吉林省高校中青年教师专业成
2024年青年教师个人成长计划范文（五篇）
2024年青年教师个人成长计划范文作为一位年轻的教育工作者，我们有责任关注个人成长，增进自身素质，并通过不断学习来完善自我，提升能力，逐步在学术领域中取得进步。
一、自我现状评估：我能够以认真、踏实、勤勉的态度致力于我的教育岗位，尽我所能地完成工作，并以爱心和耐心对待学生，与学生保持良好的关系。
然而，由于缺乏足够的工作经验和扎实的专业基础知识，我在教学过程中可能面临诸多挑战。
社会的不断进步对教师提出了更高的要求，因此，我针对上述情况制定了个人成长计划。
二、近期个人发展策略：1. 坚持终身学习的理念，持续提升师德修养，学习并补充专业知识，增强语文素养，以期在工作中更加得心应手。
2. 重视对高效课堂的研究与实践，努力成为一位学习型教师，善于反思，不断提升教学能力。
3. 利用现代网络资源，深入分析教材，观看并学习名师的课堂实录，吸取他人优点，弥补自身不足。
三、三年发展规划：1. 持续提高教学能力，深入掌握专业知识，胜任并超越当前工作要求。
2. 坚持终身学习，成为一位内涵丰富的教师。
3. 不断磨练自我，使专业知识、基本技能和人格修养达到新的高度，成为真正的教育者。
四、具体实施措施：1. 加强基本功训练，成为学生心目中的榜样。
努力提升专业素养和理论水平，不断强化专业技能，勤练基本功。
在粉笔字方面，我还有提升空间，未来我将充分利用学校提供的练习机会，书写出美观的粉笔字。
我还将勤听资深教师的课程，多思考，勤提问，在探索中不断完善自我。
2. 坚持撰写教育反思，通过反思总结实践经验，提升教育能力。
3. 利用现代技术辅助教学，提高教学效率，激发学生的学习兴趣。
在未来的工作中，我将致力于提升自身各方面的素质，并严格按照既定计划执行，以期实现个人目标。
2024年青年教师个人成长计划范文（二）原因在于他们尚未具备解读教材的能力。
教师专业能力的根本在于，阅读教材时能够自觉地从学生学习的角度、教师教学的角度、训练价值的角度、人文熏陶的角度、难度把握的角度以及坡度设置的角度审视教材，从而筛选出最具科学性、艺术性和价值的教学要素。
青年教师成长计划8篇
青年教师成长计划8篇青年教师成长计划篇1帮扶对象：xxx老师对象分析：xxx老师从教多年来，一直担任语文教学以及班主任工作，今年是第二年担任科学教学工作。
从过往一年的观察与接触中发现，龙老师是一位责任心强，而且虚心好学的好老师。
尽管从听课的过程当中我们仍然可以从龙老师的科学课堂听出些许“语文味”，但是也从另一个侧面看到注重课堂常规的科学课堂也带给学生更多冷静思考的空间。
20xx学年，面对龙老师这位新接触科学教学的老师，科学科组重点从科学教学的理念、基本的教法、基本的教具以及教学用语的使用三个方面对龙老师进行指导。
经过双方一年的努力，现今龙老师可以说是对科学教学已经入门了，但是由于科学教学的理念——“注重科学思维的培养”的实现对教师本身的科学素养要求相当高，而且要让科学课能够上出“科学味”，就必须使用多元化的科学教学方法。
因此，龙老师在本学年可以从提高自身科学素养、尝试多样教学方法两个方面努力，向专业的科学教师发展。
预期目标：在本学期结束前，使得帮扶对象能够自如地根据教材内容选择适合的教法，独立完成教学设计，并且上出具有“科学味”的全校性公开课。
帮扶措施：1、阅读指导：教师科学素养的提高并不是一朝一夕的事，但是可以通过对相关书籍的广泛阅读逐步积累。
我计划把积累多年的《科学课》杂志分批推荐给龙老师看，并且利用大家处于同一个办公室的优势抽取与龙老师任教年级内容相关的问题进行反复讨论，进一步增加龙老师的阅读兴趣。
2、教材分析指导：科学教学内容的特殊性常常使任教老师不知道从何入手，在知识的教授与思维、能力的培养之间难以找到一个合适的平衡点。
我计划每当龙老师提出教学困惑的时候，就对照《科学课程标准》与她一起仔细分析教材编写的目的何在，选择哪种教法更合适。
3、听课指导：这里所指的听课是指欢迎龙老师随时到我的课堂听课，虽然每个人都有自己的教学风格，但是可以让龙老师感受不同的内容所对应不同的教法，从而体验科学素养的培养并不是单一途径的。
教师专业成长培训方案(5篇)
教师专业成长培训方案（5篇）教师专业成长培训方案（精选5篇）教师专业成长培训方案篇1近几年，学校新进了大批青年教师任教，他们是学校师资队伍的有生力量，肩负着学校未来发展的重任。
面对教师队伍年轻化的状况，加强青年教师的培养势在必行。
以提高青年教师的政治素养、业务能力和专业技能为目的，以培养“双师型”教师为重点，坚持校本培训，为了落实学校的发展规划，更好地履行岗位职责，特制定《青年教师培训实施方案》。
一、指导思想以科学发展观为指导，按照教师终身学习的思想，从培养实用型人才的需要出发，多层次、多形式、有计划、有组织地开展教师培训工作，坚持以人为本，实事求是，按照教师队伍群体的不同特点和层面来进行培训，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。
