青岛版科学三年级上册《有趣的浮沉现象》
青岛版小学科学三年级上册《有趣的浮沉现象》(1)
纸张 树枝 塑料片 铁块 树叶 石块
我的猜想
浮
沉
实验结果
浮
沉
√
√ √
√ √
√
整理课件
6
浮力：
物体在水中受到水向上托起的 力，这种力就是水的浮力。
整理课件
7
沉还是浮？
浮力 重力
浮力>重力 ：上浮 浮力<重力 ：下沉
整理课件
8
整理课件
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潜艇为什么可以上升和下潜?
整理课件
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潜艇的两侧有两个很大的水箱，潜艇 浮在水面上的时候水箱是空的或有很少水。
当潜艇要下潜时，通过往水箱里注 水来增加重力，当潜艇的重力大于浮力时， 潜艇就开始下潜，当快下潜到预定深度时， 潜艇通过水泵把水排出水箱，使重力等于 浮力，潜艇就停止下潜了。反之，即可实 现上浮
整理课件
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小小发明家:整理课件源自18有趣的浮沉现象
整理课件
1
整理课件
2
实验提示：
• 1、实验时注意轻拿轻放实验材料， 尽量不要把水弄到桌面上，注意及时 擦干。
• 2、小组要团结合作，分工明确，及 时做好实验记录
整理课件
3
实验材料：
1、纸张、木块、塑料片、铁块、 石块、树叶。
2、水 3、透明容器
整理课件
4
实验报告单：
在对应格中划“√”
青岛版小学科学三年级上册《有趣的浮沉现象》课件
钩码
浸入水中前测力 计上的小格子数 浸入水中后测力计 上的小格子数 我们的发现
实验报告单二（橡皮筋组）
名 称
钩码
浸入水中前橡皮筋 浸入水中后橡皮筋 的长度 的长度 我们的发现
发现结果
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结论：沉在水中的物体也受到水向上 的托
手绘微课
青岛版三年级上册
有趣的浮沉现象
实验物品
皮球
图钉
木块
玻璃球
橡皮筋
塑料瓶
钩码
石头
温馨提示
1. 小组长合理分工，大家合作完成。
2. 一件物品观察完毕后取出，按照上浮和下沉分类放到托盘中， 再放入下一件物品继续观察。
3.每做完一个实验，及时将发现记录在 试验结果这一栏。
实验记录单一
名称 结果 皮 球 图 钉 木 块 塑 料 瓶 钩 码 橡 皮 筋 玻 璃 球 石 头
实验结果
填写规则：浮在水面用向上的箭头↑表示，沉下去用下箭头↓表示。
浮
沉
皮球
木块
玻璃球
钩码
橡皮筋
塑料瓶
图钉
石头
小实验
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把球放到水槽中： 1.用手向下压一压，体会手有什么感觉？
2.压入水中后，轻轻松开手，观察气球有什么现象？
加油站
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把 瓶子放到水槽中： 1.用手向下压一压，体会手有什么感觉？
青岛版小学科学三年级上册《有趣的浮沉现象》课件
物体 名称 回形针
我的猜想 浮 沉
实验结果 浮 沉
饮料瓶
木 块 石 块 塑料棒 皮 球 玻璃球 钩 码
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温馨提示：
•1、实验时注意轻拿轻放实验材料， 尽量不要把水弄到桌面上. •2、小组要团结合作，分工明确， 及时做好实验记录。 •3、实验完毕要把手中的材料分类。
物体 名称 回形针
我的猜想 浮 沉
实验结果 浮 沉
饮料瓶
木 块 石 块 塑料棒 皮 球 玻璃球 钩 码
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科学不能仅仅靠猜测， 合理的猜想加上科学的验 证，才能得出准确的结论。
得出结论：
沉在水底的 物体同样也受到 水的浮力。
不管是浮在水 面上的物体， 还是沉在水中 的物体都会受 到水向上托的 力。
浮力
自从水的浮力被人们发现以 来，在人们的生活中得到了非常 广泛的应用。谁能举例说明水的 浮力在生活中有哪些应用？
这节课你有什 后请各小组查阅资料了解一下。
为什么饮料瓶、 皮球、木块等物 体可以浮在水面 上呢？
用手去按浮在水面的气球，手有什 么感觉？松开手后，又发生了什么现象 呢？再按一下其他浮在水面的物体，体 会手的感觉。
结论：
浮在水中的物体 受到水向上托的 力，这种力就是 浮力。
沉下去的物体有没 有受到水的浮力？
测量力的大小的工具叫测力计.
