苏教版语文必修四第1专题《季氏将伐颛臾》ppt课件3

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上课《季氏将伐颛臾》(共66张PPT)

上课《季氏将伐颛臾》(共66张PPT)
春秋时期的社会背景
春秋时期,各国纷争不断,社会动荡 不安。为了在激烈的竞争中生存下来 ,各国君主纷纷寻求改革和扩张领土 。
季氏伐颛臾的背景
季氏是鲁国的卿大夫之一,为了扩张 领土和增强实力,他计划攻打颛臾这 个小国。这一事件引发了孔子对当时 社会现实的深刻思考。
作者介绍
孔子简介
孔子(公元前551年-公元前479年),名丘,字仲尼,是中国古代伟大的思想 家、教育家、政治家。他创立了儒家学派,对中国古代文化产生了深远影响。
政治伦理
该篇强调了君子的责任和道义,对后世的政治伦理建设产生了积极 影响,成为政治家和士人追求的理想政治伦理标准。
教育意义
该篇对于教育意义重大,强调了教育和个人修养的重要性,成为后 世教育的重要内容。
对现代的启示
1 2 3
社会责任
该篇所强调的社会责任感对现代社会具有启示意 义,提醒人们在追求个人利益的同时也要关注社 会整体利益。
作品既有生动的叙事,也有细腻的描 写,两者相得益彰,使情节更加紧凑、 引人入胜。
作品情节设置巧妙,一波三折,引人 入胜,使读者始终保持高度的阅读兴 趣。
人物形象鲜明
通过对人物的语言、动作、心理等方 面的刻画,使人物形象栩栩如生,个 性鲜明。
文化内涵
儒家思想
作品体现了儒家思想的核心观点, 如仁、义、礼、智等,强调了人
强调礼乐教化
孔子认为,通过礼乐教化 可以培养人民的道德观念, 使人民自觉遵守社会秩序, 从而避免战争。
人物形象
孔子
作为儒家学派的创始人,孔子在这篇文章中展现了他的智慧 、仁爱和坚定的道德立场。他反对战争,主张和平,强调仁 政和礼乐教化的重要性。
冉有、季路
作为孔子的弟子,冉有、季路在这篇文章中展现了他们的忠 诚和执行能力。然而,他们在对待战争和人民福祉的问题上 缺乏深入的思考和理解。

季氏将伐颛臾课件(共32张PPT)

季氏将伐颛臾课件(共32张PPT)
是--这。 何以······为:表反问的句式。
冉有的狡辩
——不怕贫困而怕不安定。
“今夫颛臾,固而近于费,今不取,后世必为子孙 忧。
·子曰:“温故而知新,可以为师矣。
(3)同为社稷之臣,不应伐。
当时,鲁桓公的后代季孙、孟孙、叔孙三大家族逐渐强大,鲁国王室日趋衰败。
冉有在老师敏锐的责问下, 把责任推到季氏身上。
• 1.“修文德以来之” 三处均动词的使用
“既来之”
动法,使……来
“而不能来(之)” (归顺)
• 2.“既来之,则安之。”——安,形容 词使动用法,使……安定。
• 3、“相夫子”——相,名词活用为动词。 帮助季氏
• 4、①后世必为子孙忧 忧——指忧患的事。 ②吾恐季孙之忧 形容词活用为名词。
• 有国有家者
——远方的人不归服,(你们)却不能使(他们)来归顺。
结论:何以伐为?(为什么攻打它呢?) 孔子时代的鲁国,政治上处于动荡变革之中。
·子 曰 : “ 吾 十 有 五 而 志 于 学 , 三 十 而
柙:关猛兽的笼子。
(东西)少、(分配)不均匀。
立,四十而不惑,五十而知天命,六
“国”也指“国都、京城”,如“郑人使我掌其北门之管[钥匙],若潜师以来,国可得也”,“客有歌于郢中者,其始曰《下里巴人》,国中属而和者数千
• 以:介词,用。“以”后省略了代词 “之”(颛臾)。
• 为:做。 • 今义,以为:认为。
• 既来之,则安之:已经使他们来了, 那么就要使他们安定下来。
• 今义——既然已经来了,那么就要 安心下来。
• 1.无乃尔是过与(“与”通“欤”,语 气词,用在句末表推测,可译为“吧”、 “吗”)
• 2.是谁之过与(同例1,表反问,可译 为“呢”)