三、培养目标1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，更新教育教学理念。
2、加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。
3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。
4、营造学习氛围，培养学习型青年教师，树立“终身学习”理念，全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。
通过多种形式，宣传先进的教育思想和教育理念。
请教育专家、先进人物到校辅导讲座，引导广大教师树立正确的教育观、学生观。
充分认识教师在学校教育教学之中的重要地位，进一步提升教师育人工作的积极性、主动性。
四、培训内容1.师德培训不断规范教师的职业道德行为，重点是增强教师的责任感、事业感，帮助教师形成良好的心理素质，加强对《教师法》和学校制定的“加强教师师德规范”实施意见学习，使青年教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，树立热爱学生，教书育人，为人师表的意识和责任感，开展教师心理健康教育，不断完善教师人格，培养教师积极向上的人生态度。
2.现代教育理论培训帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的认识，要求各级公开课必须使用课件，要求教师运用信息技术与学科整合，独立制课件。
青年教师如何专业成长
青年教师如何专业成长一．什么是教师的专业成长身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提升自身从教素质，成为一位良好的教育专业工作者的专业成长过程，也就是一个人从“ 普通人” 变为“ 教育者” 的专业发展过程”。
教师教育专业化的内容，概括为这样几个方面。
一是强调专业知识。
教师专业发展不但要熟悉了解所教专业的必备知识，还必须持续更新知识。
当今社会知识的快速发展使得教师学习更新知识的课程更为重要。
二是强调专业技能。
终身学习要求学生不但获得知识，而且要学会如何获取知识，因而，向学生传授终身学习的技能比传授学科知识更为重要。
这就要求教师学习新的技能与技术，培养他们自主学习的水平和对实践实行分析、评价、判断和反思的技能。
三是增强教师职业道德建设，提倡敬业爱生、乐于奉献的精神。
四是强调专业知识的学术研究，在研究中持续提升教师教育专业化水平，持续创新。
这是教师教育专业化发展的方向。
美国的布莱克曼说：不论时代如何演变，不论是自发的还是受赞助的，教师始终都是持续的学习者，这种学习就是专业发展。
杭州历史教研员朱可老师把它通俗地理解为教师持续实行自主学习的意识与水平。
可见，教师的专业发展是一个终生的、整体的、全面的、个别的而又持续的过程，在这个过程中持续的总结、合理的规划会使我们更清楚的知道自己所处的位置、明晰自己发展的方向，从而进一步促动自身的成长，增强职业幸福感，实现有价值的人生。
二．青年教师为什么要专业成长教师职业的专业化是当前世界教育所面临的一个突出问题和发展趋势,是现代教师教育的新理念，而要实现教师职业的专业化首先需要的是教师个人的专业成长。
近些年，教师的专业发展提到了前所未有的高度，各地都非常重视教师的专业发展。
所谓的专业，应该是指专门的职业。
也就是说，这不是普通的人人能够说三道四的职业，更不是没有学科知识含量技术含量的职业。
譬如医生，所开出的处方，一般情况下是不能够被普通大众说三道四的，因为医生是上帝派来解除人类痛苦的天使，我们说医生的工作专业性很强，就是说其他人是无权甚至无法去实行评说的。
2024青年教师成长计划范文（五篇）
2024青年教师成长计划范文从____年毕业到参加教育工作是人生的一个至关重要的转折。
而我，在这个转折中选择了教育行业，决心“自闭桃源称太古，欲栽大木柱长空”。
在面对着新的教育环境和教育形势，要以新的姿态面对生活、工作和学习。
在不断完善个人业务水平的同时，发挥自己专业所学，展现自我特质。
中学教育是面向大众的基础性教育，尤其是出于义务教育阶段的基础教育更是打夯立桩下底的教育，加之，社会发展，时代进步，知识更新换代异常迅猛。
因此对我们这些教师也提出了更高的要求，如果不继续学习和提高将会被社会所淘汰，被学生抛弃。
针对这一要求，我自从教以来就对自己教师生涯制定以下计划：一、五年发展总体目标和措施：1、教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。
2、根据社会的变化与教育改革的发展，及时研究自己的不足（盲点），调整自己的知识结构与能力结构，以自己的发展促进学生的发展、学校的发展。
3、注重个人素质的培养，加强个人道德修养。
