我们一起看看这个实验具体怎样 做吧。
探索
这次的实验现象是什么样呢？ 老师把实验现象拍成图片，我们一 起认真观察一下。 观察图中的实验现象，我们看到从 手电筒发出的光穿过这些在一条直 线上的小孔，照射到了最后的纸屏 上，这样的现象，可以说明什么呢？ 有的同学说，这说明了光源发出的 光是沿直线传播的。
思考
还有的同学认为，在两个间距相同 的小板之间，光会不会不是沿着直 线传播而是沿曲线传播呢？那我们 怎么证明呢？ 有的同学认为，我把其中一个纸板, 前后各移动一次做实验， 如果光能 穿过小孔达到白屏上，说明光还是 沿着直线传播,如果纸板前后位置移 动,光没有从小孔穿过,而是被这个移 动过的纸板被挡住了,那就说明光在 两个纸板之间不是沿着直线传播的。
科学探索
活动手册记录
光沿直线传播
科学探索
实验分析与结论
实验现象
当三个小孔在一条直线上时，打开手电筒，光源会通过这三 个小孔，在第四张纸屏上留下光斑。当移动第二张卡纸时， 手电筒的光源通过第一张卡纸上的小孔，光斑落到第二张卡 纸上。
实验分析
（1）当三个小孔在一条直线上时，打开手电筒，光源会通 过这三个小孔，在第四张纸屏上留下光斑，说明光是沿直 线传播的。 （2）移动卡纸，三个小孔不在一条直线，光线无法同时穿 过三个小孔，这也说明光是沿直线传播的。
《光是怎样传播的》PPT课件
二、探索 光的传播路线
纸屏上能看到手 电筒的光斑吗？
二、探索 光的传播路线ห้องสมุดไป่ตู้
纸屏上能看到手 电筒的光斑吗？
二、探索
纸屏上的光斑在卡纸移动前后有什么变 化？你怎么解释这个现象？
二、探索
通过实验，你认为光是怎样传播的?
光是沿着直线的形式传播的。
同一种均匀的物质中
三、研讨
1.你能利用光传播的道理，简单解释为什么我们能够听到屏幕后 说话人的声音却看不见他本人了吗？
2.与声音的传播 相比，光的传播 有什么特点？
三、研讨
3.你还有哪些证据可以用来证明光沿直线传播传播？
丁达尔效应
四、拓展 光沿直线传播在生活中有哪些应用呢？
列队对齐
感谢收看！
五年级 科学学科
1.2光是怎样传播的
-.
一、聚焦
像声音一样， 光也有自己的 传播方式。与 声音的传播相 比，光的传播 有什么特点？
一、聚焦 声音是怎样传播的？
以声波的形式 传播必须依靠介质（真空无法传播）
二、探索 光的传播路线
实验分两步进行 第一步：用夹子固定住带孔的纸板，将中间的孔放在同一直线 上，观察光斑的位置。 第二步：将第二或第三张纸板向左或向右移动5厘米，观察纸 屏上光斑的变化。
《光是怎样传播的》PPT课件完美版1
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通过本节课的学习你有哪些收获？
1. 能够发光的物体 叫做光源
2.光在均匀介质中是沿 直线 传播的，手影、 日食都是 光沿直线传播 产生的现象。
3.下列物体属于光源的是（B E）
A月亮 B萤火虫
C夜晚的星星
D镜子 E太阳
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实验一记录表
直管子
光能传播出去 光不能传播出 去 总结：光是沿直线传播的。
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弯管子
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实验二 实验材料： 激光笔、纸靶 实验要求： 把激光笔的光从A、B、C孔射入，观察记录。
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同学们，这些美丽的光是从哪儿来的呢？ 光源
你还知道哪些物体能够发光吗？
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你还有哪些办法使光不沿直线传播？
