西南大学0287教育经济学复习课程

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西南大学19年6月(0287)《教育经济学》第三套限时随机答案

西南大学19年6月(0287)《教育经济学》第三套限时随机答案

西南大学网络与继续教育学院课程一、判断题(本大题共10小题,每道题2.0分,共20.0分)1.教育财政转移支付是有偿的。

对错2.正外部性是指经济活动当事人的行为使他人和社会受益,受益者又无需花费代价。

对错3.学校产权制度改革也要实现公平与效率的结合。

对错4.效率的概念源于自然科学,在一般意义上,是指现有生产资源与它们所提供的人类满足之间的对比关系。

对错5.人力资本凝结在人身,与承载者不可分离。

对错6.政府具有经济职能。

对错7.政府失灵是指政府在管理活动中,以及在弥补市场缺陷的过程中,而产生的非市场缺陷。

对错8.转移支付制度是中央政府向地方政府划拨资金的制度。

对错9.舒尔茨提出的教育收益函数。

对错10.公共产品是指所有成员共同享用的集体消费品。

对错二、解释题(本大题共10小题,每道题4.0分,共40.0分)1.同群效应学生学习的效率不仅取决于自身的能力,同时也取决于同伴的平均能力。

2.教育成本分担有关教育成本由谁并如何支付的问题,即教育成本如何在政府、个人(家庭)、企业和社会团体等社会各方面之间合理分担并最终实现的问题。

3.消费性收益划分为投资性收益和消费性收益,消费性收益是一种非市场化的,非货币性收益,教育给受教育者在精神和情感方面带来一定的收益。

教育还具有外部收益,给教育者本身和其家庭成员带来额外的收益4.教育机会供给在一定时期内,一国或一地区各级各类学校教育机构愿意而且能够提供出售的教育机会数量,它是供给愿望和供给能力的统一。

5.社会就业社会成员从事各类劳动获取合法劳动报酬或收入的活动。

6.学校产权广义上是指在学校中由物的存在以及关于它们的使用所引起的人们之间相互认可的行为关系;在狭义上是指谁最终拥有学校财产的所有权。

7.教育投入指标是计量教育投入量的指标。

8.国民收入是指物质生产部门劳动者在一定时期所创造的价值,是一国生产要素(包括土地、劳动、资本、企业家才能等)所有者在一定时期内提供生产要素所得的报酬,即工资、利息、租金和利润等的总和。

(NEW)西南大学《826经济学》(微观经济学30%,宏观经济学70%)历年考研真题汇编

(NEW)西南大学《826经济学》(微观经济学30%,宏观经济学70%)历年考研真题汇编
2 菲利普斯曲线的内容及政策含义。
3 假定政府要削减税收,试用IS-LM模型表示以下两种情况下减 税的影响:
(1)用适应性货币政策以保持利率不变; (2)货币存量不变,说明两种情况下减税的经济后果有什么区别?
四、论述题(共3个小题,第1小题15分,第2、3小题每题20分,共 计55分)
1 我国一些城市生活和生产的用电激增,导致用电紧张,电力供 给不足,请设计一种方案供政府来缓解或消除这种问题。并分析这种措 施分别对消费者剩余(需绘图说明)、消费者收入、生产资源的配置可 能带来的影响。
3 当前,我国传统产业如水泥、钢铁、汽车、房地产等存在产能 严重过剩、库存积压过多的问题,试运用宏观经济学理论,分别从供给 管理与需求管理角度设计一套消化过剩产能和去库存的宏观调控策略。
四、论述题(共3个小题,第1小题15分,第2、3小题每题20分,共 计55分)
1 假定整个经济原来处于一般均衡状态,如果现在由于某种原因 使商品X的市场供给增加,试分别分析其对替代品和互补品市场、生产 要素市场和收入分配带来的影响。
考研真题
2011年西南大学826经济学(微观 经济学30%,宏观经济学70%)
考研真题
2012年西南大学826经济学(微观 经济学30%,宏观经济学70%)
考研真题
2013年西南大学826经济学(微观 经济学30%,宏观经济学70%)
考研真题
一、对比说明下列概念(共3个小题,每小题10分,共计30分) 1 规模经济与经济规模
2016年西南大学826经济学(微观经济学30%,宏观经济学70%)考研真 题
2017年西南大学826经济学(微观经济学30%,宏观经济学70%)考研真

2008年西南大学826经济学(微观 经济学30%,宏观经济学70%)