切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。
兼顾应对考试和学生今后的长远发展，做到二者有机统一。
4、针对自己的个性以及教学特点拜师学艺，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
5、在备课、上课、作业批改、课外辅导、考试评价等各方面多问多学，帮助自己尽快掌握教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，使自己尽快深入领会并具体展现所在学校优秀教育文化和先进教育思想。
7、业务方面要树立现代学生观，培养自我生本意识，实事求是遵循教育规律，崇尚绿色教育和本真教育。
2024青年教师成长计划(4篇)
2024青年教师成长计划青年教师是学校教育教学工作的希望和未来，他们的素质、水平的高低，对事业的追求、执着，直接影响学校的发展前景，决定学校在社会上的声誉和品牌，所以我们非常重视青年教师的成长，对教师专业成长做了大量的探讨研究工作，也取得了非常可观的效果。
本学期，我们将总结以前的成功经验，改变培养方式方法，因需而领、因人而异，因材施教，分层培养，努力做到不同的人有不同的收获、不同的发展，各取所需、各有所获，为学校的长足发展、教师的快速成长、孩子的快乐成长，做好充分的准备和储备。
首先是从教师个人素养方面入手，对青年教师进行磨练。
其次对课堂教学进行打磨。
第三，对青年教师进行理论培训，第四，给青年教师提供外出参观学习锻炼的机会，让他们接受最先进的教育教学理念，打造他们快速成长的平台，用他们的热情和活力，带动全体教师以积极向上的工作热情和激情，提升新元小学的办学质量和品牌意识。
青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到教育的发展的高低，决定一所学校的发展前景，根据教体局精神，结合我校实际，制定新元小学青年教师专业化成长计划。
一、指导思想以____和____为依据，以义务教育发展纲要为目标，使青年教师尽快树立良好的教师职业道德观、科学的育人观，较好的把握学科常规教学常规和基本技能，具备较强的教学组织和管理能力。
二、培养目标三年之内能达到：1.脱离参考书、程标准，能独立解读教材，设计科学合理合情的教学设计，课堂效率高，教学目标全面合理，达成度高。
2.经过领导和骨干教师的指导，能顺利执讲海阳市级优质课，并择优执讲烟台市级优质课。
3.能自觉主动的学习提高，积极主动参与学校组织的各种活动，并成绩优秀。
4.能现场评课，观察点明确，意见中肯准确，有推广价值。
5.能实事求是的总结教育教学工作收获得失和今后的发展方向。
6.能独立承担并完成课题研究，研究成果具有普遍意义。
7.主动申请并通过教研室组织课堂授课过关活动。
三、培养对象教龄____年以内（含____年）的青年教师，以及新调入或者改科的教师。
青年教师专业化成长的内容及实施
一
能力 、 育 活 动 实施 能 力 。 此 之外 ， 当 今新 课 程 改 教 除 在
专业道德是指教 师能够基于 自己的专业知识 和 革的背景下， ｛ 教师尤其需要重视提高自 身运用现代化 专业技能 ， 自己的专业领域 内合理行使 自己的专业 教学方法与手段的能力、 在 ｌ 教育科研能力、 课程能力等。 权力 ， 以完成 自己的专业 职责 和使命的基本伦理标 准 ｌ
烈， 但南于工作年 限短 ， 存在实践经验贫乏 、 社会阅历 其中 ， ｌ 具备 比较扎实 、 、 全面 精深的学科专业 知识 是教 肤浅 ， 奉献精神欠缺等弱点。他们 的职业道德修养和 师 实 施 教 学 的基 础 ，也 是 教 师 知 识 结 构 中 的 核 心 部
－
专业素质都有待进一步提升 。 如何促进青年教师专业 分。拥有广博 的一般科学文化知识 ， ｝ 对教师更好地开 化成长 ， 应是 当前学校教育发展的当务之急 。
广益 、 同成长之 目的。 共
教 育科 研
ｌ 师的观摩课或优质课 ， 积极参与各种教学 比赛 ， 积极
ｌ
（） ５ 制定科研激励政策 ， 推动青年教 师积极从事 ｝ 学习和勇于实践新课 程改革 的理念等。 这对青年教师
一 专业成长是有很大的促进作用 的。
ｌ
教育科研也是教师提高素养的重要途径 。 教育实 施过程中 ， 新问题 、 新情况总会不断出现， 很多问题用 过去 的经验 、 理论来应付和解释是行不通 的 ， 这就要 求教师充分发挥自身的教育智慧， 认真研究教学过程 中出现的新事物 、 问题 ， 断总结教学经验 ， 新 不 不断创 新教法， “ 由 教书匠” 逐渐成长为 “ 研究者” 为此， 。 学 校要鼓励 每位青年教师积极从事教科研 活动 ， 通过制 定教科研激励政策 ， 如科研奖励政策 、 科研成绩与评
一专多能，为青年教师成长铺路搭桥
专业成长52EDUCATOR近些年，青年教师队伍规模快速扩大，逐渐成了幼儿园发展的中坚力量，但青年教师在职业实践能力方面存在进入角色缓慢、课堂调控能力不足、教学研究能力以及自我反思能力弱、保教活动开展不顺利等问题。