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老师送给同学们一句话：
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•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
《光是怎样传播的》光PPT课件
教学目标：
科学概念： 光是直线传播的
过程与方法 1、有依据地推测光的传播路径 2、设计验证光是直线传播的实验 3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的 4、利用光的传播规律解释为什么会有影子
情感、态度、价值观 1、培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力 2、知道推测要有依据 3、在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实 事求是地进行分析、推理
长方形卡纸、屏。 动5厘米。
实验现象及结果
课外小知识：
很早以前就有人对光速感兴趣，但测定 光的传播速度是非常困难的，第一个测光 速的是意大利科学家伽利略，但遗憾的是 他失败了。后来经过几代科学家的不懈努 力，测出的结果一次比一次精确，现在公 认光在真空中的传播速度是每秒30万千米， 太阳离地球的距离为1.5亿千米，从太阳发 出的光到达地球约需要8分钟。
说学法
本课主要采用观察法、探究实验法、小 组合作、自主探究法等多种学习方法，指 导学生通过多种感官对光传播的现象进行 有意识的初步认识，充分发挥学生的创造 力，使学生能独立进行探究实验，能充分 发挥手、脑、眼的功能，从而获取新知识， 培养技能技巧。从小组合作中培养学生的 合作意识和探究意识，使他们乐于交流， 并善于发表自己的意见。
教具准备：
教师演示： 有关光是直线传播地图片和课件
分组实验： 手电筒、3张ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ同一位置打孔的长方形
卡纸、屏、空心弯管和直管
教学过程
1、引入 2、光是怎样照到物体上的 3、验证光的传播路线 4、其它的方法验证光的传播路线
树隙 舞台灯
夕阳
弄堂
实验
PPT
论坛
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教科版小学五年级科学上册《光是怎样传播的》经典课件
光是沿着直线的形式传播的。
新知讲解
漂 蓄 叁 冷 辽 类 芝 棺 砾 灌 凡 央 舞 沥 坊 妄 被 逸 雇
新知讲解
新知讲解
新知讲解
谢谢观看！
新知讲解 光是怎样传播的？
实验要求：
1.关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒的光是唯一光源。 2.实验需做3次，直到能清晰地看到纸屏上的光斑为止。 3.做好后，及时记录光的传播路径。
新知讲解
光直接穿过小孔实验
画一画光的行进路线
裹 瘴 阴 声 芹 惫 炯 蝴 尧 莆 赃 教 厨 媒 昭 肩 捶 帛 被
新知讲解 光直接穿过小孔实验
实验要求：
1.横向移动中间的一张有孔卡纸，向左或向右移动5厘米。 2.实验做3次，直到能够清晰看到光斑。 3.观察光斑，记画一画光的行进路线
裹 瘴 阴 声 芹 惫 炯 蝴 尧 莆 赃 教 厨 媒 昭 肩 捶 帛 被
新知讲解 通过这两个实验，大家明白了什么呢？
光是怎样传播的
教科版 五年级上
新知导入 光的传播方式与声音的传播方式有什么不同？
声音是怎样传播的？
新知导入 思考：光是怎样传播的？
如何来证明自己的猜测呢？
实验材料：
新知讲解 光是怎样传播的？
手电筒
卡纸
新知讲解 光是怎样传播的？ 实验过程：
1.在3张卡纸的同一位置上分别打一个小孔； 2.两端折边分别固定，并直立在桌子上； 3.两张卡纸间隔约15厘米，保持所有小孔在一条直线上； 4.在第3张打洞的卡纸约15厘米处，立一张卡纸作为纸屏； 5.拉上窗帘，关闭灯光，保证室内处于昏暗环境。
