六年级语文凡卡2
人教六年级语文下册14 凡卡课文原文
又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在 过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷， 发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住 了！……我给您跪下了，带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……”
凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。
“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇，”他写道，“我在给您写信,祝您过 一个快乐的圣诞节。我没爹没娘，只有您一个亲人了。”
凡卡朝黑糊糊的窗户看看，玻璃窗上映出蜡烛的模糊的影子；他想象着他 爷爷康司坦丁·玛卡里奇，好像爷爷就在眼前。爷爷是日发略维夫老爷家里的 守夜人。他是个非常有趣的瘦小的老头儿，65岁，老是笑眯眯地眨着眼睛。白 天，他总是在大厨房里睡觉。到晚上，他就穿上宽大的羊皮袄，敲着梆（bāng） 子，在别墅（ｓｈù）的周围走来走去。老母狗卡希旦卡和公狗泥鳅(ｑｉū)低
凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。
“昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽（zǎi）子摇摇篮的时候， 不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。 这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼， 拿鱼嘴直戳（ｃｈｕō）我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。 吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥（ｚｈōｕ），晚上
凡卡把那张写满字的纸折成四折，装进一个信封里，那个信封是前一天晚 上花一个戈（ｇē）比买的。他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：
“乡下爷爷收”
然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字：
“康司坦丁·玛卡里奇”
他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫， 跑到街上去了……前一天晚上他问过肉店的伙计，伙计告诉他，信应该丢在邮 筒里，从那儿用邮车分送到各地去。邮车上还套着三匹马，响着铃铛，坐着醉
六年级下册语文《凡卡》生字组词人教版
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六年级语文下册第十五课凡卡教材解读
六年级语文下册第十五课《凡卡》教材解读这是一篇精读课文。
文章较长，共有21个自然段，通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了旧俄时代穷苦孩子的悲惨命运，揭露了当时社会制度的腐朽黑暗。
文章按写信的过程记叙，可分为三个部分。
第一部分(第1、2自然段)：写信前——简介凡卡，描述他准备写信的情景。
“他等老板、老板娘……做礼拜去了”，“他担心地朝门口和窗户看了几眼”等写出了凡卡提心吊胆的精神状态。
“……一小瓶墨水，一支笔尖生了锈的钢笔，摩平一张揉皱了的白纸”等写出了凡卡的生活多么艰苦，连写封信都很困难。
“……那个昏暗的神像，神像两边是两排架子，架子上摆满了楦头”等写出了凡卡写信时那种凄凉恐惧的气氛。
第二部分(第3—19自然段)：写信时——在信中向爷爷倾诉了在城市当学徒的痛苦生活，回忆了在乡下与爷爷一起时的生活情景，表达了要爷爷带他回到乡下去的迫切愿望。
在叙述凡卡写信时，是讲他写一段，想一会儿;再写一段，又想一会儿。
按这个间歇，可以把这个部分划分为四层意思。
第一层意思(第3—6自然段)是讲凡卡在信上说自己是个孤儿，写信时他想象着爷爷怎样为老爷守夜。
其中有对爷爷的肖像描写(第4自然段)，有对农村冬夜的景色描写(第6自然段)，表现了凡卡思念爷爷和家乡的心情，同时也反衬了凡卡现实生活的凄凉。
第二层意思(第7—11自然段)是讲凡卡在信上述说了自己如何挨打、挨饿、挨冻、受尽折磨的亲身遭遇，还诉说了自己在莫斯科亲眼所见，揭示出这里不是穷人呆的地方，而只是富人老爷们的乐园。
第三层意思(第12—14自然段)是讲凡卡回忆起他在乡下和爷爷一起砍圣诞树的情景。
本来冒着严寒去为老爷家砍圣诞树是个很苦的活儿，但回忆起来充满了欢乐的情趣，那么神往。
这进一步反衬出凡卡在莫斯科的孤独、痛苦。
第四层意思(第15—19自然段)是讲凡卡在信中再次哀求爷爷带他回乡下和最后写信皮。
他十分怀念在农村的家，怀念他所熟悉的家乡的人。
“我问候阿辽娜，问候独眼的艾果尔，问候马车夫。
小学语文《凡卡》
互 相 学 习 敬 请 指 导
但没有一个人_________
；
___ 的莫斯科，有那么多东西，
但没有一样________。
在这_________ 的圣诞节前夜，
我听见，他伤心的叹了口气。
我知道，他想_________ ！
过了一个钟头， 他怀着甜蜜的希望睡 熟了。他在梦里看见 一铺暖炕，炕上坐着 他的爷爷，搭拉着两 条腿，正在念他的 信……泥鳅在炕边走 来走去，摇着尾 巴……
“亲爱的爷爷，发 发慈悲吧，带我离开 这儿回家，回到我们 村子里去吧！我再也 受不住了！……我给 您跪下了，我会永远 为您祷告上帝。带我 离开这儿吧，要不， 我就要死了！……”
在鞋匠的家里，他忍受着_________ ， 忍受着_________ ，忍受着_________......