苏教版高中语文必修四第一专题《季氏将伐颛臾》教学课件 (共66张PPT)

苏教版高中语文必修四第一专题《季氏将伐颛臾》教学课件 (共66张PPT)
①求,冉有。无乃······与,表示对情况的推定, 含推断语气,相当于“恐怕······吧”。 ②尔,你,指冉有,宾语前置。是,助词,宾 语提前的标志。 ③过,责备,动词。 “与”通“欤”,语气 词,用在句末表推测,可译为“吧”、“吗”。
【本句表达了孔子对弟子的批评,又鲜明地显 示了自己的观点】
译:孔子说:“冉求!恐怕应该责备你吧?
• 冉有曰:“夫子欲之,吾二臣者皆不欲 也。”孔子曰:“求!周任有言曰:‘陈 力就列,不能者止。’危而不持,颠而不 扶,则将焉用彼相矣?且尔言过矣,虎兕 出于柙,龟玉毁于椟中,是谁之过与?”
冉有曰:“夫子欲之,吾二臣者皆 不欲也。”
夫子:季康子。春秋时,对长者,老师以 及贵族卿大夫等都可以尊称为夫子
❖ 译:为什么要讨伐他呢?
季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰:“季氏 将有事于颛臾。”
季氏将要攻打颛臾。冉求、季路去拜见孔子, 说:“季氏将对颛臾采取军事行动了。”
孔子曰:“求!无乃尔是过与?夫颛臾,昔者先 王以为东蒙主,
孔子说:“冉有!恐怕要责备你吧?颛臾,过 去先王曾经让他担任东蒙山的主祭人,
反对理由有三:
昔者先王以为东蒙主——先王所封,不可伐;
且在邦域之中矣 ——邦域之中,不必伐;
是社稷之臣也 ——社稷之臣,不当伐。
第一次对话 语言知识点
• 一个通假字:无乃尔是过与?(欤)
• 一个古今异义词:昔者先王以为东蒙主

[把(他)封为](以之为)
• 一个词类活用:无乃尔是过与 [名作动,过 错——责备]
况且你的话错了,老虎和犀牛从笼子里跑 出来,龟甲、宝玉在匣子里被毁坏,这是 谁的过错呢?
冉有曰:“夫子欲之,吾二臣者皆不欲也。” 冉有说:“季孙大夫要这样做,我们俩都不想 (这样)啊。”

《季氏将伐颛臾》完美ppt课件

《季氏将伐颛臾》完美ppt课件
1
论:纂辑,应读lún; 语:言谈。
《论语》是记录_春_秋__时期思想 家孔子及其弟子言行的书,所以它 是 语录 体,凡_2_0篇,为_儒_ 家思想的经典著作。北宋时,朱熹 将《大学》 、《中庸》、 《论 语》、 《孟子》编在一起,称为 “_四_书__”。
2
孔子的生平
孔子(前551—前479), 春秋末期思想家、政治家、 教育家,儒家的创始者, 名丘,字仲尼。鲁国人。
正音:请你读读准
• ①论语(lún) ②颛臾(zhuān yú) • ③社稷(jì) ④虎兕(sì) • ⑤ 出于柙(xiá) ⑥焉用彼相矣(xiàng) • ⑦干戈(gē) ⑧冉有( rǎn ) • ⑨椟( dú )
11
四、整体赏析课文
12
文章一共写了孔子与冉有三次对话。
冉有
季氏将有事 于颛臾。
当时冉有、季路都在季氏门下,且都参与了出征 前的筹划。也就是在这时候,二人把这个消息告诉 了孔子,由此引出了孔子和两位弟子的对话
8
9
正音:请你读读准
• ①论语 ( • ③社稷 ( • ⑤ 出于柙( • ⑦干戈 ( • ⑨椟 (
) ②颛臾
()
) ④虎兕
()
) ⑥焉用彼相矣( )
) ⑧冉有
()
)
10
老虎独角犀牛从木笼子里逃了 出来,龟甲和玉器在木匣子里 毁坏了,这是谁的过错呢?20 ”
冉有曰:“夫子欲之,吾二臣者皆不欲 也。”
孔子曰:“求!周任有言曰:‘陈力就 列,不能者止。’危而不持,颠而不扶,则 将焉用彼相矣?且尔言过矣,虎兕出于柙, 龟玉毁于椟中,是谁之过与?”
季冉有说:“季孙要这么干,我们两个做臣下的 都不想这样做。”
孔子说:“冉有!周任有句话说:‘能施展才能 就担任那职位,不能胜任就该辞去。’如果盲人摇晃 着要倒下却不去扶持,将要跌倒却不去搀扶,那么何 必要用那个搀扶的人呢?况且你的话错了,老虎和犀 牛从笼子里跑出,(占卜用的)龟甲和(祭祀用的) 玉器在匣子里被毁坏,这要责备谁呢?”