新知讲解
漂 蓄 叁 冷 辽 类 芝 棺 砾 灌 凡 央 舞 沥 坊 妄 被 逸 雇
新知讲解
新知讲解
新知讲解
谢谢观看！
新知讲解 光是怎样传播的？
实验要求：
1.关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒的光是唯一光源。 2.实验需做3次，直到能清晰地看到纸屏上的光斑为止。 3.做好后，及时记录光的传播路径。
新知讲解
光直接穿过小孔实验
画一画光的行进路线
裹 瘴 阴 声 芹 惫 炯 蝴 尧 莆 赃 教 厨 媒 昭 肩 捶 帛 被
新知讲解 光直接穿过小孔实验
实验要求：
1.横向移动中间的一张有孔卡纸，向左或向右移动5厘米。 2.实验做3次，直到能够清晰看到光斑。 3.观察光斑，记画一画光的行进路线
裹 瘴 阴 声 芹 惫 炯 蝴 尧 莆 赃 教 厨 媒 昭 肩 捶 帛 被
新知讲解 通过这两个实验，大家明白了什么呢？
光是怎样传播的
教科版 五年级上
新知导入 光的传播方式与声音的传播方式有什么不同？
声音是怎样传播的？
新知导入 思考：光是怎样传播的？
如何来证明自己的猜测呢？
实验材料：
新知讲解 光是怎样传播的？
手电筒
卡纸
新知讲解 光是怎样传播的？ 实验过程：
1.在3张卡纸的同一位置上分别打一个小孔； 2.两端折边分别固定，并直立在桌子上； 3.两张卡纸间隔约15厘米，保持所有小孔在一条直线上； 4.在第3张打洞的卡纸约15厘米处，立一张卡纸作为纸屏； 5.拉上窗帘，关闭灯光，保证室内处于昏暗环境。
新教科版小学科学五年级上册《光是怎样传播的》精品课件
8
移动一张纸后的实验
画一画光的行进路线
裹
瘴
阴
声
芹
惫
炯
蝴 尧 莆 赃 教
9
厨
媒
昭
肩
捶
帛
被
通过这两个实验，大家明白了什么呢？
光是沿着直线的形式传播的。
10
漂
蓄
叁
冷
辽
类
芝
棺
砾 灌 凡 央
11
舞
沥
坊
妄
被
逸
雇
12
13
14
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么 收获？
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
16
课后反思
谈谈在解决实际问题中有 哪些需要注意或不太懂的地方。
天
天
爱
学
习
伴你成长
18
19
5
光是怎样传播的？
实验要求：
1.关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒的光是唯一光源。 2.实验需做3次，直到能清晰地看到纸屏上的光斑为止。 3.做好后，及时记录光的传播路径。
6
光直接穿过小孔实验
画一画光的行进路线
裹
瘴
阴
声
芹
惫
炯
蝴 尧 莆Leabharlann 赃 教7厨媒
昭
肩
捶
帛
被
光直接穿过小孔实验
实验要求：
1.横向移动中间的一张有孔卡纸，向左或向右移动5厘米。 2.实验做3次，直到能够清晰看到光斑。 3.观察光斑，记录光的行进路线。
教科版五年级上册《光》单元
2.光是怎样传播的
光的传播方式与声音的传播方式有什么不同？
移动一张纸后的实验
画一画光的行进路线
裹
瘴
阴
声
芹
惫
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蝴 尧 莆 赃 教
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厨
媒
昭
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通过这两个实验，大家明白了什么呢？
光是沿着直线的形式传播的。
10
漂
蓄
叁
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辽
类
芝
棺
砾 灌 凡 央
11
舞