吉林省舒兰市幼儿园深入探索青年教师职业能力发展问题，以“基于生涯教育规划视域下青年教师职业能力培养的实践研究”课题为依托、以“1181”协战团为组织机构，深化青年教师培养体系，打造了一支“一专多能”的青年教师团队。
“一专”即不断优化青年教师专业情意素养，做本真的幼儿教育；“多能”即自我能力，即内驱力和执行力；专业能力即学习力和五种特长能力；社会能力即传播力、合作力和沟通力。
提升专业情意，优化基本素养。
教师要热爱自己的事业，坚定信念，做好自我规划；丰富理论知识，树立终身学习的理念和科研意识；刻苦钻研，学会学习和反思。
成立“五中心一联盟”机构，提升专业能力。
首先，成立青年教师培训机构，提高青年教师的教学能力。
我园成立陶艺中心、体艺中心、言艺中心、音艺中心、美艺中心和监督团“一联盟”。
通过“三星、五艺、一新媒”的培训途径，青年教师自主学习、自由申报，通过逐级过关来提升教学质量、巩固专业技能。
同时，在过关过程中能不断激发青年教师自主成长，锤炼特色技能，以便更好地为幼儿服务。
其次，整合战团中心，促进青年教师特色发展。
我园将“1181”协战团与中心有效整合，成立战团中心骨干教师队伍，即陶艺安法团、党建体艺团、德育言艺团等七大战团中心。
团内成员按照青年教师实际特点和特长明确分工，激励青年教师发挥专业特长，增强职业认同感和幸福感。
再次，开展深度阅读，提高青年教师文化素养。
为提升青年教师专业水平、提高文化素养，我园开启了以“读书——最好的修行”为主题的读书活动，通过同书共谈、手绘共享、樊登共听三种形式，让青年教师感受读书带来的快乐。
最后，开展线上评价，促进青年教师自主发展。
我园确立游戏化自主线上评价体系，通过自主解读评价表、自主填写分数、自主准备佐证等方式，调动青年教师的学习积极性，实现青年教师自主发展。
青年教师专业成长计划
青年教师专业成长计划青年教师专业成长计划（精选6篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，来为今后的学习制定一份计划。
那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编帮大家整理的青年教师专业成长计划（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
青年教师专业成长计划1作为一名青年幼儿教师，我们必须注重自我发展，提升自身修养。
有幸加入青年幼师成长工作室，参与其中的语言领域的工作感到既荣幸又开心。
我将通过学习完善自己，提升自己，在学习中逐步成长起来。
一、个人基本情况分析刘佳，女，中共党员，20xx年8月正式参加工作，任职于驿道镇中心幼儿园。
能够认认真真、踏踏实实、勤勤恳恳地耕耘在自己的工作岗位上，尽自己最大的努力将工作干好。
对待幼儿有三心，爱心、细心、耐心。
其次，勤于动笔，坚持写教学反思，经常把教学中的得与失写下来，不断总结与实践，并升华经验，渴求新知。
二、发展愿景1、明确作为优秀幼儿青年教师的发展方向，树立正确的价值观和责任意识，实现从合格教师向优秀教师的角色转变。
2、踏实做好“青年幼师成长工作室”的各项工作，力争在我们语言领域里的工作有所突破，使自己更进一个新阶梯。
3、树立终身学习的观念，不断提升自己的综合素养。
三、实施方案1、做好“青年幼师成长工作室”的各项工作作为“青年幼师成长工作室”语言领域的一员，我要严格遵守工作室的工作职责，服从实验幼儿园王瑞君主持人和工作小组的安排，做好本职工作，加强学习，提高自身的各项素质。
在思想政治方面、科学文化知识方面以及职业能力方面加强进步。
2、积极向本小组组长学习。
工作小组李小艳组长一直是我学习的榜样，不仅人长的漂亮，说话办事都漂亮，一堂《让爱不孤单》的优质课给我留下了深刻的印象，字字句句几乎挑不出任何毛病，是我学习的楷模。
3、提升自己的教育教学水平。
每天利用工作外的一小时，哪怕半小时的时间，远离手机屏幕，去看看教育教育著作和期刊，更新教学理念。
高校青年教师成长心得
高校青年教师成长心得高校青年教师成长心得7篇关于自己的教学内容以及教学经历，作为一名教师，应该懂得书写教学心得体会进行描述。
那么,到底应如何写心得体会呢?下面是小编为大家整理的高校青年教师成长心得7篇，欢迎阅读与收藏。
高校青年教师成长心得（篇1）一、职业道德方面我一直以一名大学教师而自豪，热爱工作，关爱学生，在工作中认真负责，严格要求自己，时刻提醒自己无愧于“灵魂的工程师”这样一个称号。
二、教学和科研方面本年度我教授《管理学》、《消费者行为学》等课程，虽然有的课程我已经带过多遍，但我并不因循守旧，而是不断进行教学改革，包括教学内容、教学形式方法、考核方法等方面，受到学生的欢迎和得到同行的认可。