我要自己设计 一个小实验。
最新青岛版小学科学三年级上册《有趣的浮沉现象》教学设计(修改)精品版
2020年青岛版小学科学三年级上册《有趣的浮沉现象》教学设计(修改)精品版有趣的浮沉现象教学设计一、教学目标：1.科学探究目标：初步学会运用实验的方法解决问题；能够根据自己观察到的浮沉现象提出猜想和假设；能够采用简单的仪器对物体的浮沉原因进行定量的观察、实验，采集数据并做出简单的记录；会通过观察、实验验证假设是否正确。
2.情感态度价值观目标：愿意合作与交流；通过实验探究，体验科学探究要尊重证据；养成细致观察的习惯；由浮力与人们生活的关系认识到可以运用学到的知识改善自己和周围人们的生活。
3.科学知识目标：知道物体在水中有浮沉的特征；认识到水有浮力并能定性地描述水的浮力；理解水的浮力在人们生活中的应用。
二、教学重点难点教学重点：认识到水有浮力并能定性地描述水的浮力及水的浮力在生活中的应用。
教学难点：使学生理解完全沉在水中的物体也会受到向上的托力。
三、教学准备：1. 教师准备：礼物一分（皮兜内有12件典型材料）、100克钩码、水槽等。
2. 学生准备：见教材中活动准备。
四、教学流程：1.谈话实验，激发兴趣。
⑴导言：能有机会与小朋友们共同上一节科学课，我感到很高兴。
同学们已经学习一段时间《科学》课了，对《科学》课感不感兴趣呀？平常大家回答问题是不是先举手，教师允许后再回答？今天，大家不用举手，站起来就回答，但是别人正在发表意见的时候，不要打断，如果打断别人的讲话，多没有礼貌呀！今天的学习以小组为单位，发挥集体的智慧，看哪个小组表现最出色。
再有，实验的时候一定注意安全！下面开始上课。
（课件展示小河景色图片）清清的小河里，有的物体浮在水面上，有的物体沉在水底，还有的物体在水中自由的上浮下沉，游来游去。
这节课，我们就来研究有趣的浮沉现象。
（板书课题）⑵教师激发兴趣：今天特意给大家带来了一些小礼物，就在这个皮兜里，请4个小组各选出一名代表到兜子里摸，摸到什么礼物就算我送给了大家的礼物。
每个小组的代表只能摸三件。
（学生代表摸礼物）请大家先猜一猜，把这些礼物放在水槽里，它们在水里是浮还是沉？然后实验一下，看看自己的猜测与实验现象符合吗？记到实验记录表里。
青岛版小学科学三年级上册《有趣的浮沉现象》教学设计及评析
青岛版小学科学三年级上册《有趣的浮沉现象》教学设计及评析教学目标：科学探究方面：初步学会运用实验的方法解决问题；能够根据自己观察到的浮沉现象提出猜想和假设；能通过观察、实验验证假设是否正确。
科学知识方面：认识水有浮力并知道所有物体在水中都受到水的浮力。
情感态度价值观方面：体验科学探究要尊重证据；养成细致观察、合作与交流的习惯。
教学具准备：教具：水槽、乒乓球、塑料花、石头、测力计。
分组实验材料：木块、玻璃球、图钉、橡皮、橡皮泥、气球、螺丝灯、饮料瓶、水槽、皮球、测力计、钩码等。
多媒体课件：小河情景图及实验报告单教学过程：一、激趣导入师：今天，老师给同学们带来了一个小魔术，不知你们想不想看？师：这儿有一个水槽，里面盛的是清水，看我手中，这是什么？（出示石头）师：如果我把它投进水中，它会怎样？（学生猜测：沉下去）师将石头投进水中。
师：再看这是什么？（出示乒乓球）师：如果把它放进水中呢？师再将乒乓球放进水中。
（猜测浮上来）师：这一次，老师要把石头和乒乓球同时放进水中，猜猜会怎样？（学生猜测）石头沉下去，乒乓球浮上来。
师实验展示：结果都沉下去了。
师：乒乓球随着石头一起沉下去了，这是怎么回事？想知道吗？这节课，我们就一起研究有趣的浮沉现象。
（板书课题）[评析：通过一个简单的小魔术，紧紧抓住学生的注意力，激起学生强烈的探究欲望。
]二、合作探究1、再现浮沉现象师：说起浮沉现象，咱们生活中经常见到，你看，（课件出示情景图）在这个美丽的小河中,就有浮在水面上的物体,也有沉在水底的物体,谁能说一说,浮在水面上的物体有哪些?师板书小船、树叶、树枝、木头、小鸭子。