上课《季氏将伐颛臾》(共66张)PPT课件

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思考:
• 1、对于攻伐颛臾,孔子的态度是什么?列举了什么理 由?
• 孔子旗帜鲜明地反对,义正词严地斥责攻伐颛臾。
孔子的理由是:
(1)颛臾为先王封国,不可伐;
(2)颛臾在邦域之中,不必伐;
(3)同为社稷之臣,不应伐。
结论:何以伐为?(为什么攻打它呢?)
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• 2、对于冉有推卸责任的态度,孔 子用什么方法驳斥?
伐颛臾”是非正义的事。
2021
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正音:请你读读准
• ①论语 (
• ③社稷 (
• ⑤ 出于柙(
• ⑦干戈 (
• ⑨椟
(
) ②颛臾
()
) ④虎兕
()
) ⑥焉用彼相矣( )
) ⑧冉有
()
) 费( )
2021
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正音:请你读读准
• ①论语(lún) ②颛臾(zhuānyú) • ③社稷(jì) ④虎兕(sì) • ⑤ 出于柙(xiá) ⑥焉用彼相矣(xiàng) • ⑦干戈(gē) ⑧冉有( rǎn ) • ⑨椟( dú ) 费(bì)
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冉有曰:“今夫颛臾,固而近于费, 今不取,后世必为子孙 忧。”
• 今夫--句首语气词。 • 固 --城郭坚固。 • 为--成为。 • 忧--忧患,名词。
颛臾,城墙坚固而且离季孙的封地费很近, 现在不占领,以后一定会成为子孙的忧患。
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求!君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。
冉有啊!君子痛恨那种(嘴上)不说(我) “要这样做,却一定要编造借口(的做 法。)”
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• 6、文中哪一句表现了孔子的远见卓识 和敏锐的政治洞察力?

【苏教版】高一语文必修四课件:第1单元-季氏将伐颛臾ppt课件

【苏教版】高一语文必修四课件:第1单元-季氏将伐颛臾ppt课件

(3)不.能.者止 古义: 今义:办不到。(4)不患贫而患不.安. 古义: 今义:①不安定,不安宁;②客套话,表示歉意和感激。
【答案】 (1)指用兵。 (2)“以之为”的省略,可译为“把它当 作……”“把它作为……”。 (3)没有能力。 (4)社会不安定。
第5步文言句式——特殊句式多留意 (1)是社稷之臣也。 译文: (2)何以伐为? 译文: (3)无乃尔是过与? 译文:
“万世师表”——孔子 孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,春秋末期鲁国人。中国古代伟大的 思想家、政治家、教育家,儒家学说的开创者,世界文化名人之一,被尊称为 “圣人”。
这是当时的社会背景和季氏将伐颛臾的真实意图。当时冉有为季氏宰,季 路也在季氏门下,二人都参与了出征前的筹划准备。冉有、季路把这个消息告 诉他们的老师孔子后,一向温文尔雅的孔子勃然大怒,始有文中所录之语。
文帝曾写信给匈奴单于,剖露自己的为政之道:“朕夙兴夜寐,勤劳天 下,忧苦万民,为之恻怛不安,未尝一日忘忧于心。”纵观中国数千年封建 史,像汉文帝这样勤政爱民的帝王为数不多,他的德治精神不失为治国理政的 一面镜子。
背诵——相关名言警句 1.德,国家之基也。 ——《左传》 2.道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且
) )
陈力就列,不能者止.(