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妄
被
逸
雇
12
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课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么 收获？
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
16
课后反思
谈谈在解决实际问题中有 哪些需要注意或不太懂的地方。
天
天
爱
学
习
伴你成长
18
19
5
光是怎样传播的？
实验要求：
1.关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒的光是唯一光源。 2.实验需做3次，直到能清晰地看到纸屏上的光斑为止。 3.做好后，及时记录光的传播路径。
6
光直接穿过小孔实验
画一画光的行进路线
裹
瘴
阴
声
芹
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炯
蝴 尧 莆Leabharlann 赃 教7厨媒
昭
肩
捶
帛
被
光直接穿过小孔实验
实验要求：
1.横向移动中间的一张有孔卡纸，向左或向右移动5厘米。 2.实验做3次，直到能够清晰看到光斑。 3.观察光斑，记录光的行进路线。
教科版五年级上册《光》单元
2.光是怎样传播的
光的传播方式与声音的传播方式有什么不同？
《光是怎样传播的》课件
6 光的应用
光在通信、光存储等领域有着广泛的应用。
总结
1 光的传播路径
光可以直线传播、散射传播、折射传播和反 射传播。
2 光的速度
光在真空中的速度为299,792,458米每秒。
3 光的波动性和粒子性
光既具有波动性又具有粒子性，表现为光的 二象性。
4 光的电磁波性质
光具有电磁波性质，包括反射、折射、干涉 和衍射等现象。
5 光的光谱和色彩
光谱是将可见光按照不同波长进行分类的结 果。
《光是怎样传播的》PPT 课件
光是怎样传播的PPT课件：一个引人入胜且易于理解的关于光的传播原理的演 示。深入浅出地介绍了光的性质、行为和应用。
什么是光？
光是一种电磁波，它由光源发出，并以一定的速度传播。
光的传播路径
直线传播
光在真空和均匀介质中以直线传播，沿着直线 路径传输。
折射传播
光线从一个介质传播到另一个介质时，会发生 折射，改变传播方向。
色光三原色
色光三原色是红、绿、蓝三种颜色，它们可以组合成各种颜色，混合后可以得到中性灰色。
光的应用
光的传输
光的传输在通信、光纤保险等领域起着重要作用。
光通信
光通信利用光信号传输信息，具有高速传输和较低的信号损耗。
光储存
光储存技术用于将数据以光的形式存储和读取。
散射传播
当光线遇到粗糙的表面或散射体时，会向不同 方向散射。
反射传播
光线遇到光滑表面时会发生反射，沿着入射角 等于反射角的方向反射。
光的速度
光在真空中的速度为299,792,458米每秒，是宇宙中最快的传播速度。
光的波动性和粒子性
1 波的特点
光具有波动性，表现为干涉、衍射和反射等现象。
《光是怎样传播的》PPT课件 教科版科学
你说我倾听，我补你改进
小结 我们的发现！
光是以直线的形式传播的
小结 影子的形成
光在沿直线传播 的过程中，遇到不透 明的物体，在物体的 另一面，光不能到达 的区域便形成了影子。
拓展 生活中的现象也能说明光是沿直线传播的
拓展 生活中的现象也能说明光是沿直线传播的
拓展 生活中的现象也能说明光是沿直线传播的
第二单元 光
第3课时 光是怎样传播的
探索
我想知道！
太阳是我们地球最大的光源，那你觉 得太阳的光是以怎样的形式到达地球的？
探索 我们组的想法是……
探索
温馨提示！
①安全实验，团结协作，仔细观察，及时 记录。
②记录证据方式：文字或图画。 ③实验完成后，整理材料并讨论汇报形式，
确定汇报人员。
探索
交流汇报！