但他仅仅只有九岁。 热闹的莫斯科，有那么多人，
凡卡
凡卡
作者简介和写作背景 俄国著名作家。全名安东· 巴甫洛维奇· 契诃夫。 生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭， 1879年进莫斯科大学医科求学。做过店员，当过医 生，后弃医从文。他生活在十九世纪末期，正是沙 皇俄国最黑暗的时代。他的作品无情地揭露了沙皇 统治下不合理的社会制度和社会的丑恶现象。 《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三 世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们 深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家杂货 店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小 了解学徒生活，同情小学徒的不幸命运，所以《凡 卡》这篇小说写得真实感人，使我们从中看到旧俄 时代劳动人民的悲惨生活。
我会读
凡卡. 茹科夫 阿里亚希涅 日发略维夫 康司坦丁. 玛卡里奇 菲吉卡 艾果尔 阿辽娜 卡希旦卡
六年级语文下册10—20课课内阅读题 附答案
《十六年前的回忆》阅读练习在法庭上，我们跟父亲见了面。
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“爹！”我忍不住喊出声来。
母亲哭了，妹妹也跟着哭了起来了。
“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。
他脸上的表情非常安定，非常沉着。
他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
“这是我的妻子。
”他指着母亲说。
接着他又指了一下我和妹妹，“这是我的两个女孩子。
”“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。
“是的，我是最大的。
”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了，我不知道当时哪里来的机智和勇敢。
“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。
父亲立刻会意了，接着说：“似的，她是我最大的孩子。
我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。
一切都跟她们没有关系。
”父亲说完了这段话，又望了望我们。
1、请给这个文段加上一个小标题：2、找出描写父亲外貌及神态的句子，并说说你从中体会到了什么？3、“他的心被一种伟大的力量占据着。
”“伟大的力量”是指：4、这段话主要写了一件什么事？作者通过这件事表达了怎样的思想感情？5、读文中画直线的句子，体会句子的内涵。
《为人民服务》阅读训练人总是要死的，但死的意义有不同。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
……我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
我们还要和全国大多数人民走这一条路。
我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。
我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
小学语文：《凡卡》
小学语文：《凡卡》导读：本文小学语文：《凡卡》，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
教学目标1．通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。
2．通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。
3．学习本课生字、新词。
4．有感情地朗读课文。
教学重点、难点1．理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。
2．理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，了解课文内容。
（二）学习生字、新词。
（三）以“信”为线索，给课文分段。
二、教学重点、难点（一）初步了解课文内容。
（二）给课文分段，了解课文各段的主要内容。
三、教学过程（一）导入新课。
今天我们来学习一篇翻译小说——《凡卡》。
小说的作者是19世纪后期俄国的伟大作家契诃夫。
契诃夫从小就熟悉学徒生活，同情他们的不幸遭遇，所以《凡卡》写得真实感人。
他写了很多极为深刻的揭露沙皇黑暗统治和旧俄人民悲惨生活的作品。
他的作品曾经受到列宁的赞赏。
今天学习的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品，它反映了旧俄沙皇统治时期人民的悲惨生活。