今年，在前期积累的基础上，我申报了校级教研项目《工商管理类专业实践教学平台建设的研究》，并公开发表了3篇论文，和自己上一年度相比，取得了不错的成绩，但和一些科研能力较强的教师相比还有不小的差距，对此我有清醒的认识，今后会不断努力。
“台上三分钟，台下十年功”，作为一名大学教师，要不断加强专业学习，才能给学生提供高水平的授课，所以我一方面加强专业理论和社会理论的学习，另外一方面坚持在实践中积累专业知识，理论联系实践，适应专业发展的趋势和新时代对教师的新要求。
三、管理和服务方面作为市场营销教研室副主任，我积极地完成领导安排的任务，为老师们认真服务。
今年，在院领导的安排下，我全程负责市场营销本科专业合格评估工作，从“两表”的填报、专业档案支撑材料准备、专业技能培训安排、到《专业自评报告》的撰写以及评估专家进校后的服务，我都全程参与，为专业评估顺利通过贡献了自己的力量。
对常规工作我也一丝不苟，包括__届市场营销毕业生毕业论文安排、毕业生毕业实习动员、教研室教师教学工作量的审核、期中教学检查等工作。
四、工作中的不足本年度在各项工作中还是暴露出了自己不少干问题，如科研的质量不高档次不够，在班主任的工作上还处在摸索阶段和学生见面太少。
高校青年教师专业成长的心理动力
浅谈高校青年教师专业成长的心理动力摘要：高校青年教师作为高校师资队伍的生力军，其专业成长状况愈发决定其所在高校的教育质量、科研水平，更会影响到其所教授的每位大学生的人才培养。
推动高校青年教师专业成长的心理动力既有其外部的压力，更有其内在的追求。
关键词：高校青年教师；专业成长；心理动力中图分类号：g44文献标识码：a文章编号：1009-0118（2013）02-0087-022012年新华网显示：《全国教育事业发展统计公报》中，自1991年至2010年，中国普通高校新增教职工4.51万人，20年间增幅达244%，其中青年教师在高校师资队伍中的数量在逐渐增加。
作为高校师资队伍的生力军，青年教师的专业成长状况愈发决定其所在高校的教育质量、科研水平，更会影响到其所教授的每位大学生的人才培养。
如何把这支年轻教师队伍建设好，是高等教育全面贯彻落实科学发展观、提高质量的新课题，也是关系到高等教育未来发展的长远大计。
英国教育社会学家莱西说过：教师的专业成长是指个人成为教学专业的成员并且在教学中具有越来越成熟作用的一个转变过程。
如何去促进高校青年教师的专业成长，高校青年教师专业成长的心理动力有哪些？这是当前高校需要探究的切实问题。
调查及访谈发现，高校青年教师通常都有极强的心理动力，期望自身能有较好较快的专业成长。
这种动力的形成既有其外部的压力，更有其内在的追求。
一、心理动力中的外部压力（一）教学能力及科研能力的有形压力21世纪的高等教育，人们有了更高的期望和更多的关注，高校教师已经不仅仅是传统意义上的传道、授业、解惑者。
它更要求教师具备现代教育理念，拥有扎实的专业知识同时还应具备较高的科研能力。
1、传统意义上的教师，与学生之间仅是单纯的传递和接受关系。
以往的学生很少能够从其它渠道获得知识，教师在知识、技能等方面是绝对的权威。
然而，在高校内部，随着网络时代的到来，高校学生思维开阔，信息来源广泛，而高教教育又意味着学科领域的前沿。
教师专业成长计划
老师专业成长计划老师专业成长计划1老师是学校气力的主体, 是教学改革最活跃、最有制造性的因素。
提高老师专业化水平, 已经成为当今教育进展的主流。
师资队伍建设是学校一项长期具有战略意义的重点基本建设, 特别是当前学校老师队伍正处在新老交替的关键时期和课改的全面推行, 对老师学历、专业学问、专业技能、实践本领等提出了新的更高的要求, 老师面临着新的挑战。
为尽快建设一支职业道德高尚, 业务上勤于讨论, 科研上勇于探究, 充分活力的老师队伍。
这对学校办学质量和效益产生决议性影响, 这是关系到学校可持续性进展的大事。
一、现状分析我校师资队伍现状: 老师数42名, 其中公办老师23名、合同老师12名、过渡期合同老师7名。
30周岁以下占60%, 大专以上学历占97%。
这些老师工作时间不长, 教育教学阅历不足, 虽有上进意识, 能吃苦, 讲奉献, 但整体教学素养不高, 缺乏专业引领。
二、引导思想学校把促进老师的专业成长作为紧要的办学目标之一, 努力为老师供给更多、更加系统的完善自我、培训提高的机会。
只有一切为了老师和同学的共同和谐进展, 才能实现学校的持续进展。
要通过各种有效机制, 激发老师专业自主进展的动力, 建立有活力的学习型老师团队, 尽快提高老师适应素养教育的本领和水平, 努力锻造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、具有创新精神和实践本领的新型老师队伍。
三、实在内容1.将老师队伍建设成为具有高度责任心和奉献精神的师德群体；加强学科老师群体建设, 尽快形成一支以学科骨干老师为核心的优秀老师群体, 提高整体老师队伍的专业化素养。