小结 我们的发现！
光是以直线的形式传播的
小结 影子的形成
光在沿直线传播 的过程中，遇到不透 明的物体，在物体的 另一面，光不能到达 的区域便形成了影子。
拓展 生活中的现象也能说明光是沿直线传播的
拓展 生活中的现象也能说明光是沿直线传播的
拓展 生活中的现象也能说明光是沿直线传播的
第二单元 光
第3课时 光是怎样传播的
探索
我想知道！
太阳是我们地球最大的光源，那你觉 得太阳的光是以怎样的形式到达地球的？
探索 我们组的想法是……
探索
温馨提示！
①安全实验，团结协作，仔细观察，及时 记录。
②记录证据方式：文字或图画。 ③实验完成后，整理材料并讨论汇报形式，
确定汇报人员。
探索
交流汇报！
《光是怎样传播的》ppt课件
皮影戏、手影游戏都利用了___光__沿__直__线__传__播____的原理。
小试牛刀
黑夜里，打开手电筒，灯光只照亮了前面的路，这说明光
是沿直线传播的。
（√）
小试牛刀
下面现象不能用光的直线传播来解释的是( C )。
A.一叶障目 B.树下乘凉 C.先见闪电，后听雷声
本课结束，及时复习
教科科学五年级上册
第一单元 光
2.光是怎样传播的
学习目标
1.光是沿直线传播的。
2.能与声音的传播对比，发现光的传播特点。能有依据地推测光的 传播路径。会设计验证光是沿直线传播的实验。能用实验中的现象 分析，推理得出光是沿直线传播的。
3.培养学生爱思考的习惯以及善于思考的能力。知道推测要有依据 。 在实验中能认真观察、勤于思考，能根据实验结果实事求是地进行 分析、推理。了解利用光沿直线传播给人类生产生活带来的便利。
课前准备
学生准备：手电筒、4张矩形卡纸、4个能直立的夹子、 学生活动手册。
聚焦
我们在幕前，能够听到幕后说 话人的声音，却看不见说话的 人。这是为什么呢？
声音
波的形式
光
说一说你的猜想吧！
以曲线的形式传播？
以直线的形式传播？
探究光的传播方式。
直立的夹子*4
卡纸*4
手电筒*1
探究光的传播方式。
实验步骤： ①在三张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔，直径约1
纸屏上的光斑为止。 ③做好后，及时记录光的传播路径。
根据实验方式。
实验步骤： ⑥横向移动中间的一张有孔卡纸，向左或向右移动5厘米 。⑦实验做3次，直到能够清晰看到光斑。 ⑧观察光斑，记录光的行进路线。
根据实验结果，画出光的行进路线。
小试牛刀
黑夜里，打开手电筒，灯光只照亮了前面的路，这说明光
是沿直线传播的。
（√）
小试牛刀
下面现象不能用光的直线传播来解释的是( C )。
A.一叶障目 B.树下乘凉 C.先见闪电，后听雷声
本课结束，及时复习
教科科学五年级上册
第一单元 光
2.光是怎样传播的
学习目标
1.光是沿直线传播的。
2.能与声音的传播对比，发现光的传播特点。能有依据地推测光的 传播路径。会设计验证光是沿直线传播的实验。能用实验中的现象 分析，推理得出光是沿直线传播的。
3.培养学生爱思考的习惯以及善于思考的能力。知道推测要有依据 。 在实验中能认真观察、勤于思考，能根据实验结果实事求是地进行 分析、推理。了解利用光沿直线传播给人类生产生活带来的便利。
课前准备
学生准备：手电筒、4张矩形卡纸、4个能直立的夹子、 学生活动手册。
聚焦
我们在幕前，能够听到幕后说 话人的声音，却看不见说话的 人。这是为什么呢？
声音
波的形式
光
说一说你的猜想吧！
以曲线的形式传播？
以直线的形式传播？
探究光的传播方式。
直立的夹子*4
卡纸*4
手电筒*1
探究光的传播方式。
实验步骤： ①在三张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔，直径约1
纸屏上的光斑为止。 ③做好后，及时记录光的传播路径。
根据实验方式。
实验步骤： ⑥横向移动中间的一张有孔卡纸，向左或向右移动5厘米 。⑦实验做3次，直到能够清晰看到光斑。 ⑧观察光斑，记录光的行进路线。