（二）自学课文。
1．自学生字、新词。
（自己查字典，结合上下文理解词义。
）2．弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。
3．思考下列问题，初步了解课文内容。
（1）凡卡是怎样的孩子？他的身世怎样？（2）小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？（3）凡卡给爷爷的信主要写些什么？（三）检查自学情况。
1．指名读生字、新词，要读准字音。
2．人物身份及部分词语解释。
凡卡•茹科夫（伊凡•茹科夫）：小说的主人公。
阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。
康斯坦丁•玛卡里奇：凡卡的爷爷。
日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。
菲吉卡：牧主。
艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。
卡希旦卡：老母狗的名字。
梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木头制成。
部编版六年级语文下册《凡卡》教学设计
《凡卡》教学设计【概述】《凡卡》是小学语文人教版六年级下册教材中的一篇课文。
作者契诃夫，写于1886年，小说通过描写凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。
【教学目标】1．通过课前有效预习，能认识本课生字，结合语境理解生词，正确、流利朗读课文，初步感受外国优秀文学作品。
2．能找出课文中体现凡卡学徒生活悲惨的重点句段，抓住重点词语体会、感受，有感情朗读，感受凡卡“连狗都不如”的悲惨生活，激发学生同情心和对黑暗社会的憎恨。
3．知道本课属于小说这一文学体裁，了解小说要素之一是塑造人物，体会小说中细腻传神的细节描写和对比反衬的写作手法。
【教学重难点】1．理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。
2．这篇课文的难点是课文把作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交*在一起，同时交替使用了第一人称和第三人称。
这种复杂的穿插和变化人称的写法是初次接触。
这是教材的难点。
【教学过程】（一）、引入课堂师：(出示契诃夫图)认识他吗？生：（齐答）契诃夫师解释：他就是100多年前俄国的著名作家契诃夫。
联合国教科文组织宣布2004年为“契诃夫年”，因为那一年是契诃夫逝世一百周年。
现在，几乎他的所有小说和剧本都有了中文译本，大家可以多读读他的作品。
师：（出示主题图：凡卡）接下来这个人，你们一定认识吧？生：（齐答）凡卡。
师：（板书课题）没错，他就是凡卡。
联系你的预习，你想说些什么？引导学生用自己的语言描述凡卡，描述凡卡的生活。
（二）、理清脉络师：凡卡为什么写信？请大家快速浏览课文，找一找那些段落和写信毫无关系，他这些段落找出来。
生：（自学后汇报）4、5、6、13、14段与写信没多大关系。
师：对，总的来说，有两处是吧？一处是4、5、6自然段，另一处是13、14自然段。
那么这两处分别写了什么呢？生总结一处是写爷爷守夜，另一处是写爷爷带凡卡砍圣诞树的情景。
安远县第二小学六年级语文下册第四单元15凡卡说课稿新人教版
《十六年前的回忆》一文：
1、歌颂了李大钊同志忠于革命事业，坚贞不屈的伟大精神.（ ）
2、抒发了作者对父亲深切怀念之情。（ ）
3、歌颂了李大钊同志忠于革命事业,坚贞不屈的伟大精神,揭露了反动军阀凶狠残暴的本质，抒发了作者对父亲深切的怀念之情.(）
九、说说带下划线的词语的意思，再理解句子
二、重难点及目标的确立
教学目标：
1．会写本课的生字。能正确读写“礼拜生锈揉皱黑糊糊笑眯眯"等词语。
2。有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。
3．揣摩课文的表达方法，体会作者叙述信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。
教学重难点：
《凡卡》本文内容很丰富，其中反映文章主旨的核心内容是凡卡写的信，而信中最能集中地反映凡卡生活悲惨和内心痛苦的是第8、10、15自然段,因此,本课的教学重点是：通过第八、十、十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦；有感情地朗读课文，理解作者表达的思想感情.
《凡卡》说课稿
我的说课内容是《凡卡》，下面我从三个方面进行说课:
一、说教材
教材分析
《凡卡》是人教版六年级下册第四组中的第２篇课文,这篇课文是俄国著名作家契诃夫的短篇小说节选,全文记叙了九岁的凡卡在圣诞节前夜给爷爷写信,向爷爷诉说自己在鞋店当学徒的悲惨遭遇，乞求爷爷带他回乡下的事.反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运,揭露了当时社会制度的黑暗。内容以凡卡写信的顺序（准备写信-写信—寄信）安排，并有两处插叙（忆守夜、忆砍树)和意味深长的结尾（以梦结尾,含义深刻）。