西南大学18年12月[0287]《教育经济学》参考资料

西南大学18年12月[0287]《教育经济学》参考资料

答:1、财政预算内教育拨款投入包括:(1)教育事业费拨款:指列入国家预算支出科目中的“教育事业费”拨款数。

(2)科研经费拨款:指高等学校从中央和地方取得的属于财政性拨款的科学研究经费。

(3)基建拨款:包括“教育基建”和“部门基建中用于学校和教育事业单位的经费”。

(4)其他经费拨款:指除教育经费拨款、科研经费拨款、城市教育费附加以外的其他属于财政性的经费拨款,包括专项拨款和非专项拨款等。

2、教育收益可以分为:(1)直接收益与间接收益。

(2)货币收益与非货币收益。

(3)个人收益与社会收益。

(4)投资性收益与消费性收益。

3、范围经济原理产生的原因:(1)投入要素具有多重使用价值(2)效率管理的覆盖面扩大(3)充分利用品牌优势和营销网络4、市场经济就是一种用价格机制来决定资源配置的经济体制。

市场经济应该具备这样三个特点:(1)决策机制是分散决策;(2)协调机制是价格(3)激励机制是个人物质利益。

5、教育,不仅传授知识,更能提高个人修为,增加我们对生活的感受力,从而认知自己,并不断提高自己。

我认为,这是教育赋予我们的重要价值和意义,也是指引我们前行的希望的明灯。

二、论述题:1、论述实现学校经营目标的影响因素。

(一)学校经营的规模和范围问题学校规模经济和范围经济是指学校在经营活动(教学和科研等)过程中,随着学校规模与范围的扩大而发生的单位运营成本下降、单位收益上升的现象,是反映学校规模和范围与成本收益变动关系的经济现象。

借助于规模经济和范围经济理论,指导学校的投入产出比达到最优化,在社会总资源稀缺的情况下,节省教育资源,提高教学质量,促进学生全面发展。

(二)教学活动学校作为育人的场所与机构,其一切活动都以教学活动为核心,教学活动是学校经营效率和学校教育教学质量最终实现的过程,因此,学校经营的目标可以通过研究教学活动,特别是对教师和学生的行为的经济分析来提高教学活动的效率和质量而实现。

(三)正确处理学校经营规模、范围与教学活动之间的关系。

(0287)《教育经济学》网上作业题及答案

(0287)《教育经济学》网上作业题及答案

(0287)《教育经济学》网上作业题及答案1:第一次作业2:第二次作业3:第三次作业4:第四次作业5:第五次作业1:[论述题]一、概念解释:1.教育需求2.教育投资体制3. 需求弹性4. 教育私人成本二、简答:1.人力资本的形成主要有哪些方式?2.影响教育供给的因素有哪些?三、论述1.谁应当为高等教育付费?请你就这个问题发表自己的看法。

参考答案:一、概念解释1.教育供给:是指一定社会为满足教育需求,通过教育投资,组织人、财、物等因素举办的教育机构,为学生提供教育机会好为社会各行业提供教育产品。

2.个人教育需求:是指个人为了增进知识技能,并在未来取得较高的社会地位、获得较高收入的意愿而产生的对教育有支付能力的需要。

3.教育规模经济:教育资源投入,以单位学生成本计算,产出则以学生(在学或毕业)人数计算。

如果学校淘汰及耗损比例特别大,在学人数增加的比例大于单位学生成本增加的比例,便是教育规模经济。

4.供给弹性:厂商提供的物品数量对价格变化的灵敏度即供给价格弹性,简称为供给弹性。

二、简答1.简述教育与收入分配的关系。

答:教育与收入分配的关系也是教育与经济的关系的重要方面。

教育对收入分配的作用,体现在教育在提高个人收入中的作用和教育在缩小个人收入差距中的作用两个方面。

(1)教育对个人收入水平的作用:教育对个人收入水平的提高又积极作用;教育通过提高劳动者的劳动适应能力而提高个人收入;教育能够提高个人的“分配效益”;教育可以使受教育者的“无形收入”增加。