根据实验结果，画出光的行进路线。
《光是怎样传播的》课件
温馨提示：
1.小组内先讨论
设计实验方案。并 先填写实验计划单。 2.实验验证，记录你 们的发现，得出结 论。
重要提示：不要 用眼睛直对很亮 的光源，否则会 损伤你的眼睛哦！
你能完成挑战吗： 1.让光通过三个小孔在屏上留下光斑
你能完成挑战吗： 1.让光通过三个小孔在屏上留下光斑 2.任意移动中间的某块纸板，屏上还会留下光斑吗
早在两千多年以前，我国的墨子就发现了光是沿直线 传播的这一现象。
小孔照相机
科学小知识：
光是以直线的形式传播的。光传播 的速度很快，每秒约30万千米。太 阳离地球的距离为1.5亿千米，从 太阳发出的光到达地球大约需要8 分钟。
光 屏
光源
光能照到光屏上
光不能照到屏上
光不能照到屏上
光确实是沿直线传播的！
讨论：影子是怎么产生的，为什么总在 背光的一面？
光是沿直线传播的，光在传播的过程中 如果遇到了不透明的物体，在物体的背 面光照不到的地方就形成了暗区，这个 暗区就是影ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。没有光就不会有影子。
小孔成的像是一个倒立的像,这正是因为 光是直线传播的 道理。
1.小组内先讨论
设计实验方案。并 先填写实验计划单。 2.实验验证，记录你 们的发现，得出结 论。
重要提示：不要 用眼睛直对很亮 的光源，否则会 损伤你的眼睛哦！
你能完成挑战吗： 1.让光通过三个小孔在屏上留下光斑
你能完成挑战吗： 1.让光通过三个小孔在屏上留下光斑 2.任意移动中间的某块纸板，屏上还会留下光斑吗
早在两千多年以前，我国的墨子就发现了光是沿直线 传播的这一现象。
小孔照相机
科学小知识：
光是以直线的形式传播的。光传播 的速度很快，每秒约30万千米。太 阳离地球的距离为1.5亿千米，从 太阳发出的光到达地球大约需要8 分钟。
光 屏
光源
光能照到光屏上
光不能照到屏上
光不能照到屏上
光确实是沿直线传播的！
讨论：影子是怎么产生的，为什么总在 背光的一面？
光是沿直线传播的，光在传播的过程中 如果遇到了不透明的物体，在物体的背 面光照不到的地方就形成了暗区，这个 暗区就是影ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。没有光就不会有影子。
小孔成的像是一个倒立的像,这正是因为 光是直线传播的 道理。
新教科版科学五年级上册《光是怎样传播的》优质课件
另一方面，要明确探究任务，恰当设计探究过程。应掌握由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、 由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。又给学生一个生疏到熟悉的'过程，不要求一步到位。17
7
把手电筒放在离你最 近的卡纸前，保持一定距离， 使手电筒的光能直接穿过这 些小孔。观察纸屏并在表格 的图中标出光行进的路线。
8
把中间的一张卡纸向 左或向右移动大约5厘米， 再观察纸屏并在表格的图中 标出光行进的路线。
9
10
光是沿着直线的形式传播的。
11
12
你还能举出生活中光沿直线传播的例子吗？
新教科版科学五年级上册
1.2 光是怎样传播的第一源自时 第二课时123
4
1.了解、观察实验器材 2.讨论实验方法和步骤 3.提出疑问和进行猜测
5
6
1.在3张卡纸的同一位置上分别打一个小孔； 2.用固定卡纸，并直立在桌子上； 3.两张卡纸间隔约15厘米，保持所有小孔在一条直线上； 4.在第3张打洞的卡纸约15厘米处，立一张卡纸作为纸屏； 5.拉上窗帘，关闭灯光，保证室内处于昏暗环境。
丁达尔效应 13
你还能举出生活中光沿直线传播的例子吗？
光能从这两个管道的一端照射到另一端吗？
14
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
15
谢谢观看 !