师：沉在水底的物体又有哪些呢?师板书：石头、沙子。
[评析：通过情景图，再现生活中的浮沉现象，目的是以情景图为载体发现现象，以现象为依据提出猜想，以猜想为导向进入浮沉现象的探究过程。
]2、探究浮沉现象⑴猜想：师：刚才同学们观察得很仔细，下面就不像观察那么简单了，而是需要你根据已有的生活经验来猜，猜什么呢？各小组桌上都有一个学具袋，打开看看里面有什么？各组取出材料，学生汇报材料名称。
三年级上册科学-有趣的浮沉现象青岛版-PPT课堂课件
三年级上 册科学- 有趣的 浮沉现 象青岛 版（六 年制） -PPT课 堂课件 （完整 版） 三年级上 册科学- 有趣的 浮沉现 象青岛 版（六 年制） -PPT课 堂课件 （完整 版）
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物体浮沉现象记录表
玻乒 钩 书 泡 橡 粉 硬
璃乓 码 钉 膜 皮 笔 币
球球
筋
浮√
√√
沉√ √ √
√√
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三年级上 册科学- 有趣的 浮沉现 象青岛 版（六 年制） -PPT课 堂课件 （完整 版）
物体浮沉现象记录表
三年级上 册科学- 有趣的 浮沉现 象青岛 版（六 年制） -PPT课 堂课件 （完整 版） 三年级上 册科学- 有趣的 浮沉现 象青岛 版（六 年制） -PPT课 堂课件 （完整 版）
三年级上 册科学- 有趣的 浮沉现 象青岛 版（六 年制） -PPT课 堂课件 （完整 版） 三年级上 册科学- 有趣的 浮沉现 象青岛 版（六 年制） -PPT课 堂课件 （完整 版）
小学科学青岛版三年级上册高效课堂资料有趣的浮沉现象
小学科学三年级高效课堂资料11 有趣浮沉现象教学目标：科学探究方面：初步学会运用实验的方法解决问题；能够根据自己观察到的浮沉现象提出猜想和假设；能通过观察、实验验证假设是否正确。
科学知识方面：认识水有浮力并知道所有物体在水中都受到水的浮力。
情感态度价值观方面：体验科学探究要尊重证据；养成细致观察、合作与交流的习惯。
教学具准备：教具：水槽、乒乓球、石头、测力计。
分组实验材料：木块、玻璃球、图钉、橡皮筋、橡皮泥、饮料瓶、水槽、气球、测力计、钩码等。
多媒体课件：湖泊情景图教学过程：一、激趣导入师：故事：在森林里，一只饥饿的狼正在追赶一只小兔子，它们跑啊跑，终于来到一条小河边，走投无路的小兔子灵机一动，抓起旁边的一块大木头跳进河里，慢慢地游向河对岸。
狼也紧追不舍，来到河边，看见河里的小兔子，便大声喊道：“别以为抱着个东西就能游过去！”于是，它抱起一块大石头跳进河里，大家猜结果怎么样？引入《有趣的浮沉现象》（板书课题）二、合作探究1、再现浮沉现象通过情景图，再现生活中的浮沉现象，目的是以情景图为载体发现现象，以现象为依据提出猜想，以猜想为导向进入浮沉现象的探究过程。
2、探究浮沉现象在本环节教学中，师生准备了充分的材料，放入水中会怎样。
在猜想的过程中，学生凭借已有的生活经验猜想物体在水中的浮沉，由于不同的生活经验会做出不同的猜想结果，产生分歧，促使学生将探究活动深入下去，通过实验进行验证，这样学生经历了从问题、假设、验证到结论一个完整的科学探究过程，完成了沉浮现象的初步认识。
（课件展示）学生汇报结果，3、探究水的浮力⑴根据实验结果，生成新的问题：教师引导：实验中发现的现象就是有趣的浮沉现象。
为什么木块、乒乓球、饮料瓶等物体可以浮在水面，而橡皮泥、尺子、鸡蛋这些物体就沉在水底呢？猜想，（因为它们轻。
可能因为是空心的吧？木块是不是空心的呀！）⑵验证猜想，深化理解。
学生分组做实验、交流感受。
通过实验我们得到了一致的结论：水中有一种力量在托着水面上的物体，所以它们能浮在水面上。
青岛版科学三上《有趣的浮沉现象》教案及课后练习