(2)教育在个人收入分配差距中的作用:从理论上讲,一个国家可以通过普遍提高劳动者的受教育水平来缩小个体之间的收入差距。

2.研究教育成本有何意义?答:第一,教育成本是衡量教育培养各类劳动力和专门人才消耗的尺度。

第二,教育成本是计量教育投资经济效益的前提条件。

第三,教育成本也是计量和测算未来劳动者报酬的一个重要依据。

第四,教育成本也是进行教育宏观调控,即规划、管理、监督和决策的依据。

教育经济学教案0190527

教育经济学教案0190527
教学质量提升
通过教育经济学分析,学校可以 针对性地改进教学管理,提高教 学质量和学生学习效果。
教师资源配置的优化
教师招聘与选拔
教育经济学分析有助于学校制定合理 的教师招聘和选拔标准,确保教师队 伍的整体素质。
教师激励机制
运用教育经济学理论,建立有效的教 师激励机制,激发教师的工作积极性 和创新精神。
教育效率的衡量指标
教育效率可以通过毕业率、升学率、就业率等指标来衡量 ,体现教育投入与产出的比例关系。
公平与效率的平衡
在教育实践中,应兼顾教育机会的公平和效率,既保证每 个人都有受教育的机会,又确保教育资源的有效利用和产 出的最大化。
教育市场的供需关系
教育市场的需求特点
教育市场的供需平衡
教育市场需求具有多样性、层次性和 动态性的特点,不同层次、不同类型 的教育的需求差异较大。
案例研究方法
总结词
对个别教育经济现象进行深入探究的研究方法。
详细描述
案例研究方法通过对个别教育机构、项目或政策的深入研究,提供对特定情境下教育经 济问题的深入理解。案例选择通常具有代表性和启发性,能够为更广泛的教育经济问题
提供实际证据和经验教训。
计量经济学方法
总结词
运用数学和统计学方法来研究教育经济问题的方法。
教育资源配置理论探讨如何合理分配教 育资源,以提高教育效率和社会效益。
VS
详细描述
教育资源配置理论关注教育资源的优化配 置,包括教师、设施、资金等资源的合理 分配。该理论认为通过优化资源配置,可 以提高教育质量和效率,进而实现更好的 社会效益。
教育生产函数理论
总结词
教育生产函数理论将教育视为生产要素,探 讨其在经济增长和社会发展中的作用。

西南大学全套视频课程

西南大学全套视频课程
外国文学下 授课教师:杨思聪
语文教师形象设计 授课教师:余立新
文化学 授课教师:余云华
中国现当代文学一 授课教师:何圣伦
鲁迅研究 授课教师:李怡
中国现当代文学二 授课教师:何圣伦
基础写作 授课教师:周维群
文学理论 授课教师:张兴成
杜甫诗歌选讲与研究 授课教师:刘明华
民事诉讼法 授课教师:张冬青
民法分论 授课教师:林学梅
刑法分论 授课教师:汪力
国际私法 授课教师:林学梅
婚姻与婚姻继承学 授课教师:房香蓉
国际经济法 授课教师:陶 林
商法学(下) 授课教师:吴志宇
西方法律思想史 授课教师:彭美
合同法 授课教师:李旭东
外国民商法 授课教师:张新民
当代西方经济思潮 授课教师:朱泽山
政治经济学 授课教师:张文
西方哲学史 授课教师:潘佳铭
社会心理学 授课教师:赵玉芳
马克思主义哲学 授课教师:郭 勇 0
伦理学 授课教师:邹顺康
市政学 授课教师:欧书阳
毕业论文指导
毕业论文系统使用指南 主讲教师:廖剑
文字学 授课教师:徐志奇
外国文学上 授课教师:杨思聪
秘书学 授课教师:黄杰
计算机科学技术
多媒体技术 授课教师:李晓 毛顺兵
数字电子技术 授课教师:黄莉
高等数学(下) 授课教师:邓辉文
专业英语 授课教师:王毅嘉
微机接口及应用 授课教师:杨照芳
汇编语言 授课教师:陈睿
教育管理案例研究 授课教师:吴岚
管理学 授课教师:王德清
旅游管理
中国民族民俗 授课教师:李世平

西南大学网络教育1212课程考试安排表

西南大学网络教育1212课程考试安排表
公共关系学0362
0004
秋实楼104
西方文学与文化0780
会计学基础0061
企业管理学9053
政策科学0698
工程测量0754
心理健康教育0793
12月8日
14:00—15:20
动物微生物及免疫技术0878
0004
秋实楼104
全民健身导论0915
房地产开发0311
0005
秋实楼201
律师与公证0235
0006
成教楼502
土林工程材料0732
0007
成教楼503
土林工程材料0732
0008
成教楼504
管理心理学9095
0009
成教楼601
语文教学方法论9115
自动化制造系统0925
12月9日
16:10—17:30
马克思主义哲学0163
0001
成教楼201
国际商务谈判0578
土木工程概论0730
证券法0205
0014
秋实楼303
商业银行经营学0947
0015
秋实楼304
兽医毒理学0887
企业管理学9053
音乐教育方法论0842
机械制造工艺学0940
音乐与文化0839
12月8日
16:10—17:30
体育科研方法0914
0015
秋实楼304
计算机教育教学方法论
中级英语听力0827
0016
秋实楼305
计算机图像处理基础9124
大学英语二0047
0004
秋实楼104
鲁迅研究0360
0005
秋实楼201
财务会计学0052
景观生态学0603

