Unit 3 Where did you go 第6课时

6.故事配音。
教师先示范如何给故事动画配音，然后给出标准和要求。引导学生分小组看图，练习为故事动画配音，进而进行小组配音展示，这一环节也可以变成小组故事表演。
Homework（家庭拓展）
复习第三单元单词及句子。
板书设计：
Unit 3 Where did you go?
A: Where did you go? B: I went to the moon.
2.能进一步认识一般过去时。
3.阅读理解“Story time”。
教学
重点
（１）动词过去时的读音及不规则动词的变化。如：take-took
（２）对Story time部分句子中文意思的理解.。
教学
难点
（１）对Story time部分句子中文意思的理解。
（２）自主完成Page30 Let’s check和Let’s wrap it up。
2.教师呈现恐龙的图片，与学生谈论恐龙的生活习性，教师请学生打开课本，完成课文练习，并校对答案。
3.恐龙生活习性介绍。课前课让学生收集恐龙生活习性的图片和信息，课上可以让学生先在四人小组里讨论，然后在班上分享。
Story time
1.通过视频和图片，引出unusual trip这一话题。
2.教师放故事板块的动画（无声音和文本），给出问题：Zoom had an unusual trip. Where did he g源自?引导学生通过观察推测故事的大意。
教案
班别：时间：年月日周次：第_____周星期________
课题
Unit 3 Where did you go?
第6课时Part C Let’s check, Let’s wrap it up. Story time
教学目标: (认识与技能;
过程与方法;
情感态度
和价值观.)
1.能够听懂并完成Let’s check部分练习
教学用具
1、教师准备本课时所需的录音机及磁带
2、教师准备本课时所需的PPT
教学过程
修改备注
1.Listen and write T or F.
(1)教师请学生逐一看图，尝试推测他们表达的意思和听力要求。
(2)教师放本部分录音，学生完成听力判断练习。
(3)教师和学生一起核对答案，学生改正。
2.Listen again and answer the questions.
A: How did you go there? B: By spaceship.
A: What did you see? B: I saw the rabbit.
教学反思：
教学反思：自主完成作业能力需要加强。
(1)教师要求学生听前先读题，尝试猜测问题的答案，如第二题的答案可以从第二幅图中得到线索，第四题的答案可以从第四幅图中得到线索。
（2）教师放录音，学生完成练习，教师也可以让学生把答案写在问句旁。
（3）教师核对答案，可采取小组互评的方式，还可以用小组竞赛的形式。
Let’s wrap it up
1．教师呈现一些不规则动词的原形和过去式，让学生进行匹配，教师角度答案，朗读，如有必要让学生进行补充。然后小组内用这些动词的过去式造句。
(2)Where did he go?
(3)How did he go there?
(4)What did he see?
第二层次问题：
（1）Did he take any pictures?
(2) Why didn’t he take pictures?
5.教师再次完整放完整的故事动画（有声音和文本），学生跟读。教师还可以引导学生先尝试揣摩人物的感情和语气，然后听录音再进行模仿。
3.读一读，完成匹配活动。教师要求学生通过观察图片，寻找对于的对话，学生通过图文匹配理解故事的大意。
4.教师分层次提问题，学生尝试默读故事找答案，教师在此过程中进行板书，帮助学生梳理故事情节，教授believe, moon, spaceship和dream.
第一层次问题：
(1)How was Zoom’s holiday?