2023/10/2
16
小学科学教学措施 1、主体性、探究性原则。要以学生生活经验为基础，以学生的自主探究活动为主要学习活动，设计 典型的探究内容、过程和方法，为学生进行探究性的学习提供有利的指导和帮助，真正成为学生探究 性学习的材料。 2、科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与发展，关注自 然环境的变化，关注科学技术的发展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活 紧密联系起来，尝试用学到的科学知识与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。 3、趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的 活动。突出培养小学生的科学素养为宗旨。 4、精心准备探究材料 课前教师要认真钻研教材，充分领会教材的设计意图及目标要求，并结合本地的教学实际及学生的需 求，精心为学生准备好有结构的、足量的探究活动材料。 5、精心备课，灵活设计科学探究活动 一方面，正确解读教材，创造性的使用教材。充分利用好教学用书备好课，用心研读教学用书中对每 节课的教学设计，灵活借用教学用书上的设计思路创造性的上好科学课。同时要注意写好教学反思， 及时总结和反思教学中的亮点、困难与困惑，提出可行性的解决方案，为以后调整和改进教学设计提 供丰富的感性素材。
7
把手电筒放在离你最 近的卡纸前，保持一定距离， 使手电筒的光能直接穿过这 些小孔。观察纸屏并在表格 的图中标出光行进的路线。
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把中间的一张卡纸向 左或向右移动大约5厘米， 再观察纸屏并在表格的图中 标出光行进的路线。
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10
光是沿着直线的形式传播的。
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你还能举出生活中光沿直线传播的例子吗？
新教科版科学五年级上册
1.2 光是怎样传播的第一源自时 第二课时123
4
1.了解、观察实验器材 2.讨论实验方法和步骤 3.提出疑问和进行猜测
5
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1.在3张卡纸的同一位置上分别打一个小孔； 2.用固定卡纸，并直立在桌子上； 3.两张卡纸间隔约15厘米，保持所有小孔在一条直线上； 4.在第3张打洞的卡纸约15厘米处，立一张卡纸作为纸屏； 5.拉上窗帘，关闭灯光，保证室内处于昏暗环境。
丁达尔效应 13
你还能举出生活中光沿直线传播的例子吗？
光能从这两个管道的一端照射到另一端吗？
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
15
谢谢观看 !
2023/10/2
16
小学科学教学措施 1、主体性、探究性原则。要以学生生活经验为基础，以学生的自主探究活动为主要学习活动，设计 典型的探究内容、过程和方法，为学生进行探究性的学习提供有利的指导和帮助，真正成为学生探究 性学习的材料。 2、科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与发展，关注自 然环境的变化，关注科学技术的发展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活 紧密联系起来，尝试用学到的科学知识与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。 3、趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的 活动。突出培养小学生的科学素养为宗旨。 4、精心准备探究材料 课前教师要认真钻研教材，充分领会教材的设计意图及目标要求，并结合本地的教学实际及学生的需 求，精心为学生准备好有结构的、足量的探究活动材料。 5、精心备课，灵活设计科学探究活动 一方面，正确解读教材，创造性的使用教材。充分利用好教学用书备好课，用心研读教学用书中对每 节课的教学设计，灵活借用教学用书上的设计思路创造性的上好科学课。同时要注意写好教学反思， 及时总结和反思教学中的亮点、困难与困惑，提出可行性的解决方案，为以后调整和改进教学设计提 供丰富的感性素材。
光是怎样传播的ppt课件
实验步骤