2.五年内, 学校帮忙搭建呈现平台, 使部分老师成为市、镇内本学科教学与讨论有影响力的老师, 渐渐培育和创立一支名师队伍: 以从教5年以内的新老师为对象培育新一代骨干老师队伍；以从教5年以上15年以下的中青年骨干老师为重点, 全力打造细心培育市镇名师、学科带头人。
3、完善师资的管理机制和老师进展性评价体系, 构建促进老师终身进展的培训体系, 在全校老师中初步形成自动进展的氛围。
青年教师专业成长总结范文（2篇）
青年教师专业成长总结范文一、向指导教师学习，尽快提高自己的业务水平对于我们缺乏教学经验的青年教师，我清醒地认识到：指导老师不仅仅是自己的同事，同时还是自己在教学路上的引路人。
要虚心向老教师学习，并且还要在日常工作中多观察。
比如有的老教师，教学经验丰富，积累深厚，经常能够在很多很有难度的问题上给我解答。
有的老教师善于把握学生的思想动向，通过与她们进行教学交流以及她们在日常教学中的安排，我不仅学到了书本上所没有的教学方法，也学到了宝贵的教学经验。
二、研究教学方法，提高教学质量作为一名青年教师，我首先做到一定要详细备课。
俗话说，要想给人一碗水，需要先有一桶水。
同样的道理，要想讲好两节课，需要先花数倍于两节课的时间去备课。
我体会到，在上一门课之前要了解学生的知识水平和相应的知识结构，作到针对性的教学。
在上语文课时不能全部都是重点，细细道来，而是应该点面结合，突出重点，精讲精练。
其次我努力合理地使用一些教学手段和工具加深学生的记忆。
使得教学更生动，活泼，激发学生学习的主动性和积极性。
三、增进与其他青年教师的相互交流，虚心向他人学习在年龄相仿的青年教师队伍中，也有很多非常出色的教学能手，他们在教学方面也有自己的一套方法和特色。
经常与自己周围的同事以及外校的其他老师交流，吸取他们成功的经验，交流教学心得。
这样不仅可以迅速弥补自己教学中的不足，还可以互相探讨经验，增强信心。
青年教师之间的互相交流还可以使互相之间获取最新的信息，丰富自己的教学手段和方法，在教学中达到事半功倍的效果。
四、增进和学生的交流徐特立先生说：教师有两种人格，一种是“经师”，一种是“人师”。
经师只教授学问，而人师不仅教学问，学生的品质、学生的作风、学生的生活、学生的习惯他都关心。
作为青年教师，我在授课时使用的方式、方法要更贴近现在的学生，便于学生理解和接受。
因此多与学生交流并了解他们的思想动态，关心他们的学习和生活，主动和他们多接触多谈心，这样可以迅速的融入到学生中去，使学生放弃很多顾忌，敞开心扉告诉我他们所喜欢的教学方式，告诉我他们对学习的兴趣等，这样就可以使我们的教学得到不断的改进和提高。
青年教师成长工程计划及指标
青年教师成长工程计划及指标
一、青年教师〃三五十〃路线培养规划
1、青年教师在入校三年内“成型〃
通过三年的培养和教育教学实践锻炼，青年教师要成为能够胜任本专业理论和实践教学的合格的“双师型〃教师。
具备深入学习和掌握本专业新知识、新技术、新方法、新工艺的能力，具有自觉探索新教学方法的意识，投身职业教育研究和改革。
2、青年教师在入校五年内“成才〃
再通过二年的培养和教育教学实践锻炼，青年教师要成为学院本专业理论实践相结合的学科带头人或教学骨干，参加市级以上技能大赛并获得名次，所指导的学生在省市技能大赛中能获得名次。
积极参加学校及国家省市各级教育行政管理机构组织的教研教改活动中获得成果。
3、青年教师在入校十年内"成名〃
再通过五年的培养和教育教学实践锻炼，青年教师要成为省市级专业或学科带头人,在省级以上技能大赛中名列前茅，所指导的学生在省市技能大赛中能获得前三名成绩。
能够主持教研教改活动，主持的学院及国家省市各级教科研项目获得表彰和推广。
学校成立评价检查小组，校长任组长，办公室负责组织协调工作，德育处对青年教师的班主任工作负责进行定期和随机的跟踪检查，教学处对青年教师的教学能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。
青年教师专业成长路径探究
２７１ 青年教师专业成长路径探究■郑 磊 （河北省沙河市教师发展中心 ０５４１００）【摘 要】青年教师是师资队伍的重要组成部分，是学校长足发展的有生力量，学校要实现可持续发展，就必须关注青年教师的成长。
关于青年教师成长的路径，专家和学者已多有论述，本文以青年教师专业成长的路径为例，对青年教师成长的路径作一番探讨，希望能为加快青年教师的快速成长、促进中学教育水平的提高尽一点绵薄之力。
【关键词】青年教师；专业成长；途径【中图分类号】Ｇ６４７ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０１９）０７－０２７１－０１ 当前，我国的基础教育课改进入了深水区，做为新时期的一名教师，应该有这样的素质：能承认自己的不足，能够找到新的方法改变自己的教学，在课堂上体现自己的特点，并不断使自己的专业成长。
通俗点讲，教师专业成长的主要阶段有：新教师阶段、老教师阶段、专家型教师阶段。
那么，我们的青年教师专业成长的主要途径有哪些呢？我们首先要从分析他们的特点和不足入手，然后再根据他们的特点和不足，得出相应的成长途径。