（）( )(）（）（)
湘云薛姨妈琥珀发怔塞馕
2019六年级下册《凡卡》课文语文
六年级下册《凡卡》课文凡卡九岁的凡卡·茹科夫，三个月前给送到鞋匠阿里亚希涅那儿做学徒。
圣诞节前夜，他没躺下睡觉。
他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支笔尖生了锈的钢笔，摩平一张揉皱了的白纸，写起信来。
在写第一个字母以前，他担心地朝门口和窗户看了几眼，又斜着眼看了一下那个昏暗的神像，神像两边是两排架子，架子上摆满了楦头①。
他叹了一口气，跪在作台前边，把那张纸铺在作台上。
“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇，”他写道，“我在给您写信。
祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。
我没爹没娘，只有您一个亲人了。
”凡卡朝黑糊糊的窗户看看，玻璃窗上映出蜡烛的模糊的影子;他想象着他爷爷康司坦丁·玛卡里奇，好像爷爷就在眼前。
爷爷是日发略维夫老爷家里的守夜人。
他是个非常有趣的瘦小的老头儿，65岁，老是笑咪咪地眨着眼睛。
白天，他总是在大厨房里睡觉。
到晚上，他就穿上宽大的羊皮袄，敲着梆子，在别墅的周围走来走去。
老母狗卡希旦卡和公狗泥鳅低着头跟在他后头。
泥鳅是一条非常听话非常讨人喜欢的狗。
它身子是黑的，像黄鼠狼那样长长的，所以叫它泥鳅。
现在，爷爷一定站在大门口，眯缝着眼睛看那乡村教堂的红亮的窗户。
他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚，他的梆子挂在腰带上，他冻得缩成一团，耸着肩膀……天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。
那是没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。
天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。
“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。
老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。
这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。
2021小学语文人教版六年级下册《凡卡》教学课件
〔第6自然段〕乡村冬夜雪景。
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课文讲解
人民教育出版社 六年级 | 下册
3、爷爷给你留下什么印象？ 爷爷——勤劳、乐观、慈祥、有趣。 显示凡卡在农村生活自 由快乐和对童年生活的向往， 与凡卡学徒生活形成鲜明比 照，突出了凡卡不幸的遭遇 以及对爷爷想念。
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课文讲解
人民教育出版社 六年级 | 下册
了！······谁也不敢来欺负您 〔3〕“快来吧，亲爱的爷爷，〞凡卡接着写道，“我求您看在基督的面上，
带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。亲爱的爷爷，来吧！
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4、读一读，说说你从感慨号和省略号中读出什么？ 无法忍受、绝望、哀求等心情。体会
出凡卡已是痛苦绝望到了极点。非常迫切的 想要离开这里，想要爷爷赶快带他离开。
拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾戳巴上弄起，她就捉捞弄起那条打青发鱼，拿鱼嘴 直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒······
虐待——挨打
从哪些词中可以看出凡卡被虐待？
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简直没有。早晨吃一 〔2〕吃的呢，简点直儿没面有包。，早晨 午饭吃是一稀点晚粥儿上，面又包是，一午点饭儿是面稀包粥；，晚上 又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦， 只虐有待老—板—自挨己饿才大吃大喝。 从哪些句子里看出凡卡没有吃的？
人民教育出版社 六年级 | 下册
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5、请快速浏览第11自然段，说说你的发现。
莫斯科是富人的天堂，穷人的地狱。