青岛版科学三上《有趣的浮沉现象》教案及课后练习教学目标：1．能依照自己观看的浮沉现象提出猜想和假设；能采纳简单的仪器对物体的沉浮缘故进行定量的观看、实验，采集数据并做简单的记录；会通过观看、实验验证假设是否正确。
2．情愿合作与交流；通过实验探究体验科学探究要尊重证据；养成细致观看的适应；由浮力与人们生活的关系意识用学到的知识改善自己和周围人们的生活。
3．明白物体在水中有浮沉的特点；认识水有浮力并能定性地描述水的浮力；了解水的浮力在人们生活中的应用。
教学过程描述：一、创设情境，激趣导入1．设置悬念，提出问题同学们看，这儿有两个相同的乒乓球，猜猜把它们同时放入水中会如何样？（学生自由推测）那我们来试一试？师演示：一个浮在水面，一个沉入水底。
(沉入水底的乒乓球里塞满了橡皮泥)大伙儿看到了什么？什么缘故会显现这种现象？（学生大胆推测）2．掀开谜底，揭示课题师打开，原先其中一个乒乓球里面塞了满了橡皮泥。
看到那个现象，你有什么方法或问题提出来吗？（学生提出问题）针对学生提出的问题进行简单的总结，然后导入本课。
这节课我们一起来研究物体在水中有味的浮沉现象。
（板书课题:有味的浮沉现象）二、推测实验，亲历探究1．探究浮沉现象(1)提出问题：假如把材料盒里的材料放入水中，会显现什么现象？（有浮有沉）哪些物体会浮在水面？哪些物体会沉入水底？请各小组先推测一下，把你认为沉、浮和不确定的物体在桌子上分开，同时要做好记录。
（实验器材每四人一组，每组的实验材料有水槽、铁钉、气球、直尺、橡皮筋、泡沫、钩码、木块、蜡烛、鹅卵石、皮球、橡皮、玻璃球、塑料瓶、铅笔）(2)学生分组活动。
哪个小组想汇报一下你们的推测结果？(学生汇报)(3)同学们都做了大胆的推测，然而，如何样证明你的推测是否科学？（实验验证）动手实验前，谁能说说做那个实验时要注意哪些问题？（学生交流，教师补充）生分组做实验，填好实验记录单，师巡回指导。
大屏幕出示实验注意事项。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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2、小组要团结合作，分工 明确，及时做好实验记录
实验记录一
我的猜想 浮 积木 气球 铁钉 塑料瓶 法码 玻璃球 沉 浮 实验结果 沉
√ √ √ √ √ √
活动二：探究水的浮力
用手轻轻地压浮在水面的气球， 手有什么感觉？
物体在水中受到水向上托起 的力，这种力就是水的浮力。
浮在水面的物体受到水的浮力，那 么沉下去的物体有没有受到水的浮力？
活动三：小组合作，用以下几样物品设计 一个小实验，一看沉下去的物体是否受到 水的浮力？
实验步骤及注意事项：
1.用橡皮筋把钩码拴住，竖直悬在空 中，用直尺测量橡皮筋的长度； 2.再把钩码竖直悬在水中，再用直尺 测量橡皮筋的长度； 3.读数时眼睛一定要和刻度相平，并 及时记录实验结果。 4 .填写好实验报告单。
物体的重量大于受到的浮力， 物体就下 沉；物体的重量小于受到的浮力，物体 就上浮。
浮力 > 重力
上浮
浮力 < 重力
下沉
黄河浮桥
谁有妙招
利用浮力
塑料瓶中有一个塑料小球,你有没有办 法可以手不碰塑料瓶就可以拿到小球?
11、有趣的浮沉现象
活动一：探究浮沉现象
（1）实验材料：积木、橡皮 、气球、铁钉、塑料瓶、钩 码、玻璃球、硬币。 （2）猜测哪些物体在水中上 浮，哪些物体在水中下沉?
实验记录一
我的猜想
浮 积木 气球 铁钉 塑料瓶 法码 玻璃球 沉 浮
实验结果
沉
实验提示：
1、实验时注意轻拿轻放实验 材料，尽量不要把水弄到桌面 上。
实验报告单二
物体名称 钩码浸入水中前 测力计的读数 钩码浸入水中后 读数变大还是变小 测力计的读数
第一次
结论：
实验报告单二
物体名称 钩码浸入水中前 测力计的读数 钩码浸入水中后 读数变大还是变小 测力计的读数
第一次
变小
结论：下沉的物体受到水的浮力。
在水中的物体都受到水的浮力。
探究浮沉的原理：