教育经济学教案

教育经济学教案

教育市场的供需特点
需求多样性
教育市场的需求来自不同社会阶 层和家庭背景的个体,他们对教 育的需求和期望各不相同,呈现 出多样性的特点。
供给多样性
教育市场的供给方包括公立学校、 私立学校、培训机构等,这些机 构在教育模式、教学方法、课程 设置等方面存在差异,以满足不 同需求。
价格敏感性
教育市场的价格对供需双方都有 一定影响,价格的变化会导致需 求和供给的变化,从而影响市场 的均衡。
教育经济学教案
• 教育经济学概述 • 教育资源的配置与利用 • 教育成本与收益 • 教育市场的供需关系 • 教育政策与教育经济学 • 案例分析与实践
01
教育经济学概述
教育经经济相互关系的学科。
详细描述
教育经济学主要探讨教育对经济增长、社会发展的影响,以及经济因素对教育发展的制约作用。它旨 在揭示教育领域中的经济规律和现象,为政府、企业和个人在教育投资和决策方面提供理论支持。
02
教育资源的配置与利用
教育资源的种类与特点
01
人力资源
教师、学生、行政人员等,具有主 观能动性。
财力资源
教育经费、奖学金等,用于保障教 育活动的正常进行。
03
02
物力资源
教室、图书馆、实验室等设施,是 教育活动的物质基础。
时间资源
教育活动的时间安排,具有不可逆 性。
04
教育资源配置的原则与方法
效益分析
教育政策的实施旨在提高教育质量和促进社会经济发展。政府应进 行效益分析,评估政策对教育质量和经济社会发展的实际影响。
成本效益比
政府应综合考虑政策的成本和效益,评估其投入与产出的比例关系, 以确定政策的可行性和可持续性。
教育政策对教育市场的影响与调节

《教育经济学》课件

《教育经济学》课件
教育经济学
目录
• 教育经济学概述 • 教育资源的配置与利用 • 教育成本与收益 • 教育市场的供需关系 • 教育政策与经济 • 教育经济学的未来发展
01
教育经济学概述
定义与研究对象
定义
教育经济学是一门研究教育与经济之间相互关系、相互作用及其规律的学科。它主要探讨教育对经济 增长、社会发展以及个人收入和生活水平的影响,同时也研究教育系统的经济规律和运作机制。
教育市场的价格机制
价格形成
教育市场的价格由供给方提供的教育服务和需求方愿意支付的价格共同决定。
价格机制
价格机制在教育市场中发挥着调节供需关系的作用,当供给不足时,价格上升;当供给过剩时,价格下降。
教育市场的竞争与垄断
竞争
教育市场中的竞争主要体现在学校和培 训机构之间的竞争,通过提高教学质量 、改善设施、降低价格等方式吸引学生 和家长。
政府干预
政府在教育领域的适度干预,以弥补市场失 灵和促进公共利益。
06
教育经济学的未来发展
教育经济学面临的问题与挑战
01
数据收集与处理问题
02
理论框架的完善
随着教育系统的日益复杂,数据收集 和处理成为教育经济学面临的重要挑 战。需要更高效、准确的方法来分析 教育数据,以揭示其背后的经济规律 。
教育经济学需要进一步完善其理论框 架,以更好地解释教育现象和预测未 来趋势。这需要学者们深入研究和探 索,建立更加科学和全面的理论体系 。
03
跨学科融合
教育经济学需要加强与其他学科的融 合,如心理学、社会学、政治学等, 以更全面地理解教育问题。这有助于 拓宽研究视野,丰富研究方法,提高 研究质量。
教育经济学的研究方向与趋势
教育公平与效率

西南大学《教育经济学》复习思考题及答案

西南大学《教育经济学》复习思考题及答案

(0287)《教育经济学》复习思考题一、概念解释1.教育需求 2.教育供给3.个人教育需求4.教育投资体制5.定员定额6.教育规模经济7.教育投资 8.需求弹性9.供给弹性 10.企业教育需求11.教育经费总支出12.生均教育投资量13.教育经常成本14.国家教育投资总量15.教育单位成本 16.教育私人成本17.相关分析法 18.人均教育投资量19.一般性转移支付20.专项转移支付21.教育纯收益22.教育收益23.教育边际成本24.教育经费使用的功能分配结构25.教育规模不经济26.教育收益率27.教师的结构28.教师劳动的产出29.教师劳动的人力投入 30.复杂劳动二、简答31.什么是人力资本?人力资本与物力资本有何联系与区别?32.人力资本的形成主要有哪些方式?33.简述教育与收入分配的关系。

34.政府调节教育供求矛盾主要采取什么手段?35.什么是教育供给?影响教育供给的因素有哪些?36.研究教育成本有何意义?37.决定和制约教育投资体制的因素有哪些?38.概括说明教育成本的类别。

39.教育投资有哪些来源渠道和投资主体40.列举两个考核教育经济效率的综合指标。

41.教育规模可分为哪些类型?42.简述目前高等教育拨款制度上的主要问题。

43.什么是教育经济效率?影响教育经济效率的因素有哪些?44.与物质生产部门的经济效益相比,教育经济效益的特殊性表现在哪些方面?45.简要分析教师劳动的性质。

46.教师劳动有何特点?47.如何调控教师劳动的价值与市场调节之间的“耦合差”?48.估算教育预期收益率的指标主要有哪些?三、判断分析49.教育可以使受教育者的“无形收入”增加。

