2019_2020学年高中语文第五单元散而不乱气脉中贯第21课伶官传序课件新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

二 古诗文基础
1．字音识记
①盛．以锦囊( ③乱者四应．(
chénɡ ) ②系．燕父子以组( xì ) yìnɡ ) ④李存勖．( xù )
2．词语解释
(1)抑．本其成败之迹．
抑：或者 迹：事迹
(2)夫祸患常积于忽．微． 忽微：
指微小的事。忽，一寸的十万分之一。微，Байду номын сангаас寸的百万分之一
(3)君臣相顾．，不知所归 顾：看 (4)以一少．牢．告庙 少牢： 祭祀时的祭品，羊、猪各一头 (5)方其系燕父子以组． 组： 丝带，丝绳，泛指绳索 (6)举．天下之豪杰 举：所有的
何其 衰 也！ 岂 得之 难而失之 易欤？ 襟，又是多么衰颓啊！难道是得天下难而失天下容易吗？
抑⑬ 本其 成败 之 迹， 而皆自于人欤？ 《书》曰： 还是说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢？《尚书》上说：
“满 招 损 ， 谦 得 益 。”忧 劳可以 “骄傲自满招来损害，谦虚谨慎得到益处。”忧虑辛劳可以
3．古今异义
则遣从．事．以一少牢告庙 古义： 官名，这里泛指一般属官
今义：干某项事业
4．一词多义 (1)盛盛 盛． ．衰 以之 锦理 囊形 动容 词词 ，， 读读chéshnèɡn，ɡ，装兴，盛把东西放入
契丹与吾约为兄弟，而．皆背晋以归梁连词，表转折 (2)而庄宗受而．藏之于庙连词，表顺承
(2)倒装句 ①请其矢，盛以锦囊( 状语后置，应为“以锦囊盛” ) ②方其系燕父子以组( 状语后置，应为“以组系燕父子” ) ③而告以成功( 状语后置，应为“以成功告” )
④夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺 ( 状语后置，应为“于忽微积”“于所溺困” ) ⑤庄宗受而藏之于庙( 状语后置，应为“于庙藏之” )
第21课 伶官传序
导学目标 1.分析课文结构，体会古代散文“散而不乱、气脉贯通”的 特点。2.学习通过正反说理论证中心论点的写作方法。3.认识“忧劳可以兴国， 逸豫可以亡身”的观点，培养学生的忧患意识。
课内自主学习
一 文化常识 1.背景解读 欧阳修进入政界后，正是北宋王朝开始由盛到衰的时期，社会上的各种 矛盾日趋尖锐，政治上的一些弊端越来越严重，社会危机越来越令人不安。 到了仁宗庆历初年，以王伦、李海等为首的人民暴动接踵而起，西夏又侵扰 西北边镜，屡败宋军。欧阳修、范仲淹等人针对当时的敝政，力图实行政治 改革，以挽救北宋王朝的危机，却接二连三地遭到当权派的打击。在这种情 况下，欧阳修忧心忡忡，很担心五代惨痛历史即将重演。而宋太祖时修订的 《旧五代史》又“繁猥失实”，无助于劝善惩恶。欧阳修于是自己动手，撰 成《新五代史》。
二|文本探究 1．《伶官传序》是怎样提出论点的？作者从庄宗得失天下的史实中得到 了怎样的结论？ 我的答案：
提示：本文开门见山提出盛衰由人的主张：“盛衰之理，虽曰天命，岂 非人事哉！”用一个“原”字推导原因，点出庄宗，作为立论依据，顺势引 起下文。
作者得出的结论有三：(1)国家成败兴衰“皆自于人”。(2)“忧劳可以兴 国，逸豫可以亡身。”(3)“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。”
段解：转入议论，评论庄宗的盛衰之理，阐明中心论点。
故 方其 盛 也， 举⑰天下之豪杰，莫 能与之争； 因此，当庄宗强盛的时候，普天下的豪杰，都不能跟他抗争；
及 其 衰也， 数 十伶 人困 之， 而 身 死 国 等到他衰落的时候，几十个伶人围困了他，就自己丧命，国家
灭， 为 天 下笑。夫 祸 患 常 积 于 忽 灭亡，被天下人耻笑。人生的祸患常常是从细微的事情积累
提示
4．[技法探微]《伶官传序》是怎样运用正反对比来阐述事理的？ 我的答案：
提示：文章开头以“盛”“衰”对举，提出论点，并以庄宗“得天下” 与“失天下”对举，引出下面对论据的叙述。第二段叙述论据的前因。第三 段具体叙述庄宗“得天下”与“失天下”的过程，其间还夹杂对于“得天 下”后的神情“其意气之盛，可谓壮哉！”与“失天下”后的神情“誓天断 发，泣下沾襟，何其衰也！”的对比，并引用对比结构的名言“满招损，谦 受益”，充分阐明了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论。第四段对结 论进一步深化升华，通过对比论证，得出“方其盛也”“及其衰也”两种状 态，得出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的推论，使观点更具针对 性，更加普遍化。总之，本文从论点、论据、论证过程到结论都是采用对比 方式。这样做的好处是对照鲜明，逻辑清晰，使论证非常有力。
兴⑭ 国， 逸 豫⑮ 可 以亡⑯身， 自然之 理也。 使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。
⑨组：丝带，丝绳，泛指绳索。⑩函：名词作动词，用木匣子 装。⑪雠chóu：与“仇”同义。⑫至于：以至于。⑬抑：或
者。⑭⑯兴、亡：皆为动词的使动用法， 使……兴盛，使……灭亡。⑮逸豫：安乐。
三 古今对译
伶官传序
呜呼！ 盛 衰 之 理，虽 曰 天命 ， 岂 非 唉！国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由 人事哉！原①庄宗之所以②得天下，与其所以失之者，可以