(4)止臣其一舍为狼人时得相止骨.如十止.有止(.一臣月曰尔(()
) )
交戟之卫士欲止.不内(

则将焉用彼相.矣(

(5)相今王日由侯与与将北求相骑.也宁相.有,出种相没.乎夫于(子长(淮间(
) )

狼不敢前,眈眈相.向(

何以伐为.(

(6)为昔后者世先必王为.以子孙为.忧东(蒙主(

《季氏将伐颛臾》PPT课件

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• 也不能完全排除冉有自作主张的 可能,他有这毛病。试看他推卸 责任那句话,就不可能是季氏的 授意,很可能是他自己“灵机一 动”。
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二猜:
• 在三段对话中,季路一 言不发,这是为什么? 请从季路的性格或者心 态方面探讨一下原因。
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三种可能
• 可能一:季路不善言辞,干脆让伶牙俐 齿的冉有抢先发言,自个儿乐得清闲。
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一叠——三个人物
•孔子 •冉有 •季路
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二叠——三不能伐
• 颛臾受先王之封,不可伐; • 颛臾在邦域之中,不必伐; • 颛臾是社稷之臣,不当伐。
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三叠——冉有三言
• 一言:闪烁其辞,试探 孔子;
• 二言:言不由衷,推卸 责任;
• 三言:编造借口,掩盖
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1
一、温故知新 关注人物
请全班同学集体背诵
课文,从疏通字句转 入关注人物。
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2
二、九问识人物 • 一问: • 课文的背景事件是什么? • 季氏将伐颛臾。
精选课件p是谁 说的?是冉有?是季路?还是两 人一起说的?课文中有证据吗?
• 是冉有说的。
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三、朗读课文 梳理九叠
• 九叠,即九段“三叠排比”。
• 三叠排比,即从三个方面叙述事情 (横向),或者分三个阶段表述事 件(纵向)。
• 前者如邹忌三问美,桃园三结义; 后者如三打白骨精,三借芭蕉扇。
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12
四、九叠贯全文
•快速搜索全文, 检索课文包含哪 九段三叠排比。
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《季氏将伐颛臾》课件 苏教版必修4

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四书五经
四书:《论语》《大学》 《中庸》《孟子》 五经:《诗》《书》 《礼》 《易》 《春秋》
季氏将伐颛臾

A 颛臾(zhuān xū) 虎兕(sì )出于柙(xi) 社稷(jì ) 之臣 则将焉用彼相(xiāng)矣 B 颛臾(chuǎn yū) 虎兕(shì )出于柙(xiá 社稷(sù ) ) 之臣 则将焉用彼相(xiāng)矣 C颛臾(zhuān yú 虎兕(sì ) )出于柙(xiá 社稷(jì ) )之 臣 则将焉用彼相(xià ng)矣 D颛臾(zhuān yú 虎兕(shì ) )出于柙(jiá 社稷(sù ) ) 之臣 则将焉用彼相(xiāng)矣
孔子的思想
思想上,以“仁”为核心,崇礼反法;政治上,提 倡仁义忠恕,以德治国;生活上,主张“温良恭俭 让”;教育上,开创私学,有教无类,因材施教。
关于《论语》——