50.教育需求就是对教育机会的需求。

51.一般来说,教育经费占国民生产总值的比例,应当随着人均国民生产总值的增长而增长。

52.教育与收入正相关,一般来说,在任何年龄阶段都是受教育水平越高的人所挣的收入越多。

53.学费是教育的价格,学费由教育供求形成,反过来又调节教育供求。

教育经济学教育与资本学习教案

教育经济学教育与资本学习教案
引导学生思考
通过提问、讨论等方式引导学生思考教育经济学领域的问题,培养 学生的独立思考能力和解决问题的能力。
关注学生反馈
及时关注学生的反馈,调整教学策略和方法,确保教学效果和质量 。
教学评估与反馈
课堂表现评估
通过观察学生的课堂表现、回答问题、小组讨论 等情况,评估学生的学习效果和进步情况。
考试评估
教育资源的优化配置
总结词
教育经济学在教育资源的优化配置方面,关注如何将有限的教育资源进行合理 分配,提高教育产出效率和质量。
详细描述
教育资源的优化配置需要考虑不同层次、不同类型的教育需求和教育资源的有 效利用。通过市场机制和政府调控,实现教育资源的合理配置,提高教育效率 和质量。
教育体制与政策评估
教育经济学教育与资本学习教案
汇报人:可编辑 2023-12-22
contents
目录
• 导言 • 教育经济学概述 • 资本学习理论 • 教育经济学在资本学习中的应用 • 教案具体内容 • 教学策略与建议
01
导言
课程背景
教育经济学是研究教育与经济之间关 系的学科,它探讨了教育对经济增长 和发展的作用以及教育资源的配置和 利用问题。
教育市场的供给与需求ຫໍສະໝຸດ 教学内容与步骤导入
通过案例或故事引导学生 进入课程主题
讲授
系统讲解教育经济学的基 本概念、理论和方法
讨论
组织学生进行小组讨论, 探讨教育投资与经济增长 的关系,以及教育资源的 优化配置方法
教学内容与步骤
案例分析
分析实际案例,加深学生对理论知识 的理解和应用
总结
回顾课程重点内容,总结学生的讨论 成果,提出进一步的学习建议
讲授法