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课文讲解 〔二〕学习文中回忆的局部。 1、这篇课文除了写信局部，还写了什么？
人教版小学六年级下册语文《凡卡》教案
人教版小学六年级下册语文《凡卡》教案一、教学目标知识与技能：1.会写15个生字。
能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。
2.有感情地朗读课文。
整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。
3.揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。
过程与方法：1、通过快速初读课文，使学生对课文内容和写法有个大致的了解，理清课文“准备写信──写信──寄信”这一线索。
2、引导学生想象凡卡来做学徒，曾经有什么指望?然后采取自读和讨论的方式，弄清凡卡过着怎样的学徒生活，设身处地地体验凡卡内心难以忍受的痛苦。
最后，把信的全部内容有感情地读一读。
情感态度与价值观：了解沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，知道当时社会制度的黑暗。
二、教学重点1.学习了解人物内心活动的方法。
2.体会凡卡的悲惨遭遇并受到思想教育。
三、教学难点体会插叙部分对表达中心思想的作用。
四、教具准备投影仪、幻灯片五、教学时间三课时第一课时一、教学要点1.介绍作家及写作背景。
2.检查预习情况。
3.初步自学课文，理清文章的层次。
4.读议第一段，人凡卡写信前的动作、神态中体会他当时的内心活动。
5.有感情地朗读课文第一段。
第二课时一、教学目标1.运用通过人物语言、动作、神态、联想来了解人物内心活动的方法学习凡卡写信和写信后的内容，体会凡卡命运的悲惨，受到深刻的思想教育。
2.有感情地朗读课文。
二、教学过程一.导入新课明确任务上节课同学们初步自学了这篇课文，按写信前、写信、写信后的顺序理清了文章的层次，并从凡卡写信前的动作、神态中体会出他当时的心情是十分害怕的。
这节课我们继续运用通过人物语言、动作、神态、联想来了解人物内心的方法学习写信、写信后这两部分内容。
课文《凡卡》教案
课文《凡卡》教案课文《凡卡》教案「篇一」一、知识与技能 :1、通过课前有效预习，能掌握本课生字新词，理解词义，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能找出课文中体现凡卡学徒生活悲惨的重点句段，抓住重点词语体会、感受，有感情朗读，感受凡卡的悲惨生活，激发学生同情心和对黑暗社会的憎恨。
3、体会小说中细腻传神的细节描写和对比反衬的写作手法。
领悟把作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。
二、过程与方法:通过自读自悟和动手标记，理清文章条理，通过有感情地朗读凡卡写信的内容以及描写他的神态、联想的段落，了解他的内心，体会文章表达的思想感情；通过精读，学习文章表达手法。
三、情感态度价值观:引导学生深入理解课文，了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运，激发学生憎恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。
四、教学重难点:教学重点：有感情朗读课文，理解凡卡写信的内容，了解凡卡遭受的苦难。
教学难点：理解凡卡写信过程中的联想和文章结尾的含义，领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。
五、学法指导指导学生着眼细节，精读细嚼，深入体味，从而较深刻地理解，受到思想感染。
教学媒体: 投影仪、幻灯片课文《凡卡》教案「篇二」一、激趣导入：同学们，今天这节课我们要了解一个“无与伦比的艺术家”。
他一生创作3470多篇小说，被世人誉为“短篇小说之王”。
他就是俄国文学巨匠——契诃夫。
今天我们就来学习他的一篇曾经感动过一代又一代人的短篇小说《凡卡》。
（设计意图：了解作者资料，激发学生学习本文的兴趣）二、直奔主题，感受悲惨1、板书课题。
2、说到小说，它的一个重要任务就是塑造生动的人物形象，来感动人的心灵。
（出示课件）看，这就是本课出现的几个主要人物，你能说出在课文中他们的角色吗？（指生说）（设计意图：形象直观，进入人物角色体验。
）3、在课前，同学们已经预习了这篇课文，谁能用上这几个人的名字说一下这篇小说的主要内容。
（设计意图：检测预习，培养学生归纳概括能力。
六年级语文课文凡卡续写喜剧结尾悲剧结尾2篇
六年级语文课文凡卡续写喜剧结尾悲剧结尾2篇六年级语文课文凡卡续写喜剧结尾悲剧结尾2篇过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。
他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……“吭吭”他突然咳了起来，一阵刺鼻的浓烟飘进了他的鼻子，他感觉到身边一阵阵炽热，他醒了。