《论语》是儒家“四书”(另《大学》 《中庸》《孟子》)之一,是孔子弟子及 其后学者汇集整理而成的语录体文集,记 录了孔子及其弟子们的言行。 论:编录 古语:半部《论语》治天下。 儒家六经:《诗》《书》 《礼》 《易》 《乐》 《春秋》
古 人 一 般 房 屋 建 筑 结 构
文章结构
不可伐、
不当伐
孔子反对讨伐颛臾: 不必伐、 孔子驳斥冉有的观点 均 和
孔子提出自己的观点:
安 修文德
主题:

本文通过孔子与弟子的对话,表明 孔子反对战争,坚持礼治,均安民 和,施行文德的“仁政”思想和主 张,体现了孔子丰富的政治经验和 深刻的政治眼光。

“君子疾夫舍曰欲之而必为之辞” 疾:憎恨,厌恶。舍曰:避而不谈。 翻译:君子痛恨那些避而不说自己想要 那样却一定另找借口的做法。

季氏将伐颛臾公开课ppt课件

季氏将伐颛臾公开课ppt课件
思考: 师生是围绕什么话题展开对话的?
• 季氏将伐颛臾
• 将:说明尚未实现,可以劝阻;如果
可以劝阻而不加努力,于理不通,于 情不合
• 伐:攻打,明目张胆,在本文中有以
大欺小、以强凌弱的意思,所以“季 氏伐颛臾”是非正义的事。
深入探究(一) “雪亮工程"是以区(县)、乡(镇)、村(社区)三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 找出三次对话的内容简
孔子格言
• 名不正则言不顺,言不顺则事不成。 • 君子成人之美,不成人之恶。
• 皆兄弟。
• 欲速则不达。
• 朽木不可雕也。
“雪亮工程"是以区(县)、乡(镇) 、村( 社区) 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
译:孔子说:“冉求!恐怕该责备你 吧?颛臾,以前先代的国君让他(的 国君)做主管祭祀蒙山的人,而且它 处在我们鲁国的疆域之中,这是鲁国 的藩属,为什么要讨伐它呢?”
“雪亮工程"是以区(县)、乡(镇) 、村( 社区) 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
丘也闻有国有家者,不患寡而患不均,不患贫而 患不安。盖均无贫,和无寡,安无倾。夫如是, 故远人不服,则修文德以来之;既来之,则安之。
译:我听说过:诸侯和大夫,不怕人 口少而怕财富分配不均匀,不怕贫 困而怕不安定。因为财富分配平均, 就无所谓贫穷;上下能和睦相处, 就无所谓寡;社会安定,那么国家 就没有倾覆的危险。如果像这样做 了,远方的人还不归服,便发扬文 治教化而使他们归顺。他们来了以后,