西南大学0287教育经济学

西南大学0287教育经济学

02871、计量教育投资经济效益的前提条件是()B.教育投资教育分配教育成本教育收益参考答案:[hide]——教育成本;——[/hide]2、教育投资只有通过培养出来的劳动力以及再生产出来的科学技术进入生产领域,才能创造社会物质财富,说明教育投资具有()周期性长特点长效性特点间接性特点弹性大特点参考答案:[hide]——间接性特点;——[/hide]3、计算学生的机会成本,一般开始于()大学高中小学初中参考答案:[hide]——高中;——[/hide]4、义务教育的资源配置应该由()A.市场经济机制配置政府提供政府和市场经济机制配置共同提供政府和市场经济机制配置共同提供参考答案:[hide]——政府提供;——[/hide]5、教育社会需求与教育个人需求之间的矛盾,主要是因为()教育供求间存在矛盾教育资源的稀缺和教育需求的无限社会对教育的认识和态度社会与个人对教育需求的出发点和追求目的不同参考答案:[hide]——社会与个人对教育需求的出发点和追求目的不同;——[/hide] 6、从根本上讲,教育结构主要受()来社会经济结构制约社会生产关系制约生产力水平制约政治制度制约参考答案:[hide]——社会经济结构制约;——[/hide]7、最理想的学校规模类型是()规模过大稳定型规模适度成长型规模适度稳定性规模过小成长型参考答案:[hide]——规模适度稳定性;——[/hide]8、衡量一个国家义务教育投资比例,主要有两个指标:生均教育经费和()义务教育投资在教育投资总量中的比例初等教育生均事业费与人均国民生产总值比例初等教育事业费占整个教育事业费的比例国家财政用于教育支出占国民收入的比例参考答案:[hide]——义务教育投资在教育投资总量中的比例;——[/hide] 9、最早提出“人力资本”这一概念的是,()贝克尔《人力资本》欠雷《投资决定的正规标准》舒尔茨《人力资本投资》沃尔什《人力的资本观》参考答案:[hide]——沃尔什《人力的资本观》;——[/hide] 10、规模效益的好坏完全取决于()资源内部分配是否合理教育资源的适当运用投资与收益的比例教育资源的充分利用参考答案:[hide]——资源内部分配是否合理;——[/hide]11、下列各项不属于反映国民经济发展状况静态指标的是()E.社会总产值人均国民生产总值财政总支出国民收入增长的比例参考答案:[hide]——国民收入增长的比例;——[/hide]12、第一次正式使用“知识经济”概念的是()1982,奈斯比特《大趋势》20世纪70年代,托夫勒《第三次浪潮》1996,“经合组织”年度报告1986,福莱斯《高技术社会》参考答案:[hide]——1996,“经合组织”年度报告;——[/hide]13、下列方法中不属于教育经济学的研究方法的是()F.调查研究法经济分析法教育研究法经济计量和教育统计法参考答案:[hide]——F.调查研究法;——[/hide]14、影响教育社会需求的因素不包括()政策导向物质生活需求社会人口状况经济和科技发展水平参考答案:[hide]——物质生活需求;——[/hide]15、教育经济学产生和形成的直接理论来源是()人力资本理论计量经济学劳动价值理论教育资本参考答案:[hide]——人力资本理论;——[/hide]16、教育经济学在中国开始逐步涉及与展开的时间是()20世纪60年代20世纪70年代20世纪90年代20世纪80年代参考答案:[hide]——20世纪80年代;——[/hide]17、教育事业经费含在科学文化教育卫生事业经费项目中,最终构成() 教育基本建设经费社会消费基金社会积累基金教育事业经费参考答案:[hide]——社会消费基金;——[/hide]18、社会平均劳动简化比计算公式是()平均劳动简化=某级教育程度的劳动力总课时数/某准级教育程度的劳动力总课时数平均劳动简化=不同教育程度劳动力简化比×各类劳动力占总劳动力百分比(按教育程度)平均劳动简化=某级教育劳动力的教育程度×某准级教育劳动力的教育程度平均劳动简化=某级教育劳动力的教育程度/某准级教育劳动力的教育程度参考答案:[hide]——平均劳动简化=不同教育程度劳动力简化比×各类劳动力占总劳动力百分比(按教育程度);——[/hide]19、连接教育与市场经济的关键性环节和纽带是()物质形态商品市场科学技术市场人才和劳动力市场服务市场参考答案:[hide]——人才和劳动力市场;——[/hide]20、影响劳动生产率的因素是多方面的,从大的方面讲主要有劳动力人数和()C.劳动技术装备劳动力教育程度劳动力能力劳动力熟练程度参考答案:[hide]——C.劳动技术装备;——[/hide]21、美国经济学家沃尔什在《人力资本观》中首次提出了“人力资本”这一概念。

教育经济学课程大纲

教育经济学课程大纲

教育经济学 课程大纲课程号:上课时间:周一5-6节,14:00-15:50上课地点:西校区,新教2115课程简介:教育经济学是教育经济与管理专业硕士研究生的必修课程。

主要探讨与教育相关的经济问题,包括三大模块,教育成本与收益(含人力资本理论、教育筛选理论、教育的社会与其他功能、教育收益—成本分析等内容)、教育财政与规划(含教育公平、择校与入学问题、)、学生学业成就及其影响因素等内容,学校财政及拨款制度,教育问责,教育均等与教育公平,教师劳动力市场,人力资本投资,教育成本与收益,学费、学业贷款和奖助学金,教育与社会经济增长,发展中国家的教育投资等问题。

本课程开设目的有三:第一,了解和学习使用相关理论(教育学、公共经济学、劳动经济学、宏观经济学、组织理论等)来探索教育问题的方法;第二,熟悉实证研究的范式和一般特征;第三,引导学生理解并开展原创性研究。

先修要求:为更好地理解本课程内容,学生应对微观经济学(Microeconomics )、线性回归(Uni variate Regression )有所掌握,对多元回归(Multiple Regression )有所了解。