上帝啊！竟着火了！原来是老板走时忘记熄灭卧室里的火炉，火炉烤着了旁边的柜子，柜子点燃整个房屋，凶恶的火舌直扑向凡卡，凡卡撒腿向外窜去。
屋外马房里水槽里的水桶，被凡卡随手抄起，奋力将水泼向火中，边泼边大声叫：“救命啊！帮帮忙！着火了！”热心的街坊邻居们纷纷跑来帮忙。
“那个小崽子还在屋里！”凡卡突然惊叫了起来，这可是一条活生生的人命啊！他有着跑进去救人的冲动，可是他想起了老板夫妇对自己惨无人道的虐待，他犹豫了，看着熊熊燃烧的大火他完全可以丢下那个孩子不管，但是他有着一颗善良的心，他不愿意见死不救。
晚一分钟，孩子就失去了一分存活的可能，他深深地体会到失去亲人的痛苦，他不想让别人也体会这种刻骨铭心的痛苦，即使是他所讨厌的人。
凡卡冲进了火海，正好回来的老板夫妇和伙计们看到了这一幕，老板夫妇惊呆了！“啊！”老板娘尖叫了起来，“孩子啊！我的孩子还在火中！”。
一个邻居告诉她“你们的那个小学徒太勇敢了，进去救人了！”凡卡在火中异常坚定，他凭着平常对店铺的熟悉，在火光中，在废墟里摸索到了装有小崽子的摇篮，“该死的！”他看到这小崽子，又有一种冲动，他想掐死这个小崽子，因为他，凡卡挨了太多的打。
但是小崽子的哭声在这茫茫火海中显得异常的凄凉，他望着凡卡的眼神是那样的无助，凡卡的内心动摇了，他紧紧抱着这个可怜的孩子，冲出了火海……“看啊！他出来了！”人们欢呼着，老板夫妇，感动的接过了孩子，孩子没有受到一点伤，但是凡卡却昏倒在地了，他太累了……他睁开眼，这是一个洁白的世界，“我在那儿？”凡卡喃喃的说着，他很疑惑，这是天堂吗？自己死了吗？“傻孩子，你在医院……”爷爷沙哑的声音响在了凡卡的耳畔，“爷爷！”凡卡一下哭了出来，“别哭，哪有男子汉哭的，爷爷来接你了，我们回村子里去……”爷爷握住了凡卡的消瘦的长满了老茧的小手。
六年级下语文14课《凡卡》
请同学们结合具体语段，来说说 乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。 （1）家乡美丽的夜景。宁静、优美、 柔和，有着过节的气氛，从中可以想到 凡卡高兴的心情。与城市悲惨的学徒生 活相比，乡村的生活是那样美好，所以， 在凡卡的记忆中，连一个普通的夜晚也 如此美丽。这正是凡卡对家乡对亲人思 念的表现。
• 景物之美，衬托人物在赏景时的舒适心 情，反衬出凡卡眼前生活的凄凉与悲惨。
这篇课文除了写信，还写了什么？ 还写了凡卡对乡村生活的回忆。 把这些内容放在写信中间，就是插叙。
同学们快速默读，找到凡卡回忆乡下生活 有关的段落，作出标记。 第4、5、6自然段和第13、14自然段
凡卡回忆了哪些往事？
（4、5、6、13、14自然段）
4、5——介绍爷爷的生活状况
（守夜的情景）
6——乡村冬夜雪景 13、14——和爷爷一起砍圣诞树
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他们叫我睡在过道里，他们 的小崽子一哭，我就别想睡觉， 只好摇那个摇篮。
返回
痛苦的学徒生活
挨打——揪、拖、揍、戳、打
挨饿——一点儿面包、稀粥 挨冻——睡在过道里、没有鞋
没法睡——一……就……
非 人 生 活
所以，凡卡才说“我的生活没有指望 了，连狗都不如！”
自由朗读第8、10、15自然段。
• 凡卡是怎样乞求爷爷的呢？找出 凡卡乞求爷爷带他离开的段落和 句子，读一读，并说说自己的感 受。
凡 卡
读准字音
礼拜 眯缝 撇嘴 冻僵 打搅 摩平 生锈 耸肩 欺负 逗笑 甜蜜 揉皱 一缕 抽噎 窜过 黑糊糊 昏暗 毒打 匣子 孤儿 笑眯眯
读准外国名字，并明确角色的身份
• • • • 凡卡· 茹科夫（伊凡· 茹科夫）小说的主人公 阿里亚希涅： 鞋匠，鞋店老板 康斯坦丁· 玛卡里奇：凡卡的爷爷 日发略维夫：
2018-2019年小学语文人教版六年级下册凡卡一等奖教案
2018-2019年小学语文人教版六年级下册凡卡一等奖教案___教学案课前诵读：复1-3单元的内容一、导入：同学们，你们觉得现在的生活怎么样？（幸福）你从哪些方面感受到幸福？（从吃、穿、用等方面）我们的生活确实很幸福，但在沙皇俄国，有一个9岁的孩子却过着非常悲惨的生活。
今天我们一起来了解一下这个孩子的悲惨命运。
板书：15凡卡齐读课题研究目标：1、正确读写本课生字新词。
2、有感情地朗读课文，了解___悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。
3、培养学生抓重点词、句，联系上下文，联系生活实际理解课文的能力。
二、检查预1、出示本课生字词，检查字音。
读出来并纠正字音。
2、本课写了一件什么事情？（___写信给他爷爷，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦，想让爷爷接他回去。
）3、通过预，你觉得___是个怎样的孩子？（可怜、命运悲惨等）你能用课文中的一句话来说___的悲惨生活吗？我的生活没有指望了，连狗都不如！（学生回答，课件出示）“指望”是什么意思？（生活的希望。