于人事吗！推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以
知之矣。①原：形容词作动词，推其 知道了。根本。②所以：……的原因。 段解：提出盛衰由于人事的论点，并举出后唐庄宗得天下而又失天下的
负而．前驱连词，表修饰
尔其．无忘乃父之志副词，表示祈使语气，应当，一定 (3)其其．后用兵代词，这、此
抑本其．成败之迹代词，他
5．词类活用
(1)抑本．其成败之迹( 名词作动词，推究 ) (2)忧劳可以兴．国( 形容词用作使动词，使……兴盛 ) (3)函．梁君臣之首( 名词作动词，用匣子装 ) (4)原．庄宗之所以得天下( 形容词作动词，推究 ) (5)逸豫可以亡．身( 动词使动用法，使……灭亡 ) (6)负而前．驱( 名词作状语，向前 ) (7)一夫夜．呼( 名词作状语，在夜里 )
面对国家和民族面临的危机，欧阳修作此序是为了引起宋朝统治者的警 惕，希望统治者以史为鉴，告诫执政者要吸取历史教训，不应满足表面的虚 荣，而是要居安思危，防微杜渐，励精图治。
2．古文知识积累(考点) 政区与官职
(1)三省六部制里，主管外交、礼仪、祭祀、科举、学校的是礼部。 (2)三省六部制里，主管文官任免与考核的是吏部，主管军事及武官任免 的是兵部。 (3)封邑是指古代君主把国土中某一块地方的财政收入或者赋税奖励给 某人，如淮阴侯韩信所在的淮阴就是刘邦赐给他的封邑。与分封制不同。 (4)成语“下车伊始”中的“下车”是指官吏初到任，“乞骸骨”是官员 请求退职的委婉说法，“致仕”也是辞官或者退休的意思。 (5)在唐代的三省六部制里，主管司法刑狱的是刑部，主管户口的是户部。
(8)仓皇东．出( 名词作状语，向东 )
(9)乱．者四．应( 乱，形容词作动词，作乱；四，数词作状语，在四面
)
(10)泣．下沾襟( 动词作名词，眼泪 )
(11)夫祸患常积于忽．微．，而智．勇．多困于所溺 ( 形容词作名词，细小的事情；有勇有谋的人 )
6．特殊句式 (1)判断句 ①梁，吾仇也；燕王，吾所立 ②此三者，吾遗恨也 ③忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也
提示
5．[创新表达]对《伶官传序》中“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结 论，有人说其有历史和阶级的局限性，你怎么看待？请简要说说你的看法。
我的答案：
提示：作者的观点是有历史和阶级的局限性的。首先，作者把一个王朝 的盛衰兴亡归之于某个国君，这是一种唯心史观。如果根据作者的观点加以 推论，似乎统治阶级只要能“谦”而不“满”、“忧劳”而不“逸豫”，封 建王朝就会长治久安。实际情况当然不是如此。其次，作者对当时统治阶级 加以劝诫，其目的无非是为了巩固封建统治。
微， 而 智勇 多 困 于 所 溺， 岂 起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，难道
独
伶 人 也 哉⑱？⑰举：全，所有的。⑱也哉：
只是溺爱伶人才如此吗？语气词连用，表反诘语气。
段解：引出教训，总结全文。
课内文本探究
一|文脉梳理
论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
提示
2．“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”这句话，是怎样提挈全文的？ 我的答案：
提示：①“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”，是转折关系的反问句， 强调人事的作用，意思是盛衰之理，不仅在于天命，更在于人事。这就提出 了全文的中心论点：盛衰之理，在于人事。②第二段叙述庄宗执行其父遗命 的事例，第三段从庄宗极盛和极衰两种情形的对比中，得出“忧劳可以兴国， 逸豫可以亡身”的结论。这就对“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”进行 了有力的论证，揭示了所谓“人事”的内涵。③第四段承上文进一步议论， 引出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的历史教训，强调可以使人“逸 豫亡身”的绝不仅仅限于伶人，深化了人们对“盛衰之理，虽曰天命，岂非 人事哉”的理解。
(3)省略句 ①还矢(于 )先王，而告(之)以成功 ②以三矢赐( 于)庄宗而告之曰 ③请其矢，盛(之 )以锦囊 ④岂独( 庄宗之困于 )伶人也哉 ⑤( 庄宗 )则遣从事以一少牢告(于 )庙 (4)被动句 ①身死国灭，为天下笑(“为”表被动 ) ②祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺( “于”表被动 )
事例作为立论的根据。
世 言 晋王之将终 也， 以 三 矢赐庄宗 而告 世人说晋王在临死的时候，拿三支箭赐给庄宗，告诉他
之曰：“梁，吾 仇也； 燕王，吾 所 立； 契丹与 吾 说：“梁国，是我的仇敌；燕王是我扶持起来的；契丹与我订立 约③ 为兄弟， 而皆 背 晋 以归梁。此 三 者， 盟约，结为兄弟，可是他们都背叛晋而归顺梁。这三者，
前驱，及凯 旋 而
纳 之。 ③约：订立盟约。
前面，等到凯旋时，再把箭收藏在宗庙里。④与：赐给。⑤⑦尔、
乃：都是“你”的意思。⑥其：副词，表祈使语气，相当于
“应当”“一定”。⑧从事：官名，泛指一般属官。

段解：详细叙述了庄宗接受并执行晋王遗命的经过。这一段叙事的语势
比较平缓，没有直接的议论，但是作者寓论点于叙述之中，与第一段“之所