一、青年教师的特点分析青年教师以其知识面广、观念新、可塑性强、有亲和力等这些特点，给教育事业带来了活力，主要有以下四个特点：一是教学理念新。
青年教师刚从大专院校毕业，学校里除了学习专业知识，还掌握了教育教学最新的理念。
二是可塑性强。
青年教师对新知识，新概念，新技能的接受能力更强，自身教学模式还没有定型，可塑性很强。
三是教学态度认真。
青年教师初入岗位，无论是对待教学前的准备，教学过程，教学后的反思态度都很认真，一丝不苟的完成每一项教学任务。
四是师生关系和谐。
青年教师与学生年级差距小，易于形成和谐的师生关系，在心灵上容易与学生达成共鸣，建立融洽的师生关系，“亲其师、信其道”，在心灵上唤起学生的亲近感。
二、优化教学模式，青年教师得到成长在老师眼里所熟悉的五步教学法就像是一个公式一样，传统的教学方式在老师的眼里是多么的完美，而在大多数学生的眼里无非就是被动的接受，所以认知就非常有限，就更谈不上能力了。
教师专业成长培训心得7篇
教师专业成长培训心得7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师专业成长方案
教师专业成长培养方案教师专业成长，是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展。
由于教育的动态性和拓展性，教育技能和素质只有在教育、教学实践中才能得以不断认识和提高。
教师的专业成长虽然在很大程度上受教师所处环境的影响，但更重要的是取决于自己的心态和作为。
科研兴校、名师立校，学校的可持续发展，离不开一支良好的师资队伍。
为给每一位教师创造一个辉煌的舞台，让每一位教师走向成功，更好地实现教育目标和办学特色，促进学校课程的改进和实施，制定我校教师专业成长培养方案。
一、培养目标通过教师专业成长培养，使每位教师热爱教育事业，有较高的道德素养，并且能够把进入更高的境界作为自己修身的自觉追求；具备扎实的专业知识、教育学理论素养、丰富的文化知识；具有较强的教学科研能力；有职业理想和追求，而且有终身学习的迫切愿望和实际行动。
二、具体内容培养师德，铸牢“为师之本，育人之基”富脑强功，提高教师基本素质教学研究，提升教师教科研水平阅读经典，丰厚教师文化素养三、组织领导组长：张恒宝副组长：吕荣珍毕淑娟组员：陶云林邢宝东李利民孟秀玲李平具体方案如下：花园学校师德培养实施方案师德是指教师从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质。
教师是人类灵魂的工程师，对学生传授先进的思想道德和科学文化知识，自身必须具备良好的职业道德素质。
教师队伍师德水平的高低，直接影响着下一代的道德品质和综合素质，进而影响未来我国的国际地位和国际竟争力。
基于这些认识，要求教师必须首先是“灵魂塑造者”。
为此，特制定花园学校师德培养实施方案：一、指导思想与工作目标以邓小平理论为指导，以江泽民同志的《关于教育问题的谈话》为指针，以《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》为准绳，以学习法规，树立典型，表彰先进为主要形式，以培养树立良好师德，爱岗爱生的敬业精神为重点，以提高教师实施素质教育的意识、能力和水平，建设高质量的教师队伍为目标。
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中国地质大学青年教师科研教学与生存情况调查问卷
亲爱的老师：
为了进一步了解中国地质大学青年教师教学、科研和生活的现状，更好地帮助和促进学校青年教师的成长；同时，为学校制定可持续发展规划和相关管理制度提供必要的参考依据，学校制作了本调查问卷。
诚请您认真填写这份调查问卷，多谢您的支持与合作！
基本信息
你的学位：□硕士□博士□在读博士
您到本单位工作的途径：□留校□外校毕业招聘□调入□其他
你的年龄：□30-35岁□30岁以下
你目前的专业技术职称□正高□副高□中级□初级□无职称
一、工作和生活环境
1. 您对自己的工作环境满意吗？（）
A.很满意
B.基本满意
C.无奈将就
D.无所谓
2. 您对自己的收入情况满意吗？：（）
A.很满意
B.基本满意
C.无奈将就
D.无所谓
3. 学校图书馆的书刊能否满足您的专业发展需要？（）
A.能
B.一般
C.不能
D.不清楚
4. 学校的教学设施（教学设备、科研仪器等）能否满足您的教学科研需要？（）
A.能
B.一般
C.不能
D.不清楚
5. 在单位（部门、学院、系、所等）的人际关系状况：（）
A.和谐
B.一般
C.不和谐
6. 您的身体健康状况是：
A.很好
B.较好
C.一般
D.较差
E.很差
7. 在工作方面，您目前遇到的主要困难是：（）（最多选3项）
A.工作负担重
B.教学和科研经费短缺
C.工作条件差
D.领导不重视
E.职称、职务晋升机会少
F.人际关系紧张
G.发表学术论著难