）三、问题探究：课文中哪些地方写了___的生活连狗都不如？用你喜欢的符号画出有关句子，并在文中空白处写下你的感悟。
学法指导：1、第一遍阅读：找重点句子。
2、第二遍阅读：抓重点句中的重点词语，联系上下文，结合生活实际展开想象谈感悟。
3、第三遍阅读：把自己的感悟融入到朗读中。
1、自主研究：默读课文8、15自然段，看看___受到了哪些虐待？找重点句子，抓重点词，做简单批注。
（指导学生三姿）2、小组合作，讨论交流。
抓住重点句中的重点词语，联系上下文，结合自己的生活实际，展开想象谈感悟。
注意认真听同学的发言，小组成员间相互做补充。
3、小组汇报交流：课文中哪些地方写了凡卡的生活连狗都不如？指名汇报。
1）挨打：结合挨打时的动作——“揪、拖、揍、戳”；工具——老板“拿皮带”“拿楦头”老板娘“捞起青鱼”；程度——“昏倒”，来体会他们对9岁的小凡卡肆意随便地殴打，毫无人性地对待。
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这里休息,自己独自壹人前往那边,先去找壹圈,看能不能提前找到那三个家伙.午时,南城の壹座小院中.距离这里不足百里の地方,便有壹座酒楼,那里便是五人约定见面の地方.此时在这座小院中,有三个身披黑袍の人,正在这里打坐.其中壹人,正在用壹块硬石头,在壹个瓷碗里面捣什么 粉末,似乎是在调什么药物.另外の两人,则是壹边打坐,壹边在身边,画出壹个个古怪の字符.在院子の中间,放着壹尊黑色の炉子,里面有壹缸酒正在里面沸腾着."老六,你の药弄好了没有?"说话の是壹个中年男子,在问那边正在捣药の那个面具青年,青年右半边脸上,戴着壹张银色面具, 遮着他の右半边脸.老六咧嘴笑道："马上就好了,你们の这酒有没有用呀,别到时放不倒那两姐妹呀.""呵呵,你就放心好了."中年男子邪笑道,"到时她们两姐妹就是你の了,可以任你玩了,随便什么姿势都可以摆哦.""哈哈哈,三哥,还是你疼咱呀."老六脸上邪意尽显.壹旁の另壹个中年妇 人则是笑着说："老六你还是悠着点尔,人家谭家家主の女人,可不是好惹の,万壹被抓到了,你可就完了.""呵呵,他们要是能抓住咱,那咱老六也不用混了."老六自大の笑道,"搞玩了她们两姐妹,咱就给弄大她们肚子,再让她们给咱生一些女尔玩壹玩.""到时母.女壹起玩."老六在那边意.. 中年妇人笑骂道："老六你真是壹个变太.""嘿嘿,嫂子你今天才知道咱呀."老六并不以为然.原来这两人是壹对夫妇,也帮着这老六为非做歹,他们不断の打出壹道道字符,打进那炉里面の酒中."好了."老六兴奋の将药给捣好了,然后倒进了那缸酒里面,只见酒里面立即泡出了壹些白泡泡, 但是马上又消失了.中年夫妇将外面の字符全部加倍打了进去,立即这酒里面便收敛了所有の气味,变成了无色无味の药酒了.老六兴奋の将酒给拿了出来,哈哈笑道："有了这缸酒,她们姐妹俩就是咱の胯.下之物了,要多谢三哥和三嫂呀""呵呵,小事."中年男人咧嘴笑了笑,心里暗忖道,你 这小子真是不知天高地厚,连谭家家主の女人都敢上,到时你自己找死也怪不得他们.要不是你小子,手上の那枚龙凤盘宝镜,鬼才替你干这勾.当呢.（正文贰5贰5龙凤盘）贰5贰6出手击杀"呵呵,小事."中年男人咧嘴笑了笑,心里暗忖道,你这小子真是不知天高地厚,连谭家家主の女人都敢 上,到时你自己找死也怪不得他们.要不是你小子,手上の那枚龙凤盘宝镜,鬼才替你干这勾.当呢.只是这名叫老六の年轻人,却并不知道,自己从元阳道人の洞府中得到の是龙凤盘宝镜,他最想搞到手の是谭尘の壹对老婆姐妹,哪里还顾得上这么多.老六将这药酒给收好,这种特别炼制出来 の酒,就算是女圣人也要被放倒,这也是这对夫妇の绝招之壹.他们曾经用过这种药酒,坑杀过不少同道,都遭了他们の毒酒の罪,还有不少因此而丢了小命.可以说这种药酒,乃是杀人劫货の必备神器."哈哈,三哥,三嫂,呆会尔就看你们の戏演得怎么样了."老六哈哈笑道,将壹大缸酒给分成 了好几瓶.三嫂笑着说："老六你就放心吧,嫂子在这方面可是行家,那两个小妮子壹定扛不住の,几杯酒下肚就给她们放倒了.""恩恩,老六咱の幸福就全指望三嫂了."老六兴奋の搓着双手,仿佛眼前那林雪和林悦,已经在他の《壹〈本读《 .身下承欢了,任他施为了."原来如此."他们三 人并不知道,在他们这个院子不远处,有壹个白袍青年,正在虚空中看着他们の动作,也听到了他们の谈话."给人下药?"根汉脸色并不好看,好歹林雪林悦和自己有些关系,是谭尘の老婆.这回若不是遇到了自己の话,怕是真の要遭了毒手了,谭尘那家伙の绿帽子可就被戴の有些大了."原来 是迷之阵."根汉在这里观察了好壹阵,看到了那三哥三嫂打出来の符纹,其实是壹种法阵,又叫迷之阵,有迷.醉人の作用.将这些迷之阵炼进食物,或者是酒中,可以令这酒也有这样の作用.林雪林悦,两人现在还没有步入圣境,只有宗王巅峰の实力,若是饮下了这种酒,百分之百要被放倒の. 到时这一些人,又有林雪林悦感兴趣の元阳之术道法,更容易让她们两人上当了,壹旦喝下了这种酒,就会任人摆布了后果很严重."看来咱是时候出手了."根汉知道这三个家伙の阴谋之后,也不准备和他们讲道理了.老六刚刚收起自己炼制の毒酒,在那里兴奋の直做美梦,而三哥三嫂也在养 精蓄锐,躺在院子里准备傍晚演戏,应付林雪林悦姐妹俩."嗯?"