《季氏将伐颛臾》ppt课件

《季氏将伐颛臾》ppt课件

6.指出下列句子的文言句式
季氏将有事于颛臾
无乃尔是过与 是社稷之臣也
何以伐为
7.翻译 冉有、季路见于孔子,曰:“季氏将有事于颛臾 ” 孔子曰:“求 无乃尔是过与 夫颛臾,昔者先王以为东蒙主,且在邦域之中矣,是社稷之
臣也 何以伐为”
问1:请概括这部分的内容
交代谈话的背景
问2:孔子为何先责备冉有
既显师生之情,又现政见不合
明朝 嘉靖9年
1530年 明世宗 至圣先师
清朝 顺治2年
1645年 清世祖 大成至圣文宣先师
清朝 顺治104年 1657年 清世祖 至圣先师
德行:颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓 言语:宰我、子 贡 政事:冉有、季路 文学:子游、子夏
仲由 前542-前480 春秋末鲁国卞 今泗水东 人 字子路,通称季 路 孔子弟子 以政事见称 原为鄙野粗人,孔子设礼相诱,收之为徒 性 格爽直率真,有勇力才艺,经常批评孔子 孔子了解其为人,评价很高, 认为可备大臣之数,“千乘之国可使治其赋”,并说他使自己“恶言 不闻于耳” 做事果断,信守诺言,勇于进取,曾任卫蒲邑大夫、季氏家 宰,是孔子“堕3都”之举的最主要合作者之1 后为卫大夫孔悝家宰, 在内讧中被杀
且尔言过矣
4.指出下列句子的文言句式
虎兕出于柙
龟玉毁于椟中
5.翻译
冉有曰:“夫子欲之,吾2臣者皆不欲也 ”
周任有言曰:陈力就列,不能者止
危而不持,颠而不扶,则将焉用彼相矣且尔言过矣
虎兕出于柙,龟玉毁于椟中,是谁之过与
问1:概括这段文字的内容 孔子责备冉有、季路
问2:孔子用了什么论证方法来阐述他们的错误做法 引用论证和比喻论证
季氏将伐颛臾
1、字音 红色字 颛臾 冉有 虎兕 柙 椟 固而近于费
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文本3 季氏将伐颛臾
1998年1月,世界诺贝尔奖获得者在巴 黎集会,发表宣言:“人类要在21世纪生存 下去,必须回头2500年,去吸取孔子的智 慧。”
孔子(公元前551--前 479),名丘,字仲尼,春秋 末期鲁国人。我国古代伟大 的思想家、政治家、教育家, 儒家学说的开创者。重视对 历史文献的整理研究,整理 了《诗》、《书》、《礼》、 《易》、《乐》、《春秋》, 合称为“六经”。其思想言 行主要记载在《论语》一书 中。
冉有说:“现在的颛臾,城墙坚 固,离季孙的封地费邑很近。如果现 在不占领,日后一定会成为子孙的忧 冉有曰:“今夫颛臾,固 患。” 而近于费,今不取,后世必 孔子说:“冉求!君子痛恨那些 为子孙忧。”孔子曰:“求! 君子疾夫舍曰欲之而必为之 回避说自己想要那样却一定要找借口 辞。丘也闻有国有家者,不 的人。 我听说过,无论诸侯还是大夫, 患寡而患不均,不患贫而患 不安。盖均无贫,和无寡, 不担忧人口少而担忧分配不均匀;不 安无倾。夫如是,故远人不 担忧贫困而担忧不安定。 服,则修文德以来之。既来 若是财富平均,便没有贫穷;和 之,则安之。 平相处,便不会人口少;安定,便不 会倾覆。 做到这样,远方的人不归服,便 发扬文治教化招抚他们。使他来了以 后(已经),就要使他安定下来。
孔子驳斥:
⑴引用名言 周任有言曰:‘陈力就列,不能者止。’ 臣子如不能尽职,就不应尸位素餐,应辞去职务。 ⑵巧设比喻 危而不持,颠而不扶,则将焉用彼相矣? 在危险的时候不扶持他,在跌倒的时候不搀扶他,显然是一种失职。 虎兕出于柙,龟玉毁于椟中,是谁之过与? 老虎和犀牛从笼子里跑出来,龟甲和玉器在匣子里毁掉,显然是看护 人的责任,也是一种失职。 指出冉有、季路作为季氏的家臣,对季氏伐颛臾有着不可推卸的责任。
朗读课文
读准字音
论语(lún) 颛臾(zhuān yú) 冉有(rǎn)
邦域 (yù)
虎兕(sì) 干戈(gē)
彼相矣(xiàng)
出于柙(xiá) 近于费(bì)
社稷(jì)
毁于椟(dú) 相夫子(xiàng)
读清句读
1.君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。
2.丘也闻有国有家者,不患寡而患不均,不患贫而患 不安。 3.而谋动干戈于邦内。
第 3段
冉有曰:“今夫颛臾,固而近于费,今不取,后 世必为子孙忧。”孔子曰:“求!君子疾夫舍曰欲之 而必为之辞。丘也闻有国有家者,不患寡而患不均, 不患贫而患不安。盖均无贫,和无寡,安无倾。夫如 是,故远人不服,则修文德以来之。既来之,则安之。 今由与求也,相夫子,远人不服,而不能来也;邦分 崩离析,而不能守也;而谋动干戈于邦内。吾恐季孙 之忧,不在颛臾,而在萧墙之内也。”
柙,龟玉毁于椟中, 是谁之过与?”
况且你的话错了,老虎、犀 牛从木笼子里逃了出来,龟甲、 玉器在木匣子里毁坏了,这应 该责备谁呢?”
思考:
冉有无法正面回答孔子在第1段中提出的疑问,便说: “夫子欲之,吾二臣者皆不欲也。”冉有说这话的意图是什么? 孔子又是怎样驳斥的? 冉有企图推卸责任。


