语文版八年级上册第六单元《记承天寺夜游》教学课件

一个“闲”字包含着作者几多感慨，有贬谪 的 悲凉，失意的落寞，自我排遣的达观，还 有有闲赏月的欣喜，这使我们看到作者潇洒人 生，达观处世的人生哲学。
正因如此，作者笔下的月夜才会那样空灵， 皎洁。作者对美的追求，对生活的热爱使得文 章富有感染力。
板书设计夜游 （闲人）
月下感叹（点睛） 庭院月色 （闲情）
“星垂平野阔，月涌大江流”（唐· 杜甫）
唐 海 上 张 生 九 明 龄 月 ， 天 涯 共 此 时 ” )
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“ 举 杯 邀 明 月 对 饮 成 三 人 。 ” 李 白 ( ) ,
“ 露 从 今 夜 白 ， 月 是 故 乡 明 。 ” — 杜 甫
“ 举 头 望 明 月 ， 低 头 思 故 乡 。 ” 李 白 ) (
明月松间照，清泉石上流。 ——唐（王维）
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白）
凤凰初中
唐芳
苏轼（1037—1101），字 子瞻，一字和仲，号东坡居 士，四川眉山人，北宋文学 家、书画家。在诗词、散文 方面有巨大成就，与父苏 洵，弟苏辙并称为“三苏” 唐宋八大家之一。他出身世 族地主，从小就受到良好的 家庭文化教育，7岁知书，十 多岁传文，一生文采风流。
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，
欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀
民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
二、疏通文意
给加点字注音。 xì ng ） 解（ Jiě ）衣 藻荇（ 遂（ suì ）至 未寝（qǐn ） 看课文注释，了解大意。小组合作，结合 注释，翻译全文。
4、作者虽贬谪黄州，成为担任闲职的 “闲人”，但并未因此消沉，依旧保持着 旷达的胸襟。文中充分表达了这种“闲人” 的“闲情”。作者是怎样流露出这种情感 的?
“欣然起行” 空明澄澈 境界 亦真亦幻 爽心悦目 （叙事） （写景） 心境喜悦、闲适 乐在其中（闲情） 陶醉其中
5．文中“何夜无月?何处无竹柏”显然与实 际不相符，因为并非每夜都能见到月色，每处都 有竹柏。你如何理解这句话的含义?
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年？
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
月光，曾激发过无数诗人 的才情，留下许多杰出的诗 篇。你能吟诵几句描写月亮 或月色的诗句吗？
五、背景简介
嘉佑六年（1062年），苏轼开始为官。熙宁 二年（1069）因上书反对新法被迫离京。后十 年先后调任杭州、密州、徐州、湖州等地。 元丰二年（1079年），因有人故意扭曲他的 诗句，苏轼被捕下狱，坐牢103天，几次濒临砍 头之险，史称“乌台诗案”。 出狱后苏轼被降 职为黄州团练副使。这个职位相当低微，他甚 至带领家人在城外东坡开垦荒地，种田帮补生 计。 “东坡居士” 之号便得于此时。元丰七年 离开黄州贬去汝州。 张怀民当时也被贬官黄州,住于城南承天寺。
哪个夜晚没有月色？哪个地方没有绿竹 和翠柏？只不过少有像我们这样的闲人罢了。
（惋惜无人赏月）
三、理清结构，概括内容:



１、用四字词短语精要地概括每一段的主 要内容。 ２、这些事、景、情可以用哪一个字来概 括？ 记承天寺夜游 苏轼
寻伴夜游
（闲人） 月下感叹
闲
庭院月色 （闲情）
四：说读课文
根据你对词句的翻译、文中的事、意境， 作者的心情的理解，以“苏轼啊，你……” 的句式说读课文。

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣 然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民 未寝，相与步中庭。 （交代了时间、地点和夜游原因）
户（ 门 ） 欣然（ 愉快地、高兴地） 念（ 想、思考）
遂（于是、就 ） 寝（ 卧、睡）
相与（ 共同、一起 ） 步（ 散步）
元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣 裳准备睡觉，（看见）月光照进堂屋的门户，便 很高兴地起来走动。想到没有可与自己一起游乐 的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有 睡觉，我们在庭院中散步。
六、研究探讨 1.作者为什么会想着夜里去寺庙游玩?
1、因为月色很美，去寺庙寻张怀民一起 赏月。
２、作者内心郁闷、不平静，难入眠。 ２.作者夜游所描绘的月夜图是怎样的?给 人怎样的感受? 澄静空明 闲适沉醉 ３.作者是怎样描写这诗情画意的月色的? 发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻。 月色如积水空明，竹柏如藻荇交横。
闲
愤懑、自嘲、自矜、自解、自慰
四、学习小结
这是一篇以游记形式抒发“闲人”
之“闲情”的散文小品，全文仅84 字，却蕴涵深厚。夜间赏月，自然 是别有一番情致，但不同的欣赏者 却有不同的心理感受。这篇短文富 有诗情画意，朴素自然，意味隽永。 应细细品味文章的语言，深入作者 的意境，获得美的享受。
承天寺
位于今湖北省黄 冈市南，南唐初年建 寺,初名“南禅寺”。 北宋景德四年（1007 年)赐名承天寺,其规 模仅次于开元寺因寺 宇第一山门横匾上有 金光闪烁的“月台” 两字,故又名月台寺。
一、朗读课文,整体感悟
朗读课文，大致了解文中写了什么 事，描绘了什么意境，作者的心情 怎样，该如何读．
记承天寺夜游课文朗读
月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大 自然的美景却时时能觅，处处可见。只要 心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能 在美好的大自然中享受到无穷乐趣。作者 正是借“何夜”、“何处”句点明了这一 真谛。这也正是作者能保持乐观进取精神 的缘由。
6.文中哪些句子表达了作者的情感? “月色入户，欣然起行” “何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人 者耳。” 7.文章的结尾句流露出作者怎样的情绪?
庭下如积水空明，水中藻荇交 横，盖竹柏影也。
空明（ 清澈透明）
盖（连词，相当于“原来是” ） 庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透 明，水中水藻、荇菜纵横交叉，原来那是绿 竹和翠柏的影子。
（描绘庭中月光的澄澈）
何夜无月？何处无松柏？但少
闲人如吾两人者耳。
只是、不过 语气词，相当于“而已”、“罢 了”