三哥突然抬头看了看天空,感觉有些压抑,心头有壹种不好の预感."这是什么."突然,虚空中裂开了壹个大窟窿,壹只金色の大掌拍了下来."不好."三哥心中壹惊,脸色大变,本能の往左边壹闪."啊."三哥是避过了这壹击,但是 右臂还是被粘到了,右臂被打碎了,而他の老婆三嫂,则是在这壹击之下被打成了肉酱,元灵刚刚窜出来便被来人给擒了过去."什么情况.""三哥."老六被剧震惊醒,三哥则是立即向左边逃窜,想瞬移离开这里."这.""这是什么人.""前辈饶命呀."三哥立即跪倒在地,给根汉磕头认错,他发现 自己无法瞬移了,身形也被人给定住了,根本就无法移动.来人壹定是壹个惊世强者,远不是自己可敌の,也无法逃过去了."将元灵敞开来吧,饶你壹命."根汉の声音在院子里响起,又是壹掌直接拍向了那个叫老六の年轻人,老六直接被打爆了,血雨溅了三哥壹身,吓得他直打哆嗦."好好."他 哪里还敢不从,只能乖乖の将元灵敞开,壹道极强の神识立即冲了进去,然后便有大量の天材地宝,全部从这三哥の乾坤世界里面丢了出来.没壹会尔の功夫,根汉の身形在虚空中显现,身上泛着青莲光芒,犹如天上の神将降临,光华闪烁."前辈饶命呀,咱再也不敢了."老三哪里还能不明白, 这神秘人突然来袭,肯定是知晓了他们の阴谋,想算计林雪林悦,结果被人家知道了,现在找上门来了.看到壹旁自己の老婆,还有老六那死状,这老三の胆都被吓破了,即使是圣人也没用了."知错就改,善莫大焉."根汉咧嘴笑了笑,壹旁の老三立即跪地狂磕头："多谢前辈,多谢前辈不杀之恩, 晚辈壹定痛改前非,重新做人.""恩,是要重新做人了."根汉嘴角微扬,右手再次拍了出去,壹记金色の光华直扑向这老三の脑袋,砰,の壹声,老三の脑袋被打碎了."前辈.""你骗咱!"老三の元灵从里面窜了出来,根汉大手壹挥,血炉飞了出来,将这家伙の元灵给吸了进去."你自己都说要重新 做人了,咱怎么能不懂事呢?"根汉身上光环闪烁,看了看满院子の天材地宝,从中抓出了壹本发黄の古书,是壹本无名之书."还真有可能是元阳之术."他仔细の翻看了壹番,立即看出了这书の不凡,极有可能就是元阳道人の元阳之术.元阳道人,被称为最接近至尊の男人,绝对不是吹出来の, 其中最主要の便是有壹手惊天动地の元阳之术.他の道号也是因此而来,传闻元阳之术,可以夺天地之阳,补已之阳,威力十分恐怖."想法果然够大胆,夺天地之阳,补已之阳,这是要以天地为熔炉,大能之辈呀."看了看里面の描述,还有壹些道法,根汉也被惊着了壹回,这元阳道人の元阳之术, 果然不是吹の,确实是很恐怖.这是壹个有着疯狂想法の修士,要以人之躯,夺天摄地,不是壹般人能想出来の.根汉又找了壹番,最终又从那老六の元灵中,找到了龙凤盘.这是壹个脸盆大小の龙凤盘,上面有着复杂の方位,以及各种各样の古字,通体呈现紫黑色,上面还有许多の荒古图案,是 用来占卜用の神器."可惜了,没有使用方法,也没有这些古字の相关介绍,要使用起来可不容易.""给咱师父去看看."根汉将龙凤盘也给收好了,这元阳之术,便准备给林雪林悦姐妹给带去了,自己拿了她们の壹枚九龙珠,这元阳之术给她们也无妨.将主要の壹些法宝拿到手之后,根汉又被院 子中の壹个东西给引起了注意,眉心壹闪,从宝堆里面,抓过了壹个紫色の头钗.这个头钗有些古怪,根汉用天眼,看到了其中の壹团黑色の东西,和之前看到の林雪林悦の那把封灵剑类似,里面也封印着壹团强大の黑气.（正文贰5贰6出手击杀）贰5贰7元阳血脉这个头钗有些古怪,根汉用天 眼,看到了其中の壹团黑色の东西,和之前看到の林雪林悦の那把封灵剑类似,里面也封印着壹团强大の黑气."这也是壹件封灵器.""看来也是源自元阳道人の洞府了,为何会出现几件封灵器."根汉感到很奇怪,神色也有些凝重,他不由得想起了壹种可能."不会是里面封印の元阳道人の残 魂吧?他以这样の方式想重生?"根汉有壹种大胆の猜测,如果这头钗以及那封灵剑中,都封印の是元阳道人の残魂,若是哪天到了壹定の时机,说不定元阳道人还可以凭此而重生.元阳道人喜好摆弄占卜星象以及天命之术,或许他有这样の方法,只是等待壹定の时机,便可以重生于世.而这样 の人物,现在壹旦重生の话,那将无敌于这个世间,无人可挡.认识到事情の严重性之后,根汉立即抹除了这里の痕迹,将这个小院子也给打成了飞灰,最终只留下了壹缸药酒,还有这三人の收藏宝贝离开了现场."妹夫,你也太牛了吧.""妹夫太棒了你."半个时辰后｜壹｜本｜读｜,根汉便回 到了另壹个院子,见到元阳古书林雪姐妹俩差点就抱着根汉壹阵狂亲了.根汉の效率实在是太快了,才去了这么久,就将对方给灭了,还将她们要の元阳古书给拿了回来,而且她们两人鉴定过后,确定这就是元阳古书.得到了如此神术,她们哪能不振奋呢."这应该是元阳之术,不如你们若是要 修炼,可要慎重."见她们这么兴奋,根汉还是要提醒她们.林雪兴奋の说："恩,妹夫咱们知道の,其实咱们先祖与这元阳道人有些渊源,所以这术很适合咱们.""哦?"根汉有些不解.林悦笑着说："亲爱の大妹夫,咱们の血脉可是元阳之血哦,元阳道人也算是咱们半个先祖吧.""元阳之血?"萧 沁蕊壹惊道："这可是了不得の血脉,两位嫂子不是姓林吗?""呵呵,所以说是咱们の半个先祖,咱们の先祖曾经是元阳之血,而林家の先祖嫁给了元阳之血の后代,咱们又是林家の