《论语》是一部语录体散文集,记录了春秋时期 孔子及其弟子们的言行,由孔子弟子及再传弟子汇 集整理而成,共20篇。全面反映了孔子的哲学、政 治、文化和教育思想,是儒家思想的重要著作。 宋代朱熹把《论语》与《大学》、《中庸》、《孟 子》合称为“四书”。 孔子思想以“仁”为核心,主张“忠,恕”。 政治上,主张“仁义”,反对残暴统治、武力征伐, 要求以德治国;生活上,主张“温、良、恭、俭、 让”;教育上,开创私学,有教无类,因材施教。
季氏将要攻打(附庸国) 颛臾。 冉有、子路两人拜见孔子, 说道:“季氏将要对颛臾使 用兵力。” 孔子说:“冉求!恐怕应 该责备你们了吧? 颛臾,先代的国君曾经任 命他主持蒙山的祭祀,而且 它已经处在鲁国的疆域之中 了,是鲁国的藩属,为什么 要攻打它呢?”
思考: 季氏将伐颛臾,当冉有与季路告诉孔子这个消
第2段
冉有说:“季康子想要这 冉有曰:“夫子 样做,我们两人都不想的。” 欲之,吾二臣者皆不 孔子说:“冉求!史官周任 欲也。”孔子曰“求! 有句话说:‘能施展才能,就 周任有言曰:‘陈力 担任职务;如果不行,就该辞 就列,不能者止。’ 职。’ 危而不持,颠而不扶, 盲人遇到危险却不去扶持, 则将焉用彼相矣?且 将要跌倒却不去搀扶,那又何 尔言过矣,虎兕出于 必要用那个做相的人呢?
研读课文
第 1段
季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰:“季氏 将有事于颛臾。”孔子曰:“求!无乃尔是过与? 夫颛臾,昔者先王以为东蒙主,且在邦域之中矣, 是社稷之臣也,何以伐为?”
第1段
季氏将伐颛臾。 冉有、季路见于孔 子曰:“季氏将有 事于颛臾。”孔子 曰:“求!无乃尔 是过与?夫颛臾, 昔者先王以为东蒙 主,且在邦域之中 矣,是社稷之臣也, 何以伐为?”
孔子时代的鲁国,政治上处于动荡变革之中,当 时,鲁桓公的后代孟孙、叔孙、季孙三大家族逐渐强 大,鲁国公室日趋衰微。三大家族共同把持鲁国朝政, 其中,季孙氏势力最大,专制国政,与鲁哀公的矛盾 很大。 他们想要讨伐颛臾。原因有二:其一是贪其土地, 其二是担心颛臾会帮助鲁哀公削弱自己的权势,对己 不利。当时孔子弟子冉有、季路都在季氏门下,且都 参与了出征前的筹划。 也就是在这时候,二人把这个消息告诉了孔子, 由此引出了孔子和两位弟子的对话。本篇课文就是当 时他们谈话内容的记录。
息后,孔子的态度怎样?其理由是什么? 无乃尔是过与 ——直言不讳的批评了他们,认为季氏攻打颛臾 是错误的。 理由:昔者先王以为东蒙主 ——颛臾受先王之封,不可伐。 且在邦域之中矣,是社稷之臣也 ——已成为鲁国的附庸国,是鲁国的社稷பைடு நூலகம்臣, 不必伐。
第 2段
冉有曰:“夫子欲之,吾二臣者皆不欲也。” 孔子曰“求!周任有言曰:‘陈力就列,不能者 止。’危而不持,颠而不扶,则将焉用彼相矣? 且尔言过矣,虎兕出于柙,龟玉毁于椟中,是谁 之过与?”
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