8. 您认为我校人才流失的原因：（）（最多选3项）
A.待遇低
B.工作环境差
C.学术氛围不浓
D.激励政策不良
E.资源使用不合理
F.领导素质/能力差
9. 您对我校在人才队伍建设方面的制度措施评价（）
A.制定得好，执行得好
B.比较可行，但仍需创新改进
C.尚能接受，但缺少长远规划
D.只是“头痛医头、脚痛医脚”
E.条条框框太多，不切合实际，没有考虑大多数人的利益
10.近三年您是否考虑过跳槽：
A.经常考虑
B.偶尔考虑过
C.没有
11.教师职务评聘标准应该是（）
Ａ.以科研成果为主Ｂ.以教学质量评价为主 C.以社会服务的贡献为主 D.只凭科研成果 E.只凭教学效果Ｆ.科研和教学质量评价综合考虑
12.您的住房条件（）
A.租住学校宿舍
B.50平米以下
C. 50—80平米
D.80米以上
13.您对学校的住房政策是否满意？（）
A.很满意
B.基本满意
C.无奈将就
D.无所谓
14.在生活方面，您目前遇到的主要困难是：（多选）（）
A.收入偏低
B.住房困难
C.子女上学难
D.身体状况不佳
E.其他
二、专业态度和职业理想
1. 您对教师职业的态度是：（）
A.热爱，愿意终身从事
B.比较喜欢，愿意努力
C.有机会，可能重新选择
D.不清楚
2. 您一个学期会主动、有意识地读几本书(教材类不算)？（）
A.十本以上
B.五本以上
C.两本以上
D.几乎没有
3. 您个人职业发展的最高目标是（）
A.成为专家型教师
B.一名优秀教师
C. 院系领导
D.不清楚
4. 您目前的心理状态是（）
A.舒畅
B.较舒畅
C.一般
D.不舒畅
5. 您目前做学问的心理状况（）
A.潜心
B.尽力
C.难排外界干扰
D.浮躁
6. 您对社会学术界存在的不良现象和腐败状况的态度（）
A.坚决反对、敢于斗争
B.划清界限、洁身自好
C.视而不见、明哲保身
D.无所谓
三、教学情况
1. 您现在承担课程门数：（）
A.1门
B.2门
C.3门
D.4门以上
2. 本学期您的实际授课时数（每周）是：（）
A.每周12课时以上
B.每周8-10课时
C.每周4-6课时
D.每周4课时以下
3. 您认为目前学校给您安排的教学工作量是否太多：（）
A.非常多
B.可以接受
C.刚刚好
D.太少
4. 任教以来，您感觉自己的教育、教学水平和能力有多大的提高？（）
A.已经有质的飞跃
B.有明显提高
C.提高缓慢
D.基本上没有提高
5. 您认为促进青年教师教学能力提高的有效的方式是什么？（）（最多选3项）
A.读博
B.国内访学
C.出国进修
D.集中培训
E.校本研修
F.教研活动
G.课堂实践
H.教学基本功竞赛活动 I.自我学习与反思
6. 参加工作以来您获得的教学奖励有？（）（不限项）
A.国家教学名师
B.国家教学成果奖
C.省教学名师
D.省教学成果奖
E.校教学名师
F.教学成果奖
G.其他（请注明奖项名称） H.无
四、科研情况
1. 近5年您自己公开发表教学研究论文（）
A.1篇
B.2篇
C.3篇以上
D.没有写过
2. 近5年您自己主持或参加省级及以上教研课题（）
A.1项
B.2项
C.3项以上
D.没有参与
3. 近5年您自己公开发表科研论文（）
A.1篇
B.2篇
C.3篇以上
D.没有写过
4. 近5年您自己主持或参加省级及以上科研课题（）
A.1项
B.2项
C.3项以上
D.没有参与
5. 近5年来公开出版的教材和专著（）
A.1部
B.2部
C.3部
D.4部以上
E.无
6.对于个人而言，您感觉目前科研工作量的压力强度如何（）
A.很大
B.大
C.适中
D.较小
E.没有
7.您的科研工作量完成情况如何（）
A.超额很多
B.适度超额
C.基本完成
D.不能完成
8. 近5年获得的科研奖励（项）
国家级：
省级：
学校（市级）：
五、培训、进修
1. 您觉得最需要哪方面的培训与进修？（）
A.本专业知识更新
B.现代教学方法体系构建
C.学科学术前沿知识
D.出国学习访问
E.深入企事业单位学习调研
2. 近五年来您参加过的培训、进修班有（）（可多选择）
A.岗前培训
B.国内访问学者
C.出国学习
D.国家级培训
E.省级
培训 F.校内培训 G.其他 H.没有
3. 您认为影响青年教师培训、进修的主要因素有（）（可多选择）
A.没有经费
B.没有时间
C.没有政策
D.学校不支持
E.其他
4. 您近五年来接受的培训时间累积情况（）
A.60天以上
B.30天以上、不足60天
C.10天以上、不足30天
D.10天以下
E.从来没有
六、您认为加强青年教师队伍建设采取的关键措施是：（）（可多选择）
A.领导必需从战略角度重视中青年教师队伍建设
B.学校必需制定相关扶持政策
C.学校必需完善配套的激励机制
D.学校必需加大经费投入
E.教师本人必需奋发自强、努力完善自我、提高自我
F.学校必需努力营造并形成中青年教师成长的浓厚人文氛围
七、您对学校在中青年教师培养上还有何其他建议和要求？
问卷到此结束，再次感谢您的支持与合作！。