课程涉及大量英文文献,学生应具备基本的阅读专业文献的能力。

课程考核:本课程评成绩共计100分,60分及格,成绩由四部分构成:1. 出勤分,共16分。

每次课程凡按时到课、不早退者可得1分。

迟到、早退者得0.5分。

缺勤者得0分。

学生有两次请假机会,请假者计0.5分。

其他情形可酌情与教师商定; 2. 课堂表现,共24分。

由教师对学生课堂讨论的表现进行打分,从优秀到较差分别为1.5分、1分、0.5分,未到课学生原则上不能获得该项分数;3. 文献综述,共10分。

在本课中,学生应自行拟定一个学术问题,并开展独立研究。

任何研究的起点,都应是对已有研究的回顾和评论。

这是文献综述的意义和主要内容。

教师会提供一篇范例文献综述。

学生应在学期当中完成文献综述,并于5月3日提交给教师。

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02871、计量教育投资经济效益的前提条件是()B.教育投资教育分配教育成本教育收益参考答案:[hide]——教育成本;——[/hide]2、教育投资只有通过培养出来的劳动力以及再生产出来的科学技术进入生产领域,才能创造社会物质财富,说明教育投资具有()周期性长特点长效性特点间接性特点弹性大特点参考答案:[hide]——间接性特点;——[/hide]3、计算学生的机会成本,一般开始于()大学高中小学初中参考答案:[hide]——高中;——[/hide]4、义务教育的资源配置应该由()A.市场经济机制配置政府提供政府和市场经济机制配置共同提供政府和市场经济机制配置共同提供参考答案:[hide]——政府提供;——[/hide]5、教育社会需求与教育个人需求之间的矛盾,主要是因为()教育供求间存在矛盾教育资源的稀缺和教育需求的无限社会对教育的认识和态度社会与个人对教育需求的出发点和追求目的不同参考答案:[hide]——社会与个人对教育需求的出发点和追求目的不同;——[/hide] 6、从根本上讲,教育结构主要受()来社会经济结构制约社会生产关系制约生产力水平制约政治制度制约参考答案:[hide]——社会经济结构制约;——[/hide]7、最理想的学校规模类型是()规模过大稳定型规模适度成长型规模适度稳定性规模过小成长型参考答案:[hide]——规模适度稳定性;——[/hide]8、衡量一个国家义务教育投资比例,主要有两个指标:生均教育经费和()义务教育投资在教育投资总量中的比例初等教育生均事业费与人均国民生产总值比例初等教育事业费占整个教育事业费的比例国家财政用于教育支出占国民收入的比例参考答案:[hide]——义务教育投资在教育投资总量中的比例;——[/hide] 9、最早提出“人力资本”这一概念的是,()贝克尔《人力资本》欠雷《投资决定的正规标准》舒尔茨《人力资本投资》沃尔什《人力的资本观》参考答案:[hide]——沃尔什《人力的资本观》;——[/hide]10、规模效益的好坏完全取决于()资源内部分配是否合理教育资源的适当运用投资与收益的比例教育资源的充分利用参考答案:[hide]——资源内部分配是否合理;——[/hide]11、下列各项不属于反映国民经济发展状况静态指标的是()E.社会总产值人均国民生产总值财政总支出国民收入增长的比例参考答案:[hide]——国民收入增长的比例;——[/hide]12、第一次正式使用“知识经济”概念的是()1982,奈斯比特《大趋势》20世纪70年代,托夫勒《第三次浪潮》1996,“经合组织”年度报告1986,福莱斯《高技术社会》参考答案:[hide]——1996,“经合组织”年度报告;——[/hide]13、下列方法中不属于教育经济学的研究方法的是()F.调查研究法经济分析法教育研究法经济计量和教育统计法参考答案:[hide]——F.调查研究法;——[/hide]14、影响教育社会需求的因素不包括()政策导向物质生活需求社会人口状况经济和科技发展水平参考答案:[hide]——物质生活需求;——[/hide]15、教育经济学产生和形成的直接理论来源是()人力资本理论计量经济学劳动价值理论教育资本参考答案:[hide]——人力资本理论;——[/hide]16、教育经济学在中国开始逐步涉及与展开的时间是()20世纪60年代20世纪70年代20世纪90年代20世纪80年代参考答案:[hide]——20世纪80年代;——[/hide]17、教育事业经费含在科学文化教育卫生事业经费项目中,最终构成()教育基本建设经费社会消费基金社会积累基金教育事业经费参考答案:[hide]——社会消费基金;——[/hide]18、社会平均劳动简化比计算公式是()平均劳动简化=某级教育程度的劳动力总课时数/某准级教育程度的劳动力总课时数平均劳动简化=不同教育程度劳动力简化比×各类劳动力占总劳动力百分比(按教育程度)平均劳动简化=某级教育劳动力的教育程度×某准级教育劳动力的教育程度平均劳动简化=某级教育劳动力的教育程度/某准级教育劳动力的教育程度参考答案:[hide]——平均劳动简化=不同教育程度劳动力简化比×各类劳动力占总劳动力百分比(按教育程度);——[/hide]19、连接教育与市场经济的关键性环节和纽带是()物质形态商品市场科学技术市场人才和劳动力市场服务市场参考答案:[hide]——人才和劳动力市场;——[/hide]20、影响劳动生产率的因素是多方面的,从大的方面讲主要有劳动力人数和()C.劳动技术装备劳动力教育程度劳动力能力劳动力熟练程度参考答案:[hide]——C.劳动技术装备;——[/hide]21、美国经济学家沃尔什在《人力资本观》中首次提出了“人力资本”这一概念。

A.√B.×参考答案:[hide]——A.√;——[/hide]22、消费函数是指表达消费与决定和影响消费的各种因素之间的依存关系的基本工具。

A.√B.×参考答案:[hide]——A.√;——[/hide]23、外部性又叫外部效应,是指经济活动的当事人行为对旁观者福利造成的,可以通过价格体系反映的影响。