➢在3张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔， ➢用夹子分别固定卡纸，并直立在桌子上； ➢每张卡纸之间间隔约5厘米，并保持所有小孔 在一条直线上； ➢在最后一张卡纸之后约5厘米的地方，直立一张没有打孔的卡纸作为屏； ➢关闭所有灯光，并合上窗帘，保证手电筒的光是唯一光源。
实验需做3次；
手电筒的光不能照 射同学的眼睛；
通过今天的学习，我们知道了光在空 气中沿直线传播，光能以直线的方式 一直传播下去吗？
生活中的现象：树林里的阳光
生活中的现象：城市的的灯光
生活中的现象：汽车的的灯光
生活中的现象：手电筒的的灯光
思考：光是怎样传播的？ 如何来证明自己的猜测呢？
观看“光是怎样传播的”实验视频
探索
探索：光是怎么传播的
实验器材
4张 矩形卡纸
4个 能直立的夹子
手电筒
探 索 探索：光是怎么传播的
说说你的实验方案（摆一摆）
小组合作完成。
光直接穿过小孔实验
画一画光的行进路线
实验步骤
➢把第二张卡纸向左或向右移动大约出光行 进的路线
移动一张纸后的实验
画一画光的行进路线
通过这两个实验，大家明白了什么呢？
光是沿着直线的形式传播的。
其它验证光是以直线形式传播的例子
1、晚上用手电筒光射向天空，可以看到一条笔直的光柱。 2、利用激光笔，可以看到光的直线传播。 3、用一根吸管，透过吸管看灯光，笔直的可以看到，弯折后 就不能看到灯光。这些都说明光线是直线传播的。
光在空气中沿直线传播
依据：舞台灯光 透过云层的阳光 影子 应用：影子的产生、 小孔成像
作业 请同学们课后思考并找到证据
教科版科学五年级上册《光》单元
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A、30千米 B、30万千米
）每秒。
C、300万千米 ）。
3、太阳光到达地球的时间约需要（ A、8秒钟 B、8分钟
C、8小时
我是小法官
1、光的速度比声音的速度快很多。（
2、光是可以以曲线形式传播的。（ 3、影子总在物体的背面。（ ） ） ）
）
4、光的速度是30千米每秒。（
设计实验方案。并 先填写实验计划单。 2.实验验证，记录你 们的发现，得出结 论。
小孔成的像是一个倒立的像,这正是因为 光是直线传播的 道理。
早在两千多年以前，我国的墨子就发现了光是沿直线 传播的这一现象。
小孔照相机
讨论：影子是怎么产生的，为什么总在 背光的一面？
光是沿直线传播的，光在传播的过程中 如果遇到了不透明的物体，在物体的背 面光照不到的地方就形成了暗区，这个 暗区就是影子。没有光就不会有影子。
月食的形成
太阳
地球
月球
日食的形成
太阳
月球
地球
科学小知识：
光是以直线的形式传播的。光传播 的速度很快，每秒约30万千米。太 阳离地球的距离为1.5亿千米，从 太阳发出的光到达地球大约需要8 分钟。
光是怎样传播的
1、光在空气中是以（
A、曲线
）形式传播的。
C、波浪
B、直线
2、光在空气中的传播速度是（
光是从哪里来？是怎样照到物体上的？
带个问题回家
光能在水里传播吗？ 如果能，过三个小孔在屏上留下光斑
你能完成挑战吗： 1.让光通过三个小孔在屏上留下光斑 2.移动中间的某块纸板，屏上还会留下光斑吗？
光 屏
光源
光能照到光屏上
光不能照到屏上
光不能照到屏上
光是沿直线传播的！
温馨提示：
1.小组内先讨论
）每秒。
C、300万千米 ）。
3、太阳光到达地球的时间约需要（ A、8秒钟 B、8分钟
C、8小时
我是小法官
1、光的速度比声音的速度快很多。（
2、光是可以以曲线形式传播的。（ 3、影子总在物体的背面。（ ） ） ）
）
4、光的速度是30千米每秒。（
设计实验方案。并 先填写实验计划单。 2.实验验证，记录你 们的发现，得出结 论。
小孔成的像是一个倒立的像,这正是因为 光是直线传播的 道理。
早在两千多年以前，我国的墨子就发现了光是沿直线 传播的这一现象。
小孔照相机
讨论：影子是怎么产生的，为什么总在 背光的一面？
光是沿直线传播的，光在传播的过程中 如果遇到了不透明的物体，在物体的背 面光照不到的地方就形成了暗区，这个 暗区就是影子。没有光就不会有影子。
月食的形成
太阳
地球
月球
日食的形成
太阳
月球
地球
科学小知识：
光是以直线的形式传播的。光传播 的速度很快，每秒约30万千米。太 阳离地球的距离为1.5亿千米，从 太阳发出的光到达地球大约需要8 分钟。
光是怎样传播的
1、光在空气中是以（
A、曲线
）形式传播的。
C、波浪
B、直线
2、光在空气中的传播速度是（
光是从哪里来？是怎样照到物体上的？
带个问题回家
光能在水里传播吗？ 如果能，过三个小孔在屏上留下光斑
你能完成挑战吗： 1.让光通过三个小孔在屏上留下光斑 2.移动中间的某块纸板，屏上还会留下光斑吗？
光 屏
光源
光能照到光屏上
光不能照到屏上
光不能照到屏上
光是沿直线传播的！
温馨提示：
1.小组内先讨论