A.√B.×参考答案:[hide]——B.×;——[/hide]24、美国经济学家库兹涅茨(Kuznets)于1955年提出收入差距的“倒U型”假说。

A.√B.×参考答案:[hide]——A.√;——[/hide]25、学校是一种盈利性组织。

A.√B.×参考答案:[hide]——B.×;——[/hide]26、沃尔什明确界定了人力资本是“通过投资形成并由劳动者的知识、技能和体力所构成的资本”A.√B.×参考答案:[hide]——B.×;——[/hide]27、现代学校制度的最核心功能在于其为充分有效地利用有限的教育资源提供制度保障。

A.√B.×参考答案:[hide]——A.√;——[/hide]28、教育对就业的影响具有双重效应,即:认知效应和非认知效应。

A.√B.×参考答案:[hide]——A.√;——[/hide]29、人们消费水平的提高和消费结构的优化是提高人们生活质量的前提条件。

A.√B.×参考答案:[hide]——A.√;——[/hide]30、依据社会产品的消费形态和使用状况,可以将其分为私人产品(privategood)、公共产品(publicgoods)和融合产品(fusedgoods)。

A.√B.×参考答案:[hide]——A.√;——[/hide]31、用脚投票促进了地方政府优化公共产品的提供和税收价格的制定,也有利于经济效率的提高。

A.√B.×参考答案:[hide]——A.√;——[/hide]32、教育财政转移支付只限于政府之间。

A.√B.×参考答案:[hide]——A.√;——[/hide]33、逆向选择是指市场一方不清楚另一方的产品的规格和质量,市场中优质的商品排挤劣质商品的过程。

A.√B.×参考答案:[hide]——B.×;——[/hide]34、消费性收益是指一切消费活动,是指消费者从某种商品(或劳务)或商品组合中所得到的满足程度。

A.√B.×参考答案:[hide]——B.×;——[/hide]35、学校社会资本就是学校的外部社会资本。

A.√B.×参考答案:[hide]——B.×;——[/hide]36、教学效率的评价具有相对性,同样的学习结果,学生所用的时间较少,则教学效率较高;同样的学习时间,学习效果好而且多样,则教学效率高。

A.√B.×参考答案:[hide]——A.√;——[/hide]37、学校经营效率就是资源利用效率A.√B.×参考答案:[hide]——A.√;——[/hide]38、市场仅包括卖方和买方的关系A.√B.×参考答案:[hide]——B.×;——[/hide]39、衡量公共教育投入数量的指标可以分为绝对量指标和相对量指标两类。

A.√B.×参考答案:[hide]——A.√;——[/hide]40、学校经营效率就是资源利用效率,是投入与产出的比率。

A.√B.×参考答案:[hide]——B.×;——[/hide]41、学校作为育人的场所,其效率必须是建立在______基础上的效率。

参考答案:[hide]——人才培养质量——[/hide]42、学校产权的权能的残缺性源于其______。

参考答案:[hide]——公益性——[/hide]43、________在本质上是指市场中期望获得回报的社会关系网络。

参考答案:[hide]——社会资本——[/hide]44、__________的转变是教育机会市场形成的基础。

参考答案:[hide]——劳动力资源配置的方式——[/hide]45、______要求私人和政府共同生产和提供。

参考答案:[hide]——融合产品——[/hide]46、消费观念包括_______和_______。

参考答案:[hide]——低级的消费心理;高级的消费观——[/hide]47、______是建设现代学校制度的最核心内容,也是基本前提和必要保证。

参考答案:[hide]——明晰学校产权——[/hide]48、_____是学生在学习活动中投入的时间和精力。

参考答案:[hide]——学习投入——[/hide]49、国际上一般用_______占GNP(或GDP)的比例来衡量政府对教育投入的努力程度。

参考答案:[hide]——公共教育经费——[/hide]50、市场机制实质是_______、_______、_______这三个因素的组合和交互运动。

参考答案:[hide]——价格;供求;竞争——[/hide]51、公共教育投入指标包括_______和_______。

参考答案:[hide]——数量指标;结构指标——[/hide]52、学校经营一个重要的职责就是实现教育资源的_______。

参考答案:[hide]——收益最大化——[/hide]53、建立公平、充足和有效地_______体制是推进教育公平的根本保障。

参考答案:[hide]——公共教育投入——[/hide]54、_______是教育机会市场形成的关键。

参考答案:[hide]——办学主体多元化——[/hide]55、_______表达消费与影响、决定消费的各种因素之间依存关系的基本工具。

参考答案:[hide]——消费函数——[/hide]56、教育的_______和_______是教育影响主观幸福感的两条途径。

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